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心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)精品15篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到簡(jiǎn)報(bào)，大家肯定都不陌生吧，簡(jiǎn)報(bào)的寫(xiě)作必須注意做到簡(jiǎn)短、明快，用盡可能少的文字說(shuō)清楚必須說(shuō)明的問(wèn)題。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡(jiǎn)報(bào)嗎？下面是小編精心整理的心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)1
為提高學(xué)生的心理健康水平，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng)，近期，懷寧縣清河中心學(xué)校組織各班開(kāi)展了心理健康教育主題班會(huì)，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。
本次心理健康主題班會(huì)活動(dòng)，不但提高了學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解，增強(qiáng)了心理保健知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)和諧人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的`健康觀(guān)念，在幸福快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在心理健康活動(dòng)的影響下，校風(fēng)班風(fēng)充滿(mǎn)了正能量，學(xué)生的幸福感大大提升，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為孩子們幸福成長(zhǎng)的心靈家園。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)2
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《健康中國(guó)行動(dòng)——兒童青少年心理健康(20xx—20xx年)行動(dòng)方案 》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到的“幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！保┑木褚�，金昌市幼兒園積極加強(qiáng)教師和幼兒的心理健康教育，關(guān)注家長(zhǎng)的育兒心理需求，努力營(yíng)造積極健康的幼兒園心理文化氛圍，開(kāi)展了形式多樣的心理健康教育系列活動(dòng)。
教師篇：悅賞自己、“悅”愛(ài)市幼
為有效緩解教師的心理壓力，提高教師的心理健康素質(zhì)，營(yíng)造和諧愉快的教育環(huán)境，7月24日下午，市幼兒園侍麗老師（國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、“心理健康教育”專(zhuān)業(yè)碩士研究生）為全體教師開(kāi)展了《悅賞自己，“悅”愛(ài)市幼》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
侍老師分別從“接納我、關(guān)注我、悅賞我、釋放我”幾個(gè)環(huán)節(jié)讓老師們充分體驗(yàn)了在集體中的歸屬感、存在感、價(jià)值感和愉悅感，在輕松的狀態(tài)下，老師們接受了一場(chǎng)快樂(lè)的心靈旅行。
小游戲大道理，小體驗(yàn)大收獲。輕松的互動(dòng)活動(dòng)內(nèi)含了人生大道理，通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)讓老師們看到了自身與集體的關(guān)系，喚醒了老師們心理健康自我教育的主觀(guān)意識(shí)，切實(shí)體會(huì)到一些簡(jiǎn)單的心理知識(shí)在生活和工作中的應(yīng)用。
幼兒篇：關(guān)愛(ài)童真，呵護(hù)心靈
為了幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)、調(diào)節(jié)自己的情緒，擁有快樂(lè)的心情和健康陽(yáng)光的良好性格，市幼兒園根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)，分別開(kāi)展了“看得見(jiàn)的情緒”“情緒臉譜”“我的彩虹魚(yú)” “當(dāng)我害怕時(shí)……”“害怕不可怕”“傷心有辦法” “神奇的.微笑”等心理健康教育活動(dòng)。
關(guān)愛(ài)幼兒心靈，護(hù)航苗苗成長(zhǎng)。在促進(jìn)幼兒心理健康教育的道路上，還需要家長(zhǎng)和社會(huì)的合力引導(dǎo)，將心理健康教育滲透在幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，園內(nèi)也會(huì)繼續(xù)探索，多途徑、多渠道來(lái)用愛(ài)澆灌，用心陪伴，全力幫助每個(gè)孩子身心全面健康的發(fā)展。
家長(zhǎng)篇:“疫”后可期——開(kāi)啟孩子心扉，助力孩子幼升小
如何讓孩子愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活等問(wèn)題深深的困擾著家長(zhǎng)，焦慮、擔(dān)心和疑惑情緒溢于言表……針對(duì)家長(zhǎng)們的這一心理需求，侍麗老師為大班家長(zhǎng)開(kāi)展了《 “疫”后可期——開(kāi)啟孩子心扉，助力孩子幼升小》的專(zhuān)題講座。
家長(zhǎng)們紛紛表示講座內(nèi)容貼合實(shí)際，不光疏解了家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆尤雽W(xué)而焦慮的問(wèn)題，還增長(zhǎng)了他們的育兒知識(shí)技能，獲益良多，受益匪淺。
