音樂課教案（通用17篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的音樂課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂課教案 1
一、 教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。
2、了解彝族的風(fēng)土人情
3、激發(fā)學(xué)生對民族的興趣
二、教學(xué)重難點：
唱好十六分音符；認識波音
三、 教學(xué)用具：
多媒體課件，鋼琴
四、 教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入：
師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個民族嗎？）（同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什么是趕集嗎？）
2、 聆聽歌曲：
師：彝族人民的山美，水美，歌聲更美，下面，我們就來聽一聽這首歌曲，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：阿哩哩
師：歌詞中最多的就是阿哩哩了，彝族人們在開心的時候就會唱阿哩哩，讓我們跟他們學(xué)一學(xué)。
師：同學(xué)們在譜子里還發(fā)現(xiàn)了什么？在這首歌曲里面有一個波音記號你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生： 發(fā)現(xiàn)了！
師： 誰能找出來？（學(xué)生找出來后 老師問是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱？）
3、學(xué)唱歌曲：
教師先彈奏一遍旋律，請學(xué)生仔細聆聽
教師范唱
學(xué)生跟唱
指出不足之處（注意音準）
有感情的演唱（請你邊唱邊想象這個美麗的'畫面）
注意：強調(diào)波音記號
師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現(xiàn)出來。（師生一起解決）處理襯詞“啊哩哩”
師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？
生：“啊哩哩” ！
師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？
生：很高興！
師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應(yīng)該向上挑，再讓學(xué)生找出來還有哪一句也要這樣唱。）
4、用打擊樂器為歌曲伴奏（學(xué)生自由發(fā)揮）
5、聆聽《豐收鑼鼓》
請你說說用了哪些樂器來演奏的？
6、反思與小結(jié)
《趕圩歸來阿哩哩》這首歌曲比較歡快，學(xué)生比較喜歡，但是在音準方面還要注意，因此在教的時候最好慢一點，特別注意16分音符，同時可以分為兩個部分教唱，學(xué)生還容易唱不準的是第四句。此外，用打擊樂器給樂曲伴奏，也能增加學(xué)生的積極性，配合性。
音樂課教案 2
活動目標：
1．能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)，遷移已有動作經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動作來玩游戲。
2．嘗試用樂器匹配游戲動作，學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“x x x x｜0 0 0 0”的節(jié)奏。
3．變出造型時，能控制好樂器，不發(fā)出聲音。
活動準備：
1.歌曲《快樂星貓》。
2．樂器：鈴鼓、沙錘。
活動過程：
一、幼兒隨樂做律動。
師：天氣真好，森林里的小貓們都出來玩啦！
二、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新游戲。
1.教師示范星貓動作，引導(dǎo)幼兒了解新的游戲規(guī)則。
師：其實在我們這群小貓里，藏著幾只星貓，我就是其中的一只星貓，看看我做的.跟你們有什么不一樣？你們還做你們原來的動作。
2.幼兒做星貓，交換角色玩游戲。
師：原來星貓會做各種動作呢！你們會做星貓的動作嗎？
3.請一名幼兒做星貓，幼兒再次游戲。
師：誰愿意做星貓呀？
師：他是星貓，我們要跟誰學(xué)動作啦？
三、加入樂器進行演奏。
