五年級下冊語文《冬陽·童年·駱駝隊》教案
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的五年級下冊語文《冬陽·童年·駱駝隊》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級下冊語文《冬陽·童年·駱駝隊》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識３個，會寫個生字，正確讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、交錯、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
�。�、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生入情入境地讀，唯有充分調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，才能體會童年的美好，感受作者的情感，貪圖語文的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制ＰＰＴ課件、視頻文件。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣、喚起學(xué)生讀書的欲望
�。薄�(dǎo)入，走進(jìn)童年的記憶：
師：在你們的記憶當(dāng)中，小時候做過哪些有意思的事？
生答，老師做恰當(dāng)?shù)脑u價。
師：剛才大家談了很多小時候有意思的事。一個人，一個玩具，一件事情，甚至一座房子，都能夠喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏�？墒遣煌娜�，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個臺灣的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度過的。后來又去了臺灣，她把在自己在城南的生活寫進(jìn)了一本書里，這本書叫作《城南舊事》。今天我們就來讀讀這本書的序言──《冬陽·童年·駱駝隊》，先讀課題。
生齊讀課題。
�。病⒔忸}激趣：
師：冬陽，童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。請同學(xué)們展開想象的翅膀，從這三個詞當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？
生展開充分的想象，教師做恰當(dāng)?shù)脑u價及引導(dǎo)。
師：這一群小孩子中也許就有文章的作者林海音。剛才大家在頭腦中想象的畫面，其實(shí)也是林海音女士無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的'畫面。你看，冬陽下的駱駝隊緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶，正如作者在文章的結(jié)尾所說的“看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的的心頭”。那么當(dāng)作者的腦海中無數(shù)次地浮現(xiàn)出這一畫面的時候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢？請同學(xué)們讀一讀這篇文章。
二、充分自讀，讀熟課文，了解內(nèi)容
生自由朗讀，教師巡視。
１、生讀文，掌握字詞。
�。病⒅该首x，糾正字音。
３、交流：
體味童年的往事。
師：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事？
生自由回答。
�。�、再讀課文：
師：是啊，童年的林海音什么都要問一問。剛才大家一起說了作者童年的往事，大家是不是覺得都很有意思？那么現(xiàn)在請同學(xué)們再來讀一讀課文吧！
生同桌互相聽讀課文。
�。�、小結(jié)。
第二課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天，我們一起初步走進(jìn)了臺灣著名女作家林海音女士的童年生活，今天，讓我們再次走入她的童年，走入她的《城南舊事》，走進(jìn)她的《冬陽·童年·駱駝隊》。
教師板書課題：
冬陽·童年·駱駝隊
生齊讀課題。
二、品賞朗讀、感悟語言，體會真情
師：在這篇文章中有哪些事給你留下了深刻的印象？
�。�、品讀句子：
出示課件：
“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來�！�
生讀。
師：你是怎么想的？
生答。
師：林海音當(dāng)時看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請閉上眼睛，老師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時候，牙齒是怎樣在動的。
師朗讀“我站在駱駝的面前……自己的牙齒也動起來”這一段文字。
交流：
師：同學(xué)們，你的牙齒動起來了嗎？你們看見了什么？
生答
生觀看視頻。
師：看的時間久了，太入神了，覺得太有趣了，所以就看得呆了�？粗粗�，她好象就忘記了什么，覺得自己就是什么？
生齊答：駱駝。
師：忘記了周圍的一切，覺得自己就是那頭駱駝，所以自己的牙齒也動起來了。這一切讓童年的林海音都看得呆了。可是當(dāng)我讀到這里的時候──我也見過駱駝，老師就覺得看駱駝咀嚼沒什么意思，挺平常的事兒嘛！
生答師引導(dǎo)。
師：各種原因使得已是成年的我對這種事情已經(jīng)不感興趣了，盡管我也是從兒童時代走過來的。林海音女士在寫下這篇文章的時候已經(jīng)四十二歲了，比老師的年齡還要大十幾歲，你覺得她在寫下這段往事的時候，她還會去學(xué)駱駝咀嚼嗎？
生齊答：不會。
師：正如作者在文章的最后一部分寫到：“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了”，請讀一讀這段文字。
出示下列文字，生齊讀，課件出示：
“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了�！�
�。�、“討論鈴鐺的問題”：
師：童年的往事還有很多有意思的，還有哪些事你還會覺得有意思？
生答“她和爸爸爭論鈴鐺的用途”。
師：從中你想到了什么？
生答。
師：爸爸的見解是理性的，而童年的林海音想法是天真的，是充滿詩意的�，F(xiàn)在你們就是林海音，我是爸爸，讓我們共同來再現(xiàn)當(dāng)時父女兩人的對話吧！
師生對讀這段對話。
師：同學(xué)們，如果這時有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎樣回答？
生回答。
五年級下冊語文《冬陽·童年·駱駝隊》教案2
教材簡析
