【推薦】初中美術(shù)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的初中美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)齊心協(xié)力辦小畫展。
過程與方法
1、收集宇航、環(huán)境信息，開闊學(xué)生視野.。
2、指導(dǎo)構(gòu)思初畫草圖修改完成。
情感態(tài)度價(jià)值觀
加強(qiáng)對(duì)宇宙航天的了解，增添對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)想象能力和勇于探索，團(tuán)結(jié)合作的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解宇宙航天的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)科幻內(nèi)容，合作辦小畫展。
難點(diǎn)：利用收集和媒體展示宇宙的奧妙，啟發(fā)學(xué)生大膽地想象太空的神奇景象。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、收集宇宙航天的資料和圖片，了解太空的`奧妙無窮。
2、通過課件播放，啟發(fā)學(xué)生異想天開的思維。
3、以小組為單位辦小畫展，培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集宇宙航天方面的資料和圖片。
2、教師制作課件。
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、設(shè)問：你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物？（生討論后交流）
課件展示：鳥類和飛機(jī)在天空中飛翔的畫面。
小結(jié)：“飛天神仙”“白色天使”表達(dá)夢(mèng)想；“飛機(jī)”“宇宙飛船”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
2、提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)？（生討論后回答）
課件展示：環(huán)境惡化氣候變暖人口過剩
小結(jié)：人口擁擠戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境污染都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機(jī)？
板書課題《科幻畫》
二、學(xué)習(xí)欣賞
1、課件展示一些科幻畫圖片，讓學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。
�、偈艿厍虺粞鯇悠茐牡碾娮訄D片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。
�、谑転⑺嚨膯l(fā)創(chuàng)作以水為動(dòng)力的灑水車。
�、凼芊课輷頂D啟發(fā)創(chuàng)作能飛行的家。
�、苁芙煌〒頂D啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。
2、設(shè)問：從這些畫中他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ螅糠謩e表達(dá)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
三、啟發(fā)思考
1、設(shè)問：你在生活中有什么煩惱？你最關(guān)注的是什么？
2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。
3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。
四、指導(dǎo)創(chuàng)作
1、課件出示一些制作范例供學(xué)生評(píng)價(jià)參考。
2、討論：
�、倌銢Q定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？
�、谀愦蛩阍鯓訕�(gòu)圖？
�、勰愕膭�(chuàng)新在哪里？
�、苣銥槿祟惤鉀Q了哪些煩惱？
�、菽銓⑦\(yùn)用什么方法來烘托畫面的氣氛？
3、出示繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。
五、學(xué)生創(chuàng)作
1、學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖。
2、教師巡查指導(dǎo)點(diǎn)撥。
六、總結(jié)交流
2、教師總結(jié)。
七、當(dāng)堂作業(yè)
學(xué)生完成科幻畫。
八、板書設(shè)計(jì)
初中美術(shù)教案2
一、教材分析 小區(qū)
小區(qū)是人們生活聚居場(chǎng)所，是社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要區(qū)域。初中美術(shù)教案9年級(jí)下：04課 小區(qū)小區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)不僅體現(xiàn)了人們對(duì)歷史文化的懷戀、對(duì)現(xiàn)實(shí)美好生活的不斷完善，小區(qū)更是對(duì)未來的理想的不懈追求。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，初中美術(shù)教案9年級(jí)下：04課 小區(qū)以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求，本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區(qū)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，提高綜合解決問題的能力，創(chuàng)造美好生活。
教材首先從小區(qū)的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟(jì)和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區(qū)的照片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，從平面示意圖的表現(xiàn)進(jìn)一步有序地引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的空間，住宅、學(xué)校、古建筑等從小區(qū)的區(qū)域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入，為教學(xué)提供了相關(guān)素材。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置以為小區(qū)命名的活動(dòng)形式展開，從對(duì)小區(qū)的整體認(rèn)識(shí)出發(fā)，用簡(jiǎn)潔的形象，明確地表現(xiàn)小區(qū)的特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)確定主題。通過小組協(xié)作的形式進(jìn)行社會(huì)考察，討論研究小區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展，設(shè)計(jì)規(guī)劃方案。教材以詳細(xì)的圖文資料，為選題、設(shè)計(jì)思路以及平面設(shè)計(jì)圖的繪制做出示范。最后，根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作小區(qū)規(guī)劃模型，把設(shè)計(jì)思路付諸現(xiàn)實(shí)，以此完善體驗(yàn)探究、創(chuàng)造的過程。
評(píng)價(jià)建議設(shè)置了具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展有一定的指導(dǎo)意義。
資料庫(kù)提供了有關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，吸引學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的關(guān)注。
學(xué)習(xí)大空間就鄉(xiāng)村規(guī)劃、城市公共設(shè)施等方面提供了選題與素材，激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)平面規(guī)劃示意圖的繪制方法，掌握規(guī)劃模型基本的制作方法，并運(yùn)用于規(guī)劃設(shè)計(jì)。
能夠和同學(xué)互助合作，共同完成規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作等學(xué)習(xí)任務(wù)。
能夠了解所在居民小區(qū)的規(guī)劃和功能以及人文背景，更加關(guān)心和愛護(hù)生活環(huán)境。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)內(nèi)容的確定
篇首小區(qū)景色的圖片用于教學(xué)導(dǎo)入，在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代，使學(xué)生能夠?qū)?shí)地印象運(yùn)用干規(guī)劃設(shè)計(jì)與制作。
教材設(shè)置的未來小區(qū)的設(shè)計(jì)思路作為學(xué)習(xí)指南，從小區(qū)的整體布局、美化以及文化特點(diǎn)的體現(xiàn)等方面提出要求，并列舉各種表現(xiàn)方法，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式，用色塊表現(xiàn)，用局部圖片加以示意。
教材呈現(xiàn)的制作步驟為制作活動(dòng)提供幫助，教學(xué)中需要加以演示說明。
對(duì)教學(xué)任務(wù)的'要求可以參照“評(píng)價(jià)建議”中列舉的內(nèi)容制定指標(biāo)。
2．教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)小區(qū)的平面掛圖；小區(qū)的景觀及各種服務(wù)設(shè)施的照片資料(有條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備影片資料，制作)；繪制規(guī)劃圖的工具：圓規(guī)、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等；制作模型的各種材料：剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。
3．教學(xué)策略
本課教學(xué)的主要目的在于通過學(xué)習(xí)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注，在更為廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征。設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的生活環(huán)境，將想像與創(chuàng)意付諸表現(xiàn)，在探索實(shí)踐中加深對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)策略的整體思路是設(shè)計(jì)小區(qū)名——規(guī)劃小區(qū)整體方案——制作小區(qū)模型。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況教學(xué)重點(diǎn)有所選擇的側(cè)重。以團(tuán)體活動(dòng)形式開展的教學(xué)可以使學(xué)生增進(jìn)協(xié)作意識(shí)，由小集體到大社會(huì)的轉(zhuǎn)換更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)的關(guān)系，只有積極創(chuàng)造、互相合作才能創(chuàng)造美好的生活。
第一課時(shí)可從設(shè)問的形式進(jìn)入教學(xué)情境， “介紹你居『主的小區(qū)，它有什么特點(diǎn)?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?畫出你家周圍的平面分布圖……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區(qū)，從居住環(huán)境、交通、小區(qū)的設(shè)施如商店、學(xué)校、游樂場(chǎng)所、綠化等方面討論�？梢越M織學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己居住的社區(qū)，找出它的特色，并命名，展開教學(xué)。教師應(yīng)該有意識(shí)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的基本功能和規(guī)劃原則、注意事項(xiàng)，尤其是以人為本的設(shè)計(jì)理念是其中的重點(diǎn)。課后可布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的大體動(dòng)態(tài)和最新理念。
