【精華】小學英語教案
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學英語教案，希望能夠幫助到大家。
小學英語教案1
教學目標
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：shop, go
2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：Let’s go shopping. I want to buy…
3.學生能聽懂、會說下列句子：What do you want to buy？
I want to buy a new dress. Let’s go to the clothes shop.
教具
教學光盤、tea shop, book shop, clothes shop, toy shop的卡片和課件圖片，實物茶葉、衣物、玩具、不同的書
教學過程
�、�. Class opening and review
Greeting Hello, class！ Welcome to our classroom.
Lesson hook：今天我們學習一項生活中常見的活動----購物。你喜歡購物嗎？讓我們一起學習有關購物的用語吧！
�、�. New concepts：
1. What is it？
教授shop一詞：出示課件圖片tea shop, book shop, clothes shop, toy shop，問：What are they？
學生：商店。出示shop一詞，理解shop是購物的場所。在以上商店里人們能買到什么？
Do you go shopping？ 板書詞匯tea shop, book shop, clothes shop, toy shop讓志愿者領讀。
看書50頁，談論圖片，指認圖中街道上的商店、公交車、小汽車及自行車。
說明幫助學生理解go shopping：人們go shopping時，要去商店并瀏覽（也可能買）商品。
練習1：指一指，說一說：出示商店標志，教師說，學生指并大聲說出商店。T：Point to a_____. Show me a_____. Let’s go to the____.
練習2：展示說明：將實物茶葉、衣物、玩具、不同的'書擺放在桌子上，教師說單詞tea，一名學生過來拿茶葉，在黑板上寫下單詞TEA，問：在哪能買到茶葉？學生在TEA旁邊寫SHOP。所有四個單詞都如此處理。
2. What do you want to buy？
教學buy：如果人們逛街時決定獲得某件物品，應該怎么做？他要buy這件物品。將shopping和buy寫在黑板上，讓學生跟讀。看書51頁第二部分，播放光盤錄音，先聽一遍后，回答問題：Where does Jenny want to go？ What does she want to buy？ What about Danny？ 當學生很好的理解了本部分情節(jié)后，再次播放錄音并跟讀。
練習：二人一組問答：What do you want to buy？ I want to buy a_____.
3. Let’s do it！
讀一讀對話，理解這一活動，二人一組問答想要什么物品，去哪里買，再填表。
Check for understanding：活動手冊
�、�. Class closing
小學英語教案2
學情分析
學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽。唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。
教材分析：
在上冊書Unit2中我們已經(jīng)學過句型：Where is......？在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。
教學內容：
Part A Let's talk
教學目標：
1、知識目標
The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.
2、能力目標
1）PPT提供一定主題內容的圖片，培養(yǎng)學生在key points輔助下進行口語表達的能力。
2）通過自主說。兩兩對話。小組活動等形式，培養(yǎng)和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。
3、情感目標
1）通過本節(jié)課的學習，學生能夠互相團結協(xié)作，共同完成學習任。在學習中培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。
2）養(yǎng)成獨立思考。自主學習的學習習慣。
教學重點：
The pupils can read and say these new words and new sentences.
教學難點：
The pupils can use the sentences correctly in the life.
教學理念：
1、以跨越式教學理念為基礎，體現(xiàn)教師主導。學生主體的教學思想。
2、利用多媒體服務于教學，為教學創(chuàng)設理想的英語學習環(huán)境。
3、倡導倆倆對話為主。師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。
4、本節(jié)課主要通過圖片展示。師生練習。倆倆對話。兒歌欣賞等方式培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
教學理念：
跨越式教學理念
教學資源
1、錄音
2、多媒體
3、教學卡片。
教學策略
以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結合，激勵學生的.英語學習興趣。
一、Warm—up/ Revision
1、 Chant：Where is your hand？Here it is.
2、 Revise the old words：car，box，plane.
Ask：What ’s this？Do you like？
二、Presentation
1、師生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.
T：What’s this？Ss：It’s a box.
T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.
Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”
2、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.
3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.
4、Listen to the tape and read the dialogue.
5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.
6、Game：Listen and act
T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.
Act a car under a toy box 。
7、 Do and Say . Two pupils in a group.
