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人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《給外地親友寫(xiě)封信》語(yǔ)文教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《給外地親友寫(xiě)封信》語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《給外地親友寫(xiě)封信》語(yǔ)文教案 1
一、教材分析
《給外地親友寫(xiě)封信》這一教學(xué)內(nèi)容安排在人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第八單元“綜合復(fù)習(xí)”的最后一個(gè)內(nèi)容。這次習(xí)作是讓學(xué)生給遠(yuǎn)方的親戚或小伙伴寫(xiě)封信，介紹自己面臨小學(xué)畢業(yè)的近況和暑假的打算。這不是虛擬情情境的寫(xiě)信練習(xí)，而是一次真實(shí)的通信活動(dòng)。這樣真實(shí)的通信，寫(xiě)的是自己最想告訴對(duì)方的話(huà)，而且還要寄出去，非常有利于對(duì)怎樣寫(xiě)信和怎樣寫(xiě)信封進(jìn)行比較全面的復(fù)習(xí)。
本課時(shí)是第二課時(shí)，為習(xí)作點(diǎn)評(píng)課。重點(diǎn)在與點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫(xiě)信的格式是否正確，信中說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是否符合自己的身份，信中訴說(shuō)的內(nèi)容是否選擇正確，整封信的結(jié)構(gòu)布局是否合理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)回顧舊知、比較等方式，感受書(shū)信這一文體的獨(dú)特性，復(fù)習(xí)梳理正確的書(shū)信格式；采用對(duì)比、討論等方法嘗試把稱(chēng)謂和祝福語(yǔ)修改得更恰當(dāng)。
2、通過(guò)提煉本次習(xí)作要求的要點(diǎn)，明確本次書(shū)信要圍繞“表思念、聊近況、談?dòng)?jì)劃”三方面謀篇布局；通過(guò)觀(guān)察比較、總結(jié)討論，厘清“內(nèi)容缺失”、“結(jié)構(gòu)混亂”等書(shū)信中的布局問(wèn)題，并嘗試修改。
3、通過(guò)優(yōu)秀片段欣賞，懂得從“畢業(yè)感受、校園生活、課余生活”等方面寫(xiě)自己的近況；通過(guò)模仿，嘗試用詳略搭配的的方法把近況修改得更具體生動(dòng)，感受與親友之間的深厚感情，增進(jìn)情感的體驗(yàn)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)優(yōu)秀片段欣賞，懂得從“畢業(yè)感受、校園生活、課余生活”等方面寫(xiě)自己的近況；通過(guò)模仿，嘗試用詳略搭配的的方法把近況修改得更具體生動(dòng)。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察比較、總結(jié)討論，厘清“內(nèi)容缺失”、“結(jié)構(gòu)混亂”等書(shū)信中的布局問(wèn)題，并嘗試修改。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┗仡櫯f知，復(fù)習(xí)書(shū)信格式
1、出示課題。
2、引導(dǎo)思考：“寫(xiě)信”與“寫(xiě)文章”有什么不同？
3、教師根據(jù)回答板書(shū)：“寫(xiě)信：與某個(gè)人交流”
4、討論書(shū)信有哪些特殊的格式。（根據(jù)回答板書(shū)）
�。ǘ┲攸c(diǎn)關(guān)注，學(xué)習(xí)恰當(dāng)表達(dá)
1、肯定班級(jí)格式正確的學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)“稱(chēng)謂”和“祝福語(yǔ)”的恰當(dāng)表達(dá)。
�。�1）展示優(yōu)秀的.“稱(chēng)謂”。
（2）談?wù)�，總結(jié)：長(zhǎng)輩用尊稱(chēng)，親密的人可以用昵稱(chēng)，不同的人用不同的稱(chēng)謂，學(xué)問(wèn)可大了。
（3）展示三個(gè)優(yōu)秀的“祝福語(yǔ)”。
�。�4）討論，總結(jié)：根據(jù)不同的收信人，我們可以送出不一樣的祝福，對(duì)方看了會(huì)更喜歡。
3、學(xué)生修改書(shū)信的格式，再修改“稱(chēng)謂”和“祝福語(yǔ)”，讓它們更恰當(dāng)。
�。ㄈ┏尸F(xiàn)問(wèn)題，明確修改方向
1、師引導(dǎo)：寫(xiě)信是寫(xiě)給某一個(gè)人看的，而我們這次是寫(xiě)給親友，他們跟我們的關(guān)系是比較親密。我看到這些同學(xué)的正文第一段時(shí)，就覺(jué)得他們相互很親密。
2、學(xué)習(xí)第一段先表達(dá)自己的思念。
（1）展示2個(gè)學(xué)生的第一段。
�。�2）讀一讀，說(shuō)說(shuō)他們?cè)趯?xiě)什么。
