小學(xué)生心理健康主題班會(通用)
在學(xué)習(xí)中,大家都參加過主題班會吧?主題班會有鮮明的主題和明確的目的,既是對學(xué)生進行教育的活動形式,又是使學(xué)生得到鍛煉的活動方式。大家知道主題班會需要有哪些內(nèi)容嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)生心理健康主題班會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生心理健康主題班會1
形式:
心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等
時間:
20xx年X月X日
地點:
五年三班教室
活動目的:
人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
活動內(nèi)容:
本次班會分為以下幾部分:
第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分:短劇——“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活;
第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。
第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
第五部分:環(huán)保時裝秀表演,揚起笑臉,做個低碳達人。
為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。
活動準備:
1、提前一周召開全班會議,確定主持人(男:張?zhí)旌,女生:秦璐瑩)?/p>
2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》 A、經(jīng)常做;B、有時做;C、沒做過
(7)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
A、能做到;B、有時能做到;C、做不到
。8)你能主動撿拾學(xué);蚬矆鏊睦鴨?
A、一定能;B、有時能;C、不能
。ǘ┰u價
選A得24分選B得16分選C得8分
選A:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
選B:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;
選C:加強學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。
師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的`心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。
過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標準》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。
(三)出示《小學(xué)生的心理健康標準》
小學(xué)生的心理健康標準
。1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;
。2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
。3)能承受挫折;
。4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
。8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。
。ㄋ模⿴熆偨Y(jié):
同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。
。ㄎ澹┬蕾p歌曲《永遠是朋友》
小學(xué)生心理健康主題班會2
為推動學(xué)校心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展,幫助同學(xué)們調(diào)整心態(tài)、勇敢面對困難和挫折,了解應(yīng)對挫折的各種方法,學(xué)會擁有一顆勇敢的心和運用正確的方法技巧對待挫折,4月11日上午港城第二小學(xué)各班召開了“正確面對挫折”心理健康主題教育活動。
班會課上,各班分別從挫折的含義、具體事例、名人名言、正確做法、情景假設(shè)、心理測試等角度展開,班主任們本著“在生活中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長”的理念,講述了孩子們熟知的`名人和身邊勵志青年的故事,鼓勵孩子們正視自己的不足,勇敢地接納人生路上的挫折,孩子們認真聽講,仿佛身臨其境,用心感受故事中人物所面對的困難。
此次心理主題班會課幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理,營造出關(guān)注心理健康、重視心理健康的校園氛圍,使和諧社會、和諧校園、和諧心理的理念進一步深入人心。
小學(xué)生心理健康主題班會3
一、活動目的:
通過本次活動,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個檢測游戲,主要自我評價以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項中進行選擇,希望大家實話實說。(出示檢測題)
二、活動過程:
。ㄒ唬、檢測題:
請你仔細閱讀下面的問題,選擇答案。
。1)、當你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:
A、談話解決 B、找老師解決 C、用武力解決
(2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
A、能謙讓 B、有時能做到 C、不能謙讓
。3)、當看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?
A、能 B、有時能 C、不能
。4)、你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?
A、愿意參加,并能為集體爭光 B、有時愿意參加 C不愿意參加
。5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去公園游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動,如果你是小麗,你該怎么辦?
A、參加“學(xué)雷鋒”活動 B、和家人一起去公園
。6)、你經(jīng)常為學(xué)校或班級做好事嗎?
A、經(jīng)常做 B、有時做 C、沒做過
。7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
A、能做到 B、有時能做到 C、做不到
。8)、你能主動撿拾學(xué);蚬矆鏊睦鴨?
