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中班音樂(lè)欣賞教案

時(shí)間:2024-05-28 16:16:44 音樂(lè)教案 我要投稿

中班音樂(lè)欣賞教案(精品)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼闹邪嘁魳?lè)欣賞教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班音樂(lè)欣賞教案(精品)

中班音樂(lè)欣賞教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉《趕花會(huì)》樂(lè)曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。

  2、體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種游泳的姿勢(shì)和百花開(kāi)放的不同造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》、《趕花會(huì)》

  2、幼兒人手一份鴨寶寶頭飾、老師一份鴨媽媽頭飾

  3、PPT(“花卉展”、小河等)

  4、照相機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)《母鴨帶小鴨》,感受濃濃的家庭氣氛,對(duì)角色產(chǎn)生感情。

  1、師:小朋友們,你們看今天有這么多客人老師來(lái)我們幼兒園,我們和客人老師們打聲招呼吧。ǹ腿死蠋熀茫⿴煟豪蠋熢诿總(gè)小朋友們凳子下面放了一個(gè)小秘密,你們想看看嗎?(想)那你們拿出來(lái)看看是什么?

  師:現(xiàn)在我們都變成什么動(dòng)物了?你們是誰(shuí)?老師是誰(shuí)?(我們是小鴨,老師是鴨媽媽。)

  2、師:今天外面的天氣很不錯(cuò),跟媽媽一起出去玩,好嗎?(好)3、師:我們跟著音樂(lè)的速度來(lái)作不同的動(dòng)作。(表演律動(dòng)《母鴨帶小鴨》)

  二、傾聽(tīng)樂(lè)曲《趕花會(huì)》的前奏,學(xué)做梳妝打扮的動(dòng)作。

  1、師:媽媽要告訴大家一個(gè)好消息,明天森林里要舉辦“花卉展”,可以欣賞很多美麗的花,小鴨們,你們想去嗎?(想)漂亮的花要配漂亮的鴨寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)打扮打扮自己吧,看誰(shuí)打扮的最漂亮。

  2、(播放音樂(lè)的前奏)師:現(xiàn)在我們都在睡覺(jué),音樂(lè)響起來(lái)了該起床了,然后我們要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭,最后理一理我們身上的.羽毛。

  三、熟悉樂(lè)曲的A段部分,創(chuàng)編各種游泳動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。

  1、師:小鴨們,現(xiàn)在我們出發(fā)去看“花卉展”吧。S音樂(lè)表演小鴨的走路姿勢(shì))老師用語(yǔ)言提示幼兒:“看,這個(gè)鴨寶寶走得多神氣!”

  2、(在小河邊停留)師:鴨寶寶們,看!前面是什么呀?(一條小河)你們會(huì)游過(guò)去嗎?(會(huì))3、師:鴨寶寶們真能干,在小河里游泳的姿勢(shì)有各種各樣的,我們?cè)傧胂脒可以怎樣游泳?(鼓勵(lì)幼兒表演出和別人不一樣的動(dòng)作)。

  4、師:這條小河比較小,我們有這么多的鴨寶寶,大家一起游泳的時(shí)候,要注意不要撞到其他鴨寶寶,要游到空曠的地方去,你們會(huì)嗎?(會(huì))

  5、(播放音樂(lè)的A段部分)師:音樂(lè)多好聽(tīng)呀,鴨寶寶們也要用最美的動(dòng)作游泳。

  四、熟悉樂(lè)曲的B段部分,創(chuàng)編各種花卉的開(kāi)放姿勢(shì)。

  1、師:鴨寶寶,看!“花卉展”的地方到了,讓我們一起來(lái)看看美麗的花是怎么開(kāi)放的?我們可以用翅膀來(lái)學(xué)一學(xué)花卉開(kāi)放的造型。

  2、師:開(kāi)動(dòng)腦筋想一想美麗的花還可以開(kāi)在哪里?(引導(dǎo)幼兒自由觀察花卉,并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)做花卉的開(kāi)放姿勢(shì))。

  3、(播放樂(lè)曲的B段部分)師:動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)又響起來(lái)了,鴨寶寶們也都累了,那我們坐下來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)美妙的音樂(lè)吧!師:美妙動(dòng)聽(tīng)是我音樂(lè)聽(tīng)完了,鴨寶寶們你們聽(tīng)了之后有什么樣的感覺(jué)?(我覺(jué)得音樂(lè)很快樂(lè);我覺(jué)得音樂(lè)很高興……)

  4、師:恩,是的,在欣賞美麗的花卉的時(shí)候,心情是很高興很開(kāi)心的,現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)4位鴨寶寶上來(lái)跟著音樂(lè)擺出花卉開(kāi)放的造型,我們要變換四個(gè)造型哦,準(zhǔn)備好了嗎?(教師提醒幼兒要變換造型四次)。

  5、師:寶寶們都很棒,現(xiàn)在我們一起起立面對(duì)客人老師跟著音樂(lè)來(lái)變換四個(gè)花卉開(kāi)放的造型,媽媽用照相機(jī)把寶寶們最漂亮的造型給拍下來(lái),來(lái)比一比誰(shuí)最好看。(聽(tīng)音樂(lè)集體表演,老師拍照,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望)。

  五、熟悉樂(lè)曲的第三部分,知道第三部分與開(kāi)始的音樂(lè)是一樣的。

  1、師:鴨寶寶,天不早了,我們也該回家了,我們明天再來(lái)看“花卉展”好嗎?(好)那回家的路你們還記得嗎?(記得)

  2、師:聽(tīng),有音樂(lè)告訴我們?cè)撛鯓幼吣兀屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。ㄒ龑(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲)

  3、師:你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)熟悉嗎?在什么地方你也聽(tīng)到過(guò)?(來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到過(guò))

  4、師:寶寶們說(shuō)的真棒,回家的路和來(lái)的路是一樣的,這樣我們才能安全的回到家,鴨寶寶們我們回家吧。ū硌菪▲喿呗、游泳的動(dòng)作,高高興興地回到家)。

