三年級(jí)語(yǔ)文教案匯總(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文教案1
A類(lèi)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“殼”,理解由生字組成的新詞。
3.初步了解問(wèn)話(huà)提示語(yǔ)表達(dá)的不同順序,理解文中“雨痕、波痕、礦物”等科學(xué)名詞。
B類(lèi)
1.初步了解作者采用“對(duì)話(huà)設(shè)問(wèn)、層層推進(jìn)”介紹科學(xué)知識(shí)的方法。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,初步體會(huì)文章中科學(xué)推想的嚴(yán)密、合理。
C類(lèi)
1.培養(yǎng)學(xué)生探究自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
1.讀課文,做到字音正確,不添字,不漏字。
2.自學(xué)生字新詞,畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),并試著理解。
3.收集有關(guān)“化石”方面的資料,準(zhǔn)備交流。
4.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“刨根問(wèn)底”的意思。
5.文章第10小節(jié)是勘探隊(duì)員根據(jù)化石得出的科學(xué)推斷,你認(rèn)為他的推斷有根據(jù)嗎,為什么?
教學(xué)板塊(注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào))
學(xué)生課堂練習(xí)單
第一課時(shí)
第一板塊——揭示課題,疑問(wèn)導(dǎo)入!綜;3分鐘】
1.揭示課題:同學(xué)們,今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《石頭書(shū)》(板書(shū))
2.疑問(wèn)導(dǎo)入:看到“石頭書(shū)”這三個(gè)字,你想到的是什么?指名學(xué)生回答
教師小結(jié):讀了課題,同學(xué)們有很多疑問(wèn),大家都想把這些疑問(wèn)探個(gè)明白,弄個(gè)究竟,這就叫“刨根問(wèn)底”(板書(shū))現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,到課文中去刨根問(wèn)底吧。
自讀課題
自主質(zhì)疑
輕聲讀文
第二板塊——初讀課文,理解科學(xué)名詞,整體把握!灸繕(biāo)A1、A3;15分鐘】
1.學(xué)生自讀課文,老師也輕聲讀課文。
2.交流:課文主要寫(xiě)了一件什么事情?
(課文主要寫(xiě)了有著刨根問(wèn)底精神的川川和磊磊從勘探隊(duì)員那里得知了許多石頭書(shū)的學(xué)問(wèn)。)
指導(dǎo):畫(huà)出文中的主人公(川川、磊磊、勘探隊(duì)員)
他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3.分角色練習(xí)讀,邊讀邊想為什么稱(chēng)它為石頭書(shū)呢?
石頭書(shū)的外形
石頭書(shū)上的字
石頭書(shū)上的畫(huà)
石頭書(shū)上畫(huà)的'作用
4.指導(dǎo)理解:“勘探隊(duì)、雨痕、波痕、礦物、化石、地殼、礦石”等離學(xué)生生活實(shí)際遙遠(yuǎn)的科學(xué)名詞
自讀課文。
學(xué)生交流
動(dòng)筆圈畫(huà)
分角色讀
感受了解
第三板塊——檢查生字,了解問(wèn)話(huà)中的提示語(yǔ)【目標(biāo)A2、A3;15分鐘】
1.生字識(shí)記。
、俣(lèi)字——勘、趴、讀、禿、殼
②生字
隊(duì)、怪、礦、煤、叔、。ㄗ笥医Y(jié)構(gòu))
冊(cè)、跡、殼、炭(其它結(jié)構(gòu))
指名學(xué)生讀,領(lǐng)讀,齊讀
指導(dǎo):“殼”是多音字,qiáo 、 ké
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)注意生字各部分的比例和“縱讓”關(guān)系,如“叔”要左寬右窄、左松右緊;“礦、怪”等則左窄右寬,左緊右松。
“怪”字右下是“土”不是“工”,“殼”下面是“幾”不是“兒”,“炭”字下邊是“灰”,不能寫(xiě)成“廠(chǎng)”字頭。
3.學(xué)習(xí)問(wèn)話(huà)中的提示語(yǔ)。
出示:川川好奇地問(wèn):“叔叔,您在看什么呀”(提示語(yǔ)在前)
“我在讀書(shū)呢。”叔叔笑著說(shuō)。(提示語(yǔ)在后)
“石頭就是書(shū)。你們看,這石頭一層層的,不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?”(沒(méi)有提示語(yǔ))
指導(dǎo):根據(jù)表達(dá)的需要,提示語(yǔ)有時(shí)放在說(shuō)話(huà)的前面,這時(shí)要用冒號(hào)(:)提示下文說(shuō)話(huà)內(nèi)容,再把說(shuō)話(huà)內(nèi)容用雙引號(hào)引起來(lái);提示語(yǔ)也可以放在說(shuō)話(huà)內(nèi)容的后面,這時(shí)說(shuō)話(huà)內(nèi)容需要用雙引號(hào)引起來(lái),句末只需要句號(hào)就可以了;提示語(yǔ)有時(shí)也被省略,我們只要將說(shuō)話(huà)內(nèi)容用雙引號(hào)引起來(lái)就可以了。
出示:
“我在讀書(shū)呢。”叔叔笑著說(shuō),“你有什么事情嗎?”
指導(dǎo):提示語(yǔ)也可以放在句子中間。
小結(jié):對(duì)話(huà)中的提示語(yǔ)還是我們說(shuō)話(huà)內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充,它會(huì)使我們更好地理解文章,讀懂人物。我們來(lái)看——
川川好奇地問(wèn) (好奇)
川川和磊磊高興地說(shuō) (高興)
川川特別愛(ài)刨根問(wèn)底 (特點(diǎn))
……
生讀生字
學(xué)生領(lǐng)讀
學(xué)生練寫(xiě)生字
自讀語(yǔ)句
感受交流
再讀有提示語(yǔ)的句子,交流
感受理解
第四版塊——課堂作業(yè)【目標(biāo)A2、B1;7分鐘】
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
好奇、足跡、礦物、貝殼、叔叔
奇怪、煤炭、礦石、化石、腳印
2.練習(xí)朗讀,注意文中的提示語(yǔ)。
3.課堂作業(yè)本。
學(xué)生作業(yè)
三年級(jí)語(yǔ)文教案2
▲教學(xué)目標(biāo):
1、能正確拼寫(xiě)音節(jié),寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、技能按指定的字組成三個(gè)詞語(yǔ)。能仿照例句縮寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志、興高采烈、不顧一切”寫(xiě)句子。能把陳述句改成反問(wèn)句。
4、能正確的朗讀并背誦有關(guān)的格言和諺語(yǔ),了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)。
▲教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
課時(shí)安排
第一課時(shí):訓(xùn)練第1──4題
第二課時(shí):訓(xùn)練第5──7題
▲教學(xué)過(guò)程:
、、訓(xùn)練第一題
、僦该x拼音。(讀準(zhǔn)字音,發(fā)現(xiàn)音誤,及時(shí)糾正。)并齊讀。
②這些相應(yīng)的詞你會(huì)寫(xiě)嗎?哪幾個(gè)字要特別注意。(藏、凳、貫)
、劢涣鞔鸢。(抽幾本在實(shí)物投影儀上展出,大家批改、評(píng)議)
、、訓(xùn)練第二題
、僬f(shuō)說(shuō)課文中學(xué)過(guò)的相關(guān)詞語(yǔ),再口頭組詞。
②選幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)。別寫(xiě)錯(cuò)別字。
。ㄗ⒁狻皬(qiáng)”在課文中是第2聲。)
、纭⒂(xùn)練第三題
、僦该x題,明確要求。
、趯W(xué)習(xí)例句:“星光”指星星的光,所以“星星的光”可以縮寫(xiě)成“星光”。
、圩x四個(gè)短句,說(shuō)說(shuō)可以縮寫(xiě)成什么詞語(yǔ)?
④寫(xiě)下來(lái)。讀一讀。
、菽隳芘e出類(lèi)似的詞句嗎?
