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小學(xué)一年級(jí)語文教案:小學(xué)一年級(jí)語文——《影子》教案

時(shí)間:2024-06-05 09:44:55 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)語文教案:小學(xué)一年級(jí)語文——《影子》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案:小學(xué)一年級(jí)語文——《影子》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語文教案:小學(xué)一年級(jí)語文——《影子》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

  3.認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  (第一課時(shí)略)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.劃線找朋友:

  月 工 十

  又 月 口

  2.組詞:同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字,組兩個(gè)詞嗎?(左右、朋友)

  3.說話:看看你的左邊是誰?右邊是誰?

  出示句式:我的左邊是( ),右邊是( ),他們都是我的好朋友。

  4.你的影子也是你的好朋友,看看,現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想,你還在什么時(shí)候看到過它?

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  (1)看圖說一說,這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個(gè)方向,影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎樣走,影子會(huì)在他前面?(背著太陽走)

  (2)指導(dǎo)讀句:影子/在/前,影子/在/后。

  說說,影子在誰前,在誰后?

  你座位的前面是誰?后面是誰?

  句式:我的前面是( ),后面是( );( )在我的前面,( )在我的后面。

  (3)看圖討論:和影子在一起玩,小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜,他心里會(huì)怎么想呢?

  (4)小朋友心中很快活,我們讀這些句子的時(shí)候,就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀,學(xué)生仿讀、自由練讀:影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我。

  同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

  句式:我常常( )。

  (5)談話:說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)再讀讀句子,讀出你對(duì)影子喜歡的語氣來。

  (6)背誦:(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背,齊背。)

  2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

  (1)看圖說一說,太陽在小朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,這位小朋友怎樣走,影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)

  (2)根據(jù)節(jié)奏提示,練習(xí)讀句:影子/在/左,影子/在/右

  (3)看圖理解句子:你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

  (4)指導(dǎo)讀句:影子是你親密的好朋友,應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句:

  影子是個(gè)好朋友,常常跟著我。

  (5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

  三、小結(jié)全文。

  影子像是調(diào)皮的小黑狗,常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不離”。

  四、作業(yè)練習(xí)。

  1.想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)

  2.同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場(chǎng)上走一走,看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?

  [總評(píng)]影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入,注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn),最后又由課堂延伸到課外,進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過程從生活中來,回到生活中去,在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍,把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來,反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

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