小學二年級語文教案通用通用14篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學二年級語文教案通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學二年級語文教案通用1
教材分析：本課是一篇寓言故事，寫父子二人買了一頭毛驢，回家路上，聽了各種人的議論，不斷地改變主意，終于落了個哭笑不得的下場。告訴我們，遇事一定要有主見，千萬不可盲目聽從別人的話。指導讀懂買驢老人產(chǎn)生種種錯誤想法和做法的原因，練習復述課文故事，是教學重點也是難點。
學情分析：初讀課文揭示課題“抬驢”。指導學生讀準“驢”字音。然后設問：毛驢有哪些用場？為什么要抬它？細讀課文抓住關鍵詞語，通過認真指導朗讀，幫助學生理解課文內容，接受語言訓練。
教學要求：
1.學習默讀課文，能復述這個故事。
2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認識感嘆句和反問句。知道反問能加強肯定的語氣。
3．教育學生遇事要有主見，不要盲目聽從別人的話。
教學時間：三課時
第一課時
一、導入新課
小朋友，上面一篇課文《誰的本領大》是一個童話故事，他告訴我們的道理“各有各的本領”是明說的，今天我們要學習的一個故事要告訴我們的一個道理卻沒有明說，要我們去體會。這個故事的題目是《抬驢》。
二、揭示課題
1、 板書課題
2、 教學課題生字。
3、 看了課題，你一定會很奇怪吧，我們來看這個故事。
三、初讀
1、 借助拼音，自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
2、 再讀課文，讀完后，畫出生字詞。
3、 自讀詞語，這些字在音形義上有什么值得注意的地方。
4、 指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
四、教學生字
五、指導寫字
六、作業(yè)
（一）選字填空
記 紀
日（ ） （ ）念 筆（ ） （ ）者 （ ）律 （ ）錄
�。ǘ┍纫槐�，組詞
抬（ ）受（ ） 經(jīng)（ ） 紀（ ）
臺（ ）愛（ ） 輕（ ） 記 （ ）
第二課時
教學要求：
1、理解詞語的意思，認識感嘆句、反問句，并能知道兩種句子表達的語氣。
2、教育學生從課文故事中懂得一個道理：遇事要有主見，不要盲目聽信別人的話。
教學過程（）：
一、復習
1、 指名讀課文。
2、 課文主要告訴我們一個什么道理？
二、新授
1、 學習第一段（第一自然段）這件事的起因是什么？
自讀第一段，回答上述問題。
2、 學習第二段（第2——5自然段）
在回家的路上，父子倆遇到了哪些人呢？他們怎么說的呢？
(1) 指名讀第2——5自然段。其他同學邊聽邊思考邊用筆畫出有關語句。
(2) 四人一組互相討論。
(3) 學生討論交流。師出示教學掛圖，邊說邊指圖。相機理解感嘆句，疑問句，這里要讀出什么語氣？有感情讀一讀。
(4) 那些人說話后，父親是怎樣做的？從中可以看出，他是怎樣的人？自己在讀讀第二大段，回答。
(5) 分角色朗讀全文。
第三課時
教學目的.:1、練習默讀課文，一邊默讀課文，一邊思考問題。
2、再次體會反問句所表達的感情。
3、練習復述課文。
一、復習
1上節(jié)課，我們學完了《抬驢》這個故事，從中你懂得了什么道理？
2．齊聲朗讀課文。
二、默讀指導。
1、愿意把這個故事講給你爸爸媽媽聽嗎？
2、默讀時，要由慢到快，眼睛看得快，腦子想得快。下面自己默讀課文，第一遍慢，第二遍快。
三、指導復述。
1、通過我們默讀課文，許多同學對故事情節(jié)又掌握了不少，下面就請你看看圖，自己說說，也可以通過板書內容，自己說說。
2、同座位互講。
3、指名復述。
四、課后練習。
1、讀讀課后練習4的句子的要求
（1）指名讀第一組兩個句子。
�。�2）這兩句話的意思相同嗎？
�。�3）在表達形式上有什么不同？
�。�4）這兩個句子分別叫什么句？
�。�5）讀一讀，在語氣上有什么不同？
�。�6）有
感情地朗讀兩個句子。
2、第二組句子教學同上。
五、課堂練習。
第三課時作業(yè)設計
一、抄寫課后練習3的詞語兩遍。
二、填字成詞語。
忍不（ ） 經(jīng)得（ ） 抬不（ ） 過得（ ）
走不（ ） 走得（ ） 吃不（ ） 吃得（ ）
三、將下列詞語整理成句子，在加上標點符號。
1．一個老人 一頭毛驢 和他的兒子 買了
2．孩子的 看見了 一個 婦女 抱著
小學二年級語文教案通用2
知識與能力
1、認識七個生字，會寫八個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法
感受國慶節(jié)熱烈的場面，學習體會擬人法的寫作方法。
讓學生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
教學過程
一、激情導入
同學們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學生回答進行適時鼓勵)
師：在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學習一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題，請學生齊讀課題。
二、解題，學寫“歡慶”
師：結合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶?
