[熱門]四年級(jí)信息技術(shù)教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)信息技術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
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四年級(jí)信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。
2、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入藝術(shù)字。并能進(jìn)行陰影和三維的設(shè)置。
教學(xué)重點(diǎn)：
藝術(shù)字的設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：
插入藝術(shù)字的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室、打印的藝術(shù)字若干幅。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在word文檔中如何插入剪貼畫和來自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時(shí)，藝術(shù)字是的選擇了。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何在word中插入藝術(shù)字。
二、插入藝術(shù)字。
插入藝術(shù)字的方法有兩種：
(1)、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術(shù)字]。
(2)、在繪圖工具欄上單擊按鈕。
就可以得到圖1所示的對(duì)話框。
單擊一種你喜歡的藝術(shù)字樣式，單擊[確定]。
三、輸入文字。
刪去“在此鍵入你自己的內(nèi)容”幾個(gè)字，輸入
你想要編輯的藝術(shù)字文字，單擊[字體]可以設(shè)置藝術(shù)圖1
字的字體，在選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)，單擊[確定]按鈕。
這時(shí)，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術(shù)字。但是，剛插入的藝術(shù)字，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
四、藝術(shù)字的調(diào)整和修改。
1、調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小。
藝術(shù)字位置、大小的調(diào)整和圖片的位置、大小的調(diào)整的方法是一樣的。在藝術(shù)字上雙擊，就可以修改藝術(shù)字的式樣。
2、使用藝術(shù)字工具欄
要對(duì)藝術(shù)字有更多的'選擇，我們可以用藝術(shù)字工具欄來完成。如果你沒有調(diào)用出[藝術(shù)字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術(shù)字]，使藝術(shù)字前面打上√。
假如插入藝術(shù)字后，沒有“藝術(shù)字工具欄”，你可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術(shù)字工具欄”]來顯示藝術(shù)字工具欄。
3、藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)。
單擊藝術(shù)字工具欄上的自由旋轉(zhuǎn)按鈕，藝術(shù)字的四角上會(huì)出現(xiàn)四個(gè)綠色旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)。(此時(shí)，必須選中該藝術(shù)字)
4、藝術(shù)字的陰影設(shè)置和三維設(shè)置。
和旋轉(zhuǎn)功能一樣，都必須先選中該藝術(shù)字，在繪圖工具欄上單擊陰影設(shè)置按鈕和三維設(shè)置按鈕，就能選擇藝術(shù)字的陰影或三維效果了。
五、練一練。
1、學(xué)生練習(xí)插入藝術(shù)字并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行設(shè)置。
2、對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行陰影和三維設(shè)置。
六、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了如何在word中插入藝術(shù)字，并且對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行三維和陰影的設(shè)置，希望同學(xué)門能將這節(jié)課的內(nèi)容好好掌握。
四年級(jí)信息技術(shù)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握選擇文本的操作；掌握復(fù)制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的`能力。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：理解計(jì)算機(jī)操作的思想，自己編輯有自己風(fēng)格的文章。
4、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛。
確定五點(diǎn)
重難點(diǎn)：掌握五種小編輯的操作。
德育點(diǎn)：在編輯成功后，讓學(xué)生談?wù)劯惺�，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛。
空白點(diǎn)：編輯有自己特點(diǎn)的文章。
教 具
微機(jī)
主要技術(shù)
激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術(shù)。
教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
教師行為
學(xué)生行為
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣
請(qǐng)大家看老師連續(xù)打兩遍同一首古詩，然后，問大家想不想也能象老師一樣快捷呢？
觀察老師打字，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
二、創(chuàng)設(shè)條件，自主參與
根據(jù)課文中的提示，自己寫一篇日記，并嘗試用一用五種小編輯的功用。
學(xué)生自主嘗試
三、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、組織學(xué)生研究，要制做成象老師這樣的一篇文檔，還應(yīng)用哪些小編輯，要會(huì)使用WORD的哪些功能？
1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說出自己創(chuàng)作的過程。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
讓學(xué)生用剛才掌握的知識(shí)，去自己寫一篇日記。
學(xué)生自主嘗試自己編寫。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪此知識(shí)？
2、以搶答的形式進(jìn)行課后練習(xí) 的完成。
3、說一說自己編寫文章的感受。
研究性作業(yè)：
請(qǐng)編輯一個(gè)帶有藝術(shù)字的小文章。
設(shè)計(jì)目的：
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)
四年級(jí)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解常用的作文編排格式。
2、了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。
3、了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。