A、一定能 B、有時能 C、不能
(二)、評價
選A得24分選B得16分選C得8分
選A:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
選B:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;
選C:加強學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。
師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。
過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標準》,這樣更能調(diào)整你的'心態(tài),使你擁有健康的人生。
。ㄈ、出示《小學(xué)生的心理健康標準》
小學(xué)生的心理健康標準
。1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
。3)能承受挫折;
。4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
。8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。
。ㄋ模、 師總結(jié):
同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。
。ㄎ澹、欣賞歌曲《永遠是朋友》
小學(xué)生心理健康主題班會4
突如其來的疫情使同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活都受到了影響,有些同學(xué)可能會出現(xiàn)焦慮、恐慌和煩躁等不良情緒。為此,新城路小學(xué)黨支部10月14日組織各中隊開展了心理健康主題線上課程,為大家準備了居家學(xué)習(xí)心理調(diào)適指南,幫助同學(xué)們平穩(wěn)度過這一非常時期。
老師們幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理,樹立健康向上的心態(tài),以增強學(xué)生心理免疫力。在這種情況下,我們更要主動調(diào)整自己對待疫情和居家的心態(tài)。
課程中,一方面,老師幫助學(xué)生查找心理問題出現(xiàn)原因,培養(yǎng)學(xué)生居家獨立自主學(xué)習(xí)能力,防止學(xué)生感到空虛,做好電子產(chǎn)品防沉迷教育;另一方面,幫助學(xué)生與家人和睦相處,促使學(xué)生積極與家人、朋友和同學(xué)進行交流,傾訴內(nèi)心焦慮,合理地宣泄負面情緒有助于釋放壓力,為復(fù)學(xué)做好充足的準備。
同學(xué)們,家是我們成長的地方,更是心靈的溫暖港灣。從學(xué)校到家庭,變得是場所,不變的是愛與責任。讓我們把家人和老師對我們濃濃的.關(guān)愛轉(zhuǎn)化為成長的動力和擔當,在居家學(xué)習(xí)中,保持良好心態(tài),做陽光快樂的美兮少年。
小學(xué)生心理健康主題班會5
德育、心理健康六班
在全面實施素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該把學(xué)生當作一個個生命個體、一個個發(fā)展中的人來看待、尊重他們的個性和需求,鼓勵他們開創(chuàng)新的生活,致力于健全人格的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的能力素質(zhì),心理素質(zhì)和健康素質(zhì),讓心理健康教育步入科學(xué)性、個性化、普及化的發(fā)展軌道。
各位同學(xué),大家好,F(xiàn)在越來越多的人關(guān)心的是心里健康,那什么是心里健康呢?我個人的理解是,為了更好的生活。而對于我們班級的每一位成員來說,只有首先處理好相互之間的基礎(chǔ)關(guān)系,才能更好的在我們這個班級一起相互成長。所以,今天我們的主體就是,心理健康之人際管理處理。
一、學(xué)生心理健康的標準
心理健康教育活動的目的在于消除各種不利于青少年身心發(fā)展的因素,培養(yǎng)對社會生活具有良好的適應(yīng)能力和良好的個性心理品質(zhì)。心理健康的標準是:
1、能正確認識周圍世界,有良好的適應(yīng)能力。
2、有豐富、積極而安定的情緒,對別人的情緒能給予良好的反應(yīng)。
3、有自制力,能經(jīng)受挫折,戰(zhàn)勝自身和外部的各種困難。
4、有穩(wěn)定的興趣和求知審美,社會交往的需要。
5、有自信心、善于與人相處、樂于助人,以積極的態(tài)度對待生活。
二、學(xué)生心理障礙和不良品德產(chǎn)生的原因。
1、家庭的`不良教育和不良環(huán)境的影響。由于是獨身子女、家長無原則地溺愛和袒護。在生活上,受腐朽生活方式的侵蝕,要什么有什么,缺乏嚴格的管理制度。在學(xué)習(xí)上,對其希望值很高,或許采取粗暴的壓制教育方式。學(xué)習(xí)上和生活上要求的強烈差容易導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。父母現(xiàn)在工作都比較繁忙,或居住外地,或父母不和或離異、家長與孩子交談的時間太少,孩子的心理變化不清楚。
2、社會環(huán)境的影響。由于現(xiàn)在處在改革開放、經(jīng)濟發(fā)展時期,存在著各種思想意識。社會上剝削階級殘余勢力的侵蝕。不良分子不僅自己作案犯罪,而且常常欺騙、誘使,教唆少數(shù)青少年做壞事,使他們心靈受到毒害,沾染上不良品德和惡習(xí)。
3、學(xué)校教育工作上的失誤的影響。
目前,少數(shù)學(xué)校的“應(yīng)試教育”依然存在,以學(xué)生成績論教師的“英雄”,決定教師的考核。因而某些教師不惜采取過激措施,擠牙膏似地“擠出”學(xué)生的輝煌成績。致使那些本來就較自卑的落后生,因過重的課業(yè)負擔和頻繁的各種考試甚感頭痛和萬分厭煩,對自己沒有信心,厭學(xué)情緒強烈,美麗的校園成為他們最恨的地方。有些班主任處事武斷,對好的學(xué)生關(guān)愛倍加,對差生冷嘲熱諷,使他們的自尊心受到嚴重傷害,產(chǎn)生強烈地反抗心理。處理不好的話,他們會采取過激的不正當手段報復(fù)他人,“捍衛(wèi)”自尊。他們表面上的好強掩蓋著他們內(nèi)心世界意志的脆弱。
三、采取多種形式的心理健康教育方式。
1、學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的生理和心理教育。學(xué)校應(yīng)開設(shè)健康教育課,階段性地進行青春期的心理、性道德觀念教育,男女生之間友誼和愛情、法制觀念、科學(xué)人生觀等方面的教育。開展閱讀青春期教育方面的書籍,參觀青春期教育方面的展覽等主題活動,請公安、勞教部分的同志給學(xué)生講有關(guān)法制的知識,正確處理青少年“早戀”和防止青少年犯罪。
青春期心理健康教育之我見 來自:
2、教育者對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,升學(xué)等問題給予關(guān)注和指導(dǎo),杜絕將成績作為唯一標準衡量學(xué)生,分析學(xué)生成績不良的原因,允許學(xué)生有差異性,幫助學(xué)生樹立自信、提高學(xué)生解決問題、適應(yīng)新環(huán)境、自強自主的能力。
3、細心觀察,對學(xué)生的異常行為和不良的行為習(xí)慣采取正確的教育方法,切記不要簡單粗暴,努力做到和風(fēng)細雨“動之以情、曉之以理”,打開他們心靈的窗戶。及時發(fā)現(xiàn)引導(dǎo),處理和治療,減少產(chǎn)生不良心理的環(huán)境因素,消除心理沖突,培養(yǎng)學(xué)生的挫折的能力。
4、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,正確評價自己,建立良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)健全的人格特征。利用班會,讓學(xué)生暢談人生,對未來充滿自信。
5、開展心理健康咨詢活動,指導(dǎo)學(xué)生減少或防止緊張狀態(tài)的產(chǎn)生,為學(xué)生提供解決各種心理異常的方法,普及心理衛(wèi)生知識,提高學(xué)生心理健康水平。
