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人教新課標(biāo)版六年級下冊《給外地親友寫封信》語文教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的人教新課標(biāo)版六年級下冊《給外地親友寫封信》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教新課標(biāo)版六年級下冊《給外地親友寫封信》語文教案 1
一、教材分析
《給外地親友寫封信》這一教學(xué)內(nèi)容安排在人教版小學(xué)語文六年級下冊第八單元“綜合復(fù)習(xí)”的最后一個(gè)內(nèi)容。這次習(xí)作是讓學(xué)生給遠(yuǎn)方的親戚或小伙伴寫封信，介紹自己面臨小學(xué)畢業(yè)的近況和暑假的打算。這不是虛擬情情境的寫信練習(xí)，而是一次真實(shí)的通信活動(dòng)。這樣真實(shí)的通信，寫的是自己最想告訴對方的話，而且還要寄出去，非常有利于對怎樣寫信和怎樣寫信封進(jìn)行比較全面的復(fù)習(xí)。
本課時(shí)是第二課時(shí)，為習(xí)作點(diǎn)評課。重點(diǎn)在與點(diǎn)評學(xué)生寫信的格式是否正確，信中說話的語氣是否符合自己的身份，信中訴說的內(nèi)容是否選擇正確，整封信的結(jié)構(gòu)布局是否合理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過回顧舊知、比較等方式，感受書信這一文體的獨(dú)特性，復(fù)習(xí)梳理正確的書信格式；采用對比、討論等方法嘗試把稱謂和祝福語修改得更恰當(dāng)。
2、通過提煉本次習(xí)作要求的要點(diǎn)，明確本次書信要圍繞“表思念、聊近況、談?dòng)?jì)劃”三方面謀篇布局；通過觀察比較、總結(jié)討論，厘清“內(nèi)容缺失”、“結(jié)構(gòu)混亂”等書信中的布局問題，并嘗試修改。
3、通過優(yōu)秀片段欣賞，懂得從“畢業(yè)感受、校園生活、課余生活”等方面寫自己的近況；通過模仿，嘗試用詳略搭配的的方法把近況修改得更具體生動(dòng)，感受與親友之間的深厚感情，增進(jìn)情感的體驗(yàn)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過優(yōu)秀片段欣賞，懂得從“畢業(yè)感受、校園生活、課余生活”等方面寫自己的近況；通過模仿，嘗試用詳略搭配的的方法把近況修改得更具體生動(dòng)。
難點(diǎn)：通過觀察比較、總結(jié)討論，厘清“內(nèi)容缺失”、“結(jié)構(gòu)混亂”等書信中的布局問題，并嘗試修改。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┗仡櫯f知，復(fù)習(xí)書信格式
1、出示課題。
2、引導(dǎo)思考：“寫信”與“寫文章”有什么不同？
3、教師根據(jù)回答板書：“寫信：與某個(gè)人交流”
4、討論書信有哪些特殊的格式。（根據(jù)回答板書）
�。ǘ┲攸c(diǎn)關(guān)注，學(xué)習(xí)恰當(dāng)表達(dá)
1、肯定班級格式正確的學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)“稱謂”和“祝福語”的恰當(dāng)表達(dá)。
�。�1）展示優(yōu)秀的.“稱謂”。
�。�2）談?wù)�，總結(jié)：長輩用尊稱，親密的人可以用昵稱，不同的人用不同的稱謂，學(xué)問可大了。
（3）展示三個(gè)優(yōu)秀的“祝福語”。
（4）討論，總結(jié)：根據(jù)不同的收信人，我們可以送出不一樣的祝福，對方看了會(huì)更喜歡。
3、學(xué)生修改書信的格式，再修改“稱謂”和“祝福語”，讓它們更恰當(dāng)。
（三）呈現(xiàn)問題，明確修改方向
1、師引導(dǎo)：寫信是寫給某一個(gè)人看的，而我們這次是寫給親友，他們跟我們的關(guān)系是比較親密。我看到這些同學(xué)的正文第一段時(shí)，就覺得他們相互很親密。
2、學(xué)習(xí)第一段先表達(dá)自己的思念。