師：對，歡慶就是很高興(很快樂)地慶祝(慶賀)，所以我們讀課題時要讀得喜慶一些。高興一些。來，笑起來，讀——
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢?
師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學生跟著邊說邊筆畫邊書空。)
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文
師：同學們，你們想學懂這首小詩嗎?
那就請同學們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準生字的音。
四、檢查自讀情況
1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了，下面讓我們去和它們打聲招呼吧。
3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟
過度：你們真了不起!一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話?描寫了哪些景物?
1、師范讀，生閉眼認真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)
4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。(根據(jù)學生所述內容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟)
A、過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)
B、我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?
梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊：翻起金色的.波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!
C、課件大海。問：你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
D、課件楓林。你還看見了什么?
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……
老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
E、說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)
F、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)
師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子。”
同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎?
指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對讀第一句)
�。�(出示“火紅的楓林”圖)當一陣陣風吹來，這漫山遍野的楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好?(學生看屏幕接讀課文)
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)
A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。
C、成功舉辦奧運會!
D、神五神六飛天
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：
十三億孩子
歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
點撥、小結：
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。
六、指導背誦課文
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(生自由背誦)
此時此刻，你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?
是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們再一次朗誦這首小詩。
小學二年級語文教案通用3
教學目的：
1、識記本課8個會寫的生字，14個會認的生字;學會一個新部首“夕字旁”。
2、正確規(guī)范的書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3、正確流利的朗讀課文。
4、理解課文內容。
教學重點、難點：
理解為什么說童年是在問號中慢慢長大的。
教學準備：
多媒體課件
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
一、設計情景、導入新課
二、朗讀課文，認識生字。
(1)教師范讀
(2)課文中向我們介紹了哪些人物?
(3)他們有一個共同的特點，你知道么?
(4)你們想知道問題的`答案么?
(5)請同學們先學會生字。
三、看圖、讀文、感悟。
(1)出示書中圖：請你仔細觀察，他在干什么?
(2)他的表情怎么樣?出示“為什么”一詞。
(3)帶這種語氣讀一讀。
(4)看書中一共有幾個為什么?
(5)他們的答案你知道么?
①牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”
�、谕咛匕l(fā)明了“蒸汽機”
�、劾顣r珍寫下《本草綱目》
正因為他們善于提問，善于動腦，最后才成為偉大的科學家。希望你們像他們一樣，勤于思考，成為博學多才的人。
四、復習鞏固
五、課外拓展
回家查找科學的故事。
板書設計：童年的問號
牛頓圖
瓦特圖
李時珍
小學二年級語文教案通用4
教學目標：
1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”，會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養(yǎng)學生的愛國情感。
4、練習查閱資料，培養(yǎng)學生查閱資料、運用資料的能力。
教學重點：
1、認識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。
2、朗讀課文，了解故事內容。
教學難點：
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。
教學準備：
生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
課時安排：
3課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，初讀課文。
1、同學們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學生交流。
2、今天，我們要學習的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊讀。
3、質疑：看到這個課題，你想知道什么？
4、下面我們帶著問題來讀課文。
聽課文錄音，標出自然段。
5、聽了課文錄音，你知道了課文講的.是什么事情嗎？
6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段。
二、朗讀第一段，學習本段生字。
1、自由大聲朗讀第一自然段，標出本段中的生字，讀準字音。
2、學生交流，說說你認識了哪些生字？帶讀，擴詞。你有什么好辦法記住它。
找出文中句子讀一讀。
3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？
指導朗讀，指名讀，小組讀，正音。
4、游戲鞏固生字。
開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。
三、指導寫字。
指導書寫：區(qū)、殺、勇、敢。
1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。
2、說說寫時要注意什么？
3、教師范寫。重點指導：區(qū)字的筆順，勇字的占位。
4、學生在田字格中練寫。
第二課時
一、復習鞏固生字。
1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
二、學習二、三、四自然段，學習其他幾個生字。
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學習了《口袋陣》�，F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎？
2、學生質疑。將學生的問題歸類記在黑板上。
1）為什么要擺“口袋陣”？
2）怎么擺“口袋陣”？）“口袋陣”有什么作用？
3、朗讀課文，研討問題，感悟內容。
1）學生讀課文，討論問題。教師走到學生中，與學生交流。
2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結果。
