音樂(lè)課教案
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的音樂(lè)課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)課教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《好朋友》。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力,做到聲音自然、姿勢(shì)良好,并能正確地表達(dá)歌曲的感情。
3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力,做到聲音自然、姿勢(shì)良好,并能正確地表達(dá)歌曲的感情。
2、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)(師生問(wèn)好歌)
二、發(fā)生練習(xí)
師:今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的圖片,想看嗎?
生:想!知道它們是怎樣叫的嗎?
師:下面我們就來(lái)模仿這些小動(dòng)物的叫聲吧(幻燈片展示發(fā)生練習(xí)曲)
1234︱5—︱5656︱5—‖
。◣煟┬∝?jiān)鯓咏?(生)喵喵喵喵喵?/p>
(師)小鴨怎樣叫?(生)嘎嘎嘎嘎嘎。
。◣煟┬」吩鯓咏?(生)汪汪汪汪汪。
。◣煟┣嗤茉鯓咏?(生)呱呱呱呱呱。
三、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》。
1、導(dǎo)入:
師:今天老師不僅帶來(lái)了小動(dòng)物的圖片,還帶來(lái)了一群活潑可愛(ài)的'小朋友的圖片。(出示歌曲插圖)師:這些小朋友在做什么呢?他們開(kāi)心嗎(開(kāi)心),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)這些小朋友心情愉快的歌曲《好朋友》。(板書課題)
2、幻燈片出示歌曲內(nèi)容。
3、聽(tīng)錄音范唱。
4、師:聽(tīng)了這首歌曲后,同學(xué)們的心情怎么樣?
生:高興、快樂(lè)、舒服
師:想不想學(xué)習(xí)這首歌曲呢?
生:想!
5、學(xué)習(xí)歌曲。
。1)學(xué)習(xí)歌詞。
a、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“悠”“游”、“戲”。
b、學(xué)生跟著教師有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。歌曲中拍手處邊唱歌譜邊拍手。
。2)、學(xué)唱歌詞。
a、教師分句教唱歌詞。
b、教師分句彈奏旋律,學(xué)生分句唱歌詞。強(qiáng)調(diào)喊“嘿嘿”處和拍手處要整齊劃一。
C、教師完整地彈奏歌曲,學(xué)生在歌曲的拍手處拍手。
d、學(xué)生跟著教師的琴完整地演唱歌曲。
四、鞏固新歌
1、分組比賽演唱歌曲。
2、分組合作演唱歌曲。
五、創(chuàng)編歌詞。
。ㄒ唬楦枨鷦(chuàng)編二、三段歌詞。
師:聽(tīng)同學(xué)們這么一唱,老師的嗓子癢癢的,也想唱一唱,下面請(qǐng)同學(xué)們給老師當(dāng)小評(píng)委,注意聽(tīng)老師唱的和你們唱的一不一樣。
師:“一起上學(xué)樂(lè)陶陶,一起學(xué)習(xí)靜悄悄,團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手,我們都是好朋友,嘿!嘿!”
師:老師剛才唱的和你們唱的一樣嗎?
生:不一樣。
師:哪里不一樣?
(生自由回答)
師:老師剛才唱得和同學(xué)們不一樣的地方就叫創(chuàng)編。下面就請(qǐng)同學(xué)們模仿老師,為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞吧。老師相信,同學(xué)們一定比老師編得更好,老師給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間,看誰(shuí)編得又快又好。
生:自由創(chuàng)編歌詞。
師:指名匯報(bào)創(chuàng)編的歌詞。
生:將創(chuàng)編的歌詞和原有歌詞連起來(lái)唱一唱。
六、教師小結(jié)
今天同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,你認(rèn)為自己今天的課堂表現(xiàn)怎么樣呢?希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中像歌曲中小朋友說(shuō)的那樣,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,這樣在你的身邊才能有很多很多的好朋友。
音樂(lè)課教案2
一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):
《出色的歌手》是鄂倫春民族歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的體驗(yàn)。因此,我在本課的教學(xué)活動(dòng)中是以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性差異等為基本理念;本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念,通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段、多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、享受音樂(lè),以此來(lái)表達(dá)自己的情智。在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學(xué)生們的合作伙伴、平等中首席者。通過(guò)本次音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng),使師生間達(dá)到共識(shí)、共賞、共進(jìn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《出色的歌手》,讓學(xué)生真正感受鄂倫春族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高音樂(lè)審美能力,陶冶高尚的情操。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過(guò)程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和舞蹈創(chuàng)編能力,并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、教學(xué)方法:
本節(jié)課的教學(xué)主要遵循直觀性、啟發(fā)性原則,利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的想象力。重點(diǎn)采用舞蹈引入、聽(tīng)唱法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)創(chuàng)新法等教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。力圖體現(xiàn):重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。讓學(xué)生在本節(jié)課中真正的感受到“以情感人、以美動(dòng)人”。是音樂(lè)給他們帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境舞蹈引入
新課伊始,我伴著美妙的音樂(lè)《美麗的'草原我的家》翩翩起舞,讓學(xué)生感受到大草原的美麗,仿佛把他們真正帶入其中,然后問(wèn)學(xué)生你們喜歡這個(gè)舞蹈嗎?他們非常感興趣,讓學(xué)生在舞蹈中感受到草原的美麗。這時(shí)我問(wèn)同學(xué)們想不想讓老師帶你們走出大草原去鄂倫春族人們居住的地方走走、看看,了解那里的風(fēng)土人情?播放歌曲《出色的歌手》,同時(shí)介紹鄂倫春族的美麗景色。這樣,為后面的歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
(二)學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先“以境生情”在這一環(huán)節(jié)我利用多媒體課件,通過(guò)歌曲《出色的歌手》把學(xué)生帶到美麗的鄂倫春畫面和氛圍中,再讓學(xué)生隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)。喚起學(xué)生的飽滿情緒,同時(shí)激起學(xué)生對(duì)鄂倫春和自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,在學(xué)唱歌曲中我通過(guò)聆聽(tīng)范唱、學(xué)生隨琴用lu模唱、視唱曲譜、隨錄音演唱等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,效果非常好。
(三)體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱情
“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”是新課程的基本理念之一,“創(chuàng)造”是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)造性人才具有十分重要的意義。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)立了音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。讓他們充分發(fā)揮自己的想象力,首先我設(shè)立了三個(gè)小組:舞蹈組、唱歌組、伴奏組,我讓學(xué)生自由組合,相互配合。在此環(huán)節(jié)中,我到學(xué)生中間一同排練,并進(jìn)行指導(dǎo)。舞蹈組要注意鄂倫春族的特點(diǎn),動(dòng)作一定要舒展。唱歌組要注意聲音的和諧統(tǒng)一。伴奏組要根據(jù)不同的打擊樂(lè)器分別用二分、四分、八分節(jié)奏進(jìn)行伴奏。然后教師引導(dǎo):大家唱起來(lái)、跳起來(lái)、舞起來(lái)吧!這時(shí)教室里有唱、有跳、有敲、師生共同表演,學(xué)生的情感體驗(yàn),體態(tài)語(yǔ)言,聲音表現(xiàn)、師生情感相互碰撞,將課堂氣氛推向了最高潮。這充分體現(xiàn)師生間、生生間的互動(dòng)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲,還復(fù)習(xí)了鄂倫春族舞蹈以及伴奏樂(lè)器,使學(xué)生真正愛(ài)上我們的民族音樂(lè)。
(四)總結(jié)回顧
總結(jié)本課內(nèi)容,使學(xué)生熱愛(ài)民族歌曲,并使他們成為自信、勇敢、活潑、胸懷好象草原一樣寬廣的孩子。最后,隨著《出色的歌手》的音樂(lè)走出教室。
音樂(lè)課教案3
教學(xué)目標(biāo):這是一節(jié)以流行于本地區(qū)的主要戲種為主題的藝術(shù)綜合實(shí)踐課,也是本單元學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備和鋪墊。通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注,弘揚(yáng)民族精神。(授課教師可以根據(jù)本地區(qū)的流行劇種設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容。)
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
。1)播放三段唱段,請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?
