小學英語教案大全【15篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學英語教案1
教學設想：
1、遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。
2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調動學生的`學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實現信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發(fā)展。
5、依據學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。
教學內容:
教學內容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進行與其有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。
課前準備：
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復讀機。
教學目標：
a) 認知目標：
掌握I can----- I can`t-------表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。
b) 情感目標；
1）、通過有關的諺語，教育學生。
2）、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標：
培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學重點：
1、能聽、說、認讀單詞：
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What can you----?
I can-----
I can`t-------
教學方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。
教學評價：
采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。
小學英語教案2
教學重點：
Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the window，clean the board.
教學難點：
區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋.
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音.
教具準備：
1．教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2．教材相配套的教學錄音帶
3．教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）
教學過程：
�。ㄒ唬嵘恚╓arm-up / Revision）
1．復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作.教師也可把這一練習改為Simon says的游戲.如果聽到教師說Simon says:Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動.
2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么.通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型.
�。ǘ┏尸F新課（Presentation）
1．用學過的詞組clean the window導出新詞組.教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思.然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the board，讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文.
2．教師創(chuàng)設情景，呈現新知.教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan，Sarah，Amy，Zhang Peng，John，Mike，Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look! What do they want to do？
3．師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4．教師提問，學生回答：
Who says:Let’s clean the classroom？ (Wu Yifan)
Who says:Let’s clean the desks and chairs？ (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)
告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子.
Who want to clean the window.(Mike)
Who want to clean the board？ (Chen Jie)
Is the picture nice？ (Yes.It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義.
Is the classroom nice and clean？ (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義.
What does Miss White say？ (Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充.
5．教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan，Zhang Peng與Mike，Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件.
6．學生回答問題，教師進一步做講解.Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事.而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思.
7．讓學生看黑板讀出詞組和句子.
8．看書聽錄音并跟讀.（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9．讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流.（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾.）
10．學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣.
11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價.
12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育.
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動.教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套.圖片上畫的圖分別表示：clean the window，clean the desk，clean the chair，clean the board，clean the classroom，open the door，turn on the light，put up the picture，sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的'同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷.最后比一比哪個同學猜出的單詞最多.
游戲2 最佳Partners
要求：
1）每兩名同學為一對拍檔.
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘.
方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演.（注意：不許往后看）.
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號.
4．擴展性活動( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？
學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家.
小學英語教案3
一、教學目標
(1)知識目標：能聽、說和認讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……
(2)能力目標：通過本課的學習，學生能就日常生活中的物品進行詢問和識別，能用本節(jié)課所學的`知識chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……進行英語口語交流。
二、教學重、難點
學生能聯系實際理解和運用What’s this?/ It’s a……進行交流。
三、教學準備
單詞卡片若干張頭飾等
四、教學過程
Step 1 Warming-up
1、Greetings
T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…
2、Sing a song 《Please stand up》
Step 2 Leading-in
1、Listen to Part 1
老師出示三個不同的頭飾，讓學生邊聽錄音邊看頭飾。
2、Listen and repeat
讓學生聽后去模仿錄音。
Step 3 Presentation
1、Teach the new drills.
�、懦鍪綾hair的一部分，引出新單詞“chair”
c-h-a-i-r It’s a chair.
個別S讀，展示自己的書包 組內擊掌傳遞
�、瞥鍪綿esk的一部分，引出新單詞“desk”
d-e-s-k It’s a desk.
�。ㄒ酝瑯拥姆绞浇淌谄渌鼏卧~）
2、突然出現dog的叫聲）Xiyangyang: Oh, what’ this?(板書)
S：It’s a dog.
Step 4 New text
T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.
1、Listen and point.
2、Read after the tape.
3、Read after T
4、Group work: role play
Step 5 Consolidation
1、Pair work : role play
2、Game: Clap and say
四人一組，利用事先準備好的圖片，四人有節(jié)奏的邊拍桌子邊說“What’s this?”，由第一個S開始四人輪流指著其中一樣物品來回答“It’s a …”， 不能重復，直到把所有物品都說一遍，沒有跟上節(jié)奏或回答不出來的S被其他人刮一下鼻子。
3、Chant
�、臠isten and say
�、芐ay and do
Step 6 Homework
抄寫本課單詞（每個4遍），并熟讀課文3遍。
小學英語教案4
Unit 3 What are you going to do ?
