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山村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的山村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
山村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目的：
1.能按一定的順序觀察圖畫(huà)。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、(課件出示本課插圖)小朋友們，這幅圖畫(huà)美嗎?你覺(jué)得什么地方美?(生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮�！�)
2、大家說(shuō)的真好!在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫(xiě)了一首詩(shī)，題目是“山村”。(板書(shū)課題：山村)請(qǐng)大家一起讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、老師范讀一遍這首詩(shī)。
2、通過(guò)你的聽(tīng)，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。
3、誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好，想讀給大家聽(tīng)?(指名2—3人讀)
4、誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)?(自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。)
5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡)山村臺(tái)九枝四五六七十(學(xué)生搶著讀)
三、小組合作，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、(出示生字表：四五六七十)這五個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的，要想寫(xiě)好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)：“─、│”。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫(huà)怎樣寫(xiě)?(生：“─”從左邊向右邊寫(xiě)。“│”從上往下寫(xiě)。)(學(xué)生練習(xí)寫(xiě))
2、出示：“七”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“五”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先寫(xiě)第一個(gè)橫要傾斜，再寫(xiě)第二筆豎彎鉤。
觀察在田字格中的位置。老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。評(píng)議。
3、出示：“十”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“十”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，反饋，評(píng)議。
四、小結(jié)，學(xué)生談感受。
教學(xué)后記：
這是學(xué)生接觸的第一篇課文，主要目的就是在文中識(shí)字。根據(jù)我的學(xué)生的接受能力我設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)，在學(xué)生讀文的環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的朗讀都很到位，有一點(diǎn)要注意的就是教師要加強(qiáng)對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)的.指導(dǎo)。在下節(jié)課的時(shí)候要做到啊 。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名認(rèn)讀“五、四、六、七、十”。
2.指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“五、四、六、七、十”
1.回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法：
(1)觀察位置(2)觀察寫(xiě)法(3)親自實(shí)踐
2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置，觀察后自己試著在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。
3.請(qǐng)學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字：“六、五、四”
(1)書(shū)寫(xiě)“四”字，
�、倏窗鍟�(shū)“四”，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
②教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察老師的寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字。
(2)書(shū)寫(xiě)“五”字
(3)書(shū)寫(xiě)“六”字
�、倏窗鍟�(shū)觀察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、谟^察教師范寫(xiě)，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。
4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)議。
三、鞏固復(fù)習(xí)
山村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2
一、導(dǎo)入新課。
1、你會(huì)背哪些詩(shī)?
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首古詩(shī)好嗎?
3、板書(shū)課題：山村
二、初讀感知。
1、讀一讀古詩(shī)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀詩(shī)文。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?
4、這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫(huà)。
5、要盡量讀出自己的感受。
6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。
7、認(rèn)讀生字。
8、指讀課文，再互相背一背。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。
2、這些字有哪些筆畫(huà)?(橫、豎)
3、師范寫(xiě)。(一、二)
4、自己寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相看一看、評(píng)一評(píng)。
5、用同樣的`方式學(xué)寫(xiě)“三”“十”。