4、掌握插人圖片的操作方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(l)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。
(2)了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。
(3)掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、
教學(xué)資源： 羅星塔》 作文、教學(xué)課件、《 “羅星塔”圖片》
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)人新課
1、引言：四年級(jí)的同學(xué)都有寫作文（或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷，在寫作文過程中，出錯(cuò)時(shí)要進(jìn)行修改，這樣就會(huì) 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費(fèi)時(shí)間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時(shí)可以修改，而且不會(huì)留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時(shí)還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對(duì)作文進(jìn)行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。
2、出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過幾個(gè)主要步驟？
4、引導(dǎo)學(xué)生回答。
5、總結(jié)并課件顯示：一般要經(jīng)過輸人、修改、修飾（設(shè)置格式）、編排等步驟。6、課件顯示課題：第 5 課學(xué)文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文
1、引言：在輸人文字過程中，難免會(huì)漏輸，多輸或輸錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。
2、出示任務(wù)，嘗試刪除、插入、修改文字。
3、任務(wù)要求和說明：
(1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。
(2）仔細(xì)閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯(cuò)誤之處（有三處出錯(cuò)，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯(cuò)字），按原文修改之。
(3）保存修改后的文件。
4、提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？
5、評(píng)價(jià)、總結(jié)。
(1）插入文字：將插、入點(diǎn)光標(biāo)定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。
(2）刪除文字：將插人點(diǎn)光標(biāo)定位到要?jiǎng)h除文字的前面，按“Delete＂鍵；或?qū)⒉迦朦c(diǎn)光標(biāo)定位在要?jiǎng)h除文 字的后面，按“ Backspace”鍵。三.字塊操作
1、出示課件：童謠《數(shù)星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數(shù)星星，星星數(shù)不清。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點(diǎn)。
3、以童謠《 數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進(jìn)行示范操作：
(l）在修改文字的操作過程中，有時(shí)需將一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)段落當(dāng)做一個(gè)整體，進(jìn)行刪除、復(fù)制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準(zhǔn)確性。
(2）字塊：一個(gè)字符或多個(gè)連續(xù)的字符組成的一個(gè)操作區(qū)。
(3）定義塊：將插人點(diǎn)光標(biāo)移到要定義的字符之前，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)到塊的結(jié)束位置，松開鼠 標(biāo)左鍵，所選定的文字以高亮顯示。
(4）取消塊：單擊編輯區(qū)的任一位置。
(5)Word 軟件中的字ZYB可調(diào)壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復(fù)制、剪切、刪除、粘貼和移動(dòng)。
4.引導(dǎo)學(xué)生輸人童謠并保存。
5.引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰輸?shù)每烨覝?zhǔn)確。
6、說一說，輸入速度快的秘訣是什么？
7、評(píng)價(jià)、總結(jié)。
四、設(shè)置文字格式 1.設(shè)置對(duì)齊方式
�。�1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔格式。
�。�3）交流、討論
�。�4）教師講授并示范操作。
2.設(shè)置字體、字號(hào)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號(hào)下拉列表框。
�。�2）嘗試對(duì)文章設(shè)置不同的字體、字號(hào)。
�。�3）交流、討論并說一說。
l）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？
2）字號(hào)列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯?dāng)?shù)字，它們有什么不同？（4）.評(píng)價(jià)、總結(jié)：
l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。
2）用漢字表示時(shí)，號(hào)數(shù)越大，字越�。挥脭�(shù)字表示時(shí)，數(shù)字越大，字越大。
3、編排作文
�。�1）出示任務(wù)：編排作文《 羅星塔 1 》
�。�2）任務(wù)要求及說明：
1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。
2）按如下格式設(shè)置
�、� 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號(hào)：三號(hào)。
② 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號(hào)：小四號(hào)。
�、� 正文格式，段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字；字體：宋體；字號(hào)：四號(hào)。
�、� 作文的版式：橫排。
3）保存文件。
�。�3）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。
�。�4）展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識(shí)。
�。�5）總結(jié)、評(píng)價(jià)。
五.插入圖片
1、引言：在一些文章中，有時(shí)為了配合文字說明，或?yàn)榱诵揎椢恼掳婷�，�?jīng)常會(huì)插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生回憶，找一找哪項(xiàng)菜單具有插人圖片的功能。
3、演示插人圖片的操作方法。
4、出示任務(wù)：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5、任務(wù)要求及說明：
(l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。
(2）調(diào)整圖片的位置。
(3）保存編排后的文件。