1.探索加入樂器玩游戲的方法，隨樂完整演奏。
師：小貓們變了很多動作，開心嗎？小樂器也想來和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂器給我加油好不好？
師（演奏方法）：我在做胡須的地方，你們怎么演奏的呀？ 拍手的地方呢？
2.請一名幼兒做星貓，嘗試樂器演奏。
師：剛才我們都很能干，在胡須的地方用連續(xù)搖的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法�，F(xiàn)在誰想做星貓？這個星貓做得怎么樣？
四、交換朋友完整循環(huán)游戲。
1.討論交換朋友的方法。
師：星貓想找更多的朋友玩游戲呢，在哪個動作的時候可以換朋友呢？
2.加入交換朋友，幼兒完整玩游戲。
師：我們剛才交換朋友的時候，小星貓做的怎么樣��？
3.再次完整游戲。
音樂課教案 3
一、教學(xué)目標：
1、通過和創(chuàng)編活動等一系列關(guān)于“時間的歌”的音樂教學(xué)過程，感受音樂所描繪的中標形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，體驗參與音樂的快樂，了解音樂所描述的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養(yǎng)時間觀念，合理安排分配時間，做珍惜時間的人。
2、通過歌曲教學(xué)，讓學(xué)生感受到聲音長短、高低、強弱等所發(fā)出的不同的奧秘。
3、即興創(chuàng)編動作、節(jié)奏和創(chuàng)編活動、體驗創(chuàng)造的快樂，分享成功的喜悅。
二、教學(xué)重點：
本課教學(xué)的重點學(xué)生演唱歌曲時應(yīng)注意運用力度的變化表現(xiàn)歌曲情緒。
三、教學(xué)難點：
本課教學(xué)的難點演唱歌曲時容易出現(xiàn)吐字含糊不清，提醒學(xué)生運用舌尖輕輕彈動，唱的輕快而有彈性。
四、教具準備：
錄音機、電子琴、實物鬧鐘、打擊樂器
五、課時：
一課時
六、教學(xué)過程：
（一）、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
�。ǘ⑿抡n導(dǎo)入
1、猜謎語
師：上課之前呢，老師先請同學(xué)們來猜個謎語，猜猜看這是什么東西， 他會發(fā)出“滴答滴答”的聲音，他也會發(fā)出“當當當”的聲音，他會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。誰能告訴俞老師這是什么？ 生：答
師：你們是怎么猜出來的？
生：舉手回答。
教師補充：滴答滴答是鬧鐘走的聲音，很輕，當當當是鬧鐘響鈴的生硬，很清脆很響亮，因為要把人們叫醒，看這鬧鐘就能知道，現(xiàn)在是什么時間了，該做什么事情了。
師：我們今天一起來學(xué)習(xí)這首謎語，回家也給你們的爸爸媽媽，爺爺奶奶猜一猜，好不好？
2、揭示課題：并板書《這是什么》
�。ㄈ�、初聽歌曲
師：“原來是鬧鐘，瞧！他來了，你們聽聽鬧鐘發(fā)出了什么聲音？你們能聽出來了嗎？”（播放歌曲）
生：......
師：“發(fā)出了鬧鐘走的滴答滴答聲，你能用動作模仿鬧鐘走的樣子嗎？（個別模仿）我們一起來學(xué)一學(xué)，（師生一起做動作）鬧鐘發(fā)出當當當?shù)穆曇魰r，我們來做一個敲鐘的動作，（師生一起做動作）。
�。ㄋ模�、歌詞學(xué)習(xí)
師：歌曲里除了滴答滴答、當當當?shù)穆曇敉猓Ｏ碌母柙~，大家熟悉嗎？（熟悉）誰來說說？（個別說）哦，原來是俞老師給大家猜的謎語。（師按節(jié)奏念：會走沒有腿......）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟俞老師一起從頭說一遍。記住念滴答滴答時聲音要整齊輕巧，念當 當 當 時聲音要強、連貫一點。
師生：一起朗讀歌詞。
�。ㄎ澹�、歌曲教學(xué)
師：我們現(xiàn)在不但會說這個謎語，還會把他有節(jié)奏的朗讀出來，同學(xué)們都很棒！現(xiàn)在我們把它唱出來好不好？
1、教師范唱（注意演唱的`輕重變化，給學(xué)生一個初步的印象）
2、跟錄音機哼唱，熟悉旋律。提示：用心體會“滴答滴答”是怎么唱的。 師：“小鬧鐘說‘唉，老是我一個人在唱，真沒有意思，我想邀請所有的同學(xué)跟我一塊唱，行嗎？’那就請同學(xué)們隨著音樂一起唱起來吧！”
3、隨琴演唱（解決問題）
師：“你們跟真小鬧鐘唱歌有困難嗎？覺得哪里不好唱？
生：......
