教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀中想象，感悟古畫(huà)《清明上河圖》內(nèi)容、特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)專題研究，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)(也可用1課時(shí)，詳見(jiàn)后面的說(shuō)明)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有些什么特點(diǎn)？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。

　　二、快速閱讀，整體感知

　　教師要求學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，帶著問(wèn)題快速閱讀，找到問(wèn)題答案，然后小組交流。問(wèn)題是：這幅畫(huà)到底畫(huà)了些什么？它有些什么特點(diǎn)？

　　(答案要點(diǎn)：這幅畫(huà)分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫(xiě)繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫(xiě)熱鬧的`街市。繪畫(huà)的規(guī)模宏大，場(chǎng)面繁雜，而且狀物畫(huà)人，筆筆精到，一絲不茍，達(dá)到生動(dòng)明確，惟妙惟肖的境界。)

　　三、賞讀，展開(kāi)想象

　　教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)

　　《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

　　學(xué)生讀文、看圖、想象。

　　四、美讀，表達(dá)情感

　　教師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái)，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

　　(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容，開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語(yǔ)氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。)

　　第二課時(shí)

　　五、尾段導(dǎo)入，了解專題

　　教師：課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國(guó)繪畫(huà)史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫(huà)在哪些方面，為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。

　　學(xué)生讀書(shū)、思考。

　　六、小組合作，探究專題

　　教師：接下來(lái)分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組自定一個(gè)專題，如“風(fēng)俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從畫(huà)圖上認(rèn)真地查找，用心分析畫(huà)圖上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來(lái)。

　　學(xué)生看老師播放的光盤或從畫(huà)圖上查找。有條件的可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找。

　　七、班上交流，適時(shí)指點(diǎn)

　　班上匯報(bào)時(shí)，老師要給予適當(dāng)指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師要給予補(bǔ)充；，學(xué)生分析判斷錯(cuò)的，老師要予以糾正。

　　風(fēng)俗人情：一是游戲活動(dòng)，有野臺(tái)戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說(shuō)書(shū)、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動(dòng)，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類，如特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點(diǎn)、小吃店)，又如公家機(jī)關(guān)市招(官?gòu)d、狀元府)。

　　橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。

　　道路交通：船(帆船、畫(huà)舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨(dú)輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。

　　人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)背簍的行腳僧人，問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客，聽(tīng)說(shuō)書(shū)的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。。

　　八、獨(dú)立構(gòu)思，撰寫(xiě)專題報(bào)告

　　以《<清明上河圖>中的風(fēng)俗人情者》或《<清明上河圖>國(guó)的橋梁建筑者》，或……，寫(xiě)一篇專題研究報(bào)告。

　　(說(shuō)明：如果條件較差的班級(jí)，即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級(jí)，可不上第2課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中相應(yīng)減去第3條)

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6

　　《提袋的設(shè)計(jì)》本課是“設(shè)計(jì)？ 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學(xué)生在開(kāi)闊眼界的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生小組討論：這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。這樣教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和自主

　　學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，采用了小組合作和個(gè)人創(chuàng)作的形式，去利用身邊的材料設(shè)計(jì)一款造型新穎、時(shí)尚的 手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)造精神和合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力 。

　　在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)，然后讓創(chuàng)作者進(jìn)行介紹。同時(shí)讓其他同學(xué)指出不足之處。

　　在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，板書(shū)這一環(huán)節(jié)被我忽略了，在以后的教學(xué)中以待改進(jìn)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解對(duì)稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

　　2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱的人物或動(dòng)植物。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　學(xué)情分析

　　四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《雙胞胎》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱的人物或動(dòng)植物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自己適合的方法創(chuàng)作對(duì)稱的物體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。

　　生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）、欣賞范畫(huà)，引入課題

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾位朋友，它們是誰(shuí)呢別急，老師這就把它們請(qǐng)出來(lái)。你們看，它們來(lái)了。