京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽(tīng)我說(shuō)
黃梅戲《女駙馬》選段──誰(shuí)料皇榜中狀元
越劇《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
。2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?
(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?
2、新授部分
。1)發(fā)展歷史:流行于浙江省嵊州市一帶的.地方劇種,距今已有八十年的歷史。越劇的前身,是二十世紀(jì)初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子,它以山歌小調(diào)為基礎(chǔ),人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來(lái),“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調(diào)和表演藝術(shù),逐漸得到發(fā)展,并增加了男女合演;至三十年代,它又演變?yōu)槿桥友莩觥?938年后,使用“越劇”這一名稱。
。2)行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。
。3)欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強(qiáng)》
設(shè)問(wèn)的問(wèn)題:
▲這是哪出戲中的唱段?演員扮演的是哪個(gè)行當(dāng)?
▲簡(jiǎn)單了解《屈原》的劇情。
▲此段唱腔在音樂(lè)旋律上、演唱技巧上表現(xiàn)了屈原怎樣的精神?
▲欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》:畫家運(yùn)用怎樣的繪畫技巧表現(xiàn)屈原 “獨(dú)立不倚”、“至誠(chéng)一片”,光明磊落、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的偉大襟懷的。(從色彩、線條、構(gòu)圖等方面)
▲模唱:感受音樂(lè)風(fēng)格。
(4)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
分析:兩個(gè)角色分別是誰(shuí)?屬于哪個(gè)行當(dāng)?
。5)總結(jié)越劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。
3、演員介紹
提問(wèn):“屈原”這個(gè)角色是誰(shuí)扮演的?
尹桂芳多扮演風(fēng)流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術(shù),在演唱上特點(diǎn)鮮明。尹派的唱腔藝術(shù),醇厚質(zhì)樸、跌宕有致,觀眾認(rèn)為具有“圓、潤(rùn)、糯”三大特點(diǎn),40余年來(lái),風(fēng)靡越劇界,經(jīng)久不衰,在越劇小生中學(xué)尹派的占大多數(shù),有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。
4、拓展性作業(yè)
分小組自愿結(jié)合,課下收集資料,下節(jié)課向?qū)W生們分組介紹我國(guó)其他地區(qū)的劇種。
從幾個(gè)方面入手:發(fā)展歷史、音樂(lè)風(fēng)格、主要?jiǎng)∧、?yōu)秀演員等。
隨筆:學(xué)生了解一些越劇的知識(shí),在音樂(lè)活動(dòng)中積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。
音樂(lè)課教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美,具有愛(ài)水、愛(ài)大自 然的美好情感。
2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感,體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂(lè)句的變化,能用二聲部或三聲部的形式唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種水聲音的錄音,水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》 、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。
3、打擊樂(lè)器,電子琴。
教學(xué)重難點(diǎn):
難點(diǎn):學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言,談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
重點(diǎn):學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、作品中感受到語(yǔ)言美、旋律美、節(jié)奏美,能用自愛(ài)、自豪的'情感唱出《小小的我》 。
教學(xué)過(guò)程:
1、播放歡快的音樂(lè)旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂,師生問(wèn)好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂(lè)片段,體驗(yàn)水聲,引發(fā)興趣,表達(dá)感受,由此引入新課。
。1)教師播放錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨各種水聲(水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤),由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。
(2)學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受,教師從中加以引導(dǎo),并由教師用鍵盤樂(lè)器、打擊樂(lè)器敲擊模擬不同的流水聲,也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。
2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告,討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水,那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義,表達(dá)愛(ài)護(hù)水資源的情感。
3、教師播放《小小的我》的音樂(lè)錄像先讓學(xué)生欣賞,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受(音樂(lè)風(fēng)格,音樂(lè)的情感等等)
4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律,重點(diǎn)講解。
5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下,可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來(lái)演繹歌曲!如小組唱,輪唱等等。
6、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng),讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。
7、先由教師十分散文詩(shī)朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。
結(jié)束課堂:
讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲,并唱給爸爸媽媽聽(tīng),講講今天的音樂(lè)可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛(ài)水行列。
音樂(lè)課教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.積極參加“找春天”的活動(dòng),調(diào)動(dòng)各種感官觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2.體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力,懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3.通過(guò)小組活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)相互合作。
一 導(dǎo)入新課
1.師:小朋友們,請(qǐng)閉上眼睛認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。 (播放風(fēng)聲)
你們聽(tīng)到了什么?呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺(jué)?
再讓我們一塊來(lái)看一看,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō) 你都看到了些什么?(課件出示冬景圖)
2.師:你們真會(huì)觀察!你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)冬天里的感受。
師:現(xiàn)在,你們還有這種感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的感覺(jué)。
師:的確,現(xiàn)在,天氣越來(lái)越暖和了。聽(tīng),(課件播放鳥(niǎo)叫聲)是什么季節(jié)來(lái)了?讓鳥(niǎo)兒也高興的唱起了歌兒?
生:春天來(lái)了!
3.板書課題,美讀課題。
二 活動(dòng)一 尋找春天
1 讓我們一起來(lái)欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。
師:歌里的小朋友在哪里找到了春天呀?雙休日,老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天,你們找到了嗎?春天藏在哪里呢?
2 出示文中插圖,全班交流
教師引導(dǎo)學(xué)生從植物和動(dòng)物兩方面來(lái)說(shuō)。
師:春天到了,農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種,你們想對(duì)他們說(shuō)什么? 師:農(nóng)民伯伯聽(tīng)到你們的話一定會(huì)干得更起勁的。
三 活動(dòng)二 春天里的.變化
1.我們從植物、動(dòng)物等方面感受到春天已經(jīng)來(lái)到!葉老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)春天的秘密。早上起床,我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了,晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了。你們感覺(jué)到了嗎?白天越來(lái)越——長(zhǎng),夜晚越來(lái)越——短。
2.小兔貝貝給我們出了一道題目,請(qǐng)同學(xué)們找開(kāi)品德書,請(qǐng)來(lái)讀一讀要求?(看看你身邊的春天有哪些變化,試著填一填。)
3.學(xué)生填空。
4.課件出填空題,指名答,并隨機(jī)出示答案。
師:說(shuō)得真好,我想你一定是在用心去觀察,去感受。
全班齊讀。
四 活動(dòng)三 頌春天老師
1.誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出春天帶給你的感受?板書:美
我們都感受到了春天的美好,讓我們用自己喜歡的方式來(lái)贊美春天吧! 分成四組:畫 誦 唱 寫
2作品展示
各組派代表上臺(tái)展示
五 活動(dòng)四 導(dǎo)行
1.談話
師:春天不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊,校園里到處彌漫著春的氣息,我們能為美麗的春天做些什么嗎?