師：好，俞老師跟大家一起來解決。
4、有感情的演唱歌曲（指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。重點指導(dǎo)“嘀嗒” 要唱的整齊輕巧，“當當當”相對要強、連貫。）
5、分小組表演歌曲
男女生，小組，分別演唱“嘀嗒”和“當”
�。�(chuàng)編活動
師：好，現(xiàn)在就請其他幾個同學(xué)上來圍成一個大圈，就像一個大大的鐘，在音樂聲中沿著順時針有節(jié)奏地走動，當歌詞唱到“當 當 當”時做敲鐘的動作，音高時敲上面，音低時敲下面�！捌渌瑢W(xué)同學(xué)拿起你們手中的打擊樂器，給這首歌曲配伴奏好不好？（提示學(xué)生根據(jù)樂器的特點以及歌曲的變化準確的編配）及時表揚、鼓勵表現(xiàn)好的學(xué)生，（學(xué)生互評看誰唱的好）
師：這節(jié)課你有什么收獲嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
生：......（個別說）
�。ㄆ撸�、教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說出要愛護鬧鐘、珍惜時間，合理分配學(xué)習(xí)和游戲的時間，做時間的小主人。
七、板書設(shè)計：
這是什么 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 5 0 5 0 | 5 — | 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當
八、課后反思：
授課教師：俞苗
音樂課教案 4
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價值觀目標：通過多種方式鼓勵學(xué)生主動參與，敢于表現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，挖掘他們的創(chuàng)造創(chuàng)新思維潛能。
2、過程與方法目標：從簡單的的聽流行音樂，哼唱流行歌曲到學(xué)會多角度客觀地評價和鑒賞流行音樂。
3、知識與技能目標： 了解R&B曲風(fēng)的特點。
教學(xué)重點：
欣賞和哼唱節(jié)奏布魯斯的歌曲，體驗這種曲風(fēng)的魅力。
教學(xué)難點：
能識別出R&B曲風(fēng)的作品。
教材分析：
本課選自人音版高中音樂鑒賞第十三單元《經(jīng)典流行音樂》。流行音樂不僅是藝術(shù)，也是娛樂，精神寄托，更是反映百姓生活的寫實記錄，甚至是大眾思想，意識型態(tài)的指標。它的平民化和世俗性吸引著廣大青年積極參與�，F(xiàn)根據(jù)當今流行音樂的發(fā)展情況分析，節(jié)奏布魯斯是眾多流行音樂形式中最具有代表性，時尚且易懂的，備受當今樂壇的青睞，因此詳細講解它有一定的意義。
學(xué)情分析：高中生是個接近成人的年齡而又面對巨大學(xué)習(xí)壓力的'社會群體。他們渴望獨立，追求個性化的精神寄托，因而對流行音樂充滿了熱情。教法：、教唱、引導(dǎo)、對比、分析。學(xué)法：欣賞、體驗、哼唱、對比、討論、分析。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境：
1、教師表演唱三種不同唱法的歌曲片段（民族、美聲、流行）。
2、學(xué)生分辨作答出每種唱法（其中流行唱法是學(xué)生最感興趣的）。
3、引入——走進R&B。
新課教學(xué)：
1、通過搶答環(huán)節(jié)和興趣演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的熱情。
2、介紹流行音樂四大具有代表性時尚且易懂音樂形式（電子音樂、說唱、節(jié)奏布魯斯、搖滾）。
3、播放國外當紅R&B歌手的ＭＶ視頻，感受節(jié)奏布魯斯的魅力并由學(xué)生初步分析這種曲風(fēng)的特點。
4、教師通過學(xué)生的回答補充說明R&B的特點。
5、播放不同版本的；紅豆讓同學(xué)們區(qū)分哪一首屬于R&B風(fēng)格的歌曲。
6、介紹周杰倫。
7、學(xué)唱歌曲片斷；聽媽媽的話，在教唱過程中讓同學(xué)們更加感受到R&B曲風(fēng)的魅力。
8、分組比賽，提高學(xué)生們的合作精神和組織能力。
知識拓展：
１、根據(jù)R&B的音樂特點，讓學(xué)生即興創(chuàng)作。
�。�、資源共享，讓學(xué)生回去收集自己喜歡的歌曲與大家一起分享。
課堂小結(jié)：
音樂是美的，多種類的，多元化的，今天我們學(xué)習(xí)了流行音樂，了解了R&B曲風(fēng)的特點，同時也感受到了這種曲風(fēng)的魅力，接下來還會有更多不同風(fēng)格的音樂等著我們?nèi)チ私猓バ蕾p，我們一起努力，一起期待吧！
音樂課教案 5
活動目標：
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動作。
3.初步嘗試分角色合作表演。
活動準備：
1.音樂磁帶一盒。
2.請一位大班幼兒做好情景表演的準備。
3.簡單的場景布置(小桌一張，上面放一只茶杯；小椅子一張)。
活動過程：
1.師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?
