小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案：《秋游怎么組織》

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案：《秋游怎么組織》，希望對(duì)大家有所幫助。

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“互動(dòng)”這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中深入探究，大膽質(zhì)疑，展開(kāi)辯論。這樣，口語(yǔ)交際課就成為孩子們所喜歡的自由世界。在這個(gè)“世界”里孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、要說(shuō)，真正做到暢所欲言。

　　教學(xué)要求

　　1、感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。

　　2、通過(guò)討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

　　3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。

　　2、錄像帶、投影儀等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

　　1、談話導(dǎo)入。

　　秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！

　　2、學(xué)生交流。

　�、俚街v臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音……

　�、诳陬^介紹。介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。

　　3、播放錄像。

　�、僬勗�。聽(tīng)了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機(jī)捕捉到了一串秋的足跡。

　　②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂(lè)。

　�、垡龑�(dǎo)贊美。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“秋游”。（板書）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)

　　1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)呢？

　　2、小組討論，形成基本觀點(diǎn)。

　　3、角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。盡可能多請(qǐng)幾組。

　　三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案

　　1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級(jí)征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。

　　2、在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮？

　　師生自由討論。將師生意見(jiàn)加以概括：

　　a、選好最佳時(shí)機(jī)；

　　b、確定秋游路線；

　　c、組織豐富的活動(dòng)；

　　d、需備哪些物品；

　　e、希望有何收獲。

　　3、圍繞上述問(wèn)題，將全班分成6個(gè)秋游小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。

　　要求：

　　（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn)，選出最佳方案。

　�。�2）各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。

　�。�3）各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。

　　四、集中評(píng)比，確定最佳方案

　　1、從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。

　　2、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

　　3、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開(kāi)討論。

　　4、評(píng)審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

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