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一年級數(shù)學(xué)教案:《數(shù)豆子》

時間:2024-06-02 17:28:05 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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一年級數(shù)學(xué)教案:《數(shù)豆子》

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)教案:《數(shù)豆子》,歡迎閱讀與收藏。

一年級數(shù)學(xué)教案:《數(shù)豆子》

  〖教學(xué)目標〗

  1.讓學(xué)生初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。

  2.培養(yǎng)合作意識,能夠運用數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感。

  3.結(jié)合實際進行估計,初步體會數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的觀念。

  〖教學(xué)設(shè)計〗

 。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣(教師事先準備兩個同樣大小的玻璃杯,在其中一個里面放上一些豆子(內(nèi)裝22粒),另外一個是空杯。教師給學(xué)生展示一下,讓學(xué)生觀察。)

  師:同學(xué)們,你們都看到了什么?生:有兩個杯子,一個裝有豆子,一個是空的。生:老師,你拿兩個杯子來做什么?

 。ǘ┱_估計(教師舉起其中一個裝有豆子的杯子。)

  師:同學(xué)們都很注意觀察,問的問題也很好,老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子,你們猜猜看里面有多少粒呢?

  (學(xué)生對杯子里豆子數(shù)目多少的概念并不是很明確,因而說法不一。)

  生1:有30粒。生2:有40多粒吧生3:不對,也許比40粒還多,也許是50粒。(在學(xué)生爭論不休時,教師微笑著取出另外一個空杯。)

  師:同學(xué)們,我們先在這個空杯中裝進10粒豆子,看一看。

  (教師一邊說一邊帶著學(xué)生一起數(shù)10粒豆子,放入空杯中。讓學(xué)生觀察,然后拿出第一個杯子。)

  師:現(xiàn)在你能估計出這個杯子中有多少粒豆子嗎?

  生1:我估計有20粒。生2:我估計比20粒多一些。生3:我想,杯子里的豆子有兩把多,一把大約有15粒,我估計有30粒。

  師:誰估計得比較準確呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

  (找兩名學(xué)生到講臺前,其他學(xué)生跟著一起數(shù)。1,2,3,4,...一個一個地數(shù),最后是22粒。)

  師:同學(xué)們還有其他的數(shù)法嗎?

  生4:我可以這樣數(shù):一五、一十、十五、二十,還剩2粒,與20比較接近。

  生5:我數(shù)的方法是這樣:先數(shù)出10粒放一堆,再數(shù)出10粒放一堆,最后還有2粒,一共是22粒。估計20粒的同學(xué)最接近。

  師:同學(xué)們說得真棒!(教師對學(xué)生的回答及時地評價,鼓勵和引導(dǎo)用不同的方法去數(shù)數(shù)。同時在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字:“22”,對估計較為準確的學(xué)生給予肯定。)

  (三)小組合作,加深理解

  師:下面我們就用剛才學(xué)到的方法,在小組里做一個游戲。

  以小組為單位,一個同學(xué)抓小棒,其余同學(xué)估計是多少根。估計完成后再數(shù)一數(shù),看哪位同學(xué)估計得最準確。教師在組織學(xué)生活動的同時要指導(dǎo)學(xué)生進行交流,同學(xué)之間相互說一說是怎樣估計的,是用什么方法數(shù)的。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成善于合作、樂于表達、認真傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生數(shù)小棒的方法有很多種,不要求有統(tǒng)一的方法,只要數(shù)的結(jié)果正確,數(shù)數(shù)的過程熟練即可,數(shù)數(shù)與實物不相符的給予個別指導(dǎo),選取幾種數(shù)法特別的在班內(nèi)交流。

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  師:做完游戲我們再來看屏幕上的數(shù)字。

  師:大家一起來讀一下。(學(xué)生齊讀。)

  師:看到22這個數(shù)字,你們有什么問題和老師交流嗎?生:老師,這是剛才數(shù)出的一杯豆子的個數(shù),數(shù)字都是2,兩個2一樣大嗎?

