語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、材料導(dǎo)入
課間展示閱讀材料投影，學(xué)生自讀（名字為《讓孩子多睡會兒》）上課自然導(dǎo)入
二、落實重點，明確選材真實可信的范圍
1．老師引導(dǎo)學(xué)生一起逐步填齊24小時時間“表”：
重點內(nèi)容：以“我”為中心；
標(biāo)出相應(yīng)時間所在的地點；
標(biāo)出相應(yīng)時間接觸的人；
標(biāo)出相應(yīng)時間的常規(guī)活動；
補(bǔ)充假日部分，小表作為補(bǔ)充。
2．分析圖表，小結(jié)選材范圍以及可以生發(fā)的主題：
地點：學(xué)校、 家中、 路上
時間：11小時---12小時—1小時
主題：友情、 師生情---親情---關(guān)愛，個人意志品質(zhì)的磨練
學(xué)生嘗試回憶自己寫過的作文題目所選的題材，提出并自己把材料放進(jìn)表內(nèi)相應(yīng)內(nèi)容
學(xué)生可以把三個地點發(fā)生的事情任意變化時間，社會生活接觸時間少，多數(shù)屬于所見所聞，感觸不多，不作為重點選材范圍，可以作為日常生活的大社會背景，而天天奮戰(zhàn)的課堂、天天滋養(yǎng)我們的家庭是生活的二十四分之二十三，隨手可以提取題材，生發(fā)積極向上的主題。
三、 進(jìn)攻難點，力求選材找到合理新角度
在“我”熟悉的領(lǐng)域選材，表達(dá)相應(yīng)的主題，歌頌真善美，就拿到了基本分，情節(jié)語言生動一些，屬于中等偏上的作文，如果再想拿高分，就要出新。
看圖表，我們可以創(chuàng)新的.題材已經(jīng)不多，既讓人相信又是別人沒有寫過的題材很少了，可以繼續(xù)嘗試，繼續(xù)觀察，我們可以努力嘗試在同樣的主題下同樣的題材下嘗試別人沒有寫過的角度，哪怕就是一點點，也可以讓閱卷老師發(fā)現(xiàn)一點亮點，無形中分?jǐn)?shù)就從中等又上移了一步，成為比較優(yōu)秀的作文。
1老師引領(lǐng)全體同學(xué)歸納所寫過的作文的選材新內(nèi)容、新角度
家庭：母愛—曹倩雯作文寫媽媽悄悄看化學(xué)書（新題材）
歐陽北平寫媽媽自己下班也被雨淋了但是到家了還是給孩子送傘，結(jié)果回家后細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)媽媽發(fā)燒了，然后大量的心理描寫，接續(xù)前文大量的鋪墊。（新角度）
個人成長----宓源 寫作業(yè)堅持與否，個人意志品質(zhì)磨練
學(xué)校類：
師愛：輔導(dǎo)——？需要新角度
學(xué)生生病，老師背著送醫(yī)院，題材不新，還可以不可以變換角度（個人認(rèn)為不宜大力提倡）
友情：同學(xué)矛盾---？
“我”的成績單下來了，一個同學(xué)給自己開心，自己還誤會，然后聽說這個同學(xué)也考得不好，自己通過一系列矛盾的解除刻畫人物（新角度）
社會類
關(guān)愛：張秉義---買籃球雜志時候和遇到乞丐時的選擇，（新的角度）
張思澤--是否搭陌生人車子，被搭和要搭車兩個角度
2老師讓學(xué)生自己就同樣師愛、母愛兩個主題找新的角度
3交流、歸納
語文教案 篇2
課堂教學(xué)備忘：
一、 學(xué)生通過瀏覽Internet確定本文學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有:
1、 學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動等來刻畫人物的性格特征
2、 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘述有祥有略的寫法
3、 體會景物描寫的作用
4、 了解農(nóng)家少年高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明才干，了解課文表達(dá)的對勞動人民深厚的真摯的思想感情。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)文本報告的內(nèi)容指導(dǎo)：
本文描繪幼時一段看社戲的往事，表現(xiàn)對童年美好回憶和留戀的心情。
課文故事發(fā)生在陳橋村，作者的評價是“樂土”。從受到優(yōu)待,可以免讀難懂的.書,可以放牛、釣蝦,‘生活豐富多彩,尤其是去趙莊看戲四個方面突出“樂土”。
作者寫了十幾個少年朋友,其中突出寫了雙喜,寫出雙喜的聰明機(jī)靈.也寫了眾少年的熱情能干.
文章還刻畫了以六一公公為代表的的淳樸鄉(xiāng)民形象.
