四年級數(shù)學(xué)教案：《整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算和應(yīng)用題》

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)教案：《整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算和應(yīng)用題》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)要求

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的的運(yùn)算順序，會(huì)使用中括號(hào)，能夠比較熟練的計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算試題。進(jìn)一步掌握列綜合算式解答文字題。

　�。病�學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟和方法，會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

　�。�、使學(xué)生初步掌握兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)中速度、時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系，解答一些比較容易的行程問題。

　　1，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

　　課題：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第122例l一例2以及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十九的第1-4題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)使用中括號(hào)，能夠正確地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力．

　　教具準(zhǔn)備：投影儀，將復(fù)習(xí)題做成卡片(每題一張)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　“前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)四則運(yùn)算，下面先來做幾道練習(xí)題．看誰算得又對又快�！�

　　出示卡片：

　　1．5.14+3.26-2.142．15.6-7.9-2.1

　　3．7.5×0.25×44．0.7÷0.35÷0.5

　　指名學(xué)生回答。

　　完成后，再讓學(xué)生說說小數(shù)四則的運(yùn)算順序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　“我們以前學(xué)過哪些計(jì)算方法？”

　　指名學(xué)生回答出：加、減、乘、除。

　　教師說明：“我們學(xué)過的加、減、乘、除運(yùn)算，統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。今天我們就來總結(jié)一下整數(shù)和小數(shù)的四則混合運(yùn)算的順序。”

　　板書課題：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

　　三、學(xué)習(xí)新習(xí)

　　1．學(xué)習(xí)例1。

　　大家先看這兩個(gè)算式：

　　3.7－2.5+4.63.6×6÷0.9

　　學(xué)生獨(dú)立思考。

　　并指名學(xué)生回答這兩道式題里各有哪些運(yùn)算。

　�。ǖ谝活}有加、減運(yùn)算，第二題有乘、除運(yùn)算）

　　教師說明：“在數(shù)學(xué)里加法和減法叫做第一級運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級運(yùn)算�！�

　　“下面我們再來研究這兩道題是怎樣計(jì)算的，也就是運(yùn)算順序怎樣？”

　　指名兩個(gè)學(xué)生在黑板上板演，其余學(xué)生填寫在教科書上。完成后，讓學(xué)生互相說說自已是怎樣想的，運(yùn)算順序是什么？

　　總結(jié)出：在一個(gè)算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，應(yīng)該從左往右依次計(jì)算。

　　這時(shí)可以讓學(xué)生再想，能不能用更簡明的語言來表達(dá)呢？

　　“只有加減法的表明它只含有第幾級運(yùn)算？”

　　“只有乘除法的表明它只含有第幾級運(yùn)算？”

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個(gè)算式里，如果只含有同一級運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算。

　　讓全體學(xué)生看教科書第122頁例1下面的結(jié)語。

　　2．學(xué)習(xí)例2。

　　教師板書例題。

　　指名學(xué)生回答，“下面的兩個(gè)算式里各含有幾級運(yùn)算？運(yùn)算順序怎樣？”

　　指名兩、三名學(xué)習(xí)中、差的學(xué)生回答，以便強(qiáng)化什么是第一級運(yùn)算．什么是第二級運(yùn)算？

　　回答錯(cuò)誤，同桌的同學(xué)給予糾正。（學(xué)生能正確回答出運(yùn)算順序后，讓全班學(xué)生把每一步算出的得數(shù)獨(dú)立填寫在教科書上。再讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，根據(jù)是什么。）

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個(gè)算式里，如果含有兩級運(yùn)算，要先做第二級運(yùn)算，后做第一級運(yùn)算。

　　再讓學(xué)生默讀教科書第122頁例2下面的結(jié)語。

　　3．做第122頁“做一做”中的習(xí)題。

　　要求同桌的兩個(gè)同學(xué)先說出每道題的運(yùn)算順序，再脫式計(jì)算出得數(shù)。

　　同時(shí)讓兩名學(xué)生做在投影片上。

　　教師注意巡視，重點(diǎn)察看學(xué)生對運(yùn)算順序的掌握情況。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)

　　教科書第125頁練習(xí)二十九的第1-4題。

　　教師注意提示第4題的題意。

　　板書設(shè)計(jì)：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

　　例１：3.7－2.5＋4.63.6×6÷0.9

　�。剑ǎ�＝（）

　　例２：35.6－5×1.736.75＋2.52÷1.2

　�。剑ǎ�－（）＝（）＋（）

　�。剑ǎ�＝（）

　　課后附記：

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