音樂六年級下冊教案（精品）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的音樂六年級下冊教案，歡迎大家分享。

音樂六年級下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　聆聽兩手古詩詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。

　　技能目標(biāo)：

　　能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的'感激之情。

　　情感目標(biāo)：

　　能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。教學(xué)過程第一課時(shí)

　　一、演唱《游子吟》

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。

　　2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。

　　3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。

　　4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。

　　5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

　�。�1）視唱旋律。

　　（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。

　�。�3）學(xué)唱歌詞，延長歌曲。

音樂六年級下冊教案2

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　課型：唱歌綜合課

　　教學(xué)內(nèi)容：1.律動(dòng)導(dǎo)入拍打非洲鼓感受歌曲節(jié)奏

　　2.演唱音階，訓(xùn)練音準(zhǔn)，完整演唱歌曲，解決難點(diǎn)樂句

　　3.學(xué)習(xí)演唱旋律片段，唱會(huì)二聲部

　　4.用所學(xué)歌曲和旋律片段表現(xiàn)和演唱歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：1.感受《Do Re Mi》學(xué)習(xí)過程的樂趣，在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂的魅力培養(yǎng)對音樂的熱愛之情

　　2.在聆聽體驗(yàn)，模仿比較，合作學(xué)習(xí)過程中感受音樂。培養(yǎng)用各種不同的手段表現(xiàn)音樂的能力。

　　3.利用身體律動(dòng)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用活潑歡快的情緒和圓潤輕巧的聲音演唱歌曲，并能通過二聲部歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的合唱能力，準(zhǔn)確，有表情地演唱歌曲《Do Re Mi》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.欣賞歌曲《DO RE MI》，感受不同的演唱形式、體驗(yàn)音樂表達(dá)的感情

　　2.能夠用律動(dòng)表現(xiàn)音樂所表達(dá)的歡快的情緒

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.二聲部旋律片段的演唱

　　2.變音記號的演唱

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、非洲鼓

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)

　　步驟

　　教師行為

　　學(xué)生行為

　　教學(xué)說明

　　導(dǎo)入

　　㈠律動(dòng)導(dǎo)入（播放《孤獨(dú)的牧羊人》）

　　1.師帶著學(xué)生排成兩列律動(dòng)進(jìn)入教室跟著音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　2/4 XXX XXX | XX XX|→

　　手手腿腿腿腿

　　X X | XXXX XX|→

　　手手腿肩手

　　跟著教師對音樂做出相應(yīng)的反應(yīng)

　　用拍聲勢的方法讓學(xué)生感受二拍子的節(jié)奏，使用身體律動(dòng)的方式吸引同學(xué)們盡快集中注意力到課堂中來

　　學(xué)習(xí)新課

　　㈠拍打非洲鼓，熟悉二拍子節(jié)奏韻律

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽老師的鼓聲

　　X X|0 XX

　　（教師拍打非洲鼓注意鼓的音色）

　　師：有沒有同學(xué)想要來拍一下？

　　師：同學(xué)們拍腿和桌子模仿老師的節(jié)奏

　�、嫜莩�音階，訓(xùn)練音準(zhǔn)

　　師：我們來為一條好聽的旋律伴奏。

　　1.播放《doremi》伴奏樂，唱音階

　　2.第二遍時(shí)，師加入長音，學(xué)生根據(jù)老師的示意邊唱邊做柯爾文手勢.

　　1---|1---|2---|2---|3---|3---|4---|4---|5---|5---|6---|6---| 7---|7---|1---|1---|

　　3.根據(jù)手勢演唱三度音（關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和音色）

　�、缃處煼冻�歌曲旋律，學(xué)生唱音階長音

　　1.師唱旋律，生唱音階長音（看老師的手勢唱）

　　2.配伴奏演唱(放音樂伴奏)

　�、杞榻B歌曲《DO RE MI》

　　師：同學(xué)們對這個(gè)旋律熟悉嗎?

　　師：這段熟悉的.旋律就是來自電影《音樂之聲》——《doremi》，電影講述了這樣一個(gè)故事，在一個(gè)少校家里有七個(gè)孩子，少校長期的海軍生活和亡妻的悲傷，使他對待孩子像管教士兵一樣，而一位懂得生活，熱愛音樂的瑪麗亞老師的到來，教會(huì)了孩子們在生活中快樂學(xué)習(xí)。漸漸的，孩子們原有的拘禁和憂郁被音樂和笑聲代替�，F(xiàn)在我們耳邊聽到的《雪絨花》也是出自這部電影當(dāng)中，被世人所熟知并廣泛傳唱。

　�、樯眢w律動(dòng)表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏

　　師：在這段旋律中有一些節(jié)奏小精靈，你看

　　2/4 1?2 | 3? 1 | 3 1 | 3?|

　　啦啦～

　　師：有沒有發(fā)現(xiàn)節(jié)奏小精靈是什么？

　　1.體驗(yàn)附點(diǎn)節(jié)奏

　　2.出示曲譜，請聽旋律1.2|3.1|31|3—|，捕捉節(jié)奏小精靈。附點(diǎn)節(jié)奏有種推動(dòng)感，用“啦”來歌唱，把這些小精靈表現(xiàn)出來。

　　師：讓我們把小精靈表現(xiàn)出來，第一遍唱“啦”，第二遍唱旋律

　　3.完整演唱歌曲

　　4 .第二遍生唱曲譜，音樂伴奏。

　　㈥完整演唱全曲，重點(diǎn)演唱變音記號部分

　　師：同學(xué)們唱的很好了，但是有兩句還可以唱的更好（教唱難點(diǎn)樂句）

　�。ㄆ撸┬�律小片段

　　1．紅綠燈游戲

　　133|355|244|677|6—|54—|3—|3—|（師范唱，生聽）兩遍后，師提示學(xué)生跟唱，跟著老師律動(dòng)