�。�1）展示2個(gè)學(xué)生的第一段。
�。�2）讀一讀，說說他們在寫什么。
（3）肯定表揚(yáng)：第一段可以先表達(dá)自己對對方的思念之情。
2、引導(dǎo)思考：那接下去正文要寫什么呢？
3、回顧語文書172頁的要求，概括提煉出本次習(xí)作要求的要點(diǎn)是寫“最近的情況”和“暑假的打算”。（板書相關(guān)內(nèi)容）
4、引導(dǎo)思考：可是有些同學(xué)在選擇內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有些問題，我們來看看，想想問題在哪兒。
5總結(jié)問題：“內(nèi)容缺失”和“結(jié)構(gòu)混亂”。
（四）佳作欣賞懂得修改方法
1、“最近的情況”點(diǎn)評指導(dǎo)
（1）師引導(dǎo)：最近的情況可以聊那些呢？我們班里有些同學(xué)寫得特別好，我們一起來看看他們是怎么寫的。
�。�2）展示幾個(gè)在“最近的情況”這部分寫得具體生動(dòng)的片段。
�。�3）仔細(xì)閱讀，看看在寫什么。教師根據(jù)學(xué)生的討論總結(jié)板書：畢業(yè)感受、校園趣事、課余生活。
�。�4）采訪學(xué)生：你選擇了“校園趣事”和“課余生活”兩方面寫了兩段，其中把“課余生活”這段寫得很生動(dòng)、具體，這是為什么？這種方法是什么？
（5）總結(jié)：我們要把自己最想與對方交流的、感受最深的內(nèi)容寫生動(dòng)具體，其其它的簡單寫。這樣的方法就是“詳略搭配”。
（6）出示一段“最近的情況”的描寫：我最近學(xué)習(xí)情況良好，作業(yè)不算太多，作業(yè)做完還有時(shí)間可以玩。身體差不多還行，就是有點(diǎn)咳嗽。我六月底畢業(yè)考，考完就畢業(yè)了。
�。�7）討論存在的不足，說說如何修改。引導(dǎo)要選擇幾個(gè)內(nèi)容詳略搭配著寫，并用上交流的語氣。
�。�8）修改自己習(xí)作中“最近的情況”這部分內(nèi)容。
�。�9）教師巡視指導(dǎo)，展示點(diǎn)評。
2、“暑假打算”點(diǎn)評指導(dǎo)
�。�1）展示兩個(gè)學(xué)生寫的“暑假打算”段落。
�。�2）閱讀，并說說他們的計(jì)劃是什么。
�。�3）師引導(dǎo)：為什么這個(gè)同學(xué)的“暑假打算”寫得比較簡略？這跟她書信的結(jié)構(gòu)布局有關(guān)。
�。�4）說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（他的結(jié)構(gòu)布局也用了詳略搭配的方法。）
（五）分層作業(yè)認(rèn)真修改書信
1、總結(jié)：面對一開始我們發(fā)現(xiàn)的那些書信的問題，現(xiàn)在我們知道了修改的方法。這節(jié)課的收獲真大！
2、布置課后作業(yè)：
對信中的其它部分進(jìn)行修改。
用刪減、添加等方式，修改自己這封書信的布局結(jié)構(gòu)。
人教新課標(biāo)版六年級下冊《給外地親友寫封信》語文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)已確定的內(nèi)容,寫信給遠(yuǎn)方的親人。注意說話恰當(dāng)。
2.要求內(nèi)容具體，條理清楚，格式正確。
習(xí)作指導(dǎo)
一、初步談話
人與人之間經(jīng)常要交流思想，交流感情。如果你的親人，你的朋友，你的同學(xué)住在遠(yuǎn)方，寫信是交流思相和感情的好方法。大家有寫好信的愿望嗎?今天——業(yè)前夕我們練習(xí)寫信。
二、理解題意
出示作文要求：
不久，你就要小學(xué)畢業(yè)了，你的外地的親人一定在掛念你，想知道你學(xué)習(xí)。身體怎樣，可能進(jìn)哪一所中學(xué)，什么時(shí)候進(jìn)行畢業(yè)考試，畢業(yè)考試以后能不能到他們那兒去玩玩 ……請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。
要寫得具體，真實(shí)，注意信和信封的格式。寫完以后聽聽老師的意見，認(rèn)真進(jìn)行修改，再用信紙謄抄了寄給你的親人。
1、讀題。
2、提問：題目中提了哪些要求?(收信人是誰?寫些什么內(nèi)容?有什么要求?)