指名答:愛(ài)護(hù)花草
師:說(shuō)的好,老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲,就讓我們一塊行動(dòng)起來(lái)吧! 用我們的小手,為春天添一份炫目的色彩。
2.小小設(shè)計(jì)師
課件出示:爭(zhēng)做小小設(shè)計(jì)師,為校園設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)。
3.生展示自己的設(shè)計(jì),并板貼在黑板上。
六 課外拓展
師:春天萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃,趁著美好的春光我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?
(放風(fēng)箏??)
師:請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流。
音樂(lè)課教案6
教學(xué)目標(biāo)
。1)通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。(了解、接受)
(2)認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。(了解、初步學(xué)會(huì))
。3)認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。(了解、初步學(xué)會(huì))
。4)學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音(了解、模仿)
教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格,掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。
。2)難點(diǎn):歌曲難度較大,主要是弱起節(jié)奏和三連音
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好,檢查坐姿
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
歌曲、三連音、重音記號(hào)、力度記號(hào)……
三、新授
1、師:今天我們要來(lái)欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂(lè)曲《歌唱祖國(guó)》。樂(lè)曲反映了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情,連貫統(tǒng)一又富于變化。樂(lè)曲由長(zhǎng)度相等的兩部分組成。接下來(lái),我們就來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲。
2、初聽(tīng)全曲:生邊聽(tīng)邊想,初步感受作品所表達(dá)的內(nèi)容與情感。
3、復(fù)聽(tīng)全曲:
通過(guò)分段欣賞,對(duì)樂(lè)曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)上的'分析對(duì)比,組織學(xué)生展開(kāi)討論,教師結(jié)合學(xué)生的議論進(jìn)行概括,總結(jié)使學(xué)生了解音樂(lè)的表現(xiàn)手段與內(nèi)容的關(guān)系,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂(lè)形象,提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力和理解力。
樂(lè)曲開(kāi)始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏,接著第一部分由最低的5以主和弦分解,不斷向上跳進(jìn)到樂(lè)曲最高音,好似祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格,很鼓舞人心。
第二部分,旋律富有歌頌性,和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比,表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。四十多年來(lái),這首樂(lè)曲傳遍了祖國(guó)大地,已成為獨(dú)立自由新中國(guó)的象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開(kāi)始曲。
4、再次完整地欣賞,以鞏固學(xué)生獲得的知識(shí)。復(fù)聽(tīng)后要求學(xué)生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達(dá)的主題思想。
5、鞏固全曲。
音樂(lè)課教案7
1.十指謠
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)
兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)
三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對(duì)拍)
五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)
幾里古嚕滾下來(lái) (在寶寶身上從上往下?lián)?
2.小手拍拍
小手拍拍,小手拍拍 (拍拍你的雙手)
手指伸出來(lái), (伸出你的食指)
眼睛在哪里? (用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))
眼睛在這里, (指你的眼睛)
用手指出來(lái)。 (一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)
靈活變化:可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的.部位,讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。
3..黃老先生有塊地
黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。 他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì),其他手指握拳,上下做啄狀),咿呀咿呀哦, 唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧。 黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。
他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背,上下扇),咿呀咿呀哦,
嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。
他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦, 咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。
黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。
他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴,其余四手指做扇狀上下扇),咿呀咿呀哦, 汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。
4.小老鼠,上燈臺(tái)
小老鼠,上燈臺(tái),(雙手食中二指順著腹部快速爬向頭頂。)
偷油吃,下不來(lái)。(雙手并攏做爪子狀,在頭頂一點(diǎn)一點(diǎn)假裝偷油。)
喵喵喵,貓來(lái)了,(雙手在臉前打開(kāi),左右拉動(dòng),捋胡子。)
咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,(雙手食中二指從頭頂迅速滑向腹部。)
滾下——來(lái)。(雙手用力拍在地上。)
5.小
一只小,爬來(lái)又爬去。(左手伸食指,右手做爬來(lái)爬去的動(dòng)作)
兩只小,爬上又爬下。(左手伸食指和中指,右手做爬上爬下的動(dòng)作) 三只小,只會(huì)爬上下不來(lái)。(左手伸食中無(wú)名指,右手做往上爬動(dòng)作)
四只小,只會(huì)爬下上不去。(左手伸四個(gè)手指,右手做往下爬的動(dòng)作)
五只小,爬上爬下不停留。(左手伸五個(gè)手指,右手做爬上爬下不停留動(dòng)作)
6. 造房子
小兔子,(兩手伸出食指和中指,做小兔的耳子。)
拿錘子,(兩手握拳頭,左右搖晃)
叮叮叮,(右手放在左手上做敲擊的動(dòng)作)
造房子(兩手做房子的造型放于頭上)
7.(兩手并攏)
一門開(kāi)(兩個(gè)小指頭先開(kāi))進(jìn)不來(lái)
二門開(kāi)(兩個(gè)無(wú)名指再開(kāi))進(jìn)不來(lái)
三門開(kāi)(兩個(gè)中指開(kāi))進(jìn)不來(lái)
四門開(kāi)(兩個(gè)食指開(kāi))進(jìn)不來(lái)
五門開(kāi)開(kāi)(手指都開(kāi))我進(jìn)來(lái)了(手腕靠一起做花狀、小朋友的頭對(duì)著手心點(diǎn)點(diǎn)頭) 見(jiàn)到我的好朋友(十個(gè)手指彎彎動(dòng)動(dòng))
拉拉鉤(拉小指)敬個(gè)禮(除大拇指外手指動(dòng)動(dòng))碰碰頭(大拇指碰碰)
相親相愛(ài)(手腕磨擦)不分手(兩手握一起)
8. 手指睡覺(jué)
老大睡了(兩手心向上,拇指彎曲)
老二睡了(食指彎曲)
高個(gè)子睡了(中指彎曲)
你睡了(無(wú)名指彎曲)
我睡了,大家都睡了。(小指彎曲,同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方)
小不點(diǎn)醒了(小指伸直)。老四醒了(無(wú)名指伸直)
高個(gè)子醒了(中指伸直)
你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)
大家都醒了(兩手相互拍)
音樂(lè)課教案8
一、設(shè)計(jì)思路:
在生活中存在著各種各樣的聲音,如:日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音,我們都可以讓幼兒通過(guò)樂(lè)器來(lái)表現(xiàn),而且我們還可以根據(jù)不同故事情節(jié)中角色的情緒變化來(lái)配上相應(yīng)的樂(lè)器。如:故事《老鷹捉小雞》,以“老鷹捉小雞”為故事情節(jié),讓幼兒通過(guò)操作擺弄樂(lè)器,來(lái)探索發(fā)現(xiàn)故事中的各種不同的聲音,如:小雞出殼時(shí)的聲音;小雞被老鷹捉住時(shí)的哭聲;母雞與小雞啄米聲、笑聲;老鷹飛來(lái)時(shí)的沉重情緒變化,等等都可以配上相應(yīng)的樂(lè)器。
隨著幼兒擺弄操作樂(lè)器的熟練程度以及對(duì)不同樂(lè)器聲音的聽(tīng)辯力的提高,我組織幼兒進(jìn)行類似“樂(lè)器故事”這樣的活動(dòng)。從一開(kāi)始探索“天氣變化時(shí)的聲音”到現(xiàn)在探索“故事中的各種聲音或是角色的情緒變化”,我發(fā)現(xiàn),小朋友們參與的積極性是相當(dāng)高的,因?yàn)檫@樣的活動(dòng)“自由度”比較高,活動(dòng)過(guò)程中,常常通過(guò)幼兒討論或是協(xié)商、合作等方式進(jìn)行,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,同時(shí)結(jié)合活動(dòng)還能發(fā)展幼兒的探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造、想象、口語(yǔ)表達(dá)等多方面的能力。所以,今天再次進(jìn)行這樣的活動(dòng),一方面是進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,另一方面則是讓幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在著的更多的學(xué)問(wèn)和奧秘。
二、音樂(lè)活動(dòng)
(一)目標(biāo):
1. 能創(chuàng)造性的選擇不同音色的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)。
2. 發(fā)揮幼兒的自主性,培養(yǎng)幼兒合作及協(xié)商、探索和創(chuàng)造、口語(yǔ)表達(dá)等多方面的能力
3. 復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》,鞏固歌曲中出現(xiàn)的輪唱及合唱的指揮和演奏方法。
(二)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能創(chuàng)造性的選擇不同音色的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的`故事情節(jié)。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
老鷹捉小雞的圖片6張,各種樂(lè)器若干,十五音琴若干。;
(四)流程:
復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》---->樂(lè)器故事《老鷹捉小雞》---->游戲《大灰狼和小白兔》
(五)過(guò)程:
(一) 復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》
1. 幼兒集體邊唱一個(gè)音,邊拍一下手。
老師:池塘邊有許多青蛙在說(shuō)悄悄話呢,我們拍拍手,唱著音寶寶把他們請(qǐng)出來(lái),好嗎?
