一年級語文上冊的《陽光》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文上冊的《陽光》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文上冊的《陽光》教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識幾個生字，會寫也、長、山、出４個字。認(rèn)識２個筆、和１個偏旁“阝”。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【課前準(zhǔn)備】
１、表現(xiàn)陽光灑向大地的攝影作品；
�。�、布置學(xué)生課前觀察陽光，感受陽光。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
�。�、<課件演示>，太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方。
�。病鍟n題：８、陽光
二、初讀課文
�。薄煟豪蠋熞湍銈円患Y物，這就是一片陽光，現(xiàn)在讓我們共同走進(jìn)陽光，一起感受陽光的溫暖吧！
配樂朗讀全文：<加輕音樂及背景畫面>
問：你們覺得老師讀得怎么樣？<請學(xué)生評價>
２、師：你們想讀課文嗎？生：想讀
請學(xué)生自由朗讀課文，提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的字要多讀２遍。
師：現(xiàn)在，老師要考考你們，看看這課的生字你們都認(rèn)識了嗎？
游戲：登山看日出。
課件演示：教師自下而上點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
�。薄W(xué)習(xí)第一自然段
問：讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。
課件演示：陽光像金子，灑遍大地
師：誰能再讀第一自然段，讓我們感受到這金色的陽光。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
師：現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。
課件展示存：
田里的禾苗綠了，山上的小樹高了。
田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。
山上的小樹，因為有了陽光，更高了。
小組討論：這兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？
課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。
小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。
課件演示：河面閃著陽光，小河就像長長的錦鍛了。
問：讀了這句話，你有什么疑惑嗎？
課件演示：波波粼粼，像綠色錦鍛般美麗。
思考：你覺得它還像什么？
�。场W(xué)習(xí)第三自然段
師：陽光有時還像一位可愛、調(diào)皮的孩子，它有時會悄悄地來到你身邊，不信，你們瞧它來了！
課件演示：小孩打開窗戶，看到一樓陽光。
配樂朗讀，早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
請各個小組起來讀，說一說為什么喜歡這句話。
課件演示：觀察小女孩的插圖，看小女孩的神情，感受陽光的美好，指導(dǎo)閱讀。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
問：為什么陽光是捉不住的？
重點理解句子：捉不住，大家的'。
指導(dǎo)朗讀：師：去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧！
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段
師：陽光是大家的，你喜歡陽光嗎？為什么？
請學(xué)生自由發(fā)揮。
課件演示：如果沒有了陽光，世界將會變得怎樣？
課件：整個畫面暗淡下去，一片黑暗。
請學(xué)生盡情發(fā)揮對陽光的喜愛之情。
配樂感情朗讀全文
師：小結(jié)，我們的生活是幸福的，因為我們的生活有陽光
�。场煟河袝r陽光就像一個頑皮的孩子。不信，你們瞧它來了──引出第二自然段（大屏幕出字）
�、耪垖W(xué)生說說對這句話的理解。
⑵問：你喜歡這句話嗎？為什么？
�。ㄖ乩斫馓M(jìn)一詞）
課件演示插圖：觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
�、日夷阆矚g的小伙伴去朗讀這句話。
�、少|(zhì)疑：捉不住、大家的為什么？
�。础煟喝绻麤]有了陽光，世界將會怎樣呢？（課件演示，陽光黯淡圖）
說說陽光可愛嗎？為什么？
說一句話，表達(dá)對陽光的喜愛
�。�、配樂讀讀全文。
一年級語文上冊的《陽光》教案2
課前透視
《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)時數(shù)兩課時
第一課時
切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，�。￡柟�，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中�！同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)
(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的.文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)
(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)
對話平臺
欣賞
播放課件，教師配樂范讀課文。
(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)
識字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。
(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)
2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾人個。)
(識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進(jìn)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)
(給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)--小組學(xué)--匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)
朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)
寫字
1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)
一年級語文上冊的《陽光》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、根據(jù)漢字特點識記12個生字，會用生字口頭組詞，認(rèn)識偏旁“阝”。
２、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，不指讀，會背誦全文。
