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三年級語文下冊教案：爭論的故事
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的三年級語文下冊教案：爭論的故事，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學要求：
1、能正確、六、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
3、能有條理地口述課文中的故事。
4、理解課文內容，領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。
教學準備：小黑板、掛圖、錄音
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、板書：爭論，你知道“爭論”是什么意思嗎？
2、繼續(xù)板書課題：爭論的故事
3、看了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文
1、自學生字新詞
�。�1）聽課文錄音，注意生字的讀音。
�。�2）默讀課文，畫出不認識，不理解的詞語。
（3）記憶生字的字形。
2、檢查自學效果
�。�1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。
烤鴨 評理 剖開 可惜真笨 浪費
關鍵 原諒 煙熏火燎
（2）指名分自然段進行朗讀課文。
3、理清課文脈絡，思考：
課文哪幾自然段寫盛老師講的故事？哪幾自然段寫大家同了故事后的感想？
三、學習課文1~5自然段
1、自由讀一讀，要求：理解“爭論不休”“不以為然”
2、討論交流
�。�1）故事中誰和誰為什么事而爭吵？他們是怎樣爭論的？
（2）理解“不以為然”（出示：*對*如此這樣*然而）
�。�3）聽錄音，指導讀兄弟倆的對話，重點指導幾個反問句的讀法。
�。�4）小結：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。
3、課文中用了一個詞語說明他們爭論沒有停止？（爭論不休）
理解“休”的意思（*停止 *休息*表示禁止或勸阻）
4、引讀4、5段
5、齊讀盛老師的話。
三、學習生字
倆 烤評剖惜笨抓 費鍵
（1）用熟字換偏旁的方法。
�。�2）用形聲字進行記憶。
�。�3）教師范寫生字。
�。�4）學生描紅
四、作業(yè)
1、讀熟課文。
2、抄寫生字新詞。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語
2、你能用聽寫的詞語，來講這個故事嗎？要求講清事情的起因、經過、結果。
�。ㄒ部梢猿鍪咎羁眨汗适碌钠鹨蚴切值軅z看到大雁想充饑，經過是兄弟倆為怎樣吃大雁 ，并跑到村里找人 。結果他倆找到了一個的辦法，可大雁 。）
（一）（1）學生準備（不會講的同學看書默讀）
�。�2）請學生上講臺講爭論的故事
（3）共同評價
�。ǘ┘热皇菭幷�，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來，再講故事，講出爭論語氣。
�。�1）四人小組準備
（2）請同學講
�。�3）學生根據(jù)要求進行評價
（三）結合板書：兩全其美不以為然爭論不休 無影無蹤煙熏火燎 你能說說它們的意思嗎？
�。ㄋ模┤绻倥渖线m當?shù)膭幼骶透昧�。大家練習后，請同學表演。
二、學習課文，領悟道理
1、自由讀一讀剩下的部分
2、討論：你覺得這些話有道理嗎？談談你的體會。
3、指導讀好文中同學們的話，相機提問：
�。�1）“兄弟倆真笨”“笨”在哪里？
�。�2）“他們沒有抓住時機”指的是什么時機？
�。�3）為什么說兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費掉了？
�。�4）與其這樣毫無意義地爭論下去，還不如怎樣做？
4、再讀同學們的話，品位品位，從中你領悟到了什么？（談自己對抓住時機的認識）
5、引導讀：盛老師聚精會神地聽著，不時向同學們投去贊許的目光——
�。�1）“贊許”是什么意思“
（2）盛老師為什么向同學們投去贊許的目光？
三、總結課文，布置練筆
1、總結課文]
�。�1）師生分角色表演朗讀課文。
（2）這堂課你有什么收獲？
2、布置練筆
�。�1）實際生活中，也有人和你爭論嗎？講清事情的起因、經過、結果，注意表達的語氣。
�。�2）作業(yè)：認真練習朗讀課文，注意提示語，并仿寫一個片段。如：《課堂上的一次爭論》、《飯桌上的對話》。
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