四、塑造學(xué)生積極成功的自我意象。
1、既嚴格要求,又充分賞識。所謂嚴格要求,就是嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恒,這一切源于對學(xué)生的熱愛,所謂充分賞識,就是對學(xué)生多尊重、多理解、多寬容、多激勵。充分賞識,教師必須正確地比較和評價學(xué)生,既橫向比,又縱向比。評價學(xué)生要客觀公正,多進行鼓勵性和肯定性評價。
2、努力挖掘閃光點,培養(yǎng)學(xué)生自信心,對后進生、教師不能思維定勢,像尋覓火種和開采金礦一樣,努力找出他們身上的閃光點,千方百計使其燃成一片。通過艱苦的教育,點燃他們發(fā)奮進取的火焰。幫助他們排除進步的障礙。
3、讓學(xué)生體驗成功的快樂。
在教學(xué)中,教師要面向全體,分層教學(xué),設(shè)計不同層次的提問,采取不同的激勵標準,熱情鼓勵中等生和后進生參與課堂,大膽發(fā)言,體驗成功的快樂,增強自信心和進取精神。學(xué)生就不會輕易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,師生之間就會關(guān)系融洽,從而塑造了學(xué)生積極成功的自我意象。
在全面實施素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該把學(xué)生當作一個個生命個體、一個個發(fā)展中的人來看待、尊重他們的個性和需求,鼓勵他們開創(chuàng)新的生活,致力于健全人格的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的能力素質(zhì),心理素質(zhì)和健康素質(zhì),讓心理健康教育步入科學(xué)性、個性化、普及化的發(fā)展軌道。
小學(xué)生心理健康主題班會6
這個學(xué)期馬上就接近尾聲了,在我們這個學(xué)期的心理健康教育工作中,我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽,因為我們不斷探索、?chuàng)新,切實提高成效,也取得了一定成績。
學(xué)校充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。因此學(xué)校營造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境,真正減輕教師的心理壓力和精神負擔。
1、充分利用課堂教學(xué),扎扎實實推進心理健康教育。
在我們上課的過程中,老師和學(xué)生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通,我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,通過巧妙的設(shè)計,通過組織各種活動,使師生之間達到共鳴和合聲,在實實在在推進心理健康教育。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。
學(xué)校的豐富的文化活動是我們所需要的,我校通過開展豐富多彩的校園文化活動,為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
3、利用學(xué)校各種設(shè)施,推進心理健康教育。
開展心理健康教育,我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺,校園網(wǎng),一休自由宮來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動。
為了使心育工作落到實處,學(xué)校采取了一系列切實可行的措施。
1、明確分工。
2、保證時間。把心育課排進課表,每周一節(jié),使心理健康教育有序進行。
3、適時督查。學(xué)校每期對心育工作督查兩次,發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象,及時督促。
1、教師在頭腦中建立了心育理念,為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ)。
2、班主任積累了一定的心育經(jīng)驗,與學(xué)生一起成長。
3、學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌,靈魂得以凈化。學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)、生活,幸福地成長。
上星期,我校五六年級開展了《小學(xué)生心理健康教育主題班會》,并利用主題班會時間組織學(xué)生進行心理輔導(dǎo)課,針對現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和心理現(xiàn)象,如孩子們表現(xiàn)得自信心不足,不敢舉手發(fā)言,不喜歡和別人說話,就不愿意和別人交往等,五六年級孩子表現(xiàn)沒有責任心,遇事就逃避,做事虎頭蛇尾厭學(xué)、自私、缺乏愛心、責任心,經(jīng)不起挫折等嚴重的心里不健康現(xiàn)象的較突出,我校五、六年級開展以心理健康教育為主的班隊會活動,讓學(xué)生從新認識自己的心理弱點,自覺糾正自己在心理健康方面的`不良表現(xiàn)。
通過主題活動,宣傳心理健康教育知識,明確心理健康教育的意義與作用,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,在全校掀起維護心理健康的熱潮。
1、教會了學(xué)生管理自己的情緒,使其擁有積極穩(wěn)定的情緒,避免患各種情緒障礙。
2、幫助學(xué)生學(xué)會正確認識自我和周圍世界,從而使學(xué)生能與同學(xué)、老師、父母融洽相處。
3、使學(xué)生擁有健全的人格,擺脫自卑、自戀、自閉等不良心態(tài),從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
我們緊抓住“從心開始”這一主題,傳播心理健康知識,根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格,增強小學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力和團體意識。
在本次主題班會教育中,我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч覀儾捎脤W(xué)生互動的模式,以游戲的形式表現(xiàn),在游戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結(jié)意識。注重調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍了班會氣氛,大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質(zhì),增漲了心理方面的知識我們也注重發(fā)揮大家主觀能動性,大家積極參與相關(guān)問題,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的潛力,大大提高我們班會的效果;拥男问,給學(xué)生留下的印象更深刻。
各位班主任老師付出大量的辛苦,在班會召開前做了充分的準備。所以本次活動效果非常好,但也有需要改進的地方。如同學(xué)們班會剛開始氣氛沉悶,不愿意說出自己的心里話雖然后來有所好轉(zhuǎn),但隊會也快要接近尾聲了;如果家長也能參與到隊會中去效果會更好。這些不足也激勵我們在今后的工作中更加努力,同時更堅定了我們辦好下次心理主題班會的決心。
小學(xué)生心理健康主題班會7
活動目標
1、知道緊張是一件很正常的事,學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。
2、大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程;顒訙蕚
課件、畫筆、紙、視頻展示臺活動過程
(一)觀看課件,回答問題
1、播放課件。
2、師:你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?
