音樂的教案精選【15篇】
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的音樂的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂的教案1
目標(biāo)：
1、用各種方法表達自己對打雷這一現(xiàn)象的感受，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗唱唱跳跳的快樂。
準備：歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。
過程：
1、聽聽說說：
1) 播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什么聲響?
生活中，什么時候有雷聲?
2) 用動作和表情交流對打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感覺?
3) 尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音?
2、學(xué)唱歌曲：
1) 教師示范演唱，問：歌曲中雷聲是怎樣說話的?(轟隆隆、轟隆隆)
它還跟我們說什么?
2) 教師再次示范演唱。
3) 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲：重點練習(xí)唱準歌曲中的.八分休止符。
3、唱唱跳跳：
1) 幼兒自由結(jié)隊，邊唱邊即興做動作：重點指導(dǎo)用不同的動作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內(nèi)容。
2)交流即興創(chuàng)編的動作。
3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會告訴我們小朋友什么?
音樂的教案2
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，并且配合拍手與點頭，十分適合小班的孩子們進行音樂教學(xué)。
工具選擇：
會樂器的教師能夠選擇自我會的樂器，不會樂器的教師，也能夠選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按必須的間距站好位。
讓同時授課的教師與孩子們一齊做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會彈樂器的教師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的教師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著教師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的`教師，就停止動作，讓孩子們自我聽歌詞，聽音樂，自我來做動作。
創(chuàng)新過程：
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，并且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。所以，能夠更好地豐富一下游戲的過程。
教師彈奏音樂，然后自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照教師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，教師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為教師歌唱的時候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
課程驗收：
最終，教師能夠問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會了，教師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
音樂的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，掌握有關(guān)三和弦的基本知識，并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。
2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。
3、激發(fā)學(xué)生對外國優(yōu)秀音樂作品的熱愛。
4、培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點、難點：
1、聽辨大小三和弦，體會其不同的和聲色彩。
2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。
教具準備：
錄音機、投影機、自制幻燈片、視唱譜等。
教學(xué)模式流程：
導(dǎo)入 感知 理解 運用
《森林深處 的杜鵑》 吹奏討論探索發(fā)現(xiàn)認識新知 《月光》 《中國、中國鮮紅的太陽永不落》
激發(fā) 體驗 創(chuàng)造
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：激發(fā)：
引言：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
學(xué)生：春天。
今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。
二、體驗：
1、欣賞《森林深處的杜鵑》
�。�1）樂曲介紹：這首樂曲選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》第九首，鋼琴輕柔優(yōu)美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進了幽深的莽莽森林。
�。�2）同桌交流，作曲家用了上節(jié)課什么知識來表現(xiàn)森林寂靜和幽深的。
學(xué)生：和聲
（3）吹奏一組三度的和聲音程：并請一位同學(xué)寫到黑板上。
（4）一半同學(xué)吹，一半同學(xué)選擇適宜色彩來標(biāo)記和聲色彩。
要求：兩組交換，并請一個同學(xué)標(biāo)到黑板上。
2、引出課題：三和弦
（1）要求：學(xué)生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進第三聲部。
�。�2）設(shè)問：這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。
學(xué)生回答：多了一個音；和聲音響更豐富了，立體感更強了等等。
�。�3）教師彈奏，并請同學(xué)把老師加的音寫出來。
�。�4）介紹各 音的名稱：
五音
三音
根音
（5）出示表格并討論：（幻燈二）
結(jié) 構(gòu) 色 彩
要求：A、教師為七組音按上級數(shù)標(biāo)記。
B、學(xué)生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩
�。�6）學(xué)生回答：
�。�7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。
結(jié)構(gòu)色彩名稱
大三度十小三度明亮大三和弦
小三度十大三度暗淡小三和弦
(8）學(xué)生說說三和弦的特點。
（9）揭示課題《三和弦》
三個音按三度音程關(guān)系疊置起來所構(gòu)成的和聲音響效果就叫三和弦。
3、聽辨大小三和弦：
要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。
4、再次體驗，欣賞《月光》