用心教育，從“心”出發(fā)。此次心理健康系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師、幼兒、家長(zhǎng)都懂得了除了要關(guān)注身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理健康，市幼兒園還將繼續(xù)不斷的探索前進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)，努力把心理健康教育工作做出“愛(ài)”的溫度和“心”的色彩來(lái)。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)3
為推動(dòng)心理健康教育與教育教學(xué)深度融合，提高心理健康教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)師生的幸福感，根據(jù)教育局下發(fā)的《關(guān)于20xx年心理健康教育工作要點(diǎn)》安排。近日，洮南市第二幼兒園全體教師參加了心理健康教育教學(xué)能力提升系列培訓(xùn)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，單位領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化組織紀(jì)律、監(jiān)管整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，確保培訓(xùn)效果。本次培訓(xùn)使用“微師”軟件線(xiàn)上開(kāi)展。培訓(xùn)活動(dòng)讓老師們倍感溫暖，深受啟發(fā)，不僅提高了對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，還掌握了在繁忙的學(xué)習(xí)、工作、生活中基本的心理調(diào)試方法。
培訓(xùn)會(huì)后，全體教師分享了自己的心得體會(huì)，教師職業(yè)幸福感油然而生。最后達(dá)成共識(shí)：幼兒教師作為孩子的陪伴者，要時(shí)刻保持一個(gè)良好心態(tài)，增強(qiáng)主觀(guān)幸福感，并把職業(yè)幸福感滲透到工作中去，保持身心健康，在美好生活中做好助力孩子和家長(zhǎng)的'心理準(zhǔn)備。
幼兒心理健康教育關(guān)系著一代人的成長(zhǎng)，洮南市第二幼兒園將繼續(xù)提高教師心理輔導(dǎo)技能，定期對(duì)孩子們進(jìn)行心理健康教育，愿每個(gè)幼兒都能身心健康的成長(zhǎng)。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)4
【開(kāi)展校園大整治活動(dòng)】
加大硬件建設(shè)，美化校園；深化軟件建設(shè)，提升內(nèi)涵。
【開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)】
開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+路徑”的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，閱讀一本教育專(zhuān)著，學(xué)習(xí)一種先進(jìn)教法，上好一節(jié)特色課。
【開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)】
校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，校務(wù)委員進(jìn)教室，家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校。
校園整治活動(dòng)
三月份學(xué)校開(kāi)展了正風(fēng)肅紀(jì)活動(dòng)，四月份開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)，五月份以區(qū)督導(dǎo)組、省督導(dǎo)組對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收為契機(jī)，開(kāi)展校園大整治活動(dòng)。園林化學(xué)校初具規(guī)模，校園文化良性發(fā)展，精細(xì)化管理處處落實(shí)。
“三個(gè)一”活動(dòng)
校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是行政領(lǐng)導(dǎo)，更是思想的'引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)。學(xué)校確立推動(dòng)教育教學(xué)向縱深發(fā)展的“三個(gè)一”活動(dòng)：教師讀一本教育專(zhuān)著，學(xué)習(xí)一種先進(jìn)教學(xué)法，上好一節(jié)特色顯明的課。為此學(xué)校精選并開(kāi)列了十本書(shū)，推行微課教學(xué)，學(xué)校做“推手”，推動(dòng)優(yōu)秀教師做“旗手”，走科研興教之路。
在教育局督導(dǎo)期間，恰逢學(xué)校公開(kāi)課，我校青年教師侯芳的課教法新穎，張弛有度，巧妙運(yùn)用微課視頻教學(xué)，教育局督導(dǎo)組給予高度肯定。學(xué)校以此為契機(jī)在全校廣泛開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+路徑”的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，推行網(wǎng)上曬課，推動(dòng)教師課堂教學(xué)水平的提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
“三進(jìn)”活動(dòng)
學(xué)校新班子勤進(jìn)教室，聽(tīng)公開(kāi)課，也聽(tīng)家常課，三個(gè)月聽(tīng)了一百多節(jié)課，反思教，也反思學(xué)，并給予教師指引。
校務(wù)委員進(jìn)教室也常態(tài)化，除宣傳外，更以制度先行，對(duì)學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理。