　　①生學(xué)唱第一部分旋律

　　師：（出示曲譜）同學(xué)們看有幾個(gè)紅綠燈呀？

　　2.加入第二聲部

　�、伲◣熆谇傺葑喽�聲部旋律）

　　5—1—|6—4—|3—1—|2———|5—1—|6—7—|1—2—|1———|（情緒產(chǎn)生對比）調(diào)整聲音

　�、谏鷮W(xué)唱二聲部旋律

　　3.演唱二聲部合唱

　　生：有

　　學(xué)生拍腿和桌子模仿老師的節(jié)奏

　　根據(jù)老師的手勢唱自然大調(diào)的音階

　　跟著教師的旋律唱長音

　　生：熟悉/不熟悉

　　生：附點(diǎn)節(jié)奏

　　跟隨節(jié)奏走動(dòng)

　　生：四個(gè)綠燈一個(gè)紅燈

　　用拍打非洲鼓的方式吸引同學(xué)們的注意同時(shí)感受二拍子節(jié)奏韻律

　　用柯爾文手勢輔助唱準(zhǔn)音階

　　教師范唱旋律，讓學(xué)生熟悉歌曲

　　介紹歌曲背景，深入了解音樂

　　運(yùn)用身體律動(dòng)表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏更易理解

　　重點(diǎn)演唱歌曲變音記號，處理難點(diǎn)

　　運(yùn)用游戲的方式熟悉歌曲小片段

　　師演奏口琴引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)旋律片段二聲部

　　表現(xiàn)

　　創(chuàng)造

　�、灞硌菀魳穭�

　　第一部分：走動(dòng)演唱歌曲《DO RE MI》

　　第二部分：七位同學(xué)分別演唱，最后一句大家一起唱

　　第三部分：分聲部演唱旋律片段

　　第四部分：完整演唱歌曲

　　分組表現(xiàn)和演唱音樂劇

　　評價(jià)

　　小結(jié)

　　孩子們，音樂是跳動(dòng)的音符，音樂是無聲的語言，他能帶給我們無限的想象，電影中瑪利亞老師就是用音樂感化他們，讓淘氣的孩子變得活潑可愛，讓頑劣的孩子擁有追求自由的勇氣，音樂就是有這樣的魔力，同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在把自己想象成是電影中的那幾個(gè)熱愛音樂的孩子，讓我們也沉浸在音樂中，用我們的歌聲，來呈現(xiàn)一個(gè)完整的音樂作品

音樂六年級下冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、過程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語言的準(zhǔn)確性。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。

　　教材分析：

　　這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是我國30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國。回國后，在國立音樂�？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。

　　白居易（772–846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時(shí)，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問好。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G

　　二、情境導(dǎo)入

　　1、出示古詩《賦得古原草送別》，讓學(xué)生說說詩的作者是誰？

　　2、出示視頻，介紹白居易。

　　3、揭題“今天，老師也為大家?guī)�來了一首白居易的詩。不同的是，是用歌聲來表現(xiàn)詩句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）

　　4、介紹歌曲作者黃自。

　　三、寓教于樂

　　教唱歌曲

　　1、先用“l(fā)u”模唱。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞。

　　3、學(xué)生輕唱歌詞。（注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號，2處1拍半，結(jié)尾1處3拍）

　　4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)

　　5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。

　　在學(xué)唱時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的.聲音來演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、請生討論這首詩的意思，發(fā)表自己的看法。

　　2、師總結(jié)，出示圖片，讓學(xué)生感受詩中的惆悵柔美，對生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。

　　3、再唱歌曲，用歌聲表達(dá)詩中的惆悵柔美。

　　4、請生說說歌中的P和漸弱起的作用，師總結(jié)。

　　5、再次有感情的演唱歌曲。

　　6、分組演唱。

　　五、拓展延伸

　　1、請生自己編一首小詩或者用自己編的小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲，進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、小組間評價(jià)反饋。

　　六、完美結(jié)課

　　請同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。

　　教學(xué)反思：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂與詩歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生能夠詠唱三首古詩詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號進(jìn)行有感情的演唱。

　　總體來說，在“詠唱古詩詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可通過分析詩詞、朗讀詩詞進(jìn)而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩詞或文學(xué)作品的方法，幫助學(xué)生加深對歌曲的理解。

　　情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的課堂中掌握技能，同時(shí)還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等，讓學(xué)生學(xué)到技能方法；練習(xí)效果突出根據(jù)對學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧，學(xué)習(xí)的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評效果好，學(xué)生上臺表演完，都要進(jìn)行學(xué)生互相評價(jià)，老師最終點(diǎn)評，既可以鍛 煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)評能力，共同學(xué)習(xí)。

　　不足之處：

　　學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少，不能充分做到課堂以學(xué)生為主，仍然有些被動(dòng)。

音樂六年級下冊教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱歌《感恩的心》《愛的人間》

　　2、欣賞歌曲《愛星滿天》《歡樂頌》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

　　2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

　　3、了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木�神�?/p>

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、二聲部合唱

　　2、“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)

　　四、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、PPT

　　五、課時(shí)安排：課時(shí)

　　第一課

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《感恩的心》

　　2、欣賞歌曲《歡樂頌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感

　　2、熟練演唱歌曲《感恩的心》

　　3、在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢，更好的體會(huì)歌曲的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語表演

　　教學(xué)過程：

　　一 、導(dǎo)入

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？

　　二 、欣賞歌曲

　　通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　3、唱旋律

　　4、有感情的演唱。

　　反復(fù)演唱是必不可少的，因?yàn)楦枨�本身就有很多�?nèi)容，在演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏，和音的強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

　　三、學(xué)習(xí)手語

　　1、 演示動(dòng)作 由老師演示動(dòng)作

　　2、 分解動(dòng)作 老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作

　　3、 分組進(jìn)行練習(xí)。

　　小組之間互相進(jìn)行練習(xí)，幫忙糾正錯(cuò)誤。促進(jìn)提高。

　　四 、學(xué)生表演

　　一邊唱歌邊作手語。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)來促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　第2課時(shí)

　　五、欣賞歌曲。

　�。�1）介紹“樂圣”貝多芬。

　　貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學(xué)生來介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。

