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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案：可愛(ài)的草塘
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案：可愛(ài)的草塘，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一：教學(xué)目標(biāo)：1：理解課文內(nèi)容，了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別指哪些？
2：了解作者的感情變化。
3：指導(dǎo)感情朗讀課文。
二：教學(xué)重點(diǎn)：1：了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別描寫(xiě)了哪些？
2：，指導(dǎo)感情朗讀課文。
三：教學(xué)難點(diǎn)：了解作者的感情變化。
四：課件設(shè)置：多媒體課件
五：教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，我們了解到草塘的可愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面？
二、講讀第二段：
1，指讀“草塘有什么特點(diǎn)？課文哪些地方進(jìn)行了直接描寫(xiě)？”
2，找出文中描寫(xiě)草塘“綠”的詞句。
3，為什么同時(shí)草塘中的草，看過(guò)去顏色不一樣？（完成“有色的水越多越深”的實(shí)驗(yàn)）作者不但寫(xiě)了草塘靜態(tài)的美還通過(guò)葦草在微風(fēng)吹拂下“綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”把草塘寫(xiě)活了，它是那樣充滿生機(jī)和活力，表現(xiàn)了草塘動(dòng)態(tài)的美。
4，指導(dǎo)朗讀。
5，過(guò)渡：北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫(xiě)北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一句話概括。
6，小麗講了哪件事來(lái)夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。
7，小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時(shí)，神情怎樣？她的這種神情說(shuō)明了什么？
小結(jié)：這部份寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富，用小麗的話說(shuō)“好像哪兒也比不上，從這里我們可以認(rèn)識(shí)到，草塘不僅風(fēng)景美麗，而且物產(chǎn)豐富，所以稱(chēng)它為‘可愛(ài)的草塘’，課文最后又是怎樣描寫(xiě)的？
三：指名配樂(lè)朗讀第四段：哪一部分寫(xiě)水泡子，哪一部分寫(xiě)小河？
1，思考討論：水泡子有什么特點(diǎn)？
2，這時(shí)作者對(duì)北大荒的感情已發(fā)生了什么變化，從哪里看出？“我戀戀不舍地上了岸‘說(shuō)明了作者已經(jīng)愛(ài)上了這個(gè)地方，由開(kāi)頭覺(jué)得沒(méi)意思到戀戀不舍，美麗富饒的北大荒的真實(shí)情況使我改變了原來(lái)的印象，由魚(yú)引出河“啊……奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前”奇跡，本寫(xiě)一些超乎尋常的不平凡的事，在這突出表現(xiàn)了作者見(jiàn)到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情。（分角色讀）
3，小河的特點(diǎn)是什么？有表情的郎讀小河美的句子。（完成填空）
4，作者想捧起河水洗臉，可后來(lái)為什么猶豫了，這種矛盾心情說(shuō)明了什么？他此時(shí)的心情與初到北大荒時(shí)一樣嗎？為什么？
小結(jié)：
1，學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得草塘可愛(ài)嗎？為什么？
2，“我”到北大荒后，感情發(fā)生了怎樣的變化？在文中找出表達(dá)感情的句子。
3，作者的感情為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？這些變化說(shuō)明了什么？
四：總結(jié)：本文通過(guò)“我”在小麗的陪同下，看到了北大荒的美麗富饒，深深地愛(ài)上
了這個(gè)地方，贊美了草塘可愛(ài)，北大荒的可愛(ài)，祖國(guó)的山水的可愛(ài)，這些可愛(ài)的山山水水，等待著大家去開(kāi)發(fā)，創(chuàng)業(yè)，建設(shè)。
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