2. 幼兒演唱歌詞一遍。
要求:老青蛙和小青蛙可高興了,我們把他們高興的樣子唱出來(lái)。
3. 分角色演唱。
1)一半幼兒做老青蛙,一半幼兒做小青蛙,請(qǐng)兩位小朋友做指揮。
。ㄌ嵝眩豪锨嗤苷f(shuō)悄悄話時(shí)小青蛙不唱,而要仔細(xì)地聽(tīng)。小青蛙說(shuō)話時(shí)老青蛙仔細(xì)地聽(tīng)。一起說(shuō)悄悄話時(shí)注意自己扮演角色的節(jié)奏。即:提醒幼兒輪唱、合唱時(shí)注意看好指揮的動(dòng)作)
2)評(píng)價(jià)幼兒的演唱及指揮的指揮動(dòng)作后,換角色,換指揮繼續(xù)演唱。
4. 演奏:
1) 幼兒選擇喜歡的角色,在十五音琴上演奏旋律。
2) 評(píng)價(jià)幼兒演奏的情況,特別針對(duì)幼兒輪奏及合奏進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(二) 樂(lè)器故事《老鷹捉小雞》
1.引起興趣,引出主題:
出示圖片,上次我們看過(guò)了老鷹捉小雞的圖片,小朋友們還看著圖片編了好聽(tīng)的故事,今天我們?cè)賮?lái)講講這個(gè)好聽(tīng)的故事,好嗎?
2. 找聲音:
1)今天老師想請(qǐng)你們找找故事中可能會(huì)出現(xiàn)哪些聲音,可以用什么樂(lè)器來(lái)表示?
2)你為什么要用這個(gè)樂(lè)器來(lái)表示?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同樂(lè)器的音色來(lái)選擇)
3.幼兒分組討論操作
1)幼兒分成五組,自由討論、協(xié)商,明確自己所扮演的角色及選擇的樂(lè)器。
2)教師巡回指導(dǎo),適時(shí)參與幼兒的討論,對(duì)幼兒樂(lè)器與角色的選擇的了解和幫助。
4.表演:
請(qǐng)一到兩組幼兒上前進(jìn)行表演,其他幼兒評(píng)價(jià)。對(duì)于評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論自己解決。
(三)游戲《大灰狼和小白兔》
幼兒跟著老師鋼琴上彈的旋律的變化或是老師邊彈琴邊講述的內(nèi)容,來(lái)創(chuàng)造不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
音樂(lè)課教案9
重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展,旋律起伏、跌宕?哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊,旋律線平直,同音連續(xù)重復(fù)?讓學(xué)生體會(huì)和欣賞音樂(lè)中所包含的情緒及表達(dá)方法。
高中音樂(lè)課、欣賞課教案
一、自我介紹及導(dǎo)課。
1、今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的第一課,在學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,安靜應(yīng)該是必須的一種條件。試想,在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或者音樂(lè)欣賞嗎?顯然是不可能的,所以請(qǐng)同學(xué)們配合我,讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境,為我們成功的進(jìn)入音樂(lè)的美妙世界創(chuàng)造前提條件。
2、首先老師來(lái)介紹一下什么是音樂(lè)藝術(shù)?音樂(lè)藝術(shù)是聲音的藝術(shù)、是時(shí)間的藝術(shù)、是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)?赡芡瑢W(xué)們對(duì)最后一項(xiàng)的感覺(jué)比較明顯,是的,音樂(lè)對(duì)人們情感的影響力是很強(qiáng)大的,比如在我們聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)情緒會(huì)比較激昂,聽(tīng)二胡演奏的《二泉映月》是心中會(huì)感到凄涼悲傷,這些都是音樂(lè)在對(duì)我們的情緒產(chǎn)生影響。
下面我們就來(lái)舉一個(gè)例子,請(qǐng)同學(xué)們和我一起欣賞《祖國(guó)頌》,聽(tīng)聽(tīng)歌曲表達(dá)了怎樣的情感?