（3）肯定表?yè)P(yáng)：第一段可以先表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的思念之情。
2、引導(dǎo)思考：那接下去正文要寫(xiě)什么呢？
3、回顧語(yǔ)文書(shū)172頁(yè)的要求，概括提煉出本次習(xí)作要求的要點(diǎn)是寫(xiě)“最近的情況”和“暑假的打算”。（板書(shū)相關(guān)內(nèi)容）
4、引導(dǎo)思考：可是有些同學(xué)在選擇內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有些問(wèn)題，我們來(lái)看看，想想問(wèn)題在哪兒。
5總結(jié)問(wèn)題：“內(nèi)容缺失”和“結(jié)構(gòu)混亂”。
�。ㄋ模┘炎餍蕾p懂得修改方法
1、“最近的情況”點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
�。�1）師引導(dǎo)：最近的情況可以聊那些呢？我們班里有些同學(xué)寫(xiě)得特別好，我們一起來(lái)看看他們是怎么寫(xiě)的。
�。�2）展示幾個(gè)在“最近的情況”這部分寫(xiě)得具體生動(dòng)的片段。
�。�3）仔細(xì)閱讀，看看在寫(xiě)什么。教師根據(jù)學(xué)生的討論總結(jié)板書(shū)：畢業(yè)感受、校園趣事、課余生活。
（4）采訪(fǎng)學(xué)生：你選擇了“校園趣事”和“課余生活”兩方面寫(xiě)了兩段，其中把“課余生活”這段寫(xiě)得很生動(dòng)、具體，這是為什么？這種方法是什么？
�。�5）總結(jié)：我們要把自己最想與對(duì)方交流的、感受最深的內(nèi)容寫(xiě)生動(dòng)具體，其其它的簡(jiǎn)單寫(xiě)。這樣的方法就是“詳略搭配”。
（6）出示一段“最近的情況”的描寫(xiě)：我最近學(xué)習(xí)情況良好，作業(yè)不算太多，作業(yè)做完還有時(shí)間可以玩。身體差不多還行，就是有點(diǎn)咳嗽。我六月底畢業(yè)考，考完就畢業(yè)了。
�。�7）討論存在的不足，說(shuō)說(shuō)如何修改。引導(dǎo)要選擇幾個(gè)內(nèi)容詳略搭配著寫(xiě)，并用上交流的語(yǔ)氣。
（8）修改自己習(xí)作中“最近的情況”這部分內(nèi)容。
（9）教師巡視指導(dǎo)，展示點(diǎn)評(píng)。
2、“暑假打算”點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
�。�1）展示兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)的“暑假打算”段落。
�。�2）閱讀，并說(shuō)說(shuō)他們的計(jì)劃是什么。
（3）師引導(dǎo)：為什么這個(gè)同學(xué)的“暑假打算”寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略？這跟她書(shū)信的結(jié)構(gòu)布局有關(guān)。
（4）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（他的結(jié)構(gòu)布局也用了詳略搭配的方法。）
�。ㄎ澹┓謱幼鳂I(yè)認(rèn)真修改書(shū)信
1、總結(jié)：面對(duì)一開(kāi)始我們發(fā)現(xiàn)的那些書(shū)信的問(wèn)題，現(xiàn)在我們知道了修改的方法。這節(jié)課的收獲真大！
2、布置課后作業(yè)：
對(duì)信中的其它部分進(jìn)行修改。
用刪減、添加等方式，修改自己這封書(shū)信的布局結(jié)構(gòu)。
人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《給外地親友寫(xiě)封信》語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)已確定的內(nèi)容,寫(xiě)信給遠(yuǎn)方的親人。注意說(shuō)話(huà)恰當(dāng)。
2.要求內(nèi)容具體，條理清楚，格式正確。
習(xí)作指導(dǎo)
一、初步談話(huà)
人與人之間經(jīng)常要交流思想，交流感情。如果你的親人，你的朋友，你的同學(xué)住在遠(yuǎn)方，寫(xiě)信是交流思相和感情的好方法。大家有寫(xiě)好信的愿望嗎?今天——業(yè)前夕我們練習(xí)寫(xiě)信。
二、理解題意
出示作文要求：
不久，你就要小學(xué)畢業(yè)了，你的外地的親人一定在掛念你，想知道你學(xué)習(xí)。身體怎樣，可能進(jìn)哪一所中學(xué)，什么時(shí)候進(jìn)行畢業(yè)考試，畢業(yè)考試以后能不能到他們那兒去玩玩 ……請(qǐng)你給外地的親人寫(xiě)封信，告訴他們一些你的情況和想法。
要寫(xiě)得具體，真實(shí)，注意信和信封的格式。寫(xiě)完以后聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)，認(rèn)真進(jìn)行修改，再用信紙謄抄了寄給你的親人。
1、讀題。
2、提問(wèn)：題目中提了哪些要求?(收信人是誰(shuí)?寫(xiě)些什么內(nèi)容?有什么要求?)