6、提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。
7、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要支持和幫助、對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。
8、展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識(shí)。
六.總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？
2、歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
6.看幾何圖形，編排數(shù)字公式
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。
2、學(xué)會(huì)使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學(xué)分式。
3、通過數(shù)學(xué)公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗(yàn) Word 公式編輯器的功能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學(xué)公式、分式。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件等
2、教學(xué)資源：公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。
2、提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？
3、師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的圖形可真多��！在我們的生活中經(jīng)常接觸到這些圖形，同學(xué)們下學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)到用字母表示數(shù)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)到用字母來表示這些圖形面積計(jì)算的公式（課件出示 L 述圖形的計(jì)算公式），公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)用 Word 編排數(shù)學(xué)公式。出示課題。二、編輯數(shù)學(xué)式子― 打開公式編輯器
1、講授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式進(jìn)行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學(xué)心得。
2、課件出示打開公式編輯器的操作要點(diǎn)，指名讓學(xué)生朗讀。
A.定位：將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在要插人公式的位置。
B.單擊菜單欄中的“插人（1)”菜單，選擇“對(duì)象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。
C.在彈出的對(duì)話框中，選擇“Microsoft 公式 (Microsoft Equation )”.單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。
3、教師邊演示邊講授。
4、請(qǐng)學(xué)生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)打開公式編輯器的方法，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、編輯數(shù)學(xué)式子——認(rèn)識(shí)公式編輯器窗口
1、學(xué)生認(rèn)真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學(xué)生說說它由嘟幾部分組成。
師：工作區(qū)中的`虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時(shí)用于輸人各種符號(hào)或文字。2、編輯器工具欄的功能可強(qiáng)大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進(jìn)行公式的創(chuàng)建與編輯、工具欄又被分為多個(gè)模板欄，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作，學(xué)習(xí)每個(gè)模板欄按鈕的名稱以及認(rèn)識(shí)模板中隱藏的 數(shù)學(xué)符號(hào)。
3、說說你認(rèn)識(shí)了模板欄中的哪些數(shù)學(xué)符號(hào)或字符。指名讓學(xué)生回答。四、編輯數(shù)學(xué)式子——?jiǎng)?chuàng)建公式
1、課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = a ? b.師： 公式中包含了字母 S、a、b 及運(yùn)算符號(hào) “? ” 、其中字母和符號(hào)可以通過鍵盤直接輸人，運(yùn)算符號(hào)“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠骄庉嬈髂０鍣谥姓业皆撨\(yùn)算符號(hào)。
2、教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。
3、同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觯?創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導(dǎo)。五.編輯數(shù)學(xué)式子― 創(chuàng)建分式
1、課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插齒輪泵槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學(xué)生自主探究活動(dòng) 合作學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)：
任務(wù) 1：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。
任務(wù)2：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)算式，如帶括號(hào)的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導(dǎo)。
七.評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)
1、小組反饋學(xué)習(xí)情況。小組長對(duì)本作品進(jìn)行解答。
2、師生互評(píng)及生生互評(píng)完成任務(wù)情況、指名對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充及評(píng)價(jià)、 填寫 P36 活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
八.總結(jié)
師：同學(xué)們，通過本kcb 300齒輪泵系列課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在 Word 中進(jìn)行數(shù)學(xué)公式編輯及編輯運(yùn)算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學(xué)文章，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間來編輯各種各樣的數(shù)學(xué)公式和算式，不斷提高字處理的能力。
四年級(jí)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)打開已有的演示文稿。