、、訓(xùn)練第四題
①讀題,明確題意
、谧x讀“專(zhuān)心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個(gè)詞,理解詞義。
、鄢浞炙伎己笾该囌f(shuō),評(píng)議、訂正。
、芨髯詫(xiě)下了,同桌交流。
、、訓(xùn)練第五題
、僮x題,明確題意。
、趯W(xué)習(xí)例句,辨析異同。(句式不同:陳述句變成反問(wèn)句。句子的意思沒(méi)變。)
、蹖W(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)句子。后同桌相互檢查。
、苠e(cuò)句提出來(lái),在班上一起分析原因,引導(dǎo)學(xué)生自己訂正。
、蔟R讀答案。
㈥、訓(xùn)練第六題
、俑嬖V學(xué)生,這是前人總結(jié)的.經(jīng)驗(yàn),很有意思。
、谀憷斫饩渥拥囊馑紗?一起交流,盡量讓學(xué)生自己理解句子,學(xué)生不能解決的才有老師指導(dǎo)。
、劬毩(xí)朗讀和背誦。
、苣氵了解哪些類(lèi)似的格言和諺語(yǔ),背給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。課外再去收集一些,互相交流。
㈦、訓(xùn)練第七題
、僦该x題,明確題目要求。
、谝黄鹱x讀五個(gè)句子,想一想:這些句子寫(xiě)了一件什么事?
③獨(dú)立思考句子的順序,再標(biāo)上序號(hào)。
、芙涣,分析,糾正。
、葸B起來(lái)讀這段話(huà)。
課外延伸:
配套課件中的題目訓(xùn)練。
三年級(jí)語(yǔ)文教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。
2、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。
3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。
重點(diǎn);感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。
難點(diǎn):感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
一、導(dǎo)入(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗(yàn))
1、師:咱們班的小朋友最聰明,看看誰(shuí)能借助拼音把這幾個(gè)詞語(yǔ)度的又快又準(zhǔn)!
。ㄕ故驹~語(yǔ):雨后廣場(chǎng)水花糟糕)
理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰(shuí)能講講呢?(師及時(shí)點(diǎn)撥,隨時(shí)鼓勵(lì))
3、看了這幾個(gè)詞,你想到了什么事呢?說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)吧。ㄉ鷷乘裕
師:大家都曾有過(guò)玩水的快樂(lè),著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首詩(shī),說(shuō)不定,詩(shī)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書(shū):5雨后)
二、指導(dǎo)朗讀
一)、攻克第一關(guān):正確朗讀。
1、聽(tīng)讀,初步感知。
2、領(lǐng)讀。
3、自己讀(學(xué)習(xí)方法:不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),借助拼音多讀幾遍)。
4、讀聽(tīng),喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動(dòng),標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,有無(wú)掉加字)。
二)、攻克第二關(guān):流利朗讀。
師:喜歡這首兒歌嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。(自由說(shuō),注意強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整)
把詩(shī)歌讀熟了,讀流利了,就會(huì)更喜歡了。
1、合作讀,互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練,聲音是否大)。
2、比賽讀,請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀。
3、師生接龍讀。
三)、攻克第三關(guān):有感情朗讀。
師:咱們一起讀了,老師真快樂(lè),大家快樂(lè)嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)歌里的小朋友快樂(lè)嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)
是啊,雨中的小朋友真快樂(lè)!請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié),看看大雨過(guò)后,廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂(lè)嗎?
1、哪一句看出來(lái)了?(發(fā)散思維,積累語(yǔ)言,指導(dǎo)說(shuō)話(huà)“快樂(lè)得還像……一樣”。)
2、大家說(shuō)得真好,他們的確很快樂(lè),自己試試看誰(shuí)能把他們快樂(lè)的心情讀出來(lái)。
3、自己試讀。
4、組內(nèi)讀,讀得好的'別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。
5、請(qǐng)小組表演讀,好的給配上音樂(lè)。(樂(lè)曲未完,大家閉眼聽(tīng),腦子里過(guò)電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水,說(shuō)一說(shuō))
三、課外拓展。
布置個(gè)性化作業(yè)(任選一題):
1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽(tīng)。
2、畫(huà)一畫(huà):把小朋友雨后玩水的情景畫(huà)成一幅畫(huà)和同學(xué)們交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
卡片出示生字,開(kāi)火車(chē)檢查。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、出示要會(huì)寫(xiě)的字,指名讀。
2、小組內(nèi)識(shí)記生字。
3、全班匯報(bào)。
4、給生字組詞。
5、觀察田字格里字的位置,想想怎么寫(xiě)好看。
6、描紅,試寫(xiě)。
7、小組內(nèi)互評(píng),誰(shuí)寫(xiě)得好,好在哪兒。
三年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確讀“紅彤彤”等詞語(yǔ),正確、流利地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表達(dá)能力。
3、理解課文內(nèi)容,感受詩(shī)歌的氣氛,體會(huì)生活的快樂(lè)幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音、太陽(yáng)、晚霞圖、日落圖
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1、你們看,這是誰(shuí)?(出示“太陽(yáng)”圖)
2、是啊,今天太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂,咱們也熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧!
3、有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師,也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫(huà)家,還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人的眼中,太陽(yáng)是怎樣的呢?今天,我們一起來(lái)讀一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。題目就是——板書(shū)“課題”。
二、初讀詩(shī)歌,整體感知
1、這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),意境很美,咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(聽(tīng)課文錄音)
2、聽(tīng)后,你們想讀嗎?(想)讀是有要求的,請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍:第一遍要把字音讀準(zhǔn);第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順,難讀的地方要多讀幾遍。開(kāi)始練習(xí)讀吧。
3、檢查生字詞
(1)、課件出示:彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)
。2)、指名讀,師檢查正音。
重點(diǎn)指導(dǎo):a、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào),“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”,組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了(紅tōng tōng),誰(shuí)來(lái)讀一讀?
b、“彤”在字典里解釋就是紅,你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺(jué)?一起讀出它的味道來(lái)。
c、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞,我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”,你會(huì)想到什么呀?(紅彤彤的蘋(píng)果、紅彤彤的臉蛋……)
d、“浪花”要讀出它的兒化音(師范讀),這樣讀顯得多親切多有味道呀。◣燁I(lǐng)讀兩遍,強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的“鮮花”也要這樣讀)
(3)、齊讀生字新詞。
4、這首詩(shī)歌一共四小節(jié),請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀,其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽(tīng)眾,看他們是否把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順了。
三、指導(dǎo)精讀,積淀感悟
<一>、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,我也想來(lái)讀一讀了,可以嗎?我讀第一小節(jié),請(qǐng)你們閉上眼睛,用心聆聽(tīng),用心想象,在你的'腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面?
2、你看到了怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生匯報(bào))我也看到了這樣的畫(huà)面,瞧!(課件出示“晚霞圖”)
3、太陽(yáng)讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化,變成了————(引讀),多美哪!
4、噢,原來(lái)優(yōu)美的詩(shī)句還能變成美麗的圖畫(huà) ,誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)的前兩行,讀出它的美來(lái)。ㄖ该x)
5、太陽(yáng)就要從西山落了,眼前的這一切美好都將會(huì)消失(課件出示“日落圖”),此時(shí)的你會(huì)有什么感受?(舍不得、留戀……)
6、請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感,咱們一起讀三、四兩行。
7、師:優(yōu)美的詩(shī)句能變成美麗的圖畫(huà),看到美麗的圖畫(huà)就會(huì)想起優(yōu)美的詩(shī)句。現(xiàn)在,你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩(shī)句嗎?(看圖試背)
8、指名背。
(二)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了享受,還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷,看看他一天中為我們做了多少好事?
三年級(jí)語(yǔ)文教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解生字詞的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、從英子的變化中說(shuō)說(shuō)自己的想法。
課前準(zhǔn)備
1、 展示屏。
2、 搜集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第 一 課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題
我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲,有此掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái),你的心情怎樣?(讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō))今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,出示課題:“掌聲”,齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、 學(xué)習(xí)一讀課文(自由讀),要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生學(xué)借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn);遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。
2、 學(xué)生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié),互相指正讀錯(cuò)的地方。
3、 學(xué)生三讀課文(指名讀或開(kāi)火車(chē)讀),每人一個(gè)自然段,讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
4、 學(xué)生四讀課文(默讀),想一想:課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文,體會(huì)人物的變化
1、 屏顯課文的第一自然段內(nèi)容,讓學(xué)生自由讀,讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象?