導(dǎo)入：老師請你們欣賞一段音樂，它就是用了今天所學(xué)的知識點通過和聲色彩變化來描繪一種特定的意境，請同學(xué)閉起眼睛聽一聽，這是一個怎樣的音樂意境呢？
�。�1）學(xué)生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設(shè)置夜景。
�。�2）暫停音樂，讓學(xué)生突然感到身臨其境的感受。
�。�3）簡介樂曲。
這就是法國作曲家德彪西所寫的《月光》，樂曲通過各種表現(xiàn)手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。
（4）繼續(xù)欣賞：
要求：用繪畫，文字或肢體語言等表現(xiàn)音樂中月光的變化。
�。�5）同學(xué)把感受到的月光講給大家聽。
�。�6）教師小結(jié)：
，音樂教案－旋律音樂
音樂教案－旋律音樂,
和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂色彩的作用。
流 程 說 明
初中學(xué)生的心理生理特點，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動探究，教學(xué)關(guān)鍵是教師恰當(dāng)引導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過學(xué)生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動探索并發(fā)現(xiàn)新知三和弦。最后通過《月光》欣賞，進一步體驗和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學(xué)生在主動參與和優(yōu)美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。
三、創(chuàng)造：
1、出示樂譜
2、分高低聲部吹奏。
3、為歌曲再配置一個聲部。
4、借助口琴學(xué)習(xí)吹奏第三聲部。
5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。
6、同學(xué)分三個聲部吹奏。
7、請同學(xué)說說加了一個聲部后音響效果有什么不同？
8、小結(jié)：這堂課我們學(xué)到了什么？
要求：讓學(xué)生在討論過程中小結(jié)三和弦的知識點。
流 程 說 明
學(xué)生不僅掌握所學(xué)的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，本課時通過為歌曲《中國、中國鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部既使學(xué)生學(xué)習(xí)水平由”掌握“上升到“創(chuàng)新”，又使學(xué)生從創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
教案說明：
旋律中的三和弦是初中階段和聲知識中的一個重要內(nèi)容，它既是旋律立體構(gòu)成中音程知識的加深，同時又為以后和聲知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，讓學(xué)生掌握三和弦知識顯得尤為重要。
根據(jù)教材內(nèi)容，及郁文武老師關(guān)于中小學(xué)音樂學(xué)科改革行動綱領(lǐng)的輔導(dǎo)講座，我進行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，以激發(fā)—體驗—創(chuàng)造的教學(xué)模式進行嘗試，基本思路是這樣的：
一、以聽覺為先導(dǎo)，激發(fā)情感。
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，因此要創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁，從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識中去。如：在本課教學(xué)中，我通過讓學(xué)生欣賞《森林深處的杜鵑》，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，使學(xué)生初步感知和聲的音響效果，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生感受三和弦的和聲音響效果打下了鋪墊。
二、以學(xué)生活動為主體，探索發(fā)現(xiàn)新知。
根據(jù)初中學(xué)生的心理生理特點，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動探究，而不是被動的接受，因此教學(xué)關(guān)鍵是教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教學(xué)中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦中，通過學(xué)生的吹吹、看看、聽聽、議議等一系列學(xué)生的自主活動探索發(fā)現(xiàn)并認識新知——三和弦。在學(xué)生初步了解了三和弦知識后，我又不失時機請學(xué)生欣賞《月光》，使他們進一步體驗到和聲色彩變化在塑造音樂形象中所起的作用，值得一提是欣賞過程中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及肢體語言的運用，既大大活躍了課堂氣氛，又有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造成性思維使他們在美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。
三、以即興創(chuàng)作為抓手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生不僅要掌握所學(xué)的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生音樂的創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，因此我設(shè)計了創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，通過為歌曲《中國、中國、鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部，使學(xué)生在初步掌握知識點的基礎(chǔ)上，嘗試著創(chuàng)作使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平由“掌握”上升到“創(chuàng)新”，同時使學(xué)生在創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
我想這樣的教學(xué)設(shè)計，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使他們在音樂的熏陶中感知了美，獲得了知識，同時也發(fā)展了豐富的情感，使課堂教學(xué)真正做到了樂學(xué)和高效。
我這樣安排，其出發(fā)點，正如行動綱領(lǐng)提及的，音樂教育不僅有審美功能，更重要的是育人。我們的.音樂課不求人人都必備一副好歌喉，但求人人都有一副懂音樂的耳朵，其中既需要讓學(xué)生充分地進行欣賞實踐，也需要教師在與學(xué)生的共同參與中以入情入理的介紹、講解來激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也通過自己的實踐，親自體驗、感受，從而達到最終的目的——育人。