一、教學內容分析
話題：What are you gong to do?
功能：運用What are you gong to do?等句型來詢問他人打算做什么。并能根據詢問給出相應的回答。在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。
語言結構：
1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
I’m going to ……
Where are you going ? I’m going to ……
2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
二、教學目標
�。ㄒ唬� 能力目標：
1、 能通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達自身或他人將要進行的活動。
2、 圍繞主題What are you going to do？展開對話，并嘗試自編對話，模仿講故事。
（二） 知識目標：
1、 能夠聽、說、讀、寫A、B局部Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk中的三組句子。
2、 能夠聽、說、認讀let’s learn局部的三會單詞和Let’s talk中的句型。
3、 能夠讀懂Let’s read 中的對話和短文，能夠完成檢測同學理解程度的填充句子練習。
4、 了解2個元音和5個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。
5、 能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內容。
(三) 情感目標：
1、培養(yǎng)同學學會合理計劃布置自身的學習與生活。
2、讓同學從小就樹立遠大的理想并擬訂遠期目標。
三、基本教學理念
a) 采用活動途徑，倡議體驗參與
新課程倡議任務型的教學模式，讓同學在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利。在學習過程中進行情感和戰(zhàn)略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
b) 突出以同學為主體的素質教育思想
英語課程要面向全體同學，注重素質教育，要關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，協(xié)助他們建立學習的成績感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、課時布置
第一課時：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant
第二課時：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time
第三課時：Part A Let’s read/ Part C pronunciation
第四課時：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know
第五課時：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check
第六課時：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation
五、教學重難點
1、 重點：
A、四會單詞和句子的.聽、說、讀、寫。
B、Let’s learn局部單詞和短語的聽說讀寫。
C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運用。
2、 難點：
A、四會單詞和句子的讀寫。
B、Read and write 的理解。
C、正確認讀本單元所給出的7個音標以和相應的單詞。
六、教學重難點建議
1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導入。
A、情景導入：可借助畫面和同學熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設一定的情景，在同學易懂的言語中自然地將其帶入該情景。
Eg. (1)（畫面出現生病中的Mike）
T：Look! Who’s that?
Ss: He’s Mike.
T: Is he OK/fine?
Ss: No. He’s not OK/ fine.
T: Is Mike your friend?
Ss: Yes.
T: So what are you going to do? （出示）
�。�2）（出示姚明的照片）
T: Who’s that?
Ss: Yao Ming.
T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?
Ss: I’m going to watch TV.
(3)(出示動物園的場景)
T: There is a picture for you. Oh, what’s this?
Ss: It’s a zoo.
T: Yes, it’s interesting .
Ss: Oh, we like animals very much.
T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?
Ss: We’re going to see the animals tomorrow.
B、對話導入：以自然的師生對話過渡到將學的內容。
Eg. T: Hello.
Ss: Hi!
T: How are you ?
Ss: Fine. Thank you.
T: What day is it today?
SS: Today is Friday?
T: What day is it tomorrow?
Ss: It’s Saturday.
T: What are you going to do on Saturday?
2、 四會句型和詞匯的鞏固。
�。�1）快樂遐想吧
A、將一副完整的圖片分割成兩局部，根據圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱展開對話）。圖中情景可有違常理，給同學遐想的空間。
目的：操練句型What are you going to do?
I’m going to……
【Eg.】
B、根據展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或將要做什么事。
目的：操練句型Where are you going?和What are you going to do ?
bookstore
【Eg.】
picnic
cinema
�。�2）單詞接龍
活動內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
who
what
where
when
活動過程：將同學按四人劃分成小組，和說一個句子。如He’s going to watch TV at home this evening.
