語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《赤壁之戰(zhàn)》語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《赤壁之戰(zhàn)》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能從品讀重點(diǎn)語(yǔ)句中感知人物形象，并說(shuō)出曹操失敗的原因。
2.體會(huì)神態(tài)、語(yǔ)言、場(chǎng)面等描寫(xiě)的好處，學(xué)會(huì)運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。
3.能有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀古典名著的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感知人物形象，體會(huì)神態(tài)等描寫(xiě)的好處。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：說(shuō)出曹操失敗的原因，學(xué)會(huì)神態(tài)等描寫(xiě)方法。
學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生注意力有較大的提高，閱讀能力也比較強(qiáng)，非常樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價(jià)值。因此，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，激趣導(dǎo)入。
二、自主學(xué)習(xí)
1.自由朗讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)曹操神態(tài)的語(yǔ)句，讀幾遍。想一想：曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？
2.火攻曹寨的場(chǎng)面描寫(xiě)十分精彩，請(qǐng)找出來(lái)反復(fù)誦讀，想一想當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗情景。
三、合作學(xué)習(xí)
1.對(duì)子間互讀互聽(tīng)描寫(xiě)曹操神態(tài)的語(yǔ)句，看誰(shuí)讀得惟妙惟肖。
2.小組內(nèi)討論：曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？
3.小組內(nèi)互讀互聽(tīng)火攻曹寨的場(chǎng)面描寫(xiě)語(yǔ)段，看誰(shuí)讀得有聲有色。
4.用自己的話向組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己想象到的火燒曹寨的情景。
5.四個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)抽簽確定的展示內(nèi)容，在組內(nèi)進(jìn)行預(yù)展。
四、展示交流
1.惟妙惟肖地朗讀描寫(xiě)曹操神態(tài)的語(yǔ)句。
2.說(shuō)一說(shuō)曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？
3.有聲有色地朗讀火燒曹寨的場(chǎng)面描寫(xiě)語(yǔ)段。
4.說(shuō)一說(shuō)自己想象到的火燒曹寨的情景。（在展示過(guò)程中，注意補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)，插入引導(dǎo)、點(diǎn)撥，互動(dòng)交流。）
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.說(shuō)一說(shuō)：本文的曹操給你留下了什么印象？他因何而敗？
2.寫(xiě)一句通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象的句子。
3.有感情地朗讀火燒曹寨的場(chǎng)面描寫(xiě)，盡可能背下來(lái)。
五、課堂小結(jié)
暢談收獲，扣標(biāo)評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：赤壁之戰(zhàn)
火攻
周瑜曹操
�。ㄉ钪\遠(yuǎn)慮）黃蓋（驕傲輕敵）
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