　　師出示蜻蜓圖，學(xué)生觀察畫(huà)面。

　　師：你們知道它是誰(shuí)嗎

　　學(xué)生交流。

　　師出示七星瓢蟲(chóng)圖，學(xué)生觀察畫(huà)面。

　　學(xué)生交流。

　　師出示蝴蝶圖，學(xué)生觀察畫(huà)面。

　　學(xué)生交流。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，你看到了圖形的一半就聯(lián)想到了另一半，這些圖形左右兩邊是完全一樣的。

　　師：（出示課件）我們以中間為中軸線，將它的另一半旋轉(zhuǎn)180度，可以和前一半完全重合，這種現(xiàn)象就叫做對(duì)稱現(xiàn)象。對(duì)稱是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。在我們身邊不少植物、動(dòng)物，包括民間藝術(shù)中的剪紙、裝飾品的圖案都有對(duì)稱現(xiàn)象，就連建筑物中的對(duì)稱現(xiàn)象也是非常多的，天安門、人民大會(huì)堂、法國(guó)埃菲爾鐵塔、印度泰姬陵，它們都是對(duì)稱的圖。同學(xué)們，在我們的生活中還有哪些物體是對(duì)稱的呢

　　生交流：書(shū)、鏡子、我們?nèi)梭w、蝴蝶、剪刀、門窗、桌凳、黑板、講臺(tái)、衣服、球等。

　　師：一只七星瓢蟲(chóng)，它身體的左右兩邊是對(duì)稱的，是單個(gè)形體的對(duì)稱。那么，兩只七星瓢蟲(chóng)，我們說(shuō)它們也是對(duì)稱的，只不過(guò)它們是兩個(gè)獨(dú)立完整的形體組成的對(duì)稱。（展示）我們把這些由兩個(gè)獨(dú)立完整的形體組成的對(duì)稱比喻成雙胞胎。（板書(shū)課題），像這樣的雙胞胎在我們的生活中不勝枚舉。（出示：球拍、筷子、鞋子、手套、），你們還知道嗎生交流。（鞋、襪、耳環(huán)、床頭柜、手鐲、發(fā)夾等）

　　師：生活中還會(huì)出現(xiàn)很多雙胞胎的場(chǎng)景呢！

　　生交流。（雙人跳水、物體在水里的投影、照鏡子、千手觀音、兩個(gè)小朋友對(duì)面做游戲、打乒乓球等）

　　活動(dòng)2【講授】（二）、引導(dǎo)對(duì)稱的.表現(xiàn)方法

　　非常棒，同學(xué)們真是生活的有心人，那么我們?cè)撛鯓觼?lái)創(chuàng)作雙胞胎作品呢請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)課本，翻到12頁(yè)，讓我們一起來(lái)欣賞課本上是用什么方法創(chuàng)作雙胞胎的！

　�。�1）對(duì)折�。�

　　生：我知道《長(zhǎng)頸鹿》是用對(duì)折印的方法創(chuàng)作的。（師板書(shū)：對(duì)折�。�

　　師：你觀察得真仔細(xì)，下面我要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，和我一起完成一幅對(duì)印的作品。其他同學(xué)也可以試著用對(duì)折印的方法完成一對(duì)雙胞胎。

　　師生合作畫(huà)。

　�。◣熤更c(diǎn)：對(duì)印的時(shí)候，同時(shí)注意，對(duì)印的時(shí)候要把紙均勻撫平。）

　　師：好，大家請(qǐng)看，是不是出現(xiàn)了一對(duì)雙胞胎呢

　�。�2）對(duì)折畫(huà)：

　　師：除了對(duì)折印，還可以用什么方法來(lái)創(chuàng)作雙胞胎呢

　　生：我通過(guò)《新疆舞》這幅作品知道還可以用對(duì)折畫(huà)的方法。（師板書(shū)：對(duì)折畫(huà)）

　�。�3）對(duì)折剪：

　　師：除了上面的方法，還有嗎

　　生：我通過(guò)圖案《游戲》、《跳繩》知道還可以用對(duì)折剪的方法創(chuàng)作雙胞胎的。（師板書(shū)：對(duì)折剪）

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起用對(duì)折剪的方法來(lái)創(chuàng)作一對(duì)雙胞胎吧！使用剪刀時(shí)要特別小心，要把剪掉的紙屑收好。我們先將彩色紙對(duì)折，然后開(kāi)始剪自己喜歡的圖案。剪的時(shí)候，首先我們要把想剪的圖案概括為基本形，我來(lái)刻畫(huà)一條金魚(yú)的形象。金魚(yú)呢，頭是圓形的，中間這一部分身子是長(zhǎng)方形的，尾巴可以把它歸納為梯形。