第二課時(shí)就學(xué)生的社會(huì)調(diào)查展開討論，確立小區(qū)的主題應(yīng)以人為本。小區(qū)的功能(住宅、交通、醫(yī)療、購(gòu)物、休閑娛樂、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀、公共設(shè)施等)、文化(當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、遺跡、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等)都應(yīng)該考慮進(jìn)去。討論可采取競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行，小組代表闡述調(diào)查結(jié)果，小組擬定的設(shè)計(jì)方案的重點(diǎn)是什么?有什么特色?結(jié)合教材設(shè)置的設(shè)計(jì)方案談一談人與自然、社會(huì)的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮，小區(qū)為人們提供的應(yīng)是功能齊全、設(shè)施完備、舒適的場(chǎng)所。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的時(shí)代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀的協(xié)調(diào)、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。
通過范式展示和講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)平面規(guī)劃圖的繪制方法，運(yùn)用有關(guān)地圖的知識(shí)，了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設(shè)計(jì)圖示標(biāo)志，表現(xiàn)道路、綠化、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進(jìn)，行表現(xiàn)，繪制平面規(guī)劃圖。
第三課時(shí)制作小區(qū)模型。小組分工合作，根據(jù)已確定的小區(qū)方案，制作方案不必求全，只要求嘗試體驗(yàn)過程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進(jìn)行制作。各組的模型以表現(xiàn)小區(qū)局部區(qū)域?yàn)橹�，最后匯集為一個(gè)大模型。課堂的模型制作應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、概括，注意整體的結(jié)構(gòu)和布局，注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調(diào)。立體造型的點(diǎn)、線、面在模型中的綜合運(yùn)用，材質(zhì)運(yùn)用中對(duì)于樹、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現(xiàn)都需在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)出來。
教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的制作結(jié)果，要以發(fā)展的眼光激勵(lì)想、確定階段，學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否；另一方面是制作階段對(duì)于結(jié)構(gòu)、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構(gòu)成因素的綜合運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)�？刹捎脤W(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式展開，可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)選擇
本課制作規(guī)劃模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度較大，所需工具材料、制作場(chǎng)地要求較高，占用課時(shí)太長(zhǎng)，實(shí)施教學(xué)有一定困難�？梢钥紤]與學(xué)習(xí)大空間中公共設(shè)施的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)換，將教學(xué)重點(diǎn)放在規(guī)劃設(shè)計(jì)圖上。
規(guī)劃設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)方法也可以多樣化，如我國(guó)古代的地圖就常采用繪畫方式，具體地點(diǎn)和完整布局并茂，詳盡而生動(dòng)。再如平面布局與照片圖示結(jié)合的拼貼簡(jiǎn)潔明了，也可以達(dá)到很好的效果。
五、教學(xué)建議
注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，是本課編寫所期望的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境，通過日常生活中印象深刻的所見所聞，引起他們對(duì)小區(qū)環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對(duì)比、住宅的造型和色彩、標(biāo)志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話題。收集學(xué)生在所居住的小區(qū)的留影，或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué)，更能夠引起他們對(duì)課題的興趣。規(guī)劃圖制作之前，應(yīng)該有一些草圖。通過小組成員的綜合優(yōu)化，再繪制正稿，這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。
設(shè)置真實(shí)的設(shè)計(jì)用途，在平面圖上假設(shè)河流、湖泊或道路作為地形條件的限制，讓學(xué)生根據(jù)客觀條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。也可以考慮以改變小區(qū)環(huán)境為題，通過調(diào)查繪制小區(qū)平面圖，通過討論對(duì)現(xiàn)有布局進(jìn)行改變，設(shè)計(jì)規(guī)劃新的小區(qū)布局。
提示學(xué)生在作圖過程中運(yùn)用幾何知識(shí)，諸如用圓規(guī)畫對(duì)稱圖形、等分圓周、中軸線的運(yùn)用等等。規(guī)劃設(shè)計(jì)的教學(xué)范圖最好能夠呈現(xiàn)繪制過程。手繪掛圖運(yùn)用剪貼方式，示范時(shí)逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹木、花園、汽車等俯視圖，幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形，有利于對(duì)平面圖的認(rèn)識(shí)和理解。規(guī)劃模型的重點(diǎn)應(yīng)呈現(xiàn)規(guī)劃布局，房屋建筑的造型要簡(jiǎn)化。先用泡沫塑料切出簡(jiǎn)單的幾何體，再稍作挖切即可。
泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲，不僅切割效果好，而且比工具刀安全。切割臺(tái)的制作需要一個(gè)木架、一根鋼絲和一臺(tái)自耦變壓器，可以請(qǐng)物理老師協(xié)助解決。
材料的選用可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和代表當(dāng)?shù)靥厣牟馁|(zhì)進(jìn)行制作，就地取材，選用當(dāng)?shù)刈畛Ｒ姷母吡还�、樹枝、石頭等進(jìn)行制作。
在教學(xué)組織上可以采用認(rèn)識(shí)小區(qū)——設(shè)想小區(qū)——設(shè)計(jì)小區(qū)——制作模型的構(gòu)思進(jìn)行。學(xué)習(xí)活動(dòng)還可以采用設(shè)計(jì)大賽的形式展開，給小區(qū)設(shè)立一個(gè)主題，既有利于學(xué)生抓住小區(qū)的設(shè)計(jì)主旨，又可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，使其積極地投入其中。
初中美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：分析作品，體會(huì)人物畫作品中主題的表現(xiàn)，并能把握常見的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)繪畫。
方法與過程目標(biāo)：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫面構(gòu)圖來加深作品情感的表達(dá)，并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運(yùn)用人物畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
人物的面部表情和人物動(dòng)態(tài)的掌握。
組合人物畫的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強(qiáng)弱空間等關(guān)系。
教法學(xué)法
欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、感受體驗(yàn)
欣賞中國(guó)岡《童年》。
教師小結(jié)：人物情感的表現(xiàn)可以不需要語(yǔ)言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢(shì)動(dòng)作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動(dòng)。
二、對(duì)比研究
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個(gè)2分》。
老師提示：兩幅畫都描繪了得知考試成績(jī)回到家的小學(xué)生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢(shì)揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關(guān)系，使畫面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關(guān)系，你是從哪些細(xì)節(jié)知道他們的關(guān)系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結(jié)：畫面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構(gòu)圖的運(yùn)用都可以豐富和加深畫面情感的表達(dá)。
三、教師演示
利用線骨架和體塊連接描繪動(dòng)態(tài)。
要點(diǎn)提示：重點(diǎn)講解平衡、重心線、動(dòng)作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的`動(dòng)態(tài)形象。
四、活動(dòng)體驗(yàn)
學(xué)習(xí)活動(dòng)一：仔細(xì)觀察你的家人，試著畫面他們?cè)诓煌藨B(tài)下的草圖。
五、作品展評(píng)
展示學(xué)生作品，教師總結(jié)。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題。
請(qǐng)同學(xué)們分析并填寫下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現(xiàn)，并上臺(tái)模仿動(dòng)作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)。
學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
教學(xué)反思
初中美術(shù)教案4
教材分析