  六、完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)以及快樂(lè)的情緒。

  1、師:鴨寶寶們,你們明天還想去看花卉嗎?(想)明天媽媽就不去了,你們自己認(rèn)識(shí)路嗎?如果忘記了也沒(méi)關(guān)系,剛才我們聽(tīng)到的好聽(tīng)的音樂(lè),它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《趕花會(huì)》它會(huì)告訴你們:什么時(shí)候要過(guò)河,什么時(shí)候開(kāi)花,什么時(shí)候要回家了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、(集體完整地欣賞樂(lè)曲)教師用語(yǔ)言輕輕地提示“現(xiàn)在在睡覺(jué),音樂(lè)響起來(lái)了要起床了,然后要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛,這里要游泳了、這里要開(kāi)花了、這里要回家了”等情景,并表現(xiàn)出快樂(lè)、高興的情緒。

  3、師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)什么地方是一樣的?看誰(shuí)的耳朵最靈?

  4、師:是的,鴨寶寶們真厲害,這個(gè)音樂(lè)第一部分和第三部分是一樣的,所以我們稱它為ABA結(jié)構(gòu)。

  七、幼兒自己嘗試跟隨音樂(lè)進(jìn)行完整地表演活動(dòng),教師用語(yǔ)言或動(dòng)作進(jìn)行必要的提示。

  前奏:鴨寶寶們睡覺(jué)、起床、刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛等模仿動(dòng)作。

  A段:鴨寶寶們走路、游泳(去花卉展)。

  B段:鴨寶寶們做花卉開(kāi)放各種造型動(dòng)作。

  A段:鴨寶寶們走路、游泳(回家)。

  八、結(jié)束活動(dòng):

  師:寶寶們都回來(lái)了,你們真棒,今天玩得開(kāi)心嗎?今天媽媽給你們拍了很多漂亮的照片,現(xiàn)在我們一起去把照片打印出來(lái),好嗎?(好)師:起立,我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

中班音樂(lè)欣賞教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《老鼠》,能準(zhǔn)確唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清楚。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫出老鼠的形象,通過(guò)游戲進(jìn)一步提高幼兒的繪畫興趣。

  3.引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)生活、藝術(shù)中的美,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:各種老鼠:會(huì)跑的老鼠、會(huì)爬的老鼠、泥捏的老鼠、毛線織的老鼠、布老鼠、紙折的老鼠、老鼠掛圖,圖畫紙、油畫棒等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示老鼠,引出課題.

  師:(捧著紙盒,并表現(xiàn)出神秘的表情)、朋友們,看看老師給你們帶來(lái)了什么?”(出示套跑的老鼠、會(huì)爬的老鼠、泥捏的老鼠、毛線織的老鼠、布老鼠、紙折的老鼠、老鼠掛圖等)

  幼:“這么多的老鼠,什么樣的都有,好可愛(ài)。 

  師;“你們?cè)谌粘I钪幸?jiàn)過(guò)老鼠嗎?”

  幼:“見(jiàn)過(guò)!

  師:“在哪里看見(jiàn)過(guò)呢?”

  幼:“在動(dòng)畫片里看見(jiàn)過(guò),在我家院子里看見(jiàn)過(guò),在奶奶家看見(jiàn)過(guò)……老鼠是大壞蛋。”

  師:“為什么說(shuō)老鼠是大壞蛋?”

  幼:“動(dòng)畫片里的老鼠偷吃糧食被黑貓警長(zhǎng)抓走了,奶奶家的老鼠把奶奶的新衣服咬壞了……”

  師:“小朋友,老師來(lái)說(shuō)一個(gè)兒歌,看看是不是像小朋友說(shuō)的那樣,老鼠是大壞蛋呢?”

  幼:(聚精會(huì)神地)“好,好!

  師:“小老鼠上燈臺(tái),偷油喝下不來(lái)。吱吱吱貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。我還能把它唱出來(lái)(邊唱邊做動(dòng)作)。”(幼兒情緒高漲)

  師:“那好,今天我們來(lái)做一個(gè)游戲,在做游戲的同時(shí)我要教小朋友們學(xué)會(huì)畫老鼠。我的老鼠可不一般,小朋友們可要聽(tīng)好了,它是隨著我的歌聲跑出來(lái)的!

  幼兒好奇地等待著。

  師:“(唱)遠(yuǎn)看一座圓頂山(畫出一個(gè)類似半圓形的圖案做老鼠的身體),(唱)坡上兩個(gè)蘑菇圓(在類似半圓形的圖案一側(cè),弧線的里外,各畫一個(gè)半圓形做老鼠的兩個(gè)耳朵),(唱)青草長(zhǎng)在山腳下(在耳朵的下面向不同方向畫出兩條射線做胡子,在射線上點(diǎn)一個(gè)圓點(diǎn)做眼睛),(唱)山后小溪繞山前(在類似半圓形圖案的另一角畫出波浪線做老鼠的尾巴)。”

 。ㄓ變郝(tīng)得認(rèn)真,看得仔細(xì),并拍手叫好)

  師:“下面我來(lái)教小朋友們畫大老鼠,首先請(qǐng)小朋友們和我一起說(shuō)歌詞,說(shuō)完了大老鼠就跑出來(lái)了!

