小學音樂教案設計經典（15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學音樂教案設計，希望對大家有所幫助。
小學音樂教案設計1
教學目標：
1、通過聽賞《可愛的藍精靈》，感受歡快、跳躍的音樂情緒，并能夠通過表演培養(yǎng)對音樂的感受能力和表現力。
2、學唱歌曲《小燕子》，指導學生用輕松而柔和的聲音演唱歌曲，并對學生進行愛鳥護鳥教育。認識音符唱名高音do。
3、通過兩首歌曲的學習，感受二拍子和三拍子的不同強弱節(jié)拍，和不同的音樂情緒所塑造的不同的音樂形象。
教學重難點：
學生用輕松自然的聲音和準確地節(jié)奏有感情的演唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特點。認識音符唱名高音do。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，欣賞《可愛的藍精靈》
1、學生聽著《可愛的藍精靈》的音樂走進教室。
師：孩子們，你們誰聽出剛才的音樂是什么嗎？
生：《可愛的藍精靈》
師：你們怎么知道是《可愛的藍精靈》呢？生1：我看過藍精靈的動畫片
生2：我們音樂課欣賞過
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師：你們喜不喜歡這群藍精靈呢？為什么？
生1：喜歡，因為它很聰明，勇敢。
生2：善良，愛幫助別人。
生3：它打敗了格格巫。我很喜歡它。
師：老師也非常喜歡這群小精靈，同時也希望你們能做像藍精靈這樣的人，讓我們現在就扮演成可愛的藍精靈，隨著音樂唱起來、跳起來吧！
（播放課件1：《可愛的藍精靈》）
�。ㄔO計意圖：讓學生跟隨著音樂用身體及歌聲來體會四二拍的音樂特點并對學生進行思想教育的滲透。）
二、學唱歌曲
（一）、初步感受歌曲
1、導入：同學們，看！你們動聽的歌聲和優(yōu)美的舞姿把誰吸引來了？（播放課件2：小燕子捉蟲子視頻）
�。ㄔO計意圖：這一問題的提出意在激發(fā)學生的好奇心，調動學生學習的熱情，讓學生在觀看小燕子在田野里輕盈飛舞、捕捉害蟲的情景中，直觀感受歌曲的情緒、節(jié)奏。）
2、師：誰來了？你覺得它是一種什么樣的小鳥？為什么？
生：小燕子
師：你覺得小燕子是一種什么樣的小鳥？為什么？
生1：是益鳥，因為它能夠捉害蟲。
生2：小燕子捉害蟲，保莊稼。
師：小燕子是我們人類的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢？
生：保護小燕子，不要讓它受到傷害。
�。ㄔO計意圖：引起學生興趣，對學生滲透愛鳥護鳥的思想教育。）
師：同學們說得真好，就讓我們再來聽聽音樂感受一下小燕子的美麗、勤勞吧！
3、師播放音樂。（播放課件3：小燕子歌曲視頻）
師：讓我們一起隨著音樂，用“l(fā)a”輕聲哼唱，再用拍手和拍肩的動作來為歌曲的打節(jié)拍，看誰做的最棒。
（設計意圖：用肢體動作感受四三拍音樂的節(jié)奏特點。）
（二）、學唱歌曲
1、師：你們表現的真棒!等我們把這首歌曲學會，回家唱給爸爸媽媽聽讓他們跟我們一起來保護小燕子好嗎？
2、師：聽老師給你們讀一下歌詞，注意不認識的字要聽清老師是怎樣讀的，把它記牢。
（播放課件4：小燕子歌譜）
�。ㄔO計意圖：把學生的注意力都集中到歌詞中來，便于學生的學習記憶，也便于老師的指導。）
教師有感情地朗讀歌詞。
3、學生自由讀歌詞，教師巡視。
4、找學生讀歌詞，讀的好的給予頭飾獎勵。
5、全體讀歌詞。
過渡：同學們把歌詞讀的真棒，想不想跟老師一起學習這首歌兒！
6、教師范唱：
師：首先老師給同學們唱一遍，聽的時候要注意老師唱的每一句歌詞時情感表現有什么不同？
教師范唱，學生認真聽找歌曲中的不同之處。
教師唱完后找學生回答。
師：老師唱每一句歌詞時情感表現有什么不同？
生1：小燕子，真美麗，我們大家都愛你。這一句唱的連貫。
生2：除害蟲呀，保莊稼呀，你為豐收出力氣。這句唱的有跳躍感。
7、教唱歌曲：
在教唱的過程中， 教師唱一句，學生唱一句的形式。
師：剛才我們把歌曲完整的學了一遍，現在請大家仔細聽琴，小聲跟琴哼唱，找一找你哪句唱的不夠好，把它記下來，告訴老師，老師再教你把它唱好。
教師糾正學生唱錯的地方。不容易唱好的地方反復練習。
三、趣味活動
1、師：同學們，歌曲都學會了嗎？我們一起隨著老師的琴聲來唱一遍好嗎？看誰唱的最準確，最動聽。
學生隨琴演唱。
2、師：你們唱的真不錯，誰想到前面來給大家展示一下你的'甜美的歌聲呢？
指名獨唱。
唱的好聽的學生給予頭飾獎勵。
師：誰還想來？這么多同學都想來，那咱們就來個歌曲大PK好不好？現在你們自由結組，組成兩組，咱們比一比看看哪組同學唱的最好？
比賽結束后，老師獎勵表現較好的學生，表現差一些的鼓勵他們找原因，把不足之處彌補一下，然后讓表現力強的學生模仿小燕子是怎么飛行的。飛到老師身邊的老師要表揚他們并給予小獎勵。
3、師：孩子們，你們看他們模仿的小燕子飛行模仿的怎么樣？你們想不想把自己也變成可愛的小燕子邊唱，邊表演一下呢��？
�。úシ耪n件3：小燕子歌曲視頻）
老師和學生們一起邊唱邊跳。
�。ㄔO計意圖：采用不同形式的趣味活動進一步完善歌曲，并更深層次的理解歌曲的含義。老師和學生們共同游戲，拉近師生距離，讓學生表演的更盡興。）
小學音樂教案設計2
教學目標：
�。�、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格
２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱
�。场⒅v授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。
�。�、通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情
教學重點與難點：
重點：感受民歌獨有的地方風味；
難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。
教學過程：
一、歌曲引入
1、初聽歌曲
思考：歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）
2、介紹江蘇地域及方言特點：
“吳儂軟語”
3、再聽歌曲
思考：你能聽懂歌曲中的'哪些歌詞
4、引出并學唱最后一句“楊柳葉子”
要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短
5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式