音樂中的和聲是音樂的基本表現(xiàn)要素，怎樣使學(xué)生聽“懂”音樂，其中懂得辨析和聲是相當(dāng)重要，尤其三和弦和聲是最基本的，作為音樂教學(xué)，要通過對音樂的欣賞使學(xué)生從作品中獲得教育，能“懂”得音樂中表達的內(nèi)容，做到大體吻合，作為初中學(xué)生剛接觸這方面的知識，如果一味的講授，變得枯燥乏味，于是，我就采取了以聽為入手，讓學(xué)生從欣賞中辨析，而后以吹吹；自己去感受體驗，有所體會后，再進行創(chuàng)作，變機械傳授為感性基礎(chǔ)上的理性認識，起到了一定的效果。
通過自己的實踐，我深深地體會到，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣，音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。音樂教育是實施美育的重要途徑，審美是音樂教育的主要目的，音樂果然是音響的藝術(shù)，是時間的藝術(shù)，是表現(xiàn)的藝術(shù)，但更是情感的藝術(shù)。
音樂的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
了解大小調(diào)式的特點，并能對簡單的大小調(diào)式歌（樂）曲加以區(qū)別。
調(diào)式是音樂構(gòu)成的基本要素之一，不同的調(diào)式又有不同的色彩，平時學(xué)生接觸到的音樂作品以大小調(diào)式較為常見。教材中敘述“調(diào)式”這一概念時比較抽象，故本教學(xué)過程以音樂作品的欣賞作為突破口，使學(xué)生了解大小調(diào)式的特點，并能對簡單的大小調(diào)式歌（樂）曲加以區(qū)別。
教學(xué)過程：
（一）欣賞一組音樂。
音樂是有色彩的，各種色彩給我們帶來各種感受，聆聽后談?wù)剺非o你的感受。
1、《我的.太陽》
2、（月光）《奏鳴曲》（貝多芬作品第27之2片斷）
3、《莫斯科郊外的晚上》
4、《童年的回憶》
[說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生感受、體驗音樂的不同色彩。由于這四首樂曲對比較明顯，學(xué)生能比較容易地感覺到大小調(diào)式的不同色彩，]
師生小結(jié)：這四首樂曲中1、4、色彩明亮、向上，2、3、色彩暗淡柔和，是什么原因形成的呢？“調(diào)式”就是形成色彩不同的一個重要原因，今天我們就來探究“調(diào)式”的奧秘。
1、音樂作品都是由一定調(diào)式構(gòu)成。若干高低不同的樂音，圍繞一個中心音（主音），按一定的關(guān)系組織在一起，成為一個體系，稱為調(diào)式。它賦予音樂不同的風(fēng)格。一般音樂結(jié)束的音就是主音。
2、調(diào)式有許多種，不同的民族、地域有各種不同的調(diào)式。今天我們了解大小調(diào)式的特點。請同學(xué)們哼唱1、3、4條旋律并找出它們的共同點。
[說明：通過學(xué)生的哼唱、體驗，加深對調(diào)式的理解]。
相同點：大小調(diào)式都是由七個音構(gòu)成的調(diào)式，
不同點1 大調(diào)式以do.mi.sol為骨干音，結(jié)束音為do，
小調(diào)式以la.do.mi為骨干音，結(jié)束音為la，
�。ò鍟I盤和音階）
2 色彩，大小調(diào)式的色彩有何不同？
大調(diào)式色彩明亮向上，小調(diào)式色彩暗淡柔和。
思考：剛才的四首曲子哪些是大調(diào)式、哪些是小調(diào)式？
�。�1、4是大調(diào)式，2、3是小調(diào)式。）
（三）綜合運用：聽賞音樂并區(qū)別大小調(diào)式：
1、《綠袖子》――――――小調(diào)式，
2、《歌唱祖國》―――――大調(diào)式
[說明：這兩首曲子較容易區(qū)別]
3、《夢幻》（舒曼）――――――――――大調(diào)式
4、《土耳其進行曲》（莫扎特）――――小調(diào)式
[說明：這二首曲子因為作曲家營造的氣氛不同，對初學(xué)者來說很難區(qū)別，要求學(xué)生抓住主要的音加以區(qū)別（骨干音）。同時影響音樂作品色彩的還有許多要素，只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能真正認識音樂，理解音樂。]
�。ㄋ模┓纸M討論，每組舉例大小調(diào)式歌曲各幾首，由學(xué)生唱或由教師在琴上彈。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩種調(diào)式，給我們帶來了不同的色彩，而音樂是豐富的，所以音樂會給我們帶來色彩斑斕的世界。
課后記：
這是學(xué)生第一次接觸有關(guān)調(diào)式的知識，在本課時中認識了大小調(diào)式的共同點和不同點，感性上基本了解了大小調(diào)式的特點，也能作出一般的區(qū)別，完成教學(xué)目標(biāo)。
在以后的課堂教學(xué)中遇到歌（樂）曲時，有意識的產(chǎn)查、參插大小調(diào)式知識，日積月累，學(xué)生就能比較牢固的掌握這一知識，并能對大小調(diào)式歌（樂）曲加以區(qū)別。
教案設(shè)計說明：
大小調(diào)式是常見的兩種調(diào)式，也是色彩不相同的兩種調(diào)式，在本教案設(shè)計過程中，教師從欣賞開始就作了鋪墊，讓學(xué)生感覺樂曲色彩的不同，在教學(xué)的每一過程中引導(dǎo)學(xué)生尋找探究色彩不同的原因，調(diào)式不同的結(jié)果，以欣賞為切入口，逐漸引發(fā)學(xué)生對調(diào)式的興趣，同時選擇學(xué)生熟悉的、恰當(dāng)?shù)那�，來吸引學(xué)生的注意力。另外，授課過程中教師在鋼琴上彈奏這些曲目，可以更節(jié)省時間，更具有親和力，更能吸引學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)，切實解決一個問題：大小調(diào)式的認識以及從聽覺上區(qū)別大小調(diào)式。
音樂的教案5
活動目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張。
2、符號標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：
�、佟� /吱吱吱吱/吱吱吱吱
② /游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個別幼兒表現(xiàn)。
②自由組合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱：
�、儆變阂话氤袄病保话氤柙~。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
3、大班音樂歡樂頌教案反思
設(shè)計思路：
《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對唱歌很感興趣；唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情；《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的`情緒。因此我選擇此課進行教育教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學(xué)習(xí)二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。
3.能用自然好聽的聲音歌唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
重點是引導(dǎo)幼兒和諧地進行二聲部合唱。
活動準備：
節(jié)奏圖譜、磁帶
活動過程：
一、感受音樂：
1、小朋友喜歡唱歌嗎？唱歌時我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣？（快樂的、悲傷的）