A、為什么要擺“口袋陣”？
認清戰(zhàn)前形勢，討論：這時，如果硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。
B、怎樣擺“口袋陣”？
先引導學生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。
C、“口袋陣”起到了什么作用？
用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。
4、總結全文，深化拓展。
1）讀最后一自然段。
2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？
3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學習他們的愛國精神，同時，我們也要努力學習，長大了建設祖國。只有國家強大了，外國才不敢侵略我們。
5、學習生字詞，特別強調幾個多音字：將、埋、蒙、降。
6、游戲鞏固生字詞。
三、指導寫字。
指導書寫：備、死、埋、虎。
1、學生仔細觀察田字格中的生字。
2、指名學生上臺書寫，學生評價，教師指導。
3、學生練寫。教師巡視指導。
第三課時
一、復習鞏固生字。
1、（出示生字卡）指名讀、齊讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
3、（出示幾個多音字）說說他們的另一個讀音，并給他們找一個朋友。
二、抗擊外敵民族英雄故事會。
除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。
學生自由上臺講故事。
小學二年級語文教案通用5
教學目標：
一、會認9個生字，會寫8個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重點：
認識9個生字，會寫8個生字。
教學難點：
有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
一、認識9個生字。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。
教學過程：
一、聽故事《一分鐘》
思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、導入新課《7 一分鐘》
看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？
三、初讀課文，識記生字。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的`詞語。
�。ǘ┩篮献鬏喿x課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤。
�。ㄈ┊敓嵝牡男±蠋�，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？
（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。
四、感悟課文，明白道理。
�。ㄒ唬┳x課文，討論。
1、讀讀課文，你感受最深的是什么？
2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。
3、指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。
（二）學生表演讀全文（先自由準備，再上臺加上動作表演讀）。
�。ㄈ┱f說讀了課文，你懂得了什么道理？
五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。
小學二年級語文教案通用6
教學目標：
1、復習本單元內容，并學會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內在聯(lián)系。
2、練習積累。
3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、要引導學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。
2、接著引導學生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所。
3、在學生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎上，可以作一些拓展練習，如：
游泳火車
洗衣服裝
二、日積月累
1.“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關系、積累反義詞的作用�？砂匆韵虏襟E操作：
�。�1）學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關系。
�。�2）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比如，“窄、惡、善、內”等字的讀音。
�。�3）可分男女或同桌之間進行對比讀。
（4）去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”，并適當運用。
�。�5）啟發(fā)學生用不同的方法識記九個生字。
2.“我會填”是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。
（1）回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。
明亮的（教室） 絢麗多彩的（廣告）
繁華的（城市） 川流不息的（汽車）
茂密的（枝葉） 風光秀麗的（公園）
�。�2）啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里。
�。�3）用線連接可以搭配的詞語。
明亮的 市場 絢麗多彩的 日月潭
繁華的 森林 川流不息的 舞臺
茂密的 燈光 風光秀麗的 行人
3.“我會讀”，目的.是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
（1）學生借助拼音自讀詩歌。
（2）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
�。�3）學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。
第二課時
一、導入
同學們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對濟源，這個生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對她了解嗎？當我從一個小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！
二、口語交際
1.匯報展示、討論交流。
（1）展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學間相互交流資料內容和獲取經(jīng)過。
（2）把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。
2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。
�。�1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。
�。�2）學做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？
3.寫一寫。
�。�1）把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以
用連環(huán)畫的形式寫話。
�。�2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
三、展示臺
1.讓學生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：
國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……
祖國
國民—民主—主人—人生—生活—活動……
2.教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。
四、寬帶網(wǎng)
1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
2.小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。
3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5.同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。
6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
小學二年級語文教案通用7
教學要求：
1.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。