2.老師今天請了一位大班的哥哥來我們班表演節(jié)目給小朋友們看(觀看大班幼兒和教師一起的情景表演)。
3.學(xué)習(xí)歌曲《好媽媽》。
(1)聽音樂一遍，聽教師隨音樂朗誦歌詞。
(2)隨音樂的伴奏，學(xué)念歌詞。
(3)在教師哼唱旋律聲中，學(xué)唱歌曲。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。
(1)大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
(2)師生合作表演。
(3)兩兩結(jié)伴，自由表演。
5.完整的隨音樂表演。
(1)幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
(2)一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
《好媽媽》教學(xué)設(shè)計二：
活動目標：
1.理解歌詞內(nèi)容，樂于創(chuàng)編合適的歌表演動作。
2.愛自己的媽媽，愿意幫媽媽做一些自己力所能及的事。
活動準備：
課件及表演的視頻
活動過程：
一、導(dǎo)入歌曲，激發(fā)興趣。
小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?當媽媽工作了一天回到家以后，累不累?那么我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?
下面老師請小朋友們看看這一位有小朋友是怎樣做的'?(觀看表演的視頻)。
視頻中的小朋是怎么做的?
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1.播放《好媽媽》課件。
視頻中的小朋們是怎么做的?
老師根據(jù)小朋友的回答小結(jié)。
老師把小朋友們剛剛說的編成了一首好聽的歌，歌名就叫《好媽媽》。
2.老師范唱
3.你們最喜歡歌中的哪一句?
老師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容讓幼兒學(xué)唱。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1.鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2.幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
3.一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
4.兩名幼兒一組，一名做媽媽，一名做孩子進行表演唱。
音樂課教案 6
教材分析：
《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，出現(xiàn)4個山形起伏，由于和點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律出現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充沛表達出了意大利人對自身家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)目標：
1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)W洲民間音樂發(fā)生興趣。
2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進行表示。
3、體味男高音的音色和表示力。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。
2、復(fù)聽，邊欣賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？
3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。
師彈琴，生哼唱。
第1遍老師示范，同學(xué)找氣流從鼻孔中出來的感覺。
第2遍口中像含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。
第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。
第4遍隨海水邊搖晃邊唱。
第5遍堅持狀態(tài)改用lu母音唱。
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學(xué)的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的`氛圍中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ)。
二、初步感受，學(xué)唱新歌。
1、聆聽歌曲。
隨著大家美妙的歌聲，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。）
用線條表示音樂的發(fā)展變化，）
為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩(wěn)、弱，第二局部音高、起伏偏大、強）。因此歌曲為二段曲式。
2、學(xué)唱第一樂段。
�。�1）隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏？（4個）找出4個頂點的位置，想想有什么微妙？（2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。）
�。�2）用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。
�。�3）聽辨兩種旋律有什么不同？
a、有和點節(jié)奏
b、沒有和點節(jié)奏（和點節(jié)奏推出了音樂的起伏。）
a、有十六分節(jié)奏
b、沒有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。）
（4）視唱樂譜，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決。
（5）想象美景，演唱歌詞。
3、學(xué)唱第二樂段。
（1）隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。
（2）邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢？做一個游戲，把這個旋律線倒過來。變成123|276|612|154|355113|244|67。2|21|想象一下，船夫的表情發(fā)生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙��！
�。�3）來當一回熱情而有力的意大利船夫，唱出自身的心聲吧！齊唱歌詞。
4、同學(xué)歸納船夫的特點，師補充。
這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當?shù)氐拿窀�，歌曲�?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）
5、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作。
設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會音樂要素相結(jié)合，動口、動腦、又動手，同學(xué)在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽》
意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結(jié)
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π桑?/p>
音樂課教案 7
教學(xué)目標：
1、通過合唱的學(xué)習(xí)，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。
教學(xué)重點：
使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學(xué)難點：
唱準歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問好。
二、練聲
1、生唱“啦”
師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動作一起來。