同學競賽完成句子的一局部，并且不能重復答案，有同學接不上答案就排在第一位，接著再說句子。最后沒被排到前面同學獲勝。
�。�3）Mike’s Sunday
活動內容：
a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …
b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…
活動準備：若干時間表
活動過程：
1、 教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個時間做某件事，并將他們復制成數份。
2、 請同學們都去調查Mike的周日將做些什么事。
3、 教師示范任務的操作，將同學分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個同學領取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組同學進行對話。例如：
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(當自身被問到不知道答案時，可以這么說。)
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S4: He’s going to get up.
(4) Does your friend know you?
活動內容：be going to…
colours/ verbs/ fruits/ food.
活動準備：表格
活動過程：請一位同學上來填表格，再請他們的朋友來填表格，看誰了解他多一些。
This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).
�。�5）張冠李戴
活動內容：be going to…
tomorrow/ next week/ this evening…
活動準備：小紙片，小盒子
活動過程：把全班分成四個大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組寫什么時間，第四大組寫在什么地點。然后把每組的紙條放進不同的四個盒子里，請一名同學從四個盒子中分別抽出一張組合成一個句子，把它大聲地讀出來。
(6) Who is the winner?
目的：操練四會句型I’m going to……,訓練同學說和寫的能力。
過程：課件快速閃現兩組圖片，分別是將要做的事情和時間。當畫面停止的時候，同學要根據兩幅畫面的內容寫下句子。比方：I’m going to the bookstore this afternoon.連續(xù)進行5次，看一看，比一比誰寫對得多就是winner。
�。�7）趣味故事。
目的：操練句型：Where are you going…? I’m
小學英語教案5
教學目標：
1. 聽懂會說動物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2. 能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特征性動作，并能根據老師的指令做出相應的動作。
3. 能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。
4. 能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復數。
5. 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。
設計說明：
教師首先可以用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調動學習的欲望。接著，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等)幫助學生學習cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會說這些單詞的情況下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo 和cow 的發(fā)音稍微困難，在教學過程中要留意學生發(fā)音是否準確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令模仿。最后教師可以做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復數，并能基本掌握。
教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據教師的指令做出相應的動作。
教學難點：單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動物名稱的單復數。 教具準備：
制作輔助性的教學課件。
制作小動物的單詞卡片。
制作小動物的頭飾。
教學過程：
一、 warm-up/revision
教師：Good morning! Boy and girls.
學生：Good morning! Miss yang.
教師：好，我們現在來聽一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來互相問候，調動學生學習的積極性)。
二、presentation
教師：同學們，你們現在開心嗎?
學生：開心。
教師：好，那你們喜歡小動物嗎?
學生; 喜歡。
教師：我們今天去動物園玩，好不好啊?
學生：好。
教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)
教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊?
學生; 貓、老虎、奶牛。(在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上)
教師：好，同學們都說的非常對，那么你們知道這些動物用英語怎么說嗎?現在大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的.時間。
同學分小組討論。
教師：好了，同學們，時間到了，誰愿意上來讀一下，沒關系，會讀幾個就讀幾個，老師會有獎勵哦!
同學上來讀單詞。
教師：好，同學們都讀得很好，但是呢，有幾個單詞的發(fā)音好需要同學們注意一下，現在跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標。
同學跟著教師讀。
教師：同學們真棒!那現在同學們都會讀了嗎?
同學：會了。
教師：那好，同學們，現在請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)
同學：cat/tiger/rabbit 。
教師:大家真棒啊，這么短的時間就都會讀了。那我們現在開始玩游戲，好嗎?
同學：好!
教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語單詞)教師根據同學們回答的情況對這些單詞進行解釋。
教師：那現在我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看哪個小組最后站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎? 教師參考指令：
climb like a monkey/bear .
jump like a kangaroo/rabbit .
walk like an tiger/duck .
eat like a rabbit/cow .
sleep like a cat/tiger .
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學們開始游戲。
教師：同學們，玩的開心嗎?
同學：開心。
教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里?
同學：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit
教師：好，同學們都表現得非常好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎? 同學：好
教師：現在我們在動物園里，別人會問什么啊?
同學：這是什么動物啊?
教師：很好，那你們知道這用英語怎么說嗎?