《時(shí)間的表情》屬于“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本冊(cè)教材“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”的第一課。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生關(guān)注生命，關(guān)注生活，關(guān)注未來，從而提升生命的價(jià)值。利用身邊可用的材料創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高對(duì)生活物品的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)習(xí)的實(shí)際，通過了解鐘表的歷史發(fā)展以及動(dòng)手設(shè)計(jì)制作鐘表，增強(qiáng)對(duì)古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經(jīng)過巧妙的加工和重新結(jié)合，可以創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表，在制作過程中，感受各種材料的特性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過程，通過聆聽鐘聲、欣賞圖片、觸摸時(shí)間等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時(shí)間的存在，培養(yǎng)珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的意識(shí)。
實(shí)踐與創(chuàng)造：掌握鐘表設(shè)計(jì)的基本方法，采用新穎的方法設(shè)計(jì)制作一款鐘表，賦予廢舊材料新的生命，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。
欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠利用各種廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作。
教學(xué)難點(diǎn)
通過欣賞各式各樣的鐘表，體悟鐘表的個(gè)性化設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)美化生活的愿望。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教具：各種鐘表范例、多媒體教室。
學(xué)具：適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。
教學(xué)過程
1、課前布置學(xué)生分組收集素材
學(xué)生分組到鐘表專賣店參觀考察，拍攝各式鐘表的圖片，獲取創(chuàng)作靈感，聯(lián)想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘表發(fā)生聯(lián)系？收集這些材料，看誰(shuí)準(zhǔn)備的材料更新穎，更具有特點(diǎn)。
�。ɡ弥苓叺纳鐣�(huì)資源，讓學(xué)生在上課之前就掌握并思考如何成功設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的鐘表）
2、感受時(shí)間的變化
感受一下時(shí)間在一天當(dāng)中的變化，同時(shí)設(shè)想一下你在這一天都干了些什么？感受一下時(shí)間在一年中的'變化。時(shí)間在我們的一生中也在不斷的變化。
教師：看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受？時(shí)間在慢慢地流逝著，我們要好好的把握時(shí)間，有效的利用時(shí)間。
（在進(jìn)行教學(xué)的第一步讓學(xué)生感受時(shí)間的變化，從而讓學(xué)生能夠合理的利用時(shí)間，把握時(shí)間，與德育穿插起來，并為下面要進(jìn)行的項(xiàng)目做鋪墊）
3、觀看時(shí)間的“表情”
A：提問：你想過要測(cè)量時(shí)間嗎？你能用身邊找得到的東西來制作一個(gè)簡(jiǎn)易的計(jì)時(shí)器嗎？那今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作一個(gè)鐘表，引出課題《時(shí)間的“表情”》。
教師：下面我們一起來看一下從古到今，人們是如何計(jì)時(shí)的。出示課件
B：看了古代的計(jì)時(shí)裝置后，你們覺得那時(shí)候的計(jì)時(shí)裝置有些什么特點(diǎn)？（很原始，不夠精確），
今天的鐘表機(jī)械師們已經(jīng)制造出十分精確的鐘表，不但精確而且攜帶方便，還給它們加上了有趣而美麗的“表情”，下面就一起來欣賞一下設(shè)計(jì)師的精彩創(chuàng)意吧。出示課件
提問：看過不同外形、不同讀數(shù)、不同裝飾的鐘表，你對(duì)哪一款印象最深？談?wù)勀愕囊娊狻?/p>
（通過古時(shí)與現(xiàn)代的鐘表對(duì)比，讓學(xué)生更形象的認(rèn)識(shí)到鐘表所應(yīng)該具有的特點(diǎn)和裝置）
4、體驗(yàn)與實(shí)踐
A：思考一：鐘表設(shè)計(jì)的基本方法有哪些？
（1）鐘表的外形設(shè)計(jì)
�。�2）時(shí)間的讀數(shù)設(shè)計(jì)
�。�3）鐘面的裝飾設(shè)計(jì)
出示圖片引出總的歸納項(xiàng)目
思考二：在設(shè)計(jì)鐘表前要考慮哪幾個(gè)因素？
實(shí)用：要求讀數(shù)準(zhǔn)確、易于認(rèn)讀。
美觀：要求材料新穎、方法獨(dú)特
�。ㄍㄟ^多媒體展示歸納出設(shè)計(jì)鐘表的基本方法和設(shè)計(jì)因素，讓學(xué)生更具體地了解如何進(jìn)行鐘表設(shè)計(jì)）
B：教師示范制作鐘表
在示范時(shí)帶著這幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生掌握鐘表的制作方法：
�。�1）漂亮實(shí)用的鐘表是用什么材料制作的？
�。�2）你們準(zhǔn)備運(yùn)用什么材料來設(shè)計(jì)制作？
�。�3）準(zhǔn)備給鐘表設(shè)計(jì)什么樣的外形？
（4）加上什么樣的“表情”來裝飾？
�。◣е贿B串的問題，教師邊提問邊講解邊示范，讓學(xué)生在觀看示范的時(shí)候能夠參與其中，不停的思考回答，為自己接下來的設(shè)計(jì)理清思路）
5、鐘表設(shè)計(jì)大賽
“表情”時(shí)鐘店招聘設(shè)計(jì)師：
要求：具有新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維，富有創(chuàng)新的精神。
招聘辦法：用自備的材料現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)一只時(shí)鐘模型，時(shí)間15~20分鐘，設(shè)計(jì)新穎、造型獨(dú)特。
（提出注意安全）
�。ㄒ早姳碓O(shè)計(jì)大賽的形式讓學(xué)生動(dòng)手制作，更激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手欲望）
6、作品展示評(píng)比
A：請(qǐng)各設(shè)計(jì)師展示，并介紹自己的設(shè)計(jì)作品！
B：請(qǐng)其他設(shè)計(jì)師也來說說你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)？為什么？
（通過自評(píng)、互評(píng)、總評(píng)的方式評(píng)價(jià)各自的作品，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)能夠互相總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短）
7、拓展延伸
引出德育教學(xué)內(nèi)容，魯迅曾經(jīng)有一句話：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！边@就要求我們好好把握時(shí)間，有效地利用時(shí)間，要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，關(guān)注生命，關(guān)注未來！
�。ㄅc教學(xué)第一步相呼應(yīng)，以德育穿插開始，并以德育穿插結(jié)束，更進(jìn)一步讓學(xué)生知道珍惜時(shí)間的重要性）
8、教后反思
組織學(xué)生課前收集鐘表的圖片，積累了視覺素材，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維，引導(dǎo)學(xué)生合理利用廢舊物品，發(fā)揮材料的肌理美，始終貫徹廢舊物品再利用的環(huán)保理念。選取的設(shè)計(jì)材料盡量貼近學(xué)生的生活，盡量不花錢，另外，可以選取一些能夠體現(xiàn)地方特色的材料，在設(shè)計(jì)制作時(shí)能夠把地方特色融入在設(shè)計(jì)中，使作品更具有自己的特色。在小組活動(dòng)時(shí)，要集思廣益，分組進(jìn)行，避免個(gè)別同學(xué)“單干”，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在設(shè)計(jì)鐘表時(shí)要考慮色彩的搭配，考慮作品的形式美，特別是外形的制作，可以運(yùn)用擬人的手法增加作品的情趣性。
初中美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過蛋殼人造型設(shè)計(jì)，制作，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力審美情趣。
2、進(jìn)一步豐富學(xué)生美化生活的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的一般規(guī)律。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
蛋殼人造的設(shè)計(jì)、制作。
課型：手工課
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
學(xué)具準(zhǔn)備：蛋殼、彩色紙、剪刀、膠水，彩筆或顏料等
教學(xué)過程
一、激發(fā)審美興趣，導(dǎo)入主題
教師拿出蛋殼，讓學(xué)生想一想，它們能做什么？
學(xué)生的思維立即活躍發(fā)言，有的說做小丑、有的說做京劇臉譜、有的說做不倒翁……
師：同學(xué)們的回答都很好，這些被人們?nèi)訔壍膹U品經(jīng)過加工，同樣可以成變藝術(shù)品。那我們的這節(jié)課用蛋殼也來做一做自己構(gòu)思選擇人物。
二、發(fā)展階段
�、俳Y(jié)合教材中蛋殼人造型作品，請(qǐng)學(xué)生分析蛋殼人造型的類型和方法：
蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。
蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼與圓筒組合，制作成各種人物造型。
蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物，制成不倒翁。
京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的`髯口和部分軀體，再制作一頂帽巾子，按譜式畫好臉譜及服飾，頭飾著色。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計(jì)思路。
�、圯o導(dǎo)學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。
�、懿贾脤W(xué)生結(jié)合圖稿完成蛋殼人造型制作。
三、學(xué)生作品展評(píng)：
把做完的作品集中到講臺(tái)，相互評(píng)論，將設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品，講一下構(gòu)思、創(chuàng)意，給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)，對(duì)有缺陷的作品提出修改的建議。
四、收拾與整理
教學(xué)中注意加工后材料的處置，可事先準(zhǔn)備塑料袋，尤其是苯板，切割后的碎屑要及時(shí)收集，防止污染環(huán)境。
課后反思：
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教，因地施教。美術(shù)教學(xué)不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式來要求學(xué)生，而是讓學(xué)生充分顯示和發(fā)揮自己的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)會(huì)不同于他人，不同于自己的新思維方式。
初中美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)三原色 紅、黃、藍(lán);三間色橙、綠、紫。
2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩特性。
掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)間色
教具準(zhǔn)備
課件、幻燈片、三色輪、色彩方塊、色圈等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。
二、"導(dǎo)入新課:
1·放課件
a.在電腦上展示的的色彩世界中，我們經(jīng)�？吹降念伾心男�?