2.使學生養(yǎng)成勤動腦的學習習慣。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生的語言表達能力，使學生能用正確地用書面語言表達自己想說內容。
教學難點：培養(yǎng)學生合理的想象力。
教學重點：引導學生進行合理的編故事。
教學準備：說話掛圖。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，我們以前曾經(jīng)學過一則故事，它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情，有誰記得嗎？（學生齊說）
有誰還能把這個故事再給大家講一講呢？（指名學生說，其他的學生可以作適當?shù)难a充）
今天，老師想和大家一起來把這個故事講完，大家認為怎么樣？（揭示我們今天的作文題目：狐貍和烏鴉（續(xù)寫））
二、指導
1、簡要分析故事中人物的性格特點，弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的.肉的，烏鴉為什么會上當。
（板書：狐貍狡猾
烏鴉愛聽奉承的話）
2、出示練習提供的材料，指名學生讀。
（自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。）
3、學生自由讀材料，思考：烏鴉一直很后悔，它會想些什么呢？假設你就是那只烏鴉，你會怎么想對待狐貍呢？
4、學生交流討論以上的問題，教師行間指導。
5、集體交流：你認為故事的結尾會是這樣的？指名學生回答，并給予適當?shù)闹笇�，最后討論故事的結局有幾種情況：
�。�1）烏鴉再次被騙了；
�。�2）烏鴉沒有被騙到，狐貍只好灰溜溜地走了；
�。�3）烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。
6、指導學生根據(jù)材料及畫面展開合理的想象：在我們的故事中，烏鴉始終不能張開嘴，如果張開了嘴，它的肉就沒有了；如果沒有被騙的話，也要想出合理的方法，畢竟狐貍很狡猾；若是狐貍懲治了狐貍的話，也要想出合理的方法，因為烏鴉沒有狐貍大。
7、指導學生分小組討論，每小組分成三個部分討論、交流。
8、交流討論情況。教師和學生一起點撥。
9、學生將想到的內容內容連起來說一說。
（1）給學生充分的時間自由練說
�。�2）同桌互相交流討論，指出對方的不合理之處。（教師巡回指導）
三、學生擬稿、教師指導。
第二課時
一、教師再次強調作文要求
1、想象合理，符合故事的情節(jié)；
2、用詞準確；
3、語句通順、連貫。
學生繼續(xù)修改作文、謄寫（教師巡回指導）
小學二年級語文教案通用8
教學要求：
�。�、 知識與技能：
（１） 認讀9個生字，會書寫８個生字。
（２） 正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、 過程與方法：
分角色朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學習實際說說克服困難的事。
�。场� 情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生在困難面前，想方設法克服它的意志品質，而不是被困難嚇倒。
重難點、關鍵
１、 認讀１７個生字，會書寫８個生字。
�。病� 有感情朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學習的實際說說克服困難的事，培養(yǎng)學生在困難面前，想法設法克服它。
課時劃分
兩課時
第一課時
教學目標：
�。�、 綜合各種識字方法，認識１７個生字，會書寫８個生字。
�。病� 正確、流利地朗讀課文。
教具準備：生字卡片
教學過程：
一、 導入新課
�。�、 小朋友你在生活中和學習中遇到過困難嗎？面對困難你是怎樣表現(xiàn)的呢？能和大家說說嗎？
２、 其實每個人在生活中，學習中或多或少哦都會遇到這樣，那樣的困難，每個人對待困難的.態(tài)度也不同，有的人面對困難，它會被困難嚇倒，有的人面對困難，是想辦法打敗它。
�。�、 今天我們就來學習一篇課文—困難出辦法
�。ò鍟n題，齊讀課題）
二、 常侍讀文，自主識字
�。�、 自由讀課文，要求：
（１） 給自然段標上序號
�。ǎ玻� 遇到不認識的字就想辦法認識它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。
�。病� 自主探究識字：
�。ǎ保� 讀課文的過程中，你新學會了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。
（２） 還有哪些字你不認識，現(xiàn)在可以向同學或老師請教。
３、 出示生字卡片，學生認讀生字，讀準生字字音。
４、 出示詞語卡片，開火車認讀。
�。�、 指名分段讀課文，說說對課文有那些了解？
６、 齊讀課文，把課文讀正確、流利。
三、 學習生字
�。�、 認讀要書寫的８個生字，學生讀準生字字音。
�。�、 給這８個生字組詞。
３、 學生識記生字。
�。�、 教師重點指導一下生字。
�。�、 教師范寫
�。丁� 教師書寫
�。�、 評價學生書寫
四、 作業(yè)
第二課時
教學目標：
�。薄W習課文，有感情的朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)學生在困難面前，想方設法克服它的意志品質。
教學過程：
一、 復習導入：
�。�、 出示生字詞測讀。
�。病� 出示帶生字的句
子測讀。
二、 學習課文
�。�、 學習一至三自然段
�。ǎ保� 指名朗讀
�。ǎ玻� 用自己的話說一說聽懂了什么？
�。ǎ常� 分小組朗讀
（４） 指名匯報朗讀
�。病� 學習課文四、五自然段
�。ǎ保� 自由讀
�。ǎ玻� 它們遇到什么困難？
�。ǎ常� 兩個孩子先怎么做？困難來幫助他們了嗎？
�。ǎ矗� 兄弟兩后來怎么做？找出句子讀一讀。
�。ǎ担� 結果如何呢？
�。ǎ叮� 你是怎樣理解爸爸說—“困難會幫助你們的”這句話的意思？
�。ǎ罚� 齊讀
�。�、 學習六至八自然段
（１） 自由朗讀三個自然段
�。ǎ玻� 分角色朗讀
（３） 會報小組分角色朗讀情況
�。ǎ矗� 齊讀最后一個自然段，談談你的理解。
�。础� 齊讀全文。
三、 總結全文
�。�、 在生活中，學習中我們遇到困難的時候，要想方設法它，而不是被它嚇倒。
�。�、 學生交流名言
�。�、 說困難的故事
四、 作業(yè)
五、板書設計
小學二年級語文教案通用9
【設計理念】
本節(jié)課的設計力求貼近生活，貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。
【學習目標】
�。�、認識１４個生字，會寫９個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
�。场圩x科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準備】多媒體課件、卡片等。
【教學方法】情境式教學法。
【學習方式】采用自主、探究、合作的學習方式。
【課時安排】２課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，趣味揭題
�。�、師問：同學們，我們國家的國寶是什么？（生答）
大熊貓最愛吃什么？（生答）
竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）
出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。
出示竹子圖：這就是竹子。
小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。
�。病鍟n題：
提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、學生自由朗讀課文，注意讀準字音。
２、出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形。
�。场焉肿x給同桌聽，互相幫助識記生字。
�。础⑿〗M討論交流識字方法，全班交流。
�。�、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認讀，全班擴詞練習。
�。�、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
�。ǜ鶕�(jù)學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評）
三、朗讀感悟
１、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？
小組討論、全班交流。（根據(jù)學生的回答，教師相機板書）
�。�、春天這么美，小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的`感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位，分成：
筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。
讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。
�。场⒃僮x感悟，啟迪思維：