學(xué)生:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。
師:你去看病的時候,心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢?(小學(xué)生討論,并說一說)
(二)仔細觀察,描述不同表情
師:請注意觀察小玩偶們的表情變化。
操作課件,并用“門開了,進去一個,出來一個”的句式請小學(xué)生觀察、說說玩偶們表情的變化。
師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個場景結(jié)合起來,一起觀看、比較。)
著重觀察最后的小木偶的表情變化,師引導(dǎo):還剩3個玩偶時,小木偶的表情是笑的,為什么?還剩2個玩偶時,小木偶的頭往右看一看,為什么?還剩1個玩偶時,它的動作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?
(三)操作、介紹
問:你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?
請小學(xué)生介紹(利用展示臺)介紹完后再請所有小學(xué)生一起貼一貼。
師小結(jié):每個人都有讓自己緊張的事情,但一直這樣緊張,你覺得好嗎?為什么?緊張了對自己的身體有什么壞處呢?學(xué)生:
1、緊張了會讓疼痛更加重。
2、緊張了會心情糟糕。
3、緊張了會抑郁。
4、緊張了會越來越害怕。
(四)結(jié)束活動
問:有什么好方法,能讓自己變得不緊張?師學(xué)生共同大聲說:我不怕,我一定會勇敢的。小學(xué)生心理健康教育主題班會2
設(shè)計意圖
俗話說:“孩子的臉,三月的天”。在小學(xué)生的心理活動中,情緒情感變化相當快。在小學(xué)生期,孩子出現(xiàn)生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見、很普遍的現(xiàn)象。而情緒、情感和健康的關(guān)系也是十分密切。消極情緒、情感不僅影響身體健康,而且不利于健康人格的發(fā)展。因此,情緒、情感的表達與自控是小學(xué)生成長過程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動旨在幫助小學(xué)生更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,學(xué)會合理發(fā)泄心中的不快,培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達開朗的性格。
活動內(nèi)容:
健康活動《開心吧》
活動目標
1、引導(dǎo)小學(xué)生在活動中掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,合理發(fā)泄心中的不快。
2、培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達開朗的性格。
3、在活動中鼓勵小學(xué)生大膽表達自己的想法,促進小學(xué)生語言表達能力的發(fā)展。
活動準備
音樂《快樂頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、開心卡片、畫筆、廢紙。
活動過程
一、教師介紹開心吧,激發(fā)小學(xué)生興趣
二、教師演示教具,引導(dǎo)小學(xué)生交流,初步探討緩解不開心的方法
1、教師表演故事《開心吧》。
提問:小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?
2、討論:你覺得開心吧好嗎?好在哪里?
3、出示三幅掛圖,請小朋友幫圖上的小動物想辦法,尋找化解不開心的更多方法。
小組討論:
(1)小貓的玩具被同伴搶走了。
(2)小兔子在跳遠比賽中輸給了青蛙。
(3)小熊摔了一跤,把新褲子弄臟了。
教師總結(jié):其實呀不開心會對我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,有的人不開心,就會亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西,吃不下飯,睡不好覺,有的人還會找別人出氣。這樣的話,對自己身體不好,也影響別人。所以,當我們遇到不開心的`時候、生氣的時候等等,我們要想辦法讓自己開心起來。
三、引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系日常生活,討論、掌握緩解不良情緒、情感的方法,并將化解不開心的方法畫在開心卡片上
1、小朋友們,你們在生活中遇到過哪些不開心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開心呢?