二、授新課
1、用錄音機(jī)放《祖國(guó)頌》的音樂(lè)(欣賞一部分),對(duì)作者及背景進(jìn)行介紹。
喬羽作詞,劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片《祖國(guó)頌》(初名為《1957年國(guó)慶節(jié)》)寫的兩首混聲合唱曲之一(另一首為《今夜到處有歌聲》)。影片在1958年元旦獻(xiàn)映后,這首歌就隨之廣泛流傳至今。
歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂(lè)作品的體裁,主要是歌頌祖國(guó)、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物。《祖國(guó)頌》為混聲合唱歌曲,旋律寬廣,速度從容,氣勢(shì)宏偉。F大調(diào)、單樂(lè)章,分為A、B、A三個(gè)部分。
A段(第一部分),描寫祖國(guó)大地山川壯麗,人民迎接社會(huì)主義時(shí)代到來(lái)的無(wú)比興奮的心情。開(kāi)頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂(lè)段,旋律悠長(zhǎng)、開(kāi)闊,中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的復(fù)調(diào)合唱,具有秦腔的某些特點(diǎn),而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調(diào):“鳥(niǎo)在高飛,花在盛開(kāi),江山壯麗,人民豪邁,我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義時(shí)代!彼俣绒D(zhuǎn)快,節(jié)奏明快而富有彈性,間奏之后,進(jìn)入B段(第二部分)。
B段旋律悠揚(yáng)而富有民族特色,是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調(diào)上的舒展、深情的分節(jié)歌,先后由女高音、男高音和派勞動(dòng)、豐收的喜人景色。贊美了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。
再現(xiàn)的A部分(第三部分)是第一部的變化反復(fù),節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍,略去了朗誦段落,氣息更為寬廣,意境更為壯麗,充滿了民族自豪感,反映了人民對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的期盼和歌頌。
三、課堂練習(xí)
在我們欣賞和了解《祖國(guó)頌》之后,同學(xué)們也一定喜歡上了這支氣勢(shì)宏偉的頌歌,下面我們就來(lái)練習(xí)《祖國(guó)頌》的合唱片段。
帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部,然后逐步加入其他聲部。
四、總結(jié)
音樂(lè)是一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的標(biāo)志,也是一個(gè)人提高素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課。今天同學(xué)們與老師配合的很好,出色的完成了今天的教學(xué)內(nèi)容,請(qǐng)大家再課下思考一個(gè)問(wèn)題,“什么是音樂(lè)藝術(shù)的基本特征”?這個(gè)問(wèn)題我們會(huì)在下節(jié)課共同回答,今天的`課就上到這里,同學(xué)們,下課。
教學(xué)目的:
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲;
2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲;
3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合,理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn),并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
重點(diǎn)難點(diǎn):從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。
教 具:錄音機(jī)、多媒體、鋼琴
高中音樂(lè)課、欣賞課教案目錄
一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。
1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化,選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材,吸取了越劇中的曲調(diào)為素材,成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲!读荷讲c祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情,對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式,由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié),分別作為樂(lè)曲呈示部、展開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中
的奏鳴曲式,很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法,使之既有交響性又有民族特色。
2、這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載,梁山伯是明朝的一個(gè)縣官,因秉公辦案,有“梁青天”的美稱。梁山伯死后,人們?yōu)榱思o(jì)念他,把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?墒窃谕诰蚰沟貢r(shí),發(fā)現(xiàn)一墓穴,穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世:“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人,一生行俠仗義,后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死,當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人,人們便把他倆合葬在一起。從那以后,在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
二、授新課
引子:樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律,呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。
由雙簧管奏出的主題音調(diào),取自越劇的過(guò)門音樂(lè)。
呈示部:主部主題──在豎琴的伴奏下,小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題。”
。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員,他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng)作《梁!窌r(shí),故事流傳在浙江一帶,越劇是浙江的代表劇種,他決心從越劇音樂(lè)中取材。據(jù)平時(shí)的觀察,許多越劇名演員,不論他們演出任何劇目,只要唱到一段唱腔時(shí),臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁!分小皭(ài)情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。)
副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂(lè)轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn),描寫梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景。(傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書,在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合,結(jié)拜為兄弟。這段音樂(lè)主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。)在這段快板過(guò)后,音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板,副部主題中的結(jié)束部。在弦樂(lè)顫音的襯托下,梁祝二人同窗三載就要分別,音樂(lè)表現(xiàn)十八相送、長(zhǎng)亭惜別的依戀之情。(傳說(shuō)中二人在臨別時(shí),祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯,約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。)
低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。
展開(kāi)部:由三部分構(gòu)成,抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。
。ㄗS⑴_(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才,祝英臺(tái)抗婚不嫁。)銅管樂(lè)奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏,奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂(lè)隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏,襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮,越來(lái)越激化,但音樂(lè)突然停頓下來(lái),又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓臺(tái)會(huì)”(傳說(shuō)中正在此時(shí),梁山伯來(lái)祝家探望,得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦,二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。)這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”,如訴如泣的曲調(diào)。
接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳,樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法,將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。(傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故,祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分,她已下定了決心選擇了一條道路,她與父親約定,穿素服上花轎,并繞道梁山伯的墳前祭奠,父親同意。那天祝英臺(tái)來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。)鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳,全曲達(dá)到了最高潮,樂(lè)隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。
再現(xiàn)部:樂(lè)曲出現(xiàn)了引子的音樂(lè)素材,而這已不是人世間的美景,而把我們帶入了神化的意境。“化蝶”(當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑,墓穴突開(kāi),祝英臺(tái)縱身投入后,從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶),我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的“愛(ài)情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。
碧草青青花盛開(kāi),彩蝶雙雙人徘徊,千古傳頌深深愛(ài),山伯永戀祝英臺(tái)。
同窗共讀整三載,促膝并肩兩無(wú)猜,十八相送情切切,誰(shuí)知一別在樓臺(tái)。
樓臺(tái)一別恨如海,淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái),歷盡磨難真情在,天長(zhǎng)地久不分開(kāi)。
所有的人都被梁祝二人所感動(dòng),對(duì)他們的命運(yùn)給予同情,人們不甘于悲劇的結(jié)局,因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞,飛向遠(yuǎn)天,去尋找真正屬于他們幸福,而給人間留下了無(wú)限地遐想。
三、總結(jié)
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲,我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸,是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感,讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,而置身于音樂(lè)之中,我們的人生就會(huì)豐富了許多許多,通過(guò)這首作品,也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情
音樂(lè)課教案10
教材分析:
一、導(dǎo)言:包括了一句格言和一篇短小的散文。闡述了以下三個(gè)觀點(diǎn):
1、音樂(lè)是人類認(rèn)知的基本方式。
2、音樂(lè)智能是必須具備的一種能力。
3、高質(zhì)量的人生生活離不開(kāi)音樂(lè)。
二、《草原放牧》
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂(lè)觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
三、《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章
這部交響曲是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛(ài)的一部作品。是他“最真誠(chéng)的一部交響曲”,他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂(lè)章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂(lè)章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒!兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭(zhēng)取美好幸福的生活,即使是死神來(lái)臨也要堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。在最富悲劇性的第四樂(lè)章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力:掌握音樂(lè)有哪些基本要素和形式要素;學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)要素鑒賞音樂(lè)。
二、過(guò)程與方法:以聆聽(tīng)為主,先直觀感受音樂(lè)的基本情緒;再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)容;最后運(yùn)用對(duì)比、分析、討論從音樂(lè)要素角度深入理解音樂(lè)作品。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣,享受音樂(lè),感悟人生
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):運(yùn)用音樂(lè)要素聽(tīng)賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章 教具準(zhǔn)備:電腦、投影儀、多媒體音響
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
新課導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天的課由“音樂(lè)與人生”這個(gè)話題開(kāi)始。古今中外許多文人雅士都以音樂(lè)作為他們陶冶情操的首選,可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)豐富人生有著不可替代的作用。在視聽(tīng)媒體高度發(fā)達(dá)的今天,我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何用音樂(lè)裝點(diǎn)生活,也應(yīng)該學(xué)會(huì)正確深入地鑒賞音樂(lè)。
在進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)之前,同學(xué)們先談?wù)勀銈儗?duì)音樂(lè)與人生的認(rèn)識(shí),以前是如何欣賞音樂(lè)的。
師生交流討論
好,今天我們就來(lái)共同鑒賞兩部作品:《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章。希望今天的鑒賞能對(duì)同學(xué)們今后的音樂(lè)鑒賞提供新的視角和思維方式。
板書:音樂(lè)與人生《草原放牧》、《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章
第一環(huán)節(jié):
布置聆聽(tīng)任務(wù):我們首先合上課本,閉上眼睛,聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章。聽(tīng)后回答這兩部作品總的音樂(lè)情緒是什么樣的?是歡快的還是憂傷的?