6、說(shuō)說(shuō)是按什么順序?qū)懙?(先上后下，先橫后豎。)
7、“語(yǔ)文天地”中數(shù)一數(shù)，填一填。
( )條船( )只貓
( )個(gè)水桶( )條小魚(yú)
四、小結(jié)。
你們這節(jié)課都有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、背誦古詩(shī)。
課后反思：
這是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次接觸古詩(shī)，詩(shī)的意境優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字，體會(huì)到了數(shù)字的妙用，學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)的效果較好。
山村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字及新詞。
能力目標(biāo)：能夠熟讀課文，理解課文內(nèi)容正確回答課后問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)措施：
小組合作，探究，教師引導(dǎo)來(lái)解決生字。
教學(xué)策略：
在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的`方法。小組合作探究、善于傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、敢于請(qǐng)教、樂(lè)于幫助，形成良好的合作與交流能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容。
1、指名讀課文，讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、找后進(jìn)生認(rèn)讀生字，教師指導(dǎo)正音。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
二、研讀課文，體會(huì)情感
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文中講了什么地方？那里怎么樣？再指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)。教師可以提示，讓學(xué)生看圖。
3、組織學(xué)生自由讀課文，你感覺(jué)小山村怎么樣。
三、新授學(xué)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生自悟生字的寫(xiě)法。
2、同桌交流。
3、分組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)生字的寫(xiě)法�！翱础� “家”
5、讓學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師檢查書(shū)寫(xiě)情況。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小山村
山村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀14個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字。
教學(xué)措施：
小組合作、探究、討論，教師引導(dǎo)等方法來(lái)解決生字。
教學(xué)策略：
自主、合作、聽(tīng)讀識(shí)字、猜謎語(yǔ)。在老師的.指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 錄音機(jī) 小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、出示毛課件：在一個(gè)美麗的山村，那里紅花綠樹(shù)，山邊小河流水，學(xué)校坐落山澗。
2、板書(shū)課題 小山村
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、組織同學(xué)們自由輕聲讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)。教師巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課文中的困難，及時(shí)解決。
2、組織學(xué)生同桌互讀，不會(huì)讀的字，同桌之間要互相教讀。達(dá)到人人會(huì)讀的目的。
3、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)把讀錯(cuò)的地方畫(huà)出來(lái)，等他讀完后指正。
4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，小組認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5、識(shí)字游戲，鞏固識(shí)字。
三、布置作業(yè)
熟讀課文，回答課后問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小山村
教后反思：
山村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“果”字和“條”字。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3．了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛(ài)，并且熱愛(ài)小山村。
4．教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．使學(xué)生掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。
2．理解課文，體會(huì)小山村的美麗、可愛(ài)和它的變化。
教具準(zhǔn)備：
課件和生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上學(xué)期我們一起背誦了近40首古詩(shī)，還記得王維的《九月九日憶山東兄弟》嗎？我們一起背一背。（學(xué)生大聲背誦。）是呀，每一個(gè)出門(mén)在外的游子最牽掛的就是自己的故鄉(xiāng)。每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，放假休息，大家都會(huì)回到故鄉(xiāng)看望自己的親人，看看家鄉(xiāng)的變化。秦老師的老家就在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，如今那里也有了翻天覆地的變化。今天我就邀請(qǐng)你們到我的家鄉(xiāng)看一看，感受小山村獨(dú)有的那份淳樸、美麗與可愛(ài)。（范讀課文并放課件，音樂(lè)響起。）
點(diǎn)評(píng)：多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，感染熏陶，給學(xué)生們一種美的享受。
同學(xué)們都情不自禁地和老師一起讀起課文，一定是被什么吸引了、打動(dòng)了。能和老師說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生：我覺(jué)得小山村太美了，秦老師讀得聲音洪亮，而且特別有語(yǔ)氣，我愿意向您學(xué)習(xí)。）你說(shuō)得真好，聽(tīng)得又認(rèn)真，一會(huì)兒一定能比老師讀得更好！（學(xué)生：謝謝老師�。�
