小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：我想變……

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：我想變……，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。

　　2.通過(guò)閱讀積累，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懴胂笞魑牡姆椒ā?/p>

　　3.通過(guò)談話交流，先引后放，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽的想象，編故事。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　【教材內(nèi)容及分析】

　　本次習(xí)作內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八單元的習(xí)作。習(xí)作要求是：一、展開(kāi)想象的翅膀，編一個(gè)故事。（要求把故事寫清楚，寫明白）二、在故事里，可以變成任何人、任何物。（自由表達(dá)，大膽想象）三、寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。

　�。�2）初步掌握寫想象作文的方法，并能通過(guò)一定的課外閱讀來(lái)豐富課堂寫作。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生在想象中能夠編一個(gè)故事。

　　（2）講評(píng)面向全體學(xué)生，讓更多的孩子看到自己的進(jìn)步。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　在習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。寫想象習(xí)作，就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理的想象、聯(lián)想甚至是幻想。小學(xué)生心理學(xué)的研究表明：善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時(shí)也可以使他們不受任何限制，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的思想。而“重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力”也是作文教學(xué)的一個(gè)要求。學(xué)生通過(guò)自評(píng)自改，虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，即評(píng)即改，在改的過(guò)程中，完善自己的習(xí)作，從而提高自己的習(xí)作水平。而其他同學(xué)也在講評(píng)的過(guò)程中，博采眾長(zhǎng)，感悟新知，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高了習(xí)作興趣和能力。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該

　　將學(xué)生居于主體地位，教學(xué)生學(xué)會(huì)自己改的能力。引導(dǎo)學(xué)生寫想象習(xí)作，可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　CIR

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　指 導(dǎo) 課

　　一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

　　1.大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫剪輯片斷：同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場(chǎng)面吧!

　　二、學(xué)生自由想象，教師引導(dǎo)學(xué)生口頭習(xí)作

　　1.自主交流，開(kāi)拓想象空間：看到孫悟空的72變，你們是不是很羨慕?想變還不容易，讓我們走進(jìn)今天的夢(mèng)想課堂，可以讓你們夢(mèng)想成真。你想變成什么?你為什么想變成它們?（你說(shuō)說(shuō)你的理由等）

　　2.指名發(fā)言，廣開(kāi)言路，師板書(shū)“變……”：（激勵(lì)語(yǔ)）你想到了什么?就盡管說(shuō)出來(lái)吧!有自己獨(dú)特想法的人才是有創(chuàng)造性的人。

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：（1）（學(xué)生變成超人）你的想象力真豐富。

　　（2）（學(xué)生變成樹(shù)、河流）想法奇妙，很有愛(ài)心，你的思維很活躍，了不起!

　�。�3）（學(xué)生變成美人魚(yú)）令人難忘的想法!

　�。�4）（學(xué)生變成小鳥(niǎo)）你有一顆等待飛翔的心。

　�。�5）（學(xué)生變成有超能力的科學(xué)家）你是一個(gè)有理想的孩子。

　　還可以豎大拇指，獎(jiǎng)勵(lì)金星等。

　　3.同桌交流：還有這么多同學(xué)想說(shuō)，那就說(shuō)給你的同桌聽(tīng)吧！

　　4.師示范口頭習(xí)作（課件）：看你們說(shuō)得那么起勁，老師也忍不住想變，因?yàn)闉豸斈君R是遠(yuǎn)離海洋的城市，而我從小就喜歡水，向往大海。所以我常常不由自主地想，如果自己能成為大海里的一滴水珠該有多好啊!有一天，我走在下班回家的路上，正抬頭看著天，忽然發(fā)現(xiàn)自己真的變成了一滴晶瑩透亮的小水珠。我欣喜若狂，快樂(lè)地奔向海洋，希望可以馬上回到家。走在回家的路上，我看見(jiàn)了一株快要渴死的小花兒，枝葉已經(jīng)枯黃了，花瓣也即將凋落，小花失去了原本的美麗。我看了看花兒，很想去幫助它，可是我也怕失去自己晶瑩剔透的衣裳。這時(shí)我聽(tīng)到一個(gè)微弱的聲音：“幫幫我吧!”我便不再猶豫了，跑過(guò)去獻(xiàn)出了自己，幫助了花兒。花活了，我也滿意地笑了。同伴們知道了這件事后，都紛紛向我學(xué)習(xí)呢，去幫助更多需要幫助的人。