家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校，推行管辦評(píng)分離的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，完善校務(wù)公開(kāi)制度。對(duì)學(xué)校章程、發(fā)展規(guī)劃及涉及學(xué)生、家長(zhǎng)重要事項(xiàng)的決策讓家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議，完善民主決策程序，形成教育的合力。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)5
為進(jìn)一步滿(mǎn)足職工群眾日益增長(zhǎng)的多層次、高品質(zhì)心理健康需求，助力職工全身心投入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)全區(qū)職工心理服務(wù)體系建設(shè)工作有序健康發(fā)展，達(dá)到切實(shí)為職工群眾辦實(shí)事解難題的目的。11月1日，金口河區(qū)總工會(huì)“心理健康走基層”講座在區(qū)委黨校舉行，活動(dòng)邀請(qǐng)了樂(lè)山市精神衛(wèi)生中心副院長(zhǎng)胡鳳明為大家講授心理健康知識(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)各部門(mén)工會(huì)工作人員、部分區(qū)屬企業(yè)工會(huì)工作負(fù)責(zé)同志近五十人參加講座。
講座中，胡鳳明從什么是壓力、壓力的影響因素和如何調(diào)節(jié)壓力等方面來(lái)講，引導(dǎo)大家通過(guò)認(rèn)識(shí)自我、加強(qiáng)溝通等方法緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒。同時(shí)為大家講解了心理健康及負(fù)面情緒的'危害以及如何消除負(fù)面情緒，傳授心理健康知識(shí)和與人交往的基本方法技巧，并傳授正念解壓法，帶領(lǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，學(xué)習(xí)如何自我舒緩壓力、調(diào)整心態(tài)、放松身心，用“心力量”提高自身整體素質(zhì)和形象，最大程度地保障職工身心健康。
講座結(jié)束后，職工們紛紛表示，開(kāi)展職工心理健康講座不僅體現(xiàn)了工會(huì)對(duì)職工身心健康的關(guān)懷，也教會(huì)了大家在疫情下，如何調(diào)節(jié)自身情緒、獲得精神支柱感，用飽滿(mǎn)熱情、積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)來(lái)生活工作。
下一步，區(qū)總工會(huì)將繼續(xù)傾聽(tīng)職工心聲，找準(zhǔn)職工們的疑難困惑，精細(xì)化落實(shí)心理講座，關(guān)心關(guān)愛(ài)職工工作，及時(shí)用“心”響應(yīng)，搭建暖“心”平臺(tái)，幫助全區(qū)職工樹(shù)立積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)職工群眾對(duì)工會(huì)組織的認(rèn)同感、幸福感和歸屬感，促進(jìn)職工心理健康，提高生活質(zhì)量，豐富心理服務(wù)功能，強(qiáng)化心理服務(wù)作用，做好“減壓閥”，當(dāng)好職工“娘家人”。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)6
為提升民輔警心理素質(zhì)，增強(qiáng)民輔警心理健康保護(hù)意識(shí)，3月23日上午，神木市公安局店塔派出所組織全體在崗民輔警開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題活動(dòng)，活動(dòng)由教導(dǎo)員、國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師高海燕同志主持。
活動(dòng)以講座的形式展開(kāi)，首先組織全體在崗民輔警觀(guān)看了神木市公安局心理微課堂第一期《同心戰(zhàn)疫》。《同心戰(zhàn)疫》從廣大民輔警的抗疫工作實(shí)際和心理壓力出發(fā)，展開(kāi)了心理輔導(dǎo)，讓民輔警們學(xué)會(huì)釋放壓力、放松心情、解除身體和心理上的負(fù)擔(dān)，更有效的開(kāi)展工作。觀(guān)看后，高海燕同志圍繞基層派出所高強(qiáng)度工作產(chǎn)生的心理壓力、面對(duì)復(fù)雜多變的外部執(zhí)法環(huán)境產(chǎn)生的'心理焦慮等常見(jiàn)心理狀況表現(xiàn)進(jìn)行講解、分析，教授民輔警舒緩心理壓力、緩解緊張情緒的方法和技巧。講座結(jié)束后，參與活動(dòng)的民輔警們進(jìn)行了座談交流，民輔警們打開(kāi)心扉，暢所欲言，紛紛表示受益匪淺。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增強(qiáng)了民輔警的心理健康保護(hù)意識(shí)、拓展了心理健康保護(hù)知識(shí)、釋放了工作壓力，為全面抗擊疫情筑牢心理安全“防護(hù)墻”。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)7
針對(duì)當(dāng)前疫情情況，造成工作人員工作繁忙壓力大的現(xiàn)狀，20xx年4月6日，金水辦事處工會(huì)特聘請(qǐng)金水衛(wèi)生院心理健康講師韓清及時(shí)開(kāi)展了“心靈護(hù)航，娘家人與您同在”心理健康教育關(guān)愛(ài)行動(dòng)。目的是推動(dòng)金水轄區(qū)內(nèi)心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，提升職工心理疏導(dǎo)服務(wù)能力。本次參加培訓(xùn)的人員有機(jī)關(guān)、社區(qū)、大隊(duì)、部門(mén)單位的.負(fù)責(zé)人共計(jì)約70人。
本次培訓(xùn)會(huì)主要內(nèi)容有：