同學：不知道。
教師：好，那現在我來告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個動物，其中一個動物說：What is it? 另外一個動物回答：It is )。教師在板書上寫下： 這是什么?
What is this?
它是。
It is.
教師：好，同學們，現在大家看黑板，來跟著我讀。
同學跟著讀。
教師：那接下來我們再玩一個游戲吧!老師這里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎?
同學：好。
教師：好，同學們都說的非常好。那現在請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復數，有誰知道復數是什么意思嗎?
同學：就是很多的動物。
教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊?
同學:是。
教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊? 同學：對。
教師：那好，今天已經學了許多英語單詞了，我希望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也希望你們能通過查字典或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊?
同學：好
教師:那么我們開始登上回家的列車好不好啊?
同學：好，Good bye, Miss yang.
教師:Good bye.
教學小結：
這節(jié)課主要是希望學生能學會cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個英語單詞，并且能學會What is this?以及It is ? 這2個基本句型。并能學會walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。
小學英語教案6
Step 1 Revision
1 Review numbers 1-100. Teach numbers 101- 200. Tell the students to say one hundred and one for 101, one hundred and twenty-two for 122, etc.
2 Revise personal details: Whats your name? Where are you from? / Where do you come from? How old are you? What do you like to do? Whats your address? etc.
3 Get the students to ask each other in pairs and then to make a short report about their partners.
Step 2 Presentation
1 Use pictures or gestures to teach driver. Get one student to hold the picture or make the gestures. Ask What do you do? Help the student to answer Im a driver. Ask the students What does he / she do? Help them to say She /Hes a driver. Call out more students to hold the pictures or make the gestures for farmer, student, soldier, worker, businessman, doctor, shop assistant, nurse and postman. Ask randomly What do you do? What does she /he do?
2 Teach the questions. Get students to ask in your place.
3 Tell the students to stop holding the pictures or making the gestures. Get the class to test each others memory in pairs by asking and answering What does … do?
Step 3 Practice
SB Page 46, Part 1, Speech Cassette Lesson 101. Books closed! Ask about each person in the pictures: e.g. What does Hu Yulan do? Play the tape. Check the answers. Play the tape again. Students listen and repeat. Books open! Say Turn to Lesson one hundred and one, page 46. Students match the words and pictures in pairs. Check answers as a class.
Step 4 Look and say
SB Page 46, Part 2. Look at the pictures and help the students make up sentences like Mr Chen is a farmer. He works on a farm. For the other pictures, students may say Miss Hu is a driver. She works for a bus company, etc.
Step 5 Ask and answer
SB Page 46, Part 3. Read through the options. Point out the difference between on a farm and in a factory, etc. Play the tape and have students listen and repeat. Now have students ask and answer questions in pairs.
Step 6 Practice
Ask 10 students to represent the 10 people in SB Page 46, Part 1. Get them to say My name is Hu Yulan. I am a driver. I drive a car. I work in a factory, etc. Ask the class Whats his / her name? What does she / he do? Where does she / he work? etc.
Step 7 Workbook
SB Page 125, Wb Lesson 101, Exx. 1-3. Get the students to pick out the verbs ending in y from Ex. 1. Tell them how to change them into the 3rdperson singular form. Remind them that fly, carry and study all end in “consonant +y”. Then ask the students to pick out the verbs ending in /s, z, CM/. They should add es to watch, catch and pass. Use Exx. 2 and 3 for consolidation of what has been taught in this lesson.
Homework
Do Ex. 1 in the exercise book.
Revise the new words and sentence patterns in Lesson 101.
小學英語教案7
一 教學目標
1 能聽懂、會說an egg , a hamburger和a cup of tea / coffee 。
2 能使用簡單的句子征求對方意見。
二 教學重點
1 能正確使用cup和glass。
2 能使用簡短的'句子征求對方意見。
三 教學難點
1 正確朗讀單詞hamburger。
2 能使用簡單的句子征求對方意見。
四 課前準備
1 教具準備：磁帶、錄音機，課前準備好實物（a cake , an egg , a hamburger , a glass of milk , a glass of juice , a cup of tea , a cup of coffee )及相關圖片。
2 板書準備：黑板上預先寫好課題Unit 10 Thank you 。
五 教學過程
A Prepare for the class
say a rhyme : Green tea
Green tea , green tea ,
It is for me .