2、會(huì)設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果，并會(huì)給每個(gè)對(duì)象配上聲音。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果并配上聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：
在設(shè)置動(dòng)畫效果之前要先選中對(duì)象。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例。
2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
我們已經(jīng)制作了一張圖文并茂的古詩欣賞幻燈片，在Powerpoint里，我們還可以讓圖片和文字飛起來。
二、新課教學(xué)
�、贝蜷_文件“春曉”（師演示）
⑴啟動(dòng)Powerpoint。
�、拼蜷_“春曉”。
�、菍W(xué)生打開“春曉”文件。
2、讓圖片和文字飛起來（師示范）
�、胚x擇[視圖]菜單中的[工具欄]命令，單擊[動(dòng)畫效果]，這時(shí)，你就可以看到“動(dòng)畫效果”工具欄。
�、葡冗x中藝術(shù)字古詩欣賞，單擊“動(dòng)畫效果”工具欄中自定義動(dòng)畫，打開“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框，對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。我們先單擊“動(dòng)畫效果”下拉框，選擇“右側(cè)飛入”的效果，單擊[預(yù)覽]按鈕，就可以看看效果。最后單擊[確定]。
（用同樣的方法，設(shè)置好其他對(duì)象的動(dòng)畫效果。）
�。◣熝不刂笇�(dǎo)）
3、學(xué)生設(shè)置幻燈片中對(duì)象的動(dòng)畫效果。
4、演示放映幻燈片
選擇[視圖]菜單中的[幻燈片放映]命令，看一看幻燈片的.放映效果是不是和我們剛才的設(shè)想一樣。
5、學(xué)生放映幻燈片
三、展示學(xué)生作品
1、觀看學(xué)生作品
2、學(xué)生對(duì)所觀看的作品發(fā)表議論。
四、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
�。▽W(xué)習(xí)了設(shè)置幻燈片中的文字和圖片等對(duì)象的動(dòng)畫效果，并且播放幻燈片）
四年級(jí)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能和知識(shí)解決實(shí)際問題的能力
3、學(xué)會(huì)設(shè)置文本框填充色、給文字添加動(dòng)態(tài)效果、調(diào)整行距、添加標(biāo)注。
教學(xué)重點(diǎn)：
美化海報(bào)文字
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合合理的運(yùn)用各種方法以美化文字
教學(xué)準(zhǔn)備：
編制完整的海報(bào)一份、卡通人物網(wǎng)頁，學(xué)生構(gòu)思小報(bào)主題并且準(zhǔn)備好所需要的素材。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
平時(shí)我們都在紙上編制小報(bào)，你覺得這樣的編制方法和效果你滿意嗎?(學(xué)生回答并說說在紙上排小報(bào)有什么缺點(diǎn))
今天，我們就來學(xué)習(xí)在電腦上編制自己的海報(bào)。
二、教師演示。
1、教師示范，解決問題(設(shè)置文本框)
要使海報(bào)中的文字變的'更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設(shè)置文本框格式”。
在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設(shè)置文本框格式】，出現(xiàn)“設(shè)置文本框格式”。在“顏色和線條”選項(xiàng)卡中選擇填充顏色為“填充效果”。
在“填充效果”對(duì)話框中，選擇“預(yù)設(shè)”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。
同樣在“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框中還可設(shè)置文本框邊框的線型。
1、制作動(dòng)感文字。
除了可通過設(shè)置文本框格式來美化外，我們還可設(shè)定文字。
單擊【格式】→【字體】。在“字體”對(duì)話框中單擊“文字效果”選擇動(dòng)態(tài)效果。
調(diào)整行距
單擊【格式】→【段落】。在“段落”對(duì)話框中設(shè)定行距。
3、添加標(biāo)注
單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開“繪圖”工具欄。
選擇【自選圖形】中的“云形標(biāo)注”，為海報(bào)添加標(biāo)注。
三、學(xué)生練習(xí)制作小報(bào)(自己選擇一個(gè)主題)
1、學(xué)生嘗試，教師解疑
2、交流匯報(bào)，總結(jié)提高
3、自評(píng)：學(xué)生展示自己的作品，說明自己的設(shè)計(jì)意圖，并說出自己最滿意的地方
4、互評(píng)：說出展示作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處
5、教師評(píng)估
四、教師總結(jié)：
今天我們學(xué)了什么?
四年級(jí)信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過發(fā)現(xiàn)小貝出現(xiàn)的一些問題，發(fā)動(dòng)孩子們幫她解決問題，從而使孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)新知。
過程和方法：利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解用什么辦法去解決這些困難，掌握word文字編輯軟件中的簡單操作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過幫幫小貝，培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助別人的好習(xí)慣，養(yǎng)成好的品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
找到小貝默寫的這首古詩里存在的'問題，使用word文字處理軟件進(jìn)行修改。
四、教學(xué)難點(diǎn)：利用word文字編輯軟件對(duì)文章進(jìn)行修改。
五、教學(xué)方法：講解法、演示法
六、課型：新授課
七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、出示目標(biāo)任務(wù)：
1.找到小貝默寫的這首古詩里存在的問題。
2.使用小試身手：word文字處理軟件進(jìn)行修改
仔細(xì)檢查下面小貝默寫的這首古詩，把存在的問題填寫在表格中，然后在老師的幫助下進(jìn)行修改。
《絕句》
唐杜甫
兩只黃鸝明翠柳，
一行白路上青天
窗含
二、探究新知：
如何修改呢？第一關(guān)： 啟動(dòng)word軟件，了解word窗口
單擊“開始”按鈕，選擇“所有程序”找到“Microsoftoffice”項(xiàng)，單擊“microsoft office word20xx”
啟動(dòng)word程序，就可以打開word窗口了。
第二關(guān) 打開小貝默寫的古詩
在“文件”下拉列表里選擇“打開”，從“查找范圍”里找到“古詩默寫”文件夾，然后選中“絕句”，最后單擊“打開”按鈕即可。
第三關(guān) 修改錯(cuò)誤，將這首詩寫完整
1. 刪除錯(cuò)別字。
按下鍵盤上的退格鍵“backspace”，刪除光標(biāo)前面的文字；按下鍵盤上的“”或“del”鍵，刪除光標(biāo)后的文字。
2. 輸入文字
調(diào)出一種中文輸入法，如“智能ABC輸入法”然后在光標(biāo)后輸入文字。
3. 續(xù)寫詩句
在鍵盤上按下回車鍵“enter”，可以換到下一行文字。
第四關(guān) 保存文件到自己的文件夾里
按下工具欄中的“保存”按鈕，或者在“文件”下拉列表中選擇“保存”命令，然后輸入文件名，最后單擊“保存”按鈕。
文件命名格式：“作品名—修改者”。
三、交流評(píng)價(jià)、挑戰(zhàn)自我
四、全課小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