二、教學歌曲
1、聽全曲
思考；歌詞有什么特點（實詞與襯詞）
2、思考：為什么要用那么多的襯詞？
�。苁垢枨踊顫娸p快，更加能體現江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌）。
�。ㄒ唬┑谝徊糠�
1、聽第一樂句
思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？
2、學唱第一樂句
跟唱法，師生接龍
3、聽第二樂句，找方言咬字
4、學唱第二樂句
5、完整演唱第一二樂句
在正確的“軟語”基礎上注意歌詞特點
（二）第二部分
師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現蘇州味的什么？（襯詞）
1、聽襯詞部分
思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點
每句結尾的襯詞都不一樣
2、聽師范唱歌譜
思考：歌譜中又有什么特點
每樂句結尾都是“11 1
3、師生接龍演唱歌譜
生唱“11 1“，師唱其他部分
4、完整演唱歌譜
在“11 1”處加拍手
5、教唱襯詞
（三）完整學唱歌曲
1、完整聽歌曲，輕輕跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
要求：江蘇味
3、情感處理
分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時候聲音位置及情感處理
4、出示雙響筒
聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？
5、完整出示兩段歌譜
第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂
�。]有樂器的學生用口技模仿）
三、歌詞創(chuàng)編
師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)
1、生試練，全體學唱
2、出示歌片，學生集體用方言朗誦
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小結
小學音樂教案設計3
教材分析：
本課是融音樂、文學、思品、社會等學科為一體的一堂愛心教育課。在教法上改變了以往音樂課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式，而是根據新課標的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學生懂得愛、學會愛。
學情分析:
1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習，在音樂活動前，用音樂進行師生問好；活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主；活動后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結尾。
2、通過聽、唱兩個環(huán)節(jié)讓學生掌握歌曲的基本節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律，為歌曲學唱打下基礎。通過歌曲內容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感，之后過渡到歌曲的學唱，在演唱和歌表演中進一步體驗和表現情感。
3.處理和表現歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達的情感，并從中受到啟發(fā)。
教學目標:
1．用聽唱法學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新能力。
3、通過學唱歌曲，學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理。
教學重點和難點:
�。�、節(jié)奏從密集到稀疏的學習。
２、指導學生唱準音高和連音與非連音。
３、指導學生能夠富有表情的聲音唱好歌曲。
4、對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。
教學過程:
(一）由“母親節(jié)”導入新課。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）
2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）
3、動物也是有感情的，我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？（學生講書上
插圖內容）
4、教師告訴學生“反哺”是怎么回事。
（二）歌曲學習
1、教師范唱。
事先設問：老師在唱歌曲時表情有什么變化？
2、學生回答：小烏鴉是怎樣做的？
3、學生聽錄音范唱。
教師設問：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求學生用歌詞來回答。
4、學生再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。
5、學生隨錄音范唱輕聲跟唱。
教師提出要求：第一遍跟唱時只能自己聽到，第二邊聽唱時，讓旁邊的同學聽到。
6、難點解決。
難點1：一字多音處。
解決方法：由教師親自范唱，并告訴學生仔細聽老師的范唱，一個音向另一個音
滑動，學生模仿。
難點2：第五樂句高音處
解決方法：指導學生輕聲跟唱，切忌喊唱。
7、感情處理。
由學生分別說出第一樂段和第二樂段的感情。
學生可能說不準第二樂段的感情，教師加以引導。
（三）表演
1、學生聽音樂自編動作。
2、請表演好的學生上臺表演。
3、學生創(chuàng)編歌詞。
（四）課堂小結
學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后，你們覺得自己應該向小烏鴉學習什么呢？
我們應該怎樣來關心自己身邊的老人呢？（學生說出自己的想法以及實際是怎樣
做的）。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
（五）板書設計
小烏鴉愛媽媽
5 55 5| 36|5 --|3--|
路邊 開放 野 菊花，
4 44 4| 46 | 5--| 2--|
飛來 一只 小 烏鴉，