2、 屏顯課文的第四自然段內(nèi)容:指讀,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段,理解“憂(yōu)郁“的意思。)
3、 學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。
4、 課文讀到這兒,你有什么疑問(wèn)呢?
引導(dǎo)學(xué)生提出:英子為什么會(huì)有這么大變化呢?這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后,可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。
,人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案29掌聲
四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫(xiě)字
1、 屏顯本課的生字。
2、 讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的'字。
3、 引導(dǎo)觀察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。
4、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。
五、拓展活動(dòng)
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言和諺語(yǔ)。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn),明確閱讀目標(biāo)
上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
(英子為什么會(huì)有這么大變化的呢?)
二、精讀課文,自己釋疑
1、 學(xué)生自讀課文第二、三自然段,帶著以上的問(wèn)題自讀自悟。
要求學(xué)生在文中勾勾畫(huà)畫(huà),可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)讀書(shū)感受。
2、 組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。
教師提出討論的要求:
分工明確:組長(zhǎng)負(fù)責(zé),確定代表小組發(fā)言的人。
人人參與:要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。
3、 小組匯報(bào)討論結(jié)果。
每一個(gè)小組派一名代表發(fā)言,其余成員可以補(bǔ)充。
學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助,談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。
4、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。
a.學(xué)生自己先練讀。
b.然后展示朗讀水平,可以進(jìn)行賽讀,挑戰(zhàn)讀。
學(xué)生讀后,組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,哪個(gè)地方讀得好?哪些地方還需要改進(jìn)?
三、拓展延伸,加深認(rèn)識(shí)
1、 屏顯英子信的內(nèi)容:“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲,因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活!
a.學(xué)生齊讀這段話(huà)。
b.聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話(huà)的理解。
2、 生活中,你得到過(guò)掌聲嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受呢?你給別人掌聲嗎?當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?
3、 學(xué)了課文,又談了那么多,還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢?
,人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案29掌聲
四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
先讀、記,再抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
五、交流搜集的名言,背誦積累
1、 你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)呢?
2、 組織學(xué)生交流。
3、 讓學(xué)生讀讀背背這些名言或諺語(yǔ)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好,他很難過(guò),請(qǐng)你寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)他的話(huà)。
三年級(jí)語(yǔ)文教案6
(一)識(shí)字與寫(xiě)字:
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.有條件的地方,可學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸入漢字。
(二)閱讀:
1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的.命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)
10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
(三)習(xí)作
1.留心周?chē)挛,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語(yǔ)交際
1.能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。
2.聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
4.能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三年級(jí)語(yǔ)文教案7
教學(xué)要求
1.朗讀課文,感受我們充滿(mǎn)快樂(lè)的美好生活。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,了解課文內(nèi)容,背誦第四、五自然段。
3.體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。
2.認(rèn)真閱讀第三自然段,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
吹 泡 泡
小時(shí)候,我玩兒過(guò)很多游戲,其中最?lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。[①這一開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?]
第一部分(第1自然段):寫(xiě)作者小時(shí)候最?lèi)?ài)玩兒吹肥皂泡的游戲。
陰雨時(shí)節(jié),不能到山上海邊去玩兒,母親就教我們?cè)诶?láng)子上吹肥皂泡。她說(shuō)陰雨時(shí)節(jié),天氣潮濕,肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。[句導(dǎo)讀:這兩句點(diǎn)明了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn),以及玩兒吹泡泡游戲的原因。][②陰雨時(shí)節(jié)吹泡泡有什么好處?]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)。
我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗(wǎn)里,加點(diǎn)兒水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根細(xì)竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián chóu)的肥皂水,慢慢地吹起來(lái),吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來(lái),慢悠悠地在空中飄游。 [③上面的文字寫(xiě)出了吹泡泡共分幾個(gè)步驟?]用扇子在下面輕輕地扇[shān],它們有時(shí)能飛得很高很高。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)出了“我們”吹泡泡的過(guò)程。
這肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那清澈(chè)透明的球面上亂轉(zhuǎn)。 [④肥皂泡美在什么地方?]若(ruò)是扇得好,一個(gè)大球,還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏(líng lóng)的小球,四散(sàn)紛飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆(cuì)弱的球兒,會(huì)扯(chě)得又長(zhǎng)又圓,顫巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零亂。 [⑤“玲瓏、顫巍巍、光影零亂”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了什么?]這時(shí),大家都懸(xuán)著心,仰著頭,屏(bǐng)住呼吸――不久,這五彩的薄球,就無(wú)聲地散[sǎn]裂了,又變成肥皂水落了下來(lái),水珠灑到我們眼睛里。[句導(dǎo)讀:“懸著心”“仰著頭”“屏住呼吸”細(xì)致入微地刻畫(huà)了孩子們聚精會(huì)神地看泡泡飛的神態(tài)。] [⑥“屏住呼吸”這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明了什么?]大家都趕忙低下頭揉(róu)眼睛,揉出了眼淚。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)出了肥皂泡的神奇、美麗。
那一個(gè)個(gè)球兒,是我們自己小心地輕輕地吹出來(lái)的。 [⑦為什么強(qiáng)調(diào)是“我們自己”吹出來(lái)的?]它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn)(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風(fēng),它們一個(gè)個(gè)飛到天上,輕輕地挨著明月,渡(dù)過(guò)天河,跟著夕(xī)陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海,飛越山巔(diān)……目送著它們,我們心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲與希望。[句導(dǎo)讀:泡泡很容易破裂,當(dāng)然不能飛那么高、那么遠(yuǎn)。這些都是作者美好的想象,寄托著自己的夢(mèng)想和希望。] [⑧作者通過(guò)豐富的想象表達(dá)了什么樣的愿望?]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)“我們”喜歡吹肥皂泡。
第二部分(第2~5自然段):寫(xiě)作者回憶自己小時(shí)候是怎樣玩兒吹泡泡游戲的,以及在玩兒中感受到的無(wú)窮樂(lè)趣。
1.學(xué)習(xí)本課的`生字、新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)生字。
3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。
生字卡片。
一 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡吹泡泡嗎?冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。今天我們學(xué)習(xí)的課文《吹泡泡》就是冰心奶奶寫(xiě)的。我想,學(xué)了這篇課文后,你們也一定會(huì)喜歡上吹泡泡的。
二 學(xué)習(xí)生字
1.默讀全文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字、新詞。
2.自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音,記憶字形,理解字義。
3.小組交流。
4.學(xué)習(xí)生字。
(1)認(rèn)讀生字卡片。
(2)認(rèn)讀多音字。
(3)理解詞語(yǔ)的意思。
若:如果。 浮光:表面的光。 清澈:清而透明。 驕傲:自豪。
脆弱:容易折斷、咬裂、破碎。
(4)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):“若”,不要寫(xiě)成“苦”。 “夕”,“點(diǎn)”不要出頭。
三 朗讀課文,了解大致內(nèi)容
1.朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,看誰(shuí)讀得流利。
2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個(gè)游戲的過(guò)程。)
1.教師采用多種形式激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),本課要求一節(jié)課認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。教師可在課堂上開(kāi)展領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng),讓學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)漢字,真正做到寓教于樂(lè)。
2.課文中有些好詞,如圓潤(rùn)、玲瓏、驕傲等,教師要重點(diǎn)講解。教師可先講解字面意思再創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)表演來(lái)讓學(xué)生理解詞語(yǔ)。這樣,學(xué)生不但理解了詞語(yǔ)還懂得了怎樣運(yùn)用。
1.了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們的生活帶來(lái)的歡樂(lè)。
2.體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
3.朗讀課文,背誦第四、五自然段。
課文插圖,投影。
一 出示插圖,導(dǎo)入新課
1.觀察畫(huà)面。圖上畫(huà)的小朋友在干什么?觀察他們的表情,你覺(jué)得他們的心情怎么樣?