本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境，去看一個孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又是那么朦朧。駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠(yuǎn)的童年的依依留戀，表達(dá)了作者對童年生活的懷念之情。
課文寫了童年生活的幾個片斷，以季節(jié)的推移為順序，先講冬天，“我”看駱駝咀嚼和關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象，再講冬春之交駱駝脫毛的情景，然后講夏天不見駱駝的影子，最后講童年時代結(jié)束后對童年生活的懷念。這些看似小小的卻很有童趣的事，像一面一面的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好。它可能有一點(diǎn)單調(diào)，但是有了駱駝隊，有了清脆的鈴鐺聲，有了對駱駝隊的思念，一切又變得妙不可言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。
2、有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情。
3、認(rèn)識3個生字，會寫詞語，抄寫喜歡的句子。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。
學(xué)情分析：
第一節(jié)課，我班學(xué)生已經(jīng)讀過這篇課文，學(xué)生了解了作者，自學(xué)了生字詞，重點(diǎn)概括提煉出了作者四個生活片斷的小標(biāo)題。農(nóng)村孩子對林海音的童年趣事特別感興趣，他們很想讀更多的這樣的趣事，也覺得這樣的語言文字挺新鮮，但他們的讀書及表達(dá)能力還不高。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、品味語言，指導(dǎo)朗讀；
2、激發(fā)閱讀，學(xué)習(xí)表達(dá)。
教學(xué)流程：
一、回顧課文，進(jìn)入童年
1、齊唱《童年》
2、出示圖片，引入：知道今天我們要學(xué)哪篇課文嗎？你是怎么知道的，因?yàn)槭裁矗?/p>
3、板書課題，回憶內(nèi)容：作者回憶了童年生活中的哪些片斷？
4、對于這篇課文，你們還想讀嗎？還想學(xué)習(xí)些什么？
二、品味語言，感受畫面
（一）自讀提示：
1、自由選擇自己最感興趣的片斷朗讀，批注感受；
2、同桌間互相交流讀書感受，試著合作朗讀，讀出畫面；
3、聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己跟作者相似的童年經(jīng)歷；
4、以同桌為小組，分工合作，準(zhǔn)備展示。
�。ǘ┚奂攸c(diǎn)—學(xué)咀嚼：
1、指生朗讀第5自然段；
2、播放視頻，想象畫面；
3、抓住“丑”字，體味語言；
4、這段話是林海音四十二歲時回憶童年生活所寫，你覺得她寫得怎樣，為什么？作者的'語言里融入了什么情感？
5、反復(fù)品讀，體會情感。
三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展閱讀
�。ㄒ唬┡e辦《朗讀者》現(xiàn)場活動：
1、寫寫類似于林海音的屬于自己的童年趣事片斷；
2、同桌間交流修改；
3、登臺展示，配樂朗讀，多人分享。
�。ǘ╅喿x林海音的《城南舊事》
引語：你們還想讀《城南舊事》里林海音寫的童年樂趣嗎？
出示片斷，朗讀賞析。
四、探尋密碼，指向?qū)懽?/strong>
（一）過渡語：《城南舊事》里的孩童樂趣還有：集畫片兒、彈玻璃球、吊死鬼兒……真是說也說不完，道也道不盡，其樂無窮。單單在它的序言《冬陽童年駱駝隊》中，林海音有關(guān)駱駝的回憶就很詳細(xì)，那么作者是怎樣安排這些寫作材料的，為什么？
小組討論交流。
師導(dǎo)：我們寫作文時，如果回憶的不只是一件事，有很多件的話，可要按一定的順序記敘呀，這樣讀者才看得更明白。
（二）回放課文，配樂朗讀。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)作文：童年生活是美好的，快樂的，讓人難忘的。然而童年也很短暫，一不留神，童年時光就會從我們身邊溜走，我們要用文字記錄下自己的童年生活，因?yàn)槲淖质怯篮愕摹＞妥屛覀冋n下仔細(xì)回憶，互相分享吧！（出示相關(guān)圖片）
附板書：
冬陽童年駱駝隊
觀察仔細(xì)
真實(shí)表達(dá)
自然樸素
純真美好
五年級下冊語文《冬陽·童年·駱駝隊》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、基本讀懂課文，感受作者對童年生活的懷念之情。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
有人說“童年是一首詩”，是一首怎樣的詩呢？
板書課題：
冬陽·童年·駱駝隊
看到這個題目，你會想到什么呢？是啊，這個詩一般的題目，給了我們無限的遐想。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)這篇文章，透過作者詩一般的語言來體會她詩一樣的童年。
二、按要求自主讀課文
�。�、幻燈出示自學(xué)要求:
⑴ 作者圍繞童年生活寫了哪幾個片段？
�、� 每個片段表達(dá)了怎樣的感情？
�。病⒎治鐾昶�，指導(dǎo)有感情地朗讀：
�、� 小組交流討論：
四個片段分別用什么感情去讀。
提出不明白的地方，并進(jìn)行討論解決，互助互學(xué)。
⑵ 全班交流。
�、� 重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)討論、交流、體會四個片段的感情。
（細(xì)致、童趣、好奇、溫馨。）
�。场⒂懈星榈乩首x課文：
�、� 選擇自身喜歡的片段，進(jìn)行有感情地朗讀。
⑵ 小組內(nèi)競賽有感情地朗讀課文。
４、同桌交流：
提出不明白的問題。
�。怠⒕C合與拓展：
�、� 教師小結(jié)：
出示幻燈：
課文是按什么順序記敘的？
本文表達(dá)了作者怎樣的'感情？
同學(xué)討論交流，教師總結(jié)。
⑵ 課后，自主選擇感興趣的語句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
【板書設(shè)計】
冬陽·童年·駱駝隊
�。�、冬天駱駝咀嚼、系鈴鐺，課文是按季節(jié)推移的順序記敘的。
�。病⒍褐获橊劽撁�，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。
�。�、夏天不見駱駝影子。
４、童年時代結(jié)束和對童年生活的懷念。
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