2、引導(dǎo)小學(xué)生用簡筆畫的形式快速記錄開心方法,制作開心卡片。
3、小學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵小學(xué)生把畫好的開心卡的內(nèi)容,告訴周圍的同伴或老師。
四、出示“出氣袋”,引導(dǎo)小學(xué)生合理發(fā)泄心中的不快1、游戲:出氣袋。
2、提醒小學(xué)生要合理的發(fā)泄心中的不快,發(fā)泄時既不能傷害到自己,也不能影響到別人。五、律動出場,繼續(xù)傳遞快樂小學(xué)生心理健康教育主題班會3
一、目的:
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。
這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭,F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。
社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
小學(xué)生心理健康主題班會8
加強學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校教師的基本任務(wù)和責任之一。
新修改的《中小學(xué)心理健康教育綱要》對心理健康教育內(nèi)容做了進一步細化。根據(jù)綱要,心理健康教育的主要內(nèi)容包括:普及心理健康知識,樹立心理健康意識,了解心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異,F(xiàn)象,掌握心理保健常識和技能。其重點是認識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。
心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā),做到循序漸進,設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。
小學(xué)低年級主要包括:
1.幫助學(xué)生認識班級、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則;
2.初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,重點是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練;
3.培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì),樂于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中感受友情;4.使學(xué)生有安全感和歸屬感,初步學(xué)會自我控制;
5.幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活,樹立紀律意識、時間意識和規(guī)則意識。
小學(xué)中年級主要包括:
1.幫助學(xué)生了解自我,認識自我;
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神,樹立自信,樂于學(xué)習(xí);
3.樹立集體意識,善于與同學(xué)、老師交往,培養(yǎng)自主參與各種活動的能力,以及開朗、合群、自立的健康人格;
4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂,學(xué)會體驗情緒并表達自己的緒;
5.幫助學(xué)生建立正確的角色意識,培養(yǎng)學(xué)生對不同社會角色的適應(yīng);
6.增強時間管理意識,幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的矛盾。
小學(xué)高年級主要包括:
1.幫助學(xué)生正確認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好,在各種活動中悅納自己;
2.著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,端正學(xué)習(xí)動機,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),正確對待成績,體驗學(xué)習(xí)成功的'樂趣;
3.開展初步的青春期教育,引導(dǎo)學(xué)生進行恰當?shù)漠愋越煌,建立和維持良好的異性同伴關(guān)系,擴大人際交往的范圍;
4.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,正確面對厭學(xué)等負面情緒,學(xué)會恰當?shù)、正確地體驗情緒和表達情緒;
5.積極促進學(xué)生的親社會行為,逐步認識自己與社會、國家和世界的關(guān)系;
6.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準備。
小學(xué)生心理健康主題班會9
一、教學(xué)理念:
隨著社會的發(fā)展和進步,青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。
由于他們主觀上對事物的認知還存在著片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響,容易形成錯誤的人生觀和價值觀或做出一些過激的事情,造成不可挽回的損失。但是他們有對心理咨詢存在誤解,認為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師,這對于他們的健康發(fā)展極為不利,因此,讓學(xué)生正確認識自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要。
二、教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認識自己的心理健康狀況
2、澄清學(xué)生對于心理咨詢的誤解
3、是學(xué)生愿意主動找老師進行心理輔導(dǎo)
三、教學(xué)課時:
1課時
四、教學(xué)重難點:
1、使他們明白心理健康的標準
2、讓他們明白各類心理問題
3、讓同學(xué)們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢
五、教學(xué)過程:
1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么
2、向他們逐一講解心理健康的七條標準,并插入測智力小游戲使他們輕松學(xué)習(xí),之后向他們呈現(xiàn)中學(xué)生心理亞健康狀態(tài)的表現(xiàn),讓他們更加了解自己的心理健康狀態(tài)
心理健康的標準:
。1)智力正常
。2)情緒健康
。3)意志健全
。4)行為協(xié)調(diào)
。5)人際關(guān)系適應(yīng)
。6)反應(yīng)適度
。7)心理特點符合年齡特征
3、通過測心理壓力的小游戲,引導(dǎo)學(xué)生討論心理問題,給學(xué)生講解什么是心理問題,心理問題的`類型有哪些,并讓他們正確認識心理咨詢是什么,從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo)。