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等對(duì)話的過(guò)程。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己朗讀課文，或者用小手指著看看課文，思考：課文中寫(xiě)了小山村的哪些景物。（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，學(xué)生邊說(shuō)，老師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。）
點(diǎn)評(píng)：教師在了解學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)，注重了人文關(guān)懷。利用插圖豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲 望。也體現(xiàn)出老師的語(yǔ)文基本功。
二、看課文，自主識(shí)字，初讀課文。
集體識(shí)字。（了解學(xué)生掌握生字情況，并根據(jù)學(xué)生情況選出難學(xué)難記的生字，縮小生字范圍。）要求：齊讀生字卡，遇到不認(rèn)識(shí)的生字舉手示意老師。把這些字帖在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)的相應(yīng)位置。）
點(diǎn)評(píng)：教師用測(cè)讀的方式學(xué)生字，了解學(xué)生對(duì)本課生字的已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)。
1．同學(xué)互相幫助學(xué)習(xí)。要求：找小伙伴一起學(xué)生字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個(gè)生字，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文。
點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)有一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，老師有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，先讓學(xué)生隨文識(shí)字，再用好方法記字，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也為今后的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
2．同學(xué)們自己再選出難字：腳、望、底。（請(qǐng)小老師給同學(xué)們講這幾個(gè)字，幫助加深記憶。方法：帶讀這個(gè)字，讓大家說(shuō)說(shuō)可以用什么好方法記這個(gè)字，組組詞，說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己編的順口溜等等都可以，小老師能對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的`重點(diǎn)是識(shí)字，為了達(dá)到這一目的，重要的是教給學(xué)生識(shí)字方法，授人以魚(yú)，不如授人以漁。因此在這一環(huán)節(jié)中出示了一些識(shí)字方法。讓學(xué)生自己當(dāng)小老師進(jìn)行生字教學(xué)，培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)生字的積極性，提高了識(shí)字的效率。
3．全班讀讀詞（投影）
小山村、山坡、果樹(shù)林、山腳下、漂亮、清澈見(jiàn)底、時(shí)間、抬頭、遠(yuǎn)望、公路、彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方
4．生字返回課文中認(rèn)讀。（投影：生字變紅。）
5．識(shí)字火車(chē)開(kāi)起來(lái)，每個(gè)同學(xué)單獨(dú)識(shí)字。
點(diǎn)評(píng)：引入識(shí)字游戲——“開(kāi)火車(chē)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，快速檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握程度，鞏固識(shí)字效果。
三、細(xì)讀課文，理解課文意思。
你們喜歡這個(gè)小山村嗎？用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。表達(dá)對(duì)小山村的喜愛(ài)之情。我們四人一個(gè)小組，可以選擇什么方式呢？
1．朗讀自己喜歡的句子。（說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話。）
點(diǎn)評(píng)：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2．畫(huà)自己心中的小山村。
點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)想象情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新力。
3．上網(wǎng)查資料。
4．唱歌表達(dá)。
小組學(xué)完后匯報(bào)。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)看到別人的優(yōu)點(diǎn)與不足，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，拉近了彼此的距離。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣，接受同學(xué)指出的不足并及時(shí)改正。這樣有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
5．全班配合讀課文（投影配合）全班讀1、6自然段，女生讀2、4段，男生讀3、5段。要求：正確、流利、表達(dá)出熱愛(ài)小山村的情感。
點(diǎn)評(píng)：多媒體的使用，使課堂的信息增多，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，全身心投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1．先出示耳刀旁，問(wèn)問(wèn)同學(xué)：誰(shuí)知道它的名字？教給大家。
（投影：書(shū)寫(xiě)“那”這個(gè)字。）板書(shū)范寫(xiě)。
2．范寫(xiě)“果”和“條”兩個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們比較著記憶。再提醒大家應(yīng)該注意的筆畫(huà)。（果：豎要通到最上面，最后兩筆是撇和捺。條：第二筆是折文，最后兩筆是左點(diǎn)和右點(diǎn)。）
3．書(shū)寫(xiě)紙上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。大聲地自信地讀讀紙上的字：我能寫(xiě)得好！
要求：寫(xiě)字前首先做到三個(gè)一，再寫(xiě)一寫(xiě)。描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們共同度過(guò)了美妙的40分鐘，我們一起走進(jìn)小山村，感受著它的富饒與美麗，淳樸與可愛(ài)，變化與發(fā)展。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)也有了很大的變化，變得更加自信，更加真誠(chéng)，更加會(huì)用欣賞的眼光看別人。希望我們今后的學(xué)習(xí)中能做得更好。
