小學二年級語文教學教案設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學二年級語文教學教案設計，希望對大家有所幫助。

小學二年級語文教學教案設計1

　　知識與能力

　　1、認識七個生字，會寫八個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法

　　感受國慶節(jié)熱烈的場面，學習體會擬人法的寫作方法。

　　讓學生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?

　　教學過程

　　一、激情導入

　　同學們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?

　　小結(jié)：是呀，我們的同學剛剛過完了她x歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學生回答進行適時鼓勵)

　　師：在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學習一首題為《歡慶》的小詩。

　　板書課題，請學生齊讀課題。

　　二、解題，學寫“歡慶”

　　師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶?

　　師：對，歡慶就是很高興(很快樂)地慶祝(慶賀)，所以我們讀課題時要讀得喜慶一些。高興一些。來，笑起來，讀——

　　師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢?

　　師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學生跟著邊說邊筆畫邊書空。)

　　師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎?

　　三、自讀課文

　　師：同學們，你們想學懂這首小詩嗎?

　　那就請同學們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準生字的音。

　　四、檢查自讀情況

　　1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。

　　2、詩句會讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?/p>

　　3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。

　　五、品讀感悟

　　過度：你們真了不起!一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話?描寫了哪些景物?

　　師范讀，生閉眼認真聽。

　　在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)

　　4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。(根據(jù)學生所述內(nèi)容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟)

　　A、過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?

　　(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)

　　B、我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?

　　梨樹掛起——(生齊：金黃的`燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻�！�—(生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!

　　C、課件大海。問：你聽見了什么?

　　你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?

　　(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)

　　能給大家唱幾句嗎?

　　聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

　　好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

　　生讀。

　　D、課件楓林。你還看見了什么?

　　生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……

　　老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

　　E、說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?

　　(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)

　　F、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?

　　(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)

　　師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍天飛著潔白的鴿子�！�

　　同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎?

　　指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對讀第一句)

　　(出示“火紅的楓林”圖)當一陣陣風吹來，這漫山遍野的楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好?(學生看屏幕接讀課文)

　　師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。

　　新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)

　　A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。

　　C、成功舉辦奧運會!

　　D、神五神六飛天

　　過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國x年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?

　　帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：

　　十三億孩子

　　歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。

　　點撥、小結(jié)：

　　“美好的日子”指哪一天?

　　“十三億孩子”都是誰?

　　小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。

　　六、指導背誦課文

　　師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(生自由背誦)

　　此時此刻，你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?

　　是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們再一次朗誦這首小詩。

小學二年級語文教學教案設計2

　　教學目標：

　　1、會認7個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動腦筋想辦法。

　　教學準備：

　　1、生字卡片。

　　2、錄音機。

　　3、教學掛圖。

　　4、學生準備：圖畫紙，彩色筆。

　　教學時間：

　　1課時

　　第 一 課 時

　　一、由“風”字引入課題。

　　1、唱有關“風”的歌曲。

　　2、說跟“風”有關的詩句。

　　3、聽聽風的聲音，說說這是怎樣的風?你還感受過什么樣的風?

　　4談話：風能聽得見，也能感受得到，那么它能畫出來嗎?板書“畫”就讓我們一起來學習一下15課《畫風》。

　　二、識記生字，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個人名，指名認讀。

　　①帶拼音讀。

　�、谌サ羝匆糇x。

　�、壅J讀單字(開火車認讀，并給“濤”和“藝”擴詞)

　　師：今天，我們學的課文就和這三個小朋友有關。

　　2、自由讀課文，遇到一認識的字畫出來，多讀幾遍。

　　3、出示：“旗桿、顯得更美了、風車呼呼地轉(zhuǎn)”三個詞指名領讀。

　　4、出示其它生字，指名領讀。

　　5、自由讀課文。

　　6、指名分段讀課文，評議。

　　7、這篇課文講了一件什么事?指名說說。

　　師：它們到底是怎樣畫風的呢?請同學們默讀課文，拿出筆畫出相關的語句。

　　8、默讀課文，指名回答。

　　三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)空。

　　1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫，請說說畫的內(nèi)容，再讀讀相應的'自然段。指導讀好。

　　咱們讀了課文，欣賞了畫，還給畫配上了句子，想不想換個方式讀課文。

　　2、小組練習分角色朗讀課文。

　　3、展示朗讀。

　　4、全班分角色朗讀課文。(誰愿意當哪個角色就當哪個角色)

　　5、喜歡課文中的三個孩子嗎?為什么?

　　四、自由畫風，拓展思維。

　　1、談話：咱們想畫風嗎?你想怎樣畫風?

　　指名說。

　　2、小組合作畫風。(要求先討論好畫什么)

　　3、派代表展示自己小組的作品，并說說畫的內(nèi)容?

　　五、指導寫字。

　　談話：讀了課文，畫了風，想不想練習一下寫字呢?

　　1、范寫：藝、絲

　　2、認讀，組

　　詞，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、寫這兩個上下結(jié)構(gòu)的字要注意些什么呢?

　　4、看看還有哪些上下結(jié)構(gòu)的字，應注意什么?

　　5、練習寫字。

　　六、總結(jié)全文。

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