實用的語文教案(必備7篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際，運用學(xué)過的知識清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動物。語句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動物的特點。
2．在口語交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動物，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)和對動物的愛心。
3．用自己感興趣的方法積累詞語和成語，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。
4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。
教學(xué)重難點 1． 引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際。
2． 能抓住動物的特點完成習(xí)作，語句通暢，用詞準(zhǔn)確。
課前準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過程 個人使用批注
第一課時（口語交際）
一、激趣導(dǎo)入。
談話：這節(jié)課向老師給同學(xué)們帶來了三個好消息。第一個好消息，我這里也有一些小動物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報姓名，請大家猜一猜，他們是誰，猜對了可獲精美禮品一份。
１．出示謎面，請同學(xué)競猜。
年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見誰總是叫媽媽——羊
一個小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事——老鼠
小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢？（抓住特點）
�。玻且驗橹i語抓住了小動物的特點，而同學(xué)們也注意到了小動物的特點，所以一下子就猜出來了�？�，抓住特點多么重要呀！同學(xué)們喜歡小動物嗎？
3．請同學(xué)們拿出自己跟小動物拍的照片或搜集的相關(guān)圖片，說說拍照原因。
4．指名回答。（可學(xué)小動物的動作或叫聲）
5．請幾位愛好繪畫的同學(xué)在黑板上畫出自己喜愛的小動物，其它同學(xué)給自己喜歡的小動物編一首兒歌，不會編的可說一句自己想對小動物說的話。
6．欣賞學(xué)生繪畫，聽兒歌。請同學(xué)交流為什么畫得這么好，你編兒歌的依據(jù)是什么。（外形 生活習(xí)性 我與動物間的趣事）
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)表達欲望。
１．師：同學(xué)們畫出了這么美的畫，編出了如此好聽的兒歌，真棒�，F(xiàn)在，我們學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站剛開辟了“歡歡動物樂園”這個新欄目，需在本班招小記者兩名，小主持人兩名，用什么方法推薦自己呢？介紹自己最喜愛的小動物。
２．講特征，議說法。
現(xiàn)在請你來介紹你喜歡的小動物，你打算抓住它的哪些方面來介紹呢？（外形、吃食、叫聲、睡覺、和我發(fā)生的事等）
�。ㄒ唬┓纸M討論
要求喜歡同一種動物的同學(xué)組成一組，交流自己觀察了什么小動物，分別介紹這種動物的特點。 教師巡視指導(dǎo)。
（二）小組推薦，班級交流。
�。保畮煱讶嗤瑢W(xué)分成幾組，請每個小組推選一名選手上臺講這種動物的一個特征。學(xué)生結(jié)合觀察紀(jì)實卡自由匯報自己觀察的小動物。
２．師生評議，評選出預(yù)備級小記者與小主持人。
誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。）
三、合作學(xué)習(xí)，深入了解動物的特點。
可能還有的同學(xué)對你喜歡的動物生活習(xí)性還不了解，下面，就請同學(xué)們分組交流你喜歡的動物都有哪些生活習(xí)性，可以互相補充。
四、總結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們通過畫動物、說動物、找習(xí)性，進一步了解了自己喜歡的動物，并能按一定順序把它描述出來，老師感覺到你們都是會觀察的孩子，所以才把小動物介紹得如此可愛。同學(xué)們真了不起！下節(jié)課讓我們繼續(xù)寫一寫自己喜愛的小動物，看誰筆下的小動物栩栩如生！
五、拓展延伸。
喜歡相同動物的學(xué)生歸為一組，把自己的'“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等組合成一份手抄報，向大家展示自己喜歡的小動物。
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）
一、展示臺。
展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。
二、明確習(xí)作要求。
小朋友們最喜歡動物啦！機靈可愛的小猴，性格古怪的小貓，色彩斑斕的孔雀，勤勞的小蜜蜂，……說起它們，同學(xué)們個個眉飛色舞，滔滔不絕；寫寫它們，也挺有意思，今天咱們都動手來寫一寫吧。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：具體生動地寫出特點、表達真情實感。
三、談話，引發(fā)興趣。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。
四、范例引路，指導(dǎo)寫作。
1．點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（評：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（評：準(zhǔn)確簡潔地把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）
2．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。
3.師小結(jié)：介紹動物外形特征確實要按一定順序來寫。在描寫小動物習(xí)性時，應(yīng)該把它的特點寫清楚，并恰當(dāng)?shù)剡\用你學(xué)過的一些好詞。在表達你對小動物的感情時，必須選舉一個生動有趣的真實事例，才能吸引讀者。（寫外形——抓順序 寫習(xí)性——抓特點 寫感情——舉例子）。
4．學(xué)生作文。
�。痢⑻岢鲎魑囊�。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。
�。�、自由布局謀篇。
讓學(xué)生說說自己的習(xí)作先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
五、學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。