A：Where is my ———？
B：It’s in/ on/ under———。
三、拓展聽讀。
使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根據(jù)時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。
小學英語教案3
第一課時
一、教學內容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out
二、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫短語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能夠聽懂問句：What did you do last weekend?并能夠做出正確的回答。
3、能夠運用新學語言內容完成Let’s find out中的任務。
三、教學重點
聽、說、讀、寫短語“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，聽懂、會說句子：What did you do last weekend?并能夠在實際情景中靈活運用。
四、教學難點
5個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發(fā)音。
五、課前準備
1、教師準備本課時所需的六張詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的掛圖。
六、教學過程
1、 Warm-up
(1)Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?對話練習，已學知識的鞏固。
(2)Hang–man game.玩游戲，猜單詞。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let’s chant (第六冊書本Page 7)
a.聽一遍錄音b、師生一起說唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend?說說自己的周末，復習動詞短語。
3、 Presentation
(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問學生：What’s the date today? What day is it today?學生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.
(2)、教師說：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。
(3)、教師問學生：What do you usually do on Sundays?學生回答教師的問題。
(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學生：What was that day?引導學生回答：It was last Sunday?板書并帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend.板書、解釋并朗讀詞組：last weekend。學生跟讀并掌握詞組：last weekend。
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板書句型并朗讀。
(6)、呈現(xiàn)詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強調這些過去式的發(fā)音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、師生問答。(語言內容，媒介)
(9)、Activity two:摘蘋果游戲
(10).教師領讀Let’s learn部分。
4、 Consolidation and e_tension
Let’s find out.
(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：
What did Zoom do last weekend?
板書并認讀：do-did, water-watered.
(2)、教師問幾個學生：What did you do?
(3)、Do a survey。學生之間相互了解，并做好記錄。
完成后上臺進行解說。
(4)、填入所缺的單詞。
(5)、完成活動手冊的相應練習。
(6)、回家朗讀課本Let’s learn部分，抄寫詞組。
七、板書設計：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.
八、教后小結：
第二課時
一、教學內容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
二、教學目標與要求
1、能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football.并能夠在實際情景中運用。
2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.
3、能夠聽懂并完成Let’s try部分的聯(lián)系。
4、能夠運用新語言完成Let’s find out中的任務。
5、了解Good to know當中的標志的意思。
三、教學重點
能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football.并能夠在實際情景中運用。
四、教學難點
學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。
五、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
4、學生準備一張調查表。
六、教學過程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity 1
(2)、Let’s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let’s talk
設計主情景“我是小小偵探”
(1)、“誰打掃了教室”
教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。
出現(xiàn)一個老師和一個學生John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去問了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板書句型：What did you do last weekend? I played football.學生朗讀。
教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引導學生回答。
板書help，并朗讀。
(2)、Activity 2
(3)、Activity 3 Make the chant.
(4)、“找到了”
通過課件展示John和Zoom的對話。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)、聽錄音，跟讀書本對話。
(6)、學生一起朗讀對話。
4、 Consolidation and e_tension
(1)、對話操練：Let’s find out. p28
(2)、完成活動手冊相應練習
(3)、Good to know
七、板書設計：
What did you do last weekend? I played football.
八、教后小結：
第三課時
一、教學內容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation
二、教學目標與要求
1、能聽、說、認讀Let’s read部分的內容，并完成相應活動。
2、能夠了解雙元音音標/ /、/ /、/ /的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。
三、教學重點
1)理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。
2)was, busy, It was …’s birthday.
四、教學難點
1)理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。
2)was, busy, It was …’s birthday.
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
(1)Let’s sing: The days of the week.
(2)Ask and answer:
What did you do last weekend?
What did you do yesterday?
I ( did) …last weekend/ yesterday.
2、Preview
結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。
3、Presentation
(1)Let’s learn.
從上面的問答中，老師總結并板書呈現(xiàn)：busy, … was busy last weekend.
�、俑鶕�(jù)學生的回答，教師可提出更細節(jié)性的問題：
T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…
T根據(jù)學生A的回答，再向其他學生提問：
T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，并將學生的回答(選擇一個)以短語形式填入課前準備好的表格中。見附錄。
�、谕瓿杀砀窈�，T再次重復：
A was busy last weekend.
�、鄹鶕�(jù)板書及表格，引導其他學生以：
—————— was busy last weekend.
為開頭轉述其他同學上周周末的活動。
(2)Presentation of the sentences
① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.(可用課件展示)
�、� Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T可根據(jù)段落內容順序設計問題)
A：What did Wu Yifan do Saturday morning?
B: Whom did he visit? Why?
C: What did they do together?
D: What did they do in the evening?
E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?
F: What did Wu Yifan do in the afternoon?
