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心理健康教育教案

時間：2024-06-05 07:19:12 心理健康我要投稿

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心理健康教育教案[實用2篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的心理健康教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

心理健康教育教案[實用2篇]

心理健康教育教案1

　　主題：《性格決定命運》

　　1.教學目標：

　　教師：了解學生的自我評價能力，引導學生學會正確評價自我，發(fā)揮自身的長處。

　　學生：學會正確評價自己，了解并充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，學會欣賞他人，肯定他人的優(yōu)點

　　2.教學重點：

　　讓學生了解自己，接納自己；正確評價自己和他人

　　3.教學難點：

　　學會正確評價自己

　　4.課前準備：

　　老師指導學生排練小品

　　彩色氣球、小紙條

　　制作好的種子

　　5.教學過程及內(nèi)容：

　　學生六個人一組，圍成圓圈。

　　師：同學們好，很高興今天來和大家一起上一堂心理健康課程。你們開不開心？

　　生：......

　　師：嗯，老師也很開心。但是老師剛剛發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友不開心，我們來讓他們說說有什么煩心事，好不好？

　　同學A：（垂頭喪氣）唉...老師夸我熱愛勞動樂于幫助同學，可這有什么用，我長的這么矮，同學還是會嘲笑我。我還是一樣不快樂。

　　同學B：我的體育是很好，去年參加市里的運動會還得了第一名�？墒俏业恼Z文數(shù)學成績太差了，班里排名也在后面，我真沒用。

　　師：同學們，聽完這兩個同學的煩惱，你們愿不愿意幫幫他們，給他們一些建議讓他們不這么煩惱呢？同學們可以討論一下

　�。▽W生小組內(nèi)部討論）

　　生：小B，你的體育那么好，如果你愿意把對體育的喜愛也分給語文和數(shù)學，你的成績一定會提高的。

　　師：小B同學，你覺得這個建議對你有用嗎？

　　小B：很有用，謝謝你

　　生：小B，我特別羨慕你體育這么好，你在學習語文和數(shù)學的時候有不會的地方可以來問我，體育課上我不懂的也向你想請教，你愿意我們一起進步嗎？

　　小B：非常愿意，謝謝你

　　生：小B，你對人那么熱情，我們都很喜歡你的

　　生：小A，個子矮有什么不好，你看拿破侖，普京這些優(yōu)秀的偉人個子都不高，你學習那么好，不用覺得自卑

　　生：小A，我個子高，但是我覺得矮有矮的好處啊，不用像我總撞到門，我還很羨慕你成績好呢

　　師：小A，他們說的對嗎？

　　小A：嗯，他們說的都對，謝謝你們。

　　師：同學們說的都非常好，我們每個人都有自己的優(yōu)點，只是有時缺乏發(fā)現(xiàn)，我們能看到別人身上的優(yōu)點，也要學會欣賞自己。今天我們課堂的主題就是（放映幻燈片）“我愛自己，我愛你”同學們，請一起大聲說出我們的主題是什么？

　　生：我愛自己，我愛你！

　　師：剛才我們幫小A小B同學找到了他們的優(yōu)點，那么同學們你們能找出自己身上的有點嗎？現(xiàn)在每個小組的組員都找找自己身上的優(yōu)點，然后相互說一說都找到了自己的那些優(yōu)點。一會我們請每個小組找到優(yōu)點最多的同學來說一說自己的優(yōu)點

　　（老師到組內(nèi)了解學生討論的情況，對一時找不到自己優(yōu)點的學生給予提示，并表揚正在說自己優(yōu)點的學生）討論約10分鐘

　　師：好，剛才大家都找了自己身上的優(yōu)點，現(xiàn)在請每個小組找到優(yōu)點最多的同學來說一說自己找到了多少個優(yōu)點？

　　生：我找到了6個

　　師：真棒，哪個小組找到的優(yōu)點比6個多啊

　　生：我找到9個

　　生：我找到12個

　　師：你們都特別棒，能找到自己這么多優(yōu)點。我們給自己鼓鼓掌鼓勵一下自己好不好？

　　師：不過老師剛才在觀察的.過程中也發(fā)現(xiàn)有一些同學不太善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，我們大家一起來幫幫他們好不好？那我們現(xiàn)在就來做一個游戲叫“引爆你的優(yōu)點”那么怎么引爆呢，老師現(xiàn)在給你們每人發(fā)一張小紙條，每個組有一個氣球

　　師：好，我們現(xiàn)在先來制作“炸藥”在小紙條上寫上組內(nèi)找到自身優(yōu)點最少的同學身上你認為有的優(yōu)點，格式可以是“XX你很誠實，還記得上次...”注意炸藥越多引爆的威力才越大哦。