　　交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

　�。�2）《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用�！兜诰沤豁懬�》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

　　（3）欣賞合唱《歡樂頌》。

　　第二課

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。

　　2、關(guān)注弱勢群體，感受到社會(huì)之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

　　2、通過聽、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的.美好情感，

　　3、懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　二、導(dǎo)入

　　1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖

　�。ㄗ寣W(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

　　2、情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。

　　（體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》）

　　三、新歌教學(xué)

　�。ㄒ唬┙榻B歌曲曲作者及歌曲背景

　�。ǘ�）反復(fù)聆聽歌曲

　　1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

　　2、朗讀歌詞

　　3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲

　　1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。

　　2、解決難點(diǎn)

　　3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

　　第2課時(shí)

　　四、欣賞歌曲。

　�。�1）初聽《愛星滿天》的錄音。

　�。�2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。

　�。�3）復(fù)聽。

　�。�4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。

　�。�5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

　　五、小結(jié)。

　　第二單元 八音盒

　　單元備課

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個(gè)初步的認(rèn)識和了解。

　　2、通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

　　3、能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

　　單元教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受異國民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂知識面。

　　單元教具安排：琴、錄音機(jī)、PPT等

　　課時(shí)安排：4課時(shí)

　　第一課

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個(gè)初步的認(rèn)識和了解。

　　2、通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 教學(xué)過程

　　一、學(xué)一學(xué)

　　1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹�，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧

　　2、木管樂器的自我介紹：

　　A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊(duì)中的“花腔女高音”。

音樂六年級下冊教案5

　　一、教材分析：

　　從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

　　二、學(xué)生知識能力分析：

　　音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

　　三、教學(xué)任務(wù)

　　1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

　　2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

　　3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽。

　　4、識譜認(rèn)識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

　　四、教學(xué)要求：

　　1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

　　2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

　　3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

　　4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽音樂

　　六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

　　1、以審美為中心在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

　　2.以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

　　3.以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

　　4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說，首先是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)；同樣，離開了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

　　5.加強(qiáng)綜合與滲透音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的`相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。

　　6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

　　七、教學(xué)進(jìn)度

　　第一周欣賞《愛的奉獻(xiàn)》2課時(shí)

　　第二周歌曲《歌聲與微笑》2課時(shí)

　　第三周欣賞《重整河山待后生》 2課時(shí)

　　第四周歌曲《說拉彈唱》 2課時(shí)

　　第五周欣賞《梅花三弄》 2課時(shí)

　　第六周歌曲《陽關(guān)三疊》 2課時(shí)

　　第七周欣賞《嘎達(dá)梅林》 2課時(shí)

　　第八周歌曲《愛我中華》 2課時(shí)

　　第九周欣賞《舉杯祝福》2課時(shí)

　　第十周欣賞《天上有顆閃亮的星》 2課時(shí)

　　第十一周欣賞《告別時(shí)刻》2課時(shí)

　　第十二周歌曲《同一首歌》2課時(shí)

　　第十三周歌曲《什么結(jié)子高又高》2課時(shí)

　　第十四周欣賞《街頭少年》2課時(shí)

　　第十五周歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》 2課時(shí)

　　第十六周欣賞《老友進(jìn)行曲》2課時(shí)

　　第十七周欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲2課時(shí)

　　第十八周至期末畢業(yè)晚會(huì)

音樂六年級下冊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

　　二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會(huì)的活動(dòng)。

　　三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一、 學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營歌曲的氣勢

　　二、 聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　教科書、錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　——師生問好

　　——今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

　　——介紹作者：

　　臧云飛，作曲家。戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝�！返溶婈�(duì)歌曲。

　　——聽范唱，邊聽邊想：

　　你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

　　——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言

　　——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

　　——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

　　——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請同學(xué)們用假聲來演唱

　　——請大家跟著歌曲的.伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

　　——分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

　　——學(xué)生排練

　　——表演

　　——評價(jià)

　　——小結(jié)

　　——師生再見

　　第二課時(shí)

　　——師生問好

　　——今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

　　——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

　　——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

　　——學(xué)習(xí)歌曲

　　——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

　　——學(xué)習(xí)旋律

　　——請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

　　——學(xué)生自己唱旋律

　　——學(xué)習(xí)歌詞

　　——請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

　　——詞曲結(jié)合

　　——請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲

　　——請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲

　　——老師指導(dǎo)唱得不對的地方

　　——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤地聲音來演唱歌曲

　　——學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示

　　——展示

　　——評價(jià)

　　——小結(jié)

　　——師生再見

　　第三課時(shí)

　　——師生問好

　　——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本

　　——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》

　　——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過

　　——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

　　——介紹作者：

　　捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

　　——音樂分析：

　　幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

　　——再聽：

　　本歌曲分為幾段？

　　——學(xué)生聽，分為三段

　　——分段欣賞，第一段：

　　本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）

　　——第二段：

　　本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

　　——第三段：

　　和第一段有區(qū)別嗎？

　　——再完整地欣賞全曲

　　——小結(jié)

　　——師生再見

音樂六年級下冊教案7

　　情感目標(biāo)：聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。

　　能力目標(biāo)：感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。

　　知識目標(biāo)：學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。

　　認(rèn)識音樂家貝多芬；改編旋律節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學(xué)習(xí)生活，感受友情的可貴。

　　2、讓學(xué)生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題材，同時(shí)也是對人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊(duì)等相關(guān)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《和平頌》，學(xué)唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》；

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、新課教學(xué)：

　�。ㄒ唬�聆聽管弦樂《和平頌》片段

　　1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片，然后提問學(xué)生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時(shí)候嗎？接著，教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。

　　2、初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設(shè)問：你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調(diào)呢？學(xué)生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。

　　3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊(duì)的形式，通過音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次，把樂曲推向了高潮。聆聽時(shí)，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對“和平頌歌”的理解。

　　4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。

　�。ǘ�） 演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

　　1、從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：請學(xué)生吟誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬Α芭笥选钡睦斫猓�分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。