1.學(xué)生拿出讀書筆記，可以把自己搜集的好詞好句嘗試運用到自己的文章中。
2.教師出示為學(xué)生搜集描寫動物的資料。
第三課時（習(xí)作講評）
一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。
要充分肯定成績，表揚寫得好的同學(xué)及有進步的同學(xué)。
二、進行習(xí)作交流。
1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？
2．選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。
３．四人小組內(nèi)輪流交流自己的習(xí)作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。
三、學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。
四、展示優(yōu)秀習(xí)作。
優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評議。
板書設(shè)計：
我喜愛的小動物
觀察 外形
簡說 生活習(xí)性
詳寫 我與動物間的趣事
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、理清思路，深人理解文章蘊含的哲理。
2、體會聯(lián)想與想象在擴展思路，勾連上下文中所起的作用。
3、學(xué)習(xí)知難而上、敢為人先的進取精神，激勵學(xué)生為征服新三峽而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點
難點重點:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
教具學(xué)具
預(yù)習(xí)要求
教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注
一、導(dǎo)人新課
長江三峽是我國著名的風(fēng)景勝地；古往今來，以其雄偉壯麗的景色不知迷倒了多少文人墨客。而面對這奇觀奇景，又有哪一個熱血男兒能無動于衷呢?李白曾借朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山來表達遇赦東歸的欣喜歡快之情；毛爺爺曾以神女(神女峰)應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊這樣生動的筆法贊美社會主義建設(shè)的巨大成就；現(xiàn)代作家劉白羽更用這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔這一通俗淺白的語言形容自己強烈而神奇的感受。是啊，美麗的景色總是讓入神采飛揚、神思飛越，這就是千百年來人們喜愛三峽的原因，美景的美麗所在。那么，本文的作者劉征，面對三峽，又有什么感受呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)《過萬重山漫想》。
二、解題
題目中的漫想即隨意、不受約束地暢想，由此可知，《過萬重山漫想》，是寫作者經(jīng)過萬重山時飛越的神思、聯(lián)翩的浮想。過萬重山就是所有思緒的觸發(fā)點，作者是有感于萬重山的壯美景色而任思想穿行于歷史、今天、未來。
三、文體特點本文是一篇寫景抒情散文。學(xué)習(xí)散文一定要體會它形散神聚的特點。形散是指內(nèi)容涉及面廣、取材自由、表現(xiàn)形式靈活；神聚指文章的中心思想明確集中，行文中它既放得開又收得攏。閱讀本文要體會各種材料之中蘊含的思想紅線是什么，盡快把握文意。
四、提出問題：假如你就站在甲板上，面對如此壯觀景象，你會想到什么呢？
�、攀竦离y，難于上青天。
⑵兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
�、莾砂肚嗌较鄬Τ�，孤帆一片日邊來。
�、却蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
�、汕Ч排d亡事悠悠。不盡長江滾滾流；
⑹青山遮不住，畢竟東流去。
�、嗣鎸坝康耐募钡慕�，航道的開辟者是誰？第一個穿越三峽的人是誰？
五、第一遍讀課文，思考問題
1．挑出生字生詞，并結(jié)合書中注釋理解語句，此外的字詞劃出，課后查閱字典自己解決。
2．篩選有助于理解文章中心的語句或段落，達到快速理解文意。
提示：1．正音的字：怯(qiè)弱上溯(sù)憑舷(xián)眺望啃噬(shì)脊（jǐ）梁泯(mǐn)滅
3．在記敘文或散文中，篩選抒情或議論的語句，是快速把握文意的'一種方法。本文所用材料很多，漫想翩翩，是形散的典型例子，而表明中心的語句又較明顯，以此為突破口，先把握文意，再循序漸進，就可理清思路。
全文一共18段，較鮮明表達主題的有第11、12、14段，在這里出現(xiàn)了第一個和三峽的象征義，結(jié)合全文全段，不難理解第一個是指在未知領(lǐng)域，敢為人先，不怕困難和失敗的人，三峽是象征了等待人們?nèi)フ鞣�、去開拓的未知的領(lǐng)域，文章贊頌第一個向三峽進軍的人，就是贊頌知難而上、敢為人先的創(chuàng)新精神。這樣，通過這種方法，就大體上把握了文意。
語文教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解作者對自然的審美態(tài)度——尊重自然、接近自然、感受自然
2、把握風(fēng)景的獨特意義，理解作者的獨特的審美體驗
二、知識構(gòu)成：
1、了解作者的有關(guān)文學(xué)常識
于堅，詩人，1954年立秋生于昆明。幼兒時期注射鏈霉素致弱聽，少年時遇學(xué)校停課流竄街頭， 14歲輟學(xué)，在故鄉(xiāng)閑居。16歲以后當(dāng)過鉚工，電焊工、搬運工、宣傳干事、農(nóng)場工人、大學(xué)生、大學(xué)教師、研究人員等。其間曾漫游云南高原及中國各地。20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。曾與同學(xué)創(chuàng)辦銀杏文學(xué)社。與詩人韓東、丁當(dāng)?shù)葎?chuàng)辦《他們》文學(xué)雜志，影響很大。另著有詩集《空地》。
于堅一直生活在云南。他說，云南是邊遠地區(qū)，但并不意味著寫作也是邊遠的。重要的不是你在哪個地方，而在于你是從哪個地方看見那種普遍的、超越時間的東西。你在具體的時間里表達了沒有時間的東西，那才是真正的作家。
2、掌握下列詞語
暖和 （ ） 裸露（ ） 腳踵（ ） 櫸（ ） 樹 牛蒡（ ）花 震懾（ ）咀嚼（ ）（ ） 單
�。� ） 麂（ ）子Xiàn jǐng（ ）（ ） 干 zào （ ）急 zào（ ）
3、理清文章層次，用自己的話概括大意
第一部分（1—3）
第二部分（4—7）
第三部分（8—14）
三、學(xué)法和自檢：
自讀于堅《便條385》一詩，嘗試?yán)斫膺@首詩的主旨。
一匹馬跑過草原
被詩人捉住
關(guān)進形容詞的馬廄里
駿馬
死掉的馬
課題 云南冬天的樹林
四、達標(biāo)檢測
閱讀下文，完成下列各題（雨）
雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的`雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈給大地。
春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。
夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。
江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨�？伤菍捜莸�，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。
她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
1. 閱讀全文；按要求填空。
作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作 ，寫出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，寫出了她 的性格特征。
2. 春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。
�。�1）
�。�2）
（3）
3. 仔細研讀文章，回答下面問題。
�。�1）作者為什么開篇強調(diào)“雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他”?
答：
（2）為什么說秋天的雨“閱盡滄�！薄安⒉宦淠�?
答：
4. 請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中劃線句作點賞析。
答：
五、學(xué)習(xí)小結(jié)和課外作業(yè)。
語文教案 篇4
一、談話導(dǎo)入，引出課題
學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人：列寧、高爾基、李四光、宋慶齡。課文主要寫他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)了崇高的、美好的的品質(zhì)，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，
一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家身邊也有許多熟悉的人，如朋友、老師、同學(xué)、爸爸，媽媽以及鄰居...他們身上有許多值得寫的事，也能反映他們的優(yōu)秀品質(zhì)，他們或熱心助人；或勇敢正直；或勤勞簡樸這次我們就來學(xué)著寫一寫。
二、激發(fā)興趣，選材構(gòu)思
1、同學(xué)們，請大家想想，你的朋友、同學(xué)或者親屬、鄰居中，你最熟悉的有哪些？哪一個給你留下的印象最深？先概括介紹一下，口頭填寫下表。
人物
該人物給自己的印象
李四光
遇事愛思考，善于提出問題
宋慶齡
誠實守信，答應(yīng)別人的事堅決做到
2、小組交流�；貞浥c他們接觸的'過程中，哪件事使你印象最深，非常難忘，值得你寫的？（值得宣傳、值得他人學(xué)習(xí)的事。）（先在小組說一說，大家通過互相交流，達到啟發(fā)、補充的目的。然后調(diào)整自己要寫的內(nèi)容。/article/）
3.全班交流。教師隨學(xué)生講述作及時評議，尤其要表揚能運用新鮮感的個性化語言表達的那些學(xué)生；同時也要及時引導(dǎo)，對不能準(zhǔn)確概括人物特點的孩子，要幫助歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點；還要把事情的來龍去脈交代清楚,既事情發(fā)生的時間、地點和人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
三、自主習(xí)作，表達真情實感
1、請你把自己想好的內(nèi)容寫下來。注意著重寫清楚他（她）在這件事中的舉動、表現(xiàn)，要通過人物的神態(tài)、動作和語言等來描寫。嘗試寫作。
2．學(xué)生動筆寫草稿，教師巡回，進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
五、修改謄寫，相互評議
1．大家邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。
2．師生共同評議。
3．針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。
4．謄寫習(xí)作。提示格式及書寫字跡要求。（每段應(yīng)該開頭空兩格，一篇習(xí)作要分成幾段，標(biāo)點須點在格子里，最后的標(biāo)點要點在末尾，不能點在另起一行的第一格。字跡要端正。）
5．寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。
語文教案 篇5
一、交流見聞，導(dǎo)入新課
1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1、 師生共同制定閱讀目標(biāo)。
�。�1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
�。�3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2 、自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1、 再讀課文，小組討論：
�。�1）文中直接.寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
�。�2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
�。�3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
�。�4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2 、全班交流。
3、 同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語
1 、思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 、分類摘抄詞語： 把自己欣賞的.詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味，走近老舍
1、 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2、 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
課后小節(jié)：
當(dāng)我讀這一課時，被母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認識本課的生字，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的'詞語和自己喜歡的對話。
教學(xué)重點