2.談話(huà)導(dǎo)入。
(1)你玩兒過(guò)吹泡泡嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣吹泡泡的嗎?當(dāng)時(shí)心情怎么樣?
(2)《吹泡泡》這篇課文是冰心奶奶寫(xiě)的,課文把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)得很清楚,也很具體。下面就讓我們一起來(lái)讀讀課文,體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩兒吹泡泡。
二 朗讀課文,理解內(nèi)容
1.自由讀課文。
(1)邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的句子,并寫(xiě)出你的體會(huì)。 (2)朗讀自己喜歡的句子。
2.請(qǐng)學(xué)生分自然段讀課文,并說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.組織討論。
(1)朗讀自己喜歡的句子。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
(3)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。
4.理解句子。
它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。
①“圓潤(rùn)”是什么意思?(飽滿(mǎn)而潤(rùn)澤。)
②有感情地朗讀這句話(huà),體會(huì)四個(gè)“那么”。
、劬毩(xí)用“那么……那么……那么……那么……”說(shuō)話(huà)。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鮮艷,那么美麗,那么神奇。)
5.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)朗讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話(huà),每句話(huà)寫(xiě)了什么。
(2)請(qǐng)學(xué)生分句讀這段話(huà),體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚的。
(3)請(qǐng)你用上“先……然后……再……”說(shuō)說(shuō)吹泡泡的過(guò)程。
(4)有感情地朗讀第三自然段,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)具體的。
三 有感情地朗讀課文,感悟情感
1.有感情地朗讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩兒吹肥皂泡。(因?yàn)榉试硭潜哪棠套约褐谱鞯?看著美麗的泡泡飛上天空,她心里充滿(mǎn)快樂(lè),所以冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩兒吹肥皂泡。)
3.練習(xí)背誦第四、五自然段。
1.在教學(xué)時(shí),教師可先安排吹泡泡這個(gè)活動(dòng)。課前,教師讓學(xué)生從家里帶來(lái)肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時(shí)安排15分鐘時(shí)間讓學(xué)生玩兒吹泡泡的游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
2.教師在學(xué)生吹泡泡的過(guò)程中,讓學(xué)生觀察泡泡的形狀、顏色,體會(huì)泡泡的美麗神奇,引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,再把自己玩兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
3.整節(jié)課下來(lái),學(xué)生在玩兒當(dāng)中得到了樂(lè)趣,體會(huì)到生活中處處有學(xué)問(wèn),知道知識(shí)來(lái)源于生活,在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。同時(shí),學(xué)生們展開(kāi)豐富的想象,給這篇文章賦予了更多的內(nèi)涵。
1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
yóu xì(游戲) xī yáng(夕陽(yáng)) róng yì(容易) fēi yuè(飛越) fú guāng(浮光) jiāo ào(驕傲)
2.比一比,再組詞。
3.寫(xiě)出下列詞的反義詞。
驕傲―(虛心) 脆弱―(堅(jiān)強(qiáng))
潮濕―(干燥) 分散―(集中)
容易―(困難) 美麗―(丑陋)
4.你嘗試過(guò)用不同形狀的細(xì)管吹泡泡嗎?用不同形狀的細(xì)管吹泡泡,吹出來(lái)的泡泡都是圓的嗎?
提示:不論用什么形狀的管,吹出來(lái)的泡泡都是圓的。
一 冰心簡(jiǎn)介
冰心(1900~1999),中國(guó)女作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人。崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”,母愛(ài)、童真和自然美是其作品的主旋律。 1918年入北平協(xié)和女子大學(xué)預(yù)科,積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》《去國(guó)》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí),受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響,寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī),后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版,這種詩(shī)體被人們稱(chēng)為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科,赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間,寫(xiě)有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點(diǎn),具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力,比小說(shuō)和詩(shī)歌取得的成就更高。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱(chēng)為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。
作品有散文集《歸來(lái)以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等,展示出多彩的生活,藝術(shù)上仍保持著她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說(shuō)《空巢》獲1980年年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》于同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。還出版有小說(shuō)集《超人》《去國(guó)》《冬兒姑娘》,小說(shuō)散文集《往事》《南歸》,散文集《關(guān)于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。
二 冰心語(yǔ)錄
假如生命是無(wú)趣的,我怕有來(lái)生;假如生命是有趣的,今生已是滿(mǎn)足的了。
一個(gè)人只要熱愛(ài)自己的祖國(guó),有一顆愛(ài)國(guó)之心,就什么事情都能解決了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。
成功之花,人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初,它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉,灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。
愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。
世界上若沒(méi)有女人,這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。
三年級(jí)語(yǔ)文教案8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字詞,初讀課文,學(xué)習(xí)1、2自然段。
2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,
以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
3.積累語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)難點(diǎn):弄清作者是怎樣做試驗(yàn)的。
四、研究課題:引導(dǎo)學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣引入:
1.出示圖片,問(wèn):這是什么昆蟲(chóng)?(板書(shū):蜜蜂)
2.誰(shuí)可以介紹一下蜜蜂?剛才你們說(shuō)的情況都是自己親眼見(jiàn)過(guò)的嗎?法國(guó)有一位昆蟲(chóng)學(xué)家也聽(tīng)過(guò)蜜蜂的介紹,可是他卻要做個(gè)試驗(yàn)。你們想知道他的試驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的'嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課吧!
3.讀課題。
(二)初讀課文:
1.自由讀課文,發(fā)準(zhǔn)字音;
2.檢查字音,認(rèn)讀生字;
3.生字游戲;
4.默讀課文,說(shuō)說(shuō):你知道作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)?你是從哪知道的?
(三)細(xì)讀1、2自然段:
1.指名讀第一自然段,問(wèn):作者為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?理解:聽(tīng)說(shuō)(板書(shū))
2.默讀第二自然段,看:作者是怎樣做試驗(yàn)的?請(qǐng)用“ ”點(diǎn)出作者所做的動(dòng)作詞。(板書(shū)動(dòng)作詞)
3.自由讀,想象一下:作者是怎樣做這些動(dòng)作的?
4.同位一讀一演,看怎樣才能把這些動(dòng)作演好?
5.展示演讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。(板書(shū):觀察)
6.齊讀第二自然段。
(四)小結(jié)、延伸:
1.看著板書(shū),小結(jié),說(shuō)說(shuō):你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人?
2.上課前,大家介紹了蜜蜂可以采蜜,你們想親眼看一下嗎?(防錄像)
板書(shū): 14 蜜蜂
有辨別方向的能力
聽(tīng)說(shuō) 試驗(yàn)
捉、放、做、叫、走
打、放、(觀察)、想
三年級(jí)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。
3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
過(guò)程與方法:
1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
2、展開(kāi)小組討論,對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,并讓學(xué)生體會(huì)月光下的動(dòng)人場(chǎng)景和美好意境,讓孩子更深刻的體會(huì)到柔和的月光下充滿(mǎn)著無(wú)限的情意,感受到愛(ài)的存在和溫暖。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入新課
1、師:同學(xué)們你們都走過(guò)什么呀?
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》,你想知道他們是怎樣走的嗎?揭示課題。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2、勾畫(huà)出自己不明白的地方。
3、師:讀完課文后,你的`感受是什么?
三、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感
1、再讀課文,你覺(jué)得課文哪些地方最美?
2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。
3、全班交流。
4、這么美好的夜晚,這么迷人的畫(huà)面,使我們仿佛進(jìn)入了愛(ài)的天堂!細(xì)細(xì)讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。
5、問(wèn):還有不懂的地方嗎?(全班交流,體會(huì)出愛(ài)的存在、愛(ài)的和諧、愛(ài)的溫暖)
6、學(xué)完課文后,你最想說(shuō)什么?