學生學習活動評價設計：
1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？
2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動作？
3、在整個表演過程中你很積極投入嗎？
小學音樂教案設計4
第一課時
教學目標
1、認真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現的月夜之美，能背唱音樂主題。
2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學會演唱《螢火蟲》，體驗在月夜玩耍的樂趣，并在演唱過程中認識下滑音，能正確地運用在演唱中。
教學過程
一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》
師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃閃的星星藍藍的天，同學們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的.樂曲，再回答老師好嗎？
1、聽賞
�。ㄕn件展示音樂，學生聆聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。）
2、賞析
a、介紹
課件展示：《彩云追月是表現月夜美景的中國樂曲。
b、聽賞
讓學生邊聽邊看，并說一說樂曲表現的情境。
c、討論
師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？
3、演唱
a、導入
師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題，表現月夜之美吧。
b、視唱
課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。
二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》
1、導入
師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯，而且還會有一群會發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。
猜謎===揭謎
2、聽賞
a、聽賞
�。ㄕn件播放《螢火蟲》。）
b、討論
師：同學們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？
3、學唱歌曲
a、彈奏歌曲旋律
b、提示與思考
師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？請同學們思考。
c、發(fā)現與探討
學習下滑音記號
d、小結
下滑音表現了小朋友在月夜趕路回家時，一腳深一腳淺的情形，休止符表現的是螢火蟲在夜晚飛來飛去，一閃一閃，時亮時滅的情景。
e、帶唱旋律
f、師生接唱歌詞
g、啟發(fā)與想象
h、指導表演
三、靜謐的月夜
師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個究竟。
�。ㄕn件播放音樂《小白船》，學生邊休息，邊聆聽。）
四、課堂小結
師：今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。
第二課時
教學目標
1、能和同學合作讀譜演唱《小白船》。
2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動，想象夜空中美好的情境。
教學重點
讀譜演唱《小白船》。
教學過程
一、導入
師：同學們，這節(jié)課讓我們一起先來了解一下月球。
�。ㄕn件播放現代人登上月球的畫面。）
二、唱一唱
1、靜聽歌曲《月亮》。
2、老師彈奏歌曲旋律。
3、隨樂演唱
�。ㄒ龑W生用柔美的聲音來表現一月亮升起的感覺。）
三、讀譜唱歌《小白船》
1、情境導入
師：有這樣一個傳說叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，隨著云兒飛到天上，看到藍藍的天空里，有個象小白船一樣的月亮，，月宮桂花樹下一只白兔在玩耍，她飄呀飄呀，度過銀河水，走向云彩國，前面就是閃著金光的燈塔。
�。ɡ蠋熤v述的時候隨機展示畫面，最后音量放大。）
2、聽一聽
a、聽旋律的感受
歌曲有什么特點？
抓住旋律特點再次聆聽。
b、隨樂曲哼唱旋律。
3、唱一唱
a、隨琴填詞哼唱。
b、隨琴演唱。
c、有感情地演唱。
四、課堂小結
小學音樂教案設計5
教學目標：
1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。
2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。
3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。
教學內容：
1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》
2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》
3、編創(chuàng)與活動
教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調式，曲中每樂句中
“”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節(jié))，在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復的音調出現，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結束在“”主音上。
教學重點：通過聆聽和歌唱體會友誼
教學難點：藝術創(chuàng)作實踐活動
課時：一課時
第一節(jié)
教學內容：
1、表演《手拉手》
2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲
教學重點：唱出曲調活潑跳躍，富于動感的特點
教學難點：“”切分節(jié)奏
教學過程：
一、表演《手拉手》
1.從文明禮貌習慣導入。
設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?