In the cupboard , I see.
But where’s the key ?
讓學生隨著錄音有節(jié)奏地朗誦，創(chuàng)設濃厚的學習英語的課堂氣氛。
B Presentation and practice（約20分鐘）
1 T: Look , it’s six o’clock . It’s time to get up . I’m Mrs Black . She is be my daughter , Nancy . He is be my son , David
Let’s act a dialogue .
Get up , Nancy and David .
N＆D: All right . Good morning , Mum .
T: Good morning . Brush your teeth and wash your faces quickly.
N＆D: OK.
T: （教師手指一杯牛奶問）What do you want for your breakfast? A glass of milk?
N＆D: Yes, thank you , Mum.
T: （手拿蛋糕問）Some cakes?
D: No, thanks.
T: （手拿蛋糕問Nancy）What about you ?
N: Yes, thank you.
T: (手拿雞蛋問David,并重復幾遍)An egg?
D: OK. Thanks . I like it.
T: （手拿雞蛋和漢堡并幫助理解意思）An egg or a hamburger?
N: A hamburger.(教師引導讓學生讀出a hamburger)
T: OK. Here you are.
2 T: What did David eat just now?
S: A glass of milk and an egg.（教師出示實物以幫助理解）
T: （板書并領讀）an egg.
Ss: (跟讀，個別讀）an egg.
T: Make phrases (an egg , two eggs , some eggs , my egg, your egg.)
Ss: (跟說以上詞)
T: What did Nancy eat just now?
S: A glass of milk, a cake and a hamburger. (教師出示實物以幫助理解）
3 T: （板書a hamburger , 并領讀，幫助學生讀正hamburger.）
Ss: （跟讀，個別讀）a hamburger.
S: (看實物個別讀)an egg , a hamburger.
4 T: Now let’s go to KFC. I’m not Miss Wan
I’m a seller. Welcome to KFC.
�。ń處煱缪菘系禄锏姆⻊諉T，學生扮演顧客）
5 T: A glass of juice?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: A cup of coffee?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: A cup of tea ?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: （板書并領讀）a cup of coffee, a cup of tea .
S: (跟讀，個別讀)a cup of coffee, a cup of tea.
6 T: （一手拿杯桔汁，一手拿杯咖啡，讓學生觀察兩種杯子的區(qū)別并領讀幫助理解）
S: （看實物跟讀）a glass of juice, a cup of coffee.
7 T: What do you like? A glass of juice or a cup of coffee?
S: A glass of juice . / A glass of coffee.
T: What do you like? A glass of milk or a cup of tea?
S: A glass of milk. / A cup of tea.
�。ㄍ暇毩晹当椋�
8 T: Next, Let’s play a game . Taste and guess .（蒙住學生眼睛通過品嘗東西來猜是何種實物或飲料。）
C Consolidation
出示掛圖，聽錄音，學生跟讀。
Today we learned some wcrds about foods and drinks . Please look at the picture ,Listen to the tape fecorder, read after it.
2 同桌根據掛圖中Nancy和David在飲食店的情景創(chuàng)設對話。如：
N: What do you like? A cup of tea ?
D: Yes , please .
N: A hamburger ?
D: Yes , thanks.
3 學生上臺用實物表演以上情景對話。
D Sing a song 《 》
At last ,Let’s lean and sing a song :
Class is over .Goodbye,boys and girls!