四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、課外積累
1、摘抄文中的好詞、好句和好段。
2、背誦課文。
三年級(jí)語(yǔ)文教案10
一、 談話(huà)導(dǎo)入
師:誰(shuí)知道 20xx年1月23日這天,是中國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?我們經(jīng)常說(shuō)過(guò)年過(guò)年,而且很多小朋友都愿意過(guò)年,那么年究竟是什么?他又是怎么來(lái)的呢?大家想不想知道?好,今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)30年的來(lái)歷,一起通過(guò)讀課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句,了解年的來(lái)歷。(板書(shū)課題,齊讀課題)
二、 細(xì)讀課文,深入理解
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,下面請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)138頁(yè),默讀課文2~5自然段,邊讀邊思考三個(gè)問(wèn)題(出示)
1,、年是一種什么樣的怪獸?
2、白胡子老人用什么方法把年趕跑的?
3、他的辦法是怎么想出來(lái)的?
把你找到的相關(guān)句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái),并把你的理解寫(xiě)在旁邊。然后和你的同桌互相交流一下。
匯報(bào):
1第一個(gè)問(wèn)題,年是一種什么樣的怪獸呢?我們先來(lái)看看他的長(zhǎng)相。它長(zhǎng)什么樣子?你想象一下,它還有那些嚇人的長(zhǎng)相呢?它的性情怎么樣?什么叫異常兇猛?從哪里看出它異常兇猛呢?
師:真嚇人啊,它不光長(zhǎng)的可怕,還吃人呢!你能把年嚇人的樣子和兇狠的性情讀出來(lái)嗎?面對(duì)如此可怕的年獸,什么是這么做的?
師:鄉(xiāng)親們都害怕年,都想躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,但是有一個(gè)人就不怕,他是誰(shuí)呢?大家在文中找一找,這個(gè)人是誰(shuí)?,他長(zhǎng)的什么樣子?()解釋精神矍鑠,器宇不凡,參照插圖看老人形象。
師:這樣一位老人真的不怕年嗎?他是怎么說(shuō)的?從白胡子老人的動(dòng)作和語(yǔ)言中,你讀出了什么?(有信心,有把握)
哪個(gè)詞看出有信心?(一定)你能讀出這種自信嗎?
練讀,指名讀,齊讀。
2、這位器宇不凡的老人真的把年趕跑了嗎?那么第二個(gè)問(wèn)題,他是用什么方法把年趕跑的?你能默讀課文第四段,把白胡子老人的方法用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái),把年的反應(yīng)用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)嗎?
匯報(bào):方法:貼大紅紙 亮燈 放鞭炮 穿紅袍
反應(yīng):它害怕的渾身戰(zhàn)栗起來(lái),解釋?xiě)?zhàn)栗
嚇的.它一臉后退好幾步
年大驚失色,倉(cāng)皇逃跑了。
你能把年害怕,驚恐的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
看來(lái)白胡子老人的方法真管用,他到底是怎么想出這個(gè)辦法的呢?誰(shuí)來(lái)回答?年害怕這些東西,那么這些東西就是年的弱點(diǎn),白胡子老人知道了年的弱點(diǎn),根據(jù)這三怕,最后把年趕跑了。你覺(jué)得白胡子老人是個(gè)什么樣的人?
你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?
從此,這位老人的方法就延續(xù)了下來(lái),請(qǐng)大家齊讀最后一自然段,讀了這一段,你知道了什么?
三、 總結(jié)拓展
我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),有很多古老的風(fēng)俗,那你還只過(guò)年有哪些風(fēng)俗?
同學(xué)們知道的可真多,那老師希望你能把今天學(xué)習(xí)的這篇課文年的來(lái)歷講給爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠搪?tīng),講給更多的小朋友聽(tīng),他大家都來(lái)感受我們中華古國(guó)的文明,好嗎?
三年級(jí)語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“早晨、穿戴”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文,邊讀邊想象畫(huà)面,感知課文主要內(nèi)容。
3.能找出課文中有新鮮感的詞句,與同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入,介紹材料。
1.播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》,課件出示歌詞。
五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言匯成一句話(huà),愛(ài)我中華,愛(ài)我中華,愛(ài)我中華。
2.引導(dǎo)交流:我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的國(guó)家。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
課件出示詞語(yǔ):
傣族、景頗族、阿昌族、德昂族
3.學(xué)生展示介紹完,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
傣族:傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平壩地區(qū)。傣族服飾淡雅美觀,既講究實(shí)用,又有很強(qiáng)的裝飾意味,頗能體現(xiàn)出熱愛(ài)生活,崇尚中和之美的民族個(gè)性。
景頗族:景頗族的來(lái)源與青藏高原上古代氐羌人有關(guān),主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州山區(qū)。
阿昌族:阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景頗族自治州隴川縣戶(hù)撒阿昌族鄉(xiāng)、梁河縣囊宋阿昌族鄉(xiāng)、九保阿昌族鄉(xiāng)。
德昂族:德昂族主要分布在云南省德宏、保山、臨滄等3個(gè)地州9個(gè)縣市。
4.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有許多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天,老師就帶你們到其中一所學(xué)校去看一看。(課件出示課題,并配本課主題圖)板書(shū)課題:大青樹(shù)下的小學(xué)。
運(yùn)用歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,增加對(duì)民族的感性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己了解的民族知識(shí),并相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ),為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、初讀課文,自學(xué)字詞。
1.教師范讀。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),在聽(tīng)清字音的同時(shí),聽(tīng)懂課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2.生自讀課文,按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(課件出示“自學(xué)提示”)
課件出示:
自學(xué)提示:
。1)標(biāo)出自然段。
。2)圈畫(huà)課文中的生字、詞語(yǔ),用自己的方法學(xué)習(xí)生字。
(3)讀通課文。(讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。)
3.小組合作交流。
小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況,交流識(shí)字方法,自主練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視。
4.全班集體交流,教師點(diǎn)撥。
。1)課件出示會(huì)認(rèn)字:
壩、漢、艷、扮、揚(yáng)、讀、摔、跤、鳳、潔
指名朗讀,師生正音,出示“壩”“摔”“跤”“潔”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)。
課件出示識(shí)字方法:
形近字認(rèn)讀:壩——現(xiàn)、摔——率、跤——郊、潔——結(jié)
注意“壩”讀bà,不要讀bèi。
。2)課件出示詞語(yǔ):
坪壩、漢族、鮮艷、打扮、飄揚(yáng)
朗讀、摔跤、鳳尾竹、潔白
、傩〗M朗讀,師生正音。
、谡f(shuō)說(shuō)用什么樣的辦法來(lái)記住這些詞語(yǔ)。
ɑ.借助圖片,了解“坪壩”“鳳尾竹”。
b.用拆拼法理解“鮮艷”。
c.做動(dòng)作,讀詞語(yǔ)“打扮”“摔跤”“朗讀”。
(3)再次整體朗讀詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖:
三年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,出示“自學(xué)提示”是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力,尤其是要引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三方面對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記,發(fā)現(xiàn)識(shí)記規(guī)律,提高識(shí)字效率。
三、鞏固字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.指名讀生字、新詞。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
。1)課件出示會(huì)寫(xiě)字:
艷、靜(左右同寬)
絨、球、漢、服、扮、讀、停、粗(左窄右寬)
影(左寬右窄)
晨、裝(上下結(jié)構(gòu))
著重分析指導(dǎo)“晨、漢、艷、服、裝、扮、讀、靜、粗”,并且在黑板上田字格中示范。
①書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
晨:“曰”上寬下窄,“辰”橫向筆畫(huà)間隔均勻。
絨:左窄右寬,右邊的斜鉤略帶彎勢(shì)且長(zhǎng)伸。
球:左窄右寬,“王”后一筆變成提。
漢:左窄右寬,左部起筆略高,“又”捺伸展有力。
艷:“豐”三橫間隔要均勻,右部豎彎鉤舒展。
裝:“衣”橫要短,左撇右捺相呼應(yīng)。
扮:左窄右寬,左右穿插靈活、到位,宜寫(xiě)緊湊。
讀:左窄右寬,左部小而偏上,右部上下重心平穩(wěn)。
靜:左右寬窄相等,右部中橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
停:左窄右寬,右邊各橫間距相等,“冖”托上蓋下。
粗:“米”豎長(zhǎng)而直,“且”橫畫(huà)間隔均勻,末橫稍長(zhǎng)。
影:右部三撇長(zhǎng)短有變化,末撇向左下伸。
、谏帧敖q、球、漢、艷、服、扮、讀、靜、停、粗、影”都是左右結(jié)構(gòu),注意“艷、靜”左右兩邊寬窄大致相等。生字“晨、裝”都為上下結(jié)構(gòu),后的一筆捺要舒展。
。2)學(xué)生寫(xiě)字。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖:
漢字書(shū)寫(xiě)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析相同結(jié)構(gòu)的`字在寫(xiě)法上的異同點(diǎn),然后逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
四、再讀課文,理清脈絡(luò)。
1.請(qǐng)同學(xué)們分小組合作,逐段朗讀課文,思考:課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容?
