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心理健康教育簡

時(shí)間:2024-06-03 14:03:31 心理健康 我要投稿
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(熱門)心理健康教育簡報(bào)

  在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,說到簡報(bào),大家肯定都不陌生吧,簡報(bào)具有簡、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。那么什么樣的簡報(bào)才是好的簡報(bào)呢?下面是小編為大家整理的心理健康教育簡報(bào),僅供參考,歡迎大家閱讀。

(熱門)心理健康教育簡報(bào)

心理健康教育簡報(bào)1

  今天,天津市民政局組織召開農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)暨“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”專項(xiàng)行動(dòng)部署會(huì)。天津市政府副秘書長李福海,市民政局黨組書記、局長曲孝麗,以及各區(qū)縣和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。

  據(jù)了解,今年4月份,按照民政部的統(tǒng)一部署,天津市民政局、市教委、市公安局聯(lián)合下發(fā)了《天津市農(nóng)村留守兒童摸底排查工作的實(shí)施方案》,在全市十個(gè)涉農(nóng)區(qū)縣組織開展了農(nóng)村留守兒童摸底排查。主要排查對(duì)象是“父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力,無法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農(nóng)村戶籍未成年人”。

  從排查總體規(guī)模看,全市共摸底排查出農(nóng)村留守兒童1236人,其中由(外)祖父母監(jiān)護(hù)的970人,占;由親戚朋友監(jiān)護(hù)的33人,占;無人監(jiān)護(hù)的35人,占;一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力的198人,占。另外,有356名由(外)祖父母或親朋監(jiān)護(hù)的農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)情況較差。目前,仍有少數(shù)農(nóng)村留守兒童輟學(xué)(7人)或尚未登記戶口(13人)。從區(qū)域分布看,主要集中在武清、寶坻、寧河、薊州等區(qū)域,以上四個(gè)區(qū)共有農(nóng)村留守兒童1117人,占全市總數(shù)的',其中薊州區(qū)農(nóng)村留守兒童565人,是全市農(nóng)村留守兒童人數(shù)最多的地區(qū)。從年齡結(jié)構(gòu)看,0-5周歲、6(含)-13周歲、14(含)-16周歲的農(nóng)村留守兒童分別為279人、834人和123人,各占、和。從家庭經(jīng)濟(jì)來源情況看,農(nóng)村留守兒童家庭主要經(jīng)濟(jì)來源是外出務(wù)工(702戶)和種養(yǎng)殖業(yè)(227戶)。

  曲孝麗介紹,從20xx年11月至20xx年底,民政部、中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、教育部、_、財(cái)政部、衛(wèi)生計(jì)生委在全國聯(lián)合開展以“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”為主題的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng),將落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任、落實(shí)強(qiáng)制報(bào)告責(zé)任、落實(shí)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任、落實(shí)控輟保學(xué)責(zé)任、落實(shí)戶口登記責(zé)任、依法打擊遺棄行為作為主要工作任務(wù)。在專項(xiàng)行動(dòng)過程中,各部門明確職責(zé),組織和督促受委托監(jiān)護(hù)人簽訂《農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護(hù)責(zé)任確認(rèn)書》,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和保護(hù)處于無人監(jiān)護(hù)等困境的農(nóng)村留守兒童,嚴(yán)厲打擊遺棄農(nóng)村留守兒童等監(jiān)護(hù)侵害行為,為農(nóng)村留守兒童提供針對(duì)性幫扶。歸納梳理專項(xiàng)行動(dòng)的有效做法和協(xié)作方式,對(duì)存在的問題和困難提出有針對(duì)性的政策措施或意見,研究確定鞏固措施和方案。

心理健康教育簡報(bào)2

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生們能夠提升幸福感,從而開心快樂的在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)。高阜小學(xué)舉行了小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng);學(xué)生集體談心活動(dòng)。在老師們的精心指導(dǎo)下活動(dòng)開展的有聲有色,學(xué)生們都積極主動(dòng)的參與。

  通過這次主題教育活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)生命的'意義不僅僅是活著,做一些力所能及的事,尊重別人,愛護(hù)他人,同學(xué)之間應(yīng)該友好相處,讓學(xué)生消除煩惱時(shí)的不健康心理。正確的面對(duì)煩惱,享受快樂的心態(tài)。