(老師播放錄像，學(xué)生觀察。)
b.看了錄像，知道日常生活申色彩確實(shí)很多。
提問剛看到的顏色有哪些?
(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，學(xué)生回答
2.板書課題:
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)《三原色與三間色》。
三，講授新課
(一)認(rèn)識(shí)三原色與三間色。
1·認(rèn)識(shí)三原色:
問:在這么多顏色當(dāng)中，什么樣的'顏色稱為原色?不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。
學(xué)生回答，紅、黃、藍(lán)。
得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
三間色:
a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?
色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?
色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?
(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)
師小結(jié):用色塊表示。
紅＋黃＝橙
黃＋藍(lán)=綠
藍(lán)＋紅=紫
師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，準(zhǔn)備三個(gè)水杯，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。
生:橙色。
讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。
師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。 （師生互動(dòng)）
師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色
老師示范三原色調(diào)配三間色，，
四、課堂練習(xí)
1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計(jì)不同的組合圖形，形成新圖形，分別進(jìn)行填色練習(xí)。
2·作業(yè) 要求:
自己設(shè)計(jì)圖形填色。
調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。
平涂著色。3·學(xué)生作業(yè) ，教師巡視指導(dǎo)4·講評(píng)作業(yè) 。
初中美術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步掌握單色版畫的基本制作方法和技巧，進(jìn)行基本藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力，形象概括能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫制作的興趣，拓展學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)版畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步掌握單色版畫的基本制作方法和步驟。
2、難點(diǎn)：通過復(fù)制，刻印等藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行基本的藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。
三、教學(xué)工具：吹塑紙、海綿紙、卡紙、宣紙、白紙、小刀、剪刀、輥?zhàn)�、無色圓珠筆、美術(shù)紙、黑色水粉顏料、調(diào)色盤、水、小水桶等。
四、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：（引學(xué)5分鐘）
現(xiàn)在是冬季，樹木都凋零了，上課前我們先利用這些落葉來做一個(gè)小游戲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簻?zhǔn)備的葉子上涂上黑色水粉顏料，印在白紙上。（學(xué)生活動(dòng)）
提問為什么會(huì)印出葉子？
學(xué)生回答：葉脈凸起部分沾上顏料就被印在紙上，凹下去部分在紙上印不出來就成了白色。教師小結(jié)：同學(xué)們說得很好，這就是版畫制作的秘密，那么今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魅力無窮的單色版畫世界。引出課題———單色版畫。
2,、積極探索，自主實(shí)踐：（引探、引練共30分鐘）
版畫藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，我國(guó)最早的印刷術(shù)，可以說是世界上最早的版畫藝術(shù)。我國(guó)的版畫起源于唐朝，是中國(guó)美術(shù)中一個(gè)重要的門類。隨著時(shí)代的發(fā)展，與其他繪畫造型藝術(shù)一樣，經(jīng)過不斷演變已成為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。
�。�1）、版畫：就是在不同材料的版面上，運(yùn)用刀和筆等工具進(jìn)行刻畫后直接拓印出來的'作品。
�。�2）、分類：根據(jù)版面材料與印刷方法的不同可分為木刻版畫、銅版畫、石版畫、絲版畫、紙版畫等（今天我們就以學(xué)習(xí)紙版畫為主。）
�。�3）、制作過程：畫版、制版、拓版三道工序完成。
（4）、繪刻技巧：陰刻——畫面上是以凹線為主的構(gòu)成，畫面上黑多白少。陽(yáng)刻——畫面上是以凸線為主的構(gòu)成，畫面上白多于黑。陰陽(yáng)混合刻——有陰刻，也有陽(yáng)刻的混合刻制版。（結(jié)合范圖講解）
2、教師展示一兩張黑白紙版畫作品，請(qǐng)同學(xué)們感受黑白版畫的韻味。然后請(qǐng)同學(xué)們（主題還沒有想好，見面之后需要請(qǐng)教商量）自主嘗試制作一副黑白紙版畫。（學(xué)生嘗試探索、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。）
4、思考：
�。�1）、刻的太淺會(huì)有什么后果？
（2）、顏料的稀稠度？
�。�3）、拓印時(shí)要注意什么？（畫面的整潔）
5、在嘗試中解決遇到的問題。（教師在學(xué)生實(shí)踐過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭�。�?/p>
�。ㄋ模�、交流小結(jié)，深化提高。（引展10分鐘）
（1）、學(xué)生作品展示、淺談自己在制作過程中的得失感悟，小組之間相互評(píng)價(jià)。
�。�2）、師生總結(jié)紙版畫制作方法與步驟：畫版：用水性筆或鉛筆在紙板上畫出形象。
刻版：用無色圓珠筆或硬筆在紙上刻畫出形象，注意刻的線要夠深，但不能刻破。如果線想要粗，就反復(fù)刻畫�；蛘哂眉舻都粝聛�，粘貼在白紙上，注意形體結(jié)構(gòu)。
拓版：先在板上涂顏料，注意顏料的稀稠度。貼上白紙用手均勻按壓紙背，然后掀起一角，觀察拓印是否滿意再完全揭開。今天我們利用課堂時(shí)間嘗試探索了單色紙版畫的繪畫與制作，同學(xué)們有的成功，有的不理想。但老師認(rèn)為不管你的畫面成功與否，只要大家從中得到了制版畫的經(jīng)驗(yàn)和樂趣就是勝利！大家可以在課下嘗試用更多的版材制作單色版畫，可以把它裝裱起來，用于裝飾自己的房間！
板書：?jiǎn)紊娈?/p>
制作過程：畫版，制版，拓版。
繪刻技巧：陰刻，陽(yáng)刻，陰陽(yáng)混合刻。
初中美術(shù)教案8
[課題]
我為校園添色彩 ——服裝設(shè)計(jì)與模擬制作
�。ㄈ私贪嫫吣昙�(jí)上冊(cè)）
[教學(xué)目標(biāo)與基本要求]
1．通過學(xué)生裝、校服設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)活動(dòng)，我為校園添色彩了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。
2．提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對(duì)著裝美的'鑒賞能力和審美情趣。我為校園添色彩教學(xué)難點(diǎn)能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
[教學(xué)載體]
多媒體教學(xué)設(shè)備及課件
[教學(xué)方法]
欣賞、討論、講解、示范
[學(xué)法指導(dǎo)]
邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。
[板書設(shè)計(jì)]
我為校園添色彩——服裝設(shè)計(jì)與模擬制作
1．學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色？
2．在服裝設(shè)計(jì)過程中我們應(yīng)注意：
�。�1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)；
�。�2）服裝的色彩設(shè)計(jì)；
（3）服裝的面料選擇。
3．小練習(xí)：我為校園添色彩每人嘗試設(shè)計(jì)男女學(xué)生裝各一套，并寫出設(shè)計(jì)思路。效果圖的繪制： 鉛筆畫草圖 → 彩筆著色完成
4．小組活動(dòng)：各小組討論并模擬制作藝術(shù)節(jié)的演出服一套。用碎布頭、彩紙或塑料、紙盒等廢舊材料剪貼： 畫輪廓 → 剪服裝 → 粘帖我為校園添色彩
初中美術(shù)教案9
教材分析：