2.學(xué)習(xí)反饋:(出示課件)
課文先寫(xiě)(上學(xué)的路上,同學(xué)們來(lái)到學(xué)校),再寫(xiě)(上課中和下課后的情景),后總結(jié)寫(xiě)(這就是我們可愛(ài)的小學(xué))。
設(shè)計(jì)意圖:
能“初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的閱讀要求。教學(xué)中以“課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容”作為線(xiàn)索,引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文,進(jìn)行整體思考,提高學(xué)生整體把握文本的能力。
五、課堂總結(jié),鋪墊下文。
這節(jié)課,同學(xué)們和邊疆小學(xué)的小朋友一樣,學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字、新詞,也了解了課文的主要內(nèi)容。那么在這所邊疆小學(xué)里有著怎樣的樂(lè)趣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:
梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。
三年級(jí)語(yǔ)文教案12
教材分析:
這次練習(xí)共安排7道題目,包括按筆順寫(xiě)字、鞏固漢語(yǔ)拼音中有關(guān)相近韻母的讀音與寫(xiě)法、讀一讀幾組有對(duì)仗關(guān)系的詞語(yǔ)、讀一讀帶有象聲詞的兩句話(huà),并仿寫(xiě)兩句話(huà),要用上表示聲音的詞、熟記成語(yǔ)、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)要求:
1、按筆順規(guī)則,把“搜”、“塞”、“藏”寫(xiě)正確,寫(xiě)端正。
2、讀一讀,注意帶點(diǎn)字韻母的寫(xiě)法。
3、讀一讀對(duì)仗關(guān)系的詞語(yǔ)。
4、讀一讀,再寫(xiě)兩句話(huà),用上表示聲音的詞。
5、熟記成語(yǔ)。
6、口語(yǔ)交際。
7、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題
。1)指名讀題目
(2)要求照練習(xí)中的提示的筆順寫(xiě)字。
2。指導(dǎo)
(1)讓學(xué)生認(rèn)讀“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字。
。2)從字形結(jié)構(gòu)來(lái)看,這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?
(3)這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí),你認(rèn)為有什么地方值得大家注意?
3。練習(xí)
(1)按筆順規(guī)則,一個(gè)字一個(gè)字地邊說(shuō)筆順邊書(shū)空。
。2)打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》每個(gè)字練寫(xiě)練寫(xiě)兩遍。
4、反饋。
。1)指名三個(gè)同學(xué)板演,要求其他同學(xué)認(rèn)真看,注意看他們有沒(méi)有做到把字寫(xiě)得正確,端正。
。2)展示寫(xiě)得好的同學(xué)的字,進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)。
。3)指出全班在書(shū)寫(xiě)中存在的一些共性問(wèn)題,并進(jìn)行糾正性訓(xùn)練。
二、教學(xué)第二題
1、審題
(1)指名讀題目。
。2)引導(dǎo)學(xué)生弄清題目的要求:通過(guò)讀,注意帶點(diǎn)字韻母的寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)。
(1)指名拼讀第一組“龍蝦”的“蝦”與“應(yīng)該”的“該‘的韻母在寫(xiě)法上有什么不同。
。2)用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。
3、練習(xí)。
采用指名讀、自由讀、齊讀等形式,讓學(xué)生反復(fù)練讀,從中注意帶點(diǎn)字韻母的寫(xiě)法。
4、反饋。
三、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)。
。1)教師范讀,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
。2)學(xué)生自由讀,注意詞語(yǔ)間有什么關(guān)系。例如:明對(duì)暗。
。3)齊讀、指名讀,讓學(xué)生意識(shí)到詞語(yǔ)間的對(duì)仗關(guān)系。
2、練習(xí)
好對(duì)()黑對(duì)()寬對(duì)()
表?yè)P(yáng)對(duì)()謙虛對(duì)()鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)()山清對(duì)()
3、反饋
。1)指名板演。
淡對(duì)()密對(duì)()樓對(duì)()
翠竹對(duì)()()對(duì)鶯飛
。ǎ⿲(duì)芙蓉大海對(duì)()
(2)生自己試著說(shuō)一兩個(gè)詞語(yǔ)間有對(duì)仗關(guān)系的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1.審題。
。1)指名讀題目。
。2)講解題目的要求。
2.指導(dǎo)。
。1)指名讀句子,找出每句中表示聲音的'詞。
。2)教師用語(yǔ)言描繪一些生活情境,然后問(wèn)學(xué)生這時(shí)候應(yīng)該用上什么象聲詞。比如:
、傧卤┯炅,雨點(diǎn)落在地上發(fā)出了怎樣的響聲?
、谀闱瞄T(mén)時(shí),會(huì)發(fā)出怎樣的響聲?
、鬯堫^被擰開(kāi)后,水流出來(lái),會(huì)發(fā)出怎樣的響聲?
3.練習(xí)。
。1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中常聽(tīng)到哪些響聲?這些響聲是在什么情況下發(fā)生的。
。2)在本子上寫(xiě)兩句話(huà),用上表示聲音的詞。
4.反饋。
二、教學(xué)第五題
1.審題
。1)指名讀題。
。2)教師談話(huà)幫助弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
。2)同桌練習(xí)背誦。
4.反饋。
。1)集體背誦。
。2)指名背。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
1.審題。
(1)指名讀要求,想想它告訴我們些什么。
。2)復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語(yǔ)。(如:“請(qǐng)”、“謝謝”等)
2.指導(dǎo)。
。1)解題:什么叫約請(qǐng)?(預(yù)先說(shuō)定邀請(qǐng))
。2)約請(qǐng)的原因是什么?[三(1)中隊(duì)將舉辦一次對(duì)全校開(kāi)放的主題隊(duì)會(huì),準(zhǔn)備由中隊(duì)長(zhǎng)約請(qǐng)教音樂(lè)的顧老師輔導(dǎo)同學(xué)們排練文藝節(jié)目]
。3)假如你是中隊(duì)長(zhǎng),見(jiàn)到顧老師應(yīng)該怎么說(shuō)?
○指導(dǎo)學(xué)生看圖,弄清顧老師正在干什么?中隊(duì)長(zhǎng)正在干什么?(約請(qǐng)顧老師輔導(dǎo)他們排練開(kāi)主題隊(duì)會(huì)的文藝節(jié)目)
○假如你是中隊(duì)長(zhǎng),我是顧老師正在彈鋼琴,你會(huì)怎樣約請(qǐng)我?
中隊(duì)長(zhǎng):顧老師,您好!打擾您了!我們?nèi)?)中隊(duì)將舉辦一次主題隊(duì)會(huì),想請(qǐng)您抽空去輔導(dǎo)一下我們排練文藝節(jié)目,好嗎?
顧老師:好!我安排一下,明天下午放學(xué)就去輔導(dǎo)你們,行嗎?(顧老師面帶笑容滿(mǎn)口答應(yīng))
中隊(duì)長(zhǎng):行,謝謝顧老師!
3.練習(xí)。
(1)同座進(jìn)行演練,一個(gè)演中隊(duì)長(zhǎng),一個(gè)演顧老師。
。2)選一對(duì)同座到講臺(tái)前表演,大家評(píng)議。
。ǹ筛鶕(jù)內(nèi)容表達(dá)是否正確,禮貌用語(yǔ)是否恰當(dāng),態(tài)度是否大方,聲音是否響亮等方面去評(píng)議)
教師總結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)得很好。今后在我們的日常生活中要應(yīng)用文明禮貌用語(yǔ),做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子,好嗎?