2.聆聽范唱：
(1)說說這首歌講些什么內容?
(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現很多次?你能拍擊一下嗎?
3.學唱歌曲。
(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。
(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。
(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。
(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節(jié)的合唱實質上是兩個4小節(jié)的重復�？梢宰寣W生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的'單聲部比較簡單，學生能視唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。
(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4.表演歌曲。
(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。
(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。
(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。
(4) 編創(chuàng)設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲
1.讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。
2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周
圍的同學聽。
3.在第一句的基礎上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手
法進行創(chuàng)作。
4.完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。
三、課后小結
小學音樂教案設計6
一、教材分析：
《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。
教學分析：
歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
學生分析：
四年級學生正處于十歲這個階段，他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗、感受與探究創(chuàng)造的活動能力增強，這時的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導學生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生，讓學生主動參與，體現生本理念。
二、設計理念：
在教學中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個體差異。音樂課的教學課程就是音樂藝術的實踐過程，應積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵音樂創(chuàng)造，完善評價機制。
三、教學目標：
1、知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、能力目標：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學生的表現力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。
教學重、難點：學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。
四、教法、學法：
從新課標倡導的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學方法：1、體驗探究法2、合作學習法3、模仿學習法4、媒體演示法
五、設計流程：
本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學內容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設計，力求讓學生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。
教具準備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、學生準備自制樂器
六、教學課時：第一課時
七、教學過程：
一、組織教學：
1、課前播放鋼琴曲《雨滴》，營造課堂氣氛。
2、聽上課鈴，組織教學，師生問好。
二、授課過程：
課前導入：
1、教師設問：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看，它描述了什么內容�！�
2、教師敘述：“其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”
過程：運用多媒體播放音效光盤
內容：雨滴 p輕巧
大雨 f強
雷雨 ff猛烈
要求：[1]“你能聽辨是什么聲音嗎？”
[2]“你能比較并說出強弱嗎？”
[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”
[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構成美妙的音樂嗎？”
引入：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!……”
【設計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手，讓學生從聽覺上感知音樂，激發(fā)學生學習的欲望。
聆聽：播放《踩雨》
1、初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現了怎樣的情景？”
組織：簡短討論
2、復聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處�！�
組織：簡短討論
【設計意圖】繼續(xù)從聆聽入手，讓學生對音樂有一個整體的感受過程，為下面的學習做好鋪墊。
唱譜過程：
1、模唱：“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調?說明他既聽的認真，而且記憶力又非常強!“
旋律：3 23 2 5∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1
0∣2、教師范唱曲調，學生隨琴視唱曲調，期間教師要及時糾正錯誤并指導學生對前四小節(jié)連音與斷音進行比較，以及力度的把握。
2、“我相信全體同學能自學唱出前面12小節(jié)曲調，注意輕聲唱，不要影響周圍同學�！�
3、“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調，有些難度，有一個什么節(jié)奏?”
組織：簡短討論
講解并指導學生進行切分音、附點、前松后緊音型的學習和演唱
4、把歌曲的20小節(jié)曲調連起來唱一唱。
5、“最后8小節(jié)曲調不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準確�！�
6、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進行演唱。”
7、鼓勵：教師要及時的鼓勵學生
【設計意圖】由聽到學唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學習知識。
唱詞過程：
1、聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞
[1]老師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？
第一種：連貫不斷續(xù)
第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺
[2]討論用怎樣力度演唱？（mf）
2、教師帶領學生一起聽范唱模唱。
要求：請你帶著歡樂、活潑的心情，表現在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。
3、小結：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現了一幅充滿童趣的圖畫。”
4、“我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。”
【設計意圖】學習音樂的最后一個環(huán)節(jié)，也是很重要的一個環(huán)節(jié)，就是學唱歌曲，教師采用多種方法引導學生很容易的進入學習狀態(tài)，并很快的學會歌曲。
表演過程：
1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”
2、教師：“我想了一個好注意，可以在現場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌�！�
譜例：3 23 2 5∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣
3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
要求：邊唱邊用神態(tài)動作……表現你對音樂發(fā)展過程的.感受。
4、教師：“同學們的臉上浮現的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現“踩雨”的情景，我們開始吧�！�
5、分小組討論，師巡視指導。
6、展示、評價。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是拓展延伸，為了提升學生的音樂視野，提高音樂的感受力與表現力。