　　2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以誠相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與珍貴。

　　3、再聽范唱，說出歌曲分成幾個(gè)樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對比上作啟發(fā)。還請學(xué)生為這兩個(gè)不同樂段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。

　　4、學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號，找一找教科書中的反復(fù)記號，說說不同反復(fù)記號的用途。學(xué)唱時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方，要唱得“聲斷氣不斷”，把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè)，同學(xué)將要分別的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們用深情的歌聲來表達(dá)同學(xué)間的友情，用真情抒發(fā)“永遠(yuǎn)是朋友”的心聲。

　　5、學(xué)生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

　　三、全課總結(jié)。

　　談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《我們是朋友》，聆聽《歡樂頌》，認(rèn)識音樂家貝多芬；

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、新課教學(xué)：

　�。ㄒ唬┭莩�歌曲《我們是朋友》

　　1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的聆聽與學(xué)唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。

　　2、聆聽歌曲范唱，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨�的情緒，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。

　　4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段，合唱能力強(qiáng)的班級，采取自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助課堂樂器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂段時(shí)，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達(dá)對友情的呼喚與珍惜。

　　5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動(dòng)作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。

　　6、比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱?感受。

　�。ǘ�） 聆聽交響樂《歡樂頌》片段

　　1、導(dǎo)入：

　　(1)復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識音樂家貝多芬。

　　介紹音樂家貝多芬

　　音樂家貝多芬，在課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)貝多芬的資料（生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進(jìn)行交流、分享。從聆聽學(xué)生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂頌》、《獻(xiàn)給愛麗絲》等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文《月光曲》進(jìn)行導(dǎo)入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學(xué)生初步認(rèn)識貝多芬，為進(jìn)入中學(xué)后深入了解貝多芬打下基礎(chǔ)。

　　2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時(shí)，注意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方，并提示學(xué)生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。

　　3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運(yùn)搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強(qiáng)精神。

　　4、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式�！稓g樂頌》的主題，分別采用了獨(dú)唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時(shí)先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽時(shí)，教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人聲的分類和演唱形式的相關(guān)知識，并在反復(fù)聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。

　　5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請學(xué)生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂頌》主題，表達(dá)對“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學(xué)生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達(dá)贊頌的情感？然后給學(xué)生時(shí)間嘗試。教師還啟發(fā)學(xué)生采用前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱的形式來演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱，第三遍全班同學(xué)起立齊唱。

　　6、再次完整聆聽樂曲，簡單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠(yuǎn)影響。

　　三、全課總結(jié)。

　　談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲，做“活頁習(xí)題一、二、三”。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、新課教學(xué)：

　　1、小組回憶這單元共學(xué)唱了哪些歌曲？

　　2、全在伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。

　　3、分形式表演唱。

　　4、生完成第7課活頁習(xí)題一、二、三，師生共同訂正。

　　三、全課小結(jié)。

　　談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

音樂六年級下冊教案8

　　第一課 古風(fēng)新韻

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。

　　2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同

　　的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

　　3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

　　4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

　　5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

　　2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月》，認(rèn)識古琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、導(dǎo)入：

　　1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?

　　2、認(rèn)識古琴導(dǎo)入。

　　3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。

　　4、隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫

　　結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。

　　5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

　　三、全課小結(jié)。

　　談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

　　教學(xué)反思：古琴曲《關(guān)山月》是漢代樂府歌曲之一，表達(dá)了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂，樂曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報(bào)國的情感。琴曲《關(guān)山月》為本世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。

　　教學(xué)中，我首先讓學(xué)生聆聽音樂，感受樂曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂感也不錯(cuò)，第一遍聆聽就聽出這首曲子是思念家鄉(xiāng)的，略帶憂傷的，然后我讓學(xué)生隨音樂默誦這首李白的唐詩《關(guān)山月》，提示學(xué)生要把詩詞朗誦出樂曲的韻律來，六年級的孩子對詩詞有了一定的理解，因此，朗誦詩詞也有一定的韻律。然后我又讓學(xué)生用桌子當(dāng)古琴，模仿古琴的演奏姿勢進(jìn)一步感受樂曲的意境。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、導(dǎo)入：

　�。ㄒ唬�、聆聽歌曲《但愿人長久》

　　1、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。 。

　　2、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的情感。

　　3、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學(xué)生談?wù)劜煌�的配樂有什么不同的感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。

　　4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的`方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長音這一特點(diǎn)。

　　5、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻

　　味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。

　　（二）、演唱歌曲《游子吟》。

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。

　　2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》，體會(huì)詩中的情感。

　　3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?

　　4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。

　　5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

　　(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

　　(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

音樂六年級下冊教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、 表演《DoReMi 》。

　　二、 聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。

　　二、 欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

　　三、 學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識。

　　教材分析：

　　音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗oReMi 》是該劇中著名唱段之一。

　　歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素。

　　第一課時(shí)

　　一、師生問好

　　師彈琴向生問好

　　生聽向師問好

　　情感交流

　　準(zhǔn)備上課

　　二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

　　1、師介紹影片《音樂之聲》。

　　2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹?是什么。

　　3、播放《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

　　4、師彈琴，生唱。

　　1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

　　2、師生共同討論交流。

　　3、聆聽《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

　　4、生聽琴哼唱。

　　音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

　　三、下課

　　師彈琴向生再見

　　生聽琴向師再見

　　情感交流

　　準(zhǔn)備下課

　　第二課時(shí)

　　一、師生問好

　　老師彈琴向?qū)W生問好

　　學(xué)生聽向老師問好

　　情感交流

　　準(zhǔn)備上課

　　二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

　　1、播放《Do Re Mi 》。

　　2、師彈琴。

　　3、師生同唱歌譜。

　　4、師彈琴。

　　5、播放歌曲錄音伴奏。

　　1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

　　2、生聽琴試唱歌譜。

　　3、師生同唱歌譜。

　　4、

　　A唱中文。

　　B唱英文。

　　5、跟錄音伴奏唱。

　　音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

　　三、下課

　　師彈琴向生再見

　　生聽琴向師再見

　　情感交流

　　準(zhǔn)備下課

音樂六年級下冊教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。

　　2、能認(rèn)真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。

　　3、能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、初步了解廣東、廣西二、演唱《落水天》

　　1、導(dǎo)入

　　2、初步感受歌曲

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　4、演奏?用豎笛吹奏《落水天》

　　二、注意氣息，把握節(jié)奏X X︱X X︱

　　三、聽賞《旱天雷》

　　1、了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。

　　2、聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。

　　3、聽賞第一樂段，認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。

　　4、聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的`變化，優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束

