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北師大版第十二冊語文教案《養(yǎng)花》
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的北師大版第十二冊語文教案《養(yǎng)花》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。
2、學會生字新詞，會用“置之不理”造句。
3、完成課后練筆
4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。
教學重點：理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。
教學時間：3課時。
第一課時
教學目標：1、理清文章條理。2、抓住重點，理解課文內(nèi)容。
教具準備：一些花草幻燈片
教學過程：一、導入新課。你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、檢查預習。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、同學們已經(jīng)預習了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會到什么樂趣？
三、通過讀課文，給課文分段。
1、學生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？
2、討論：課文可以分三段。
（2—6）�。�7）四、抓住重點，理解課文內(nèi)容�！捌婊ó惒荨笔鞘裁匆馑迹孔髡唣B(yǎng)的花草有什么特點？為什么？
3、“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？
4、作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。因為作者因為養(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。
5、全家動員搶救花草時，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？
6、什么是“秉燭夜游”？6、為什么作者“也有傷心的時候”？7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？
五、作業(yè)1、熟讀課文。2、試背最后一自然段。
第二課時
教學目標：
1、練習給課文編提綱。
2、練習背誦你喜歡的自然段。
教學過程：
一、復習舊課，學習生字。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、齊背最后一段。
3、檢查生字讀音。
4、指導識記字形。
二、再讀課文，概括中心。
1、提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”？
2、自由讀課文，討論。
3、討論交流。
4、概括中心思想。
三、練習給課文編提綱。
1、自由讀課文。 想一想作者怎樣安排材料的？
2、討論交流。（1）文章題目：養(yǎng)花（2）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。（3）材料安排：a、把養(yǎng)花當作一種樂趣。b、具體講養(yǎng)花的樂趣。c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。
四、指導“置之不理”造句。
五、指導朗讀、背誦。
1、范讀。
3、學生有感情朗讀課文。
4、練習背誦你喜歡的自然段。
六、作業(yè)：1、練習有感情朗讀課文。2、練習背誦你喜歡的自然段
七、教學反思：課堂上學生在練讀時，我著意在一些讀課文有困難的學生身邊進行指導，幫助他們將課文讀通順、讀流利。而那些本身有著較好學習基礎(chǔ)的學生在多次讀課文的過程中讀懂了文章、有了自己獨特的感悟。我在這節(jié)課的教學過程中著意留心了這一問題，對學生的朗讀、發(fā)言進行了適當?shù)墓膭�，對學生有時不準確的發(fā)言進行了及時地糾正，對一些分散性的發(fā)言進行了梳理，起到了教師的評價性語言在課堂上的導向性作用。
第三課時
教學目標：練筆，寫一種你喜愛的花草。
教學過程：
一、聽寫詞語。
二、指名有感情朗讀課文。
三、檢查背誦。
四、明確“練筆”要求。
1、學生自己閱讀練筆的題目。
2、討論。
這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。）
練筆有什么要求？
（寫一個片斷；寫出花草的特點；要寫出自己喜歡這種花草的原因。）
五、學生寫作。
1、分組練說。
2、學生寫作，教師巡視指導。
六、交流，修改。
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