2、代詞唱
師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。
3、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的！
三、解決難點
師：春天到了，萬物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎？
師用WU范唱：0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450
師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。
四、學(xué)唱歌曲
1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。
2、師：聽，田野在召喚我們呢。（第二次聽全曲）
師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢？
學(xué)生說一說。（合唱）
師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑）
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。
師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。
3、解決難點
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！
師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。
出示：0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450生學(xué)唱代詞唱一唱。
師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。
出示：0004、3︱26—5、4︱35—43︱20505050︱3——0‖學(xué)唱曲譜。
4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。（同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的`聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
師：隨老師的琴一起來唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽，換氣記號等。）
唱好、唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。）
A、學(xué)唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導(dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。
B、學(xué)唱低聲部前半部分
師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。
音樂課教案 8
活動名稱：
月兒圓
活動目標：
1、學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂句。
2、喜歡參與活動，體驗音樂帶來的樂趣。
教學(xué)難點：
愿意參與活動大膽表現(xiàn)。
教學(xué)準備：
軟墊、三角鐵、
教學(xué)設(shè)計：
�。ㄒ唬⒐适乱龑�(dǎo)，引發(fā)興趣
寶寶替受傷的螢火蟲包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好朋友，他們約定中秋節(jié)時再見面，中秋節(jié)要到了，請小朋友們觀察月亮月亮的變化
�。ǘ�、認識圓形
認識中秋節(jié)，找圓形物品
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察十五的`月亮——圓圓的月亮，并說說中秋節(jié)我們會做什么？
2、說說圓形的物品，并嘗試用肢體畫出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓
引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，找出圓
（三）、分辨圓形
找圓形—————在地上畫出三角形、正方形、長方形、圓形，游戲時，老師拿著鈴鼓搖起來，鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形，小朋友立即尋找并站進圓形里。
（四）、感應(yīng)圓滑樂句
學(xué)唱歌曲，做出圓形（按樂句做出“圓”的造型）
老師清唱一遍，并按樂句做出動作
第一句：雙手比圓高舉過頭
第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀
第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過頭打開搖動回至身體兩側(cè)
第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀
第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊
第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜
第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天
第四句歌詞：桌兒圓圓慶團圓
音樂課教案 9
【教學(xué)目標】
1、知識目標：在音準、節(jié)奏正確的前提下，用自然圓潤的聲音有感情地歌唱；
2、能力目標：通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；
3、情感目標：以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，用積極的心態(tài)參與音樂活動。
【課的類型】
唱歌課
【教學(xué)方法】
示范法 講解法 分析法 拓展法
【教學(xué)重點】
用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
【教學(xué)難點】
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：有一首歌在央視春晚演唱了20多年，大家知道是哪首嗎?（生回答）這首歌為什么有那么大的魅力呢？今天我們就來學(xué)習(xí)、探討這首《難忘今宵》（播放視頻）。
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)生看課件樂譜，學(xué)唱歌曲若干遍；
2、學(xué)生隨鋼琴伴奏演唱歌曲，教師檢查學(xué)唱效果，找出難點；
3、導(dǎo)入復(fù)雜節(jié)奏與音程大跳的旋律訓(xùn)練；
附點音符及切分節(jié)奏的訓(xùn)練；純四度、純八度音程訓(xùn)練
4、學(xué)生齊唱歌曲，檢查教學(xué)效果，糾正不準確的音準、節(jié)奏；
5、齊唱歌曲
6、課堂提問
(1)歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內(nèi)容（思想感情）？
第一段表達了神州大地各族人民共同祝愿祖國好；第二段表達了青山在人未老、友誼長存。
(2)歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？
(3)哪些小節(jié)的旋律相似（不完全相同）？
(4)大跳的旋律在哪？
師：為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達了怎樣的情感（十六分音符教師示范節(jié)奏，讓學(xué)生體會其中的.情感）？如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？（師唱改編后的音樂）
生：大量運用十六分音符，更能表達人們內(nèi)心的激動。
三、歌曲感情處理及演唱形式與方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
1、教師故意用錯誤的處理方式演唱，引導(dǎo)出學(xué)生各種正確的歌曲處理；
2、播放音頻，體會原唱的感情處理；
3、有感情的演唱歌曲。
四、采用不同的形式演唱歌曲
五、老師創(chuàng)作一段新歌詞，填入曲譜演唱，齊唱新歌詞
