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六年級(jí)語(yǔ)文教案：下冊(cè)作文備課1
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的六年級(jí)語(yǔ)文教案：下冊(cè)作文備課1，歡迎大家分享。
習(xí)作一
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，引出話題。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在......”
同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”......今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教師簡(jiǎn)要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思......）
�、谝鶕�(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活......
三、范文引路，討論寫(xiě)法。
1、讀范文《爸爸逗我玩》。
2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。
�。�1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？
�。�3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。
四、快速習(xí)作，教師巡視。
教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章
習(xí)作二
教學(xué)目的：
1、能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫(xiě)下來(lái)。
2、要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，情節(jié)寫(xiě)生動(dòng)。
3、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，情節(jié)寫(xiě)生動(dòng)。
2、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入，明確要求
上課伊始，故意創(chuàng)造一個(gè)教師不在場(chǎng)的課堂，給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，然后走進(jìn)課堂引發(fā)討論：老師沒(méi)在課堂時(shí)，同學(xué)們都做過(guò)些什么？在討論過(guò)程中，要打消學(xué)生的顧慮，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出真實(shí)情況。進(jìn)而引入新課，揭示本次習(xí)作要求--寫(xiě)一寫(xiě)老師不在時(shí)，擬和小伙伴之間發(fā)生過(guò)的故事，無(wú)論是好事、趣事還是錯(cuò)事，都可以寫(xiě)下來(lái)。
二、借助例畫(huà)，探究寫(xiě)法。
1、敘事要完整、具體，注意詳略得當(dāng)。
引導(dǎo)學(xué)生把握記敘文的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。尤其是事情的發(fā)展過(guò)程要一步一步的寫(xiě)清楚，讓事情的每一個(gè)發(fā)展層次清楚的展現(xiàn)于讀者眼前。借助例畫(huà)來(lái)引導(dǎo)探究。
�。�1）抓住整體觀察例畫(huà)，感知“面”的描述。組織學(xué)生討論：畫(huà)面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁�？�?dāng)時(shí)的情形怎樣？
�。�2）抓住局部觀察例畫(huà)，感知學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的描寫(xiě)。從例畫(huà)中選取一兩位同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的觀察，想一想，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、寫(xiě)好人物的活動(dòng)，插入必要的細(xì)節(jié)。
�。�1）選擇特定的人物捕捉細(xì)節(jié)。
�。�2）插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。
三、聯(lián)系實(shí)際，交流體驗(yàn)。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，例畫(huà)中描繪的場(chǎng)面學(xué)生一定也經(jīng)歷過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想，老師不在時(shí)，自己曾經(jīng)扮演過(guò)怎樣的角色，先小組交流，然后在全班進(jìn)行交流。交流時(shí)除了要抓住自己語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來(lái)。
四、寫(xiě)法遷移，嘗試習(xí)作
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用例畫(huà)探究出的寫(xiě)法完成習(xí)作草稿。
1、組織學(xué)生集體評(píng)議。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自改。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互改。
五、將修改好的習(xí)作謄寫(xiě)到習(xí)作本上。
習(xí)作⒊
教學(xué)目標(biāo)
�、敝笇�(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)以及邊讀邊思考的讀書(shū)方法。
�、惨龑�(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文，了解讀后感的一般寫(xiě)法。
⒊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概述所讀作品，了解作品的主題和精彩部分。
�、醇ぐl(fā)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)讀書(shū)筆記的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文，了解讀后感的一般寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程
一.習(xí)作準(zhǔn)備
習(xí)作前閱讀要求：
�、弊x一讀海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》，或者讀一讀《海倫·凱勒傳》。
�、查喿x一組表現(xiàn)母愛(ài)的文章。
二.進(jìn)入習(xí)作話題
讀書(shū)后總會(huì)有感受，一定有很多話想說(shuō)。今天，我們就來(lái)交流交流。
三.學(xué)習(xí)范文
⒈先介紹關(guān)于盲人作家海倫·凱勒的作品，從以下兩個(gè)方面來(lái)交流：①作品內(nèi)容。②閱讀后的感受。說(shuō)感受時(shí)，可以從文章的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，也可以介紹自己對(duì)精彩語(yǔ)言的理解。
�、判〗M內(nèi)交流。
�、拼蠼M交流。
�、查喿x例文。
�、艑W(xué)生自由閱讀例文。
�、平涣鏖喿x所得：文章是怎么開(kāi)頭的？中間主體部分寫(xiě)了些什么？是一個(gè)怎樣的結(jié)尾？
四.指導(dǎo)寫(xiě)作
�、苯處熖峁╅喿x文本《誰(shuí)送給我耳朵》（一個(gè)表現(xiàn)偉大母愛(ài)的故事）。
�、沤處煼蹲x文章《誰(shuí)送給我耳朵》。
�、茙熒鷮�(duì)話，聊聊聽(tīng)完這個(gè)故事的感受。
�、菍W(xué)生默讀文章，體會(huì)語(yǔ)言文字包含的豐富情感。
⒉討論交流如何寫(xiě)好這篇文章的讀后感
�、判〗M內(nèi)交流。
�、拼蠼M交流，師生互提建議。
�、硨W(xué)生練筆。
⒋交流習(xí)作片段，師生評(píng)議、修改。
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