中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)托物言志、借物抒情，作品中所表達(dá)的思想情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過畫面本身的內(nèi)容。在本課學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)習(xí)中國(guó)畫的技能技巧，更重要的是進(jìn)一步了解中國(guó)博大精深的文化傳統(tǒng)，去關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界與審美境界。只有把握了這一點(diǎn)，才能更好地掌握本課所介紹的筆墨情趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
A.了解花鳥畫的一些基本常識(shí)。
B.初步掌握花鳥的基本畫法。
C.能臨摹簡(jiǎn)單的花鳥畫。
隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
A.對(duì)花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。
B.中國(guó)畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。
學(xué)情分析：
1、作為教學(xué)對(duì)象的初二年級(jí)學(xué)生，通過上節(jié)課《墨與彩的韻味》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能，再者，學(xué)生對(duì)日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)也有了相應(yīng)的提高，同時(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。
2、中國(guó)畫是學(xué)生平時(shí)不大關(guān)注的領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個(gè)困難所在，同時(shí)也是本課的魅力所在，要引導(dǎo)學(xué)生了解、繼承我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。重點(diǎn)：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點(diǎn)：對(duì)花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。
學(xué)習(xí)材料：
毛筆、墨汁，中國(guó)畫顏料、毛氈、調(diào)色盤、筆洗等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們知道哪幾種花被稱為花中四君子么？生：梅，蘭，竹，菊。師：想不想把它畫下來呢？生：想。
那么接下來我們就用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫方式中國(guó)花鳥畫來表達(dá)我們的情感。
�。ò鍟n題）筆墨的情趣
二、示范啟智
中國(guó)花鳥畫在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，形成了以寫生為基礎(chǔ)，以寓意、寫意為歸依的傳統(tǒng)，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實(shí)現(xiàn)物象的神采與作者的情意。
大詩(shī)人王維曾說“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”那么它的意境是如何來表現(xiàn)的呢？我們來作一個(gè)小游戲，體驗(yàn)一下。
游戲規(guī)則：分四個(gè)小組搶答，老師拿出詩(shī)句，同學(xué)們來猜這是描寫什么植物或動(dòng)物的。
1、“把酒東籬，暗香盛袖�！薄蔼q有晚節(jié)香”“待到秋來九月八，我花開后百花殺”（菊花）
2、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）
3、“虛心勁節(jié)”“有節(jié)骨乃堅(jiān)，無心品自端”“細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)；雪壓不倒，風(fēng)吹不折�！保ㄖ褡樱�
4、“出淤泥而不染”“凌波獨(dú)吐紅”（荷花）
5、“春江水暖”（桃花、鴨子）
師：同學(xué)們很聰明，都能找出相應(yīng)的動(dòng)植物，那么我們想一下這些動(dòng)植物如何畫才能表達(dá)出這樣的意境呢？
欣賞：欣賞大師的作品，注意觀察基本構(gòu)圖。
《梅石圖》吳昌碩。梅姿交錯(cuò)，在畫面空間分割上，都是由大大小小的不等邊三角形構(gòu)成，也即是“女”字形結(jié)構(gòu)，稀密有致，使梅枝的.傾向有變化而又統(tǒng)一，蒼勁多姿。 《墨竹》鄭板橋。畫中的葉子由“個(gè)”字“介”字“八”字交叉所組成，并且板橋畫竹首先想到的不是竹而是“煙光、日影、露氣、皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間”的意境、情調(diào)。故稱“胸有成竹”，這就是說意境是在動(dòng)筆之前就完成了。
構(gòu)圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形及直線等）請(qǐng)四名同學(xué)上黑板畫出這些作品基本構(gòu)圖。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對(duì)構(gòu)圖做簡(jiǎn)單分析。
教師演示：接下來老師就演示花鳥畫的畫法。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)：筆墨，用筆的正、側(cè)、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。
2、落筆之前，腦子里要先放個(gè)電影，安排情景（花鳥）是否有意，有情，有景。例如畫梅花，在定了點(diǎn)和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細(xì)來表現(xiàn)梅姿，一枝梅花，線（枝干）上的點(diǎn)（花朵、苔點(diǎn)鳥鵲的分布）會(huì)使梅的姿態(tài)生動(dòng)。
3、題跋落款：好的題跋暗示畫中未盡之意，使人在欣賞畫時(shí)的感受加深，有畫龍點(diǎn)睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時(shí)題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。
三、立美創(chuàng)意
作業(yè)要求：
1、選擇自己喜歡的花鳥，大膽運(yùn)用筆墨去表現(xiàn)、挖掘，表達(dá)自己的情感。
2、運(yùn)用幾種國(guó)畫的表現(xiàn)方法（如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等）來完成作業(yè)。
3、構(gòu)圖合理，畫面完整（包括落款、題字）
四、審美提高
展示評(píng)比：把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示，學(xué)生對(duì)作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
總結(jié)：生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動(dòng)的形象。只有對(duì)生活熱愛，才能觀察仔細(xì)，表現(xiàn)的作品才能生動(dòng)感人。我們應(yīng)積極投身生活，熱愛我們的生活吧，通過我們的創(chuàng)造，讓生活變得更加美好！
初中美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)作特點(diǎn)。
2、過程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機(jī)結(jié)合。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)和理解立體造型和立體構(gòu)成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試如何巧妙地運(yùn)用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點(diǎn)為已有的平面創(chuàng)作增添光彩
難點(diǎn)：對(duì)空間立體概念的認(rèn)識(shí)，對(duì)立體圖形創(chuàng)作軟件的合理使用
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
今天我們使用特別的.教室來上美術(shù)課，高興么？讓我們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)吧。
二、新授
講述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思
1、結(jié)合過去所學(xué)內(nèi)容，介紹立體造型和立體構(gòu)成的特點(diǎn)以及基本的表現(xiàn)方法
2、講解立體圖形創(chuàng)作軟件的基本應(yīng)用方法，介紹3DMAX的基本界面。
（1）認(rèn)識(shí)工作區(qū)。
�。�2）認(rèn)識(shí)工作欄中的選擇、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。
（3）命令面板。
（4）結(jié)合工具欄中的工具，將創(chuàng)作的文本或模型在不同試圖中轉(zhuǎn)換位置或變換角度。
�。�5）將調(diào)整好的圖形在透視圖力渲染成JPEG格式的圖片。
三、課堂練習(xí)