３、反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實際，感受陽光給人類帶來的好處，體會陽光是大家的，陽光比金子更寶貴。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
�。薄⑼瑢W(xué)們喜歡猜迷嗎？（喜歡）好！現(xiàn)在大家就來猜個謎語：
每一天，我們享受她送來的溫暖；每一天，我們享受她送來的光明；有了她，我們就能看見多彩的世界；沒有她，我們就陷入一片漆黑。她是誰？（在黑板上方畫金光四射太陽）。
�。�、讓同學(xué)們收集了關(guān)于陽光的資料，誰愿意做一個小博士向大家介紹一下你的收獲呢？（同學(xué)介紹）同學(xué)們說的可真好！陽光可了不起了，她不僅給我們帶來溫暖和光明，她還有許多的本事呢，想和陽光交朋友嗎？（想）今天我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《陽光》（在太陽中，板書課題：陽光）
二、初讀課文、認(rèn)字識字
�。薄⒔處煼蹲x：老師特別喜歡陽光，早就想和陽光交朋友了，請同學(xué)們給老師一個機會，讓老師先來朗讀一下課文，表達(dá)一下自己的感受好嗎？請同學(xué)們提聽老師朗讀的好不好？（范讀）
２、學(xué)生自讀、識字：
老師讀的好嗎？你想向老師這樣讀好課文嗎？（想）那你來說說怎樣才能讀好課文呢？（生可能說：讀準(zhǔn)音，咬準(zhǔn)平翹舌、讀通順、有感情等）遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？（請拼音朋友來幫忙）那就請同學(xué)們按剛才大家說的那樣用自己喜歡的`方式自己試著去讀課文，將生字劃一劃、記一記（學(xué)生自讀，找生字）
剛才老師看同學(xué)們讀的很認(rèn)真，不停的圈圈劃劃，現(xiàn)在你能不能讀好課文了呢？誰愿意給大家讀第一自然段？（二、三、四、五依次）
誰來說一說你都找到了哪些生字？你和他們成為好朋友了嗎？（同學(xué)說，老師出示生字卡片）
�。�、識字鞏固：剛才同學(xué)們說出這么多的不認(rèn)識的字，而且和他們交上了好朋友，老師真為你們高興呀！就連花子姐姐都稱贊我們班同學(xué)，她悄悄的對老師說想獎勵你們，帶你們到百花園去看美麗鮮艷的花朵，大家愿意嗎？（愿意）多美百花園呀！可是怎么有這么多的花朵沒有開放呀？噢，原來是花仙子姐姐想知道我們班誰最棒，誰認(rèn)得的字最多，誰就可以看到美麗鮮艷的花朵了�。ㄕn件出示百花園，學(xué)生認(rèn)字、組詞）
三、合作交流，理解課文內(nèi)容
�。薄⑼ㄟ^同學(xué)們的共同努力，使百花園里更加絢麗多彩，百花齊放，那同學(xué)們想想如果沒有陽光還會有美麗的花朵開放嗎？（不能有）對，陽光是萬物生長的源泉，陽光的本事可真大呀！那課文中是怎樣描寫陽光的呢？陽光又有哪些作用呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組，尋找合作伙伴來學(xué)習(xí)課文，選出自己的組長，研究一下你們想以什么方式來學(xué)習(xí)（學(xué)生尋找伙伴，學(xué)生討論）
現(xiàn)在你們選好你們的組長了嗎？第一組你們推選誰為組長？（各組長悄悄告訴以何種方式學(xué)習(xí)）那現(xiàn)在就請同學(xué)們和小伙伴一起來學(xué)習(xí)吧。請各小組組長組織好自己小組（學(xué)生多種形式表現(xiàn)陽光：畫陽光及景物、表演、朗讀）
�。�、匯報學(xué)習(xí)成果：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，你們收獲的一定特別大吧，現(xiàn)在就請各小組匯報一下自己的學(xué)習(xí)成果。
第一小組：剛才老師已經(jīng)知道你們以什么方式學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你來告訴大家吧。（學(xué)生報告：我們組想把課文表演出來，大家愿意看我們的表演嗎？）（愿意）那我們就來看看這組小演員的精彩表演吧。
第二組：你們是以什么方式學(xué)習(xí)的？（學(xué)生報告：我們小組的同學(xué)特別喜歡畫畫，所以我們就把課文畫出來）老師看我們的小畫家畫的非常認(rèn)真同學(xué)們想不想知道他們都畫了些什么？（想）那就請我們的小畫家到前面來展示一下他們的作品吧。（學(xué)生到前面展示）同學(xué)們畫的真不錯，老師看同學(xué)們畫的這么好，老師也想畫一畫行嗎？你們來介紹你們的作品，老師也來畫一幅畫，開始吧（學(xué)生介紹，老師板畫）他們說的好不好？（好）這些同學(xué)不僅畫的好，而且說的好，請這些小畫家回到座位上吧，老師的畫也畫完了，你看懂老師的畫了嗎？（同學(xué)說）謝謝你幫老師將這幅畫描述的這樣好。
前兩組同學(xué)收獲都很大，最后一組同學(xué)你們都有哪些收獲呀？（學(xué)生報告：我們能將課文讀的美美的。學(xué)生讀自己喜歡的段落，并說說讀懂了什么）
�。�、解疑：同學(xué)們匯報的真好，老師真高興，我們班同學(xué)可以自己學(xué)習(xí)的這么好、收獲這么多，這篇課文你還有什么不懂的嗎？（學(xué)生可能提出“錦緞”一詞，出示實物，解釋說明）
四、總結(jié)體會
課文大家都理解了，現(xiàn)在同學(xué)們是不是更喜歡陽光了呢？喜歡陽光什么？想對陽光說句話嗎？（全班交流）
學(xué)生：我想對陽光說，你真棒，給我們溫暖、光明，我喜歡你。
……
教師：同學(xué)們說的真好，看來同學(xué)們都已經(jīng)和陽光交上了好朋友，讓我們一起來勢感謝陽光，謝謝他帶給我們的一切：光明、溫暖、綠色、花朵……
讓我們一起大喊：謝謝你陽光，你是我們的好朋友，我們離不開你。
一年級語文上冊的《陽光》教案4
教材分析：
本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段理解是教學(xué)的難點。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、感受陽光的`美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認(rèn)識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
預(yù)設(shè)流程：
一、初讀課文
1、出示課題：
今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）
2、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
3、自讀全文：
5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。
4、檢查朗讀：
開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。"金、晨、進(jìn)"是前鼻音，"陽、更、長"是后鼻音，"長、晨、誰"是翹舌音。
5、朗讀鞏固：
2分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。
二、深入感知
1、陽光像什么？（金子）
2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
3、為什么說陽光像金子？
�。伾�，都閃亮亮的，很寶貴。）
4、為什么說陽光很寶貴？
�、賹W(xué)生讀句子：田里……山上……河面……
�、谥笇�(dǎo)感情朗讀：
a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）
b、選擇一句，自由朗讀。
c、交流反饋，請三個學(xué)生讀句子。
d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。