板 書(shū)：
收信人：遠(yuǎn)方的`親人
內(nèi) 容：情況和想法
要 求：格式正確、內(nèi)容具體、情況真實(shí)、修改寄出。
三、理解親人的意思
1、親人是什么意思?
2、你能說(shuō)說(shuō)哪些人是你的親人?
3、你準(zhǔn)備寫(xiě)信給誰(shuí)?你和他之間是什么關(guān)系?
小結(jié)：搞清楚收信人和寫(xiě)信人之間的稱(chēng)呼關(guān)系很重要。因?yàn)樵凇奥淇睢睍r(shí)要寫(xiě)明關(guān)系。
四、討論“內(nèi)容”如何寫(xiě)具體、寫(xiě)真實(shí)
1、討論“學(xué)習(xí)情況”怎么寫(xiě)。
談學(xué)習(xí)情況時(shí)，可以寫(xiě)你是如何做好課前預(yù)習(xí);課上專(zhuān)心聽(tīng)老師講課;課后如何完成作業(yè)和溫習(xí)功課的。也可以寫(xiě)你在學(xué)習(xí)減負(fù)的環(huán)境中是如何學(xué)習(xí)，正確處理學(xué)與玩的關(guān)系;在減負(fù)中你在哪個(gè)方面有所發(fā)展的;也可以寫(xiě)學(xué)校在我們畢業(yè)前夕仍然組織豐富多彩的文體活動(dòng)：如古詩(shī)文誦讀、組織各種興趣小組等。
2、討論身體情況。寫(xiě)身體情況又怎么寫(xiě)呢?
談身體情況時(shí),可以談體重、 身高、視力等。有視力下降的或其它什么疾病需要等到暑假里治療等。
3、討論進(jìn)哪所中學(xué)，什么時(shí)候考試的問(wèn)題
至于進(jìn)哪所中學(xué)讀書(shū)，目前還不太清楚，因?yàn)榻衲晔≈攸c(diǎn)中學(xué)招初一新生，對(duì)丁溝鎮(zhèn)只招六十人，是劃片招生，還是擇優(yōu)錄取，目前還沒(méi)有具體的方案。不管在哪所中學(xué)讀書(shū)，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的還是自我努力，刻苦勤奮。畢業(yè)考試大約七月五日左右吧。
4、你想不想到你寫(xiě)信的那個(gè)親人那兒去玩?
如果有可能去的同學(xué)就告訴他大約什么時(shí)間利用什么交通工具，走什么路線(xiàn)，是否有人陪同去，去玩什么地方，一起告訴他，好讓他有個(gè)準(zhǔn)備。
如果不可能去的同學(xué)，也可把你要去的愿望告訴他，等將來(lái)長(zhǎng)大了再去，也可邀請(qǐng)他來(lái)你家作客。
五、討論“說(shuō)話(huà)”的恰當(dāng)。
1、談話(huà)：
在寫(xiě)信的時(shí)候還注意說(shuō)話(huà)要恰當(dāng)，即使同一個(gè)內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)要考慮收信對(duì)象。例如：同樣希望對(duì)方寄些書(shū)給你，對(duì)父親說(shuō)可以直率些，對(duì)姨父說(shuō)就應(yīng)該客氣些。
2、討論和練習(xí)
(1)表格中的例句說(shuō)得恰當(dāng)嗎?為什么? 按要求在空格中寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑?huà)
說(shuō) 什 么 內(nèi) 容 怎 么 說(shuō)
請(qǐng)求爺爺說(shuō)服爸爸,讓自已報(bào)考附近的重點(diǎn)中學(xué)。
爺爺，你是一家之主，有絕對(duì)權(quán)威，命令爸爸同意我報(bào)考家附近的重點(diǎn)中學(xué)吧! 因?yàn)槟抢镉鞋F(xiàn)代化的音樂(lè)教室， 這樣我的愛(ài)好才能得到發(fā)展。
請(qǐng)求老師說(shuō)服爸爸讓自已報(bào)考家附近的重點(diǎn)中學(xué)。
六、討論書(shū)信格式是否正確。
寫(xiě)信有一定的格式，在寫(xiě)信的時(shí)候要注意格式的規(guī)范。
1、討論：下面的格式正確嗎?為什么?