課堂小結：
教師：“大家表現的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂�！�
課后延伸：
1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進行創(chuàng)作展示�！�
2、構思：從命題出發(fā)構思內容框架。根據框架選用素材進行創(chuàng)作。
3、要求：根據本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
4、說明：因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
如：用各種音響的先后交織出現，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數首表現“雨”的歌曲串聯起來，加上打擊樂器、串聯詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創(chuàng)作。
板書：
童年的歌--《踩雨》
1、旋律：3 23 2 5∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0∣
譜例：3 23 2 5∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣
2、切分音、附點、前松后緊音型
3、力度符號
小學音樂教案設計7
教學目標：
情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動。
知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。
技能目標：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學生的藝術方面特長。
教學重點：
能用自然優(yōu)美得聲音演唱歌曲。
教學難點：
學會用小樂器為歌曲伴奏。
教學用具：
課件、電子琴
教學過程：
1．導入：觀看圖片說說圖片上有什么？
2．初聽音樂
播放課件：
師：你們都聽出來了嗎？從音樂中你獲得哪些信息？
（生回答）
師：是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？
二次聆聽播放歌曲《理發(fā)師》
出示課題，板書《理發(fā)師》生答
師：這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？
生：吹風機的聲音；噴霧瓶的噴霧聲：沙沙沙沙。
師：剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現在我們一起來用這些聲音練習一個小節(jié)奏。
3．節(jié)奏練習︱X X︱
咔嚓咔嚓
X X︱X X︱X —︱
沙沙沙沙沙
師：這上面有幾種理發(fā)工具啊？噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準確的把這條小節(jié)奏唱出來。
師：讓我們試試，看看我們的同學們能不能一起連著念下來。
生：邊拍手邊念節(jié)奏。（師再指導）
4．復聽歌曲
師：現在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？播放《理發(fā)師》
師：老爺爺的心情是怎么樣的？從哪里聽出來的？
生回答。
師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。
5．用相聲詞啦模唱旋律。
6．填詞唱
師：好了，下面就讓我們一起來學習演唱這首歌曲吧！老師先來演唱。
7．師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏
8．接龍唱歌曲，學生用動作表演剪刀剪發(fā)，噴發(fā)膠的動作。
9．指導要求
師：這首歌曲是一首風趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時候要把它的幽默風格演唱出來，唱第二句的時候，是漸強的唱法，（示范）注意同音反復的強弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現的表現出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最后一句拖夠三拍。我們在唱的時注意聲音要輕巧，情緒是歡快的，用聲音把歡快的心情表現出來，而且，我們臉上表情也要快樂，要微笑，注意演唱時的表情。
播放《理發(fā)師》伴奏，學生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。
師：同學們，誰能來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時的樣子，大家想一想，我請一位同學上來模仿一下。
生模仿表演。
師生評價。
師：老爺爺理發(fā)的技術特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學上來模仿一下，老爺爺熟練的.理發(fā)時的樣子。
生模仿。師生評價。
師：同學們用自制的沙錘，和小木魚一起來給歌曲伴奏演唱吧？注意節(jié)奏！生上臺。
師：請同學想上來為我們歌曲伴奏。
師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。師播放音樂，與學生一起表演（師的動作要帶有節(jié)奏性）。
師：有哪個同學發(fā)現了，老師的動作有什么特點？（再作示范）
生答：跟節(jié)奏做動作。
師播放音樂，老師做動作，帶領學生律動演唱。
10．指揮接唱
第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮
11．小結
師：說說你今天這節(jié)課的收獲？（同學們很聰明自己只做了小樂器，我們發(fā)揮自己得想像自己動手做更多的小樂器，豐富我們的音樂課。）
教后記：我在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍，通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓練，立體效果非常的好，所有的學生都樂于積極參與這一活動。
小學音樂教案設計8
教學目標
1.吸引小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
2.學唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》
教學重難點
1、吸引小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
2、學唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》
教法：講授法、討論法、游戲教學法
教具：電子琴、手風琴
教學過程
《豐富多彩的動畫人物》是“動畫城”整個單元的開稿教材中的舉例了五部動畫片的'歌曲，既不是教學內容，也不要求學生掌握，而是借助動畫片的生動畫面，激發(fā)小學生的興趣，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。
《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國迪士尼動畫片《三只小豬》。曲調簡短，節(jié)奏明快，情緒活潑。
一、播放幾個典型的動畫人物引入課題：《豐富多彩的動畫人物》
二、展示學習目標：
三、欣賞：
1.聽《三只小豬》的音樂2.復聽音樂
3.聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》
�。�1）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段
（2）學生跟著教師學唱歌曲
�。�3）一邊唱歌謠一邊表演動作
4.朗讀：
5.朗讀并做表演：
6.歌唱并表演
四、鞏固復聽：
課后分析
板書設計活動：《豐富多彩的動畫人物》
欣賞：《我們才不怕大灰狼》
小學音樂教案設計9
一、指導思想與理論依據
（一）指導思想
�。ǘ├碚撘罁�
二、教學背景
�。ㄒ唬┙虒W內容分析
�。ǘ⿲W生情況分析
（三）教學方式與手段說明
�。ㄋ模┘夹g準備
�。ㄎ澹┣捌诮虒W狀況、問題與對策
三、教學目標
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價值觀” 目標
�。ǘ斑^程與方法”目標
�。ㄈ爸R與技能”目標
四、教學重點與難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
�。ǘ┙虒W難點
五、教學過程
�。ㄎ淖置枋觯�
六、學習評價方式
七、教學設計的特點
八、教學反思
小學音樂教案設計10
一、教材分析：
歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。
二、教學目標：
1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
四、教學難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
五、教學準備：多媒體，鋼琴
教學流程：
一、師生問好
二、音樂城之旅——解決重難點
1.障礙一：過音樂橋。（重點旋律的練唱）
師：同學們，在今天的音樂課上老師想和你們結伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結伴出發(fā)吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費一番功夫的，同學們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學們來一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準確。再聽一次。
生：。
