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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：三個(gè)小伙伴
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：三個(gè)小伙伴，歡迎閱讀與收藏。
德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀、背誦課文。在理解的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)用具：生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？1、計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫(huà)：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)的什么樣子？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？（圖上畫(huà)了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）
2、從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹(shù)）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹(shù)栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：能）你想知道它們是怎么把樹(shù)栽上的嗎？
3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
二、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：
讀一讀，你一定行！認(rèn)一認(rèn)，你真棒！
yi tong méi yǒu yào ba jiù
bǎ lā huǒ bàn
gǒng bí la
一同沒(méi)有要巴就把拉伙
伴拱鼻啦
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰(shuí)的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？
請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰(shuí)愿意來(lái)把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來(lái)。（學(xué)生上臺(tái)說(shuō)時(shí)可能出現(xiàn)語(yǔ)句上的問(wèn)題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，并注意語(yǔ)句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來(lái)表演給大家看。）
4、小樹(shù)栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？
5、學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說(shuō)：他們很高興。你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：從圖畫(huà)上看出來(lái)，也可能會(huì)從詞語(yǔ)中體會(huì)到，如：小樹(shù)栽好啦！又跳又笑）這段我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（高興的語(yǔ)氣）你再讀一讀。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語(yǔ)，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問(wèn)題，注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來(lái)延伸。）
六、教師談話：
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹(shù)栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長(zhǎng)研究研究，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來(lái)交流好嗎？
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
二、學(xué)寫(xiě)生字
1、教師出示“伙、伴”生字卡片。“伙、伴”這兩個(gè)字是我們今天要寫(xiě)的生字。
2、教師教寫(xiě)生字。
A、分析字形：“亻”旁；左右結(jié)構(gòu)；“左窄右寬”
B、師帶生字空。
C、師巡視，提示寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。
D、展示寫(xiě)得好的作品，予以表?yè)P(yáng)。
三、掌握種樹(shù)步驟
1、掌握種樹(shù)步驟，通過(guò)詢(xún)問(wèn)季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出種樹(shù)要準(zhǔn)備哪些東西。
2、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
3、對(duì)，春季。它也是種樹(shù)的季節(jié)。
4、你們想種樹(shù)嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，種樹(shù)要準(zhǔn)備哪些東西？通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生完整的說(shuō)出種樹(shù)步驟
5、生邊說(shuō)師邊畫(huà)種樹(shù)圖
四、初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征
出示動(dòng)物貼畫(huà)，讓學(xué)生自由發(fā)言。
A、看，在大家的幫助下，小樹(shù)種好了。
B、三個(gè)小伙伴，什么工具也沒(méi)帶，那怎么種樹(shù)呀？讓我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)問(wèn)。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）
2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。（出示，各種形式讀）
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的？（小野豬）
B、小野豬是怎么說(shuō)的？（大屏出示）
請(qǐng)一生讀，另請(qǐng)一兩生評(píng)。
C、小野豬說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）
D、再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）
E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀
�。ìF(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀
G、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）
H、男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀小野豬能干的話，并指出能干的詞
A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干？1）硬2）拱
3）不一回兒
（若學(xué)生說(shuō)不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
C、用“不一回兒”說(shuō)出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
E、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰(shuí)解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰(shuí)來(lái)讀小袋鼠的話。（自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）
3、說(shuō)話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說(shuō)什么？夸夸它。
4、完整的讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹(shù)栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，現(xiàn)在小樹(shù)栽好了嗎？
2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。（若讀到第三句，師問(wèn)生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣。
6、全班讀
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開(kāi)心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么��？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰(shuí)的努力下，點(diǎn)出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
五、滲透分工合作
教師故意貼錯(cuò)詞卡，糾正后，讓生說(shuō)出理由（根據(jù)每個(gè)人特長(zhǎng)，來(lái)安排工作，看來(lái)他們?nèi)齻�(gè)伙伴少一個(gè)都不行）
六、課本劇表演：請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演
七、附板書(shū)設(shè)計(jì)：
小野豬硬嘴巴拱
14、三個(gè)小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn)
小象長(zhǎng)鼻子吸
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