　　師：好，一對(duì)雙胞胎出現(xiàn)了，你們完成了嗎完成了，就把剪刀放下。非常棒，同學(xué)們真是生活的有心人，那么我們?cè)撛鯓觼?lái)創(chuàng)作雙胞胎作品呢請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)課本，翻到12頁(yè)，讓我們一起來(lái)欣賞課本上是用什么方法創(chuàng)作雙胞胎的！

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】（三）、發(fā)展階段

　　師：有些同學(xué)已經(jīng)等不及了，那我們就用自己喜歡的方法小組合作制作一幅有趣的雙胞胎畫(huà)吧！現(xiàn)在開(kāi)始做吧！

　�。ǔ鍪菊n件）出示要求并播放音樂(lè)。

　　生制作，師輔導(dǎo)。

　�。ㄍ瑢W(xué)們要注意，做的雙胞胎，一定要保證左右對(duì)稱。）

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】（四）、作業(yè)展評(píng)：

　　1、學(xué)生交流，介紹作品。

　　2、評(píng)出你喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的理由。

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】（五）、拓展延伸：

　　師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

　　生談創(chuàng)作感受。

　　活動(dòng)6【活動(dòng)】（六）、總結(jié)

　　今天，我們利用對(duì)稱的原理，采用對(duì)折印、對(duì)折剪、對(duì)折畫(huà)的方法創(chuàng)作出了一對(duì)對(duì)雙胞胎，其實(shí)我們還可以用橡皮泥，折紙粘貼、電腦復(fù)制等方法，希望同學(xué)們做生活的有心人，用更多的方法創(chuàng)作出更美的雙胞胎。

　　活動(dòng)7【作業(yè)】七、課后作業(yè)：

　　用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)相同的人或動(dòng)物的組合。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8

教材分析：

　　第三課 風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

　　第四課 七彩足跡

　　第五課 愛(ài)書(shū)、藏書(shū)

　　第六課 風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)車的作用和原理。

　　2.根據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。

　　3.通過(guò)玩風(fēng)車來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　重點(diǎn)：制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)風(fēng)車的`特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車?yán)喂�、靈活。

　　教具準(zhǔn)備：、風(fēng)車范作等。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)激趣。

　�。�1）讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。

　�。�2）提問(wèn)：你知道風(fēng)車的用途嗎？哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最多？

　�。�3）欣賞各種各樣的風(fēng)車。

　�。�4）揭題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。

　　2.了解風(fēng)車的原理。

　�。�1）教師提問(wèn)：風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流。

　�。�3）教師總結(jié)歸納。

　　把風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車的葉片在開(kāi)口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候，紙風(fēng)車就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。

　　3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。

　�。�1）自學(xué)教科書(shū)第17頁(yè)的制作步驟。

　�。�2）提問(wèn)：你會(huì)做嗎？哪些地方還不太明白？

　　4.示范作品。

　　出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

　　討論：這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。

　　5.創(chuàng)作要求。

　�。�1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車。

　�。�2）找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點(diǎn)來(lái)固定。（對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

　　6.評(píng)價(jià)。

　　比一比：誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美；誰(shuí)的風(fēng)車最有創(chuàng)意；誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。

　　（提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn)）

　　7.延伸。

　　將各種紙風(fēng)車組合成一個(gè)裝飾造型作品，美化教室。

　　教學(xué)反思：制作過(guò)程簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握情況良好，也轉(zhuǎn)的不錯(cuò)，玩的很開(kāi)心。真是學(xué)中玩，玩中學(xué)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺(jué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

　　3、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

　　2、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。

　　教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)

　　教師出示一個(gè)圓圈，問(wèn)：有什么感覺(jué)，然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒(méi)有不同的感覺(jué)。(產(chǎn)生動(dòng)感)