  分析:教師通過(guò)展示各種老鼠,已經(jīng)引起了孩子們的好奇心,接著又邊唱邊根據(jù)歌詞畫出老鼠,進(jìn)一步激發(fā)了孩子們畫老鼠的欲望。

  2.邊說(shuō)歌詞邊教基本畫法

  教師給每個(gè)小朋友發(fā)一支鉛筆、一塊橡皮、一張素描紙和一盒油畫棒。

  師:“遠(yuǎn)看一座圓頂山(先畫一條直線,然后用弧線把直線的兩端連起來(lái),好像一個(gè)半圓形,用采做老鼠的'身子),坡上兩個(gè)蘑菇圓(在身子的一邊,弧線的里外各畫一個(gè)半圓形,這是老鼠的耳朵),青草長(zhǎng)在山腳下(在耳朵的下面向兩個(gè)方向分別畫射線做老鼠的胡子,在胡子的上面點(diǎn)一個(gè)圓點(diǎn)做眼睛),山后小溪繞山前(在另一邊畫一條波浪線做老鼠的尾巴)。好了,歌詞說(shuō)完了,我們的大老鼠也畫完了。”(此時(shí),幼兒情緒高漲,引發(fā)了作畫興趣)

  分析:這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)教師教孩子說(shuō)歌詞,并對(duì)應(yīng)歌詞畫畫,使幼兒既了解了歌詞內(nèi)容,又掌握了基本畫法,還對(duì)畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣,一舉多得。

  3.邊唱歌,邊繪畫

  (1)小聲輕唱,也可邊說(shuō)邊畫

  教師唱一句幼兒隨著唱一句,讓幼兒準(zhǔn)確唱出曲調(diào)和內(nèi)容。

  (2)說(shuō)一句畫一筆,對(duì)應(yīng)進(jìn)行

  幼兒唱一句,用筆在圖畫紙上畫一筆,讓歌曲和圖畫一一對(duì)應(yīng)。

  (3)可以讓幼兒給老鼠涂色

  讓幼兒用油畫棒給自己畫的老鼠涂上自己喜歡的顏色,使圖畫更加生動(dòng)。

  (4)反復(fù)練習(xí)

  允許幼兒反復(fù)練唱,反復(fù)畫老鼠,畫的個(gè)數(shù)多,練習(xí)的密度也就大了,最后要讓幼兒數(shù)一數(shù),自己畫了幾只老鼠,誰(shuí)畫的老鼠顏色最多。

  分析:孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下展開(kāi)想象,畫出了各種不同形狀、不同顏色的老鼠,并在畫畫的過(guò)程中學(xué)了歌曲,在輕松、愉快的氛圍中獲得了知識(shí)。

  4.講評(píng)

  (1)講評(píng)幼兒唱歌情況

  通過(guò)唱歌、畫畫相結(jié)合,使幼兒對(duì)歌曲更加感興趣,對(duì)內(nèi)容記憶得更加牢固。

  (2)講評(píng)幼兒畫畫情況

  根據(jù)歌飼畫畫使幼兒有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的形式表達(dá)自己的想象,增強(qiáng)幼兒在藝術(shù)中表現(xiàn)自己的能力。

  分析:從不同方面對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)析(如形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)、數(shù)量等),使幼兒通過(guò)觀察了解自己作品的不足之處,提高他們的繪畫技巧,豐富他們的審美觀點(diǎn)。

中班音樂(lè)欣賞教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲的主要內(nèi)容。

  2、掌握三拍子歌曲的節(jié)拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:春天的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)、練聲。練聲:《唱支節(jié)日歌》、《數(shù)青蛙》、《小雪花》。

  律動(dòng):《摘果子》、《蝴蝶》、《笑一個(gè)吧》、《我來(lái)教你跳個(gè)舞》。

  二、基本部分:

  1、播放春雨的聲音,引出活動(dòng)主題。

  師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  師:春天來(lái)了,聽(tīng),這是什么聲音啊?(教師播放下雨的聲音)

  師:下雨了,種子苗苗在說(shuō)什么呀?

  2、念兒歌《春天的電話》。

  師:在這首兒歌里說(shuō)了春天的美麗景色,當(dāng)春雨妹妹打電話的'時(shí)候,綠綠的草兒就發(fā)芽了!

  三、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、出示樹(shù)苗苗圖片。

  師:這是什么呀?

  師:你能看出來(lái)是什么季節(jié)嗎?

  師小結(jié):我們大家要愛(ài)護(hù)樹(shù)苗苗,讓它們快樂(lè)地長(zhǎng)大,同時(shí)我們也要保護(hù)我們的大自然,讓它變得更美麗。

  2、學(xué)習(xí)歌曲。

  師:今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲里面說(shuō)的就是樹(shù)苗苗的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),歌曲里面說(shuō)了什么?

  3、教師帶幼兒一起熟悉歌詞。

  師:聽(tīng)到歌曲里唱了些什么嗎?

  4、教師彈唱,幼兒打節(jié)奏,聽(tīng)旋律。

  師:請(qǐng)小朋友拍手打節(jié)奏,小耳朵仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng),歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)?

  5、學(xué)習(xí)打3/4拍節(jié)奏,邊打邊念歌詞。

  師:那現(xiàn)在跟著朱老師一起把歌詞念一遍吧,打好節(jié)奏噢!

  6、鼓勵(lì)幼兒完整朗誦歌詞,并逐步加入鋼琴伴奏,帶幼兒跟節(jié)奏朗誦歌詞。

  師:我們完整地來(lái)念一遍!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng),節(jié)奏最準(zhǔn)確!

  7、老師和幼兒一起輕聲地合唱歌曲,引導(dǎo)幼兒一邊演唱一邊想象樹(shù)苗苗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。

  師小結(jié):這首歌曲我們?cè)诔臅r(shí)候要用自然的、純美的聲音演唱。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、師:全體起立,我們學(xué)習(xí)小樹(shù)苗隨風(fēng)飛舞的樣子來(lái)演唱這首歌曲吧!