根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)方法，完善自己的畫面，展示作品。
四、
初中美術(shù)教案11
一、教材分析 《紅屋頂》
本課《紅屋頂》主要是通過將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進(jìn)行相關(guān)比較，從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征。《紅屋頂》根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，第四學(xué)段(7—9年級(jí))的學(xué)生應(yīng)《紅屋頂》“多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述”。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點(diǎn)，是非常有必要的。
可以說，西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前地形式多樣起來，藝術(shù)家特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，在此之前，西方繪畫多以描繪客觀對(duì)象為主，用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在。了解、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代派繪畫的發(fā)生時(shí)段、歷史背景、發(fā)展情況、形式特點(diǎn)等，可以從多維度豐富學(xué)生的視覺感受及文化記憶，有助于學(xué)生建立多元化的審美感、文明感和歷史感。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，本課是以題材的個(gè)案——紅屋頂來搭建認(rèn)識(shí)、分析、綜合的橋梁。現(xiàn)代派藝術(shù)家對(duì)同一藝術(shù)表現(xiàn)題材獨(dú)具慧眼、苦心經(jīng)營(yíng)的'創(chuàng)造，產(chǎn)生風(fēng)格迥異的視覺形象，是教學(xué)互動(dòng)中最重要的依托。學(xué)生能從一個(gè)具體的視覺形象入手，能夠在不同藝術(shù)作品的直觀對(duì)比欣賞活動(dòng)中，觸摸到20世紀(jì)這一重要藝術(shù)思潮的脈搏，而不是停留在詞語(yǔ)上的概念。
教材的第30、31頁(yè)展示了三類有關(guān)紅屋頂?shù)淖髌�。一類是�?dāng)代中國(guó)畫家的，一類是法國(guó)印象派畫家的，再一類是西方現(xiàn)代派畫家的。前兩類都是寫實(shí)性的，’后一類在表現(xiàn)形式上有明顯的變化。每幅作品造型的變化手法與形式特征在教材文字上分別做了簡(jiǎn)單扼要的介紹。
通過對(duì)這些作品的比較、分析，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代派繪畫的興趣，對(duì)其風(fēng)格特點(diǎn)獲得較為明晰的印象，豐富視覺信息的儲(chǔ)存，拓展聯(lián)想思維。
第32頁(yè)呈現(xiàn)的是當(dāng)代中國(guó)畫家運(yùn)用現(xiàn)代派繪畫理念創(chuàng)作的作品和展示《大明風(fēng)度》形式變化過程的圖例，使學(xué)生在欣賞中學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，了解藝術(shù)創(chuàng)作中形式變化的過程，也是探究藝術(shù)家的視覺思維的過程，能幫助學(xué)生豐富審美感受與體驗(yàn)。在這一過程中，感性和理性有機(jī)地交融，形、色、線、面從具體的客觀物象發(fā)展而來，又逐漸脫離具體物象原有的造型特征，獲得獨(dú)立的造型意義，張揚(yáng)了個(gè)性審美感受，表達(dá)了一定的歷史內(nèi)涵和民族審美精神。以此可以幫助學(xué)生體會(huì)藝術(shù)形式與人文內(nèi)涵的內(nèi)在聯(lián)系。 初中美術(shù)教案8年級(jí)下：08課 紅屋頂
兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是以學(xué)生為主體，著重在體驗(yàn)和理解兩個(gè)方面。 “活動(dòng)一”是一個(gè)體驗(yàn)、消化的過程。 “活動(dòng)二”是一個(gè)理解、深化的過程。討論中注意師生互動(dòng)的方式，盡量使學(xué)生感到親切、自然，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)現(xiàn)代派繪畫的困惑與不解，轉(zhuǎn)而到有興趣的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們產(chǎn)生對(duì)新事物的探究精神。因此，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中要關(guān)注學(xué)生是否在不斷地探討，不斷地表達(dá)，能否對(duì)美術(shù)作品表達(dá)自己的所思所想。
“資料庫(kù)”和“學(xué)習(xí)大空間”既有相關(guān)知識(shí)介紹，又有通過實(shí)踐加深理解、拓展學(xué)生聯(lián)想思維的活動(dòng)設(shè)置，給學(xué)生提供了繼續(xù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的途徑。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫，把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征。
初中美術(shù)教案12
一、教材分析
本課是蘇教版九年義務(wù)教育八年級(jí)上冊(cè)"造型 表現(xiàn)"單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫，要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，以線造型，抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu)，形象而生動(dòng)的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學(xué)生掌握人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，能在寫生練習(xí)注入一定的理性思維，提高造型表現(xiàn)能力，為下一課全身動(dòng)態(tài)速寫作好鋪墊。
二、學(xué)生分析
本課的授課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)人物肖像畫只有感性的思維，缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力。新課標(biāo)要求美術(shù)課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中，我刪除復(fù)雜、枯燥的理論知識(shí)，選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理性的分析能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)、技能目標(biāo)
�、僮寣W(xué)生了解人物五官的基本特征。
�、谧寣W(xué)生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫步驟。
2、情感目標(biāo)
通過徒手肖像畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能對(duì)人物肖像進(jìn)行寫生。
五、教學(xué)過程
一、故事情景導(dǎo)入
�。ń處煟┩瑢W(xué)們，我們學(xué)校旁邊新開了家超市（歐尚），開業(yè)那天你去了嗎？人多嗎？
�。▽W(xué)生）去了，人特別的多。
�。ń處煟╅_業(yè)那天很多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現(xiàn)了一點(diǎn)意外？這時(shí)，該怎么辦？
�。▽W(xué)生）她們走丟了。到服務(wù)臺(tái)廣播女兒的長(zhǎng)相以尋求大家?guī)椭?/p>
�。ń處煟┯捎谶@位母親當(dāng)時(shí)很著急，表達(dá)的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫像：
你能幫這位母親認(rèn)出她的女兒?jiǎn)幔?/p>
�。▽W(xué)生）不能，我們不知道女兒的長(zhǎng)相。
�。ń處熆偨Y(jié)）我們要從人群中找到一個(gè)人，首先要知道她的長(zhǎng)相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區(qū)別）。
�。ㄕf明：以身邊熟悉的超市開業(yè)，讓學(xué)生處理常見的突發(fā)事件導(dǎo)入，引起學(xué)生的'共鳴，吸引學(xué)生的注意力。）
二、新授
1、理論新授
�。ń處煟┫旅�，我們看看這個(gè)女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個(gè)馬尾辮。找一找，這幾張畫像中有沒有走失的孩子：（具體分析畫像，教學(xué)生認(rèn)識(shí)人臉部的幾種特征）
�。ㄕf明：緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線索，讓學(xué)生在"尋找"的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。）
2、技法分解
