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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《求積的近似值》
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《求積的近似值》,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解求近似值的實(shí)際意義,掌握求積的近似值的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
重點(diǎn):
會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求小數(shù)乘法中積的近似值。
難點(diǎn):
初步理解近似值的精確度和有關(guān)區(qū)間的知識(shí)。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知。
1.口算
0.21×0.43×0.62.5×40.17-0.08
0.2×0.31.2×0.050.42×200.5÷10
2.按要求取下面各小數(shù)的近似值。
0.384(保留一位小數(shù))(保留兩位小數(shù))
3.4(保留整數(shù))7.996(保留兩位小數(shù))
。ǘ⿲(dǎo)入新課
教師談話:王紅的媽媽是單位的采購員,她為單位購買了如下商品,商店為她出具了一張發(fā)票。出示圖片1,里面數(shù)據(jù)沒填全,你能幫助營(yíng)業(yè)員阿姨填寫完整嗎?
可讓學(xué)生試一試。
師:填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)完今天的知識(shí),看誰能幫助營(yíng)業(yè)員阿姨填一份標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)票?
。ㄈ┲笇(dǎo)探索。
1.出示例5,例5:食堂到菜市場(chǎng)買青菜49.2千克,每千克價(jià)錢0.92元,應(yīng)付菜款多少元?
。1)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)題意列式
。2)自己嘗試解答,(指名板演)
多討論:①為什么結(jié)果保留兩位小數(shù)?
、诒A魞晌恍(shù)應(yīng)看哪一位數(shù)字?
2.鞏固算理:
提問:(1)計(jì)算結(jié)果為什么要取近似值?(不取近似值不是更準(zhǔn)確嗎?)
生:錢數(shù)的最小單位是“分”,并不需要那么精確,實(shí)際中保留到分就可以了。
。2)你是怎樣用“四舍五入”法取積的近似值的?
3.師生共同小結(jié)
在實(shí)際應(yīng)用中,小數(shù)乘法所得積有時(shí)位數(shù)太多,在實(shí)際并不需要的情況下,往往要用“四舍五入”法求出它的近似值。
4.練習(xí):P7做一做!
計(jì)算下面各題
(1)0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))
。2)1.7×0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))
四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
1.看書第7頁的內(nèi)容,總結(jié)你今天都學(xué)到了什么?(用自己的語言概括)
2.提問:例5中計(jì)算出的結(jié)果為什么要保留兩位小數(shù)?
3.對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你還有什么問題?
師生共同解疑
鞏固練習(xí):
1.完成第7頁“做一做”第2題
完成后,教師把“14千克”變成“1.4千克”,由學(xué)生解答。
2.再一次出示圖片1,由學(xué)生完成。
指名請(qǐng)同學(xué)填寫一張發(fā)票。
討論探究
1.一個(gè)兩位小數(shù),用“四舍五入”法取它的近似值是2.4,這個(gè)小數(shù)可能是多少?最大可能是多少?最小可能是多少?
2.比較:近似值0.2、0.20、0.200的異同?
提問:相同點(diǎn)是什么?(大小相等,根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)。)
小結(jié):0.2、0.20、0.200這三個(gè)近似數(shù)都表示同一點(diǎn),它們大小相等,但它們的精確度不一樣,保留的位數(shù)越多,與準(zhǔn)確值越接近,精確度越高,提問:你認(rèn)為精確度是不是越高越好呢?
先由學(xué)生說一說。
出示圖片2
出示圖片3
小結(jié):看來精確度的高低,還要看實(shí)際的需要。
。ㄆ撸┨岣呔毩(xí):
1.一個(gè)三位小數(shù)“四舍五入”后成為5.70,這個(gè)數(shù)最大可能是(),最小可能是()。
2.一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng),長(zhǎng)57.5米,比寬多12.4米,它的面積是多少平方米?(得數(shù)保留整數(shù))
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