　　5、最后完整聽賞，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演

　　四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》

　　1、學(xué)生聽賞《什么結(jié)子高又高》

　　說一說歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

　　2、學(xué)生視唱歌曲?注意音準(zhǔn)與節(jié)奏

　　3、學(xué)生學(xué)唱歌曲

　　4、學(xué)生按書上要求進(jìn)行演唱

　　五、小結(jié)

音樂六年級下冊教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過欣賞和解讀《陽關(guān)三疊》，了解中國古代音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛音樂文化的思想感情。

　　二、通過聆聽欣賞不同表演形式的《陽關(guān)三疊》和自己親身哼唱其中的音樂片斷，充分體驗(yàn)藝術(shù)歌曲詩詞、旋律、伴奏完美結(jié)合的魅力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自己獨(dú)特的視角去評價(jià)音樂。

　　三、通過比較，讓學(xué)生更深地去體會(huì)在表現(xiàn)送別場景這一特定內(nèi)容上，《陽關(guān)三疊》和其它音樂藝術(shù)形式有什么不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的藝術(shù)形式體驗(yàn)古代文人的氣質(zhì)與情感，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，導(dǎo)入新課。

　　播放民族器樂曲，學(xué)生進(jìn)入課堂。

　　蘇軾的詞———離別（送別）的藝術(shù)作品———齊唱《送別》

　　導(dǎo)詞：宋代大文豪蘇軾有兩句非常有名的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。月亮的陰晴圓缺乃是一種自然規(guī)律，而人的悲歡離合則是人類生活中一種司空見慣的生活現(xiàn)象。作者借這兩句詞來抒發(fā)自己和胞弟蘇轍的離別之情�！叭松�自古傷離別，執(zhí)手看淚眼”，漫漫人類歷史，人們演繹了無數(shù)個(gè)悲歡離合的故事，而古今中外用來表現(xiàn)離愁別緒的藝術(shù)作品也是屢見不鮮。我們今天的音樂課就是和離別的話題有關(guān)系。下面請大家共同演唱《送別》。

　　二、進(jìn)行新課。

　　剛才大家演唱的《送別》是由近代李叔同先生填詞而成的著名學(xué)堂樂歌。其實(shí)在我國古代有很多類似題材的藝術(shù)作品。下面請同學(xué)們邊聽音樂邊欣賞一首唐詩。

　�。薄⒉シ�、朗誦《送元二使安西》，古琴演奏的《陽關(guān)三疊》作背景音樂播放。

　　不知道這古樸淡雅的音樂是否幫助我們打通了時(shí)空隧道，勾起我們對巍巍唐朝文學(xué)藝術(shù)大家們的`回想。

　�。�、讓學(xué)生自主簡介這首詩的產(chǎn)生背景和王維的生平。教師簡單小結(jié)：王維是一個(gè)多才多藝的人。他不僅會(huì)寫詩，而且對佛經(jīng)有研究，所以后人推尊他為“詩佛”。他還擅長繪畫，蘇軾贊美他的作品：“詩中有畫，畫中有詩”（欣賞課件中的王維山水古畫）。他自己也說：“宿世謬詞客，前身應(yīng)畫師”。除此之外，王維還特別精通音樂。關(guān)于他精通音樂還有很多傳說和典故。正因?yàn)槿绱耍�有人說王維的許多詩歌很合音律，詩的意境特別適合用音樂去表達(dá)。

　　在以上過程中，播放小提琴演奏的《陽關(guān)三疊》作背景音樂。

　　提問：這首詩主要抒發(fā)的是一種什么情感？（哀怨離別之情）

　　由王維原詩所表達(dá)的情感過渡到具有更多情感內(nèi)容的琴歌——《陽關(guān)三疊》。

　　過渡詞：說到情感，應(yīng)該講所有的藝術(shù)都能表達(dá)情感。但是，各種藝術(shù)在表達(dá)情感的方式上是各不相同的，表達(dá)情感的深度和層次上有時(shí)也是有所區(qū)別的。所以才有古人如下一說：“情動(dòng)于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也�！睉�(yīng)該說王維的這首詩在抒寫離別之情方面已經(jīng)夠的上是精品之作，但后人為了讓這首詩表達(dá)的意境更深，抒發(fā)的感情更濃、更真切，對它進(jìn)行了新的藝術(shù)加工，把它改編成一首扶琴歌唱的琴歌——《陽關(guān)三疊》。

　�。�、欣賞《陽關(guān)三疊》

　　知識點(diǎn)：“琴歌”——是指在古琴彈奏下吟唱的一種音樂表演形式。

　　“三疊”——三段�！蛾栮P(guān)三疊》分為上下兩個(gè)闋。上半闋將王維的原詩分別反復(fù)詠唱三遍，故稱三疊。下半闋是后人增加的三段長短句詩詞，分別補(bǔ)綴在原詩的后面。

　　先聽蔣大為演唱的第一疊，然后再完整地欣賞由王震亞改編的合唱《陽關(guān)三疊》，學(xué)生可以跟著哼唱。

　　設(shè)置問題：⑴合唱與獨(dú)唱相比，它在音色、力度、速度等方面有哪些不同或特點(diǎn)？藝術(shù)表現(xiàn)力如何？（音色更加豐富，力度強(qiáng)弱對比很明顯，速度處理以中、慢速為主。正因?yàn)檫@些音樂要素恰到好處的運(yùn)用，才使作品更具藝術(shù)表現(xiàn)力，把情感渲染的更充分。）⑵分段欣賞，結(jié)合歌詞和旋律去感受每一疊所渲染的情感各有什么側(cè)重點(diǎn)？