《絕句》
唐杜甫
兩只黃鸝明翠柳，
一行白路上青天
窗含
四年級(jí)信息技術(shù)教案7
本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計(jì)和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品。考慮到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一，因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來拼一些圖案，來吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了，就可以畫出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設(shè)計(jì)的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學(xué)反思：
上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探索圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流，順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過程中個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，表揚(yáng)、鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實(shí)踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示
學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開始階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的'環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識(shí)、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四年級(jí)信息技術(shù)教案8
本課主要介紹的是在郵箱中如何發(fā)送和接收帶圖片、聲音、文字等附件的郵件，以及這些附件在發(fā)送過程中需要注意的一些具體事項(xiàng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的強(qiáng)大功能，能夠正確使用郵箱。
一、教材分析
《一起看風(fēng)景》是第二單元的第三課，是在學(xué)習(xí)電子郵箱的注冊(cè)以及簡單地使用郵箱發(fā)送、接收郵件的最后一節(jié)課。是本單元知識(shí)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，在本單元中起著鞏固、強(qiáng)化、提高的作用。本課的主要內(nèi)容是如何在郵箱中發(fā)送和接收帶有圖片、聲音、文字等附件的郵件。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)郵箱使用的興趣，深刻體會(huì)郵箱在日常生活中的強(qiáng)大功能，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用電子郵箱進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的好習(xí)慣。
二、學(xué)生分析
由于前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了電子郵箱的注冊(cè)與發(fā)送、接收郵件的方法，因此在本課中主要是向同學(xué)介紹電子郵箱的另一強(qiáng)大功能，即接收和發(fā)送帶有圖片、聲音、文字等附件的方法，這一內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵箱的極大興趣。因此在學(xué)生重知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生各種能力的形成，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1．讓學(xué)生掌握發(fā)送、接收帶附件的電子郵件方法。
2．掌握保存附件的方法。
�。ǘ┻^程與方法
1．學(xué)會(huì)保存電子郵件中的附件并打開閱讀。
2．學(xué)會(huì)在電子郵件中插入附件，設(shè)置附件的路徑。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀帶附件的電子郵件，學(xué)會(huì)保存附件，學(xué)會(huì)發(fā)送帶附件的電子郵件。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)送帶附件的電子郵件。在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段
1．師生談話
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何收發(fā)電子郵件（板書：收發(fā)電子郵件），大家對(duì)這個(gè)新知識(shí)感興趣嗎？
生：感興趣！
師：很好，我們又學(xué)會(huì)了一種新的和親朋好友聯(lián)系的方式——收發(fā)E-mail。
現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)小秘密：今天是上學(xué)期從我們班轉(zhuǎn)走的丫丫的生日，雖然我們不能當(dāng)面為她慶祝，但是我們可以用E-mail方式來表達(dá)我們每個(gè)人對(duì)她的祝福，大家說好嗎？（提供丫丫郵箱地址）
生：好的。
師：我們的活動(dòng)主題內(nèi)容是：學(xué)生利用電子郵件為同學(xué)發(fā)送生日祝福。
2．學(xué)生接收帶附件的電子郵件
師：哇！丫丫收到了這么多的信，她開心極了。她給每位同學(xué)回一封信，我們看看她會(huì)對(duì)我們說什么。（要求：看一下這封信和以前我們收的信有什么不同？你找到了什么？）
學(xué)生收到一封帶附件的電子郵件。
�。ㄐ偶䞍�(nèi)容：謝謝各位同學(xué)！另帶一GIF圖片附件，名稱為“嗨！快點(diǎn)電擊我”的請(qǐng)柬。）
3．教師小結(jié)示題
�。�1）師：這是一封帶附件的電子郵件，樂樂的邀請(qǐng)函就是“附件”，請(qǐng)沒有看見邀請(qǐng)函的同學(xué)再找一找，看一看，讓我們來閱讀這封“帶附件的電子郵件”。
（2）板書：閱讀帶附件的電子郵件。
�。�3）學(xué)生互相幫助找到附件。
�。ǘ┯螒虼�(lián)、嘗試實(shí)踐、自學(xué)探究階段
1．附件格式過渡到游戲情景
�。�1）師：剛才我們看見丫丫的附件是什么文件？生：圖片
師：現(xiàn)在老師發(fā)一封帶附件的電子郵件，閱讀附件的時(shí)候注意附件的文件種類。
�。�2）學(xué)生查收閱讀。（電子郵件的標(biāo)題：一個(gè)驚人的消息。內(nèi)容：你想知道冒險(xiǎn)家的故事嗎？名稱為：“快來點(diǎn)擊我，看消息”的Word文檔，附件是一段文字，閱讀關(guān)于海盜的消息）
2．從海盜的消息過渡到海盜的線索，也就是利用游戲情景從閱讀帶附件的電子郵件過渡到保存電子郵件中的附件。
�。�1）師：在你們閱讀的文檔附件中，你們最感興趣的是什么字眼？（生：“神秘的寶藏”）想不想一起去找一找海盜的寶藏啊？我們今天來一次神奇的“旅行”——“寶藏”。瞧！海盜船長已經(jīng)發(fā)給我們一封電子郵件啦。
�。�2）教師演示接收閱讀“莫根船長”的'電子郵件，并將其中的附件“線索”保存在桌面上。板書：保存電子郵件中的附件。
（3）學(xué)生實(shí)踐保存附件的方法，并將附件打開。
�。�4）舉手反饋，學(xué)生之間互相幫助。
（5）過渡：剛才重要的線索里提到了什么？“藏寶圖”。海盜莫根究竟還說了些什么呢？學(xué)生操作保存附件演示，并在教師機(jī)上打開“線索”。
3．學(xué)生根據(jù)“學(xué)件步驟”自學(xué)探究如何發(fā)送附件
（1）討論：用什么方法可以將我們機(jī)器上的殘缺的藏寶圖集中拼湊在一起呢？
�。�2）學(xué)生：將藏寶圖用電子郵件發(fā)送到一個(gè)同學(xué)那里，再用畫圖軟件拼湊起來。