板 書：
收信人：遠(yuǎn)方的`親人
內(nèi) 容：情況和想法
要 求：格式正確、內(nèi)容具體、情況真實(shí)、修改寄出。
三、理解親人的意思
1、親人是什么意思?
2、你能說說哪些人是你的親人?
3、你準(zhǔn)備寫信給誰?你和他之間是什么關(guān)系?
小結(jié)：搞清楚收信人和寫信人之間的稱呼關(guān)系很重要。因?yàn)樵凇奥淇睢睍r(shí)要寫明關(guān)系。
四、討論“內(nèi)容”如何寫具體、寫真實(shí)
1、討論“學(xué)習(xí)情況”怎么寫。
談學(xué)習(xí)情況時(shí)，可以寫你是如何做好課前預(yù)習(xí);課上專心聽老師講課;課后如何完成作業(yè)和溫習(xí)功課的。也可以寫你在學(xué)習(xí)減負(fù)的環(huán)境中是如何學(xué)習(xí)，正確處理學(xué)與玩的關(guān)系;在減負(fù)中你在哪個(gè)方面有所發(fā)展的;也可以寫學(xué)校在我們畢業(yè)前夕仍然組織豐富多彩的文體活動(dòng)：如古詩文誦讀、組織各種興趣小組等。
2、討論身體情況。寫身體情況又怎么寫呢?
談身體情況時(shí),可以談體重、 身高、視力等。有視力下降的或其它什么疾病需要等到暑假里治療等。
3、討論進(jìn)哪所中學(xué)，什么時(shí)候考試的問題
至于進(jìn)哪所中學(xué)讀書，目前還不太清楚，因?yàn)榻衲晔≈攸c(diǎn)中學(xué)招初一新生，對丁溝鎮(zhèn)只招六十人，是劃片招生，還是擇優(yōu)錄取，目前還沒有具體的方案。不管在哪所中學(xué)讀書，作為學(xué)生來說，最重要的還是自我努力，刻苦勤奮。畢業(yè)考試大約七月五日左右吧。
4、你想不想到你寫信的那個(gè)親人那兒去玩?
如果有可能去的同學(xué)就告訴他大約什么時(shí)間利用什么交通工具，走什么路線，是否有人陪同去，去玩什么地方，一起告訴他，好讓他有個(gè)準(zhǔn)備。
如果不可能去的同學(xué)，也可把你要去的愿望告訴他，等將來長大了再去，也可邀請他來你家作客。
五、討論“說話”的恰當(dāng)。
1、談話：
在寫信的時(shí)候還注意說話要恰當(dāng)，即使同一個(gè)內(nèi)容，語言表達(dá)要考慮收信對象。例如：同樣希望對方寄些書給你，對父親說可以直率些，對姨父說就應(yīng)該客氣些。
2、討論和練習(xí)
(1)表格中的例句說得恰當(dāng)嗎?為什么? 按要求在空格中寫出恰當(dāng)?shù)脑?/p>
說 什 么 內(nèi) 容 怎 么 說
請求爺爺說服爸爸,讓自已報(bào)考附近的重點(diǎn)中學(xué)。
爺爺，你是一家之主，有絕對權(quán)威，命令爸爸同意我報(bào)考家附近的重點(diǎn)中學(xué)吧! 因?yàn)槟抢镉鞋F(xiàn)代化的音樂教室， 這樣我的愛好才能得到發(fā)展。
請求老師說服爸爸讓自已報(bào)考家附近的重點(diǎn)中學(xué)。
六、討論書信格式是否正確。
寫信有一定的格式，在寫信的時(shí)候要注意格式的規(guī)范。
1、討論：下面的格式正確嗎?為什么?