  2、復(fù)習(xí)表演歌曲《蝴蝶找花》。

中班音樂(lè)欣賞教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知歌曲,并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱,樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。

  3、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感受歌唱游戲的快樂(lè)。能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬├斫飧枨⒊醪礁兄

  1、師:邊操作幻燈片邊講述故事

  2、老師念兒歌(點(diǎn)擊圖片)......幼兒跟念

  3、哎,這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會(huì)發(fā)怒嗎?好,請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊,大灰熊發(fā)怒的時(shí)候,還會(huì)從床上怎么樣?(站起來(lái))請(qǐng)小朋友學(xué)一下。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)

  1、學(xué)唱歌曲(1)老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們,大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。(你們學(xué)得真像,把我都嚇壞了)(2)這只大灰熊學(xué)得真像,我來(lái)請(qǐng)他學(xué)大灰熊,誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了,它發(fā)怒了,它起來(lái)東看看,西看看,什么也沒(méi)看見(jiàn),就又回去睡覺(jué)了。)我們一起來(lái)唱,這樣我們就不害怕了!鋼琴伴奏唱歌曲那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的`?(唱到:如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)

  2、肢體表現(xiàn)(1)(請(qǐng)一半幼兒做大灰熊)小朋友們,大灰熊睡覺(jué)了,我們一起出發(fā)吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?(2)交換。音樂(lè)伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊,我有些累了,讓我們休息一下。

 。ㄈ┯螒1、游戲第一次聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué),待會(huì)我們一起去叫醒它,我先去看看,它有沒(méi)有睡著了?瞧,它在睡覺(jué)呢!你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?千萬(wàn)要記住哦,大灰熊醒來(lái)了,要變成什么?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)悄悄的跟在我后面吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲2、游戲第二次瞧,大灰熊又睡著了,我們趕快逃回家里去。啊呀,嚇?biāo)牢伊恕偛拍銈冇袥](méi)有搖醒大灰熊呀,可是它好像又睡著了呢!音樂(lè)伴奏唱歌曲(四)結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思:教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似:譜圖引題——師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事——學(xué)習(xí)歌曲的演唱——唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求

中班音樂(lè)欣賞教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音,能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

  2.嘗試用“咪咪笑”“小鳥飛”“伸腿”等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂(lè)心情。

  3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《快樂(lè)的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽(yáng)小鳥夸獎(jiǎng)我》音樂(lè)CD。

  2.教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片,帶領(lǐng)幼兒回憶自己快樂(lè)的幼兒園生活,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  2.教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下畫里面的小朋友在干什么?(畫里面的小朋友在玩游戲、跳舞……)他們的心情怎樣?(高興、開(kāi)心)幼兒園還有哪些有趣的活動(dòng)?(拍球、唱歌……)教師結(jié)合畫面引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

  3.教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)教師示范演唱歌曲。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴老師這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(很歡快、很高興)小朋友到幼兒園做了什么事情?(唱歌、講故事、做早操……)教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

  (2)師:小朋友在幼兒園鍛煉身體,心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?(幼兒相互交流)教師帶領(lǐng)幼兒用高興的'表情與歡快的聲音表達(dá),唱準(zhǔn)歌曲中連音。

  (3)教師和幼兒一起演唱歌曲。

  4.師:小朋友歌曲我們學(xué)會(huì)了,我們根據(jù)歌詞“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲怎樣?(如小鳥飛的動(dòng)作可上臂張開(kāi),上下擺動(dòng),也可以在一側(cè)上下擺動(dòng)等。)

  5.幼兒自由結(jié)伴,隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,完整表現(xiàn)。

  6.結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論,使幼兒懂得應(yīng)該堅(jiān)持上幼兒園,才能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)。

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒畫一畫“快樂(lè)的幼兒園生活”,感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè)欣賞教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。

  2、發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力,激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

  3、感知歌曲的三段式結(jié)構(gòu),理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義。學(xué)習(xí)分角色結(jié)伴表演游戲,在歌曲表演中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)課件《小烏鴉愛(ài)媽媽》

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒙蓜(dòng):《學(xué)做解放軍》、《摘果子》

  發(fā)聲練習(xí):《玩具兵進(jìn)行曲》、《大貓小貓》

  1、完整欣賞音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》,了解歌曲內(nèi)容。(出示圖片一:烏鴉媽媽在家)師:每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸?蓯(ài)的家,看,森林里的一棵大樹(shù)上,住著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出了遠(yuǎn)門,哎呀,烏鴉媽媽怎么了,小烏鴉又到哪兒去了呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作,聽(tīng)完后告訴老師,聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感受?

 。ǘ┗静糠郑盒蕾p、講述、學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)孩子愛(ài)媽媽的情感。

  1、利用音樂(lè)課件,幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作,描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。

 。1)幼兒講述:最喜歡音樂(lè)中哪一句,為什么?

 。2)模仿烏鴉“飛的樣子”和“飛不動(dòng)的樣子”,讓孩子親身體驗(yàn)。師生共同評(píng)價(jià)。

 。3)教師提問(wèn):小烏鴉喂媽媽吃蟲子的時(shí)候,媽媽怎么了?她為什么哭了呀?幼兒想象討論:這時(shí)候媽媽會(huì)對(duì)小烏鴉說(shuō)些什么呢?小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

  2、分段欣賞樂(lè)曲,理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

 。1)欣賞第一段音樂(lè)。(優(yōu)美抒情的)師:聽(tīng)了這段音樂(lè)后,你感覺(jué)如何,你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。

  小結(jié):這段音樂(lè)優(yōu)美抒情,好像看到了小烏鴉在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè)地生活著。

 。2)欣賞第二段音樂(lè)。(舒緩比較慢的)師:這段音樂(lè)與第一段有什么不同?你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事?

  小結(jié):這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉,講的是媽媽年紀(jì)大了,小烏鴉喂媽媽吃蟲子。用什么樣的'聲音表現(xiàn)比較合適?(3)欣賞第三段音樂(lè)。(稍微快速的贊美的)師:這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué),我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。

  小結(jié):這段音樂(lè)歡快活潑,夸獎(jiǎng)小烏鴉尊重媽媽,用什么樣的聲音表現(xiàn)呢?

  3、幼兒討論:我們平時(shí)要怎么樣關(guān)心自己的媽媽?愛(ài)自己的媽媽呢?