　　４、師生共同賞析三疊中的部分片斷。

　　（１）淺析第一疊上半闋的旋律和下半闋的詩詞內(nèi)涵。

　　第一句是開始句，稱作“起”句，旋律以級進(jìn)的形式進(jìn)行，音樂情緒顯得平穩(wěn)、柔和與深情，為營造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。第二句總體上繼續(xù)了第一句的主要材料，尤其后半句是完全相同，可稱之為“承”句。第三句和前兩句相比，雖然還有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模進(jìn)），但更多的是變化和對比。前半句小三度的下行，使音樂更加深沉，這一句可稱之為“轉(zhuǎn)”句。第四句和第一句完全相同，形成頭尾呼應(yīng)，故可稱之為“合”句。

　　知識點(diǎn)：“起、承、轉(zhuǎn)、合”是舊時(shí)寫作詩文的結(jié)構(gòu)

　　章法，也是我們音樂創(chuàng)作的重要手法之一。

　　讓學(xué)生共同演唱以上四句。

　　下半闋開始就是八度跳進(jìn)，音樂情緒趨向激動(dòng)，與上半闋旋律的平穩(wěn)進(jìn)行形成對比。

　　問題：第一疊主要渲染的是什么情感？（“宜自珍”——惜別）

　�。ǎ玻┕餐�賞析第二疊下半闋。

　　問題：第二疊主要渲染的是什么情感？（“淚沾巾”——憂傷）

　�。ǎ常┕餐�賞析第三疊下半闋和尾聲。

　　問題：第三疊主要渲染的是什么情緒？（“尺素申”——期待）

　　尾聲渲染的又是一種什么情緒？（“噫”——感嘆）

　�。怠⒃u價(jià)

　�。ǎ保┳寣W(xué)生對《陽關(guān)三疊》發(fā)表自己的看法，要求是“知無不言，言無不盡，言者無罪”。自己意見可以針對任何方面，比如它的詞曲、表演形式、時(shí)代性、是否喜歡的理由、喜歡的程度等等。

　�。ǎ玻┻@首歌在唐代非常流行，可以說它是唐朝的一首流行歌曲。尤其是在那些文人墨客當(dāng)中流傳更盛。許多詩人都留下了贊譽(yù)這首琴歌的詩句。如：

　　“不堪昨夜先垂淚，西去陽關(guān)第一聲�！薄�—張祜

　　“紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽關(guān)�！薄�—李商隱

　　“最憶陽關(guān)唱，珍珠一串歌�！薄�—白居易

　　同時(shí)播放管子演奏的《陽關(guān)三疊》。

　　（３）這首歌曲創(chuàng)作和流行的年代離我們確實(shí)已很遙遠(yuǎn)，似乎談不上具有任何的時(shí)尚性。但今人之所以仍在傳唱欣賞，我想其中最主要的原因莫過于歌曲中所渲染的那種真切的情感。因?yàn)榍楦惺侨祟惥�神生活中永恒的主題。

　�。丁⒅�識鏈接和創(chuàng)作

　�。ǎ保﹪�繞“送別”或“離別”主題，請大家聯(lián)想有關(guān)古詩詞，當(dāng)然這些古詩詞要和音樂有關(guān)系。

　　教師的準(zhǔn)備：《贈(zèng)汪倫》——李白，《琵琶行》——白居易。語言是不能解釋音樂的，但音樂是可以用語言來描繪（描述）的。用形象的語言來描繪抽象的音樂，我覺的白居易的《琵琶行》堪稱一絕。

　�。ǎ玻┱埻瑢W(xué)們試一試用自己喜歡的形式來表現(xiàn)“送別”或“離別”的場景，體驗(yàn)古代文人的氣質(zhì)與情感。

　�。ǎ常﹪�繞“送別”或“離別”主題，請大家回想以往學(xué)過或聽過的有關(guān)音樂作品。教師的準(zhǔn)備：《送別》李叔同詞奧德威曲 《送別》——

音樂六年級下冊教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　湘教版音樂新教材六年級下冊第五課演唱《龍里格龍》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。

　　2、能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，感受京劇音樂的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　唱好二部合唱《龍里格龍》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢準(zhǔn)確地演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好，組織教學(xué)。

　　二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識。

　　三、京劇的四大行當(dāng)

　　1、師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑）

　　2、CAI出示圖片，說說行當(dāng)?shù)拈T類，教師簡要介紹。

　　“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；

　　“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦；

　　“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。

　　“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的.人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。

　　3、演一演。（請學(xué)生上臺演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮?/p>

　　四、京劇的表演形式

　　1、欣賞與分辨。

　　2、播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》

　　3、模仿這段戲里的唱、念、做。

　　五、唱一唱《龍里格龍》

　　1、CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場。

　　2、再聽歌曲，說說聽后感。

　　3、三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

　　4、唱曲譜。

　　分聲部視唱后進(jìn)行合唱。

　　5、唱歌詞。

　　6、教師指揮進(jìn)行合唱。

　　7、評價(jià)。

　　六、小結(jié)

音樂六年級下冊教案13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞《照亮你的路》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過聆聽、感受、演唱歌曲，能主動(dòng)思考和探討音樂與影視劇情的關(guān)系。

　　2.能夠哼唱歌曲a樂段旋律。

　　3.通過反復(fù)聆聽，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素角度出發(fā)分析、理解歌曲。

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入

　　教師：有一部很優(yōu)秀的法國電影，名字叫《放牛班的春天》。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一首插曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)開門見山，引出本課教學(xué)內(nèi)容，簡單明了，直入主題。

　　【教學(xué)建議】對于課堂導(dǎo)入部分，有時(shí)過于復(fù)雜。教師應(yīng)把握一個(gè)原則：能對具體教學(xué)有幫助、能推進(jìn)教學(xué)進(jìn)展的導(dǎo)入才是好的導(dǎo)入。