你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？
四、指導寫字
指導寫口字旁的字：
“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
小學二年級語文教案通用10
教學目標：
1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字。
2、看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學重點：
1、學會本課的生字新詞。
2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。
第一課時
教學過程：
一、引言揭題：
同學們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點？（高大）那你們見過羊么？羊有什么特點？（矮�。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會發(fā)生什么事情呢？
二、新授：
�。ㄒ唬﹫D文對照，初步了解課文內容。
1、學生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文（或錄音），請同學讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出自然段�？纯匆还灿袔讉�自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
�。ǘ┙柚鍒D，理解課文重點，懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>
2、討論：到底高好呢還是矮好？
3、分段、分角色朗讀課文。
（三）講讀二、三自然段。
1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？
2、讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。
3、羊認輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？
4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢？它們各有什么長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？
三、作業(yè)：
熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時
教學過程：
一、復習導入：
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W習第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？
2、“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方？
3、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢？它們會做些什么呢？
（二）學習生字新詞
1、出示生字，同學們用自己的方法記憶字形。
2、同學們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如：
茂：注意下邊不要多一點。
腿：要先寫兩邊，后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導。
三、練習：
課后2題、3題。
教學反思：
這次教學實踐活動，我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點，我們更多地采取寓教于學的策略，大部分內容都采取情境引入的方法，來幫助學習者更好地學習。
理論來源于實踐，高于實踐，然而僅僅有理論的指導并不意味著教學便會無往不利。實現(xiàn)教學目標的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實踐結合，才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會，只有面對學生和課堂，我們才有更深切的體會。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的'環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴重影響課堂教學質量。課前一定要認真鉆研教材，不僅要明確教學內容和教學目標，還要充分考慮到課程內容與時代的聯(lián)系，與學生的聯(lián)系。備課要在課本內容的基礎上充分結合學生的特點，做充分的分析與準備。備課內容的任何環(huán)節(jié)任何內容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準備充分的課，能調動學生的積極性，教學就能達到滿意的效果。
針對小學二年級學生，我們小組采取謎語導入課程的方法。謎語導入簡單易行，并且能讓學生參與進來，調動大家的積極性。所以，在教學活動中，不能以教師為中心，而應該把學生作為主體，教師作為引導者引導學生學習，教學環(huán)節(jié)的設計就應該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。
課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內容的要求，小學二年級學生，重點在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準字音，訓練他們生詞的掌握。同時，應注意對學生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點，這是我們的不足之處。
此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內容，要從學生的水平出發(fā)，以課文內容為基點，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學生得出他們自己的觀點，在原有的認知上獲得新的建構。
同時要注重對所學內容的鞏固與復習，及時強化�；仡櫾兄R，聯(lián)系新知識，加深學生對所學內容的理解。
作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調動學生的學習熱情，積極與學生互動，對學生及時予以表揚，講解連貫，知識點的過渡要順暢。
以學生為主體，教師引導和鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)學習，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學習更愉快，這樣的教學才能達到好的效果。
小學二年級語文教案通用11
【教學初衷】
童年，對每一個人來說并不陌生，尤其對這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四年級孩子們來說。游戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對這個世界最初的認識與新奇感，對生活的感情與沉淀──他們生活其中，但卻并不見得完全感受或享受其中。所以，我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線，使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂等字眼，而是打開對生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀……使其學會熱愛生活，并開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”（普希金語）。
【課前走過的歷程】
精讀三篇文章：
《天窗》《蘆葉船》《快樂足球賽》
略讀一組作品：
《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走，轉彎狗》《一個美國少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》《漫畫》
三個實踐活動：
師生同玩“捉人”游戲。
“小小采訪”──與父母講童年（做個專業(yè)的小記者）
收集所有有故事或給你回憶的小紀念品。
每天將積累與心得或寫或畫下來。
教學過程
一、真誠導入
師：記得在我很小的時候，我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個問題，說：長大了，你最喜歡的是什么啊?于是，我就科學家、畫家、作家的說了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個時候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因為，那是一個人最純真的年代。所以，我非常高興這段時間能跟著大家一起走進我們的童年。
二、回顧歷程
師：那么，還記得這段時間我們都一起做過些什么嗎?