2、我來表演，你來猜一猜，歌中會唱什么？
3、我來唱，但不出聲，看著老師的動作和嘴，猜一猜歌中會唱什么？
二、學(xué)歌詞
1、這首歌到底唱了什么呢？聽一聽錄音機里的小朋友市怎么唱的？（根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片）
2、歌中還唱了什么？聽一聽老師是怎么唱的？
三、學(xué)唱歌
1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什么是歡樂呢？找一找歌中表現(xiàn)歡樂的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱？
4、我們加上動作邊唱邊表演。
四、學(xué)唱襯詞
1、這首歌你會用“啦”來唱嗎？（教師師范）
2、師幼一起用“啦”唱歡樂頌。
五、二聲部合唱
1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞（互換）
2、幼兒分組合唱二聲部
活動延伸：
我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。
活動反思：
本次教學(xué)活動中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動作、表情來猜歌詞，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動的重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。
從本次活動的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調(diào)動起來。
音樂的教案6
課 型：綜合
課 時：一課時
知識能力目標(biāo)：初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。
人文教育目標(biāo)：通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學(xué)重點：運用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內(nèi)容。
教學(xué)難點：三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。
教材分析：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四
二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)
歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。
突破口：通過不同國家國旗的競猜游戲，導(dǎo)入我國的國旗國歌，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品
達到體會歌曲內(nèi)涵的目的，從而更好地演唱歌曲。
教具準備：電腦 鋼琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。好，請看大屏幕：
請你說出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的'見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的……。
2、聽一聽
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912――1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動畫）
動畫中出現(xiàn)了那些人物？
十大元帥
你知道國歌是怎樣寫成的嗎？
3、唱一唱
下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
4、分析作品：認識三連音 看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？號角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。
老師給出三個力度標(biāo)記，f、 ff 、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師在加以補充。
大家隨伴奏音樂演唱！
下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進行表演）
三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？
四、下課
音樂的教案7
一、導(dǎo)課。
1、通俗音樂（Ppular Music）——把不表現(xiàn)重大體裁和思想內(nèi)容的作品稱為輕音樂，習(xí)慣上人們把通俗易懂、情調(diào)輕松的音樂，例如小斯特勞斯的那些圓舞曲等歸屬這個名詞之下，以后，爵士樂、搖滾樂團、輕歌劇情、迪斯科等層出不窮的群眾性的歌舞形式愈來愈多，而這些音樂雖然帶有自娛的色彩，但有時亦有針貶時事，抨擊現(xiàn)實的作品，原先的輕音樂的概念很難把這些都涵蓋進去，有一些媒介把這些都為流行音樂，但這樣就混淆了深受群眾熱愛的古典與這些音樂的界線�，F(xiàn)在，理論家們一般都用通俗音樂一詞概括這些音樂現(xiàn)象。
二、授新課
1、布魯斯
我們知道，布魯斯即藍調(diào),在英文中是苦、憂郁的意思。雖然爵士樂包括黑人音樂、英國歌曲、法國舞蹈音樂等等，但布魯斯是爵士樂的主要成分．布魯斯產(chǎn)生的時間比爵士樂早，可能是綜合了19世紀后半期黑人們演唱的田間號子。宗教歌曲<靈歌>和訴說的民謠演變而來的。布魯斯的音樂特點，主要在于大調(diào)音階上降第三級音和降第七級音，有時也降第五級音。這些降半音的音符有小調(diào)性的特征，而且唱到這些音時常常帶有滑音。顫音，聽起來哀聲怨語，悲慟凄楚，感情十分豐富，所以也有人將布魯斯譯為“怨歌。當(dāng)然，布魯斯歌曲也有一些歡樂、愉悅的作品。布魯斯的速度舒緩，節(jié)拍常為四二拍、四四拍，旋律多含切分節(jié)奏。布魯斯的演唱風(fēng)格很自由，同生活中的語言情緒結(jié)合很緊，假聲、呻吟、哭泣、嘟囔都可以用來渲染烘托氣氛。布魯斯這種底層社會的氣質(zhì)，給以后早期爵士樂帶來了同勞動人民生活、同黑人民間音樂緊密相連的特色
帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞“空虛”布魯斯。同時配合講解：
2、通俗音樂
在通俗音樂的源起上，有的研究者認為它作為一種文化現(xiàn)象主要于西方，“一般主要指以19世紀下半葉至20世紀，在歐美各國發(fā)展起來的一些適合城市一般市民群眾興趣和愛好的音樂”(1）。這種觀點也許與“通俗音樂”或“流行音樂”的提法來自于西方有關(guān)。應(yīng)該承認，百年來西方政治、經(jīng)濟和軍事在世界范圍內(nèi)的擴展，使本身有著多種屬性規(guī)定的西方文化也在世界范圍內(nèi)迅速擴展開來。自上世紀末本世紀初開始，伴隨著西方音樂技術(shù)和理論的大量引進，各種各樣的音樂思潮和諸如“音程”、“譜號”、“BLUES”、“POP”之類的音樂名詞術(shù)語也都逐漸被介紹到了中國。時至今日仍然不可否認的是，從某種角度來看，現(xiàn)代意義上的通俗音樂仿佛的確是一個西風(fēng)東漸帶來的'舶來品。因為直到現(xiàn)在，包括中國在內(nèi)的世界許多國家在通俗音樂創(chuàng)作方面不論從藝術(shù)手法、制作技術(shù)還是運作模式上都在或多或少或快或慢地因襲著西方的一些東西。但同樣必須承認的是，這些都只能說明音樂實踐本身的方法問題，并不能成為對通俗音樂的內(nèi)涵和外延探討可以完全用西方社會歷史文化來解釋的理由。即使在西方，用來解釋通俗音樂或者流行音樂的“POP”一詞的內(nèi)涵也是頗為復(fù)雜的，它在不同語言和文化中的使用并不一致。法國學(xué)者亨利·斯科夫·托爾格在《流行音樂》一書里提到，“我們混用POP_MUSIC和MUSIQUEPOP，不加區(qū)別：在法國，前一英文用語等同于后一法文用語；但在英國，尤其是在美國，通常的稱呼只是ROC（搖滾樂）”(2）。事實上，作為“音樂”概念范疇內(nèi)的“通俗音樂”，它首先必然具有“音樂”的屬性，然后才具有“通俗”的屬性，而作為一種藝術(shù)形態(tài)的“音樂”并不是只在西方民族和國家中存在；同樣，作為“音樂”形態(tài)之一的“通俗音樂”，也不是在西方民族和國家中發(fā)展起來后才在別的民族和國家里出現(xiàn)的。實際情況是，通俗音樂不只是在近現(xiàn)代才有，而是很早就已經(jīng)存在，并且是在絕大多數(shù)民族和國家里的客觀存在，只不過在不同民族和不同國家的通俗音樂體現(xiàn)了通俗音樂在不同發(fā)展階段的特點而已。