六、簡單介紹詞作者喬羽，曲作者王酩，歌唱家李谷一
七、結(jié)束語
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了經(jīng)典歌曲《難忘今宵》，大家學(xué)唱的很投入，演唱的也很有感情�，F(xiàn)在拿出我們青春的熱情，最后一次演唱這首告別的歌曲，就算我們的告別吧！謝謝大家！
歌聲起，結(jié)束！
音樂課教案 10
一、活動背景：
生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計本次活動。
二、過程實錄：
（一） 活動目標。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
�。ǘ� 活動準備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、聽聲音引出課題。
（1）引導(dǎo)幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎勵小朋友，今天，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?/p>
幼：太好了！
師：那么我們做客時要怎么樣呢？
幼：應(yīng)該做一個有禮貌的小朋友。
（評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客
。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
�。�1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家？
幼：小兔的家。
幼：小兔你好！……
師：小兔家有什么？
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。……
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
�。ㄔu析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）
（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……
師：小貓家里有什么？
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。
b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
幼：……
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！
請幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
�。�3）聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什么呢？請你們聽一聽，到底是什么？
b、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來的`聲音？
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音�！�
（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西？
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片？
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……
3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽一聽，這些是什么東西發(fā)出的聲音？
教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
音樂課教案 11
教材分析：
《山》這首歌抒情、優(yōu)美，歌詞生動、形象，表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景。在設(shè)計時為了豐富演唱形式，更好地表達對四季的山的美好情感，在歌曲的每個句末的休止部分進行伴唱處理（啦啦啦），更好地調(diào)動了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動我采用圖片感知，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
活動目標：
1、根據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞，能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
2、感受大自然的美景，體驗與同伴合作演唱的樂趣。
活動準備：
小圖片若干幅。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
——小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？
二、借助圖片理解歌詞
1、（出示“山”）——在春、夏秋冬這四個季節(jié)中，山上的景色會有什么變化呢？春天的山是什么樣的？
——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個花籃呀！出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。
2、——夏天的山是什么樣的？夏天的山是一只什么籃呢？出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。
3、——春天的山呀是花籃，夏天的'山呀是果籃。哎！那么秋天的山呢？會是什么樣的？請你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠遠看去，真像一只金籃呀！出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。
4、——冬天的山像是什么籃？為什么？
師根據(jù)幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。
5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀！出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。
6、完整念歌詞。
（1）——家鄉(xiāng)的山美不美呀？我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧�。尤胄桑�
�。�2）——我們一起來夸夸家鄉(xiāng)的山�。尤胄桑�
三、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲
1、教師范唱
——吳老師不僅能說著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢�。尤氚樽啵�
——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢？應(yīng)該放在哪里？
3、幼兒學(xué)唱
——你們會不會像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸？
——我們看著小圖片一起來唱一唱！
4、加入襯詞演唱
�。�1）幼兒唱歌曲，師唱襯詞。
——家鄉(xiāng)的山有這么多地寶貝，這么美！我們多自豪呀！這一次我們用自豪地聲音唱一唱。（師加入襯詞“啦”。
——你們唱得這么好聽，老師也忍不住跟你們唱了起來。唉！我剛才唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢？請你們再聽一聽。你們幫吳老師唱歌曲，好嗎？
——出示“啦啦啦”，誰來幫老師放一下這個圖片？
（2）師唱歌曲，幼兒唱襯詞。
——現(xiàn)在，我們來交換一下，老師唱歌曲，你們來唱“啦”，好嗎？最后一句我們一起唱。
——怎么樣唱這個“啦”才好聽呢？用輕快的聲音來唱。
——我們再來試一試，用輕快的聲音來唱“啦”。
�。�3）分組演唱。
——現(xiàn)在，這邊的小朋友來唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”。
——我們交換一下。
�。�4）——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。
