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五年級(jí)語(yǔ)文教案：《音樂之都維也納》
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文教案：《音樂之都維也納》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
課文的二、三段
三、教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)文中“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)的理解。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱n時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、給課文分段，理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握“涯”的字形，準(zhǔn)確概括段意。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：
配套光盤、小黑板
（五）教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入。
播放《藍(lán)色多瑙河》，學(xué)生傾聽創(chuàng)設(shè)情景渲染氛圍。
揭示課題：
9、音樂之都維也納
讀準(zhǔn)生字“納”的讀音，認(rèn)清字形。理解多音字“都”在課題中的意思。
通過預(yù)習(xí)，你知道了些什么？
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。
3、檢查自學(xué)情況。
練習(xí)(1)：讀拼音，填生字。
阿爾bèi斯山ōu洲裝shì樂tán
chān和梁zhù生yá
�。S機(jī)指導(dǎo)字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“卑”“涯”的書寫）
(2)選一選
山麓（lùnù）華爾茲(zhīzī)鏤(lóulǒu)花
(3)學(xué)生說說自己通過查字典并聯(lián)系上下文弄懂了哪些詞語(yǔ)，還有什么不明白的。全班討論。
4、分小組讀課文，相互正音。
5、選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽，集體評(píng)議，并相機(jī)歸納自然段段意。
三、給課文分段，理清脈絡(luò)。
討論：課文分為幾段，每段的段意怎樣概括。
全文分三段
第二段（2--4）
第三段（5--6）
試找出全文的中心句。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一自然段，說說你知道了什么？
2、在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河
3、學(xué)生利用收集的資料或圖片試用上“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語(yǔ)來介紹維也納。
4、朗讀第一段。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、生字描紅。
2、朗讀課文，思考課后練習(xí)5。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱n時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語(yǔ)句，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
課文的二、三段
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)文中“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)的理解。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：
配套光盤、小黑板
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語(yǔ)。
二、新授
1、人們?yōu)槭裁捶Q維也納是“音樂之都”呢？讓我們一起去維也納看一看。
2、播放維也納的錄像資料片
3、學(xué)生自由朗讀課文，思考：你從哪些地方感受到維也納是世界聞名的音樂之都。
4、學(xué)生讀課文，思考。
5、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)進(jìn)行各段的教學(xué)。
�。�1）第二自然段
小黑板出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
從哪里看出維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢？
“搖籃”本來是指什么？再文中這個(gè)詞有什么含義呢？說說你的理解。
欣賞一些名曲片段。
�。�2）第三自然段
小黑板出示：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。
理解“裝飾”
維也納是用什么裝飾起來的？從哪些地方可以讓人深刻地感受到？
引讀：在這兒，到處可以看到--。為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多--也多用--。就連王宮花園的草坪上--。
一起讀一讀。體現(xiàn)音樂之城的偉大與奇妙。
�。�3）第四自然段
小黑板出示：維也納幾乎一天也離不開音樂。
默讀這一自然段，圈畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
小黑板出示：悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
理解“摻和”
全班交流，朗讀體會(huì)。
�。�4）第五、六自然段
自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用自己擅長(zhǎng)的方式向大家介紹“國(guó)家歌劇院”，用上盡可能多的資料。
朗讀。
三、總結(jié)全文。
1、課文從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是音樂之都的？
2、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
3、本課有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，你能說一說嗎？說說這種寫法的好處。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦三四自然段。
2、照樣子寫句子。
例：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
學(xué)校是的搖籃。
是的搖籃。
3、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語(yǔ)描寫自己看到的景觀。
板書設(shè)計(jì)：
古典音樂的搖籃
用音樂裝飾的城市
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