欣賞《童年回憶》與《思念》，并請同學(xué)們在欣賞后發(fā)表自己對樂曲的感受。
三、總結(jié)
通俗音樂是現(xiàn)在流傳范圍最廣，最易于流傳的音樂形式，但是通俗音樂的層次有高有低，請同學(xué)們?nèi)∑渚A、去其糟粕，多欣賞其中的精品。
音樂的教案8
設(shè)計意圖：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：
1.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。 2.藝術(shù)活動中能與別人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。
蒸汽火車在孩子的生活中是遇不到的，在活動中要普及蒸汽火車的知識，并解釋相對應(yīng)的聲音代表了什么�；顒有问讲粩嗟淖兓藏S富了正各活動，完整的展現(xiàn)從一輛大火車到三兩小火車的變化過程，讓孩子真正的體驗、認識蒸汽火車。與此同時，學(xué)會有節(jié)奏的念度節(jié)奏，并有探索的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.通過聲音的模仿和探索，學(xué)會念讀火車的節(jié)奏，并加上相對應(yīng)的動作。
2.體驗?zāi)７禄疖嚶曇舻娜の缎裕瑢?jié)奏念讀有興趣。
活動重難點：
重點：學(xué)會念讀節(jié)奏
難點：變化不同形式，根據(jù)音樂模仿火車聲
活動準備：
物質(zhì)準備：音樂。
經(jīng)驗準備；幼兒知道陸地上的交通工具，初步了解蒸汽火車
活動過程：
一、開始部分
1.師：小朋友們，你們知道陸地上有哪些交通工具嗎？
2.聽火車的聲音，并初步了解蒸汽火車。
二、基礎(chǔ)部分
1.學(xué)會第一句節(jié)奏，并初步了解每一種聲音代表的意義。
�。�1）每一種聲音進行練習(xí)，了解Chuchu是蒸汽火車冒出蒸汽的聲音，Chikachika是蒸汽火車在鐵軌上行駛的聲音，padapada是火車與鐵軌撞擊的聲音，wuwu是火車鳴笛的聲音。
�。�2）整句練習(xí)，原地做動作。
�。�3）全體向左轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開火車。
2.學(xué)會第二句節(jié)奏，了解新出現(xiàn)的聲音代表的意義。
師；接下來，小火車發(fā)生變化了，出現(xiàn)了不同的聲音，我們來聽一聽。
�。�1）新音色的練習(xí)，并了解Gonggongdingding是火車開得不太平穩(wěn)，非常顛簸，車身和車身相互撞擊的聲音。
（2）整句練習(xí)，原地做動作。
（3）全體向右轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開火車。
3.學(xué)第三句節(jié)奏，了解新聲音代表的意義。
�。�1）師：蒸汽火車是靠煤為動力，產(chǎn)生蒸汽推動前進的，那這個煤是需要工人叔叔不斷加煤到火爐里的，我們來聽一聽，他們是怎么加煤的.。
（2）aiyoaiyoaiyo節(jié)奏進行練習(xí)，并加上動作，一起面向中間。
4.完整表演，圍一個大圓圈，開大火車。
�。�1）師：蒸汽火車還真有趣，能發(fā)出這么多不同的聲音，我們回憶一下它會發(fā)出什么聲音？（放音樂）
小結(jié)；一共有六種不同的聲音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。
（2）將節(jié)奏完整練習(xí)，原地加上動作。
�。�3）師：我們一起將這個火車要開動起來，看看我是怎么開的。（教師示范）
�。�4）幼兒加上音樂和動作，圍著大圓圈開大火車練習(xí)。
5.圍成三個圓圈，開小火車。
（1）師：現(xiàn)在我們這輛大火車，要變成了三輛小火車，每一輛小火車是由5～6個人組成的，請你們和身邊的小伙伴快快組合，圍成圓圈，變成小火車吧。
�。�2）師：我們在各自的圓圈上，小火車繼續(xù)開動起來咯。（隨音樂練習(xí)）
6.大火車變化小火車表演。
�。�1）幼兒完整表演，從一個大火車變化成三個小火車。
�。�2）師：我們終于到達目的地了，身體放松放松吧。
三、結(jié)束部分。
師：我們小朋友很棒啊，認識了古老的蒸汽火車，還學(xué)會了蒸汽火車發(fā)出的不同聲音，有節(jié)奏的開出兩種不同大小的火車，你們真棒，給自己掌聲鼓勵鼓勵。我們一起開著火車和后面的客人老師說再見吧。
音樂的教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受舞劇的魅力，樹立對多元音樂藝術(shù)的崇敬之情。
2.通過聆聽表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。
3.欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
二、教學(xué)重難點
【重點】
聆聽俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【難點】
感受俄羅斯舞曲的情緒。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
教師播放《天鵝湖》片段，學(xué)生觀看并回憶。
伴著音樂，教師請同學(xué)們自由的說說對于芭蕾舞劇的形式的了解。
教師總結(jié)：芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術(shù)形式。三種姐妹藝術(shù)的密切結(jié)合形成時空一致、視聽統(tǒng)一的藝術(shù)效果，這正是芭蕾舞劇具有獨特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導(dǎo)賴以進行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動作的基礎(chǔ)。因此，舞劇音樂既要體現(xiàn)完整的藝術(shù)構(gòu)思、描繪戲劇性的情節(jié)進展，又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內(nèi)心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力，一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。
由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。
并提出問題：整段旋律給你怎樣的感覺?大家猜一猜在這樣的音樂片段注入下的芭蕾舞劇應(yīng)該是描述一個怎樣的氛圍場景?
學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。
提問：誰能簡單的對于剛才在視頻中看到的內(nèi)容及教材中的提示對于這部舞劇進行簡單的介紹?