心理健康教育簡報(bào)3

  為增強(qiáng)家長和教師關(guān)注孩子心理健康的意識(shí),合力推進(jìn)幼兒園心理健康教育,促進(jìn)孩子們良好行為塑造及身心和諧發(fā)展。近日,天橋幼教中心教育集團(tuán)開展了線上心理健康教育專題講座。

  集團(tuán)邀請(qǐng)山東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、碩士生導(dǎo)師董會(huì)芹教授為集團(tuán)全體家長和教師進(jìn)行了《兒童良好行為塑造與教育》專題講座。講座中,董會(huì)芹教授針對(duì)幼兒行為塑造的原則進(jìn)行細(xì)致講解:目標(biāo)怎樣制定更科學(xué)?如何做好行為強(qiáng)化?正強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化的有效應(yīng)用等等,通過一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例引發(fā)大家的思考。

  葉圣陶先生曾說:“好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易”。在幼兒良好行為養(yǎng)成的策略上,董教授為家長和教師們提出了諸多便于實(shí)施的教育小技巧,引起大家強(qiáng)烈的'情感共鳴,讓家長和教師們受益匪淺,收獲滿滿。

  講座中,家長和教師們認(rèn)真參與,專注聆聽,仔細(xì)記錄。講座結(jié)束后,聽會(huì)的家長和教師們對(duì)幼兒行為塑造有了更深的認(rèn)識(shí),紛紛在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行感想交流,分享自己的收獲。

  培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和心理健康是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,它離不開教育者教育理念的更新與完善,更不開家庭與幼兒園的默契配合。只有家園雙方形成教育合力,才能更好地發(fā)揮教育的作用,使每位幼兒都健康地成長。讓我們攜手共建有溫度的家園教育共同體,給每個(gè)孩子健康、快樂、陽光的童年!

心理健康教育簡報(bào)4

  0-6歲是孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)期決定了孩子未來人生的性格基礎(chǔ),那么該如何正確地引導(dǎo)孩子、關(guān)注孩子的心理健康呢?為進(jìn)一步提高老師的心理健康教育知識(shí),促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,20xx年6月28日,南京金穗花園幼兒園邀請(qǐng)南京醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院心理咨詢師吳迪主任,為老師們開設(shè)題為《“兒童心理行為”專題講座——兒童注意缺陷識(shí)別與訓(xùn)練》兒童心理健康專題講座。

  講座中,吳醫(yī)生從幼兒心理發(fā)展的總趨勢(shì)以及各階段特點(diǎn)入手,帶領(lǐng)老師們一同走進(jìn)幼兒繽紛的心理世界,介紹了很多常見的兒童心理行為問題背后的原因,并就常見兒童心理行為問題的`識(shí)別、治療及干預(yù)等方面對(duì)如何促進(jìn)幼兒心理健康做了具體詳細(xì)的闡述。吳醫(yī)生也將多年心理健康干預(yù)治療的經(jīng)驗(yàn)和遇到的案例一一分享,提醒老師關(guān)注幼兒行為背后的心理動(dòng)態(tài),強(qiáng)調(diào)應(yīng)耐心積極地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),重視孩子的精神文化,老師們聽后都受益匪淺。

  此次講座的開展,幫助老師更好地了解了幼兒的心理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn),同時(shí)也普及了科學(xué)育兒的知識(shí)。今后,南京金穗花園幼兒園將不懈地探索和實(shí)踐,為廣大家長提供更優(yōu)質(zhì)的科學(xué)育兒服務(wù)指導(dǎo),為幼兒的健康成長保駕護(hù)航!