這幾張畫像與這個(gè)走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現(xiàn)場(chǎng)畫一張，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答幾個(gè)問題：
1）繪畫的順序是什么？
臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發(fā)
2）其中輔助線的作用？
" "是中軸線，把臉平分為左右兩邊。
" "比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點(diǎn)的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點(diǎn)的位置。
注：這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu)，()當(dāng)然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。
�。ㄕf明：這是本課的重點(diǎn)，也是學(xué)生難掌握的地方，在這個(gè)環(huán)節(jié)的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡(jiǎn)單化并結(jié)合演示的手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。）
3、回顧熟悉的人的特征
1）運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 … … （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）
2）說一說你身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征… …
（能說出身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少，幾乎沒有。）
�。ń處熆偨Y(jié)）同學(xué)們對(duì)明星觀察的很仔細(xì)，而忽略了身邊的、最親近的人。
4、作業(yè)布置
寫生你的同桌
要求：仔細(xì)觀察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線造型。注意人物頭像的比例結(jié)構(gòu)。
反思：這在沒有任何現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的前提下上的一節(jié)公開課，剛拿到課題的時(shí)候，我真不知道該從何處入手，一般的"造型 表現(xiàn)"單元的課上起來就比較困難，更何況還沒有多媒體和實(shí)物投影儀。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，就成為我思考的重點(diǎn)，我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個(gè)故事中，以學(xué)校旁邊的超市開業(yè)，幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索，在如何畫像的環(huán)節(jié)中，教師遵循美術(shù)課上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，減輕技法的難度，結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則，增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力，讓學(xué)生體會(huì)到"造型 表現(xiàn)"中的樂趣。
初中美術(shù)教案13
教學(xué)目的:
1.通過本課的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫工具,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯,初步掌握花鳥畫的技法。
2.通過對(duì)中國(guó)畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用。
教學(xué)重點(diǎn):
翎毛畫法是花鳥畫中飛禽的表現(xiàn)方法,也是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫的筆墨技法,以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的體現(xiàn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)用具裝備:
毛筆(白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、報(bào)紙(做墊紙用)一張、用畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。
教具準(zhǔn)備:
1.毛筆(大白云和狼毫各一支)
2.生宣紙、毛氈、畫板、國(guó)畫顏料。
3.幻燈片及教師放大的范畫。
畫麻雀的`步驟圖。
教學(xué)過程:
一、.復(fù)習(xí)舊課:
�、倩B畫的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。
�、谠u(píng)講上一節(jié)課學(xué)生作品1~2幅,指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。
二、.講授新課
1、教師談話：我們知道花鳥畫的題材非常廣泛,除花卉、鳥類之外,家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容,那么今天我們就來學(xué)習(xí)鳥類的畫法。
2、板書:寫意花鳥畫──活潑可愛的飛雀。
3.欣賞《麻雀圖》教師作品
出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題:
�。�1）圖上共畫了幾只麻雀?
�。�2）麻雀的身體由哪幾部分組成?
�。�3）麻雀的背部是什么顏色?此外,它的嘴巴、爪各是什么顏色?
4.教師講解形態(tài)特點(diǎn):麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點(diǎn),頜下有一縷黑色墜羽,兩側(cè)一黑色頜斑,胸腹灰白,活潑可愛。在畫麻雀之前,先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成,或者是一個(gè)棗形加蛋形組成,這樣畫麻雀就方便多了。
�、俾槿富驹煨�:棗雞蛋
�、诼槿感误w結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。
5,教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來進(jìn)行教學(xué),教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn),盡量講得詳細(xì)一些。
畫法配口訣:
褐墨點(diǎn)頭部,接著畫身翅,濃墨畫嘴眼,淡墨勾胸腹,濃墨畫翅尾,背斑趁濕點(diǎn),濃墨再畫爪,麻雀俱畫成。
畫法步驟:
說明:先用墨赭畫頭頂,接著畫身體和翅膀注意水分不要太多,潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。
6.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只麻雀,教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對(duì)性地把一些較好的作品展示出來鼓勵(lì)學(xué)生,指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),并對(duì)一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。
7.教師小結(jié),指出本節(jié)課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。
8.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀(運(yùn)用幻燈片)
三、作業(yè)布置:老師提出作業(yè)要求:按作畫步驟,用宣紙或毛邊紙,臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。
初中美術(shù)教案14
教材分析：培養(yǎng)基本版畫的制作與欣賞能力，突出木刻版畫的認(rèn)識(shí)和制作，指導(dǎo)學(xué)生畫出構(gòu)思繪畫稿，用木刻刀在木板上刻制，用油墨拓印出效果不一的作品來展現(xiàn)強(qiáng)烈的黑白或彩色效果。木版畫制作的步驟環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展，所以學(xué)生在體驗(yàn)版畫設(shè)計(jì)、制作的過程中，提高了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了做事的預(yù)見性和計(jì)劃性。
教學(xué)目的：本課講述版畫中版畫種類及其風(fēng)格特點(diǎn)的介紹，并以其強(qiáng)烈的黑白、色彩印象來激發(fā)學(xué)生的愛好與創(chuàng)作興趣。尤其是黑白木刻，具有強(qiáng)烈、單純、樸質(zhì)的特點(diǎn)，其簡(jiǎn)單的黑白對(duì)比和剛勁有力、豐富多變的刀法，比彩色版畫更具有獨(dú)特的光彩。
版畫藝術(shù)的創(chuàng)作，關(guān)鍵在于構(gòu)思、構(gòu)圖。版畫制作在其形成歷史看，其風(fēng)格特點(diǎn)相對(duì)比較粗獷、有力。延伸至實(shí)物印和紙版畫，其造型特點(diǎn)在技術(shù)上的要求不是十分細(xì)膩、嚴(yán)格，也就是說，只要有了比較巧妙的構(gòu)思，就可以進(jìn)行大膽的嘗試，而不一定要有很高的寫xie真功夫。所以版畫教學(xué)的重點(diǎn)在于教給學(xué)生一定的構(gòu)圖知識(shí)。要充分運(yùn)用構(gòu)圖的'基本法則，確立一張圖畫的基本的構(gòu)圖概念，使學(xué)生圍繞一個(gè)主體，運(yùn)用各種刀法，通過點(diǎn)、線、面的組合，構(gòu)成較為完整而飽滿的畫面。