教師總結(jié)：《彼得魯什卡》講述了一個擁有“人心”的木偶的故事。四場舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個俄羅斯木偶，被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇，對那些相信魔法的人進行無情的嘲諷�！抖砹_斯舞曲》是該劇一個重要的音樂段落，具有俄羅斯風(fēng)格的流動旋律，在濃密的音響和強烈的節(jié)奏支持下，更顯得熱烈奔放。
2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學(xué)生共同欣賞。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。
提問：音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。
2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜，引導(dǎo)學(xué)生找出典型的節(jié)奏類型。(XXX、XXX、XXXX)。
教師總結(jié)：這是一首2/4拍的快板，節(jié)奏強烈，每分鐘116拍的速度進行，大量的前十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動感及舞曲的強烈節(jié)奏感。
3.教師再次播放音頻，學(xué)生跟著旋律哼唱，感受有力量的節(jié)奏。
4.節(jié)奏模擬
教師出示旋律節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。
以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來進一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。
5.情景表演
根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個片段。
教師總結(jié)：濃密的音響，強烈的節(jié)奏，滑稽夸張的手法對那些相信魔法的人的無情嘲諷，俄羅斯舞曲的`加入更是凸顯了場面的熱烈奔放，這就是音樂的力量。
(四)拓展延伸
1.全班一起隨著音頻，哼唱旋律，體會節(jié)拍節(jié)奏的特點。
2.探究：對比芭蕾舞劇《天鵝湖》，你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?
(五)小結(jié)作業(yè)
1.請學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲。
2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說一說其中的音樂特點。
四、板書設(shè)計
中公講師解析
大象音樂活動反思
設(shè)計意圖:
打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們在選擇教育內(nèi)容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動物，將生動有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機地結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅的進行音樂游戲是我們這個活動的總體設(shè)計思路。
活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒認識樂器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化；2、通過故事，感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì)，了解角色與樂器演奏的匹配關(guān)系；3、愉悅的進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。
活動準備①打擊樂器：刮琴、小鼓、手鈴②背景音樂：舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲③靠墊一個幼兒人手一對手鈴活動過程一、幼兒隨音樂入場師：寶寶們，跟著我一起去玩吧！——師生聽音樂做動作愉快入場二、認識樂器刮琴、小鼓、手鈴，感知其聲音特點1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢？
2、逐一出示樂器：刮琴、小鼓、手鈴，引導(dǎo)幼兒認識，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂特質(zhì)，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。
三、講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對應(yīng)關(guān)系1、教師講述故事《大象與蚊子》，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路，重聲敲擊表示大象生氣的跺腳；；手鈴的搖動輕重表示蚊子的越來越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。
2、提問，進一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象●師（輕聲敲小鼓）這是誰的聲音，大象在干什么？（走路）●師：我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧！——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。
●師：（搖動手鈴）誰來了，（手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重）蚊子怎么了？（越來越多）——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動手腕學(xué)習(xí)蚊子飛●師：（刮動刮琴）大象在干嗎？（甩尾巴趕蚊子）來，我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧！——師生隨琴聲做動作●師：（重敲小鼓）你們聽，大象怎么了？（大象生氣了，在跺腳呢�。┐笙笠欢迥_，發(fā)生了什么？我們來做做看！——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。
四、音樂游戲《大象與蚊子》
1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成大象，幼兒帶上手鈴做蚊子；2、師生一起隨背景音樂的不同變化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飛舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用樂器愉悅的進行音樂游戲活動，感受師生共同活動的快樂。
五、延伸活動1、師：今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢？——進一步鞏固對刮琴、小鼓及手鈴的認識；2、師：讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬桑?/p>
3、師生聽音樂做動作出場。
附：故事與樂器有一頭大象，長得可大拉！大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路來“咚--咚--咚--”，（敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢）很慢很慢。
有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，一只、兩只、三只……（雙手不停搖動手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來越多），它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇！好可愛的屁屁呀！讓我們來叮叮它吧！”于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點癢，就甩起尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動刮琴)，蚊子被趕走了（手鈴搖動的聲音由大轉(zhuǎn)小，由重轉(zhuǎn)輕，表示蚊子飛走了）。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來（雙手不停搖動手鈴），大象只好又用尾巴趕，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚--！”（用力敲擊小鼓）聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>
音樂的教案10
設(shè)計意圖：
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計了本次音樂游戲活動。
活動目標(biāo)：
1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的.快樂。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進一步的提高音樂的表現(xiàn)力。
活動準備：
準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動過程：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）
教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？
2、 欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
3、 欣賞第二段，練習(xí)游戲動作
教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）
教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？（小朋友請黑貓警長）教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）
4、 作畫請黑貓警長
教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經(jīng)準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說：老狼來了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）
5、 教師幼兒配合開始第一次游戲
教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。
第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
6、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。
音樂的教案11
活動目標(biāo)：
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
活動準備：知識經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。
物質(zhì)準備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。
環(huán)境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。
活動流程：感受樂曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進一步創(chuàng)編
活動過程：
一、開始部分
1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長長的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同？
根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節(jié)車廂里的.音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。 9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評價。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！
2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。
音樂的教案12
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過歌曲學(xué)會漱口的方法。
2、通過歌唱活動，幼兒能跟著鋼琴唱歌。
3、幼兒能從歌唱活動中感受到歌唱的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
鋼琴、小杯子一個、幼兒漱口等表示歌詞的圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入：生活經(jīng)驗導(dǎo)入吸引孩子的注意力
問孩子："小朋友們，你們平時吃完點心后要干什么呀?那你們知道我們要怎樣漱口才是正確的呢?"教師總結(jié)孩子的回答：小朋友們說的真對，我們漱口呀就是要手拿小杯子，喝口水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕，吐出來。今天，新老師，帶來了一首好聽的漱口歌。"
二、學(xué)習(xí)歌詞
1、教師跟著鋼琴唱并提出問題，孩子回答并出示圖片
問題：剛剛老師在歌里唱了什么?