山村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6
教材簡(jiǎn)析
本課教材由3部分組成：
一是以古詩(shī)《山村》為識(shí)字材料，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生熟讀這首詩(shī)來(lái)進(jìn)行識(shí)字；
二是要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的生字；
三是組詞練習(xí)，插圖中導(dǎo)讀小伙伴龍龍和文文正在進(jìn)行組詞練習(xí)。
這些材料對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性有很好的幫助作用。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的“四、五、六、七、十”5個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、通過(guò)誦讀了解古詩(shī)的意思。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，咱們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：
兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花；
能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。
誰(shuí)知道謎底是什么？（手）對(duì)，這則謎語(yǔ)的謎底是“手”。兩只小手共有幾個(gè)手指頭？大家趕快數(shù)一數(shù)。（學(xué)生邊數(shù)教師邊在黑板上板書(shū)“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個(gè)數(shù)字。）
2、這10個(gè)數(shù)字還可以分別用10個(gè)漢字來(lái)表示。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這10個(gè)漢字，怎么樣？（板書(shū)課題，并領(lǐng)讀）
�。▽W(xué)生對(duì)新知的構(gòu)建是在新知與已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有認(rèn)識(shí)水平的碰撞中實(shí)現(xiàn)的。為促進(jìn)新知的構(gòu)建，教師先用學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，把“1～10”與10個(gè)表示數(shù)字的漢字聯(lián)系起來(lái)，提前滲透文本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新知的有機(jī)結(jié)合，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩學(xué)習(xí)坡度。）
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，認(rèn)讀生字
1、我國(guó)宋代有個(gè)叫邵雍的詩(shī)人，把這10個(gè)漢字都寫(xiě)在一首詩(shī)里面，想知道他是怎么寫(xiě)的嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第42頁(yè)看“識(shí)字（1）”——《山村》�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀這首小詩(shī)，然后在詩(shī)中找出“一至十”這10個(gè)漢字，并用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。（生自由讀文）
2、誰(shuí)想把這首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)想要解決自己不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字。）
3、通過(guò)聽(tīng)和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，到投影前指著文中的生字領(lǐng)著大家讀一讀好嗎？
4、現(xiàn)在，有幾個(gè)淘氣的生字寶寶從課文中跑了出來(lái)，你能認(rèn)出他們嗎？（出示生字卡片：山、村、臺(tái)、九、枝。指名認(rèn)讀、搶讀。）
�。ㄓ捎诒菊n是學(xué)生第一次接觸識(shí)字課，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)降低難度，先讓學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)，然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結(jié)合，用足夠的時(shí)間讓學(xué)生把詩(shī)讀熟，并做到不漏字、不添字，準(zhǔn)確，通順。）
三、指導(dǎo)朗讀，探究方法
1、這首詩(shī)是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)：一路走去二三里，不遠(yuǎn)處有個(gè)小山村，村里有四五戶人家升起了炊煙，六七座亭臺(tái)掩映在綠樹(shù)叢中，鮮花簇簇，一片恬靜美麗的景象。（教師邊用語(yǔ)言描繪邊用彩色粉筆在黑板上勾畫(huà)出詩(shī)中描述的美景。）大家看（指板畫(huà)），美嗎？現(xiàn)在，你想怎么讀這首詩(shī)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
2、現(xiàn)在老師也想讀讀這首詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？
（讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師范讀和評(píng)價(jià)老師的朗讀，意識(shí)到讀古詩(shī)不但聲音要響亮，還要注意節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫。）
3、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？（指名讀之后由其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再指幾生讀一讀，評(píng)一評(píng)。）
4、同學(xué)們知道了這么多讀古詩(shī)的竅門(mén)，你們有信心把它讀好嗎？請(qǐng)大家再讀一讀看看。（生同桌間互讀互聽(tīng)。）
5、誰(shuí)能試著把它背下來(lái)？
（學(xué)生自由背誦，同桌檢查背誦，指名背誦。）
6、同學(xué)們背得真好！還有什么好辦法記住它嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把圖畫(huà)和詩(shī)句對(duì)應(yīng)起來(lái)，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，再通過(guò)反復(fù)的朗讀、背誦，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感。）