師：我們來看看橋先生回應了什么？◎滿臉寫著不滿意，那看來我們得使出殺手锏了，聽說橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說還得配上這個動作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學們來一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過橋了，你們準備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師，耶，我們順利過橋了。
2.障礙二：過音樂河。（難點：附點節(jié)奏的把握）
師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠劃船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌著一條非常動聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學生唱一唱。
師：我們先來聽聽這條旋律？
是不是很動聽？你們也來試著唱一唱吧。
b.教師講解難點
師：注意這條旋律的兩個地方，第一個是這。。。當我剛出發(fā)的時候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。。你們來一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機智快速地躲過去兩次。。。
同學們唱的真動聽，我們順利通過音樂河了。
3.到達目的地：音樂城。
師：歷經千難萬險，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什么都有�！颍ǔ鍪疽魳烦堑膱D片）
4.音樂城的第一站：快樂舞吧
師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊伍，和他們一起舞起來吧�！虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂城的第二站：音樂學校
師：同學們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂舞吧時候了，因為我們得抓緊時間來游玩下一個地方————◎音樂學校，這可是音樂城中最高最漂亮的建筑�，F在就讓我們輕輕地走進音樂學校，看看那里正在經歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無聲動畫視頻《每當我走過老師的窗前》
師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現在正在經歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？
生：
師：說的真好，其實老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們在這所音樂學校里學習一首有關老師的歌，名字叫做：《每當我走過老師的窗前》�！虺鍪尽睹慨斘易哌^老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來，先有老師給同學們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽完后，提出問題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。
問題：◎當你聽到這首歌曲的時候，你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿著寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）
B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說不出的
熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因為歌曲的背景發(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞�！虺鍪靖柙~，播放歌曲的伴奏音樂。
師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。
4.教師帶領學生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來同學們跟著老師一起來學習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候：身體坐正，整個人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來。
唱一遍，師帶領學生唱。
5.學生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。
師：接下來同學們自己嘗試把歌詞帶進去來唱唱。(三段)
6.聽范唱，學生隨之輕輕哼唱。
接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學們也可以跟著他們輕輕哼唱�！虿シ欧冻�
7.解決難點樂句
教師提出學生剛哼唱中出現的問題，并示范糾正。
學生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示范教學。
師：在剛才的學唱歌曲當中，你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的？現在提出來，我們一起再來學習一下。
8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲
師：同學們，對于這首歌曲，老師覺得演唱時情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個問題。
◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的`時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
9.音樂城的最后一站：真情影院
師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個同學爭做一個文明的觀眾，有秩序地進入影院觀看影片�！虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時此刻，我想很多同學們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達一切。讓我們再次來唱起《每當我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學生讀語
師：同學們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學讀一句，一組組接著讀，從第一組開始吧。
敬愛的老師，
都說您是大橋，
為學生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說您是青藤，
堅韌而修長，
指引學生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這里。下課。
教學反思：
對于這節(jié)課，我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學難點重點我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環(huán)節(jié)，在施教寓樂中完成了和輕松解決了，這個對于后面的新歌曲教學做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學目標我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學中慣用的直接的師生問答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個孩子都能說己內心的想法，都留有自己的感受。
小學音樂教案設計11
教學目標：
一、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導同學用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表示抒情的音樂情緒，表示自身保護蜻蜓維護益蟲的道理。
二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏
三、通過自編小蜻蜓動作扮演，增強同學的自信心，激發(fā)同學的編創(chuàng)熱情。
教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：唱足音的時值，注意一字多音。
教學準備：音樂課件、琴、碰鈴。
教學過程：
一、導入：
1、師：現在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）
2、簡單了解各種益蟲。
二、新課學習： 1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的.到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”
2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。
3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)
4、再聽歌曲，同學用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現歌曲的抒情性。
7、讓同學用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓同學懂得保護蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、扮演歌曲
1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？
2、聽歌曲創(chuàng)編動作扮演。
3、師出示碰鈴，讓同學為歌曲伴奏，可參照圖示。
4、分組扮演 A組演唱
B組伴奏
C組扮演
