（精）四年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算教案，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第39—40頁(yè)例1、例2，“做一做”及練習(xí)七的第1題。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握減法中的簡(jiǎn)便算法。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)便方法正確靈活的進(jìn)行計(jì)算。
3、 思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解算理和根據(jù)簡(jiǎn)便方法靈活計(jì)算。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體
五、教學(xué)過程：
（一）學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算。（投影出示）
112+59= 123—39= 203+99= 128—99=
2、口算。
第一組：78—16—14= 80—18—12= 95—25—15=
第二組：78—（16+14）= 80—（18+12）= 95—（25+15）=
教師：通過口算這兩組題你有什么體會(huì)？（學(xué)生：第二組的題口算起來比較簡(jiǎn)便）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)加、減法的簡(jiǎn)便算法的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）
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1、學(xué)習(xí)例1。（投影出示）
例1：一本書一共234頁(yè)，李叔叔昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒看？
教師：請(qǐng)同學(xué)們用兩種方法獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)交流。
投影出示學(xué)生的解題：
234—66—34 234—66—34 234—66—34
=168—34 =234—（66+34）=234—34—66
=134（頁(yè)）=234—100 =200—66
=134（頁(yè)）=134（頁(yè)）
答：還剩134頁(yè)沒看。
學(xué)生說一說解答的理由。
引導(dǎo)觀察：這幾種解答方法哪個(gè)更簡(jiǎn)便些？為什么？（學(xué)生回答）
2、練習(xí)。
出示：528—53—47
觀察：這道題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)？
小組討論：怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便，為什么？
匯報(bào)交流：因?yàn)?3與47的和是整百數(shù)，從528里面減去整百數(shù)計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。
獨(dú)立解答，投影出示：528—53—47
=528—（53+47）
=528—100
=428
小結(jié)：剛才我們對(duì)減法中的一些簡(jiǎn)便算法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握的很好，在計(jì)算一些從被減數(shù)以此減去幾個(gè)減數(shù)時(shí)，要先認(rèn)真觀察幾個(gè)減數(shù)的和是否是整十、整百或整千數(shù)。如果是整十、整百、整千數(shù)，就可以用從被減數(shù)里減去這幾個(gè)減數(shù)和的方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。
�。ㄈ┙虒W(xué)例2
1、出示主題圖，讓學(xué)生看圖說出已知的信息與提出的問題。
在提出的問題中，重點(diǎn)讓學(xué)生說說“總價(jià)在100元左右”是什么意思。
明確：只要接近100，比100多，比100少都可以。而且沒有要求“最接近”。
學(xué)生小組展開討論，匯報(bào)結(jié)果：
方法一：每三本價(jià)錢相加
�、� 56+31+24=80+31=111（元）
�、� 56+31+19=56+50=106（元）
③ 56+19+24=80+19=99（元）
�、� 31+19+24=50+24=74（元）
方法二：先算四本總價(jià)，再減一本價(jià)錢
56+31+19+24=50+80=130（元）
① 130—19=111（元）
�、� 130—24=106（元）
�、� 130—31=99（元）
�、� 130—56=74（元）
2、第二個(gè)問題
學(xué)生在交流解決第一個(gè)問題后討論第二個(gè)問題。
匯報(bào)：（學(xué)生容易想到以下兩種算法）
100—48—47 100—（48+47）
教師也可出示兩張50元鈔票加以啟發(fā)：如果付出的100元是兩張50元的，買48元、47元的兩本書，可以怎樣口算比較簡(jiǎn)便。（學(xué)生回答）
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1、第39頁(yè)“做一做”的第1題后兩題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、 “做一做”的第2題，學(xué)生讀題后說說他的理解，再列式解答。
3、練習(xí)七的第1題，學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正。讓學(xué)生熟悉連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于減去這兩個(gè)數(shù)的和這一規(guī)律。
（五）全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加、減法的一些簡(jiǎn)便算法，在解決具體問題時(shí)要靈活運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行解答。
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