小學英語教案8
教學目標：
理解和認讀單詞：teacher, student, classmate,學會“hi, hello”等基本問候語以及“i’m …”句型來介紹自己的名字以及學會認識新的小朋友；如果允許，拓展其他的問候語，例如：nice to meet you./ how are you？等等。
教學準備：多媒體課件ppt、人物頭飾、布偶等等。
教學活動：
1. 英語兒歌視頻《hello》
2. 角色扮演：聞聲傳寶:hello
3. 小小外交官：貼紙
教學過程：
1. warm-up
a.greeting教師與小朋友打招呼，進行日常問候。導入新知。
t： hello, boys and girls. i’m annie. and i’m your english teacher.
can you say “hello” to me ?
ss:hello, annie.
t:very good! you are so kind!
t :give me five.
b. 教師與小朋友進行熱身小活動。
a. “annie says” stand up/ sit down/ turn around...
b. clap your hands
2. presentation
a.教唱呈現。教師通過播放相關的兒歌視頻，鼓勵小朋友隨著音樂一起拍手，并且教唱，呈現本節(jié)課的內容。
t:now, let’s begin our new class.
firstly, let’s enjoy a new song and try to sing it together. ok?
(play the video twice and lead the children to clap their hands together.)
ss:ok!
b.角色對話。教師讓助教帶上人物頭飾（sarah），然后像小朋友展示“hello”對話。設置情景，我們有一個新朋友來訪。
t:hello. i’m annie.
ta:hello. i’m sarah.
t:well. nice to meet you.
ta:nice to meet you, too.
c.對話操練。接著教師帶上另外一個人物頭飾（mike）嘗試與小朋友進行對話，表現好的小朋友獎勵小貼紙。
t:hello./ hi.
s1:hello./ hi.
t:i’m mike. and you?
what’s your name?
s1:i’m ....
t:very good. nice to meet you.
s1:nice to meet you, too.
t:hello. i’m mike.
s2:hello. i’m ...
t:hello. i’m mike.
s3:hello. i’m...
3. practice.
a.教師播放hello兒歌，然后用一個小布偶作為道具，隨著音樂的響起，小朋友們一個挨著一個地傳遞布偶，音樂停止時，布偶停止傳遞，此時手里正拿著布偶的小朋友要進行hello對話，表現好的小朋友獎勵貼紙。
t:pass the doll, please.
when the music stops and the doll is in your hand.
you should stand up and say hello to all of us. understand?
ss: yes.
t:fine, here we go.
b.小小外交官游戲。
教師給每位小朋友5張小貼紙，然后小朋友通過互相進行問候和打招呼來認識新朋友，如果小朋友愿意與他的'新伙伴做朋友就送他/她一張貼紙，最后看誰交的新朋友最多，得到的貼紙最多，誰就是最棒的外交官。
t： boys and girls.do you want to make some new friends?
you can go towards your new friends and say hello to them.
if they would like to make friends with you, they will give you some pics.
4. consolidation. 教師進行小結和鞏固。
a.sing “hello” song together.
b.introduce myself.
小學英語教案9
教學內容
教學目標
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教學重點難點
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學準備
Tape recorder ,word cards
教學過程
1 Warm-up
1 Everyday English :
2 Let’s sing. ‘How Do You Go to School?
3 Let’s sing. ‘My Pen Pal’
2 Preview
1 Read the words about Part A Let’s learn
2 Listen and read
3 Presentation
Let’s learn
1 Show the theme sentence: Does your pen pal lice in Shanghai? No, he doesn’t. He lives in Beijing.
2 T says the sentences and write the phrases on the Bb, then read after T . [teaches—teaches English]
3 Teach the other in the same way .
4 Show the pictures and make the sentences: Does your father go to work by bike?...
5 Design a game .
6 Listen and repeat .
Let’s chant
4 Consolidation
Let’s practise(P.49)
Tell about Bill’s day.
Eg
John goes to work by subway every morning.
He teaches math at school.
He reads newspapers after lunch.
He goes home at 5:30.
He watches TV in the evening.
He goes to bed at 10.
小學英語教案10
一、教學目標
1、知識目標：
a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.
2、情感目標：
a) 小組互助式學習方式，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。
b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。
c) 學生勇于提問，敢于提問，同學之間不恥下問。既培養(yǎng)學生的疑問精神又培養(yǎng)學生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標：
a) 制作動物卡片，如龍---dragn, 風箏---ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。
b) 積極回答問題，通過前想后思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。
二、教學重點
Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞匯。)
es, it is. / N, it isn’t.