心理健康教育簡報(bào)5

  強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)工作責(zé)任。省委省政府把大學(xué)生心理健康教育作為全省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容,納入大學(xué)生思想政治教育、高校安全穩(wěn)定工作等考評(píng)體系。各高校把大學(xué)生心理健康教育納入學(xué)?傮w規(guī)劃,與教學(xué)、科研等工作同部署、同檢查、同考核。定期召開高校學(xué)工部長會(huì)議、宣傳部長會(huì)議和安全穩(wěn)定工作會(huì)等,研究部署相關(guān)工作。

  強(qiáng)化工作抓手,創(chuàng)新工作舉措。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),建立多層面、相銜接的課程體系,開展案例教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、心理劇情景教學(xué)等。每年開展"325善愛我"、"525我愛我"大學(xué)生心理健康日活動(dòng),舉辦心理健康講座、知識(shí)競賽等。通過QQ群、微信群等平臺(tái),組織輔導(dǎo)員、心理健康教師、心理咨詢師開展心理健康知識(shí)講解和心理疏導(dǎo)工作。

  強(qiáng)化工作隊(duì)伍,提升專業(yè)水平。按師生比1:3000—5000標(biāo)準(zhǔn)配備專職心理健康教育教師,每校至少配備2名專職教師。組建大學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)和心理健康教育專業(yè)委員會(huì),將大學(xué)生心理健康教育相關(guān)課題列入高校思想政治工作專項(xiàng),定期舉辦高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班和高校心理健康教育課程比賽。

  強(qiáng)化危機(jī)干預(yù),完善處置體系。構(gòu)建學(xué)校、院(系)、班級(jí)、宿舍四級(jí)心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng),組建信息員隊(duì)伍,做到早發(fā)現(xiàn)、早研判、早預(yù)防、早控制。加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作,建成個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、情緒宣泄室等,做好心理咨詢服務(wù),指導(dǎo)解決學(xué)生疑難問題。

心理健康教育簡報(bào)6

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)疫情過后學(xué)生復(fù)學(xué)的心理負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生們能夠提升幸福感,從而開心快樂的回到學(xué)校學(xué)習(xí)。5月11日到15日我校舉行了小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng);家長見面說明會(huì);與學(xué)生一對(duì)一談心活動(dòng);學(xué)校兼職心理輔導(dǎo)老師對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和個(gè)別談話活動(dòng);每周一次戶外文娛活動(dòng)。

  在老師們的精心指導(dǎo)下活動(dòng)開展的有聲有色,學(xué)生們都積極主動(dòng)的參與。讓一些碎片時(shí)間成為了學(xué)生們豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,通過這次主題中隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)生命的意義不僅僅是活著,做一些力所能及的事,尊重別人,愛護(hù)他人,同學(xué)之間應(yīng)該友好相處,讓學(xué)生消除煩惱時(shí)的不健康心理。正確的面對(duì)煩惱,享受快樂的心態(tài),這次活動(dòng)讓孩子們不僅感受到了培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。更促進(jìn)了他們心理的'健康成長。本次少隊(duì)活動(dòng)展現(xiàn)了三小正在積極營造校園人人建心的氛圍,以后的每一周都是有意義的一周,相信全體同學(xué)在這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭中會(huì)更健康快樂的成長。

心理健康教育簡報(bào)7

  為進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù),加強(qiáng)對(duì)家庭教育的有效指導(dǎo),11月3日,六安市梅山路小學(xué)組織全體教師和家長觀看了家庭教育公開課《構(gòu)建和諧的親子關(guān)系》。

  親子關(guān)系是指父母子女關(guān)系,它是生命中的第一份關(guān)系,也是生命中最重要的人際關(guān)系,它能讓孩子感到愛和尊重,讓孩子變得自信樂觀。梅山路小學(xué)開展此次家校共育暨學(xué)生心理健康教育活動(dòng),目的是讓父母了解孩子身心健康狀況,了解怎樣才能使孩子身心健康,掌握和諧親子關(guān)系的技巧。

  本次公開課引領(lǐng)家長認(rèn)識(shí)親子關(guān)系的重要性和今后努力的方向,為促進(jìn)和諧的親子關(guān)系提供了有力的理論支持。希望家校共同努力,家校合一,讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)和諧的親子關(guān)系和美好的未來!