一、正視心理健康，心理健康是一種狀態(tài)；培訓(xùn)會(huì)上，韓清講師用身邊真實(shí)事例給大家講述目前職工普遍存在的心理問(wèn)題，希望大家在處理情感問(wèn)題或者職場(chǎng)關(guān)系問(wèn)題時(shí)“原諒別人，放過(guò)自己”，積極尋找一種愛(ài)好作為自己的精神寄托。
二、心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的根源：韓清講師主要從以下幾點(diǎn)分析了心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源是：
1、是職責(zé)重大；
2、是對(duì)社會(huì)期望值過(guò)高；
3、是工作瑣粹重復(fù)；
4、自身生活的困擾等。
三、面對(duì)壓力何如管理好情緒：壓力對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是客觀(guān)存在的，想要擺脫情緒困擾的良方是合理安排自己的時(shí)間，讓自己的生活充實(shí)起來(lái)，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走得旅行，開(kāi)闊視眼。簡(jiǎn)單通俗的一句話(huà)就是“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”
會(huì)后，培訓(xùn)人員紛紛到心理健康咨詢(xún)室向講師咨詢(xún)一些生活上、情感上、工作上遇到的困擾和難題。對(duì)于大家咨詢(xún)的問(wèn)題，心理健康講師一一仔細(xì)作答，暢所欲言。大家在歡樂(lè)、喜悅的情緒中結(jié)束這次培訓(xùn)會(huì)。
下步，金水辦事處工會(huì)將繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似培訓(xùn)交流會(huì)，急大家之所想，讓大家感受“娘家人”的溫馨。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)8
初冬的北方寒意陣陣，西城小學(xué)的多媒體會(huì)議室里暖意融融，因?yàn)椤霸票蛐腋Ｌ焓箰?ài)心團(tuán)隊(duì)”為我校留守兒童帶來(lái)一份濃濃的關(guān)愛(ài)。
11月25日，西城小學(xué)“傳遞愛(ài)心情暖留守”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)在多媒體會(huì)議室舉行，旗關(guān)工委、旗婦聯(lián)、雅典照相館領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)愛(ài)心人士，隨同“云彬幸福天使愛(ài)心團(tuán)隊(duì)”為我校74名留守兒童進(jìn)行了愛(ài)心資助。
活動(dòng)中，少先隊(duì)員給嘉賓敬獻(xiàn)了紅領(lǐng)巾。王英校長(zhǎng)做了富有感染力的精彩發(fā)言，從師生們熱情的掌聲中傳遞出他們要接好這支愛(ài)心接力棒；三三班的10名學(xué)生表演了精彩的.手語(yǔ)操《感恩的心》，表達(dá)出孩子們知恩、感恩的無(wú)聲語(yǔ)言。
愛(ài)心團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人高保云與大家分享了她與團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)的歷程，令我們敬佩不已；受資助學(xué)生楊佳同學(xué)在主持人采訪(fǎng)時(shí)，感激的說(shuō)要把這份愛(ài)傳達(dá)給身邊的同學(xué)們，自己也要爭(zhēng)做一個(gè)愛(ài)心人士。
愛(ài)心幫扶，傳遞的是愛(ài)心，播種的是希望，以本次捐助活動(dòng)為契機(jī)，將愛(ài)傳遞下去，讓充滿(mǎn)愛(ài)的花朵在西城小學(xué)永遠(yuǎn)綻放。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)9
11月4日上午，吉水文峰小學(xué)在“夢(mèng)想”教室舉行心理健康教育觀(guān)摩課活動(dòng)。吉水縣心理咨詢(xún)協(xié)會(huì)劉娉蓉老師受邀前來(lái)授課，該校四、五、六年級(jí)中隊(duì)輔導(dǎo)員隨堂聽(tīng)課。
此次課程主題為“最美男孩女孩”(性別角色認(rèn)同教育)。劉老師整節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，以我們?yōu)橹髡Z(yǔ)，各自承受男生女生的優(yōu)點(diǎn)，接著具體化到個(gè)人，采用唱歌接龍的方式，引導(dǎo)學(xué)生勇敢大聲說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的.優(yōu)點(diǎn)，要自然去悅納自己的性別。
整個(gè)課堂，學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考，勇于表達(dá)，突破了本次心理活動(dòng)的目標(biāo)。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)10
隨著社會(huì)的發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革的全面推行，心理健康教育越來(lái)越受到人們的重視。而小學(xué)生中也存在著許多的心理問(wèn)題，為了更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。12月21日，我校在舉行升國(guó)旗時(shí)，少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了心理健康教育。12月22日，在班會(huì)課上，各位班主任對(duì)學(xué)生又一次進(jìn)行了心理健康教育。