生：逐個回憶：
一組文章；“捉人”游戲（出示照片回憶）；“小小采訪”（分享采訪記錄與收獲）；
三、布置教室
師：在整個過程當中，我們還一起收集了許多的寶貝呢，有你們愛玩的，也有一些 有故事的小紀念品，對吧!要知道，收藏可是記錄生活很棒的方式哦！那這樣，就用我們收集的`東西先來布置一下我們的教室吧!
�。ㄍ瑫r播放所有學生童年照片做成的FLASH課件。）
�。ㄍ瓿芍螅屗麄冋勛约捍藭r此刻最直接的感受。學生暢所欲言，表達了自己的一份回憶與感動。）
四、生活交流
師：這里的每一樣東西都能勾起我們對童年生活的懷念。那說說，關于你 的童年生活，此時此刻，什么是你最想 講給大家聽的?
1.“童年趣事”（一個“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學生關于自己天真無邪童年的有趣回憶。）
師結：我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真、可愛。待會寫下來也一定會是一段真實可愛的寶貴記憶的。
2.“童年游戲”（學生講自己的自制或最得意的玩具，講到興致高漲時讓學生隨手擺弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖，激發(fā)學生的游戲快樂童年。）
師結：那一定永遠是我們童年生活最痛快淋漓的一段美好記憶了！
3.師：我們知道，生活不會只有一種味道，童年也是如此。今天在你們帶來的這些紀念品當中，有沒有一些給你生活帶來不同于游戲與趣事，但同樣更讓你懷念的?
（學生講述自己許多與朋友或小動物的感人故事。雖多是與小狗小貓，但這就是孩子們童年生活對友誼對感情最初的了解與體會啊!）
五、沉淀習作：
師結：說了那么多，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲，還有那天真調皮的小趣事，同時，也一定會有值得我們回憶的……
拿起你手中的筆，真實地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動，或有所感觸的事!不拘任何形式，可以寫可以畫，可以是一個精彩的片段描寫。寫完之后，再給你的小作品擬一個新奇有趣、與眾不同的題目吧!
（學生習作完成后設置“習作展覽區(qū)”，提出“欣賞提示”，生生之間互相欣賞習作。）
習作賞析
一、集體評議
師：上節(jié)課，我們在展覽區(qū)欣賞了同學們的習作，大家還在自己喜歡的習作上送了紅花或寫下了評語。說說，你們最喜歡誰的作品��！
�。▽W生推薦：《哈哈，你捉不到我!》《是沉睡，還是死亡?》《童年》《泡泡雨》等作品。）
請這幾位作者分別朗讀他們的作品。作者高興而自豪地和大家分享成功的喜悅。同學們更是聽得津津有味，在朗讀完后充分發(fā)表意義或提出疑義交流。
二、 自我推薦
三、 分享平時積累作品
四、 提出修改建議
師：為了使我們的習作更精彩，你們有什么好的辦法嗎?（學生主動提出修改的建議）剛才的賞析過程中其實就在滲透如何使文章更優(yōu)秀：有真情實感、有新意，與眾不同的切合的題目等。老師提出一些具體建議后學生課下自由修改，然后回去把修改后的習作讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起來分享美好的童年，一起來分享成功的喜悅!
之前的一周時間都在與孩子們一起讀童年，講童年（別人的，也有自己的），甚至同玩游戲，沉浸其中。在享受整個過程之后的此刻，靜下心來，老師作為一個引領者，一個朋友，一個已經(jīng)長大的人來真誠交流自己對童年的記憶，既是點題，更是希望為接下來的環(huán)節(jié)營造一個真誠交流的氛圍。
閱讀、生活與習作，三者是密不可分的。這節(jié)課就是在學生充分閱讀與體現(xiàn)的基礎上的快速習作。
所有的回憶都是為了幫助學生整合思想與情感，讓他們在這里達到一個點的爆發(fā)。
營造氛圍，打開學生思維與情感是本課時交流的一個重要基礎。這個環(huán)節(jié)設計更是讓學生通過音樂FLASH課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸福回憶當中。
情致永遠是交流的一根主線，此時即使有學生思維跳躍或表達不夠連貫詳盡，也以鼓勵、期待的方式讓其條理清楚，抓住重點的去表述。
這引導體現(xiàn)了教師的主體性，讓學生回憶并講述生活中最讓你動情的事情，勾起每一個人心靈最溫柔的一面。
此時學生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達。那么，不拘任何形式地鼓勵學生寫下自己最想寫的，使他們在不知不覺中提高了習作水平。
這個習作互賞的環(huán)節(jié)設置使每個孩子都擴大了自己作品受眾面，學生之間互評互改，讓大家?guī)е蕾p的眼光看待別人，充分提高了孩子的被關注程度與自主意識。
集體評議的作品仍來源于學生，讓學生在自己喜愛的作品中去探討習作，探討生活。
“習作只有養(yǎng)成習慣才有其意義。”最近一段時間我們每天都將自己的收獲心得寫畫下來，重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成習作的習慣。而此時的展示更是鼓勵學生注重平時的積累。
小學二年級語文教案通用12
指導思想：
通過《望廬山瀑布》的教學，力求體現(xiàn)素質教育的思想。在教師指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的積極性，使學生擁有學習的自主權，使學生主動學習，善于學習，會學習，培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學習的能力，為其終身學習打下基礎。
教學思路：
首先，根據(jù)大綱要求，給學生整體感知，讓學生對整首詩有一個整體印象。然后，緊緊圍繞以學定教的原則設計教學環(huán)節(jié)。適時安排教學環(huán)節(jié)，引導學生自學探究，創(chuàng)建自讀自悟的機會，讓學生充分地自主學習。從學生已知入手，探討未知。引導學生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。強調學生的積極參與與全程參與。其次，創(chuàng)設情境，引導學生朗讀。以讀為本，把讀與理解、讀與想象等有機結合，并不斷提高讀的要求，使學生感受到詩詞的魅力，領悟到祖國文字的凝練。最后，加強課內外結合，打破了課內外的界線，擴大了學生的課外閱讀，注重了知識的積累運用。
教學目標：
1、使學生理解詩句，了解古詩內容，受到熱愛大自然的教育。
2、學會詩中的生字新詞。
3、背誦這首古詩。
教學方法：啟發(fā)式、討論法、小組合作學習法。