�、勐犕陜杀殇浺�，學生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求答案。
�、苈犚舾x，再齊讀。
�、菀髮W生獨立完成課本中“Finish the sentences”.再進行組內討論并校對答案。
1) Let’s play
T: Look at the calendar. Today is ( date ).
Yesterday was (date).
What did you do yesterday?
A: I (did) yesterday.
2) Activity 1 :滾雪球
Pronunciation
(1)聽音模仿.教師要以夸張的口型帶學生跟讀。
(2)認讀雙元音音標。/ / , / /, / /.說明音標與字母的區(qū)別和聯(lián)系。
(3)拼讀單詞。老師請學生自己拼讀并讀給大家聽。
(4)讀單詞，連線。
(5) Activity 2: Play basketball
4、Consolidation and e_tension
(1)用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。
(2)完成活動手冊相關內容。
七、板書設計：
Busy
… was busy last weekend.
八、教后小結：
第四課時
一、教學內容：Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check
二、教學目標與要求
1、掌握四會詞組：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.
2、學會用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did.來進行問答并完成Task time的表格。
三、教學重點
掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調查
四、教學難點
掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行寫作
五、課前準備
1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。
2、教師準備錄音機和的錄音帶。
六、教學過程
1、Warm-up
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (強調yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前幾課時已經(jīng)學的詞組)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
2、Presentation and practice
let’s learn
(1)繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:went hiking.
(2)學生已經(jīng)了解了go的過去式后, T邊用I went (這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學生幫老師說出: went swimming, went fishing.
(3)Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T引出新授詞組: read a book.
(4)自編chant. Chant together.
(5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.
(6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.
Practice:
通過各種游戲，操練所學詞組
Activity 1找搭檔
Activity 2我是偵察兵
Activity 3記憶大挑戰(zhàn)
3、Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在問答過程中完成書中所示的'表格.
3)邀請幾組同學到前面匯報調查結果
4、Let’s check
1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of:
I (did) yesterday/ last weekend.
2) Listen and circle.
3) Check the answers.
5、 consolidation and e_tension
(1)完成活動手冊相應內容。
(2)課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息.
七、板書設計：
went to a park—go to a park
went hiking—go hiking
went swimming—go swimming
went fishing—go fishing
read a book--read a book
八、教后小結：
第五課時
一、教學內容：Let’s chant Main scene Let’s try Let’s find out
二、教學目標與要求
1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
三、教學重點
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
四、教學難點：
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
五、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
六、教學過程
1、Warm-up
(1) Hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
(2)游戲Bingo
(3) Let’s try聽對話，選擇圖片
2、Presentation and practice
A.chant
(1)教師用課件呈現(xiàn)chant
(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個人)
(2)學生二人小組說唱書本上的chant
(3)學生用手頭的卡片自編一個chant
B.Let’s talk
(1) Listen and do
(2) Look and answer
(3)Listen and read
C.practice
Activity 1.Let’s find out
Activity 2 The story of Zoom
Activity 3 Guessing
4、Consolidation and e_tension
1.聽錄音，做活動手冊。
2.根據(jù)情景編對話。
七、板書設計：
Did you read books?
Yes, I did. No, I didn’t.
八、教后小結：
第六課時
一、教學內容：Let’s read Let’s sing story time
二、教學目標與要求
1、能綜合運用動詞的過去時。
2、閱讀理解故事
三、教學重點
1、動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化
2、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
四、教學難點
1動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化
2閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2比一比，誰說得最快。(見表格1)