　　結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　二、發(fā)展：

　　1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)圓的`種類有哪些(有圓的面，圓圈)，在生活中圓是如何運(yùn)用的。

　　2、欣賞教材上的圖。

　　(1)三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺(jué)。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺(jué)，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。

　　(2)很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺(jué)

　　(3)小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。

　　3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來(lái)構(gòu)成畫(huà)面的。

　　4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺出畫(huà)面更好看。

　　5、交流自己收集到的材料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫(huà)面。

　　三、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)

　　1、要求學(xué)生完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫(huà)的。

　　2、允許根據(jù)畫(huà)面的需要，加入少量的線條。

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

　　2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握超級(jí)小雪軟件中的印章工具，并使用印章工具設(shè)計(jì)花布。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和美術(shù)應(yīng)用能力、審美能力、創(chuàng)造能力。

　　3、使用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的`熱情和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使用超級(jí)小雪畫(huà)圖中的印章工具設(shè)計(jì)花布。

　　難點(diǎn)：圖案構(gòu)成有變化且和諧美觀。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　(二)新授。

　　1.師問(wèn)：看了這些花布有什么感覺(jué)?

　　2.我們?cè)鯓佑挚煊趾玫禺?huà)出漂亮的花布來(lái)呢?

　　3.師示范：打開(kāi)超級(jí)小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。

　　4.學(xué)生學(xué)習(xí)操作工具，試畫(huà)。

　　5.我們來(lái)看看幾位同學(xué)的嘗試作業(yè) ，你會(huì)用印章工具了嗎?

　　6.教師設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

　　(三)學(xué)生作畫(huà)。

　　1.作畫(huà)要求：用超級(jí)小雪畫(huà)圖的印章工具，設(shè)計(jì)一塊有創(chuàng)意的花布，想想可用在哪里，記著存盤。

　　2.學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　(四)評(píng)價(jià);

　　1.展評(píng)作業(yè) ，學(xué)生自業(yè)。

　　2.瀏覽全班學(xué)生作業(yè) 。屏幕監(jiān)側(cè)

　　3.小結(jié)：

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11

　　一、課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　二、課堂類型：

　　造型表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

　　3、通過(guò)聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過(guò)程的.愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。

　　2、學(xué)生能以繪畫(huà)、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。

　　五、教具學(xué)具：

　　繪畫(huà)工具。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段。

　　1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）

　　2、對(duì)��！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞，什么味道？

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清新劑噴一噴）我們?cè)賮?lái)聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什么味道？

　�。�2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺(jué)嗎？

　�。合氩坏铰劦娇諝庵械南阄逗髸�(huì)有這么奇妙的感覺(jué)，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙！

　�。ǘ�）發(fā)展階段。

　　1、剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)？

　　（1）：可以畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？

　�。�3）用一段優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái)。

　�。�4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰(shuí)來(lái)試一試？

　　今天我們主要以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受。揭示課題——畫(huà)嗅覺(jué)

　　2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺(jué)畫(huà)下來(lái)了。

　　同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？

　�。哼@張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn)。

　　3、除了點(diǎn)和線條以外，還可以用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)呢？我們來(lái)欣賞一位同學(xué)的作品，你是從哪里感受到這種香味的呢？

　　學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂(lè)的體驗(yàn)）

　　4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下

　　5、同學(xué)們，你們從生活中找到了哪些味道？打開(kāi)瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？

　�。ㄈ�）學(xué)生作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄋ模�：氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

　�。ㄎ澹┦帐�。

　　妥善處理氣味物品，收拾繪畫(huà)工具、材料。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12

　　課題：光的魅力

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：綜合探索

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設(shè)計(jì)制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進(jìn)行展示。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞，設(shè)計(jì)制作，作品展示等活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和創(chuàng)作展示活動(dòng)的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。

　　2、設(shè)計(jì)制作。

　　教具學(xué)具：相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　導(dǎo)入課題，先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師組織學(xué)生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術(shù)的`關(guān)系。