四、小組合作，學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、這節(jié)課我們不但誦讀了古詩(shī)，還認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)生字（出示：四、五、六、七、十）可是，這5個(gè)生字是我們應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的，老師問(wèn)問(wèn)你們能不能把它們寫(xiě)好啊？
2、首先我們來(lái)學(xué)寫(xiě)"四"字，大家看一看這個(gè)字的形狀有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“四”字的第2筆是“橫折”，第4筆叫“豎彎”，探究"四"字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。）
�。◣熛确秾�(xiě)，然后要求生練習(xí)寫(xiě)3～5個(gè)。生寫(xiě)時(shí)師巡視檢查指導(dǎo)，注意搜集典型進(jìn)行評(píng)議。）
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)“五”字。（注意：要給學(xué)生講清楚各個(gè)筆畫(huà)，特別要提示“橫折”為一筆，規(guī)則為：從上到下。）
4、學(xué)寫(xiě)"六"字。（板書(shū)：六。指名說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)“六”字應(yīng)注意什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“六”字的撇不能寫(xiě)成豎或點(diǎn)，點(diǎn)不能寫(xiě)成豎或捺。）
5、學(xué)寫(xiě)"七"。（指名到黑板上田字格中書(shū)寫(xiě)“七”，注意“七”字中的橫要略斜。）
6、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“十”。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察橫豎在田字格中的位置，“一”寫(xiě)在橫中線上，“”寫(xiě)在豎中線上，學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，反饋、評(píng)議。）
7、請(qǐng)同學(xué)們把每個(gè)字再寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完了請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。
�。ㄕJ(rèn)識(shí)生字、寫(xiě)生字是本課的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己觀察、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折鉤”“豎彎”。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，重在指導(dǎo)學(xué)生掌握筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，注意間架結(jié)構(gòu)。）
五、拓展延伸
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)到什么啦？（引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，使他們享受到成功的快樂(lè)。）
2、在這首古詩(shī)中，作者把表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地結(jié)合在一起，為我們勾畫(huà)了一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景。其實(shí)，在我們的生活中有許多詞語(yǔ)也用到了這些數(shù)字。（出示卡片：四面八方）你能試一試用今天學(xué)過(guò)的字組成一些詞語(yǔ)嗎？
�。ɡ帽菊n所學(xué)的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移應(yīng)用，以加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。）
3、同學(xué)們也可以回家試給這首詩(shī)配上畫(huà)，并在上面寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)到的生字，讓爸爸媽媽也來(lái)分享一下這首古詩(shī)中的美好意境，好嗎？
教學(xué)總結(jié)
《山村》是一首富有情趣的古代童謠，說(shuō)的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花，非常富有詩(shī)情畫(huà)意。這是本冊(cè)課本出現(xiàn)的第一篇識(shí)字的課文，課文中出現(xiàn)的是最常用的十個(gè)數(shù)字，很多小朋友可能已經(jīng)在生活中認(rèn)識(shí)了，因此難度不是很大。內(nèi)容方面：
一方面借助課文的插圖讓學(xué)生邊讀邊點(diǎn)一點(diǎn)每句詩(shī)說(shuō)的是圖中的哪部分來(lái)理解詩(shī)意；
另一個(gè)方面，在課堂上，教師可以用娓娓動(dòng)聽(tīng)的'話語(yǔ)，描繪詩(shī)中的景象，讓學(xué)生萌發(fā)對(duì)”一去二三里，煙村四五家”的鄉(xiāng)村美景的向往，更重要的是還運(yùn)用了各種形式的朗讀來(lái)讓學(xué)生感悟詩(shī)中描繪的景象。
識(shí)字是寫(xiě)作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一打開(kāi)課本就是大量的、抽象的歸類識(shí)字，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，本學(xué)期我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。
下面，我談?wù)劚竟?jié)識(shí)字教學(xué)中的一些做法：
1、根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號(hào)具體形象化
識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，我想一定要在起步階段通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，只有這樣，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。從而激起學(xué)生探索祖國(guó)文字奧秘的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣
興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。
3、給字配“畫(huà)”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉�！痹谧R(shí)字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
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