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”

  1、出示表演材料,在老師的啟發(fā)下,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  2、全體幼兒自由選擇角色,進(jìn)行表演。

中班音樂(lè)欣賞教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲,體會(huì)快慢不同的的音樂(lè)情感,能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

  2、根據(jù)音樂(lè)的不同找出與之相適應(yīng)的顏色

  活動(dòng)準(zhǔn)備:色拉兄弟圖片磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):去郊游

  2、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是紅色拉來(lái)自動(dòng)畫城 你們看到我紅紅的樣子有什么感覺(jué)?(討論)

  小朋友們好,(出示黑色拉)我是黑色拉你們看到我黑黑的.樣子有什么感覺(jué)呢?(討論)

  小朋友在色拉王國(guó)里每種顏色的色拉都有一首表示自己顏色的音樂(lè),可是我們兩個(gè)分不清表示自己的音樂(lè)了,小朋友幫我們好嗎?

  3、欣賞樂(lè)曲《二泉映月》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?想到了什么?

  4、欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?你想到了什么?

  5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的?那首是表示黑色拉的?(討論)

  6、

 。1)再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè)?為什么?

 。2)再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè)?為什么?

  7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂(lè),我們想請(qǐng)你們來(lái)我們家做客好嗎?

  介紹紅色拉和黑色拉的家。

  小朋友當(dāng)聽(tīng)到表示紅色拉或黑色拉的音樂(lè)小朋友就到紅色拉或黑色拉家并用動(dòng)作表示出你的心情。--聽(tīng)音樂(lè)表演

  8、活動(dòng)延伸:色拉心情站--紅色和黑色的晨檢帶,幼兒早晨來(lái)幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。

中班音樂(lè)欣賞教案8

  怎詼諧幽默的音樂(lè)活動(dòng)讓小朋友學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己,并從快樂(lè)的游戲中豐富語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)這節(jié)課增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲,形象突出。它分為AB兩段,A段表現(xiàn)小老鼠走,B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛(ài)、調(diào)皮的有趣形象。因此,設(shè)計(jì)本活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)游戲情境,熟悉樂(lè)曲,用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來(lái)自生活的又比較熟悉的對(duì)象,從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的魅力,豐富情感體驗(yàn),提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望,根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

  1、嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛(ài)形象。

  2、在表演中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè),并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度

  6、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  有玩過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、PPT。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、能結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。

  2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

  【活動(dòng)教法】

  新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此,在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、游戲化情景,大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語(yǔ)言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、激勵(lì)法等,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  【活動(dòng)學(xué)法】

  在教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作,并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,用有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作,幫助自己表演。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、暖身活動(dòng)。

  謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入整節(jié)課堂,活躍氛圍,讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還為解決第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。

  二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》

  韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)音樂(lè)形象。首先,教師用故事導(dǎo)入法,用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的姿態(tài)將一個(gè)有趣的故事展現(xiàn)給孩子,讓幼兒對(duì)將要表現(xiàn)的音樂(lè)形象和音樂(lè)背景有了一定的了解,引起了幼兒的注意力。

  三、隨音樂(lè)玩游戲:小老鼠和泡泡糖。

  在幼兒的注意點(diǎn)上,教師一句“現(xiàn)在,我們就變成這只可愛(ài)的小老鼠,一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,滿足了幼兒好游戲的心理特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,并初步完整地感知了音樂(lè)。

  四、探索A、B段動(dòng)作。

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一就是在A段音樂(lè)模仿小老鼠走的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳?lè)是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度。我們采取了運(yùn)用語(yǔ)言線索的對(duì)策幫助幼兒記住動(dòng)作,為A段音樂(lè)配上了“小老鼠,東跑跑,西看看”的兒歌,以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,提問(wèn)“小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化,活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)B段音樂(lè)拉泡泡糖的表演,教師有意識(shí)地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化,引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動(dòng)作表演用力拉泡泡糖,同時(shí),為了避免拉泡泡糖動(dòng)作的單一,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動(dòng)作。在A、B段動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿、思考、相互學(xué)習(xí),從徒手練習(xí)到配樂(lè)表演,逐步提高幼兒的.表演能力,遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開(kāi)放的原則。

  五、完整表演。

  在完整表演的過(guò)程中,每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,不知不覺(jué)中幼兒提高了音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力,在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí),在心理上獲得了極大的宣泄的滿足,把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中,結(jié)合了環(huán)保教育,幼兒在表演的同時(shí),環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。活動(dòng)雖然結(jié)束了,但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題,生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

中班音樂(lè)欣賞教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感覺(jué)音樂(lè)歡快活潑的旋律,了解重復(fù)記號(hào)。

  2、結(jié)合故事情節(jié),根據(jù)樂(lè)曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)性質(zhì),想象玩具的形象并創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、在游戲過(guò)程中,繼續(xù)發(fā)展幼兒隨音樂(lè)變化、協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、娃娃

  活動(dòng)過(guò)程:

 一、導(dǎo)入:以提問(wèn)方式。

  指導(dǎo)語(yǔ):你們做過(guò)夢(mèng)么?做了什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒把好玩的有趣的和大家一起分享。下面我們看看愛(ài)麗絲做的什么夢(mèng)!

  二、教師講述故事并出示教具,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)的.方式,把故事情節(jié)貫穿一遍。

  三、分段欣賞音樂(lè)

  1、欣賞音樂(lè),出示圖譜讓幼兒邊看邊聽(tīng)。提問(wèn):你們聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?