  中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)簡報(bào)9為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo),關(guān)注和保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益和身心健康,我校結(jié)合實(shí)際,全方位、多層次、多渠道開展各種心理健康教育活動(dòng),把心理健康教育活動(dòng)落到實(shí)處。為提高學(xué)生的心理素質(zhì),讓學(xué)生成為情緒穩(wěn)定、人格健全的人,我校于4月、5月組織開展了心理健康教育活動(dòng)。

  心理咨詢室簡介為了幫助兒童健康快樂地成長,學(xué)校對(duì)兒童心理健康的發(fā)展愈發(fā)重視,并專門設(shè)立了心理咨詢室,其中包含個(gè)體輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、放松室、沙盤室、宣泄室,并配備了相關(guān)設(shè)備和學(xué)習(xí)資源中心,我們希望通過更加多樣、更加科學(xué)的方法來了解和促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,同時(shí)對(duì)有特殊需要的群體提供專業(yè)的心理咨詢及心理輔導(dǎo)。

  個(gè)體輔導(dǎo)室主要用于接待和個(gè)體輔導(dǎo),這里有專業(yè)的心理咨詢師對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一心理咨詢以及心理輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)室主要用于開展各類心理團(tuán)體輔導(dǎo)課程,如情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)等。心理放松室配備了按摩椅,可幫助來訪者緩解各種壓力,放松身心等。沙盤室主要用于對(duì)來訪者進(jìn)行沙盤游戲心理治療,可以個(gè)體單獨(dú)進(jìn)行,也可以由家庭或其他形式的團(tuán)體一起完成。來訪者可以自由地完成沙盤,也可以根據(jù)一定的主題做主題沙盤。宣泄室是一個(gè)可以在合理范圍內(nèi)宣泄情緒的場所。在這里,來訪者可以通過身體運(yùn)動(dòng)的方式,將內(nèi)心壓抑的郁悶、煩躁等不愉快的情緒情感進(jìn)行宣泄,達(dá)到心理調(diào)適的目的。

  開展“暖心幫扶”談心活動(dòng)一直以來,心理咨詢室是師生之間思想交流、心靈溝通的橋梁,是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、完善自我、開發(fā)潛能、成長成才的場所。在雙減政策的.背景下,我校加強(qiáng)“暖心幫扶”談心活動(dòng)的開展。

  在咨詢中,教師通過自己扎實(shí)的心理功底,用共情、傾聽、焦點(diǎn)等方法,詳細(xì)了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)、人際交往中遇到的困惑,及時(shí)提供心理援助,并為他們尋求解決問題的方法,鼓勵(lì)他們要以樂觀的心態(tài)坦然面對(duì)。通過一對(duì)一談心和疏導(dǎo),將暖心幫扶落到實(shí)處。

  開展線上心理健康家長會(huì)為了讓家長進(jìn)一步了解孩子的心理狀況,提高對(duì)孩子心理健康教育的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,深化家校共育,我校在4月27日晚上,開展線上心理健康主題家長會(huì)。各班班主任給家長們進(jìn)行了學(xué)生心理健康問題的指導(dǎo),讓家長們能夠更多地了解孩子、信任孩子、與孩子快樂相處,讓孩子感受到父母的愛。通過本次活動(dòng),不僅幫助家長掌握心理健康教育的基本知識(shí)和基本技能,指導(dǎo)家長學(xué)會(huì)與孩子交流,正確處理家庭矛盾,還與孩子建立包容、理解、和諧的親子關(guān)系,護(hù)航學(xué)生健康成長。

  通過一系列活動(dòng),培養(yǎng)和加強(qiáng)了學(xué)生們積極健康的心理,學(xué)生對(duì)健康教育的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)。我校也會(huì)繼續(xù)探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法,將心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)持續(xù)開展,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

心理健康教育簡報(bào)8

  5月11日下午3點(diǎn)50分,安山中心幼兒園組織開展了教師心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),全員教師及領(lǐng)導(dǎo)班子成員共24人參加了由孫園長主持的`培訓(xùn)。

  這次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教師心理健康教育,切實(shí)提高心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性,有效形成學(xué)校、家庭、社會(huì)心理健康教育合力,切實(shí)把對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和生命健康教育作為家校協(xié)同教育的重要內(nèi)容。培訓(xùn)從教師如何提高心理健康教育水平、教師如何開展心理健康教育工作、教師如何指導(dǎo)家長開展心理健康教育三個(gè)層面對(duì)全體老師進(jìn)行了系統(tǒng)專業(yè)的輔導(dǎo)。

  本次培訓(xùn),為進(jìn)一步推進(jìn)教師和家長、幼兒心理健康教育、優(yōu)化服務(wù)保障體系、構(gòu)建面向全體、全員、全方位關(guān)愛教師心理健康營造了氛圍,打好了基礎(chǔ)。