心理問題是是正常心理活動中的局部異常狀態(tài),不存在心理狀態(tài)的病理性變化,具有明顯的偶發(fā)性和和暫時性,常與一定的情境相聯(lián)系,由一定的情景誘發(fā),脫離該情景,個體的心理活動則完全正常。
心理問題包括三個類型,發(fā)展性心理問題,適應(yīng)性心理問題,障礙性心理問題。
作業(yè):請同學(xué)們寫出自己最近的心理困擾以及對此課的期望。
小學(xué)生心理健康主題班會10
心理教育主題班會:以心理內(nèi)容為主題,融心理團體輔導(dǎo)活動的方法于班會中的一種主題班會形式。其特點是:
以解決學(xué)生成長中的問題為主線確立活動目標,以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容,以學(xué)生活動為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學(xué)生學(xué)會自助和助人為目的。
一、班會計劃:
包括班會的目的、主題與內(nèi)容、形式與方法、準備工作的分階段完成時限、班會的程序與組織等。
二、選好主題:
三、必備的課前準備
1、將本次班會的主題、學(xué)生談話的話題、一些思考性的問題在班會前交給學(xué)生。
2、將所需的調(diào)查問卷、才能展示、小品、故事等交給學(xué)生準備。
3、準備班會所需的多媒體設(shè)備、幻燈片、板書、剪紙片等。
四、班會進行
1、一個核心:注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗是心理活動課的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗,與其他同學(xué)共同分享。
2、兩個符合:心理活動課的設(shè)計符合學(xué)生的身心發(fā)展特點,符合心理學(xué)原理。
3、三個原則:
一是團體互動原則:教師要面向全體學(xué)生,調(diào)動全體學(xué)生積極參與課堂活動,運用多種活動模式,增進團體成員互動,尤其要關(guān)注自卑、內(nèi)向的學(xué)生。
二是經(jīng)驗分享原則:教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的安全、開放的課堂環(huán)境,使學(xué)生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中,表露自我,敞開心扉,坦誠交流,同時關(guān)注其他同學(xué)的情感體驗,分享彼此的經(jīng)驗。
三是自助助人原則:教師不要越俎代庖替學(xué)生思考和解決問題,而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能,學(xué)會自助助人。
4、四種基本模式:
(1)認知模式:這一模式突出“知”,讓學(xué)生把外在認知內(nèi)化為自我領(lǐng)悟。
(2)活動模式:以活動為主,通過瀉、議、導(dǎo)、行,即學(xué)生合理宣泄,廣泛發(fā)表議論,教師正確引導(dǎo),學(xué)生行為改變這四個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在活動中體驗感悟。
(3)訓(xùn)練模式:以思維訓(xùn)練為主,對學(xué)生進行記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),開發(fā)智力,培養(yǎng)能力。
(4)調(diào)控模式:以對學(xué)生不良情緒,如考前焦慮、情緒沖動、煩惱痛苦的調(diào)節(jié)為主,讓學(xué)生學(xué)會情緒調(diào)控的方法,學(xué)會情緒轉(zhuǎn)化,自信、積極、勇敢、快樂地面對挫折和考驗。
5、六種活動形式:
(1)游戲:將游戲寓于心理活動課之中,通過學(xué)生喜聞樂見的游戲形式,讓學(xué)生在娛樂中領(lǐng)悟講文明、愛學(xué)習(xí)、守規(guī)則、懂紀律的'道理,尤其適用于小學(xué)低年級。
(2)情境創(chuàng)設(shè):通過問題情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生置身其中如身臨其境,形成情感互動、感悟體驗的氛圍,調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
(3)角色扮演:通過相關(guān)角色扮演,學(xué)會換位思考,增進與他人的相互理解與溝通。
(4)問卷調(diào)查:可以加強心理活動課的針對性、實效性,了解學(xué)生的真實想法和意見。
(5)問題討論:是心理活動課中最基本的形式,通過分組討論,達到相互接納、相互包容、情感互動、自助助人的目的。
(6)辯論會:話不說不明,理不辯不清,在辯論中學(xué)生的口才、辯才得以展現(xiàn),學(xué)生的觀點看法、選擇判斷得以明了,學(xué)生的愛好、傾向得以表露,通過思想火花的碰撞,明辨了是非,使外在的認知說教轉(zhuǎn)化為自我的認識,這種形式適用于高年級學(xué)生。
6、六個做到:
(1)主題明確:多個環(huán)節(jié)始終圍繞一個主題展開,活動目標明確。
(2)注重實效:解決學(xué)生中存在的較突出的發(fā)展性心理問題。
(3)參與面廣:學(xué)生積極參與,教師尤應(yīng)關(guān)注自卑內(nèi)向的學(xué)生,啟發(fā)、引導(dǎo)他們積極參與活動,踴躍發(fā)言。
(4)體驗真實:學(xué)生表達出了內(nèi)心的真情實感,充分暴露出了心理問題,情景交融,以情感人,課堂具有感染力。
(5)氣氛寬松:學(xué)生思維活躍、踴躍積極發(fā)言、課堂氣氛民主平等。
(6)寓教于樂:讓學(xué)生在活動中體驗、感悟,讓學(xué)生內(nèi)心感受愉悅、輕松。
五、教師總結(jié)、效果反饋
六、開好心理教育主題班會的十個避免
1.避免一節(jié)活動課出現(xiàn)兩個或多個主題。
2.避免選擇學(xué)生不易于公開表露或牽涉學(xué)生隱私的主題。
3.避免由于選題過大、目標過空導(dǎo)致對主題挖掘不深、不透。
4.避免活動設(shè)計平行并列而不是逐層遞進。
5.避免看似學(xué)生表面活動很多,但觸及心靈的情感體驗蒼白無力。
6.避免學(xué)生認知需要提升時,教師跟不上,點評不到位。
7.避免教師自我封閉的心理和自我優(yōu)越的.體態(tài)。
8.避免自卑、內(nèi)向的學(xué)生由于不敢發(fā)言而隱瞞內(nèi)心的真實感受。
9.避免由于學(xué)生發(fā)言過于隨意,而導(dǎo)致課堂缺乏正面導(dǎo)向。
10.避免教師越俎代庖,不考慮學(xué)生的想法和感受,代替學(xué)生選擇和判斷
小學(xué)生心理健康主題班會11
一、活動目的:
通過本次活動,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
二、活動過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。
。ǘ┦录故
1.《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!”說完傷心地跑到一邊,哭了起來,小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?
