語文S版六年級上冊《詹天佑》語文教案

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文S版六年級上冊《詹天佑》語文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　總課時目標：

　　1.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生愛國祖國、立志為作國作貢獻的思想感情和創(chuàng)新精神。

　　2.培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。

　　3.結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。

　　4.有感情朗讀課文。

　　學情分析：

　　本篇課文寫了詹天佑主持修筑了京張鐵路，充分體現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)出中國人的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當。修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能體現(xiàn)詹天佑的“杰出”。而開鑿隧道，選了具有代表性的居庸關(guān)和八達嶺兩處隧道，很有代表性。課文重點突出，層次清楚，語言樸實通達，是對學生進行愛國主義教育的生動教材。六年級的學生已經(jīng)有一定的自主讀書的能力，通過自學讀書，討論交流，相信學生能完成對課文的理解。

　　第一課時教學目標：

　　1.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2.學習課文1-3自然段和最后一個自然段，了解詹天佑的愛國情懷，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想。

　　3.指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點：學習描寫人物的方法，感受詹天佑的愛國精神。

　　教學難點：了解詹天佑修筑京張鐵路的時代背景，感受他的愛國情懷。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們學習認識了很多值得景仰的人物，收復(fù)臺灣的鄭成功、淡泊名利的王承書、“心正筆直”的柳公權(quán)……他們的故事感動著一代又一代中國人，還有一個人，我們每一個中國人都應(yīng)該記住他的名字，他就是詹天佑。

　　二、簡介詹天佑

　　1.學生介紹：（展示臺展示學生搜集到的典型資料）

　　2.老師簡介：

　　同學們，詹天佑自幼聰穎，12歲就赴美留學，17歲考取美國耶魯大學，學習土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)回國后，為我國懷鐵路網(wǎng)建設(shè)做出了巨大貢獻，被人們稱為“中國鐵路之父”。他主持修長的京張鐵路，是我國歷史上第一條由我國自主設(shè)計施工的鐵路。

　　三、初讀課文

　　1.剛才同學們從不同的側(cè)面談了對詹天佑的了解，今天這節(jié)課就讓我們細細品讀課文，從字里行間與詹天佑零距離接觸，現(xiàn)在請同學們大聲地、自由地朗讀課文。讀完以后你能用一個詞概括出你對詹天佑的感受嗎？

　　2.學生讀書。

　　3.指名反饋。

　　4.師概述：從同學們剛才的感受中，可以得知“愛國”是他的魂。

　　四、精讀

　　1.提問：課文中哪句話最能體現(xiàn)他愛國？

　　幻燈片出示重點句子：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始了勘測線路。

　　毅然是什么意思？（堅定，不動搖）

　　請同學們用堅定的語氣讀讀這句話。

　　2.詹天佑不怕困難，那么他遇到了哪些困難呢？

　�。ǖ蹏�主義的阻撓、環(huán)境的惡劣）

　　3.請同學們自由讀2-3自然段，找出相關(guān)詞句。

　　幻燈片出示：讀了二、三自然段，我的心久久不能平靜，當我讀到 這句話時，我感到非常[憤怒、振奮、屈辱 、擔心]，因為 。

　　4.師述：我從大家凝重而憤怒的表情中可以感覺出，讀了這兩段，同學們有一肚子的話要說，我們先在小組里說一說，可以參看老師的句式，也可以想怎么說就怎么說，要說出真實感受。

　　5.學生反饋，教師引導(dǎo)

　�、僮x“當時，清政府剛提出……好久得不到解決�！睍r，我憤怒極了--修鐵路是我們中國人自己的事情，帝國主義者有什么資格出來指手畫腳，一再地阻撓？他們的野心是控制我國的北方，真是欺人太甚�。�

　　就讓我們懷著無比憤怒的感情再來讀讀這句話。

　�、谧x“帝國主義者認為這是個笑話……還沒有出世呢！”時，我感到非常屈辱，他們分明是說中國人沒能力修鐵路，看不起中國人。

　　讓我們把這深深的屈辱融進文字里，再讀這句話。

　　③讀“原來從南口以北……中國人是無論如何完成不了的”時，我深感擔憂，以我們當時的技術(shù)和設(shè)備，能夠修好這條鐵路嗎？

　　6.指名朗讀2、3自然段，通過讀，用你的憤怒、屈辱、擔憂來感染我們，引起我們情感的共鳴。

　　7.京張鐵路為什么那么重要呢？請讀第2段第一句話。

　　燈片出示京張鐵路圖，引導(dǎo)理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”，進而認識這條鐵路的重要性。

　　師述：從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)的爭奪，就是一個民族一個國家命運的抗爭！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，我們憤怒，我們屈辱，我們擔憂。我們的憤怒，也曾經(jīng)是詹天佑的憤怒，我們的屈辱更是詹天佑當時的屈辱，我們的擔憂也正是詹天佑的擔憂，但是，詹天佑 --（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)）。

　　這份挺身而出的無畏，這份舍我其誰的豪邁，這份義無反顧的執(zhí)著，作為一個中國人，作為一個有赤子之心的中國人，怎能不深深感動！

　　讓我們再讀這句話。

　　五、學習最后一段

　　1.師述：帝國主義以為這樣一要挾，再加上當時中國技術(shù)落后，沒有自己的工程師，就會求助于他們，他們完全想錯了。

　　2.讓我們齊讀最后一段。

　　3.讀了這一段，你們的心情怎樣？（激動、興奮、自豪）

　　4.小結(jié)：讀了這一段，每一個中國人都無比激動，無比振奮，無比自豪！我們完全可以想象，京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚眉吐氣，奔走相告。

　　5.課件展示京張鐵路竣工慶祝典禮。

　　6.讓我們無比激動、無比自豪地再讀這一段話。

　　7.寫話：此時此刻，同學們一定有話對詹天佑說，把你最想說的一句寫下來吧！

　　六、課堂小結(jié)

　　詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕種種困難，依然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人民爭一口氣的壯舉，值得我們每一個中國人敬佩。

　　輝煌的背后，就是更多的付出，詹天佑是怎么克服重重困難，修成京張鐵路的呢？我們下節(jié)課接著學。

　　七、布置作業(yè)

　　1.熟讀課文。

　　2.用一段話寫一寫你心目中的詹天佑。

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