心理健康教育簡報(bào)9

  為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)和科學(xué)方法,增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力,保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài),20xx年5月16日下午,鄧州市三賢幼兒園開展了心理健康教育培訓(xùn),全體教師參加。

  本次培訓(xùn)內(nèi)容包括:幼兒教師心理健康問題的成因、心理健康問題的表現(xiàn)、心理健康問題的對(duì)策等,內(nèi)容貼近生活,貼近教師實(shí)際。

  通過此次的培訓(xùn)交流,拓寬了教師們的視野,加強(qiáng)了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道,老師們深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的.“護(hù)航者”,是建立親密師幼關(guān)系的“潤滑劑”。

  作為一名合格的幼兒教師,要善于自我調(diào)節(jié)情緒保持良好心態(tài),樂觀執(zhí)教,愉快工作,用愛心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田,讓每棵幼苗在陽光的沐浴下健康茁壯地成長!

心理健康教育簡報(bào)10

  不知不覺,擔(dān)任我們XX班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個(gè)問題作為開篇:XX月XX日是個(gè)什么日子?讓我來告訴大家吧,是大學(xué)生心理健康日。在這個(gè)重要的日子到來之際,我總結(jié)一下我這近一年來的工作和感受。

  20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期,我參加了一次心理委員培訓(xùn)。它相當(dāng)于一次講座,從那次培訓(xùn),我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。

  一。協(xié)助老師了解并收集同學(xué)們的心理信息,及時(shí)匯報(bào)異常情況。所以我時(shí)常觀察同學(xué)們的心理,可喜的是目前我們班沒有出現(xiàn)心理異常情況,我也相信未來也不會(huì)有。

  二。向同學(xué)們普及心理健康知識(shí)?赡芎芏嗤瑢W(xué)會(huì)覺得自己不是心理專業(yè)的,不懂得什么心理知識(shí)。其實(shí)不是這樣的,我們每個(gè)人都

  懂得一些基本的、解決一般情緒問題的方法。例如:傾聽、安慰。這些小小的舉動(dòng)都是很有用的,另外,我們班級(jí)也會(huì)定期開展一些心理健康知識(shí)的活動(dòng)和講座,同學(xué)們也積極參與。同時(shí),我們班級(jí)也非常注重宿舍文化的.培養(yǎng)。

  宿舍是我們休息的場所,所以對(duì)于宿舍,首先抓的是衛(wèi)生和安全問題。我們班級(jí)通過男女生互訪宿舍檢查衛(wèi)生安全評(píng)比等活動(dòng)讓同學(xué)們都積極的參與到宿舍的環(huán)境衛(wèi)生。另外,對(duì)于宿舍文化建設(shè)上,我們也不放松。平時(shí),班級(jí)經(jīng)常組織同學(xué)們通過宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動(dòng)增強(qiáng)宿舍同學(xué)之間的聯(lián)系和班級(jí)集體感,也通過學(xué)習(xí)小組活動(dòng)讓大家在學(xué)習(xí)想互幫互助,共同提高。

  以上是我的總結(jié),愿自控XX班各位同學(xué)永遠(yuǎn)健健康康、活潑開朗,祝我們班越走越好。

心理健康教育簡報(bào)11

  為進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生關(guān)注心理健康、掌握自我調(diào)適的意識(shí)與能力,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,幫助學(xué)生樹立積極向上的精神面貌,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。11月9日上午,龍子湖區(qū)舉辦“釋放壓力,快樂學(xué)習(xí)”心理健康教育主題班會(huì)課觀摩活動(dòng)。區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站主任王云主持,

  鳳二小教育集團(tuán)本部蘇思敏老師引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)壓力,幫助學(xué)生找到了諸多釋放壓力的好方法,學(xué)生們收獲滿滿;湯和路學(xué)校田蕾老師通過現(xiàn)場吹氣球的體驗(yàn)和舉出的一些生活事例,讓學(xué)生們深刻意識(shí)到:適度的壓力可以轉(zhuǎn)化為人們前進(jìn)的動(dòng)力,這樣才會(huì)創(chuàng)造屬于自己的生命奇跡;行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李根芹老師,從“激趣導(dǎo)入感壓力”“聯(lián)系實(shí)際談壓力”“實(shí)驗(yàn)觀察納壓力”“學(xué)習(xí)方法釋壓力”“快樂歌唱悅壓力”五個(gè)活動(dòng)板塊,教會(huì)了學(xué)生壓力轉(zhuǎn)化的四個(gè)步驟,鼓勵(lì)學(xué)生“攜手壓力,盡情揮灑青春的汗水”;龍子湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校馬遙老師通過圖片欣賞、情景劇表演、非正式辯論賽等活動(dòng)的`開展,一步一步地認(rèn)識(shí)壓力、了解壓力、緩解壓力。鼓勵(lì)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長。