教學過程：
一、談話式導入：
1、請同學們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。
2、今天我們再來學習一首古詩《望廬山瀑布》。
二、檢查預習：
1、學生交流所了解的李白。
2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？
3、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學們告訴我，應該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢？（望遙說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。）
通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？
三、學生自學：
1、出示自學提綱：
�。�1）說說每句詩的意思，借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。
�。�2）有感情地朗讀一下這首詩。
�。�3）通過自學，你又產(chǎn)生了什么問題？
2、學生自學。
3、四人小組交流學習所得。
四、師生共同學詩：
（一）請同學們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內容？
�。▽W生談到哪句，交流哪句）
日照香爐生紫煙：
�。�1）學生談自己的理解。
�。�2）詩中哪個詞是升起的意思？
�。�3）紅日、高山、紫霧詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎？
�。�4）學生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川：
�。�1）學生談自己的理解。
�。�2）理解：川，河流。
（3）指導朗讀：讀出瀑布的氣勢。
飛流直下三千尺：
�。�1）學生談自己的理解。
�。�2）學生體會飛流直下。
�。�3）學生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天：
�。�1）學生談自己的理解。
�。�2）重點理解：疑，體會李白詩的風格。
�。�3）有感情地朗讀。
學生有感情地朗讀全詩。
�。ǘ⿲W生質疑：
1、生為什么不用升？
�。�1）學生談自己的理解。
�。�2）生，產(chǎn)生而后升起。
2、掛，誰能把瀑布掛在山川前面？
�。�1）學生交流。
（2）老師引導學生體會大自然的神奇，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
五、指導朗讀。
（1）此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的.景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？（學生根據(jù)自己的習慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。）
�。�2）配樂朗讀。
六、學習李白的另一首詩〈秋浦歌〉。
七、拓展延伸。
（一）學生匯報自己所知道的李白的其它詩。（學生自備投影片，把詩中的內容講給大家聽。）
�。ǘ┱埬氵x擇你喜歡的一首詩背下了。
八、作業(yè)：
1、預習《絕句》，了解杜甫的有關情況，并搜集杜甫的詩。
2、選擇作業(yè)
�。�1）把今天學到的詩寫在讀書筆記上。
�。�2）請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。
板書設計：
紅日
紫煙
瀑布掛前川
美
飛流
直下
銀河落九天
小學二年級語文教案通用13
[教學目標]
1.認識6個生字和1個多音字，會寫8個生字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解人不是一下就可以長大的，我們時時刻刻都在成長。長大需要很長的過程，經(jīng)歷許多才能慢慢長大。
[教學重點]
1.認識6個生字和1個多音字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學難點]
1.正確書寫8個生字。
2.明白人不是一下就可以長大的，我們時時刻刻都在長。
[教學準備]
學生小時候的一組照片，生字卡。
[教學時數(shù)]
2課時。
[教學過程]
第一課時
一、聯(lián)系實際，導入新課。
1.同學們，你們看這是誰�。浚ㄖ饛埑鍪疽唤M一個本班學生的照片。）呦，從這組照片，你發(fā)現(xiàn)這個小朋友有什么變化��？從出生、上幼兒園到現(xiàn)在，你自己有什么變化呢？（從生活、學習、身體變化等方面引導。）
2.今天，我們一起來看看一個外國小朋友的成長。
板書課題：我在長。
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問老師，也可以借助拼音去認。
2.指名讀：誰會讀？誰愿意讀給大家聽？
3.聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。
4.說說自己哪里讀得好，哪里讀錯了。（或者學會了哪幾個字，還有哪些字不會讀。）學生說的同時，教師適時貼字卡，糾正字音。
5.學生讀，大家評。
6.老師讀，學生評。
三、學習生字，積累詞語。
1.激趣。
剛才，同學們讀得真棒，幾個藏在課文里面的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎？好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。
2.小組合作學習。
①對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。
�、谀阆牒驼l交朋友？你有什么好辦法記住它的字音、字形？
③你覺得最難記的字有哪些？為什么？
3.小組匯報交流，老師分類指導。
�、偃菀渍莆盏淖郑捍�、數(shù)。
�、谌菀谆煜淖郑夯�、超。
③最容易讀錯的字：瞅；凳dèng，后鼻音。
4.鞏固練習。
你能用這些生字組詞嗎？如果能用這個詞再說一句話就更好了。
四、朗讀課文，體會感悟。
1.現(xiàn)在生字寶寶都回到了課文中，你們還能認出他們來嗎？
自由朗讀課文，思考：小作者寫了自己在哪些地方成長？
2.全班反饋交流，教師相機點撥并引導學生感悟。
�。�1）出示圖片：在課堂、學校、電影院、大橋上、雨中，請你對照圖片找出相應的段落讀一讀。
�。�2）你讀這一段時的心情怎么樣？聯(lián)系實際生活，你想到了什么？