多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章各一遍。
播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂(lè)情緒是什么樣的。
教師簡(jiǎn)介作品:
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂(lè)觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛(ài)的一部作品。是他“最真誠(chéng)的一部交響曲”,他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂(lè)章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂(lè)章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。《第六(悲愴)交響曲》的基本思想是:為克服苦難命運(yùn)、爭(zhēng)取美好幸福的生活,即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。在最富悲劇性的第四樂(lè)章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
因此,剛才同學(xué)們通過(guò)一遍的聆聽(tīng)判斷兩首樂(lè)曲的基本情緒都是正確的:《草原放牧》是歡快明朗的,《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章是沮喪憂傷的。
第二環(huán)節(jié)
布置聆聽(tīng)任務(wù):剛才我們只聽(tīng)了一遍就抓住了音樂(lè)的基本情緒,下面我們?cè)俾?tīng)一遍,聯(lián)系老師剛才的簡(jiǎn)介,課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識(shí)和文學(xué)積累,展開(kāi)聯(lián)想和想象,聽(tīng)后交流音樂(lè)使你們產(chǎn)生了對(duì)哪些情景、情緒、感受、思緒,任何的.內(nèi)容,只要是音樂(lè)使你產(chǎn)生的。
多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章各一遍。
播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開(kāi)交流,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況參與交流適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
第三環(huán)節(jié)
布置聆聽(tīng)任務(wù):同學(xué)們,這一遍聆聽(tīng)的同時(shí)認(rèn)真看樂(lè)譜,注意觀察音樂(lè)的旋律發(fā)展、力度、速度標(biāo)記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。
教師引導(dǎo)思考:剛才我們一起交流了我們聆聽(tīng)兩部作品時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想與想象內(nèi)容,會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大致是一致的,并且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這也基本上是作曲家要我們聽(tīng)眾所產(chǎn)生的感覺(jué)與體驗(yàn)。那么,音樂(lè)是如何做到溝通人心靈這一點(diǎn)的呢?是不是有規(guī)律可循呢?答案是肯定的。這種規(guī)律就是從音樂(lè)構(gòu)成的要素來(lái)進(jìn)行深入理解分析。這樣才是真正意義上
的鑒賞,而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂(lè)要素呢?
板書:音樂(lè)的基本要素:高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。音樂(lè)的形式要素包括節(jié)奏、旋律、和聲、力度、音色、速度、調(diào)式、曲式、織體等
1、首先,從“旋律”與“音程”方面看:
多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題,如下
找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下
多媒體大屏幕展示《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章主題,如下
找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下
學(xué)生對(duì)比討論:觀察兩段音樂(lè)旋律線走向有何不同?由此可得出什么結(jié)論? 老師歸納概括:
在音樂(lè)作品中旋律具有表情性,是表情達(dá)意的主要手段,旋律上行,通常表現(xiàn)激昂向上的情緒;而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。 “音樂(lè)里面最先存在的, 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的,最美的東西,就是旋律”。因此,旋律被認(rèn)為是音樂(lè)的靈魂和基礎(chǔ)。
旋律中的同度進(jìn)行、二度級(jí)進(jìn)和三度小跳被稱為窄音程。一般,窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺(jué);而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”,常用于表現(xiàn)寬闊、 激昂的情緒,具有活力、開(kāi)朗、有力、激動(dòng)等感覺(jué)。
2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看:
對(duì)比分析:
播放課前運(yùn)用Cooledit軟件將《草原放牧》減速和將《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章速度加快的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比?匆魳(lè)的速度改變是否能改變音樂(lè)表現(xiàn)的情緒?
說(shuō)出《草原放牧》主題和《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章主題的節(jié)奏和速度特點(diǎn)。 老師歸納概括:在很多情況下,緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動(dòng)、緊張等情緒,快速給人情緒激動(dòng)或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的情緒,慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺(jué),中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊(yùn)寧?kù)o之感。
教師總結(jié):綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來(lái)看,《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢(shì),并且曲折多跳躍變化;音程多四、五度跳躍,甚至八度跳躍;速度是小快板,每分鐘108拍,結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂(lè)曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開(kāi)朗的情緒。而《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章的主題旋律線則總體呈下行,并且無(wú)大的跳躍;音程多二度、三度下行;速度是柔板,屬慢速,每分鐘56拍,結(jié)合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂(lè)曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的情緒。
最后,關(guān)于《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章哪里體現(xiàn)了即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng),可以使人感到肯定生活的意志和力量這一說(shuō)法,同學(xué)們是否可以從音樂(lè)要素中找到答案呢?
學(xué)生討論回答
教師總結(jié):在一直的下行的級(jí)進(jìn)的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會(huì)有“X X.X XX ”的節(jié)奏和不斷向上推進(jìn)的音調(diào),將情緒推向高潮:
大屏幕展示
1=D
在整體漸弱的力度中有一個(gè)f的強(qiáng),也有兩個(gè)ff的很強(qiáng),
大屏幕展示
1=D
漸慢
ff f
這充分表現(xiàn)了樂(lè)曲的感人精神:在悲劇性的體驗(yàn)和不可幸免的死亡的同時(shí),仍然有抗議的激情,仍然有對(duì)命運(yùn)的不屈對(duì)美好生活的希望,仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。這便是一部蘊(yùn)涵著深刻人生體驗(yàn),具有一定歷史認(rèn)識(shí)作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整個(gè)心靈都放進(jìn)去,最真誠(chéng)地創(chuàng)作出的,是他最后一部也是最鐘愛(ài)的一部交響曲的第四樂(lè)章,因此可以從這部作品去貼近這位偉大的作曲家的心靈,深刻對(duì)他的認(rèn)識(shí),進(jìn)而作出對(duì)他全面客觀正確的評(píng)價(jià)。從而對(duì)我們也有所啟迪:我們雖然不可能避免困難甚至是苦難,但不要放棄的是斗爭(zhēng)的激情,不能熄滅的是希望的火焰。 第四環(huán)節(jié)
最后,讓我們大家一起看著大屏幕的樂(lè)譜,打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。 結(jié)束語(yǔ):
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從音響感覺(jué)體驗(yàn)基本情緒,到展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,到分析音樂(lè)要素深入理解音樂(lè),是否能夠總結(jié)一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢?好了,這個(gè)就作為課后的思考作業(yè)。
音樂(lè)課教案11
設(shè)計(jì)意圖:
韓劇《長(zhǎng)今》吸引著干家萬(wàn)戶,該劇優(yōu)美抒情的主題曲,也深深吸引著孩子們。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦,嚕啦啦……”的旋律。這首韓國(guó)歌曲,有著不同的版本。我有意識(shí)地選擇了韓語(yǔ)版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞,讓幼兒在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí),了解韓國(guó)習(xí)俗文化。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞歌曲《娃娃》,體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律,初步感受韓國(guó)的習(xí)俗文化。
2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式.膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3.激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體電腦。韓語(yǔ)版和中文版《娃娃》的FIASH動(dòng)畫,背景音樂(lè)《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干,男性象帽若干;打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.
說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)。教師介紹韓國(guó)的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認(rèn)出衣服在電視《長(zhǎng)今》里見(jiàn)過(guò)。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國(guó)的女性服飾。)
2.欣賞韓語(yǔ)版的歌曲《娃娃》。
師:這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?