  四節(jié)課后,湯和路學(xué)校張衛(wèi)利老師做了題為《心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課的幾點(diǎn)建議》的講座。市名班主任吳琳老師在對(duì)四節(jié)班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)中指出,作為老師,要“懷敬畏之心去面對(duì)課堂,懷精進(jìn)之心去面對(duì)專業(yè)”。

  此次活動(dòng)使全區(qū)中小學(xué)專、兼職心理健康教育老師和班主任們收獲頗豐,不僅使老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展有著重要的意義,更推動(dòng)了學(xué)校的心理健康教育工作的開展。

心理健康教育簡報(bào)12

  日前,塘沽街道雅苑社區(qū)組織轄區(qū)未成年人開展了陽光成長心理健康教育活動(dòng),豐富轄區(qū)青少年假期生活,幫助青少年科學(xué)健康調(diào)節(jié)自身情緒。

  在活動(dòng)中,來自濱海新區(qū)暢怡社區(qū)心理健康服務(wù)中心的蘇珊老師首先帶著同學(xué)們進(jìn)行破冰游戲及自我介紹,在增進(jìn)了解和培養(yǎng)默契的同時(shí),讓大家也在活動(dòng)中漸漸打開了自己,敞開了心扉。隨后,蘇珊用日常生活中的例子,詮釋了青少年心理健康問題要著重了解自身,帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)情緒,學(xué)會(huì)接納獨(dú)一無二的自己,蘇珊耐心地引導(dǎo)同學(xué)們說出在學(xué)習(xí)、生活上所遇到的困難,教給他們一些情緒疏解小技巧,緩解心中的焦慮倦怠,以及怎樣與家人正確溝通和相處,增進(jìn)親子感情。

  蘇珊用生活中常見的案例與同學(xué)們深入交流,教導(dǎo)同學(xué)們正確釋放情緒,勇敢表達(dá)自己內(nèi)心的想法,幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自我、接受自我,擺脫困惑,以健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。在活動(dòng)現(xiàn)場,同學(xué)們將自己內(nèi)心深處想說的情緒表達(dá)出來,現(xiàn)場氛圍溫馨、快樂。

  接下來,在蘇珊的帶領(lǐng)下,同學(xué)們用畫筆勾勒出屬于自己未來的畫像。每位同學(xué)都畫得十分認(rèn)真、專注,畫出了屬于自己的風(fēng)格和色彩。然后蘇珊通過圖畫內(nèi)容分析內(nèi)心,開啟當(dāng)天的心理奧秘之旅,孩子們暢享未來的美好藍(lán)圖,更好認(rèn)識(shí)自己想成為什么樣的人并為之不斷努力。

  一位學(xué)生家長說道:“通過參加這次活動(dòng),我懂得了在家里怎樣與孩子親近,在生活中怎樣避免與孩子產(chǎn)生摩擦,讓孩子有一個(gè)充滿陽光與正能量的健康心理!逼渌议L也紛紛表示,這次講座讓他們學(xué)到了很多心理知識(shí),也學(xué)會(huì)了科學(xué)看待和正確引導(dǎo)孩子們面對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的困難挫折。

  整堂課程既讓孩子們?cè)跉g聲笑語中增進(jìn)了友誼,又讓他們深刻了解到自我健康心理的`重要性。雅苑社區(qū)工作人員表示:“此次活動(dòng)把心理健康教育送到青少年身邊,也提升了社區(qū)居民心理健康意識(shí),為青少年心理健康發(fā)展起到了積極的作用!