�。�3）提示：大家仔細(xì)觀察郵箱，查看桌面小幫助，討論，大膽嘗試，看哪一組先找到寶藏。
�。ò鍟喊l(fā)送帶附件的電子郵件）
�。�4）學(xué)生嘗試實(shí)踐，互相幫助，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�5）個(gè)別學(xué)生演示發(fā)送帶附件的電子郵件的方法。
（6）找寶藏。
�。ㄈ┬冀Y(jié)果、評(píng)價(jià)階段
1．統(tǒng)計(jì)找到“寶藏”的小組
2．談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)
3．教師簡單評(píng)價(jià)
�。ㄋ模┛偨Y(jié)鞏固練習(xí)階段
1．教師總結(jié)：我們今天在大家的努力下，或是互相幫助或是自學(xué)“學(xué)件步驟”討論研究，最后大家找到了“寶藏”。不過老師覺得我們今天找到的真正的“寶藏”不是袋子里的小禮物，而是我們學(xué)會(huì)了“閱讀帶附件的電子郵件”“保存電子郵件中的附件”和“發(fā)送帶附件的電子郵件”！
2．情景：大家找到了寶藏。開不開心？其實(shí)，我們今天找到的真正的寶藏是學(xué)會(huì)了“收發(fā)帶附件的電子郵件”這個(gè)小本領(lǐng)！快到新年了，你們想不想用這個(gè)本領(lǐng)為周圍的朋友帶來快樂呢？
3．學(xué)生操作發(fā)送媒體素材大禮包里的文件（聲音、圖片、動(dòng)畫等）。
四年級(jí)信息技術(shù)教案9
一、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握什么是網(wǎng)絡(luò)及IE的含義
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用“網(wǎng)絡(luò)鄰居”訪問同一工作組內(nèi)的其他同學(xué)的電腦，共享資源，掌握“網(wǎng)上鄰居”的基本使用方式及功能
技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的功能，了解上網(wǎng)前的準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)常用的網(wǎng)絡(luò)工具
2、掌握共享資源的方法，學(xué)會(huì)查看自己電腦的名字和IP地址。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)功能；常見的`網(wǎng)絡(luò)工具
2、設(shè)置文件夾資源共享；訪問其他同學(xué)的電腦
難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的功能，設(shè)置文件夾資源共享
二、 教學(xué)過程
（一） 啟發(fā)引入
師：同學(xué)們我們生活與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息有關(guān)，你知道怎么定義計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)嗎？它是怎樣構(gòu)成的？
�。ǘ� 講授新課
演示打開網(wǎng)絡(luò)鄰居，點(diǎn)擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能
師：同學(xué)知道老師在做什么嗎？如果沒有網(wǎng)絡(luò)我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
A、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)鄰居
B、設(shè)置IP地址
理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填I(lǐng)P地址看看電腦有什么不同的反應(yīng)（教師演示操作加以解釋）
C、點(diǎn)同學(xué)上講臺(tái)演示，并指正錯(cuò)誤的操作
�。ㄈ┨岢鰡栴}：如何在網(wǎng)絡(luò)中訪問別人的電腦呢？
1、結(jié)合“書本知識(shí)”學(xué)生首先在下面預(yù)習(xí)看書，老師再加以講解
2、同學(xué)經(jīng)常看到老師給大家共享文件，讓同學(xué)們找老師的教師機(jī)，就可以獲得許多共享資源，請(qǐng)同學(xué)們打開網(wǎng)絡(luò)鄰居或者查找計(jì)算機(jī)，找到教師的共享文件
3、設(shè)置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個(gè)文件夾來設(shè)置它的共享，讓別人查看你的文件夾。 操作步驟：
1、 找到一個(gè)需要共享的文件夾，點(diǎn)擊右鍵，在彈出的菜單中
點(diǎn)擊”共享”選項(xiàng)。
2、 根據(jù)具體需要，設(shè)置不同的共享權(quán)限。
3、
有請(qǐng)讓同學(xué)進(jìn)行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共
享文件
（三） 課后作業(yè)
通過本課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們掌握了不少的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)來總結(jié)一下�；丶铱梢栽囍纯茨銈兗依锏挠�(jì)算機(jī)的IP地址
四年級(jí)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
掌握對(duì)文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定文字，刪除文字。
2、認(rèn)識(shí)操作前要選定的重要性。
教學(xué)過程
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)。
第二階段，教師講解，演示
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容
1、運(yùn)行Word軟件。
2、文件－打開－文件我的倡議書。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字
1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯(cuò)誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉Word軟件。
第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點(diǎn)評(píng)
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。
修飾倡議書文字
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)多種方法選定文字、移動(dòng)文字、復(fù)制文字。
2、技能目標(biāo)
通過教師分析和演示計(jì)劃順序調(diào)整的操作過程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過程中熟念掌握移動(dòng)、復(fù)制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，繼續(xù)派樣“先選定，后操作”規(guī)范的'操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定行、段及全文的方法。
2、文字的移動(dòng)與復(fù)制操作。
教學(xué)難點(diǎn)
文字的移動(dòng)操作。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
引出課題，修飾倡議書文字。
二、新授，教師講解示范
1、選定文字
根據(jù)“先選定，后操作“的原則，將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。
�。ㄟx定多行文字，可以在選擇一行的基礎(chǔ)上，按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)，將多行文字選中）。
2、調(diào)整順序
文字選定后，用“移動(dòng)”操作進(jìn)行兩處文字的順序調(diào)整。