2、根據(jù)討論，說(shuō)說(shuō)書(shū)信的正確格式。
3、小結(jié)書(shū)信的格式。 (稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、結(jié)尾、署名、日期)
4、修改上面錯(cuò)誤的書(shū)信格式。
(1 ) 應(yīng)該頂格寫(xiě)。
(2 )正文第一段第一行開(kāi)頭應(yīng)該空兩格。
(3 )“工作順利”應(yīng)該頂格寫(xiě)。
(4 )稱(chēng)謂應(yīng)該寫(xiě)在名字的前面，日期也應(yīng)該寫(xiě)上。
七、討論信封的格式。
1、信寫(xiě)好了，怎樣才能把信寄到收信人手中呢?這就要正確書(shū)寫(xiě)信封。出示信封。
上面的六個(gè)格中填寫(xiě)收信人的郵政編碼。上面的橫線(xiàn)上寫(xiě)收信人的詳細(xì)地址。中間寫(xiě)收信人姓名，姓名要寫(xiě)得在些，下面一行寫(xiě)寄信人的詳細(xì)地址，在右下角六個(gè)格中填上寄信人的郵政編碼。
2、出示練習(xí)：根據(jù)下面材料，按格式寫(xiě)信封，并貼上郵票(用文字表示)
收信人地址：
姓名：
寄信人地址：
八、開(kāi)始寫(xiě)信。
人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《給外地親友寫(xiě)封信》語(yǔ)文教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)信的格式和要求，掌握書(shū)信的寫(xiě)作方法。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，讓學(xué)生能夠用書(shū)信的方式與外地親友交流感情。
激發(fā)學(xué)生對(duì)親友的關(guān)愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握書(shū)信的格式和寫(xiě)作方法，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的`情感。
難點(diǎn)：如何使書(shū)信的內(nèi)容豐富、情感真摯，讓外地親友感受到自己的關(guān)愛(ài)。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段關(guān)于親情、友情的視頻或音樂(lè)，引起學(xué)生的情感共鳴。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有外地的親友？你們想不想給他們寫(xiě)一封信呢？” 引出課題。
講解書(shū)信的格式和要求
�。�1）展示一封書(shū)信的范例，讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)信的格式和結(jié)構(gòu)。
�。�2）講解書(shū)信的格式和要求，包括稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期等。
（3）強(qiáng)調(diào)書(shū)信的語(yǔ)言要得體、真誠(chéng)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
確定寫(xiě)信的對(duì)象和內(nèi)容
�。�1）讓學(xué)生思考自己要寫(xiě)給誰(shuí)，為什么要寫(xiě)這封信。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶與外地親友之間的美好回憶、趣事或自己的學(xué)習(xí)、生活情況等，確定寫(xiě)信的內(nèi)容。
�。�3）可以讓學(xué)生分組討論，分享自己的想法和故事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。
寫(xiě)作指導(dǎo)
�。�1）提醒學(xué)生在寫(xiě)信時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，避免錯(cuò)別字和語(yǔ)病。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫(xiě)方法，使書(shū)信的內(nèi)容更加生動(dòng)、形象。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生在信中表達(dá)自己的情感，讓外地親友感受到自己的關(guān)愛(ài)和思念。
學(xué)生寫(xiě)作
（1）讓學(xué)生根據(jù)自己確定的對(duì)象和內(nèi)容，開(kāi)始寫(xiě)信。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并給予幫助和指導(dǎo)。
作品展示與評(píng)價(jià)
�。�1）選擇幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的信。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從書(shū)信的格式、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
�。�3）教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。
總結(jié)與拓展
（1）總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)信在人際交往中的重要作用。
（2）布置作業(yè)，讓學(xué)生把寫(xiě)好的信寄給外地親友，并期待他們的回信。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中多與親友進(jìn)行書(shū)信交流，增進(jìn)彼此之間的感情。
人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《給外地親友寫(xiě)封信》語(yǔ)文教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握書(shū)信的格式和寫(xiě)作方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)信表達(dá)對(duì)親友的思念之情和分享自己的生活經(jīng)歷。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感溝通能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握書(shū)信的格式，能清晰地表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷。
難點(diǎn)：如何用生動(dòng)的語(yǔ)言讓書(shū)信更具感染力。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
提問(wèn)學(xué)生：“有沒(méi)有給外地的親友寫(xiě)過(guò)信呢？如果要給他們寫(xiě)信，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？” 引發(fā)學(xué)生思考。
展示幾封名人書(shū)信，讓學(xué)生感受書(shū)信的魅力。
講解書(shū)信格式（15 分鐘）
教師詳細(xì)講解書(shū)信的格式，包括稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期。