學生能把此句型靈活應用到日常生活中。
三、教學難點
難點詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學生經常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。
四、教具準備
多媒體，單詞卡片，學生小制作，錄音機。
五、教學過程：
Step 1: 復習
火車結隊
1) 26個字母。
2) 回答問題。
Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等
看圖認識新單詞。龍---dragon 風箏----kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.
3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。
4. 聽音校正發(fā)音。
5. 讓學生讀，發(fā)現學生的發(fā)音問題并校正。
6. 教師講解課文重難點，然后領讀。
7. 學生拿著自制的風箏，分角色表演課文。
學生用所學過的單詞套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。
8. 當堂檢測。
9. 課后作業(yè)。
六、教學反思
孔夫子有言：三思而后行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環(huán)節(jié)，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內外。用教學，準備的工作會更多，經過深思的準備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的'Is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。
小學英語教案11
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。
二、教學重點：
學會句型Hi,I’m×××。Hello,×××。
三、教學難點：
學習用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進行自我介紹和打招呼。
四：教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學。
2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。
3、學習單詞Uncle
學習用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進行對話。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××�！�
�。�3）教師帶領學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這
個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?？這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的'意思。
�。�4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結本節(jié)課所學習的內容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
小學英語教案12
教學內容：
Unit12 I can swim Lesson Four
教學目標：
1、Vocabulary:Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo.
2、Structures.What is it? It’s a (yo-yo,).
教學目標的檢測途徑1.根據老師的提示，指出相應的`圖片2.閱讀反饋.
重點難點：
1、Learnthe words and say the rhyme.
2、Makethe dialogue.
突破教學難點的方法個別學生混淆可能會net與 nest讀音和意思，加強兩者在因、形、意上的比較。結合他們的觀察進行提問。
教具準備：
圖片PPT
教學過程：
一、Warm-up
1、Singthe Animal song together.
2、Greetings.
T:Hello, good morning, boys and girls.
Ss:Hello, good morning, Miss Liu .
T:Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you.
3、Reviewthe names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation.What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit,monkey.
4.T:What can the elephant do? T: It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. (do action)
T:Can you walk?
S:Yes, I can. 閱讀反饋：讓學生在黑板上找出該動作的單詞。
二、鞏固和延伸(Consolidationand extension)
1、Listenand practice. Look at the pictures of computers. T: This is an x-ray. What’sthis? Ss: It’s a yo-yo.
2、Replaythe procedure as they listen repent the word “mouse.”
Payattention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat theprocedure above for the words net and nest .The children to clay their hands oract out while listening.
3、Playa game.
4、Saythe rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it.Try to make children understand the meaning of the rhyme. The children to claytheir hands or act out while listening.
三、Summary.
1.Understandthe words , the sentences and song.Check up on every group
2.聽單詞，畫畫，寫單詞。
四、作業(yè)布置
Readpage46兩次。找出不會的單詞聽錄音認讀。
板書設計：
LessonThree
What’sthis? It’s a x-ray , yo-yo, zebra, zoo.
Ican walk, jump, swim, run, dance.
小學英語教案13
教學目標：
1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer “How are you ?”
2.Encourage the students to interest to learn English .
教學重點：
How are you ? I’m fine .
教學難點：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學準備：
CD-ROM
教學過程：
I.Warming up and Revision
Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,I’m…
Ⅱ.Leading-in
1.Play a game.
Explain that I’m going to say different greetings and farewells.
T: Hello
Bye
Hi
�。⊿aying the greetings or farewells faster and faster）
2.Listen and point
Ask the students to describe the pictures.
To play the tape and ask the students to close their books and listen.
ⅢListen and Reading Activities.
1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.
2.To play the tape again.
3.Divides the class in half.
4.Ask some volunteers to act.
Ⅳ Further Development
1.Song Teach this song line by line to the students.
2.Game:How are you?
3.Do the exercises.
板書設計：
Module 1 Unit 2
How are you?
I’m fine.