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
C: Text A.看圖跟讀課文。
B.教師提示總結：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3無字的故事書
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
3、Comprehensive activity
story time
1. Two students a group and discuss the story.
2. Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3. Listen and read the story
4、Consolidation and e_tension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
七、板書設計：
八、教后小結
小學英語教案4
一、教材分析
Unit5 這一單元的主題是Numbers，學習數(shù)字、交通工具、玩具、表達名詞的復數(shù)，一首數(shù)字歌和學習四個以字母暗線編排的新單詞insect、ink、jacket和jeep，以及含有這四個單詞的一首兒歌等內容。由于內容較多，本單元計劃安排四課時。Lesson 1 為這一單元的第一課時，學習數(shù)字 one twothree four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時學習，火車，汽車，球洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學習能夠根據(jù)圖片快速地說出英文單詞，以及與數(shù)字有關的表達 Howmany。對于數(shù)字1～5的英語說法，大多數(shù)孩子較為熟悉，應注意正音，特別是three |θri：| 較難掌握。在有意義的情意中，學習Howmany句型，理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系，為后面學習名詞的復數(shù)形式作鋪墊。
二、學生狀況分析
一部分孩子在幼兒園或學前班接觸過少量英語，大多數(shù)孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語學習興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動，且樂于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久，無意注意占主要，所以宜盡量采用活動式教學法并貫穿整個教學過程。通過近三個月的學習，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡單的日常問候用語，能大膽地模仿并進行跟讀;能聽懂一些簡單的課堂用語，并作出相應的反應;并能就個人的特征，如名字、性別等進行簡單介紹;學習了顏色、學習用品、動物、水果、五官部分等單詞，能表達問候、致謝，有濃厚的學習英語的興趣、有一定的自信心。
Numbers
教學目的：
1﹑學習數(shù)字one two three four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時學習，火車，汽車，球洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學習能夠根據(jù)圖片快速地說出英文單詞。
2、能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句：Howmany ……?并能夠根據(jù)詢問用數(shù)字one ，two ，three……來回答。
3、學生能夠快速的指讀朗讀新單詞。
4、小游戲鞏固所學的新單詞，同時使學生感到在快樂的學習英語，為今后學習英語建立興趣。
教學重點：
學習單詞one、two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能夠認讀。
能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句，并做出回答。
教學難點：
區(qū)分單詞ball、doll 、掌握其讀音，不混淆。
教學準備：
ppt，火車及汽車的喇叭聲、實物教具。
教學過程：
一、熱身(singa song ——Happy birthday song)
T：剛才唱的歌是為Sam慶祝生日，那么你們看這是誰?
出示Mocky的圖片。問，Whois this?
S：Mocky
T：Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ，can you help me ? S： Yes!
二、呈現(xiàn)新知
T：我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠，我們選擇什么交通工具呢?listen!
(一)cartrain
1.教師播放汽車的喇叭聲。
估計：學生很快地說出汽車。
對策：T：Yes ，by car，同時教師出示小汽車的`圖片，教讀 car ，指生讀，教師加動作做開汽車的狀態(tài)，di di car ，di di car，
T：the store is too far， so we must by train get there
2.教師播放火車的喇叭聲，同時拿出單詞卡片教讀train，
a先教師教讀幾遍，b分男X，c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉動轟隆隆 train， 轟隆隆 train ， d di di car， 轟隆隆 train
3.帶領全班復習這兩個單詞。
過渡：Look，weare at the store gate， Let us go in and have a look!看我們來到了商店門口，讓我們快進去看看吧!
(二)onetwo three four five
1、播放課件(商店大門敞開)
T：what can you see?
估計：學生會說出很多的中文.
學過的單詞可能會用英文說出。
對策：教師引導：Ican see an apple.
如果此時學生說出的是幾個物品，教師要告訴學生一個，用a，an多了要在單詞后加s。
同時教師可以舉例說明bananas
2、教師指著蘋果問：what‘s this ? s： apple
教師：Howmany apples ? (教師多說幾遍，并告知學生意思，使學生形成初步的意識))
估計：有的學生會說出中文一個，有的可能會說英文的one.
T;Thereis one apple 引出 one .同時出示單詞卡片 one.
教師教讀單詞，指生朗讀，同時伸手表示數(shù)字1。
3、教師指著屏幕問：Howmany cars?
教學單詞two ，請學生聽老師的發(fā)音，帶領學生朗讀，看圖片進行朗讀，教學順口溜：one one two，(還可以讓學生伸手記憶)
4、同法學習three，four，five
5、運用手勢復習1——5的英文表達法，同時激起學生表達的X
6、playa game XXXXLishen and show your fingers
Let’splay a game .
規(guī)則：當老師說完數(shù)字后，生立即舉起自己的手指，舉得最快并且對的同學可以得到一個笑臉。
(目的鞏固數(shù)字1-5的表達。)
(三)dollball teddy bear
1、教師出示皮球look! 教師一邊拍球一邊數(shù)數(shù)，帶領學生數(shù)數(shù)。
請個別學生試拍(要求邊拍邊數(shù))
2、教師舉起皮球：thisis a ball
請學生跟讀，讓學生感知b的發(fā)音，然后記憶。
3、看屏幕：Howmany balls ?
Howmany cars ?
Howmany ……?