舉例說(shuō)明每個(gè)部分的具體寫(xiě)法，如稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)，問(wèn)候語(yǔ)要簡(jiǎn)潔得體等。
讓學(xué)生根據(jù)講解，指出幾封錯(cuò)誤格式的書(shū)信中的問(wèn)題。
討論寫(xiě)信內(nèi)容（15 分鐘）
組織學(xué)生分組討論，如果你要給外地親友寫(xiě)信，會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？可以從學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好等方面入手。
每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)要突出真情實(shí)感，讓親友感受到你的關(guān)心和思念。
學(xué)生寫(xiě)作（20 分鐘）
讓學(xué)生根據(jù)討論的'內(nèi)容，開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)信。
教師巡視，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。
分享與評(píng)價(jià)（15 分鐘）
隨機(jī)抽取幾名學(xué)生的書(shū)信進(jìn)行分享，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
教師對(duì)學(xué)生的書(shū)信進(jìn)行總評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)書(shū)信的格式和寫(xiě)作要點(diǎn)。
總結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)信是一種重要的情感溝通方式。
布置作業(yè)：讓學(xué)生把寫(xiě)好的信認(rèn)真謄抄在信紙上，寄給外地的親友。
人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《給外地親友寫(xiě)封信》語(yǔ)文教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生學(xué)會(huì)用書(shū)信的方式與外地親友進(jìn)行交流和溝通。
培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和表達(dá)能力。
增進(jìn)學(xué)生與親友之間的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握書(shū)信的寫(xiě)作技巧，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和想法。
難點(diǎn)：如何使書(shū)信的內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有感染力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、案例分析法、自主探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于親友分別的視頻，營(yíng)造出思念親友的氛圍。
教師引導(dǎo)學(xué)生：“當(dāng)我們想念外地的親友時(shí)，可以通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)我們的思念呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)給外地親友寫(xiě)一封信�！�
分析案例，掌握格式（15 分鐘）
展示幾封不同格式的書(shū)信案例，讓學(xué)生觀(guān)察并找出正確的格式。
教師結(jié)合案例，詳細(xì)講解書(shū)信的格式要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期的寫(xiě)法。
讓學(xué)生模仿正確的格式，寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的書(shū)信開(kāi)頭，進(jìn)行格式練習(xí)。
確定主題，豐富內(nèi)容（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：“你想在信中給親友分享哪些事情呢？可以是你的學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活趣事、家鄉(xiāng)的變化等�！�
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，確定寫(xiě)信的主題和內(nèi)容。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路，使內(nèi)容更加豐富。
寫(xiě)作指導(dǎo)，提升表達(dá)（20 分鐘）
教師從語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法等方面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，如使用比喻、擬人等修辭手法可以讓書(shū)信更加生動(dòng)。
提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，避免錯(cuò)別字和語(yǔ)病。
學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師隨時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。
作品展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)（15 分鐘）
選擇幾篇學(xué)生的書(shū)信進(jìn)行展示，讓作者朗讀自己的'作品。
其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從內(nèi)容、格式、語(yǔ)言表達(dá)等方面提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。
教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。
總結(jié)拓展，情感升華（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)信在情感交流中的重要作用。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與親友通過(guò)書(shū)信交流，增進(jìn)感情。
布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生了解書(shū)信的歷史和文化意義，寫(xiě)一篇關(guān)于書(shū)信的小短文。
【人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《給外地親友寫(xiě)封信》語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
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