  為加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作,全面提高社區(qū)心理健康教育工作水平,5月21日上午,西門社區(qū)在新時(shí)代文明實(shí)踐站開展主題為“陽光成長”的心理健康教育講座。轄區(qū)內(nèi)30余名青少年及家長參加了本次活動(dòng)。

  城中社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的全科醫(yī)師以幽默風(fēng)趣的語言和生動(dòng)的案例,從青少年的生理特征、心理發(fā)展特點(diǎn)等方面與青少年進(jìn)行交流互動(dòng),讓青少年更加直觀、科學(xué)地了解健康知識(shí)。隨后,醫(yī)生就青少年如何有效緩解學(xué)習(xí)壓力和考前情緒問題與家長進(jìn)行現(xiàn)場交流,引導(dǎo)家長當(dāng)發(fā)現(xiàn)青少年出現(xiàn)心理問題時(shí),一定要冷靜處理。接著,通過有獎(jiǎng)問答的形式,讓參與此次講座的家庭加深對(duì)青少年心理健康知識(shí)的認(rèn)知。

  活動(dòng)最后,社區(qū)還組織青少年們開展志愿服務(wù)活動(dòng),清掃轄區(qū)樓道和路面的垃圾。通過志愿服務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)青少年們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們爭當(dāng)陽光向上的新時(shí)代好少年。

心理健康教育簡報(bào)13

  教師作為學(xué)校心理健康教育的主力軍和推動(dòng)者,教師心理健康在心理健康教育中具有重要意義,尤其是在學(xué)校心理健康教育中,其價(jià)值超越了教師的知識(shí)本身。教師的人格與心理健康比教師的專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法更為重要,教師不僅在對(duì)幼兒傳授知識(shí),更是在塑造人格。教師對(duì)幼兒的影響,不僅可以通過實(shí)際的教育、教學(xué)過程和學(xué)生管理工作來實(shí)現(xiàn),而且教師自身的人格特點(diǎn)和心理健康作為一種重要的教育資源,也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的深刻、潛移默化的作用。同時(shí),教師的心理健康,還直接影響到教師自身的身體健康、生活、工作、及家庭幸福。

  為此,成都市雙流區(qū)空港第六幼兒園于20xx年6月18日下午特邀了西航港社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的健康副校長馮先萍醫(yī)生和朱思穎醫(yī)生給全園教職工進(jìn)行教師心理健康講座。

  在生活節(jié)奏越來越快的社會(huì)里,每個(gè)人就像背著沉重稻草的駱駝,負(fù)重前行。所以,在活動(dòng)開始前,全體教職工參加了由專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)出具的自評(píng)量表和卡通圖片,從情緒、生活和身體多方面來綜合評(píng)估當(dāng)前的心理狀況,并提供健康小貼士,來幫助大家提高生活、工作質(zhì)量。

  接下來,朱老師通過小游戲“我說你畫”的方式,讓全體教職工們動(dòng)手參與其中,用卡片紙繪畫圖形,表達(dá)出自己的特點(diǎn),介紹并分享感受,了解自己和彼此,增進(jìn)關(guān)系的建立。

  朱醫(yī)生通過小游戲“我說你畫”來分析老師們的心理健康情況:

  首先朱醫(yī)生向我們表述了,教師壓力的來源主要有三個(gè)方面:形成負(fù)性壓力的情境;環(huán)境或刺激;以及共工作帶來的壓力。過度的壓力對(duì)于教師會(huì)造成一定的不良影響,會(huì)造成教師的情緒不穩(wěn)定也很容易引發(fā)生理疾病,生活質(zhì)量下降,對(duì)工作和生活不滿會(huì)增加,可能還會(huì)出現(xiàn)各種異常的行為。

  其次,朱醫(yī)生向大家分享我們應(yīng)如何去緩解壓力:

  1.能解決的就解決——解決法;

  2.不能解決的就暫停——暫停法;

  3.不能暫停就轉(zhuǎn)移——轉(zhuǎn)移法;

  4.轉(zhuǎn)移不了就放棄——舍得法;

  5.通過音樂、繪畫、舞蹈等——藝術(shù)療法。

  雖然培訓(xùn)的老師并沒有說什么大道理,她讓我們感受的`是情感,真實(shí)的自我,但是在這次的心理健康教育培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)幼兒的心理健康教育的方法,而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。對(duì)心理調(diào)適的技能,提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解,通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí),對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異,F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí),而且有了一定的輔導(dǎo)思路。