T：Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)
估計：學生會說出，但單詞后的復數(shù)形式不會加上。
不會問
對策：教師可以指導學生加上s，并教授讀音。
教師引導如教師說：how……讓學生說后面的，降低孩子說的難度。
T：(拿著洋娃娃)I am a girl ，so I like doll， (我喜歡娃娃)，You are a girl ， do you likedoll?(指著一名學生詢問)
4、請學生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀
Guesshow many dolls ?(關掉大屏幕)
教師用yes或者no來回答。激發(fā)學生參與的興趣。
教師出示;區(qū)分ball 和 doll
A從讀音上 ，區(qū)分 b ，d 教師教讀，使生感知二者的發(fā)音。
B教師拿兩張圖片 請生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請生朗讀，鍛煉學生的反應與記憶。
5、T：Look!Heis my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?
學習teddy bear，師領讀，生跟讀，小組讀，個人讀。
6﹑Letcount.
多媒體光盤(師帶著數(shù)第一個，生完成其他)
7﹑T：Todaywe see so many gifts，which gift is for Mockey?
Letus play a game，the winner choose the gift for Mockey.
每個學生手里都有一個新單詞卡片，教師讀，當聽到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。
8、singa aong.
幫Mocky 選好了禮物，讓我們提前祝福 Mocky 生日快樂，將生日快樂歌送給他!
小學英語教案5
【課題】Unit 6B
【課型】新授
【教學目標】
1、做一做聽力題 Let's chec，檢測學生的聽力水平。
2、學唱歌謠Let's chant.
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。
【學生分析】
學生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本。
【板書設計】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學過程】
一 、War--up
1、學唱Let's sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Let's sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。
2、師生問候：
T: Hw are u ?
S: I' fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I' fr China.
T: What's the weather lie tda?
S: It's fine.
【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d ，讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用Let' d的'活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。
【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
小學英語教案6
1、知識目標
a、學生能聽懂、會說動物單詞lion, tiger, monkey , elephant, giraffe, panda, zebra, snake
b、知道句型I like …和I don’t like …的含義，知道like后面跟名詞復數(shù)。
2、技能目標
a、能運用I like …和I don’t like …的句型表達自己喜歡或不喜歡某種動物，并能準確使用like的句型結構。
b、句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在對話中的使用。
c、以小組為單位來學習，讓學生在玩中學，學中玩，寓教于樂；
教學重點：
�。�1）單詞snake、giraffe、zebra的含義及正確發(fā)音。
（2）句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在對話中的使用。
教學難點：
句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在對話中的使用。
課前準備：
1 、錄音機及相關磁帶
2、準備動物的詞卡和圖片
教學步驟：
一、溫故互查
出示小黑板，展示動物的圖片，說一說在黑板上你認識哪些，并用英語表達
�。◤土曇郧皩W過的舊動物單詞，以舊連新，創(chuàng)設情境）
二、設問導讀
學習六個關于動物的新單詞句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在對話中的使用。
三、導學過程
1、復習舊單詞，引出新單詞。
2、聽錄音，初步感知六個新單詞的'發(fā)音。
3、教師帶領學生念，學生帶領學生念。并且書寫在黑板上。
4、玩游戲鞏固：炸彈游戲以及what is missing游戲。
5、運用新句型向學生提問，要求學生在教師的提示下進行回答。
6、出示新句型并書寫在黑板上，做講解。
7、聽錄音，再次感受新句型，以小組為單位進行對話。
�。ㄗ⒁猓涸趌ike之后的名詞是復數(shù)，要加s的）
8、要求幾對學生朗讀課文，全班一起進行學習。
9、練習：根據(jù)所給的圖片單詞來練習新句型。以小組為單位，并且教師進行提問，學生來回答。
小學英語教案7
教學目標：
1、知識與技能目標
�、倌苈�、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman 。
�、谀苈牰fWho’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中運用；能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。
2、情感目標
�、偌ぐl(fā)學生學習英語的興趣
②教育學生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。
教學重點：
能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.教學生學會如何詢問他人家庭成員。
教學難點：
如何正確使用人稱代詞he和she。
學生分析：
三年級學生才接觸英語，對英語學習很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。
教學內容分析：
從學生的學習實踐出發(fā)，注重學生的能力培養(yǎng)，讓學生在具體的語言情境中學習Who’s that woman/man? She/He’s mymother/father.的句型，充分考慮到學生的年齡特征和認知規(guī)律。
教學媒體資源的選擇與運用：
英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。
課前準備：