  2、欣賞第二遍音樂(lè)。提問(wèn):哪一段是愛(ài)麗絲走走看看的音樂(lè),哪一段是小木偶的音樂(lè),哪一段音樂(lè)像喇叭的音樂(lè)。

  3、欣賞第三遍,了解重復(fù)記號(hào)。

  4、為玩具們創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

  6、在游戲活動(dòng)中結(jié)束。

中班音樂(lè)欣賞教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受三拍子樂(lè)曲的旋律,充分體現(xiàn)樂(lè)曲甜美寧?kù)o的風(fēng)格。

  2、嘗試用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)跟隨音樂(lè)朗誦歌詞。

  3、創(chuàng)編柔美、舒展的動(dòng)作隨樂(lè)表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教師:小朋友,藍(lán)藍(lán)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受三拍子樂(lè)曲的旋律,充分體現(xiàn)樂(lè)曲甜美寧?kù)o的風(fēng)格。

  2、嘗試用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)跟隨音樂(lè)朗誦歌詞。

  3、創(chuàng)編柔美、舒展的動(dòng)作隨樂(lè)表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師:小朋友,藍(lán)藍(lán)的天空里有許多星星,有一群活潑、可愛(ài)的小精靈正在草地上,慢慢地跳著舞。我們一起也來(lái)跳一個(gè)小星星的舞蹈好嗎?《小星星》

  2、教師:在藍(lán)藍(lán)的天空里,除了小星星還有什么?今天小精靈還給我們帶了一首好聽(tīng)的`音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、聽(tīng)音樂(lè)。

  (1)聽(tīng)第一遍音樂(lè)。

  教師:小朋友,這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到歌曲的名字叫什么?(交代樂(lè)曲的名字“小白船”)你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?(寧?kù)o、柔柔的)你知道這是幾拍子的音樂(lè)嗎?

  (2)第二遍欣賞。

  教師:誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)這是幾拍子的音樂(lè)呢?三拍子的節(jié)奏有什么不一樣啊?(強(qiáng)弱弱)

  教師:小白船到底講了件什么事呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

  (3)第三遍欣賞。

  教師:你聽(tīng)到歌曲里說(shuō)了件發(fā)生在什么地方的事情呀?有什么呢?船上有什么呀?小兔子在干什么呢?這只小船和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的船有什么不一樣呢?(沒(méi)有漿,沒(méi)有帆)[教師:漿兒漿兒看不見(jiàn),船上也沒(méi)帆]

中班音樂(lè)欣賞教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格,嘗試用大象和小鳥的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、在活動(dòng)中聽(tīng)辨高低音,并用肢體、樂(lè)器的方式感應(yīng)音樂(lè)的歡快和緩慢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂(lè)、手鼓、沙錘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入1、故事:出示ppt森林背景(今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事:《大象和小鳥》,大森林的早晨空氣真新鮮,小動(dòng)物們都還沒(méi)有睡醒,這時(shí)突然傳來(lái)一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹(shù)上的小鳥被吵醒,(出示小鳥圖片)揉了揉眼睛一看,原來(lái)是自己的好朋友來(lái)了。(小朋友們猜猜有可能是誰(shuí)來(lái)了?真棒,猜對(duì)了,是大象來(lái)了。)出示大象圖片。大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對(duì)小鳥說(shuō):起床了,我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說(shuō)"好呀好呀"美好的一天開(kāi)始了。

  師問(wèn):你們覺(jué)得大象的聲音聽(tīng)起來(lái)應(yīng)該是怎么樣?

  幼答:(很粗、很沉、很低)師問(wèn):小鳥的聲音和大象相比怎么樣?

  幼答:(輕巧、很細(xì)、很好聽(tīng))

  二、聽(tīng)音樂(lè)《小鳥和大象》,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂(lè)角色的不同。

  1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè),初步感受音樂(lè)問(wèn):(1)在剛剛這兩段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?(大象和小鳥的聲音)(2)怎么聽(tīng)出來(lái)的?(粗的是大象的聲音,細(xì)的是小鳥的聲音)小結(jié):在我們剛剛的聽(tīng)的音樂(lè)里有兩種聲音,高音和低音,低音就像我們聽(tīng)到的大象的聲音,聽(tīng)起來(lái)很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我們聽(tīng)到的小鳥的聲音,很清脆,像小鳥在天上飛翔問(wèn):在音樂(lè)里是誰(shuí)先出來(lái)呢?(大象)然后又出來(lái)的是誰(shuí)呢?(小鳥)再接著呢?(大象)再接著呢?

  (小鳥)在音樂(lè)的后半段,有什么變化呢?(大象和小鳥同時(shí)出現(xiàn))2、再聽(tīng)音樂(lè),驗(yàn)證第一次聽(tīng)的'對(duì)不對(duì)。聽(tīng)到大象的聲音,就伸出手來(lái)左右劃;聽(tīng)到小鳥的聲音,就揚(yáng)起手來(lái)在天上飛。

  三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì),并分別戴上大象和小鳥的圖片。

  問(wèn):聽(tīng)到大象的聲音時(shí),小鳥怎么辦?

  聽(tīng)到小鳥的聲音時(shí),大象怎么辦?

 。(tīng)到大象的音樂(lè)時(shí),小鳥不動(dòng);聽(tīng)到小鳥的音樂(lè)時(shí),大象不動(dòng);聽(tīng)到大象和小鳥的音樂(lè)時(shí),一起動(dòng)。)(音樂(lè)結(jié)束:每一個(gè)小鳥找一個(gè)大象做朋友)

  四、聽(tīng)辨樂(lè)器音色,并用樂(lè)器進(jìn)行合奏師:有兩個(gè)樂(lè)器寶寶,它也想來(lái)給你們伴奏。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(手鼓、沙錘)敲打鼓,你們覺(jué)得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏,為什么?那沙錘呢?——(第四遍音樂(lè))高音:沙錘低音:手鼓鼓大象組拿手鼓,小鳥組拿沙錘,跟著音樂(lè)合奏表演。

  五、活動(dòng)結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演離開(kāi)。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

中班音樂(lè)欣賞教案12

  導(dǎo)入:

  1.進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。

  2.播放4首樂(lè)曲片段(悲劇美、歡樂(lè)美、優(yōu)美、壯美),讓學(xué)生談?wù)勥@幾首樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的以及聽(tīng)完后的感受。

  教師總結(jié):不同的音樂(lè)元素形成不同的音樂(lè)美,不同的音樂(lè)美帶給我們不同的感受!鰰鳳26頁(yè)的一段文字。

  提問(wèn):“我們把音樂(lè)美分為哪幾個(gè)基本范疇?”