在老師的精心指導(dǎo)下，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，學(xué)生們都積極主動(dòng)的參與。孩子們了解《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，展示了如何化煩惱為快樂(lè)的`各種各樣的方法。通過(guò)這次主題中隊(duì)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，讓學(xué)生消除煩惱時(shí)的不健康心理，正確的面對(duì)煩惱，享受快樂(lè)的心態(tài)。這次活動(dòng)，讓孩子們不僅感受到了快樂(lè)的力量，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更促進(jìn)了他們心理的健康成長(zhǎng)。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)11
為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)、提高學(xué)生心理健康認(rèn)知水平和自主管理能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，我校決定于20xx年5月10日至20xx年5月11日為高一高二年級(jí)學(xué)生舉行高中生心理健康教育系列講座活動(dòng)，此次講座授課老師由心理健康發(fā)展指導(dǎo)中心肖老師、王老師擔(dān)任。
肖老師主要給高一年級(jí)學(xué)生介紹了情緒的相關(guān)內(nèi)容，她從情緒的定義、情緒的分類(lèi)、積極情緒和消極情緒的影響、為什么要管理情緒以及情緒管理的方法等幾個(gè)方面展開(kāi)了講述。肖老師用深入淺出的講解、生動(dòng)鮮活的案例、幽默詼諧的語(yǔ)言闡述了“自己才是情緒的主人”。肖老師還重點(diǎn)講解了管理憤怒情緒的方法，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生與人友好相處、提高人際交往能力有重要意義。
王老師圍繞“目標(biāo)的設(shè)定與管理”這個(gè)主題為高二年級(jí)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了設(shè)定合理目標(biāo)的重要性。講座開(kāi)始前，王老師帶大家做了手語(yǔ)活動(dòng)“我真的'很不錯(cuò)”，活躍全場(chǎng)氣氛的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。王老師用“SMART原則”、“遠(yuǎn)期逼近期模式”以及“近期探遠(yuǎn)期模式”向同學(xué)們講解了設(shè)立目標(biāo)的方法，通過(guò)典型、可操作的一些案例，生動(dòng)形象的把長(zhǎng)期目標(biāo)、中短期目標(biāo)的制定方法做了詳細(xì)的說(shuō)明。最后王老師以愛(ài)默生的一句話(huà)“ 一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都為他讓路！”鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行目標(biāo)管理，在迷茫的時(shí)候也有指引方向的燈塔。
此次講座不僅疏導(dǎo)學(xué)生由于期中考試帶來(lái)的消極情緒，更為學(xué)生指明了未來(lái)的努力方向和前進(jìn)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)12
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)健康的理解日益全面和深入，對(duì)身體健康之外的心理健康也日趨重視。為了加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，關(guān)注自我成長(zhǎng)，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，營(yíng)造積極、陽(yáng)光、和諧的校園氛圍，近日，阜南縣第二初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了以“健康心理，陽(yáng)光心態(tài)”為主題的心理健康教育講座活動(dòng)。
曾獻(xiàn)強(qiáng)校長(zhǎng)始終把學(xué)生的心理健康的教育工作放在學(xué)校工作中的重要位置。曾校長(zhǎng)從學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面對(duì)學(xué)生提出切實(shí)的關(guān)心和殷切的期望，希望每位學(xué)生都能擁有陽(yáng)光心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)挫折，營(yíng)造和諧校園，共創(chuàng)美好未來(lái)！
王明明校長(zhǎng)向?qū)W生指出心理健康的.重要性，讓學(xué)生能更加關(guān)注自己的情緒，覺(jué)察自己的不合理認(rèn)知，真誠(chéng)地悅納自我，從而學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
主講老師曾全仔在講座開(kāi)始前以“反口令”心理活動(dòng)導(dǎo)入，通過(guò)這一活動(dòng)，迅速調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，活躍了講座的`氣氛。
在整個(gè)講座過(guò)程中，曾老師通過(guò)視頻、圖片，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到學(xué)生心理健康的重要性；并以“逃避的寓言”這一心理故事，啟發(fā)學(xué)生對(duì)“心理健康”的思考，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)挫折不逃避、不退縮，與其躲在陰影里痛苦彷徨，不如直面挫折，換個(gè)角度看待問(wèn)題，這些經(jīng)歷都會(huì)成為人生的一筆“財(cái)富”。
“健康體魄+健康心理=美好人生”，“打開(kāi)心窗，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)�！弊屛覀冃袆�(dòng)起來(lái)，把健康、快樂(lè)的種子播下，共同去開(kāi)拓健康的綠洲，攜手促進(jìn)心理健康。