1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學課件。
2、學生準備家人和朋友的照片。
教學過程：
Step1：熱身/復習(Warm-up/Revision)
�、� Sing an English song : boys and girls 。
�、谌粘Ｓ谜Z練習
A:Good morning 。 I’m… I’m from…
Where are you from？
B:I’m from…
A:Nice to meet you 。 Hi！This is…（名字）。 My new friend 。 ……
Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation)
1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學生：What’s your name？引導這個女生回答：My name’s Linda 。教師及時對其他學生說:She’s Linda 。并示意學生跟著重復這句話。
2、教師指著離自己稍遠的女生問：“Who’s that girl？”引導學生回答：She’s…3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy？引導學生回答：He’s…
4、讓學生指著班里的同學做回答：Who’s that girl？She’s…Who’s that boy？He’s…
5、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片詢問學生：Who’s that man？Who’s that woman?由此引出man和woman并引導學生回答：He’s Mr Black 。 She’s Miss White 。
6、教師可向學生出示幾張同學們喜歡的幾張明星的圖片，讓學生做Who’s that man？Who’s that woman？的回答練習。
7、教師出示自己的家庭照片說：This is my family 。 Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother 。 He’s my father 。來回答，并重復單詞mother，father。教師再次用mom、dad代替mother，father進行回答，然后帶讀它們。并向學生指出mom和dad更多地用于日常用語中。
8、讓學生觀看教學課件Let’s talk的內容。
9、跟讀課文對話。
10、學生分角色進行表演。
Step3：趣味操練(Practice)
1、猜人
請一名學生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s thatboy/girl?猜的`人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。
2、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。
Step3：擴展性活動(Add-activities)
發(fā)給學生每人一張紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進行句型練習：Who’s thatboy/girl/woman/man？He’s… She’s…
Step4：Surmmeny and Assessment
教師對學生的表現(xiàn)進行評價，看看哪個同學掌握得。
Step5：Homework
學生各自拿著全家福課后互問互答。
小學英語教案8
教學目標
1、能聽懂、會說What’s his job? He’s a teacher.并能在真實語境中運用,語言準確、語調自然。
2、能聽、說、讀、寫單詞teacher, driver, doctor, nurse, pupil.并能正確、熟練地運用于日常交際。
3、能用所學單詞和句子進行簡單的對話交流。
4、能正確書寫句子What’s his job? He’s a teacher.
5、引導學生了解各種職業(yè)，適時引導學生樹立自己的職業(yè)夢想。
6、能獨立完成Try to do 部分的讀、寫的匯報的任務。
教學重點、難點
重點：掌握What is his job?句型,并做出He’s a …回答。
難點：句子的書寫。
教學準備
課件、單詞圖片。
教學過程
一、Warm up
1、Greeting.
T： Hello,boys and girls.
Ss: Hello,Miss Wang.
2、Free talk.
T: Hello, everyone, How are you today?
Ss:I’m fine, thank you.
T: Are you happy today?
Ss:Yes.
3、Say a chant.
T: I’m happy, too. Let’s say a chant,OK?
Ss: OK.
T: Look at the large screen and say a chant.
(設計意圖：播放課件，復習舊知，創(chuàng)設輕松的學習氛圍。）
二、New teaching
T：You’re very good. Now let’s learn our new lesson.(貼課題) Read after me.
Ss:Unit 5 My father is great.
(一)、Listen and say
1、T: Good, let’s play a guessing game, OK?（播放課件）
Ss:OK.
T: Now, look carefully. Can you guess? Who’s he?
Ss:Guess.
T: Continue watching.
S:Guess again.
T: You’re very clever. He’s Mr. Tong. He’s my workmate. Listen, What’s his job? （播放課件）Look, can you read this word?
Ss:Box , dog.
T: Great, can you read this word?
(設計意圖：通過已學單詞的.讀音來學習job,并理解其詞意。)
Ss:Read.
T: Look,What’s his job?Can you guess?（教學teacher，并板書單詞與句型。）
Ss:Write word.(師巡視)
T:Well.Look this, who’s she? Guess.
S1:She’s Miss Gao.
T: What’s her job?
S1:She’s a teacher.
�。ㄔO計意圖：通過人物圖片區(qū)分his與her，及he與she。）
T:Good, I’m a teacher. You’re a pupil. You’re a pupil, too.Look this.（課件教學pupil并板書）
Ss:Read and write this word on partner’s back.
T: Who can say a sentence with pupil?
S1: I’m a pupil./My brother is a pupil./He’s a …
T: Well.講解：詢問職業(yè)用…(課件出示)
同樣利用課件學習 doctor, nurse, driver.并多種形式練習說與寫。
2、T:You’re good pupils. Now, look at these pictures.What the missing word? Can you say?（播放課件）
Ss: Say.