6、分段扮演歌曲。
四、小結下課
1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安定，請保護我們身邊的生物吧！
2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。
小學音樂教案設計12
教學內容：1、學會唱歌曲《人人叫我好兒童》
2、 發(fā)聲練習
3、 欣賞歌曲《 勞動最光榮》
教學目標：1、能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。
2、 感受發(fā)聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱
3、 通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情
教學重難點：1. 運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習所表現的情緒與意境 。
2. 以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育
教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。
教學過程：
1. 跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。
2. 導入：
師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉
師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？
3. 發(fā)聲練習
�、佟磶熥鞣冻�，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉
師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？
�、凇淳毩暻�4小節(jié)，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉
師： 看見那么多的.魚，你會怎樣表現？
�、邸淳毩�5—9小節(jié)，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉
師：看看哪只小貓釣的魚最多了？
�、堋凑垖W生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉
4、唱一唱（學唱人人叫我好兒童）
(4)范唱。
(5)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。
(6)學生整體學唱。
2、編一編
讓學生創(chuàng)編動作，再讓學生唱一唱。
5. 欣賞歌曲
師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！
�、佟床シ鸥枨秳趧幼罟鈽s》第1次〉
師：我又發(fā)現了一種勤勞的小動物，你發(fā)現了嗎？是誰？〈生〉
�、� 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉
師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉
如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉
�、邸磳⑾鄳男游飿酥痉纸o學生〉
師：聽聽它們是怎么勞動的？
�、堋床シ鸥枨秳趧幼罟鈽s》第2次〉
�、荨刺釂枌W生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉
師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？
�、蕖床シ鸥枨秳趧幼罟鈽s》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉
師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉
師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？
6. 課堂小結
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！
〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉
小學音樂教案設計13
教學內容：
1、學習歌曲《螃蟹歌》
2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》
3、歌表演《請來看看我們的村莊》
4、活動《動物聯歡會》
教學目標：
1、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用歌聲表現不同情緒的歌曲。認識換氣記號，并能在歌曲中正確運用。
2、初步認識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴大音樂視野。
3、學習運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴大音樂視野。
教材分析：
1、《請來看看我們的村莊》 這是一首一段體結構的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do--la）,旋律多是同音的連續(xù)重復和級進下行，由于二度移位模進的手法貫穿全曲，使曲調新穎，別有特色。
2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風格，感受樂曲歡快的情緒；認識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現力的音色。
3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的�！端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，#f小調，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。
5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風格。
6、《動物聯歡會》大型綜合性活動《動物聯歡會》是這個單元的一個綜合練習，從教科書的呈現方式上看，出現了以往學習過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導學生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復習演唱。
教學重點：
復習所有學習演唱和聆聽過的`歌曲和樂曲。
教學難點：
利用各種教學手段和教學素材，在音樂活動中激發(fā)學生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學生勇敢自信地表演、歌唱。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學內容：
1、歌表演《請來看看我們的村莊》
2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。
教學目標：運用聽唱法，學習歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創(chuàng)編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程：
1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。
2、學唱歌曲：
�。�1）播放歌曲并提問：歌曲中出現哪些可愛的小動物
（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）
�。�2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？
學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
小狗叫： wang wang 大馬叫：hui ----
小鴨叫： ga ga 小豬叫：heng
�。�3）再播放歌曲前兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
�。�4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？
�。ǚ謩e找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）
�。�5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。
（6）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？
學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
小雞叫： ji ji 小牛叫： mou----
小驢叫： a a 小羊叫： mie ----
�。�7）再播放歌曲后兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
�。�8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？
�。ǚ謩e找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）
（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。
（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學模仿八種動物的叫聲。
�。�11） 認識喚氣記號：
3、歌表演：
（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？
（2）分組討論用什么樣的動作表現歌曲？