本文的景物描寫極具特色.作者采用了寫意筆法,從色彩氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿江南水鄉(xiāng)特色。
三、文本評價
讓學(xué)生抓住課文中心內(nèi)容，能找出課文主要的人物，會分析主要人物的性格特征。
引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺幾方面欣賞本文的景物描寫。
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
訓(xùn)練學(xué)生掌握多音字的讀音。通過對形近易混字的辨析，，正確讀寫成語。擴(kuò)充學(xué)生的詞匯堂。豐富語言積累。積累各詞，體味做學(xué)問的道理，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，懂得感恩和關(guān)愛他人。提高能力。
教學(xué)時間：
4課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)過程：
完成1——4題
學(xué)習(xí)第一題
1讀題
2準(zhǔn)確掌握多音字的讀音的方法：就要多讀、比較、在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用。
學(xué)習(xí)第二題
訓(xùn)練學(xué)生通過對形近易混字的辨析，正確讀寫成語。提醒學(xué)生根據(jù)成語的意思或成語中相關(guān)字的意思，了解一些構(gòu)詞的方法，可以不寫或少寫錯別字。
學(xué)習(xí)第三題
讀題，說說詞義，積累，盡量把詞語背下來，抄寫。
學(xué)習(xí)第四題
讀題，了解各句的意思，體味做學(xué)問的道理，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和自我感悟，說說大意，分不同形式度，抄寫在積累本上。
教學(xué)反思:學(xué)生對搜集整理基礎(chǔ)知識的方法掌握比較扎實。積累語言素材的能力有所提高。所以對于一部分學(xué)生方法欠扎實的，教師應(yīng)加強(qiáng)。
第二課時
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)第五題
1默讀短文，不認(rèn)識不明白的'字詞查字典，邊讀邊批注，把好詞語、好句子畫下來。
2齊讀的回答這篇短文有幾個自然段，主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)？
3交流討論短文后作業(yè)。
口語交際：
1老師請學(xué)生說自己父母的工作、生活、工作中的快樂和辛苦是什么。
2分組去交流。
3根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)，說說這次習(xí)作于平時寫人的記敘文有何區(qū)別。
寫信：從打動自己的事入手，向?qū)Ψ秸f說自己的心里話，注意寫信的格式不要出錯。
專訪：要有具體的事例及自己的評價。
反思：在講解閱讀時請同學(xué)們先畫一畫作者的觀察點，學(xué)生能夠找得比較準(zhǔn)確，從而能夠感受到作者寫作順序的變化。在口語交際的環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生有生活實際，因此說的內(nèi)容比較豐富，但是條理欠清晰。
第三課時
教學(xué)過程：
一、老師提出本次習(xí)作要求。
1從你了解搜集的材料中選一人一典型事例介紹給讀者，要具體的事跡和自己的評價。
2可以以信的格式寫給你要寫的人，要從打動自己的事入手，相對方說說自己的心里話，注意正確寫信格式。
二、習(xí)作
反思：由于學(xué)生親身進(jìn)行了調(diào)查，所以過渡句寫得十分準(zhǔn)確。在指導(dǎo)寫具體的時候，不斷啟發(fā)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的課文，引導(dǎo)他們應(yīng)用文中的好詞和好句，效果良好。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“團(tuán)”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。 2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。 3、收集謎語和自編謎語的興趣。 教學(xué)重點: 識字、寫字。
教學(xué)難點：掌握“遇”、“尊”難認(rèn)字的字型。 教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：老師知道我們班的同學(xué)最喜歡動腦筋的了，所以這節(jié)課李老師特別為你們準(zhǔn)備了動腦筋的游戲——猜謎語。（課件出示上學(xué)期學(xué)過的造字內(nèi)容：“魚羊——鮮”等） 同學(xué)們不但腦筋靈活，而且記憶力還很好呢，這些字謎我們在什么時候見過？ 2、好，熱身活動結(jié)束了，現(xiàn)在老師就來點難的謎語給你們猜。
二、學(xué)第一個謎語課件出示第一個謎語： 1、讀謎面：
（1）、請同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音認(rèn)識它。
（2）、誰會讀這條謎語了？教同學(xué)們讀一讀。 （小組讀、個人讀、小老師帶讀）
2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？如果我要同學(xué)們表演出來，需要幾個人？為什么？應(yīng)該怎樣站？ 3、猜謎底：
（1）、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？
�。�2）、我們來看看誰猜得對呢？（讓學(xué)生把謎底寫在旁邊。） （3）、哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。
�。�4）、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的`。 4、你在讀字謎時認(rèn)識了哪幾個字？ （1）指名說。（出示：團(tuán)、量、跟、誰） （2）小老師帶讀。
�。�3） 交流識字方法，組詞。
5、總結(jié)猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。（課件出示：動
腦筋，猜謎語，先讀讀，再想想，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細(xì)。看誰識字多，請他當(dāng)小老師帶讀。）
三、學(xué)第二個謎語
1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。 2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第一句想到了什么？ （左右結(jié)構(gòu)）
(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時你怎么想？
(3)、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？ (4)、連起來想想，猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？ 4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。
5、在這則謎語中認(rèn)識了哪些生字？（相、遇、及、怕、攻、涼、最） 6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。
四、學(xué)第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎？ 1、借助拼音讀讀。 2、小老師帶讀。
3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“尊重”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來猜這個謎語？
（1）、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？ （2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。
5、猜不出時出示老師改編過的謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。
6、有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法？領(lǐng)讀這則謎語。（來、至、到的意思差不多。） 7、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。
五、再讀課文。
1、這三個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？
2、還想不想猜謎語？（有時間就猜，沒時間提醒學(xué)生復(fù)習(xí)猜謎語方法，下一節(jié)課再猜。）
八、板書設(shè)計
識字五
眾秋 請 情 日 青 晴清
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識4種常用的修改符號：添字符號、調(diào)序符號、刪去符號、修改符號，掌握簡單的修改方法。
2、了解修改的意義，養(yǎng)成修改習(xí)作的.習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識4種常用的修改符號：添字符號、調(diào)序符號、刪去符號、修改符號，掌握簡單的修改方法。
教學(xué)難點：
會用修改符號修改自己的作文。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在平時的習(xí)作中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題，有時會丟字落字，有時會把詞句寫顛倒了，遇到這些情況是怎樣修改，才能使人一看就懂呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識幾個修改符號。
二、學(xué)習(xí)修改符號
1、將教材中的例文在投影儀或小黑板中呈現(xiàn)出來
讀一讀，能發(fā)現(xiàn)那些問題？
比如：錯別字，語序顛倒、丟字、多字問題。
2、認(rèn)識4種修改符號，添字符號、調(diào)序符號、刪去符號、修改符號，并學(xué)習(xí)使用。
3、出示學(xué)生的問題習(xí)作，一起來修改
三、總結(jié)本課收獲：你學(xué)會了什么？
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