e、再次反饋，交流朗讀。
�、弁卣梗哼�有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了�！�
5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。
是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
三、識字寫字
1、復(fù)習(xí)鞏固二會字。
①朗讀帶生字的詞語：
陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰
�、谠谖闹姓业皆~語劃下來，讀給同學(xué)聽。
�、劾蠋焾笊郑瑢W(xué)生在生字表上標(biāo)序號。
�、苄温曌志毩�(xí)。
出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點。（都和"日"有關(guān)）
組詞理解。
2、學(xué)寫四會字。
①學(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。
a、自己尋找新筆畫。
b、彩色電線演示新筆畫。
c、書空筆畫。
②寫字練習(xí)。
四、擴展練習(xí)
1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚
2、找找有"日"的生字。
3、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。
一年級語文上冊的《陽光》教案5
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．陽光是什么？它能收藏嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“收藏陽光”。
2．出示課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑：誰收藏陽光？為什么收藏陽光？收藏陽光有什么好處？
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求學(xué)生邊讀邊作記號，畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。
2．學(xué)習(xí)兩個生字�？勺寣W(xué)生說說用什么辦法識記，結(jié)合理解生字詞的意義。
3．小組交流：課文主要講了一個什么故事？你有什么感受？
三、細(xì)讀寓言，理解內(nèi)容
1．學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習(xí)性。
2．讀寓言故事，想想可以分為幾部分？分別寫了什么？
3．學(xué)習(xí)第一層。
學(xué)生分角色朗讀，注意讀準(zhǔn)人物對話，理解人物的不同心情。
思考：當(dāng)其他田鼠們都在休息時，尼克還在干什么？
田鼠們聽了尼克的回答后，表現(xiàn)如何？你從中體會到了什么？
發(fā)揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。
4．學(xué)習(xí)第二層。
小組討論學(xué)習(xí)，尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫出有關(guān)的句子讀一讀。
思考：為什么田鼠們睜開眼睛，昏暗的洞穴頓時變得明亮？
引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的美麗景象。訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物的.習(xí)慣，用語言表現(xiàn)生活中的美。
結(jié)合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會到了些什么？
聯(lián)系生活實際，說說對“收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴(yán)冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡單的道理，卻又多么實在”這句話的理解。
四、感悟生活，加深認(rèn)識
1．從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫出有關(guān)的句子讀一讀。
2．小組討論交流。
“精神儲備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么？
“對于生存，精神儲備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個生活中的例子來說說。鼓勵學(xué)生各抒己見，聯(lián)系生活談體會，談感受。
3．結(jié)合自己的感受，仿照課文最后一段的寫法，寫幾句話，表達(dá)自己對生活的理解，對快樂的理解，對困難的理解。
五、課外延伸，情感升華
搜集有關(guān)“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。
笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。
往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間�！勘葋�
一年級語文上冊的《陽光》教案6
《陽光》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗。語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起學(xué)生的閱讀興趣，同時能激發(fā)學(xué)生對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
設(shè)計思路
通過閱讀繼續(xù)建立句和段的概念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中注于目、出于口、聞于耳、記于心，通過初讀、細(xì)讀、品讀使學(xué)生的情感與作者抒發(fā)的情感融為一體，體會文章的思想感情。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
明明亮亮，暖暖和和；冬天停留時間短，夏天停留時間長。來到屋里，趕也趕不走，時間一到，不趕就走。大家猜一猜，這是什么?(陽光。)
學(xué)課文前帶領(lǐng)學(xué)生到室外尋找陽光，體驗在陽光下有什么感覺。課內(nèi)交流收獲，揭示課題。
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫陽光的.課文，看看作者是怎樣寫陽光的。
(設(shè)計旨意：通過謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過讓學(xué)生尋找陽光、感受陽光的美好，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)
二、初讀課文，在語言環(huán)境中識記生字
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，對照拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相聽讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個字詞的讀音：
3、記住字形。這些字你是怎么認(rèn)識的?哪些字容易讀錯或?qū)戝e。請你當(dāng)小老師提醒大家好嗎?