（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。
4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：
�。�11）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？
�。�2）小組匯報。
5、總結下課。
隨筆：學生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞，能創(chuàng)編簡單的動作表現歌曲。
第二課時
教學內容：
1、欣賞樂曲《云雀》。
2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》
教學目標：
1、通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認識小提琴，了解它的音色。
2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術形式——芭蕾舞。
教學過程：
1、欣賞樂曲《云雀》。
（1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）
�。�2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。
�。�3）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？
（4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？
�。�5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。
（6）完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。
2、欣賞《四小天鵝舞曲》：
�。�1）欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。
�。�2）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？
�。�3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學生哼唱記憶。
（4）再聽樂曲：樂曲主題反復出現幾次？
�。�5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。
（6）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。
3、活動：聽樂曲填序號。
�。�1）將聽賞過的樂曲的圖標貼在黑板上。
�。�2）教師播放樂曲的片段（主題），全體學生選擇樂曲圖標，并說出曲名。
順序： 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進行曲》。
�。�3）教師播放樂曲的主題，學生在書上填寫序號。
小學音樂教案設計14
教學內容：
一、表演《搖啊搖》《小酒窩》
二、聆聽《捉迷藏》《我們多么幸福》
教學目標：
一、情感目標：《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
二、認知目標：聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用，體會樂曲的節(jié)奏和情緒是怎樣變化的；認識音名，并能在鋼琴上找出所有的C音；
三、技能目標：１.進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。 ２.聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
教學重點、難點： 1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶。
課時劃分：共三課時
�。�、表演《搖啊搖》
�。�、聆聽《捉迷藏》，音樂知識：速度標記，情緒詞語。
�。�、表演《小酒窩》，聆聽《我們我么幸福》
教學設計：
第一課時
一、組織教學
和學生就暑假見聞進行一番探討，可以請幾名同學表演在暑假里學到的一個節(jié)目，老師也為學生演唱一首歌曲，激起學生學習音樂的興趣。
二、發(fā)聲練習：
1 - 3 │ 2— 6│ 1-- │ 1 — - ‖
三、歌曲教學
1.請一名同學到臺上，將老師演唱的旋律音符書寫在黑板上；老師逐句演唱；
2.老師完整地再演唱一遍旋律，學生感受：這段音樂適合用來做什么呢？
3.學生練唱旋律
4.聆聽歌曲范唱，仔細聽清歌詞內容并復述；
歌曲中有一個樂句
老師重復了一遍，誰聽清了是哪一句？（復習反復記號）
5.學生聽琴學唱歌曲，老師及時做糾正；
6.出示打擊樂器碰鈴，請學生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；
7.一部分同學用身體律動表現歌曲，一部分同學用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。
四、課堂小結
第 二課 時
一、組織教學
1.師生用歌聲問好
2.復習歌曲“搖啊搖”
二、聆聽“捉迷藏”
1.教師引導學生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗中聯想捉迷藏的情景，聽完后簡單交流。
設問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏的？
2.提示學生將聽覺和視覺合二為一，結合圖形譜了解旋律和節(jié)奏的變化。邊聽音樂邊用手勢根據音樂特點按圖形譜的圖示劃動，從中感受兩段音樂的旋律和節(jié)奏的不同特點，并說出它們的情緒分別是怎樣的？
3.再聽音樂時請學生根據音樂聯想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現了捉迷藏時怎樣的情景？
4.復聽音樂時根據ＡＢ兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點用不同的身體動作表現出來。
三、課堂小結
從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
第 三 課 時
一、組織教學
1.聽音樂拍手進教室。
2.確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
3.實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。 導入
師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山…
到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發(fā)現了美麗的東西，同學們
互相觀察觀察到底老師發(fā)現了什么？
生：各抒己見！
師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！
四、學習歌曲《小酒窩》
1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。
2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。
4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂�！�
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
× × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆聽《我們多么幸福》
1、導入
師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么
老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？
生：高興！幸福！
師：同學們說的都很好！我們的'生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸�？鞓罚蚁胪瑢W們一定很想聽一聽！
2、欣賞《我們多么幸�！�，可以隨著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結束本課！
六、課堂小結，聽音樂走出教室。
小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
小學音樂教案設計15
教學目標：
１，通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。
�。�，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的`名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。
�。常軇�(chuàng)編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。
教學重點：
用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：
能創(chuàng)編動作表現歌曲。
教學準備：
錄音機，電子琴
教學內容及過程：
一 開始部分：
�。� 聽音樂問好！
�。� 復習歌曲。
�。� 復習柯爾文手勢。
二 基本部分：
�。薄⒈硌荨独垂础�
a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？
B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
２、表演《拉勾勾》
a 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。
B 再聽范唱。
C 盡快用聽長發(fā)學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
三 結束部分：
小結。結束全課。
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