  學(xué)生可答:“音樂(lè)美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂(lè)美、悲劇美、喜劇美等六個(gè)基本范疇!

  提問(wèn):那優(yōu)美和壯美都有哪些具體的表現(xiàn)特征呢?

  設(shè)計(jì)意圖:用四首學(xué)生較為熟悉的樂(lè)曲片段,來(lái)引出新課音樂(lè)的`美的6個(gè)范疇。

  欣賞優(yōu)美的作品:

  1.仔細(xì)聆聽(tīng)無(wú)伴奏混聲合唱曲《牧歌》的片段.提出問(wèn)題:演唱形式是什么?作曲家是用什么樣的手法來(lái)表現(xiàn)草原的寬廣和遼闊的。

  2.帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱《牧歌》的主題,再次體會(huì)屬于優(yōu)美范疇音樂(lè)的特征。

  3.欣賞全曲,思考優(yōu)美的樂(lè)曲在旋律、節(jié)奏、速度與力度上有何特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比較有優(yōu)美特點(diǎn)的歌曲仔細(xì)分析后,學(xué)生可以基本掌握優(yōu)美的特點(diǎn)。

  4.欣賞民族管弦樂(lè)隊(duì)《彩云追月》。著重介紹樂(lè)器、演奏形式、特有節(jié)奏。(讓學(xué)生試著跟音樂(lè)打節(jié)奏)

  5.再聽(tīng)辨樂(lè)曲《國(guó)際歌》,同樣讓學(xué)生聽(tīng)辨類型—壯美。此時(shí)自然引入到對(duì)壯美的表現(xiàn)特征的分析。

  欣賞壯美的作品:

  1.介紹《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景。再把《國(guó)際歌》的第一段讓學(xué)生跟琴演唱一遍,以體會(huì)壯美的音樂(lè)特征。

  (引導(dǎo)學(xué)生回答)

  2.欣賞屬于壯美范疇的器樂(lè)曲《大進(jìn)行曲》(選自歌劇《阿依達(dá)》),簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作者以及劇情。

  3.通過(guò)欣賞《大進(jìn)行曲》片段,來(lái)分析主奏樂(lè)器。以及分析進(jìn)行曲的幾個(gè)主要特點(diǎn)。

  【本課評(píng)價(jià)】:

  用連線的方式,對(duì)學(xué)生區(qū)別優(yōu)美和壯美的能力進(jìn)行檢測(cè):《夜曲》、《草原上升起不落的太陽(yáng)》、《亞麻色頭發(fā)的少女》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、《義勇軍進(jìn)行曲》。

  【拓展】

  找一首樂(lè)曲《歌唱祖國(guó)》,其中既有壯美又有優(yōu)美,讓學(xué)生試著說(shuō)出它屬于優(yōu)美還是壯美。

  結(jié)論:

  其實(shí)有時(shí)候一首樂(lè)曲中音樂(lè)美的范疇并不是唯一的,有可能是一種,也有可能會(huì)有很多種。所以我們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候千萬(wàn)不能以偏概全,要完整的去研究它才是。

中班音樂(lè)欣賞教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞《化蝶》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。

  2、初步嘗試借助圖譜感知分辨分辨樂(lè)句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。。

  3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、音樂(lè)、盆花、圖譜、蝴蝶、紅色標(biāo)牌

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣,初步感知音樂(lè)

  1、 師:小朋友,你們喜歡蝴蝶嗎?為什么?(幼兒自由講述)我也很喜歡蝴蝶。

  老師今天為小朋友帶來(lái)一首關(guān)于蝴蝶的故事,但這個(gè)故事藏在一首好聽(tīng)的音樂(lè)里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)。

  2、提問(wèn):音樂(lè)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?請(qǐng)小朋友們猜一猜音樂(lè)里藏著關(guān)于蝴蝶的什么故事呢?

  幼兒回答師總結(jié)

  二、欣賞視頻動(dòng)畫,初步感知音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容

  師:小朋友的講的故事對(duì)嗎?讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫就知道了。

  (幼兒邊欣賞化蝶動(dòng)畫師邊講故事)

  三、分段欣賞,共同分析音樂(lè)結(jié)構(gòu),小組合作探索

  (一)介紹圖譜,讓幼兒討論所表達(dá)的音樂(lè)形象

  (二)分段欣賞音樂(lè),合作探索,尋找與音樂(lè)相匹配的圖譜

  1、欣賞前奏段音樂(lè)

  (1)那最后一段音樂(lè)就和剩下的圖相配了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是否匹配。

  讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)的最后一段。

  2、欣賞A段音樂(lè)

  找一找哪個(gè)圖譜和這段音樂(lè)相配在優(yōu)美的.音樂(lè)聲中,蝴蝶在跳舞、游戲,請(qǐng)你們坐在位置上用自己的身體動(dòng)作也來(lái)學(xué)一學(xué)。(跟著音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作)

  3、、欣賞B段音樂(lè)

  (1) 找一找哪個(gè)圖譜和這段音樂(lè)相配 ?

  (2)現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)一起飛起來(lái)找一朵美麗的花朵。(學(xué)蝴蝶飛舞找到花之后深情對(duì)望)

  4、欣賞C段音樂(lè)

  (1)這個(gè)又和哪個(gè)相配呢?

  (2遇到暴風(fēng)雨時(shí)的蝴蝶會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)這時(shí)的蝴蝶。

  四、老師點(diǎn)圖譜完整欣賞

  讓我們靜靜地坐下來(lái)完整的欣賞這首音樂(lè)。(邊點(diǎn)圖譜邊配上輕輕的講述聲或自己的動(dòng)作)

  五、創(chuàng)編動(dòng)作,感悟音樂(lè)。

  1、師:蝴蝶說(shuō),它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰(shuí)愿意參加?