音樂課教案 12
教學(xué)目標
1、了解這個世界的音樂，理解聲音與音樂的本質(zhì)區(qū)別。
2、品味作品形象而生動的語言，掌握本文運用的說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。
教學(xué)重點：
領(lǐng)會“音樂”的含義，理解聲音與音樂的本質(zhì)區(qū)別。
教學(xué)難點：
解讀作者的創(chuàng)作意圖，從而引申到熱愛生命、保護生命和諧的主題。
教學(xué)方法：
討論探究法。通過設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，然后通過“討論”和“辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)。
課時安排：
40分鐘。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
�。ㄍ队埃シ拧栋嬴B朝鳳》動畫，學(xué)生走進教室即可受到感染）各位同學(xué)，塵世的喧囂、忙碌的生活讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂。剛才，我們聆聽了一段美妙的人類模仿鳥鳴的天籟之音，請大家說說自己的內(nèi)心感受。
小結(jié)：這個世界因為音樂的存在而精彩，正如著名的科普學(xué)家托馬斯劉易斯所說的“我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂”�？墒牵魳凡皇侨祟惖膶＠�，地球上的每一種生物，都有創(chuàng)造音樂的天賦，可以說這個世界的音樂無處不在。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《這個世界的音樂》。
二、重點突破
1、談?wù)劼曇�，談�(wù)勔魳贰?/p>
�、傥闹刑岬降穆曇舴譃閹追N類型？
明確：文中提到的聲音分三大類型——噪聲（沒有意義的信號）、事務(wù)性的聲音、音樂。
�、陉P(guān)于三種聲音,作者舉了哪些例子進行說明？請?zhí)x全文，進行篩選。
明確：a、噪聲分為人類的噪聲和動物的噪聲。人類的噪聲（閑聊、廢話、無關(guān)緊要的社交談話），動物的噪聲（大量含糊不清的嘟噥聲）。
b、動物事務(wù)性的聲音：蝙蝠借助聲納察知周圍的物體，動物之間的交談應(yīng)答，鳥類的警告、驚叫等。
c、動物的音樂：白蟻打擊樂式的聲音，蝙蝠休息時發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音，畫眉如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲，蟋蟀、蚯蚓的合奏，座頭鯨充滿力度和肯定的`歌曲等。
③“這個世界的音樂”指的哪一類聲音？聲音與音樂有什么本質(zhì)區(qū)別？
明確：“這個世界的音樂”指的是動物和人類的非事務(wù)性的聲音。
動物的非事務(wù)性聲音的特點：是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)”的表達情感的聲音，是一種“奇妙的、美妙的、可愛的，讓人飄然欲飛”的音樂，這說明動物音樂中有情感存在。
人類的非事務(wù)性聲音的特點：唱歌像說話一樣，乃是人類生物性活動的主導(dǎo)方面；那有節(jié)奏的聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)——是一種最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。音樂，是人類情感和思想的載體。
與聲音相比，音樂的本質(zhì)在于：有情感，超功利。
�、芗热粍游锫曇糁杏幸魳反嬖�，我們?nèi)祟愐灿幸魳反嬖�，那么這些小到不足兩毫米的甲蟲，大到海洋之王的巨鯨，乃至智慧生物的人類，為什么需要音樂，他們創(chuàng)作音樂的原因是什么？ （指名朗讀課文第11段和第15段）。
明確：從這兩段話中，我們不難得出作者的結(jié)論：
a、生物性的活動，生物的特點。
b、從雜亂到有序，從無生命到有生命的一種過程。
c、表達情感的需要。
音樂課教案 13
活動目標：
1、積極探索打擊椅子的不同部位發(fā)出的聲響，嘗試創(chuàng)編椅子圖譜并進行演奏。
2、通過嘗試、比較等方法選則與樂曲節(jié)奏較為合適的椅子打擊樂方案。
3、體驗用椅子進行演奏的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：錄音機、樂曲、節(jié)奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆
經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過打擊樂《巡邏兵進行曲》，已掌握x x|x x|x x|x O|、x x x|x x x|、x O|x O|三種不同的節(jié)奏。
活動過程：
1、整體節(jié)奏練習(xí)，繼續(xù)感知x x|x x|x x|x O|、x x x|x x x|、x O|x O|三種不同節(jié)奏。
(1)出示節(jié)奏圖譜幼兒隨樂曲做拍手動作。
(2)啟發(fā)幼兒分別為三種節(jié)奏型創(chuàng)編身體動作并演奏。
2、探索的打擊椅子各部位發(fā)出的聲響，通過嘗試、比較，選擇與樂曲合適的.打擊部位匹配，創(chuàng)編椅子圖譜演奏。
(1)出示樂器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發(fā)出聲響。
(2)幼兒交流打擊方法，教師用椅子圖片進行記錄，并創(chuàng)編椅子圖譜。
�、僬垈�別幼兒示范，其他幼兒跪在椅子的后面休息。
�、诮處熡涗浻變旱牟煌椒�。
�、廴w幼兒隨示范幼兒進行模仿。
�、軐⒉煌胤椒ㄆヅ渲凉�(jié)奏中。
(3)幼兒根據(jù)椅子圖譜進行演奏。
(4)通過探索、嘗試、討論、比較等方法，選擇與樂曲節(jié)奏較合適的打擊部位匹配。
(5)分組演奏。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的其他聲音。
音樂課教案 14
活動目標
1、學(xué)唱歌曲，并感受樂曲輕松、愉快的情緒。（重點）
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)樹和小鳥。（難點）
3、體驗“樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗。
2、音樂，與歌曲配套的圖片。
活動過程
1、遷移經(jīng)驗導(dǎo)入：
提問：你愛媽媽嗎？怎樣愛媽媽的？媽媽愛你嗎？怎樣愛的？
老師帶來了一個故事，守于樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。
2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、愉快的情緒。
�。�1）范唱歌曲《樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。
師：老師將剛剛的.故事編成了一首好聽的歌，認真聽，看看歌曲里面唱了什么。
師：你都聽到了什么？
鼓勵幼兒將自己聽到的說出來，根據(jù)幼兒的答案出示樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。
�。�2）集中交流。
師：這首歌聽上去怎么樣呀？
鼓勵幼兒說說聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。
�。�3）學(xué)唱歌曲。
師：你們想學(xué)嗎？
師幼共同學(xué)唱歌曲。
3、結(jié)伴表演，體驗“樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。
�。�1）提問：你們喜歡樹媽媽和小鳥嗎？你們想扮演他們嗎？
�。�2）提醒樹媽媽要溫柔的愛護小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。
（3）根據(jù)幼兒興趣表演12次。
4、結(jié)束活動。
師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著樹媽媽睡覺吧。
�。ㄓ變簝蓛蓳肀г谝黄鹦菹ⅲ顒釉跍剀暗姆諊薪Y(jié)束。）
活動反思：
這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進，在集體活動中教師不僅運用師生互動發(fā)展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