2、教師指著圖再唱一遍并讓孩子記住歌詞
問題："下面老師再唱一遍，小朋友們仔細聽，然后告訴老師這首歌是怎么教你們漱口的?"
3、老師指圖讓孩子跟著唱
問題："下面，老師請小朋友們跟著老師來唱一下吧。"
4、老師收圖片讓孩子唱
問題："下面，圖寶寶要和小朋友們玩迷藏，我們來一起唱一下，看看小朋友們可不可以記得他們。"
5、老師帶上動作唱歌
問題："小朋友們看，今天老師帶了一個花花杯，現(xiàn)在老師再唱一遍，你們邊聽邊看老師是怎么漱口的。"
5、老師讓孩子們唱并帶上動作
問題："下面，請小朋友們把你們的小手伸出來和老師一起做，小嘴和老師一起唱。"
6、男女生分開唱
活動反思：
通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點，從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的`漱口方法。在整個活動中，教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個活動達成，而需要我們老師、家長持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。
音樂的教案13
教具：鋼琴、多媒體投影、白板
教材分析：中國西部民族風(fēng)情、地理和人文特質(zhì)，一直都是吸引大眾目光的焦點，西部地域蘊涵了豐富的民族音樂文化，而西北民歌又是這一民族文化最具特色的代表種類之一，“走進西部”音樂教案。是中國民歌之魂，是中華民族一塊引為自豪的藝術(shù)瑰寶。編者選編了西部最具典型的音樂作品，通過開設(shè)“走進西部”的欄目，設(shè)計了走進西部的途徑，試圖讓學(xué)生從青海、甘肅和寧夏的民歌代表作品中，通過聽、唱、析、創(chuàng)的過程，去學(xué)習(xí)和感受西北民歌《送大哥》、《黃河船夫曲》、《上去高山望平川》等傳統(tǒng)民歌。通過這一系列代表作的欣賞，讓學(xué)生學(xué)會從音樂中走進西部，去盡情地領(lǐng)略西部音樂的風(fēng)采。
學(xué)生分析：對于民間音樂中民歌學(xué)生的熟悉程度和喜愛程度都很有限，而西部民歌離學(xué)生的生活又很遠，所以老師必須通過自己的親身唱、影、音等多方面來引起學(xué)生的興趣，從而進行教學(xué)。通過對作品的欣賞、演唱讓學(xué)生體會作品中美好的情感和音樂意境。
教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對西北民歌的興趣，并能了解這一地區(qū)民歌的基本特征。教學(xué)難點：歌曲中各音樂要素的分辨以及作品特征的辨識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過“聆聽”不同風(fēng)格的西北民歌，讓學(xué)生在音樂的探索、聯(lián)想等過程中，感悟和描述所表達的情感。從而熱愛中華民族音樂寶庫中的瑰寶——西北民歌。
2、知識與技能（復(fù)習(xí)與回顧）：能用自然優(yōu)美的歌聲，“演唱”《送大哥》。能從歌曲的節(jié)拍、速度、唱法、旋律等音樂要素去“賞析”民歌，并能結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，探索西北民歌形成風(fēng)格特色的元素。嘗試自己去根據(jù)學(xué)習(xí)到的民歌特點，模仿創(chuàng)作西部風(fēng)格的民歌（視時間教學(xué)）。
3、過程與方法：聽、唱、分析、對比、創(chuàng)作教 師 學(xué) 生 備 注導(dǎo)入 教師即興演唱幾首民歌。 請同學(xué)們猜猜是哪里的民歌，風(fēng)格是否相同？你們猜猜這是哪個地區(qū)的音樂？ 東北民歌《新貨郎》、云南民歌《小河淌水》、陜北民歌《信天游》教 學(xué) 過 程 與 環(huán) 節(jié) 教師提問：西部主要包括哪幾個省份？地形特征是什么？ 學(xué)生回答 相關(guān)知識介紹播放《上去高山望平川》速度：自由；旋律：上行大跳、下行級進曲折迂回；感覺高亢嘹亮而又纏綿悱惻；唱法：原生態(tài)；發(fā)聲方法：真假聲結(jié)合，教案《“走進西部”音樂教案》。音階調(diào)式：sol、la、do’、re’、sol’；民歌種類：花兒。作品分析《黃河船夫曲》速度：自由；旋律：跳進為主；感覺高亢嘹亮而率直；唱法：原生態(tài)；發(fā)聲方法：真聲。音階調(diào)式：do、re、fa、sol、la、do’；民歌種類：船夫號子。
分析作品簡單演唱旋律：
1、 學(xué)生視唱旋律。
2、 找出最容易記住的樂句填詞。
3、 師生合作完整演唱這首歌曲。 通過演唱體驗情感 聽王向榮演唱的加了伴奏的版本。 對比前面的演唱，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?聽騰格爾演唱的改變版《黃河船夫曲》 請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�。嘗試創(chuàng)作（備選環(huán)節(jié)）根據(jù)給定節(jié)奏型（也可以自編節(jié)奏），用5、6、1、2、4、5創(chuàng)作一個上下句的`旋律。選取比較好的作品全班同學(xué)集體視唱。通過自己的創(chuàng)作來增強自己對西北民歌的感受。聽、唱、析《送大哥》學(xué)生們分析這首歌曲的特點，它用怎樣的手法從另一個方面體現(xiàn)出了西北女性細膩的性格。課后作業(yè)布置 請同學(xué)們課后自己上網(wǎng)查找資料，了解陜北信天游的音樂特點小結(jié) 西北民歌以其獨有的特色為中華民族的音樂增添了寶貴財富�，F(xiàn)在，我們在學(xué)習(xí)民間音樂的同時，也是在傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。學(xué)生課堂知識點小卡片填表曲目 速度 旋律 唱法 發(fā)聲方法 音階調(diào)式 民歌種類上去高山望平川 自由 上行大跳、下行級進曲折迂回；感覺高亢嘹亮而又纏綿悱惻。 原生態(tài) 真假聲結(jié)合sol、la、do’、re’、(mi’)、sol’ 花兒黃河船夫曲 自由 跳進為主；感覺高亢嘹亮而直率而滄桑。 原生態(tài) 真聲為主 do、re、fa、sol、la、do’ 船夫號子送大哥 中速 級進為主，感情纏綿委婉。
相關(guān)知識：