(孩子們十分開(kāi)心,他們說(shuō),這首歌真有趣,嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽(tīng)出是三拍子的歌曲,教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國(guó)歌曲,是三拍子的,并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍出節(jié)奏型:x00xxx)
3.聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》,助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
師:這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天,霧很,有一個(gè)娃娃哭了,她想自己的爸爸媽媽,想要回家,霧越來(lái)越,天暗了下來(lái).星星在發(fā)光,娃娃心里直發(fā)慌,她已經(jīng)迷失了方向,嘿呀嘿呀,誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽(tīng)到有人在說(shuō):“不要怕不要怕我的娃娃,每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你,不要怕不要怕趕快長(zhǎng),等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望!焙髞(lái),霧散啦,娃娃笑啦,她聽(tīng)到爸爸媽媽唱歌、說(shuō)話,霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向,心里充滿了希望,嘿呀嘿呀,原來(lái)愛(ài)能給我力量,愛(ài)能帶我回家,娃娃想著家的愛(ài)能帶給她力量,心里就不害怕了,最后,娃娃依靠愛(ài)的力量終于回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事,既讓孩子熟悉歌曲旋律,又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說(shuō),我聽(tīng)了這個(gè)故事好感動(dòng),都想哭了。)
4.欣賞中文版《娃娃》的FLASH動(dòng)畫音樂(lè)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面來(lái)理解歌詞。
(通過(guò)音畫同構(gòu)經(jīng)驗(yàn),助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容,幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容。)
5.欣賞教師演唱的《娃娃》,進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。
師:娃娃剛開(kāi)始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?
(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒,他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解,“霧來(lái)了,娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽,想回家所以哭了。霧散了,太陽(yáng)出來(lái)了,娃娃笑了;娃娃聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了,所以笑了……)
6.請(qǐng)幼兒邊欣賞FLASH動(dòng)畫音樂(lè),邊用“嚕啦啦,嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,教師提出伴唱時(shí)要連貫一些,并進(jìn)行示范、練習(xí)。)
7.鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
師:娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的.時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?
請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃哭了,娃娃笑了的動(dòng)作,教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉,并帶幼兒隨樂(lè)曲進(jìn)行表演.表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn)。
(助幼兒感受音樂(lè)的基本情緒變化,幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,并能隨音樂(lè)的變化而換動(dòng)作、表情。)
8.教育幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài)。
師:娃娃靠什么力量回到家呀?
(這個(gè)問(wèn)題較抽象,教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛(ài)能給我力量,路漫長(zhǎng)愛(ài)漫長(zhǎng)我們回家”,并告訴幼兒答案就藏在歌里面,助幼兒理解歌曲。)
小結(jié):當(dāng)你們遇到困難時(shí),要想到家都愛(ài)你,愛(ài)會(huì)給你力量,就一定能克服困難,做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
9.引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作、表情,膽地演唱、表現(xiàn)歌曲!办F來(lái)了,娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲!办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單的族舞蹈動(dòng)作。
(幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受膽表現(xiàn),并能運(yùn)用不同的歌唱速度、動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)歌曲。)
延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng):
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1.提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。
2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。
3.提供打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
音樂(lè)課教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲,體會(huì)快慢不同的的音樂(lè)情感,能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
2、根據(jù)音樂(lè)的不同找出與之相適應(yīng)的顏色
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備:
色拉兄弟圖片 磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng):去郊游
2、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是紅色拉來(lái)自動(dòng)畫城 你們看到我紅紅的樣子有什么感覺(jué)?(討論)小朋友們好,(出示黑色拉)我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺(jué)呢?(討論)小朋友在色拉王國(guó)里每種顏色的色拉都有一首表示自己顏色的音樂(lè),可是我們兩個(gè)分不清表示自己的音樂(lè)了,小朋友幫我們好嗎?
3、欣賞樂(lè)曲《二泉映月》(。┞(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?想到了什么?
4、欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?你想到了什么?
5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的?那首是表示黑色拉的?(討論)
6、
。1)再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè)?為什么?
。2)再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè)?為什么?
7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂(lè),我們想請(qǐng)你們來(lái)我們家做客好嗎?介紹紅色拉和黑色拉的.家。小朋友當(dāng)聽(tīng)到表示紅色拉或黑色拉的音樂(lè)小朋友就到紅色拉或黑色拉家并用動(dòng)作表示出你的心情。--聽(tīng)音樂(lè)表演
活動(dòng)延伸:
色拉心情站--紅色和黑色的晨檢帶,幼兒早晨來(lái)幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
音樂(lè)課教案13
打擊樂(lè):小星星(1)
活動(dòng)目標(biāo):
1 、感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏;
2 、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍;
3 、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo),在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái),在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);
《小星星》磁帶、歌曲圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。
二、圖片引入主題,欣賞歌曲:每當(dāng)天黑了,天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星,你們見(jiàn)過(guò)他們嗎?
1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?
2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”
3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?
三、再次欣賞歌曲,理解歌詞;
1、第二次欣賞歌曲《小星星》:“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中,是怎樣的?”
小結(jié):一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。
2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”
★教師示范,引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);
★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;
四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;
1、運(yùn)用歌曲圖譜,結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作,提示幼兒說(shuō)歌詞;
2、運(yùn)用歌曲圖譜,結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;
3、看著圖譜和老師一起唱;
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱,老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;
5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌,老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;
6老師扮演月亮媽媽,幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。
節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲
1.角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。
(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的優(yōu)美,激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。
說(shuō)明:在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。
(2)聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲,可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
說(shuō)明:這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn),譬如幼兒用不同的`樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型,如X — — — | X — — | ;如:— X — | X — X —| ;如:X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。
(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏,
如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如:XX XX X | X X XX X |
請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了,你 也 長(zhǎng)大 了!