　　2.了解影片《放牛班的春天》

　　(1)請學(xué)生結(jié)合影視劇照，對影片劇情進(jìn)行概述，教師歸納總結(jié)。

　　(2)請學(xué)生說出自己印象最深的人物、劇情片段或劇中最感動(dòng)自己的音樂。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過多媒體展示劇照和教師講解，讓學(xué)生了解劇情發(fā)展，熟悉人物形象及人物之間的關(guān)系，感受電影的感情基調(diào)，為欣賞歌曲、感受分析歌曲打下基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)建議】對劇情的交流、概述要簡短，教師準(zhǔn)備好這部電影的所有音樂，當(dāng)學(xué)生談到記憶中的音樂時(shí)能播放音樂片段還原學(xué)生的影片音樂記憶。

　　3.欣賞插曲《照亮你的路》

　　(1)播放演唱視頻，感受唱詩班男孩子的心靈之聲。

　　(2)學(xué)生交流后談感受，相互點(diǎn)評。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~匯對歌曲的風(fēng)格進(jìn)行概述，培養(yǎng)學(xué)生的感受力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生點(diǎn)評水平。

　　【教學(xué)建議】視頻要用原影片中的人物演唱視頻;在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素出發(fā)，感受歌曲的音樂風(fēng)格。

　　4.歌曲賞析

　　(1)聆聽歌曲，說出歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?(柔美、莊重)

　　(2)聆聽歌曲，說出歌曲的速度、力度是怎樣的?(中速稍快的、柔和的)

　　(3)聆聽歌曲，說出歌曲的演唱形式和樂曲結(jié)構(gòu)?(合唱、單二部曲式)

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)采用聆聽法，通過三個(gè)問題引領(lǐng)歌曲的欣賞，交流、討論、分析歌曲音樂要素，感受理解歌曲，加深學(xué)生對歌曲的旋律記憶和情感體驗(yàn)。

　　【教學(xué)建議】在分析音樂要素時(shí)，要緊密結(jié)合音樂與劇情、人物等的'關(guān)聯(lián)。欣賞教學(xué)應(yīng)注意遞進(jìn)性，對欣賞提出明確并有進(jìn)一步深入可能性的問題，推動(dòng)欣賞教學(xué)的進(jìn)行。

　　5.嘗試體驗(yàn)

　　(1)出示歌譜，觀察第一部分的旋律特點(diǎn)和聲部進(jìn)行的特點(diǎn)。

　　(2)視唱第一聲部旋律

　�、俨シ配浺�，學(xué)生自主哼唱。

　�、诮處煆椙�，學(xué)生進(jìn)行視唱。

　　(3)視唱第二聲部旋律

　　①播放錄音，學(xué)生自主哼唱。

　　②教師彈琴，學(xué)生進(jìn)行視唱。

　　(4)合唱實(shí)踐

　　①教師演唱一個(gè)聲部，全體同學(xué)演唱一個(gè)聲部嘗試進(jìn)行配合。教師強(qiáng)調(diào)合唱時(shí)的配合度和傾聽習(xí)慣的重要性。

　�、诓シ配浺�，教師指揮，學(xué)生用“l(fā)u”音進(jìn)行演唱。

　�、劢處熤笓]，學(xué)生用“l(fā)u”音進(jìn)行無伴奏合唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在欣賞教學(xué)中，適度加入歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探討性學(xué)習(xí)方法進(jìn)行音樂欣賞實(shí)踐學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”和“鼓勵(lì)創(chuàng)造”的理念。更旨在通過欣賞合唱，感受實(shí)踐演唱，增強(qiáng)學(xué)生對合唱配合的認(rèn)識，提高其演唱能力。

　　【教學(xué)建議】本環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生學(xué)唱的自主性，在演唱時(shí)注意氣息的連貫性和感情、力度的把握，在合唱時(shí)注意培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提示學(xué)生感受劇中人物的情感進(jìn)行有感情地演唱。另外，對具體的音樂實(shí)踐，教師應(yīng)關(guān)注實(shí)踐的有效性和結(jié)果，對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整。

　　6.討論影視音樂的作用

　　(1)小組討論

　　(2)交流總結(jié)

　　影視音樂的作用：突出主題、渲染氣氛、刻畫人物、描繪景物、推動(dòng)劇情、抒發(fā)感情……

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過討論、交流、總結(jié)，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納。

　　【教學(xué)建議】也可采用直接交流本節(jié)課收獲的方法，教師引導(dǎo)為主，暢談?dòng)耙曇魳吩谟耙晞≈械淖饔�，歸納總結(jié)。

　　7.小結(jié)

　　教師指揮，學(xué)生有感情地演唱第一樂段，結(jié)束課程。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中結(jié)束影視音樂之旅!

　　【教學(xué)建議】也可隨電影演唱視頻進(jìn)行演唱。

音樂六年級下冊教案14

　　第二單元 學(xué)曲藝

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。

　　2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

　　3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入：本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

　　2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》

　�。�1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

　�。�2）聽幾遍錄音范唱。

　　（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

　�。�4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

　　（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

　�。�6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

　　3、欣賞《重整河山待后生》

　�。�1）簡介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的'歌曲。

　　（2）聽錄音。（請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞）。

　�。�3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

　�。�4）請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。

　�。�5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

　　4、小結(jié)：

　　【課后反思】

音樂六年級下冊教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受樂曲歡快、風(fēng)趣和富有韻律感的情緒，體驗(yàn)人們在圣誕節(jié)中愉悅的心情，通過學(xué)習(xí)歌曲《滑雪歌》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

　　2、“過程與方法”目標(biāo)

　　通過多樣的音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、唱、演等方面體驗(yàn)、感受這首圣誕歌曲歡樂、極富律動(dòng)感的情緒。

　　3、“知識與技能”目標(biāo)