  師:這個問題問得好,同學(xué)們你們怎樣看呢?生1:兩個2應(yīng)該一樣大,只是在不同的位置上。

  生2:我不同意剛才同學(xué)的回答,兩個2在不同的位置上,就會表示不同的意義,它代表的數(shù)也就不同。

  (教師把屏幕上22上方加上計數(shù)器。)

  生3:兩個2,右邊一個2在個位上,表示2個一;左邊的2在十位上,表示2個十。

  生4:左邊的2用兩捆小棒表示,是20根;右邊的2,它只表示2個一根。合在一起才是22根。

  師:這些同學(xué)說得真好,現(xiàn)在我們一起拿小棒來試一下。(學(xué)生一邊讀數(shù)一邊拿小棒。)

  師:哪位同學(xué)還能舉出這樣的例子?生4:33,44,也是這樣的數(shù)。......

  師:同學(xué)們認識了數(shù)位,知道個位和十位不同,那么右邊起第三位又是什么位呢?(學(xué)生齊答是百位。)

  師:百位上的一個1是多少?

  生:百位上的一個1表示100。(出示帶有計數(shù)器的數(shù)字,讓學(xué)生認識100,然后指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器幫助下學(xué)寫兩位數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“寫一寫”及“練一練”的第2題,對兩位數(shù)的寫法及數(shù)位的意義進一步鞏固。)

  (出示“練一練”的第4題。)

  師:小熊今天要給新建的房子寫上門牌號,可是它遇到了困難,同學(xué)們能幫助它嗎?

  (全班學(xué)生一起完成,進行交流;并把結(jié)果填寫在課本上。)

  師:接下來我們再來做一個接龍游戲可以嗎?(按小組進行,一個同學(xué)報數(shù)接下來的同學(xué)繼續(xù)數(shù),可以是正著數(shù)也可以是倒著數(shù),數(shù)錯的同學(xué)表演一個小節(jié)目。)

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)(教師在愉快的活動后進行總結(jié)。)

  師:今天我們學(xué)到了很多的知識,相信同學(xué)們的收獲一定不小,哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么?

  〖教學(xué)反思〗“數(shù)豆子”是“生活中的數(shù)”的第二節(jié)課。幫助學(xué)生建立數(shù)感是本節(jié)課的一個重要任務(wù),教材通過智慧老人“抓一把豆子,估計一下有多少”這一富有現(xiàn)實意義的問題引入估計活動,發(fā)展學(xué)生的估計意識。我在處理這個環(huán)節(jié)時,采用的是用一個透明的杯子裝進22粒豆子,讓學(xué)生去猜有多少,因為最初學(xué)生是無意識、無根據(jù)地去想,所以我用了一個詞“猜一猜”;然后我又取了10粒放入另外一個杯子,通過學(xué)生對這10粒豆子數(shù)量的感知,對第一個杯子中物體的多少有了大致的認識,然后通過推理去進行判斷,因而這個過程我又巧妙地將“猜一猜”改成“估一估”,讓學(xué)生學(xué)會思考,用推理的方法去估計,這對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是十分有益的。為了進一步結(jié)合實際正確地去估計,同時考慮到學(xué)生的年齡較小,數(shù)豆子不好操作,因而用學(xué)生熟悉的小棒來代替,采取一個“抓小棒”的游戲,使學(xué)生對數(shù)形成感性的體驗,在具體活動中發(fā)展數(shù)感。

  此外,整節(jié)課設(shè)計了許多有趣的活動,數(shù)一數(shù)、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說,讓大量的感性經(jīng)驗形成表象,使學(xué)生學(xué)中有樂、樂中有學(xué),真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在本課中我還有意識地安排了幾個小組合作的項目,讓學(xué)生在活動中做自己能做、會做、要做的事,學(xué)會傾聽別人的意見,學(xué)會思考、表達、交流及嘗試。

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