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為推進(jìn)學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生建立健全人格，陶冶情操，樹(shù)立自信，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)和心理調(diào)適能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。20xx年10月12日晚，學(xué)校心理咨詢(xún)室胡江老師以“戰(zhàn)勝挫折不言敗”為主題在階梯教室開(kāi)展學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。
胡老師重點(diǎn)談了“擁抱壓力——發(fā)現(xiàn)自己的`潛力”、“遭遇挫折，如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)”以及“友誼挫折”這三個(gè)方面的內(nèi)容，并教給學(xué)生一些實(shí)用的心理減壓方法，例如積極心理暗示法、活動(dòng)轉(zhuǎn)移法、呼吸放松法等，正確教導(dǎo)學(xué)生在青春期容易產(chǎn)生沖動(dòng)情緒，如何正面面對(duì)和處理，提高個(gè)人心理健康的正確認(rèn)識(shí)，講座貼近實(shí)際、通俗易懂，極具知識(shí)性、操作性。
此次心理健康講座學(xué)習(xí)，同學(xué)們受益匪淺，增強(qiáng)了心理健康意識(shí)，揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆，激發(fā)了相信自己、迎難而上的昂揚(yáng)斗志。心理健康講座引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
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為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷提升我校學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢(xún)工作進(jìn)一步展開(kāi)，普及心理知識(shí)，強(qiáng)化心理素質(zhì)，我校決定于20xx年11月12日舉行中小學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。
首先，給同學(xué)們講解了心理健康教育的重要性，心理咨詢(xún)的主要工作對(duì)象是正常人，處理的是人們的正常需要和問(wèn)題，使同學(xué)們消除了對(duì)心理咨詢(xún)的誤區(qū)。
接著，就學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題：學(xué)習(xí)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的過(guò)度焦慮、交往中的心理矛盾與沖突、于父母、師長(zhǎng)難以溝通等進(jìn)行講解，告訴學(xué)生們?nèi)绾慰朔睦碚系K：
1、學(xué)會(huì)建立理性的價(jià)值觀(guān)念，
2、學(xué)會(huì)建立良好的.自我觀(guān)念，
3、學(xué)會(huì)建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系，
4、學(xué)會(huì)提高調(diào)控情緒的能力學(xué)會(huì)增強(qiáng)耐挫能力。
通過(guò)此次心理健康講座學(xué)習(xí)，使學(xué)生們受益匪淺，同時(shí)讓我們明白要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
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近期根據(jù)學(xué)校的安排，為提高全校大學(xué)生心理素，使大一新生盡快融入新集體，適應(yīng)大學(xué)生活。
為了加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康，我班利用周五《校園警鐘》這堂課的時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生的心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)學(xué)生的.正當(dāng)權(quán)益和身心健康，我校結(jié)合實(shí)際，全方位，多層次，多渠道，開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng)，把心理健康教育落實(shí)到每個(gè)班，達(dá)到提高教師和學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)教師和學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的的人的目的。
在主題班會(huì)中同學(xué)們積極參與，高度配合，學(xué)會(huì)了分享與互助，激發(fā)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，也使心靈得到了交流與滿(mǎn)足，幫助同學(xué)們更好的融入了新集體，使新生能夠以更加積極理性心態(tài)對(duì)待已經(jīng)到來(lái)的緊張而又豐富充實(shí)的大學(xué)生活。
通過(guò)此次心理健康教育主題班會(huì)，提高了大學(xué)生對(duì)于自身心理健康的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生在出現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題時(shí)獲得更有效的解決方法，對(duì)于新生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，生活，人際交往產(chǎn)生不同程度的效果，讓新生更好更快的適應(yīng)大學(xué)生活，讓同學(xué)們調(diào)整自己，做健康的自己。
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