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部編版五年級上冊《獵人海力布》語文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的部編版五年級上冊《獵人海力布》語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1.自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。
3.抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。
4.復(fù)述故事,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教具使用:多媒體課件
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們都很喜歡聽民間故事,這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。你們知道哪些民間故事。
生:白蛇傳......
師:出示民間文學(xué)概念,民間故事特點(diǎn)。引入本課,板書課題。
二、初讀感知
自學(xué)提示:
1.思考:故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來。
2.文中的哪些地方讓你感動(dòng)了?畫下來,學(xué)生自學(xué):學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生匯報(bào),檢查自學(xué)效果(含討論)生概括出小標(biāo)題。
三、精讀感悟
1、小組合作研討
想一想,從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人?
畫出一兩處最打去動(dòng)你的描寫海力布動(dòng)作,語言,心理活動(dòng)的句子,讀一讀,說一說你的體會。
2、生匯報(bào)
課件出示描寫海力布動(dòng)作,語言,心理活動(dòng)的句子。
3、抓重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀(急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定)
4、在這里有幾個(gè)描寫動(dòng)作的詞,誰能找到,如果讓你描述人物動(dòng)作時(shí)你會運(yùn)用這些動(dòng)作的字、詞嗎?試一試。
5、還有嗎?(生找說感受)現(xiàn)在情況十分危急,盡管海力布全鄉(xiāng)親們避免災(zāi)難,但是鄉(xiāng)親們都不聽他的,所以他流著眼淚著急的說(引讀“我可以發(fā)誓,我說的話千真萬確。相信我的話吧,趕快搬走!再晚就來不及了!”)焦急地說(引讀)鎮(zhèn)定的說(引讀)
6、為什么由著急變得非常鎮(zhèn)定,是,雖然他很著急,但他沒有亂了方寸,是因?yàn)樗呀?jīng)決定要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己。
7、誰能找到最后一部分對海力布心理描寫的句子。
8、讀課件說體會。這里有兩個(gè)詞“遲延、災(zāi)難”誰來讀一讀這句話什么意義。
9、難道他不知這樣做的后果嗎?(生答)對這是何等可貴呀。這種舍己為人的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?難道他不是我們心中的英雄嗎?
10、當(dāng)鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時(shí)候,他們心里會怎么想呢?會怎么說呢?誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。
11、鄉(xiāng)親們得救了,可我們可愛的獵人變成了石頭,找同學(xué)們讀一讀最后兩個(gè)自然段。
12、人們世世代代紀(jì)念海力布,據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢?為什么用據(jù)說這個(gè)詞呢?
13、獵人海力布雖然只是一個(gè)民間故事,但是海力布舍己為人的精神代代流傳,你想說點(diǎn)什么呢?
指名讀、全班齊讀、師生配合讀。
14、結(jié)合小標(biāo)題復(fù)述課文(加上動(dòng)作,語言,心理描寫)
15、改編其中的一個(gè)情節(jié)。
16、續(xù)寫大屏幕上的三個(gè)小故事。
17、介紹講故事大家,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
四、小結(jié)
老師建議你把這個(gè)故事講給你周圍的人聽,我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí),一定會把海力布的這種熱心助人,舍己為人的精神發(fā)揚(yáng)光大,我也相信同學(xué)們時(shí)刻能做到心中有他人,處處留美名。
板書
獵人海力布
樂于助人
見義勇為
舍己為人
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