“花兒”是一種山歌，它原名“少年”，因為歌名、歌詞中有大量的花名，20世紀40年代經(jīng)過文人學(xué)士的介紹逐步改名為“花兒”。它流傳在以甘肅臨夏為中心，橫跨甘肅、寧夏、青海三省。因為它在回、漢、撒拉、保安、東鄉(xiāng)、土、裕固、藏等民族中用當(dāng)?shù)貪h語方言傳唱，所以它又是一種跨民族的山歌體裁�！盎▋骸钡膫鞒袃煞N，一種是在平時勞動和趕路時自吟自唱，一種是在專門的“花兒會”上演唱，花兒會多在風(fēng)景秀美的名山古剎舉行，時間多為五、六月間。屆時，花兒會與傳統(tǒng)廟會、交易會融為一體，人們在風(fēng)景優(yōu)美的山野對歌酬答，充滿了歡悅悠閑的生活情趣。西北在地理上分有五個省份，他們是陜西省，甘肅省，青海省，寧夏回族自治區(qū)。西北地區(qū)深居內(nèi)陸，常年少雨，氣候干燥，是我國最干旱的地區(qū)。境內(nèi)地形以高原為主，如黃土高原大部分、青藏高原東部和內(nèi)蒙古高原的南部地區(qū)。
音樂的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。
2.按簡單的規(guī)則快樂的游戲。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
教學(xué)準備：
一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片
教學(xué)過程：
一、游戲“釣魚”
1.出示釣魚桿：這是什么呀？干什么用的？
老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚？（一條魚）小魚長的怎樣？
2.出示魚群圖片：這是什么地方？有多少魚呢？（許多魚）幼兒學(xué)說“許多”這個詞 二、學(xué)唱歌曲
1.老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動作
2.安靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍
3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍三：玩游戲1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚游師：小魚是彩色的，想個什么辦法使我們的'小手也變成彩色的呢？
每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學(xué)小魚游2.套小魚游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時“小朋友要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。
游戲1~2次3.認水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戲1~2次三、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動結(jié)束。
音樂的教案15
活動目標(biāo)：
1、體驗歌唱活動的樂趣，萌發(fā)喜愛小動物的情感。
2、能情緒愉快地參與歌唱活動，大膽歌唱、用肢體動作模仿小動物。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動準備：
音樂《我愛洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動物ppt、森林的背景
活動過程：
一、韻律活動《我愛洗澡》 帶動氣氛"森林里面馬上要舉行一個舞會了，來來來，寶寶們一起來和老師跳洗澡舞，準備去參加舞會吧。"
二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》 "寶寶們的本領(lǐng)真大，你們優(yōu)美的舞姿把其他小動物也引來啦，你們想知道是誰來了嗎?"(想)"我們一起來聽聽看好嗎?"
(一)了解歌曲：感知歌曲的動聽，有趣聽歌曲第一遍提問：你們聽到是誰來啦?(幼兒回答出一個，即點擊出小動物)總結(jié)："對呀，小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓它們一個一個的走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來看看它們是怎么走來的好嗎?
(二)理解歌詞內(nèi)容：模仿動物走路播放歌曲視頻第二遍提問：
1、小兔是怎么走路的呀?
2、小鴨子是怎么走路的呀?
3、小烏龜是怎么走路的.啊?
4、小花貓是怎么走路的啊?
總結(jié)：
1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。
2、小鴨子走路，搖啊搖啊搖。
3、小烏龜走路，慢吞吞。
4、小花貓走路，靜悄悄。
我們一起來學(xué)學(xué)它們的走路，師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物走路。
(三)幼兒集體表演唱：體驗活動的快樂播放歌曲視頻第三遍(和幼兒一起邊唱邊表演)三、小動物回家在《走路》的音樂聲中，按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動作，在老師的帶領(lǐng)下走回家。
"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會了小動物們的走路，現(xiàn)在小動物們覺得有點累了想回家了，我們一起回家吧!"
教學(xué)反思：
幼兒對這次活動的興趣都比較濃厚。特別是開始的有趣的練聲環(huán)節(jié)，孩子們的表演欲望一下就提起來了。在模仿動物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意做各種動作，學(xué)動物們走路。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，也有許多不足，在模仿中還有幾個幼兒不會，前期的準備經(jīng)驗不足，教師可在活動前帶領(lǐng)幼兒在戶外學(xué)各種動物走路，豐富和發(fā)展他們身體的協(xié)調(diào)性。在活動中還可以讓幼兒進行創(chuàng)編，不僅僅局限于這四種小動物，可以提問幼兒其他的一些動物是怎么走路的，以發(fā)展幼兒的想象力。
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