T: Great. Look! Who can read the changing word?（播放課件）
Ss:Read.
T: Good, look at these pictures. Can you choose the right one?（播放課件）
S1-S2:Say.
T: Clever! Look, can you say a sentence with one picture?（播放課件）
S:He’s a …/She’s a …
�。ㄔO計意圖：復習鞏固所學的單詞與句子，并再次激發(fā)學生的學習興趣與注意力。）
3、T：Good.Look, Who are they?（播放課件）
Ss:They are Li Ming and Xiao Hui.
T:You’re very clever. Now, what are they talking? Listen!
Ss:Listen.(聽2遍。)
�。ㄔO計意圖：看圖聽課文錄音，整體感知課文。）
T:What are you listening?
S:Say.
T: Good, look and read after the tape.
Ss:Look and read.
T:Look this, what are they talking again?（同上）（播放課件）
T: Wonderful. Open your books and turn to page 22. Read the dialogue two times, OK?
Ss:OK. Read.
T:OK. Stop here. Now look, what’s the missing word? Can you fill in ?
S:Fill in the blanks.
�。ㄔO計意圖：讓學生更加深刻的理解對話，達到鞏固句型的目的。）
4、T:Great. Can you make up a dialogue? Practice and act out!
Ss: Practice and act out!
T:OK.Write dress on your partner’s back one time.(change)
S:Write.
T:You’re very great.(Excellent!)
�。ㄔO計意圖：學習單詞和課文后的一個開放性練習。引導學生選擇不同的人物，充分發(fā)揮想象，應用學過的句型，大膽創(chuàng)編對話，達到鞏固練習的目的。）
�。ǘ�、Try to do.
T: Look this.This is Henry,can you help him fill in the blanks?（播放課件）
Ss:Think and say.
T:Can you say like this?
S1:Henry’s father is a …His mother is a …
T: Excellent! Do it again.（同上）
三、Exercise
T:Very good! Look, what’s your ideal job? Can you tell me?（播放課件）
Ss：練習并指名說。
(設計意圖：學生出示圖片提示，操練本節(jié)課的重點單詞及由動詞變?yōu)橄鄬拿~。)
T: Very well, I want to be a writer. Can you help me?
Ss:Yes. Think and finish the composition.
�。ㄔO計意圖：這是對學生整體語言知識運用的一個操練，達到對所學句子的準確運用。）
T:Thank for your help.I’m very happy. （播放課件）
�。ㄔO計意圖：每一種職業(yè)都是社會所必須的！希望你們長大以后都能成為社會的有用之材！適時的引導學生樹立自己的職業(yè)夢想�。�
四、Homework
根據(jù)Listen and say的內容與同桌創(chuàng)編對話并表演。
五、Blackboard design
Unit5 My father is great.
小學英語教案9
一、教材分析
小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材
充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學目標
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。
2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
3、運用所學的`日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
四、教學難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、教學手段和主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式
2、在教學過程中，采用情景教學法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
小學英語教案10
教學目標：
1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer “How are you ?”
2.Encourage the students to interest to learn English .
教學重點：
How are you ? I’m fine .
教學難點：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學準備：
CD-ROM
教學過程：
I.Warming up and Revision
Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,I’m…
Ⅱ.Leading-in
1.Play a game.
Explain that I’m going to say different greetings and farewells.
T: Hello
Bye
Hi
�。⊿aying the greetings or farewells faster and faster）
2.Listen and point
Ask the students to describe the pictures.
To play the tape and ask the students to close their books and listen.
ⅢListen and Reading Activities.
1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.
2.To play the tape again.
3.Divides the class in half.
4.Ask some volunteers to act.
Ⅳ Further Development
1.Song Teach this song line by line to the students.
2.Game:How are you?
3.Do the exercises.
板書設計：
Module 1 Unit 2
How are you?
I’m fine.
小學英語教案11
一、教學目標
1.能夠聽懂、會說幾個重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達這些節(jié)日所在的月份。
2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節(jié)日。
3.欣賞并學唱關于月份的歌曲。
二、教學建議
A. Good to know.
1.熱身與復習
(1)復習12個月份的英文表達
�、俳處熞龑W生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的'學生。
�、谀玫皆~卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。
③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。
(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。
(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...