二、教學(xué)第七題(略)
三年級(jí)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
。ㄒ唬┳x題導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們要來(lái)學(xué)一篇新課文。(出示課題,生齊讀)
師問(wèn):讀課題時(shí)哪一個(gè)字要特別注意?(奇)什么意思?(奇特、奇怪、從沒(méi)看見(jiàn)過(guò))
師介紹黃山的基本情況,F(xiàn)在,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫幔?/p>
。ǘ┥宰x課文,標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字詞。
請(qǐng)一生領(lǐng)讀兩遍,同桌抽讀。
(三)小組討論,學(xué)習(xí)生字。
方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,一齊找出最巧妙的識(shí)記方法。
(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀
。ㄎ澹⿲W(xué)寫(xiě)生字
請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下要學(xué)的幾個(gè)生字,自己試著寫(xiě)一個(gè)。
師利用電腦課件演示,分析字形特點(diǎn)、筆畫(huà)順序及寫(xiě)時(shí)要注意的事項(xiàng)。
師范寫(xiě),學(xué)生跟著寫(xiě),交流評(píng)價(jià)。
。┲该侄巫x課文,師生糾正讀音。
齊讀課文,要求讀正確,流利。
默讀課文,劃出不懂的詞句,打上問(wèn)號(hào)。
理解詞義。
1.觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。
第二課時(shí)
(一)介紹黃山,激發(fā)興趣。黃山在我國(guó)安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái),游過(guò)黃山的人,無(wú)不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第1自然段:
齊讀,說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書(shū):秀麗神奇、奇石有趣)
2.自由讀課文,思考問(wèn)題:文中一共講了哪幾種奇石?
學(xué)生回答后,師板書(shū):仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。我們一起去看看“仙桃石”吧。
。1)指名讀第2自然段?磮D
提問(wèn):圖上的.巖石像什么?結(jié)合插圖理解“飛”“落”的巧妙。
再讀這一段。
。2)四人小組合作學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段。要求完成以下學(xué)習(xí)任務(wù):
A說(shuō)說(shuō)各幅圖上的巖石像什么?
B劃出文中表示動(dòng)作的詞,讀一讀,做一做動(dòng)作。
C給金雞叫天都配一幅畫(huà)。
指名小組同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游,加上自己的話(huà)介紹其中一種奇石。
黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無(wú)比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
。6)齊讀第6自然段。
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書(shū):天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴......
請(qǐng)任選一種展開(kāi)想象,自言自語(yǔ)說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。
請(qǐng)幾名同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。
黃山石千奇百怪,無(wú)所不有,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
。7)請(qǐng)一位同學(xué)讀全文,同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感。(課件演示黃山風(fēng)光)
。ㄈ├蠋熜〗Y(jié):
同學(xué)們,黃山石真是太美了,黃山還有更多的美景等著我們?nèi)ビ^賞呢,請(qǐng)你課后去找一找有關(guān)的照片和資料,更多地了解黃山。
教后反思:
《黃山奇石》是一篇寫(xiě)得很美的文章,在備課的時(shí)候我就在想要把這些美麗的文字變成孩子們美妙的享受,所以課堂上用了較多的時(shí)間給學(xué)生讀;因?yàn)槭堑投蔚恼n,又選擇了另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字。從學(xué)生的反饋中我發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)基本任務(wù)完成得還是不錯(cuò)的。
課后,通過(guò)與幾位老師的交流,我發(fā)現(xiàn)了這堂課中存在的諸多不足:首先,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)的時(shí)候忽略了標(biāo)自然段序號(hào),雖然在平時(shí)也曾提出要求,但沒(méi)有形成習(xí)慣。其次,在分析“仙桃石”一段時(shí),對(duì)于“好像是從天空中飛下來(lái),落在石盤(pán)上!敝械娘w和落,學(xué)生讀成了掉下來(lái),我雖然引導(dǎo)他們分析了飛的妙處,但引導(dǎo)的方法不夠好,經(jīng)過(guò)與幾位老師的討論,讓我恍然大悟。另外,在學(xué)生完成小組合作之后的匯報(bào)中,如果能讓他們以各旅行社導(dǎo)游的身份到講臺(tái)上來(lái)邊解說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)生肯定更樂(lè)于表現(xiàn)自己。對(duì)于以上不足,我將引以為戒,并在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
三年級(jí)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,在閱讀中理解小英的心理世界。
3、教學(xué)生懂得人與人之間要相互關(guān)心支持、相互鼓勵(lì)、相互幫助。
教學(xué)重點(diǎn):理解小英獲得的兩次掌聲的含義。
教學(xué)難點(diǎn):理解小英的心理世界。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前交流
1、孩子們,今天有客人來(lái)聽(tīng)課,你們想用什么方式表示歡迎呢?
2、掌聲這么熱烈,真是一群熱情好客的孩子。你們緊張嗎?不過(guò),王老師有點(diǎn)兒緊張,我很想聽(tīng)到同學(xué)們給我的掌聲。
3 、謝謝同學(xué)們的支持。有你們的支持,你們的鼓勵(lì),有你們做堅(jiān)強(qiáng)的后盾,我還有什么可擔(dān)心的呢!上課!
二、導(dǎo)入新課
1、在我們的生活中,掌聲無(wú)處不在,它代表著歡迎,飽含著鼓勵(lì),還曾經(jīng)改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)。這個(gè)女孩名字叫小英,她是老師曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生,前幾天老師還收到了她給我寫(xiě)的一封信呢。想看看嗎?我把信中的一段話(huà)出示出來(lái)(課件出示來(lái)信內(nèi)容)指名讀。
2、讀了這封信,你有什么問(wèn)題要問(wèn)小英嗎?
3、現(xiàn)在讓我們帶著自己的疑問(wèn)共同走進(jìn)課文中,感受一下掌聲的神奇力量。(板題)
三、初讀課文、整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū),自由地讀一讀課文,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn),遇到難讀的句子多讀幾遍,爭(zhēng)取把句子讀通順。
2、讀好了嗎?老師給大家?guī)?lái)了一些生字,你能讀準(zhǔn)嗎?(出示幻燈片:落lào下、殘疾、情況、鎮(zhèn)定、情緒、講述、鼓勵(lì)、猶豫、憂(yōu)郁)指名讀,讀得對(duì)的,大家就跟他讀一讀,錯(cuò)的就幫他改一改。(生讀)老師提醒:這里有一個(gè)多音字“落”,它有三個(gè)讀音(出示課件):在這里讀:lào。表示留下。
3、詞語(yǔ)我們讀準(zhǔn)了,誰(shuí)愿意把這些詞語(yǔ)送進(jìn)課文里,將你的朗讀送給在坐的老師和同學(xué)?(指名讀課文)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想:課文講了一件什么事?
四、自主學(xué)習(xí),深入體會(huì)
1、掌聲的力量真是神奇,讓一個(gè)人發(fā)生了這么大的變化,下面,我們就走進(jìn)課文,走進(jìn)小英的內(nèi)心世界。在沒(méi)有得到掌聲前的小英和得到掌聲后的小英有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)以小組自學(xué)的形式在小組內(nèi)討論交流,可以用筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。
2、沒(méi)有得到掌聲的小英是什么樣的?哪組匯報(bào)
。1)在我上小學(xué)的時(shí)候,班里有位叫小英的同學(xué),她總是默默地坐在教室的一角。
A是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角?
B因?yàn)樾∮⑸,一條腿落下了殘疾,所以她會(huì)有很多活動(dòng)不能參加。
C她默默地坐在教室的一角心里會(huì)想什么?
D你認(rèn)為小英還是個(gè)怎樣的孩子?(板書(shū):自卑 )
讓我們帶著這種感覺(jué)齊讀這句話(huà)(課件)
哪組再來(lái)匯報(bào),沒(méi)有得到掌聲的小英是什么樣的?
。2)輪到小英的時(shí)候,全班四十多名同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。
。3)小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。
A小英每一個(gè)與眾不同的動(dòng)作背后,都有她自己獨(dú)特的想法,F(xiàn)在,你們都做一次小英,我是你的'知心朋友,愿意把知心話(huà)告訴我嗎?