�。�3）為什么大掃除、看電影、邁進課堂時都在長？哪些方面長了？
�。�4）說說你最喜歡哪一節(jié)，比賽讀一讀。
�。�5）評議：你認為誰讀得最好，你也試著讀一讀。
五、拓展延伸。
�。�1）你能仿照課文說幾句話，說說你自己什么時候在長嗎？
我在長......
......我在長。
�。�2）你在成長中學到什么？
�。�3）聽老師朗讀《匆匆》，聽完以后你感受到什么？
六、小結。
人不是一下就可以長大的，我們時時刻刻都在成長。長大需要很長的過程，要經(jīng)歷許多才能慢慢長大，我們要珍惜時間，好好學習，讓生命更有價值。
七、作業(yè)設計：
1.把這首詩朗誦給家人聽。
2.告訴家人你是怎么成長的。
板書設計：
我在長
時時刻刻我在長
第二課時
一、復習引入。
1.出示生字和詞語卡片，開火車認讀生字詞語。
生字：凳瞅或床數(shù)差超
詞語：時時刻刻課堂差點兒
2.指名讀課文，集體讀。及時評價，糾正不準確的生字發(fā)音。
二、識記生字。
1.出示生字卡片，學生認讀：道課堂影院論床差
2.你有什么好辦法記住這些字？
學生自由說，分小組想辦法。
3.匯報交流。
�、偈熳旨悠裕�
首＋辶＝道景＋彡＝影
木＋廣＝床果＋讠＝課
完＋阝＝院尚＋土＝堂
②換偏旁：
論：將輪的車字旁換成讠。結合讠理解論的'字意：與言論有關。
差：將著的目換成工。
三、指導書寫。
1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結構。
同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什么。
2.指名上黑板寫，師生評價，指導書寫。
3.老師重點指導：
堂：上面的尚要變形。
論：左窄右寬，注意右邊上半部分是個人字，下面是個匕。
4.學生在書上練習，描兩個，寫一個。
5.教師巡視，注意糾錯。
6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞，展覽。
四、課堂作業(yè)。
完成生字書寫練習。
五、作業(yè)設計：
將今天學的生字，做成生字卡片，注意標上拼音，組兩個詞語，能寫話的還寫一句話在旁邊。
小學二年級語文教案通用14
教學目標
1、認識8個生字，會寫9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
課時安排：兩課時。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情景、談話導入
1、小朋友們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不高興的事時是怎么處理的？
2、播放多媒體課件（一）（人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事）。
3、談話激趣。
�。�1）剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？
�。�2）齊讀課題，學習生字“玲”（指名讀、齊讀。）
二、嘗試學習、讀文識字
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標課文有幾個自然段？
2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。
3、合作學習。
�。�1）小組合作學習課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
�。�2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
�。�3）將詞語的拼音去掉讓學生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。
（4）四人小組討論識記這些生字。
�。�5）打亂生字順序讓學生進行搶讀（獎勵讀得好、記得快的小朋友）。
三、圖文結合、朗讀感悟
1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準字音，讀通句子）。
2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？
3、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關的句子。
4、教師進行朗讀指導（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣）。
5、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀得好？好在哪里？還有什么不足？
7、通過讀，讓學生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
8、教師再指名交流，并相機進行點撥，重點指導理解詞語：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！�
9、分角色朗讀課文，深化理解。
四、啟發(fā)思維、訓練表達
1、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的'事在小組中互相交流。
2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。
3、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？
第二課時
一、游戲激趣、復習生字
1、出示多媒體課件（三）：游戲“大轉盤”（轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀）。
2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
二、指導觀察、練習寫字
1、讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。
2、教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。
3、學生練寫。
4、把學生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導學生評一評。
三、做一做，完成課后練習
好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
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