剪切－粘貼。
三、完成試一試
打開文檔環(huán)保倡議書，仔細(xì)檢查倡議書順序，并加以調(diào)整，保存修改后的結(jié)果。
四、體驗(yàn)、深化
1、教師發(fā)送作業(yè)。
2、要求：根據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整句子順序。
3、學(xué)生操作。
五、點(diǎn)評(píng)
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、師生共同解決典型問題。
四年級(jí)信息技術(shù)教案11
一、教材分析
本課是這一單元中內(nèi)容最少的一課，在單元內(nèi)部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動(dòng)做好準(zhǔn)備。
二、課前準(zhǔn)備
1、資料準(zhǔn)備將本課的教學(xué)素材發(fā)放到學(xué)生電腦的D盤中。
2、教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。
3、對(duì)學(xué)生的要求掌握打開文件夾的操作能夠快速準(zhǔn)確地打開文件夾窗口。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
了解文件類型及其與擴(kuò)展名之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)幾種常見的文件類型，理解文件夾與文件的關(guān)系。
2、過程與方法
通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣，將信息資源管理的理念用于學(xué)習(xí)和生活中。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地使用信息技術(shù)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系，了解文件的類型。
2、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)幾種最常見的文件類型。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
多數(shù)文件都有擴(kuò)展名，那么擴(kuò)展名的作用是什么呢？
2、創(chuàng)建文件夾
創(chuàng)建文件夾的`方法有很多種，窗口的左側(cè)有一個(gè)“常見任務(wù)”窗格，單擊其中的“創(chuàng)建一個(gè)新文件夾”即可，還可以用另外一種方法：單擊右鍵，使用快捷菜單也可以。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文件進(jìn)行重命名：
�。�1）、用鼠標(biāo)選擇中文輸入法
�。�2）、選擇文件重命名命令
3、輸入文件名。
在此過程中要強(qiáng)調(diào)不能更改文件的擴(kuò)展名。
六、知識(shí)擴(kuò)展
1、文件和文件夾的命名規(guī)則
2、文件的搜索
3、文件的關(guān)聯(lián)
4、文件的圖標(biāo)
四年級(jí)信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢等
2、 學(xué)會(huì)登錄武漢三維地圖網(wǎng)，用三維地圖檢查位置。
3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)地圖給我們帶來的便利，提高借助網(wǎng)絡(luò)解決出行問題的能力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：自學(xué)，評(píng)價(jià)
分層點(diǎn)：數(shù)學(xué)地圖的其他功能
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)室、多媒體課件
一、談話導(dǎo)入：
1、提問：同學(xué)們，你們知道搜索網(wǎng)站有哪些呢？
2、提問：你們知道網(wǎng)絡(luò)地圖搜索嗎？有知道網(wǎng)址的同學(xué)嗎？
3、可以上來示范一下嗎？同學(xué)示范。
今天我們就來研究網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能。網(wǎng)絡(luò)地圖任我行（板書）
師示范進(jìn)入的方法。
二、探究新知：
探究一：網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能找自身的學(xué)校
1、網(wǎng)絡(luò)地圖最大的不同，在于它能夠進(jìn)行方便的 搜索（板書）。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開網(wǎng)絡(luò)地圖，試著用搜索的方法在地圖上找到我們的學(xué)校？
3、同學(xué)動(dòng)手嘗試。
4、點(diǎn)生上臺(tái)演示。
5、師點(diǎn)評(píng)。
6、既然網(wǎng)絡(luò)地圖能夠搜索到我們的學(xué)校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？
7、剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)遇到了困難，我們一起來看看，請(qǐng)生上臺(tái)示范解決。
探究二：網(wǎng)絡(luò)地圖的公交換乘功能
1、談話：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常有坐公交車出行的經(jīng)歷。但往往因?yàn)椴磺宄渲械墓宦肪�，而感到很多的不便，其實(shí)我們剛剛學(xué)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)地圖就可以協(xié)助我們解決這些不便。
網(wǎng)絡(luò)地圖除了可以進(jìn)行地點(diǎn)查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書）
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍霉粨Q乘的方法找從學(xué)校到黃鶴樓如何乘坐公交車。
3、同學(xué)操作。
4、點(diǎn)生上臺(tái)演示。
5、那么還有沒有不同的操作方法呢？點(diǎn)生上臺(tái)示范。
三、方案設(shè)計(jì)：
同學(xué)們，武漢的風(fēng)景名勝有很多，現(xiàn)在學(xué)校正在征集“一日游”方案，方案規(guī)定從學(xué)校動(dòng)身，一天之內(nèi)游覽武漢的兩個(gè)景點(diǎn)，最后回到學(xué)校，交通工具是公交車。要求是1、路程要短；2、費(fèi)用要合理。老師想問一下同學(xué)，能不能夠用我們剛才學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)這個(gè)“一日游”方案呢？
現(xiàn)在老師請(qǐng)每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)“一日游”方案，看誰的.方案最合理。
武漢一日游方案設(shè)計(jì)單
從
到
公交換乘
乘坐（ ）車；從（ ）上車動(dòng)身，到（ ）下車抵達(dá)；
乘坐（ ）車；從（ ）上車動(dòng)身，到（ ）下車抵達(dá)；
乘坐（ ）車；從（ ）上車動(dòng)身，到（ ）下車抵達(dá)。
你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)合理嗎？為什么？
四、評(píng)價(jià)總結(jié)：
1、 同學(xué)作品展示（評(píng)選最合理的設(shè)計(jì)單）。
2、 總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)地圖為我們的出行帶來了很多的方便，希望同學(xué)們能夠把我們所學(xué)的知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中去，為我們的生活服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)改變生活。
四年級(jí)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息。