讀懂課文內(nèi)容，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程
一、從課題導(dǎo)入，引起學(xué)生對課文的興趣
二、自學(xué)課文，合作質(zhì)疑。
1、把課題讀正確、讀通順。
2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問題，尋找問題的答案。
3、同桌互相交流自己讀懂了什么問題，還有什么問題沒有讀懂。
4、全班匯報交流，學(xué)生互相，互相幫助解決疑難問題。
�。�1）教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點撥，在學(xué)生說不清楚時適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回到相應(yīng)的段落讀一讀，議一議，把問題弄清楚。
�。�2）重點引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下問題：
什么叫年輪？樹木是怎樣依靠年輪來記錄、指示方向和記錄氣候的？
三、分角色朗讀課文，體會不同人物說話的語氣和語調(diào)。還可以讓學(xué)生互相合作，把課文表演出來。
四、選擇自己喜歡的一組對話讀一讀，再抄下來，學(xué)生抄寫后，可互相交流。
語文教案 篇7
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學(xué)會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
三、教學(xué)過程
㈠課前準(zhǔn)備
幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。
㈡教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
㈢教學(xué)過程
1.激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個試管，觀察異同，導(dǎo)入 課文：一粒種子
2.初讀課文，了解大意。
�、怕犱浺糇x課文，圈生字，劃新詞。
�、谱杂勺x：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號。
�、菣z查：a.生字讀音，b.文章節(jié)次，c.指名讀課文。
3.結(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。
�、艊L試學(xué)習(xí)“挺”。
�、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。
�、趯W(xué)生字“挺”，認識字形。
�。粒吙椿脽暨吿崾緦W(xué)法：a.仔細觀察，b.分析結(jié)構(gòu)，c.找重要筆畫，d.寫一寫。
�。拢鶕�(jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。
�、畚闹袑懥藥讉�“挺一挺，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開）
�、茋L試學(xué)習(xí)第一自然段。
�、僬垖W(xué)生讀。
�、诜N子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。
�、蹏L試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因為（ ）．（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：溫度）
�、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導(dǎo)，后齊讀）
�、菪〗Y(jié)。
�、菄L試學(xué)習(xí)第二自然段。
�、僬垖W(xué)生讀。
�、趪L試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（ ）。（板書：舒服）
�、蹏L試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形。
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）
�、苡懈星榈刈x第二段。
⑷嘗試自學(xué)3－7自然段。
�、賴L試自學(xué)。
�。粒x后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（ ）。
�。拢盟牟椒▏L度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。
�、跈z查。
�。粒銓W(xué)會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。
�。ò鍟嚎諝猓�
Ｂ．分角色讀。
⑸種子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）
4.課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。
�、俦竟�(jié)課我們學(xué)會了哪些生字？
�、凇巴Α保� ）結(jié)構(gòu)，左邊是（ ），右邊筆順是（ ）�！笆妗保� ）結(jié)構(gòu)，右邊筆順是（ ）。
�、鄯N子發(fā)芽過程中需要（ ）（ ）和（ ）這些好朋友。
�、苣銓W(xué)會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？
5.作業(yè) ：抄寫出本節(jié)課學(xué)的生字。
總評：
這是一個比較優(yōu)秀的教案。本教案能根據(jù)學(xué)生和課文特點進行設(shè)計，富有童趣。首先教師成功地抓住了四個“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因為（XX）”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明，脈絡(luò)清，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，收效大。其次是教師在識字教學(xué)上，運用了“仔細觀察——分析結(jié)構(gòu)——找重要筆畫——寫一寫”的識字四步法進行識字教學(xué)，尤其強調(diào)了字形教學(xué)。第三是語言文字訓(xùn)練扎實。字詞教學(xué)、句式訓(xùn)練、朗讀練習(xí)較為到位，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的'語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學(xué)目標(biāo) 在語文訓(xùn)練中也得到了落實。值得改進的是低年級語文教學(xué)識字是重點，課堂上對“舒、挺”等重點字的教學(xué)，尤其是書寫教學(xué)還需加強，指導(dǎo)需細致。
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