　　2、光影與生活，光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。

　　3、學(xué)生分頭設(shè)計(jì)，與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn)，并按制作完成作品，并進(jìn)行展臺(tái)布置。

　　4、學(xué)生展示自己的作品，互相，欣賞。

　　三、收拾和：指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　四、課后拓展

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極的設(shè)計(jì)制作更好的作品，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。

　　二、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感與思想。

　　三、培養(yǎng)樂(lè)于觀察事物，形成對(duì)靜物繪畫(huà)的濃厚興趣和熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)對(duì)靜物進(jìn)行分類、組合并形成基本的構(gòu)圖意識(shí)。

　　二、讓學(xué)生了解靜物畫(huà)家及線描靜物畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。

　　二、初步運(yùn)用構(gòu)圖語(yǔ)言來(lái)傳遞情感和思想。教具準(zhǔn)備：各類靜物、

　　學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)紙、橡皮、鉛筆，水彩筆、油畫(huà)棒教學(xué)時(shí)間：40分鐘教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入（4分鐘）

　　1、老師拿出一個(gè)蘋(píng)果，詢問(wèn)同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果嗎？討論蘋(píng)果的用處（有營(yíng)養(yǎng)、好看）圖片展示各類物品(水果類、蔬菜類、學(xué)習(xí)類、家庭生活類等等)。蔬菜和水果非常有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有幫助。各類文具等生活用品因?yàn)橥瑫r(shí)具有使用價(jià)值和觀賞價(jià)值，所以成了我們生活中離不開(kāi)的好伙伴。（我們可以給這些物品使用一個(gè)統(tǒng)一的概念名稱）

　　2、在生活中我們接觸的這些物品，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息、陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，這些物品我們都可以把它們叫做靜物。我們把它們擺放在一起的時(shí)候，就給它們組成了一個(gè)美麗的大家庭。 3、展示課題《靜物一家》

　　二、探究學(xué)習(xí):（13分鐘）

　　1、同學(xué)們，老師今天也給你們準(zhǔn)備了很多禮物，請(qǐng)你們將它們組合起來(lái)擺放在課桌上。（學(xué)生隨意的組合）

　　2、老師這里有幾張靜物的圖片，想請(qǐng)同學(xué)們幫老師選一張你覺(jué)得比較喜歡的好嗎？請(qǐng)學(xué)生回答為什么這樣選擇？（老師總結(jié)，這也是老師要告訴大家的，一幅比例大小合理的構(gòu)圖，給我們的心里感覺(jué)是比較舒服的）

　　3、構(gòu)圖的第一步就是合理的擺放靜物，這里面同學(xué)們可以考慮主題物體占據(jù)大面積位置，次要物體要起到襯托主體物的作用。這樣畫(huà)出來(lái)的作品才會(huì)比例合適、構(gòu)圖飽滿。

　　4、同學(xué)們以組為單位把課桌上的靜物擺放做一個(gè)比較合理的調(diào)整。老師幫忙指導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)并幫助學(xué)生擺放靜物。（由學(xué)生嘗試畫(huà)一幅靜物的.構(gòu)圖練習(xí)。要求靜物在畫(huà)面中占據(jù)的位置和比例要適當(dāng)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。）并示范線描寫(xiě)生：（老師在黑板上用線描的形式示范靜物線描寫(xiě)生。邊畫(huà)邊講解要注意線條的粗細(xì)、疏密、穿插組合。）

　　5、靜物畫(huà)：以相對(duì)靜止的物體為主要描繪題材的繪畫(huà)。欣賞線描靜物繪畫(huà)作品。(在欣賞作品時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)該注重觀察畫(huà)面的構(gòu)圖。)

　　三、作業(yè)（18分鐘）

　　1、在畫(huà)紙上以線描的形式畫(huà)出本組靜物組合。

　　2、畫(huà)面中物體的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖飽滿，畫(huà)面美觀。

　　四、交流評(píng)價(jià)：（5分鐘）

　　互相欣賞同組之間的作品，可以從構(gòu)圖和線條變現(xiàn)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（構(gòu)圖是否飽滿，畫(huà)面中心有沒(méi)有太偏）