師:小英又為什么會哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?誰來說說?(生充分說)
師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2.《上課鈴響了》:
上課鈴響了,同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)
師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當?shù)牡胤,在他意識到了自己的`錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)
同學(xué)之間
學(xué)會友好,不嘲笑缺點。
學(xué)會尊重,不欺小凌弱。
學(xué)會寬容,不斤斤計較。
學(xué)會理解,不撒嬌任性。
師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)
。ㄈf句心里話
。1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
。2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
。3)課桌下有紙屑,你說不是你的,你的同桌說不是她的。
生:遇到這種情況我會這樣做:
生:遇到這種情況我會這樣做:
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:
學(xué)會關(guān)愛熱情大方
學(xué)會體貼細致入微
學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒
學(xué)會激勵互相進步
過渡:接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個檢測游戲,主要自我評價以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項中進行選擇,希望大家實話實說。(出示檢測題)
。ㄎ澹、檢測題:
請你仔細閱讀下面的問題,選擇答案。
。1)、當你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:
A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決
(2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
A、能謙讓
B、有時能做到C、不能謙讓
(3)、當看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?
A、能
B、有時能
C、不能
。4)、你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?
A、愿意參加,并能為集體爭光
B、有時愿意參加C不愿意參加
。5)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
A、能做到
B、有時能做到
C、做不到
。6)、你能主動撿拾班級或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?
A、一定能B、有時能C、不能
。、評價
選A得3分選B得2分選C得1分
18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
12—17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;
6—11分:加強學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。
師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。
過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標準》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。
。ㄆ撸、出示《小學(xué)生的心理健康標準》
小學(xué)生的心理健康標準
。1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
。3)能承受挫折;
。4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。
。ò耍、師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。
小學(xué)生心理健康主題班會12
一、活動目的:通過本次活動,幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
二、活動過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:
。ǘ┣榫潮硌
1、故事天地
故事第一部分:兩只小兔在森林快樂的玩耍,不小心掉進了路邊的陷阱里,陷阱離地面還有一定距離,但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災(zāi)。提問:如果你是那只掉進陷阱里的小兔,你會怎么想?怎么做?
故事第二部分:一只小兔想:"完了!完了!離地面這么高,我是永遠也出不去了。唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄,而是不斷地告誡自己:"上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣,我一定能夠跳出去。"它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量,一次又一次奮起、跳躍---生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。
故事第三部分:不知過了多久,勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻,它從陷阱里奮力地跳了出來,重新回到了地面,而那只悲觀失望的小兔,卻沒有機會逃離險境,永遠留在了陷阱里。
提問:聽了這個故事后,你想對其中的哪一只小兔說什么呢?
小結(jié):在故事里,我們要像那只逃生的小兔一樣,勇敢面對挫折,面對失敗。在生活中,當我們遇到困難時,應(yīng)多動腦筋,想出最佳的解決困難的`辦法,并在挫折中振作起來。
小組交流:說說自己遭遇了挫折后,你采用什么方法讓自己振作快樂起來?
學(xué)生代表交流方法,老師隨機點評。
師小結(jié):剛才同學(xué)們找到的這些方法都很好。老師希望同學(xué)們以后都能以一種積極向上的心態(tài)來面對成長道路上的每一次挫折。
2、心靈撞擊
師:挫折每個人都會經(jīng)歷,這不,前段日子一位同學(xué)也和大家一樣,遇到了些挫折,我們來聽一聽:
材料1:大家好,我是小弱,是二年級的學(xué)生。以前我的成績一直在中上。進入新學(xué)期時,我還暗下決心,要在期中考試中取得好成績,各門成績都要“優(yōu)秀”。兩個星期前的期中考試,我因為一些應(yīng)用題不會做,數(shù)學(xué)考砸了,沒能取得“優(yōu)秀”。
考差后,我被父母罵了,我心里特別難受,我不停地想:我努力了,但還是沒能取得“優(yōu)”,我挺笨的!從那后,我對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣,也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績,,F(xiàn)在成績更差了。
每組派個代表匯報。
3.《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!”小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。
師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)
生:小芳不合群,說別人。因為小芳說她,嘲笑她,她受不了。
師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點,同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說) 師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
4.《上課鈴響了》:
上課鈴響了,同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)