音樂課教案 15
教學(xué)目標：
1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間；
2、演唱歌曲時能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。
3、讓學(xué)生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。
教學(xué)重點、難點：
1、重點：
�。�1）學(xué)會歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音；
(2）自己為歌曲編創(chuàng)動作，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。
2、難點：
�。�1）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準備：
電子琴、磁帶、錄音機
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么。”
二、寓教于樂
1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。
在老師演唱的時候，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。
2、朗讀兒歌
3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動的聲音）
“你能模仿一下嗎？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當當當又是什么聲音？”（鐘表報時時的聲響）
“請你來模仿一下。”注意這個地方有空拍，要讀的準確。
4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導(dǎo)。
5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、加入打擊樂器伴奏，請同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點有哪些？不足之處有哪些？
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的建議。
3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學(xué)們自己加動作表演，展示。
四、完美結(jié)課
建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的`、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。
教學(xué)反思：
以謎語導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動，左右搖頭，點頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動作都不難，但是要求一年級的學(xué)生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學(xué)生的動作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學(xué)生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創(chuàng)造性。
音樂課教案 16
【活動目標】
1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
【活動準備】
幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT。
【活動過程】
一、引入活動，激發(fā)興趣。(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。)
師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天?那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述：花開了/蝴蝶飛來了/發(fā)芽)
師：(小結(jié)幼兒的話語)我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師：春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的?
二、欣賞歌曲。
1、聽春雨聲。
師：你們聽，猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的輕快;所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱)
師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。
師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?
2、完整欣賞
師：那春雨落到那兒了?它們說了什么悄悄話呀?(落到了種子上，春雨說雨水好甜啊)(聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來講述)
師：是嘛?春雨是在說…嘛?那我們再來仔細聽一聽。
3、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)
三、學(xué)唱歌曲。(學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。)
師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來、種子發(fā)芽的樣子啦。
師：我們把這里當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的.優(yōu)美)演唱形式：
(1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。
(2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子)
(3)老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。")
(4)幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。
四、表現(xiàn)歌曲。(邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲，感受春雨的美好景象。)
1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)，好的動作大家一起學(xué))
2、幼兒完整進行歌表演。
師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)
3、幼兒有表情的表演。(個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞)
音樂課教案 17
一、活動目標：
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
二、活動準備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
三、活動過程：
1、幼兒進教室圍半圓坐好。
2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）
3、聽故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）
3、出示兩座山的`圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）
6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫
丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
六、活動延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
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