　　五、課后延伸

　　生活中還有哪些靜物可以成為我們的藝術(shù)作品？你是否愿意用自己勤勞的雙手記錄下來(lái)，留下我們對(duì)美好生活回憶呢？

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14

　　第二課：變形的魅力

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

　　2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。 3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱n前延伸：溝通交流

　　師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠(yuǎn)記住你們，你們想永遠(yuǎn)記住老師嗎？生：想！

　　師：好！現(xiàn)在，我仔細(xì)地觀察你們，你們仔細(xì)地觀察我，我們彼此永遠(yuǎn)地記住對(duì)方。（師走下講臺(tái)，摸學(xué)生，并說(shuō)出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）師：記住你們的特點(diǎn)，我也就永遠(yuǎn)地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出老師的特點(diǎn)？不同的學(xué)生根據(jù)自己的觀察說(shuō)出老師的多個(gè)特征。師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：你看得真仔細(xì)！一下子就抓住了主要特征！……師（總結(jié)）：孩子們，通過(guò)觀察，我們認(rèn)識(shí)了彼此；通過(guò)觀察，我們認(rèn)識(shí)了世界，增長(zhǎng)了知識(shí)。由此可見(jiàn)，觀察是一種很重要的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。今天我們的學(xué)習(xí)就與觀察密不可分。好，上課�。ǘ�）課堂探究

　　1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

　�。�1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：是房子在水中的倒影。

　　師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。

　�。�2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

　　師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過(guò)窗子看窗外的景物時(shí)，它有變化嗎？沒(méi)有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。

　　2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

　　課件出示：我思考，我快樂(lè)：生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象？生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。

　　生：透過(guò)盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了。 ……

　　學(xué)生回答后，課件出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。

　　板書(shū)課題：變化的魅力

　　3、合作探究，感受變形帶來(lái)的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。

　　利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

　　師：先和同學(xué)們做個(gè)小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來(lái)了。生：眼睛和嘴巴變大了。

　　師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個(gè)原理制作的。

　　師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？生：臉變長(zhǎng)了。

　　生：鼻子、嘴巴變得特別大。生：鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。

　　生回答的同時(shí)，師在實(shí)物投影儀下板畫(huà)。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)觀察到的和老師畫(huà)的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫(huà)上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋。

　　師：選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個(gè)特點(diǎn)。 ……

　　師：從這里我們可以看出，變化時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么？生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。

　　師：對(duì)，變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。（完成板書(shū)）

　　5、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

　　師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫(huà)出他的'臉。

　　6、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下兩點(diǎn)：先讓學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？從哪兒看出來(lái)的？讓被畫(huà)的同學(xué)提意見(jiàn)，做哪些改正會(huì)更好。

　　7、教師小結(jié)，拓展延伸。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果，畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)

　　2.了解黑白畫(huà)的構(gòu)成方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果，畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受黑白畫(huà)

　　1．猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）

　　2.了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫(huà)螃蟹，感受其美感。

　　3.導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫(huà)的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來(lái)組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫(huà)叫什么名字嗎板書(shū)課題。二、了解黑白畫(huà)

　　1．出示范畫(huà)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫(huà)面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。

　　2.得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫(huà)面不同的黑白灰效果。三、探究黑白畫(huà)