(設(shè)計旨意：這是學(xué)完漢語拼音后的一篇課文，教學(xué)時應(yīng)落實用漢語拼音幫助識字的要求，并把識字作為重點。在生字教學(xué)中，給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)、討論，逐步提高學(xué)生的識字能力。)
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容
教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：①陽光是寶貴的；②陽光寶貴在什么地方；③陽光是大家的�？砂才畔旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)：
1自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么?
2引讀第1自然段。問：為什么作者把陽光比作金子?(太陽發(fā)出金黃色的亮光；陽光像金子一樣寶貴。)
3閱讀第2自然段，說說陽光寶貴在什么地方?(小組討論。)
4在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句式練習(xí)說話，進(jìn)一步感受陽光的寶貴。
例：田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。果園里的蘋果，因為有了陽光，更___了。菜園里的____，因為有了陽光，更____了。
(1)從這幾句話中，你知道了什么?(動植物生長離不開陽光。)
(2)小河在陽光的照射下像長長的錦緞。從這句話中你會想象到什么?(在陽光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。)
5陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個人的家里。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽光跳進(jìn)家里，照在身上的感覺。(教師重點指導(dǎo)跳字的朗讀，突出陽光的美好及可愛。)
陽光這么可愛，你能捉點陽光保存下來嗎?(認(rèn)識陽光是提不住的；陽光是大家的，它給每個人帶來了光明和溫暖。)
6閱讀最后一個自然段：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。想一想，作者為什么這么說?
(設(shè)計旨意：這篇課文采用前后照應(yīng)的寫法，閱讀最后一個自然段時。應(yīng)回歸整體，聯(lián)系全文思考，感受陽光的寶貴。)
四、識記字形，理解詞義
1朗讀由生字組成的詞語并選擇其中的一個詞語練習(xí)說話。陽光像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)。
2找出課文中帶日的字，讀一讀再組詞。
早 星 晨 春 香 陽 晚
3學(xué)習(xí)新筆畫豎折，豎提。
山和出：山的第一畫是豎，要寫在豎中線上，第二畫是豎折，第三畫是豎。出字的第三畫是長豎，也要寫在豎中線上，出字共五畫，不是由兩個山組成。
長的第一畫是撇，第二畫是橫，第三畫是豎提，第四畫是捺。
4書寫山、出、長三個生字。
一年級語文上冊的《陽光》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課12個生字，會寫兩個字“也、長”。
2、正確、流利朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點：
識字、寫字
導(dǎo)學(xué)過程
一、激趣定標(biāo)
1、猜謎：大圓球，天上掛，他的本領(lǐng)可真大。又發(fā)熱、又發(fā)光，萬物生長都靠它。謎底( )
2、引出課題，板書課題：《陽光》
3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自學(xué)互動(適時點撥)
互動一
(一)識字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字。
2、我們要認(rèn)識的'哪些生字，你能告訴大家嗎?
3、指名讀、開火車讀。
(二)初步朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂什么?
2、接力讀：師生每人一句。
3、說說陽光像什么?
互動二
寫字(出示生字)“也、長”
1、用“也”練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、描紅。
三、測評訓(xùn)練
1、寫一寫“也、長”各寫一遍。
2、配樂朗讀。
四、小結(jié)
陽光像( )，陽光比金子更( )。為什么說陽光寶貴呢?
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