  通過本次培訓(xùn),使教師們認(rèn)識(shí)到:健康不僅是身體上沒有任何疾病,還要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,提高教育教學(xué)的整體效益。

心理健康教育簡報(bào)14

  為推動(dòng)心理健康教育與教育教學(xué)深度融合,提高心理健康教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,增強(qiáng)師生的幸福感,根據(jù)教育局下發(fā)的《關(guān)于20xx年心理健康教育工作要點(diǎn)》安排。近日,洮南市第二幼兒園全體教師參加了心理健康教育教學(xué)能力提升系列培訓(xùn)。

  在培訓(xùn)過程中,單位領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化組織紀(jì)律、監(jiān)管整個(gè)培訓(xùn)過程,確保培訓(xùn)效果。本次培訓(xùn)使用“微師”軟件線上開展。培訓(xùn)活動(dòng)讓老師們倍感溫暖,深受啟發(fā),不僅提高了對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),還掌握了在繁忙的學(xué)習(xí)、工作、生活中基本的心理調(diào)試方法。

  培訓(xùn)會(huì)后,全體教師分享了自己的心得體會(huì),教師職業(yè)幸福感油然而生。最后達(dá)成共識(shí):幼兒教師作為孩子的陪伴者,要時(shí)刻保持一個(gè)良好心態(tài),增強(qiáng)主觀幸福感,并把職業(yè)幸福感滲透到工作中去,保持身心健康,在美好生活中做好助力孩子和家長的`心理準(zhǔn)備。

  幼兒心理健康教育關(guān)系著一代人的成長,洮南市第二幼兒園將繼續(xù)提高教師心理輔導(dǎo)技能,定期對(duì)孩子們進(jìn)行心理健康教育,愿每個(gè)幼兒都能身心健康的成長。

心理健康教育簡報(bào)15

  針對(duì)當(dāng)前疫情情況,造成工作人員工作繁忙壓力大的現(xiàn)狀,20xx年4月6日,金水辦事處工會(huì)特聘請(qǐng)金水衛(wèi)生院心理健康講師韓清及時(shí)開展了“心靈護(hù)航,娘家人與您同在”心理健康教育關(guān)愛行動(dòng)。目的是推動(dòng)金水轄區(qū)內(nèi)心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋,提升職工心理疏導(dǎo)服務(wù)能力。本次參加培訓(xùn)的人員有機(jī)關(guān)、社區(qū)、大隊(duì)、部門單位的負(fù)責(zé)人共計(jì)約70人。

  本次培訓(xùn)會(huì)主要內(nèi)容有:

  一、正視心理健康,心理健康是一種狀態(tài);培訓(xùn)會(huì)上,韓清講師用身邊真實(shí)事例給大家講述目前職工普遍存在的心理問題,希望大家在處理情感問題或者職場關(guān)系問題時(shí)“原諒別人,放過自己”,積極尋找一種愛好作為自己的精神寄托。

  二、心理健康問題產(chǎn)生的根源:韓清講師主要從以下幾點(diǎn)分析了心理問題產(chǎn)生的根源是:

  1、是職責(zé)重大;

  2、是對(duì)社會(huì)期望值過高;

  3、是工作瑣粹重復(fù);

  4、自身生活的困擾等。

  三、面對(duì)壓力何如管理好情緒:壓力對(duì)我們每個(gè)人來說都是客觀存在的,想要擺脫情緒困擾的良方是合理安排自己的時(shí)間,讓自己的'生活充實(shí)起來,來一場說走就走得旅行,開闊視眼。簡單通俗的一句話就是“走自己的路,讓別人去說吧!”

  會(huì)后,培訓(xùn)人員紛紛到心理健康咨詢室向講師咨詢一些生活上、情感上、工作上遇到的困擾和難題。對(duì)于大家咨詢的問題,心理健康講師一一仔細(xì)作答,暢所欲言。大家在歡樂、喜悅的情緒中結(jié)束這次培訓(xùn)會(huì)。

  下步,金水辦事處工會(huì)將繼續(xù)開展類似培訓(xùn)交流會(huì),急大家之所想,讓大家感受“娘家人”的溫馨。

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