小學英語教案14
【學習內容】 A部分Let’s spell
【教材分析】
本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學習字母u在單詞中的發(fā)音，即/ju:/。
【學情分析】
學生在前面單元的學習中，已經了解了本課時的主要任務和基本要求。本部分所提供的四個單詞也都是學生所學過的，學生能正確讀出單詞，重點是通過拆音、拼音培養(yǎng)學生的語音意識，通過描紅單詞掌握詞形并規(guī)范書寫。
【學習目標】
一、知識技能目標
1．能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2.能認讀單詞并選出所聽到的單詞。
3．能通過描紅單詞duck,cute, up, use初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。
二、情感態(tài)度目標
通過發(fā)現式學習方法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及自信心。
【學習重點、難點】
教學重點：歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書寫。
教學難點：字母u在單詞中短元音//的發(fā)音
【學習準備】
教師準備錄音機、圖片、多媒體課件等。
【學習過程】
一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）
說唱做演，激情引趣
�。ㄒ唬拔倚形倚恪笨谡Z展示
1. Ask and answer.同位一分鐘互問互答并計數。
2. Self expression.
“Hello.I am ….
.... ”同位數出說了幾句話，并進行計錄。
�。ǘ└枨柚{中情緒熱身Let’s do.
�。ㄈ⿵土暸f知中知識熱身
�。ㄋ模┰u價分組中注意力熱身
【設計意圖】用歌曲、游戲調動學生的情緒，讓學生在輕松的`氛圍中進入學習狀態(tài)。
二、呈現（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
�。ㄒ唬┰掝}交流，導入新課
T:呈現圖片，導入study這個單詞，讓學生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。
（二）情景創(chuàng)設，理解詞意
教師呈現use, cute, excuse三個單詞，讓學生讀出這四個單詞，引導學生拼讀，并找一找這四個單詞的構詞特點和發(fā)音特點，引導學生發(fā)現并說出其共同字母u-e，鼓勵學生自己發(fā)現并歸納出字母u在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。
�。ㄈ┚渲袑W習，領讀詞卡
對單詞use, cute,excuse進行拆音訓練。
�。ㄋ模┌媸匠尸F，視聽正音
1．通過板書呈現單詞。
2．聽錄音，讓學生跟錄音模仿。
三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
�。ㄒ唬└x模仿，聽做強化
1．跟讀錄音，強化模仿。
2．Let’s chant.利用動畫呈現語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著動畫吟唱。
�。ǘ┯螒蜢柟�，任務落實
1．聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應的氣球。
2. Listen and circle.圈出所聽到的單詞。
3. Shooting投籃游戲，選擇籃球對應單詞中u或u-e的發(fā)音。
【設計意圖】讓學生在做游戲和任務過程中感知字母u的發(fā)音。
四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
�。ㄒ唬┗顒舆\用，任務落實。
1. Listen and circle.
2. Let’s write.播放錄音，讓學生聽錄音描紅單詞。教師指導學生書寫。
3. Let’s do some exercise.在練習中落實本節(jié)課所學內容。
�。ǘ┛偨Y賞析，情感升華
Animas are cute.They’re our friends. We should love animals.
�。ㄈ┳鳂I(yè)分層，自主發(fā)展
1．聽Let’s spell部分錄音五遍，家長簽字。
2．仿寫本部分四個單詞。
小學英語教案15
教學方法：
導入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法
課前準備：
電子課本、教學卡片、實物
教學目標：
1. 能夠聽、說、認讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.
2. 能理解課文內容，對所學內容能主動地練習和實踐。
3. 讓學生養(yǎng)成良好的提問意識，并樂于運用所學知識彤他人交流。
重點難點：
1. 能聽懂、會說、認讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實際情境中運用。
2. 能聽、說、認讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求學生模仿正確，語調自然，并能仿說替換。
教學過程：
Step 1 warm-up
Let’s chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.
2. PPT 快速閃爍， teacher asks, “Is it a monkey?” 引導學生回答，”No, it isn’t.”板書
3. 引導學生發(fā)問并板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書，進而引出新單詞monster.教讀。
4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學生帶進課文。WatchVCD 2 times. 講解課文內容，讓學生理解課文，體會課文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Here’s a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a …?
Step 5 sum up.
作業(yè)設計：
1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
板書設計：
Is it...?
Yes,it is.
No,it isn't.
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