2、體會(huì)漢字會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)。
3、認(rèn)知圖片上的 文字并輸人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn):透過漢字的演變，了解漢字的形與意。
2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、
教學(xué)資源：書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.展示課件：書法作品
2.談話。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。
教師總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們 認(rèn)識(shí)，促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。
4、課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力
二.了解漢字的演變過程
1、提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（Pl)，觀察開闊視野“馬”字變化的'圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過程中，字體的變化情況。
3、說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。
5、教師總結(jié)：
(1)漢字按出現(xiàn)的時(shí)間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時(shí)代。
(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。
三、輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性
�。ㄒ唬┛醋痔斎苏J(rèn)識(shí)的漢字
1、引言：漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫中獨(dú)一無二的藝術(shù)瑰寶，它 雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸人、
（二）邊輸人漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P3 并輸人。
2、說一說這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？
3、教師總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè) 以七不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”
�。ㄈ┍纫槐葍蓚�(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，輸人漢字
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 P4 漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3、教師進(jìn)行總結(jié)。
�。ㄋ模┛磮D，輸人漢字
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。
3、輸人十二生肖名稱。四、創(chuàng)新實(shí)踐
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材 P5 中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸人，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸人。
3、引導(dǎo)學(xué)生說一說：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會(huì)出現(xiàn)在什么場合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什 么？
4、課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。
五、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？
2.補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容、
教學(xué)反思：
2.漢字在電腦中原來是這樣表示的
四年級(jí)信息技術(shù)教案14
教學(xué)
目標(biāo)接受并回復(fù)電子郵件
教學(xué)
重點(diǎn)、難點(diǎn)閱讀電子郵件
教具多媒體電腦
教學(xué)過程
一、談話引入：
師：上節(jié)課我們有了自己的電子郵箱，這節(jié)課我們就用電子郵箱來接收和發(fā)送電子郵件。（出示并板書課題）
二、學(xué)習(xí)新課：
向?qū)W生演示接受并回復(fù)電子郵件。
出示以下任務(wù)。
1、登錄電子郵箱。
2、打開“收件箱”。
3、閱讀郵箱中的電子郵件。
4、回復(fù)電子郵件。
三、練一練：
1、練習(xí)打開帶有附件的電子郵件，閱讀郵件中的內(nèi)容。
2、小組交流，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，你還了解“伊妹兒”——電子郵件的'那些知識(shí)。
給自己的好朋友回復(fù)一封關(guān)于周末到花園玩的電子郵件。
四、野拓展視：
設(shè)置瀏覽器的安全級(jí)別。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？
2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？
教學(xué)后記：
四年級(jí)信息技術(shù)教案15
教材分析
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要內(nèi)容是段落的對(duì)齊和縮進(jìn)。段落的對(duì)齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對(duì)齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、教材處理：
就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對(duì)word中的格式工具欄中的段落選項(xiàng)卡進(jìn)行講解的操作，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時(shí)間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過由格式工具欄調(diào)出選項(xiàng)卡調(diào)整進(jìn)行了講解，對(duì)通過菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)情分析
1、教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
2、通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)操作實(shí)踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；
2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的'能力。
二、過程與方法：
1、通過實(shí)際操作，對(duì)進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系的能力。
三、知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、利用多種方法設(shè)置段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。
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信息技術(shù)教案02-27