集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏
2. 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏
老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲優(yōu)美,知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”,講的是小星星的故事。
A.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。
游戲玩法:老師扮演月亮姐姐,小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈,月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星,小星星就馬上起來(lái),跟著音樂(lè)做動(dòng)作(如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作,直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起,
月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星,游戲如此循環(huán)反復(fù)。
游戲規(guī)則:小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做,否則算輸。
說(shuō)明:這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中,教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),并不重復(fù)別人的動(dòng)作,更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應(yīng)該表?yè)P(yáng)
點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手
而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。
扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手
B.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。
說(shuō)明:不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同,如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美,幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。
3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。
表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng),進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲,感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。
繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型,在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲,以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。
音樂(lè)課教案14
●活動(dòng)來(lái)源
小兔和象音樂(lè)形象鮮明、單一,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的年齡特點(diǎn),便于幼兒想像與表達(dá)。并且一個(gè)輕快、活潑,一個(gè)笨重、緩慢,彼此間形成了鮮明的對(duì)比,便于幼兒對(duì)比性地感受與學(xué)習(xí)。
《兔跳》音樂(lè)為已感知過(guò)的音樂(lè),本次活動(dòng)的目的是在調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒初步感知《象》音樂(lè)緩慢而沉重的特點(diǎn)?紤]到幼兒愛(ài)模仿,喜歡和教師一起做音樂(lè)游戲、在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我們以音樂(lè)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)。
因?yàn)?月份是小班幼兒人園分離焦慮期,支教團(tuán)決定本次活動(dòng)用剛升入中班的幼兒來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
●活動(dòng)目標(biāo)
1.在有情節(jié)的游戲中,感受兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)。
2.根據(jù)音樂(lè)的變化,嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事,會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂(lè)游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:背景道具,小兔頭飾,娃娃桌上一部電話;一名教師扮演狼和象。
●活動(dòng)過(guò)程
1.快樂(lè)的小兔子
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)歡快地做動(dòng)作。
2.音樂(lè)游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)兔媽媽歌唱時(shí)的聲音,感受輕快與活潑的特點(diǎn)。
(2)狼來(lái)了
助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出應(yīng)。
(3)媽媽回來(lái)了
幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音并做出應(yīng)。
重點(diǎn)提問(wèn):“媽媽的歌聲和灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3.音樂(lè)游戲“象做客”
(1)猜猜誰(shuí)來(lái)做客
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)沉重而緩慢的特點(diǎn),想像符合音樂(lè)特點(diǎn)的形象。
重點(diǎn)提問(wèn):“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂(lè)和咱們《兔跳》的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。
(2)象來(lái)了
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿象沉重而緩慢的動(dòng)作。
(3)小兔和象做游戲
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂(lè),并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
最后跟隨象到象家做客,結(jié)束活動(dòng)。
●活動(dòng)評(píng)析
作為音樂(lè)領(lǐng)域的活動(dòng),《小兔和象》主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的`特點(diǎn)。
1.將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
近二十多年來(lái),幼兒園教育強(qiáng)勁而快速的步伐帶來(lái)了教育教學(xué)全新的面貌前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性,然而,經(jīng)典卻日益噪我們而去,甚至被人們忘卻。實(shí)際上,多少年來(lái),真正在孩童時(shí)期對(duì)人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品,其簡(jiǎn)明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動(dòng)而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠,撞擊著孩子們幼小的心靈,明晰著孩子們愛(ài)與憎的對(duì)象,增長(zhǎng)著孩子們的智慧與勇氣,加深著孩子們的愛(ài)與親情。
《兔跳》和《象》的樂(lè)句也都選自名家的經(jīng)典名曲,塑造了非常典型的形象,使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)。
2.用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒,開(kāi)始對(duì)情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣,生動(dòng)有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動(dòng)的熱情和思考問(wèn)題的積極性。音樂(lè)活動(dòng)《小兔和象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動(dòng)始終的情節(jié),使孩子們始終保持著積極的活動(dòng)熱情。而簡(jiǎn)單形象的道具小門、小桌和電話,兔媽媽、灰狼、象的頭飾,也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時(shí),教師以飽滿的熱情投入其中,隨著情節(jié)的發(fā)展,用自己的角色與幼兒深入地互動(dòng)與交流,也是非常重要的。
3.適時(shí)重現(xiàn)典型樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂(lè)形象與典型樂(lè)句之間的聯(lián)系。
當(dāng)一段典型樂(lè)句出現(xiàn)時(shí),教師提出幾個(gè)問(wèn)題:“媽媽的歌聲與灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
上述這些問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒想像和思考,讓孩子們調(diào)動(dòng)自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂(lè)的感受和理解。但需要注意的是,教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂(lè)特點(diǎn)的形象,而不是漫無(wú)邊際的想像。因此,教師要認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的想法,觀察他們的表達(dá)和表現(xiàn),在幼兒想到一種音樂(lè)形象時(shí),適時(shí)地再現(xiàn)典型樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒建立音樂(lè)形象與樂(lè)句之間的聯(lián)系,以使幼兒不斷根據(jù)樂(lè)句的音樂(lè)特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識(shí),并根據(jù)狼、兔子、象三種不同的音樂(lè)形象產(chǎn)生不同的情感。
在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,灰狼和象可以由教師扮演,也可以由班幼兒扮演。這個(gè)活動(dòng)還可以在幼兒園進(jìn)行展演,班際間的交流與資源共享會(huì)使孩子們有更多的收獲。
總之,經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧,是保證音樂(lè)活動(dòng)高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子,讓教育充滿智慧!
音樂(lè)課教案15
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
二、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,以及演唱技巧。
三、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞,把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。
四、通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn):
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。 教具準(zhǔn)備:多媒體,鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、 師:同學(xué)們,冬天到了,下雪了,大家看(出示雪景圖片)你此刻最想做什么?老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片(出示滑雪圖片),大家看他們玩得多開(kāi)心啊!圣誕老人聽(tīng)到孩子們爽朗的'笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來(lái)湊熱鬧了,大家看,他來(lái)了(出示圣誕老人圖片)?戳诉@幾幅圖畫讓你想到了什么?
2、 師:今天圣誕老人也給大家送來(lái)了禮物,同學(xué)們猜猜會(huì)是什么呢?
3、 師:同學(xué)們真聰明,是一首歌,你們聽(tīng)(播放《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲)
4、 師:聽(tīng)完了有什么感受嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們把音樂(lè)書翻到第48頁(yè),歌名是《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、初步欣賞,了解歌曲
1、 介紹歌曲的創(chuàng)作背景。
2、 介紹歌曲
師:這是一首1=F 2/4拍的歌曲,它是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍的曲式構(gòu)成的,是一首活潑、輕快地兒童歌曲,唱的時(shí)候要用稍快的速度來(lái)演唱。這首曲子分為兩段,第一段從叮叮當(dāng)!嗨!它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上,他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊,表現(xiàn)了小朋友勇往直前的氣勢(shì)和內(nèi)心的歡快。
3、 初唱歌曲
師:這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌,如果會(huì)唱可以跟著一起唱。(播放歌曲) 師:我聽(tīng)好多同學(xué)都會(huì)唱,這樣吧,我們一起清唱一遍好嗎?
三、學(xué)唱歌曲
1、節(jié)奏教學(xué)
師:歌曲中這幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確,同學(xué)們請(qǐng)看(出示歌譜)。
、俪鍪竟(jié)奏類型,學(xué)生練習(xí)朗讀。
xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣
②根據(jù)強(qiáng)拍、弱拍的規(guī)律,用da帶動(dòng)作練習(xí)朗讀。
③出示歌詞,學(xué)生根據(jù)節(jié)奏類型練習(xí)朗讀。
、艹鍪具@種節(jié)奏類型的簡(jiǎn)譜,學(xué)生跟琴試唱。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱。
2、發(fā)聲練習(xí)
。ń處煵シ鸥枨⿴煟和瑢W(xué)們聽(tīng)聽(tīng)黑鴨子合唱團(tuán)演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》和我們演唱的從音色上看有什么不同?
① 出示簡(jiǎn)譜,教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。
1=C
12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖
啊
、 要求學(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。
、 教師彈琴學(xué)生演唱整首歌曲。
3、有感情的演唱歌曲
、伲úシ徘鞍诵」(jié)的音樂(lè))師:同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副什么樣的畫面?叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)是什么聲音?同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍,想一想在演唱力度上有什么變化?(再次播放)學(xué)生試唱。
②(再次播放前八小節(jié)的音樂(lè))師:同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè),從這個(gè)“嗨”字中感受到了什么?學(xué)生試唱。
、郏úシ藕髱坠(jié)的歌曲)師:同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)作曲家想向我們表達(dá)什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生要用自己的歌聲表現(xiàn)出小朋友們勇往直前的氣勢(shì)和內(nèi)心的歡快。)
、芙處煆椙賹W(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、師:同學(xué)們,你們覺(jué)得小朋友們?cè)诨┑倪^(guò)程中還會(huì)遇到哪些有趣的事呢?你還能給它們創(chuàng)編更多的歌詞嗎?或者是改變一下歌曲的結(jié)構(gòu)、拍號(hào)等。(分小組創(chuàng)編并展示)
2、欣賞黑鴨子合唱團(tuán)及不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》。
3、師:如果把它編成音樂(lè)劇我相信會(huì)帶給大家更多的快樂(lè)!
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