B同學(xué)們,小英想上臺(tái)嗎?可是,面對(duì)老師的安排,她又不敢違抗,她左右為難,拿不定主意了,這就叫——(猶豫)
通過(guò)對(duì)人物神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)了小英的心理活動(dòng)。
自由讀這兩句話(huà),讀出英子的痛苦自卑無(wú)奈。指名讀
3、最后,小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。小英走的每一步就像他的心情一樣沉重,就在她萬(wàn)般無(wú)奈、無(wú)比痛苦的情況下,是什么帶給她勇氣和信心?(生:掌聲)
4、哪組來(lái)匯報(bào)一下得到掌聲之后的小英又是什么樣的?
A小英得到幾次掌聲?我們先看第一次掌聲,這掌聲令小英感到驚奇,這掌聲熱烈而持久,這掌聲讓小英感動(dòng)得流下了眼淚。這是一次怎樣的掌聲?(鼓勵(lì)和支持)
B假如此時(shí)小英就站在你面前,請(qǐng)響起熱烈而持久的掌聲吧。
C正是由于大家的掌聲,小英才鎮(zhèn)定了情緒,開(kāi)始講述了動(dòng)人的故事;正是由于大家的掌聲,讓我們聽(tīng)到了小英那標(biāo)準(zhǔn)而生動(dòng)的普通話(huà)。所以當(dāng)她講完的時(shí)候,教室里又響起了——生接讀:經(jīng)久不息的掌聲。
D“經(jīng)久不息的掌聲”是什么樣的掌聲呢?(生:很長(zhǎng)時(shí)間。)這次掌聲代表什么?
E當(dāng)這經(jīng)久不息的掌聲再次響起的時(shí)候,英子激動(dòng)萬(wàn)分,深深地向大家鞠了一躬,千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,此時(shí)此刻她會(huì)說(shuō)些什么呢?
F這篇課文抓住小英的外貌、神態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě),通過(guò)這些描寫(xiě),能讓我們感受到小英的心情,所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候,就可以通過(guò)一個(gè)人的動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言、神態(tài)等來(lái)體現(xiàn)人的心情。
G同學(xué)們,當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,當(dāng)你取得成績(jī)的時(shí)候,當(dāng)你猶豫不決的時(shí)候,你是否也需要掌聲呢?那么說(shuō)一說(shuō),你還在什么時(shí)候需要掌聲?
5。還有哪寫(xiě)的是小英得到掌聲后的變化?(生說(shuō))小英還會(huì)做什么?
6、看,小英已經(jīng)從一個(gè)憂(yōu)郁、自卑的女孩變成了一個(gè)什么樣的女孩?(板書(shū):活潑 可愛(ài)開(kāi)朗,快樂(lè) 自信)
7、是啊,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候,讓我們珍惜別人的掌聲,也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人,此時(shí)此刻,你最想把掌聲送給誰(shuí)呢?
五、總結(jié)升華,拓展練習(xí)
1、是!是掌聲改變了小英的一生,小英是這樣說(shuō)的,也是這樣做的:
后來(lái)小英的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好,尤其是物理與數(shù)學(xué),高二那年,還代表學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理獎(jiǎng)大賽。后來(lái),她被北京的一所大學(xué)錄取。
——————————摘自董保綱《掌聲》原文
2、這就是掌聲的無(wú)窮力量。(視頻 掌聲的含義)
3、掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音,它是一種鼓勵(lì)、支持、贊揚(yáng),更是一種關(guān)愛(ài)。
六、作業(yè)
從小英的來(lái)信中老師看到了英子臉上寫(xiě)滿(mǎn)了兩個(gè)字──自信。相信大家也有很多話(huà)想和小英說(shuō)。讓我們給他寫(xiě)封回信吧!
三年級(jí)語(yǔ)文教案15
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,懂得兩則成語(yǔ)的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“派、虎、茂”。
教學(xué)重點(diǎn):了解寓言的內(nèi)容,練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解“狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、布景、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、理解《狐假虎威》內(nèi)容,正確熟練地朗讀課文。理解寓意。
2、識(shí)記文中生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“虎、茂、派”。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形
教學(xué)難點(diǎn):理解成語(yǔ)“狐假虎威”的含義。
教學(xué)用具:生字卡片,小動(dòng)物圖片。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入激趣:
貼出虎、狐圖:同學(xué)們,這是什么動(dòng)物?
板書(shū):狐虎
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩種動(dòng)物的有什么看法?
板書(shū):狡猾威猛
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的語(yǔ)言故事:
板書(shū):假威
齊讀課題;質(zhì)疑:有什么問(wèn)題嗎?(“假”什么意思?)
導(dǎo)入:下面我們就一起看看課文講的是一件什么事?
二、初讀課文:
1、自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,采取自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識(shí)的字。
2、標(biāo)出自然段。
3、指名分自然段讀課文,糾正字音,同時(shí)思考:課文講的是什么事?
4、再讀課文,思考:“假”可能是什么意思?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“狐貍的威風(fēng)是假的,;老虎的威風(fēng)是真的。)
5、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的!保┛闯鰜(lái)了嗎?這里的“假”是什么意思?(學(xué)生可能會(huì)猜到是“借”的意思。)
6、為什么你確定是“借”,讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由:(百獸根本就不怕狐貍,因?yàn)楹偳懊娴氖抢匣ⅲ佾F是看到老虎才嚇跑的。狐貍卻騙老虎說(shuō)是自己的威風(fēng)嚇跑了老虎。所以“假”是“借”的.意思。)
7、查字典,我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典生回答)
8、這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思(板書(shū):借。)
三、理解感悟:
1、初讀課文之后,你感受到故事中的狐貍怎樣?
2、默讀課文,邊讀邊想:你從文中的哪些語(yǔ)句中感受到狐貍的狡猾?
3、小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語(yǔ)氣。
4、小組匯報(bào)、品味語(yǔ)言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。
。1)感悟課文第2自然段:
“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”:表演:什么樣?狐貍這時(shí)心里想什么?
“你敢吃我?”怎樣讀?
課件出示:“你敢吃我?”“你敢吃我?”狐貍再什么情況下說(shuō)的這句話(huà)?讀一讀第一自然段,想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適?練習(xí)、評(píng)議。
[結(jié)合上文理解句子的意思,發(fā)展想象力,并通過(guò)表演及引發(fā)爭(zhēng)論,感悟狐貍心理和語(yǔ)氣。不僅重視語(yǔ)言的感悟,更注重學(xué)習(xí)方法的掌握。]
(2)感悟第3自然段:
“老天爺”是什么人?狐貍是說(shuō)話(huà)時(shí)什么語(yǔ)氣?
指明朗讀、評(píng)議。
(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去)
(3)感悟第4自然段中狐貍說(shuō)的話(huà):
指名讀:思考:此時(shí)狐貍什么神態(tài)?(昂首挺胸、搖頭擺尾)
賽讀,感悟狐貍的狡猾。
。4)表演感悟狐貍的動(dòng)作神態(tài)。
指名表演:請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演狐貍,、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,看看他們表演得對(duì)不對(duì)。
通過(guò)導(dǎo)、演理解:狐貍和老虎誰(shuí)在前,誰(shuí)在后,為什么?
神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望這些詞什么意思?
5、總結(jié)歸納:我們不僅從語(yǔ)言上,也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人,什么樣的人呢?(自己沒(méi)有本領(lǐng),卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。)
6、分角色朗讀(表演)課文。
(1)自愿結(jié)合練習(xí)。
。2)帶上頭飾進(jìn)行表演。
7、拓展思維:接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢?想一想,說(shuō)一說(shuō)。
[創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,提高想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。]
第二課時(shí)(略)
教學(xué)內(nèi)容:
一、學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》,了解內(nèi)容,理解寓意。
二、編排課本劇,通過(guò)表演、評(píng)議理解語(yǔ)言,體會(huì)感情。
三、改編課本劇,鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。
四、認(rèn)讀生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
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