　　3.學(xué)習(xí)伙伴交流，口頭編故事：你也想講一個(gè)這樣的故事嗎?那就和你身邊的同學(xué)講一講，你在故事里變成了什么?為什么變?都做了些什么?記得，傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)，你們還可以互相做補(bǔ)充。

　　4.匯報(bào)交流：（教師示意坐端正的姿勢(shì)，讓學(xué)生坐好）我們先交流到這兒，好嗎?誰(shuí)想講一講?（如果遇到學(xué)生講不出或講不下去時(shí)，教師要入情和學(xué)生一起完成他的口頭故事。）

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：（1）（學(xué)生口頭作文流暢的）你的小腦瓜真聰明，故事編得好，講得也好。

　�。�2）（學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的）我們都被你的故事陶醉了。

　�。�3）（學(xué)生口頭習(xí)作有問(wèn)題的）你很有想法，再組織一下語(yǔ)言，你會(huì)講得更好。

　�。�4）（學(xué)生和老師故事雷同時(shí)）你的故事很特別，老師還想聽(tīng)到更多不同的故事。

　　三、明確習(xí)作要求，開(kāi)始課堂習(xí)作

　　1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)作要求：聽(tīng)了你們講的故事，讓老師大開(kāi)眼界，想不想把這個(gè)故事寫下來(lái)，和更多的人分享呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)136頁(yè)，看看書(shū)上都給我們提出了哪些要求和建議呢?拿出筆，一邊默讀，一邊劃出你認(rèn)為重要的部分，可以是一句話，也可以是一個(gè)詞。

　　2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)板書(shū)：

　�。▍⒖迹�1.編。2.我想變?nèi)�、物�?.讀。4.認(rèn)。）大屏出示習(xí)作要求：一、把故事寫清楚，寫明白。二、大膽想象，自由表達(dá)。

　　3.教師口頭補(bǔ)充習(xí)作要求：待會(huì)兒習(xí)作的時(shí)候，遇到什么困難，找老師，我們商量商量。遇到不會(huì)寫的字可以先用拼音代替，課后用查字典的方法再寫上。同學(xué)們，現(xiàn)在拿起筆，直接在作文本上寫下你心中的故事吧!

　　4.學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師相機(jī)進(jìn)行常規(guī)指導(dǎo)。（例如寫字姿勢(shì)）

　　講 評(píng) 課

　　一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

　　1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（出示課件：習(xí)作要求）上節(jié)課我們按照要求，（大屏幕出示要求內(nèi)容）完成了習(xí)作。感覺(jué)怎么樣?

　　2.自讀自評(píng)習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請(qǐng)看大屏幕：

　　習(xí)作自評(píng)要求

　　自評(píng)（一片智慧葉）

　　自評(píng)（兩片智慧葉）

　　語(yǔ)句通順，通過(guò)片斷習(xí)作，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。

　　語(yǔ)句通順、生動(dòng)；通過(guò)片斷習(xí)作，能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。

　　師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫在題目的左邊。

　　3.承接語(yǔ)： 剛才有哪些同學(xué)得到了兩片智慧葉?（不錯(cuò)啊!）誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習(xí)作?（咱們班的同學(xué)很自信!）還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!（帶著同學(xué)們給你的建議，你會(huì)越寫越好。）

　　4.復(fù)習(xí)合作評(píng)改要求：這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)四人小組評(píng)改習(xí)作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來(lái)評(píng)改學(xué)生。評(píng)改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?

　　5.師歸納小結(jié)，出示課件：說(shuō)的都不錯(cuò)，總結(jié)起來(lái)就是三點(diǎn)：

　　（1）在四人學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。

　�。�2）參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jī)。并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫在題目的右邊。

　�。�3）如果可以留下小組評(píng)改意見(jiàn)就更好了。

　　二、四人小組合作評(píng)改習(xí)作

　　1.四人小組合作評(píng)改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書(shū)寫最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評(píng)時(shí)聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)。

　　2.四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。

　　3.教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì)聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。

　　4.四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：2—3組。請(qǐng)你們小組到前面來(lái)。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。）

　　三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作

　　1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。

　　2.自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習(xí)作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!

　　3.小結(jié)語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒。

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