2、根據(jù)討論，說說書信的正確格式。
3、小結(jié)書信的格式。 (稱呼、問候、正文、結(jié)尾、署名、日期)
4、修改上面錯(cuò)誤的書信格式。
(1 ) 應(yīng)該頂格寫。
(2 )正文第一段第一行開頭應(yīng)該空兩格。
(3 )“工作順利”應(yīng)該頂格寫。
(4 )稱謂應(yīng)該寫在名字的前面，日期也應(yīng)該寫上。
七、討論信封的格式。
1、信寫好了，怎樣才能把信寄到收信人手中呢?這就要正確書寫信封。出示信封。
上面的六個(gè)格中填寫收信人的郵政編碼。上面的橫線上寫收信人的詳細(xì)地址。中間寫收信人姓名，姓名要寫得在些，下面一行寫寄信人的詳細(xì)地址，在右下角六個(gè)格中填上寄信人的郵政編碼。
2、出示練習(xí)：根據(jù)下面材料，按格式寫信封，并貼上郵票(用文字表示)
收信人地址：
姓名：
寄信人地址：
八、開始寫信。
人教新課標(biāo)版六年級下冊《給外地親友寫封信》語文教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生了解書信的格式和要求，掌握書信的寫作方法。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，讓學(xué)生能夠用書信的方式與外地親友交流感情。
激發(fā)學(xué)生對親友的關(guān)愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握書信的格式和寫作方法，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的`情感。
難點(diǎn)：如何使書信的內(nèi)容豐富、情感真摯，讓外地親友感受到自己的關(guān)愛。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段關(guān)于親情、友情的視頻或音樂，引起學(xué)生的情感共鳴。
�。�2）提問學(xué)生：“你們有沒有外地的親友？你們想不想給他們寫一封信呢？” 引出課題。
講解書信的格式和要求
（1）展示一封書信的范例，讓學(xué)生觀察書信的格式和結(jié)構(gòu)。
（2）講解書信的格式和要求，包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期等。
（3）強(qiáng)調(diào)書信的語言要得體、真誠，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
確定寫信的對象和內(nèi)容
�。�1）讓學(xué)生思考自己要寫給誰，為什么要寫這封信。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶與外地親友之間的美好回憶、趣事或自己的學(xué)習(xí)、生活情況等，確定寫信的內(nèi)容。
（3）可以讓學(xué)生分組討論，分享自己的想法和故事，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。
寫作指導(dǎo)
（1）提醒學(xué)生在寫信時(shí)要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，避免錯(cuò)別字和語病。
（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫方法，使書信的內(nèi)容更加生動(dòng)、形象。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在信中表達(dá)自己的情感，讓外地親友感受到自己的關(guān)愛和思念。
學(xué)生寫作
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)自己確定的對象和內(nèi)容，開始寫信。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中存在的問題，并給予幫助和指導(dǎo)。
作品展示與評價(jià)
�。�1）選擇幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生讀一讀自己寫的信。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從書信的格式、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面進(jìn)行點(diǎn)評，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
�。�3）教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。
總結(jié)與拓展
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書信在人際交往中的重要作用。
�。�2）布置作業(yè)，讓學(xué)生把寫好的信寄給外地親友，并期待他們的回信。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中多與親友進(jìn)行書信交流，增進(jìn)彼此之間的感情。
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一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握書信的格式和寫作方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過書信表達(dá)對親友的思念之情和分享自己的生活經(jīng)歷。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感溝通能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握書信的格式，能清晰地表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷。
難點(diǎn)：如何用生動(dòng)的語言讓書信更具感染力。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