　　1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫(huà)的三大要素，黑、白

　　一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。這世上，沒(méi)有誰(shuí)活得比誰(shuí)容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠(chéng)變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無(wú)處容身。缺乏熱誠(chéng)的人也沒(méi)有明確的目標(biāo)。熱誠(chéng)使想象的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)人缺乏熱誠(chéng)就象汽車沒(méi)有汽油。善于安排玩樂(lè)和工作，兩者保持熱誠(chéng)，就是最快樂(lè)的人。熱誠(chéng)使平凡的話題變得生動(dòng)。起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場(chǎng)馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅(jiān)持的耐力和成長(zhǎng)的速度。只要努力不止，進(jìn)步也會(huì)不止。如果你不相信努力和時(shí)光，那么時(shí)光第一個(gè)就會(huì)辜負(fù)你。不要去否定你的過(guò)去，也不要用你的過(guò)去牽扯你的未來(lái)。不是因?yàn)橛邢Ｍ�才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰(shuí)也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂(lè)，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。人性本善，純?nèi)缜逑�流水凝露瑩爍。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個(gè)人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。每個(gè)人的心里，都藏著一個(gè)了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂(lè)觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅(jiān)持著善良，只要在路上，就沒(méi)有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會(huì)因?yàn)槟愕谋г共粷M而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來(lái)的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會(huì)覺(jué)得解脫。但舌頭總會(huì)不由自主地往那個(gè)空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無(wú)視，留下的那個(gè)空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)�異常掛念。適應(yīng)是需要時(shí)間的，但牙總是要拔，因?yàn)樘�痛，所以終歸還是要放手，隨它去。這個(gè)世界其實(shí)很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就必須去做別人不想做的事，你想要過(guò)更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。不同的人生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn)，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅(jiān)強(qiáng)，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽(yáng)光，我來(lái)到這世上；為了與陽(yáng)光同行，我笑對(duì)憂傷�？偛荒芰餮�就喊痛，怕黑就開(kāi)燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長(zhǎng)大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動(dòng)，有曲折也有坦途，有機(jī)遇也有夢(mèng)想。一路走來(lái)，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無(wú)數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動(dòng)人的，任他是誰(shuí)。當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)中國(guó)古代石刻作品的展示，使學(xué)生對(duì)江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

　　2、了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫(huà)石、雕刻的制作過(guò)程，并用黑水彩筆作畫(huà)石練習(xí)。

　　產(chǎn)生對(duì)石刻作品的興趣和民族自豪感

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色，學(xué)習(xí)畫(huà)石的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)石的'方法。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽(tīng)過(guò)石頭中有生命嗎通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，這個(gè)答案肯定會(huì)“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《石頭中的生命》

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、教師簡(jiǎn)單介紹陵墓石刻

　　南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學(xué)生欣賞。

　　（1）人：武將、文臣：

　　你看武將和文臣從著裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來(lái)分析有什么不同？

　�。�2）神獸：麒麟，辟邪。

　　神獸，現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。

　　石虎、石象。

　　明朝的石虎少了些氣勢(shì)和動(dòng)感，但多了幾分溫馴和可愛(ài)。

　　（3）神柱：

　　南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。

　　南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長(zhǎng)方形，碑座為龜趺形，

　　三、學(xué)生做習(xí)題，檢查學(xué)生探究的效果

　�。�1）、右圖中的石獸叫什么？

　�。�2）、石碑底下壓著的是什么動(dòng)物？

　　（3）、下面哪種動(dòng)物有翅膀？

　�。�4）、看了剛才的資料，你覺(jué)得石頭中有生命嗎？

　　4、講評(píng)剛才的習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行靈活講解。

　　第二課時(shí)

　　一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入新課

　　二、合作交流

　　1、師：同學(xué)們，老師這里有又有一些問(wèn)題，請(qǐng)你找一二個(gè)感興趣的問(wèn)題，結(jié)合剛才看到的資料來(lái)想一想，猜一猜，也可與旁邊同學(xué)交流后來(lái)回答。

　　(1)你能簡(jiǎn)單的介紹麒麟的特點(diǎn)嗎？

　　(2)麒麟和僻邪有什么不同？

　　(3)文臣和武將有什么不同？

　　(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的嗎？

　　2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過(guò)程嗎？

　　生：……

　　師小結(jié)：①選材②畫(huà)記號(hào)③雕大輪廓④細(xì)部刻畫(huà)

　　三、作業(yè)練習(xí)：

　　1．正是經(jīng)過(guò)石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請(qǐng)您想一想，這塊石頭可以做成什么。

　　請(qǐng)一生上來(lái)畫(huà)石。

　　2．今天，每位學(xué)生都帶來(lái)了石頭，請(qǐng)您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完后舉手。

　　四、拓展

　　師：這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫(huà)。幾十年來(lái)，不僅石刻本身破損嚴(yán)重，石刻周圍環(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹！

　　師：你能想出一些有效的保護(hù)措施嗎？

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