生:她愛生氣不好,對身體有害。
生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當?shù)牡胤,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)
同學(xué)之間
學(xué)會友好,不嘲笑缺點。
學(xué)會尊重,不欺小凌弱。
學(xué)會寬容,不斤斤計較。
學(xué)會理解,不撒嬌任性。
師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)
。ㄈf句心里話
。1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
。2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
。3)選班長時,你的好朋友當選,你卻落選了。
生:遇到這種情況我會這樣做:
生:遇到這種情況我會這樣做:
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:
學(xué)會關(guān)愛熱情大方
學(xué)會體貼細致入微
學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒
學(xué)會激勵互相進步
。ㄋ模⒊鍪尽缎W(xué)生的心理健康標準》
小學(xué)生的心理健康標準
。1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;
。2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
。3)能承受挫折;
。4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
。8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。
。、師總結(jié):
同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。
小學(xué)生心理健康主題班會13
一、目的:
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。
這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭,F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大
的壓力和挑戰(zhàn)。
社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。
二、活動目標:
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動準備:
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)
2、小花54朵(明天我提供)
四、活動過程:
。ㄒ唬┛鞓返幕▋
同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。
人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的'情景。
(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。
生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
:我們?nèi)司拖窕▋阂粯,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒,又如何讓我們這一朵
朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
。ǘ┬那樽兓
今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)
。w情:你想知道里面有什么禮物?——“好奇”的情,著急的情
手伸盒子之前——“”的情,期待的情
手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情,的情
拿出禮物——“高或害怕”的情,他在取禮物的程中,體到了各種情,失落與喜悅,羨慕與沮,成功與機遇)
。ㄈ┐煺叟c困
A、才大家也知道得到禮品而高,沒有得到而沮,同我遇到困也免會泄氣,我要學(xué)會持不懈的精神。
B、格言“我得坦途在前,人又何必因一點小障礙而不走路呢?——迅”故事1放影像(海姐姐)
同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢?同學(xué)手回答。
。ˋ、泄法:打枕,寫日B移法:到外面玩,做的自己喜的事
C、位法:人遇到此事,會怎做D、求助法:找人,找法)
名言是我的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點格言,名言。
小學(xué)生心理健康主題班會14
金秋十月,本應(yīng)充滿勃勃生機、歡聲笑語的校園,卻被疫情按下了暫停鍵,堽城鎮(zhèn)中心小學(xué)認真做好線上教學(xué)并積極做好師生心理疏導(dǎo)工作。
為進一步加強學(xué)生心理健康教育,做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間心理疏導(dǎo)和家庭教育工作,形成家校共育合力,促進學(xué)生健康成長,堽城鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體學(xué)生在線上觀看了疫情期心理健康科普動畫,并召開了心理健康教育主題班會,為學(xué)生開出“心理”處方,共同用“心”戰(zhàn)“疫”。
為有效預(yù)防、及時控制疫情給我校廣大師生帶來心理上的恐慌,保障師生身心健康,我校積極落實、多措并舉,有序開展廣大師生和家長心理健康教育和心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作。著力引導(dǎo)全校師生正確認識疫情、科學(xué)應(yīng)對疫情,為學(xué)生身體、心理健康保駕護航。
同學(xué)們認真學(xué)習(xí)《防疫期間心理健康》相關(guān)知識,給學(xué)生進行適當?shù)男睦硎鑼?dǎo)!
每天都要保持良好的心態(tài),相信不久我們就能打敗病毒,重逢在美麗歡樂的學(xué)校。
在這樣一個每天都做核酸的特殊時期,引導(dǎo)孩子們樹立積極的信念,保持平和的心態(tài),是非常必要和重要的'。做好學(xué)生的心理防護,也是給學(xué)生一份特別的愛。
最后我們向在抗疫路上默默付出的醫(yī)護人員和志愿者們致敬!你們辛苦了!
小學(xué)生心理健康主題班會15
為進一步探索心理健康教育和班會課的融合,推進素質(zhì)教育,加強和改進學(xué)生心理健康,提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,促進學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,10月14日下午,鄭州市二七區(qū)佛崗小學(xué)五六年級以線上形式舉行了心理健康教育主題班會。
本次主題班會,同學(xué)們在線觀看了由共青團鄭州市委羅秋敏老師講授的主題為“做情緒的主人”這一心理健康課程。羅老師從什么是情緒、情緒的表達以及做情緒的主人三個方面開展心理健康教育。情緒有著神奇的力量,它可以在人與人之間傳染。對此,羅老師提出了四種合理表達情緒的方法,幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)環(huán)境,成為情緒的主人。
面臨疫情反復(fù),學(xué)生們難免會產(chǎn)生緊張、焦慮等負面情緒?挂卟粌H是一場與病毒斗爭的疫情阻擊戰(zhàn),也是一場與不良心理情緒斗爭的心理防御戰(zhàn)。因此,對控制能力較成人稍弱的學(xué)生來說,疫情下的.情緒管理尤為重要。
通過本次班會,同學(xué)們對如何健全自己的心理,如何正確地表達情緒有了更深的了解。同時也真正讓心理健康教育工作走進了班級,取得了良好的效果。雖是線上班會,但同學(xué)們都積極參與,紛紛表示收獲頗深。
“月有陰晴圓缺時,人有喜怒哀樂懼”。情緒是可以管理和調(diào)節(jié)的,愿每位同學(xué)都能夠以恰當?shù)姆绞絹肀磉_自己的情緒,學(xué)會運用適當?shù)姆椒▉碚{(diào)節(jié)自己的情緒,真正成為情緒的主人!
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