提問學(xué)生：“有沒有給外地的親友寫過信呢？如果要給他們寫信，你會(huì)寫些什么呢？” 引發(fā)學(xué)生思考。
展示幾封名人書信，讓學(xué)生感受書信的魅力。
講解書信格式（15 分鐘）
教師詳細(xì)講解書信的格式，包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期。
舉例說明每個(gè)部分的具體寫法，如稱呼要頂格寫，問候語要簡潔得體等。
讓學(xué)生根據(jù)講解，指出幾封錯(cuò)誤格式的書信中的問題。
討論寫信內(nèi)容（15 分鐘）
組織學(xué)生分組討論，如果你要給外地親友寫信，會(huì)寫哪些內(nèi)容？可以從學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等方面入手。
每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)要突出真情實(shí)感，讓親友感受到你的關(guān)心和思念。
學(xué)生寫作（20 分鐘）
讓學(xué)生根據(jù)討論的'內(nèi)容，開始動(dòng)筆寫信。
教師巡視，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。
分享與評價(jià)（15 分鐘）
隨機(jī)抽取幾名學(xué)生的書信進(jìn)行分享，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
教師對學(xué)生的書信進(jìn)行總評，再次強(qiáng)調(diào)書信的格式和寫作要點(diǎn)。
總結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書信是一種重要的情感溝通方式。
布置作業(yè)：讓學(xué)生把寫好的信認(rèn)真謄抄在信紙上，寄給外地的親友。
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一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生學(xué)會(huì)用書信的方式與外地親友進(jìn)行交流和溝通。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。
增進(jìn)學(xué)生與親友之間的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握書信的寫作技巧，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和想法。
難點(diǎn)：如何使書信的內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有感染力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、案例分析法、自主探究法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于親友分別的視頻，營造出思念親友的氛圍。
教師引導(dǎo)學(xué)生：“當(dāng)我們想念外地的親友時(shí)，可以通過什么方式來表達(dá)我們的思念呢？今天我們就來學(xué)習(xí)給外地親友寫一封信。”
分析案例，掌握格式（15 分鐘）
展示幾封不同格式的書信案例，讓學(xué)生觀察并找出正確的格式。
教師結(jié)合案例，詳細(xì)講解書信的格式要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期的寫法。
讓學(xué)生模仿正確的格式，寫一段簡單的書信開頭，進(jìn)行格式練習(xí)。
確定主題，豐富內(nèi)容（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：“你想在信中給親友分享哪些事情呢？可以是你的學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活趣事、家鄉(xiāng)的變化等�！�
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，確定寫信的主題和內(nèi)容。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路，使內(nèi)容更加豐富。
寫作指導(dǎo)，提升表達(dá)（20 分鐘）
教師從語言表達(dá)、修辭手法等方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)，如使用比喻、擬人等修辭手法可以讓書信更加生動(dòng)。
提醒學(xué)生注意語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，避免錯(cuò)別字和語病。
學(xué)生開始寫作，教師隨時(shí)解答學(xué)生的疑問。
作品展示，互動(dòng)評價(jià)（15 分鐘）
選擇幾篇學(xué)生的書信進(jìn)行展示，讓作者朗讀自己的'作品。
其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從內(nèi)容、格式、語言表達(dá)等方面提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。
教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。
總結(jié)拓展，情感升華（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書信在情感交流中的重要作用。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與親友通過書信交流，增進(jìn)感情。
布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生了解書信的歷史和文化意義，寫一篇關(guān)于書信的小短文。
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