課業(yè)類別：欣賞與練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：版畫的制作與欣賞能力
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)印制之美，并且能運(yùn)用于賞析
教具準(zhǔn)備：版畫圖片、幻燈片、木板、木刻刀、油墨、滾筒、木蘑菇、印紙
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)
二.引入新課，(出示木刻年畫“門神”的幻燈片圖片) 提問：你們知道畫中的人物嗎?知道這是什么畫種嗎?(中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過年的時(shí)候是家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫，這兩幅畫中的人物，一個(gè)叫秦叔寶，一個(gè)叫尉遲恭，都是唐代的開國(guó)元帥。)
中國(guó)傳統(tǒng)的木刻畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。就和大家見到的印章一樣，多是印制出來的，它們之間的不同在于印章是表現(xiàn)文字，而版畫是表現(xiàn)的圖片。版畫是間接性藝術(shù)，通過“版”做媒介在轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫，版畫有固定的印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。今天，我們專門來學(xué)習(xí)木刻版畫。
三.講授新課，讓我們一起來了解版畫
中國(guó)版畫：中國(guó)版畫之起源可追溯到殷商時(shí)期刻于龜甲、獸骨、銅器、陶器等的文字、模樣，這些表現(xiàn)當(dāng)時(shí)生活狀況、思想與記錄事跡的甲骨文字，可說是中國(guó)最早的雕刻文書。
版畫的種類較多，有木刻版畫、絲網(wǎng)版畫、紙版畫、石版畫、鉛版畫等。
1.我們先看看制版的工具材料介紹和印刷的工具介紹。(由幻燈片展示圖片)
2.制版的基本步驟：打磨——刮膠——打磨——上色——拖稿——打蠟
3.創(chuàng)作工具：木刻刀、鋼針等等。(由幻燈片展示圖片)
4.執(zhí)刀姿勢(shì)(由幻燈片展示圖片)
5.各種木刻刀及刀痕(由幻燈片展示圖片木刀以及刀法的運(yùn)用和不同木刀之間的痕跡)
6.黑白木刻的語(yǔ)言特征:
陰刻——畫面上一凹線為主的構(gòu)成，畫面上黑多于白 陽(yáng)刻——畫面上以凸線為主的構(gòu)成，畫面上白多于黑 陰陽(yáng)混合刻——有陰刻，也有陽(yáng)刻的混合刻制版
7.木版畫的制作過程
�、倨鸶澹喊娈嫺灞M量少留空白，這樣既能體現(xiàn)版畫的厚重感，還能省時(shí)省力(因?yàn)榭瞻椎牟糠直仨毧痰?。 a.可以在紙上起好稿子后印到板子上。最簡(jiǎn)單的方法是復(fù)寫紙。 b. 木板必須既韌又脆，不拉刀、不起絲。 用淡灰或淡藍(lán)色墨水滿涂一遍，這樣在刻制時(shí)可以更好地觀察刻制效果，直接在板子上起稿。
②刻制：準(zhǔn)備一套木刻刀。 這個(gè)過程是用不同的刀法塑造對(duì)象，在木板上“作畫”，而不是機(jī)械地去再現(xiàn)畫稿。下刀時(shí)要做到心中有數(shù)，因?yàn)橄洛e(cuò)刀修改起來很麻煩且效果很難如意。
�、弁磕和磕前娈嬛谱髦械闹匾h(huán)節(jié)。油墨用石印油墨。 還要配備一個(gè)摩擦工具(木蘑菇)、一塊厚玻璃板或大理石板(調(diào)油墨用)、一個(gè)或幾個(gè)油墨滾筒(給版上墨)。具體操作如下：取出適量油墨放到調(diào)墨臺(tái)上，均勻攤開，用墨滾在上面滾動(dòng)(始終要從一個(gè)方向滾動(dòng))，如果墨滾上的油墨呈細(xì)沙紙狀，滾動(dòng)時(shí)沙沙作響，就證明墨滾好了。將版面清潔干凈，然后提起墨滾在版面上滾動(dòng)，反復(fù)數(shù)次直到滾均勻?yàn)橹埂?/p>
�、芡赜。和赜∈欠浅＜�(xì)致的一道工序。首先要保證不能使用有色污染印紙，最好用厚一點(diǎn)的宣紙、過濾紙等具有一定滲透力且不反光的紙張。取來備好的紙張，印紙都應(yīng)大于版面4—5厘米，鋪紙時(shí)要注意四邊均勻，可請(qǐng)人幫忙由一邊慢慢將紙鋪平，紙鋪下后不能移動(dòng)。然后，用木蘑菇在其上分區(qū)域輕輕摩擦，力度要均勻，速度不可太快，使版上的油墨轉(zhuǎn)移到拓印紙上。途中可以揭開局部查看拓印效果，直至拓印結(jié)束。輕輕揭下，即可。一般情況下要根據(jù)第一張印品進(jìn)行修版，修版后再印的作品才能達(dá)到較理想的要求。作品完成后要放在干凈的地方陰干，不能暴曬和火烤。
注意： a.加墨要薄，不得過多。應(yīng)遵循“少吃多餐”原則。 b.摩擦不能過于用力。必要時(shí)可以墊一層報(bào)紙之類，以免損壞拓印紙。 c.揭開拓印紙時(shí)，應(yīng)抓住紙角緩緩提起，避免拉破印紙。
木版畫材料在規(guī)模較大的美術(shù)用品商店均可買到。
⑤裝裱：當(dāng)一幅版畫印好后，在作品下方的邊襯上用鉛筆簽上題目、印數(shù)、創(chuàng)作年、月和作者姓名，這是版畫作品必不可少的一種簽名形式。
知識(shí)總結(jié)：好的版畫作品具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比效果。畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目。再加上用刀造型使單色版畫具有特殊的美感。
作業(yè)：要求學(xué)生以組為單位，每小組確定一個(gè)主題，制作版畫。
初中美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.審美感知：欣賞藝術(shù)作品，了解聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：分析物品的外形特點(diǎn)，學(xué)習(xí)生肖聯(lián)想造型的方法。
3.創(chuàng)意實(shí)踐：運(yùn)用物品的形狀、色彩、材質(zhì)、花紋等特點(diǎn)，任選材料和方式，巧妙聯(lián)想和添加，設(shè)計(jì)制作一件以生肖為主題的作品。
4.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物敏銳地感覺，熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)作可愛小動(dòng)物形象的美好愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用不同的.材料展開聯(lián)想，開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。
難點(diǎn)：根據(jù)不同材料的特點(diǎn)靈活組合運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
借助多媒體展示多幅“云”的造型，并鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考問題：你們看到這些云朵都想到了什么?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：由此引出課題《生肖的聯(lián)想》。
(二)新課講授
1.感知
教師展示藝術(shù)家作品，組織學(xué)生仔細(xì)觀察，同時(shí)提出問題：十二生肖都有哪些?給你什么感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬;看起來憨態(tài)可掬。
2.理解
�、俳處熇^續(xù)展示作品，并放大作品細(xì)部，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討問題：生活中的哪些材料可以聯(lián)想到十二生肖?組織學(xué)生前后4人為以小組思考并回答問題。
學(xué)生大膽闡述想法，教師補(bǔ)充：水果蔬菜、天然材料(貝殼)、人造材料(眼鏡、鼠標(biāo))等。
�、诮處熞悦佬g(shù)興趣小組為單位，下發(fā)資料卡，組織學(xué)生結(jié)合資料卡的內(nèi)容嘗試總結(jié)：運(yùn)用這些材料聯(lián)想的時(shí)候都用到了它們的哪些特質(zhì)?
師生共同得出結(jié)論：形狀、質(zhì)感、顏色等。
3.教師示范
教師播放微課視頻，為學(xué)生展示創(chuàng)作步驟：第一步，選取材料;第二步，塑造外形;第三步，添加細(xì)節(jié);第四步，調(diào)整完成。
(三)學(xué)生練習(xí)
大屏幕明確課堂練習(xí)要求：任選材料和方式，巧妙聯(lián)想和添加，設(shè)計(jì)制作一件以生肖為主題的作品。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，并提示學(xué)生注意教室衛(wèi)生。
(四)展示評(píng)價(jià)
在學(xué)生完成作品后，設(shè)置“小小藝術(shù)家”的情境活動(dòng)，讓學(xué)生自愿展示作品，并賦予學(xué)生“藝術(shù)鑒賞員”的角色，從多方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并指出改進(jìn)方向。
(五)拓展延伸
師生共同回顧課程重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生課后關(guān)注生活，細(xì)心觀察。
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