　　（老師也參與其中給這個學生寫出他的優(yōu)點）

　　師：同學們都寫好了嗎？好，現(xiàn)在我們要裝“炸藥”啦，把剛在寫好的炸藥裝進彈殼，也就是老師發(fā)的氣球里。裝好之后再把氣球吹大

　　師：炸藥都制作好了嗎？那我們的大轟炸現(xiàn)在就要開始啦，現(xiàn)在請要被轟炸的同學走上講臺。投彈手把炸彈放在這位同學的頭上，在用鉛筆戳破它。為了保證安全，請被轟炸的同學閉上眼睛捂上耳朵聽爆炸聲（紙片紛紛掉出來）現(xiàn)在請收到美好彈片的同學仔細看看同學們寫給你們的優(yōu)點，挑你最喜歡的一條讀給我們大家也讓我們知道你的優(yōu)點。注意，當這位同學分享完他的優(yōu)點我們大家一起對他說“你真棒”來鼓勵他好不好？

　　（學生開始讀同學寫給他的優(yōu)點，老師在最后讓學生說說讀完之后的心情）

　　師：看來我們每一個人都有自己長處，都有自己的優(yōu)點，只是缺少我們自己發(fā)現(xiàn)它的眼睛，我們是那么優(yōu)秀。所以要時刻記在心里，記住這份激動的心情

　　同學們我們一下子發(fā)現(xiàn)了自己這么多的優(yōu)點，也學會了去發(fā)現(xiàn)身邊同學身上的優(yōu)點，那么你們是不是也想過去學習別人身上的優(yōu)點呢？老師這里有一個小花園，花園里有許多花的種子，老師現(xiàn)在發(fā)給你們，你們需要在種子上認真地寫下你們想要擁有的優(yōu)點

　　（給學生發(fā)下種子，學生開始寫下自己想擁有優(yōu)點，老師進行參與，了解學生想成為什么樣的人）

　　師：好，同學們想不想看看這些可愛的種子會開出什么樣美麗的花呢？老師會幫你們種下這些種子，同學們也要時刻在心中為這些種子施肥，澆水不能讓種子枯萎。等到我們下一次上課的時候老師會把開出來的美麗的花帶給同學。好不好？

　　這節(jié)課我們是不是學會了好多東西？學會了去欣賞自己，學會了去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，而且還在心里種下了一顆優(yōu)點種子。同學們開心嗎？

　　老師在最后也想送給同學們一些話：你應該慶幸自己是世上獨一無二的，應該把自己的稟賦發(fā)揮出來。經(jīng)驗、環(huán)境和遺傳造就了你的面目，無論是好是壞，你都得耕耘自己的園地，無論是好是壞，你都得彈起生命中的琴弦。 ——卡耐基

　　只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。

　　今天，我們的課上到這里。同學們再見。

　　欣賞他人的成功

心理健康教育教案2

　　教學目標:

　　通過本節(jié)課的活動，使學生能正確認識自己，接納自己，認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。

　　教學難點：學會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

　　教學過程：

　　（一）啟發(fā)談話，歌曲導入。

　　1．暖身操：<<蝸牛與黃鸝鳥>>

　　2．啟發(fā)談話，導入新課

　　小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。

　　大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？

　�。ǘ⿲ふ覂�(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗

　　玩“逢3過”的游戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯的同學戴上帽子，其他同學講講這個同學的優(yōu)點。）

　　1．開始游戲，數(shù)錯的同學戴上帽子。

　　2．下面請全班其他同學都來講講他的優(yōu)點。

　　3．把寫有他們的.優(yōu)點的優(yōu)點卡，貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。

　　（無論是戴帽子的學生，還是說優(yōu)點的同學，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點，同學們更是信手拈來，此時引導學生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光是學習方面，如勞動、紀律、衛(wèi)生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。 4。以優(yōu)點樹上的一個學生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”相機指導學生掌握贊美的技巧。

　　5。讓學生同桌互相夸獎。

　　6．在贊美別人時，應注意什么？

　�。ǔ鍪净脽羝┌鍟菏箤W生在欣賞中體會到對別人的贊美方法：

　　A．看著對方，面帶微笑；

　　B。態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；

　　C。實事求是，用詞準確。

　　7．大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？

　　8．你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點的心態(tài)，還要敢于當面贊美對方。）

　�。ㄈ┦痉堆菥�、發(fā)現(xiàn)問題

　　誰是我的情緒導師

　　1、我經(jīng)常幫助小明補習功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。

　　2、小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。