2.學習新知
(1)教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導學生觀察畫面內容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學生跟讀詞匯。
小學英語教案12
Unit11 put the table against the wall
(第一教時)
i. teaching aim
1. new words: put chair under shelf
2. dialogue
3. exercises
ii. processes
1. revision: in on under behind in front of
t: where’s the hello kitty?
ps: it’s…..
t: now the hello kitty is against the wall
teach “ against the wall ”
“ in the corner ”
“ under the window ”
“ on the shelf ”
“ under the bed ”
2. presentation
t: this is berry and this is his mother.
berry is a very good boy.
m: put the table against the wall
b: which wall?
m: that one.
teach the dialogue with the same way
3. summing up
put…. against….
in…..
under…..
4. practice
(1) listen to the tape
(2) read after the tape
(3) whole class read the dialogue
5. exercises
homework: 1. 抄單詞
2. 練習紙
3. 讀u10(名)
板： unit 11 positions
put chair under shelf
put….. against the wall
in the corner
under…..
on….
u11 put the table against the wall (第二教時)
i. teaching aims
1. new words: room clock in front of map beside behind sofa lamp painting
2. let’s learn together 1&2
3. rhyme
4. exercises
ii. processes
1. revision
read u11 & role playplay
2. presentation
draw a box & three ballsalls
teach: in front of beside behind
p52 draw & teach: clock sofa lamp painting map map
小學英語教案13
教學目標：
1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。
2.能熟練運用本單元的`重點句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據(jù)實際情況進行問答。
3.通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。
教學重點：
能熟練運用本單元的重點句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據(jù)實際情況進行問答。
教學準備：
日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、
板書設計：
Unit 3 Ben’s birthday
A: When’s your birthday?
B: My birthday’s on…
A: What would you like as a birthday present?
B:I’d like…
教學過程：
A. Free talk
1.Greetings
2.Look and say(看日歷說日期)
3.Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.
S: It’s the…
S: It’s on the…
S: I’d like a …
S: Yes, I do./ No, I don’t.
S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:When’s your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2. Do a survey
全班進行匯總反饋
A: Xx’s birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1.Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.
2.T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3.Listen to the tape again and fill in the blankets.
4.Check up the answers.
5.Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1. Ask and answer(P25)
2. 通過詢問制作全班同學生日表。
3. 預習Part E。
小學英語教案14
教學內容：
復習節(jié)日單元的詞匯和句型
教學目標：
1.認知目標
能聽說認讀節(jié)日單元的詞匯
能運用所學語言對房間進行描述
2.情感目標
能夠保持對英語學習的興趣，養(yǎng)成仔細觀察、敢于實踐的好習慣
3.學習策略目標
培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。
通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。
在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。
教學重點：
復習節(jié)日單元的詞匯和句型
教學難點：
能運用所學語言對房間進行描述
教學準備：
教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，本課所用到的貼圖，手工制作用具等
教學步驟：
step 1. warming up （熱身活動）
1.Duty report
2.Sing a song （Christmas）
step 2.presentation
1.Perceive 教師出示教學掛圖，學生觀察。
2.教師呈現(xiàn)My room的掛圖或圖片，采用問答方式對房間進行簡單描述，幫助學生復習房間中出現(xiàn)的`家具和物品名稱。如arm chair, TV, window, table…
3.西方人過圣誕節(jié)時布置的房間的圖片，有初步的感性認識并進行描述
4.教師呈現(xiàn)中國人過春節(jié)時布置的房間圖片，有初步的感性認識并進行描述
5.Group work
Discuss how to stick the picture in Part A.
6.教師和學生一起以pair work形式進行貼圖活動
7.Pair work相互描述
8.Create 在貼好的圖片上進行再創(chuàng)造
9.Group work
10.Show 各組派選一名代表來展示圖片并用所學語言進行簡單的描述
step 3. summary （小結）
1.復習節(jié)日單元的詞匯和句型
2.能運用所學語言對房間進行描述
step 4. homework （家庭作業(yè)）
1.Create a picture about Christmas Day or Spring Festival.
2.Introduce the picture to your parents.
小學英語教案15
教學目標
1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2 Learn the new words and expressions in A and B
教學重點難點
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學準備
Tape recorder ,word cards
教學過程
1 Warm-up
1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…
2 Review
1 Listen and read.
2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.
3 Let’s try
4 Presentation
Let’s talk
1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…
2 Listen and repeat
3 Answer the questions about the talk
No1:What does John like?
No2 :What does John’s friend like?
Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.
5 Consolidation and extension
1 Story time
2 Exercises of the activity book
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