  集體跟圖譜隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞動(dòng)作,師觀察幼兒表現(xiàn)。

  2、玩“蝴蝶找花”游戲

  (1)老師做蝴蝶,找一名幼兒做花示范游戲

  (2)找兩組能力強(qiáng)的幼兒和老師一起游戲

  (3)分組,集體游戲

  分花和蝴蝶兩組玩游戲

  提升要求:每一樂(lè)句結(jié)束,蝴蝶(幼兒)要飛到一朵花(幼兒)得面前,并做出花的造型。師幼共同聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  師:讓我們看看,誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?

  (根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

  師:祝賀被選中的小朋友,沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

  六、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)

中班音樂(lè)欣賞教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。

  能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲

  知識(shí)目標(biāo):引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”,以及防止走丟、迷路的辦法。

  在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲

  難點(diǎn):掌握附點(diǎn)音符的唱法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事:故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子,故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊,柳樹(shù)下,看ppt,這只小鴨子迷路了,我們叫它迷路的小花鴨,什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家,找不到爸爸媽媽了。

  小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲,我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲:

  發(fā)生練習(xí):12321

  呷呷呷呷呷

  小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷,小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來(lái)看一下。(欣賞第一段)

  展開(kāi):小鴨子迷路了,如果你們遇到了小鴨子,你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它,親親他,真是個(gè)有愛(ài)心的孩子)

  有一個(gè)小朋友也是這樣想的,它也想去幫幫迷路的小鴨子,它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來(lái)看。

  這個(gè)故事我們看完啦,你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?

  聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲:教師范唱:第一段:池塘邊,柳樹(shù)下……

  “孩子們,小鴨子哭的好傷心啊,我們唱這一段的時(shí)候,應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過(guò),自己也會(huì)傷心難過(guò)!”激發(fā)幼兒的同情心。

  第二段:小朋友,看見(jiàn)了,抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié):我們幫助別人,別人開(kāi)心,自己也開(kāi)心!

  我們也來(lái)學(xué)一下這個(gè)故事編出來(lái)的歌曲:小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊,柳樹(shù)下),好,我們一起來(lái)說(shuō)一下歌詞:池塘邊,柳樹(shù)下,有只迷路的小花鴨,呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷哭著叫媽媽……

  解決難點(diǎn):附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn),每當(dāng)看到它出現(xiàn),聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))

  我們一起說(shuō)一下歌詞:(注意解決附點(diǎn)處的唱法)

  誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來(lái)試一下輕輕的唱,注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

  “你們太有愛(ài)心啦,我小鴨子去和你們擁抱一下,這一次我們來(lái)表演著唱一下,好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說(shuō)話。

  結(jié)束:孩子們,小鴨子迷路了就哭,那萬(wàn)一你們迷路了,怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙,打電話,要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼,在原地等媽媽,要是在超市迷路了,就去找收銀員阿姨,在超市的.廣播里說(shuō)一說(shuō),媽媽就來(lái)找你了,最重要的是,我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說(shuō)一聲,讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。

  教學(xué)反思:

  1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

  2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。

  3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn);顒(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

  4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

中班音樂(lè)欣賞教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲的豪邁的風(fēng)格,能運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的體驗(yàn)。

  2.通過(guò)圖片提示、創(chuàng)編動(dòng)作、參與表演等方法理解歌曲所表達(dá)的意義,體驗(yàn)中國(guó)功夫的“力量”。

  3.愿意參與欣賞活動(dòng),為“中國(guó)功夫”感到自豪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、圖片、教師武術(shù)服裝、紅腰帶若干。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)中國(guó)功夫有一些了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.師生進(jìn)行有關(guān)“中國(guó)功夫”的談話

  教師:你知道中國(guó)功夫嗎?你知道哪些中國(guó)功夫?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá),也可以做動(dòng)作)

  2.完整欣賞歌曲,感受歌曲豪邁的風(fēng)格

  幼兒和教師完整欣賞歌曲

  教師:聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)?唱歌的叔叔是用什么樣的聲音來(lái)唱的?你聽(tīng)到了什么?

  3.欣賞歌曲第一段,體驗(yàn)“中國(guó)功夫”的博大精神和力量

  ⑴出示第一組(歌曲前1~4句)圖片

  教師:今天,老師帶來(lái)了幾張圖片,圖片上的內(nèi)容在剛才的歌里也有,你有沒(méi)有聽(tīng)到呢?

  教師慢速清唱前四句,讓幼兒聽(tīng)清楚。

  大家共同討論,創(chuàng)編動(dòng)作,理解前四句歌詞的內(nèi)容。

  教師:歌里是怎么唱的?哪一句你沒(méi)有聽(tīng)懂?

  教師:請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“……”

  教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編選擇四個(gè)動(dòng)作

  師生共同隨歌詞來(lái)做動(dòng)作

  ⑵出示第二組(5~8句)圖片

  教師:這些圖片,你能看懂嗎?請(qǐng)你和小朋友討論一下。

  幼兒表達(dá)自己的`理解,教師用歌詞進(jìn)行概括。

  老師清唱歌曲第一段,幼兒根據(jù)歌詞做動(dòng)作。

  4.欣賞歌曲錄像,進(jìn)一步感受“中國(guó)功夫”的魅力

  播放錄像,幼兒欣賞

  教師:看了這段錄像,是不是覺(jué)得我們中國(guó)功夫特別棒?在這首歌里,除了唱以外,還用到了說(shuō)的方法來(lái)表現(xiàn)中國(guó)功夫,你有沒(méi)有聽(tīng)到?說(shuō)完一句話,后面還有一個(gè)聲音?是什么?為什么要發(fā)出這個(gè)聲音呢?還可以發(fā)出什么聲音?我們來(lái)試一試吧。

  老師念歌詞,幼兒齊聲發(fā)出“哈”的聲音。(教師用手勢(shì)給予提醒)

  5.再次完整欣賞歌曲,師生共同用動(dòng)作和聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。

  教師:讓我們一邊聽(tīng)著歌曲,一邊做動(dòng)作,一起為中國(guó)功夫加油,好嗎?

  師生共同聽(tīng)歌曲表演。

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