　　能用自己的肢體語言感受歌曲的情緒與節(jié)奏；用飽滿、愉悅的情緒演唱歌曲的副歌段落；選擇合適的小樂器以及節(jié)奏音型為歌曲伴奏。培養(yǎng)學(xué)生感受與表達(dá)、交流與合作、理解與表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歌曲意境的感受以及輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來表現(xiàn)歌曲。通過不同版本的《滑雪歌》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來表現(xiàn)歌曲。

　　2、“雪花”弱起；“可愛的雪花”節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

　　教學(xué)方法：

　　情景導(dǎo)入法、示范法、教唱法、才能展示法等。

　　教具準(zhǔn)備：

　　制作ppt課件，課外搜集的資料和圖片，鋼琴，打擊樂器。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　老師：你們看過《雪孩子》的動(dòng)畫片嗎？

　　學(xué)生：沒有。

　　老師：哦，沒看過，這是一部很老的動(dòng)畫片。這首滑雪歌就是這部動(dòng)畫片中的插曲。這部動(dòng)畫片講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，

　　帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我們先來聽聽這個(gè)故事吧。（播放課件）

　　老師：心情怎么樣？

　　學(xué)生：高興。

　　老師：看了這個(gè)故事，同學(xué)們說說我們應(yīng)該向雪孩子學(xué)習(xí)什么品質(zhì)呢？（樂于助人，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該要伸出援助之手的品質(zhì)。）

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生聽

　　老師：雪孩子為救小白兔，犧牲了自己，同學(xué)們想不想讓他回到我們身邊，今天我們聽聽（播放歌曲視頻）

　　二、寓教于樂

　　1、學(xué)唱歌曲

　　老師：這首歌旋律流暢，非常好聽。老師也想唱了，你們給老師拍手伴奏（老師范唱）

　　學(xué)生：隨老師范唱拍手伴奏。

　　老師：來點(diǎn)掌聲，謝謝！

　　學(xué)生：高興鼓掌！

　　老師：看到有些學(xué)生都忍不住想唱了，下面咱們跟著音樂哼唱一遍。（播放音樂）

　　學(xué)生：學(xué)生跟著音樂哼唱。

　　老師：大家很用心。我們加上詞小聲唱唱（播放音樂）

　　學(xué)生：加上歌詞輕聲演唱。

　　老師：認(rèn)真聽鋼琴。（老師鋼琴伴奏、觀察學(xué)學(xué)生）

　　2、解決難點(diǎn)（老師范唱難點(diǎn)、手勢提示指揮。）（隨機(jī)）

　　老師：同學(xué)們覺得哪個(gè)地方的節(jié)奏比較難掌握，指名回答。（播放錄音）學(xué)生回答。

　　老師：我們來跟琴小聲唱唱。加鋼琴試試。

　　學(xué)生：再次輕聲演唱。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　聲音提高

　　老師：馬上過圣誕節(jié)了心情高興吧，老師模仿兩種聲音：你聽那種聲音帶給你很快樂的感覺，好像真的坐上馬雪橇了，（老師1、聲音不精神，2、聲音精神，輕聲、表情）

　　我們來模仿第二種聲音，老師先用手勢來指揮。

　　學(xué)生：認(rèn)真模仿。

　　老師：非常棒！我們加上鋼琴。（老師鋼伴）

　　學(xué)生：跟鋼琴完整演唱歌曲。

　　老師：今天我給大家請來一個(gè)合唱團(tuán)，聽聽他們的聲音。（播黑鴨子錄音）

　　學(xué)生：認(rèn)真聽。說感受。

　　老師：我們來跟著鋼琴完整演唱一遍。（老師鋼伴，學(xué)生唱）

　　學(xué)生：跟鋼琴完整演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　學(xué)生：抒情、歡快、

　　老師：現(xiàn)在我們來開一個(gè)圣誕派對，《鈴兒響叮當(dāng)》大家唱起來，跳起來。有學(xué)生拍手，有學(xué)生響鈴。（播放音樂）

　　五、完美結(jié)課

　　老師：關(guān)于動(dòng)畫片的歌曲還有很多，有很抒情的，有非常歡快的，同學(xué)們?nèi)绻�感興趣可以下課去網(wǎng)上聽聽，今天我們的圣誕派對就到這里，同學(xué)們駕著馬車去送禮物出發(fā)吧�。úシ配浺簦�

　　教學(xué)反思

　　《滑雪歌》是兒童動(dòng)畫片《雪孩子》的插曲。歌曲以輕快流暢的旋律和富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬景，以及孩子們在銀色世界里快樂地玩耍的情景。歌曲抒情甜美，倍受人們喜愛。但如果想用自己的歌聲，表達(dá)甜美的雪景，對于現(xiàn)在的學(xué)生，特別是處于變聲期的學(xué)生，是有很多障礙的。因此，多聽是解決此問題的比較簡潔方便的方法。

　　首先，讓他們靜下心來聆聽音樂是此次活動(dòng)的'重要任務(wù)，因?yàn)榱�年級的孩子接受新鮮事物比較快，且受環(huán)境的影響，心比較浮躁。為了讓他們能夠“靜心聆聽”，我先讓他們聆聽歌曲范唱，說出聽后的感受；接著讓他們與現(xiàn)代流行歌曲他們都比較喜歡的《小蘋果》做比較，然后觀看《雪孩子》電影片段，再次聆聽歌曲《滑雪歌》范唱。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們能夠安靜地聆聽音樂，并能夠進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情感，并為下一步的“柔聲歌唱”做良好的鋪墊。

　　其次，為了讓他們能夠利用現(xiàn)有的“聲音”唱好這首《滑雪歌》，能夠“柔聲歌唱”，我采用了分組模唱的方法：沒有變聲的且嗓音條件較好的同學(xué)，模仿范唱來演唱，變聲的同學(xué)小聲模唱（可以只張嘴不出聲），還有一部分同學(xué)用假聲來演唱歌曲。這樣課堂上就能夠聽到比較和諧統(tǒng)一“柔美”的歌聲了。

　　我認(rèn)為，音樂課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從音樂中找到快樂。要想讓同學(xué)不覺得老生常談、枯燥無味，必須要有生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展知識，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

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