二年級上冊數(shù)學教案【通用】
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的二年級上冊數(shù)學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：
教材第32頁的例5及“做一做”，練習六第1題。
教學目標：
知識與技能
�。�1）使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
�。�2）培養(yǎng)學生認真觀察等良好學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的'能力。
過程與方法
通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問題。
情感態(tài)度與價值觀
通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
教學重、難點：
重點：用兩步計算的方法解決問題。
難點：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教法與學法：
教法：嘗試指導法。
學法：小組合作交流法。
教學準備：
多媒體課件。
教學步驟：
一、創(chuàng)設情境
�。�1）談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？
�。�2）出示教材32頁情境圖。
�。�3）讓學生觀察畫面，提出問題。
教師適當啟發(fā)引導：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知
�。�1）利用多媒體課件出示情境圖。
（2）明確畫面中所提供的信息。
談話：看到這個畫面你有什么想問的？學生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？）
�。�3）小組交流討論。
�、賾撛鯓佑嬎阋还灿卸嗌偃�？
�、讵毩⑺伎己�，把自己的想法在組內(nèi)交流。
③選派代表在班級交流解決問題的方法。
（4）把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
男生人數(shù)：
14－5＝9（人）
美術興趣小組人數(shù)：
9+14＝23（人）
�。�5）觀察比較兩個算式的聯(lián)系。
明確要解決第二個問題必須先解決第一個問題。
�。�6）提問：你能用一個算式直接求出美術小組的人數(shù)嗎？
學生自己嘗試列綜合算式。
板書：14－5+14＝23（人）
交流：你是怎樣想的？
（7）小結。
三、鞏固應用
�。�1）教材32頁“做一做”，讓學生說明題意，明確計算的問題后，獨立列式解答。
（2）練習六的第1題，讓學生自己獨立完成。
�。�3）在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學的知識來解答？學生自編題目，互相解答。
全課總結
這節(jié)課有哪些收獲？
板書設計
簡單的兩步加減法應用題
男生人數(shù)：14－5＝9（人）
美術興趣小組人數(shù)：
9+14＝23（人）
14－5+14＝23（人）
答：男生有9人，美術興趣小組一共有23人。
二年級上冊數(shù)學教案2
教學內(nèi)容：
課本第39-40頁復習1～7。
教學目標：
1、通過復習使學生進一步明確乘法的含義，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。
2、使學生熟記1～6的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。
教學重點：
讓學生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計算。
教學難點：
使學生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計算的數(shù)學問題。
教學準備：
課件、口算卡片，1～6的乘法口訣表。
教學過程：
一、揭示課題。
這一單元我們學習了1～6的乘法口訣。今天，我們復習已學過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進行乘法口算。
二、復習。
1、復習第1題
出示題圖，學生獨立觀察完成，集體交流訂正。
2、復習第2題。
（1）出示1～6的乘法口訣表：這是我們學過的1～6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨立填寫，集體訂正）
�。�2）學生對照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
老師根據(jù)學生的回答小結：橫著看，口訣的排列與我們學習時的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，……一行一行排到6的乘法口訣。
請小朋友一行一行背一遍。
�。�3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
小結：豎著看，每一行中口訣的第一個數(shù)相同，第二個數(shù)從小到大排列，也就1個幾1行、2個幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。
請小朋友豎著一行一行背一遍。
�。�4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？
小結：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。
請小朋友齊著拐彎試背一遍
�。�5）師生共同對口令。
3、復習第3題。
競賽的形式同桌同學兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學都能練習到兩組題。
4、復習第5題。
在寫出得數(shù)的算式里填寫運算符號，先讓學生理解題意，獨立完成之后組織交流，講講是怎樣想的'？
5、復習第6題。
填方框里的乘數(shù)，由于只學到6的乘法口訣，所以方框里暫時填1～6個數(shù)，要求學生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）
6、復習7。
引導學生弄清圖意，交流后獨立解答，集體匯報訂正。
三、課堂總結：
通過今天的復習，你有什么收獲呢？與同學一起分享一下吧。
乘法口訣
板書設計：
1×2＝2 一二得二 2×2＝4 二二得四
1×3＝3 一三得三 2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九 1×4＝4 一四得四
2×4＝8 二四得八 3×4＝12 三四十二
4×4＝16 四四十六 5×1=5 一五得五
5×2=10 二五得十 3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五
1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六
教學反思：
學習完本單元，學生對本單元知識有了一定的認識，在這節(jié)課進行回憶，有利于學生對所學知識進行梳理，構建知識網(wǎng)絡。注意檢查學生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟，有效督促學生進行階段性復習鞏固。
二年級上冊數(shù)學教案3
教學準備
1. 教學目標
1、通過幾個幾就是幾的幾倍，明確倍用來表示兩個數(shù)量之間的關系。
2、會看圖并根據(jù)事物之間存在的倍數(shù)關系用乘法算式正確表示。
3、在學習的過程中提高口頭表達能力，觀察與比較的能力。
4、初步體驗數(shù)學簡潔美。
2. 教學重點/難點
1、認識倍，理解和掌握用倍來表示兩個數(shù)量之間的關系。
2、一份數(shù)的確定。
3. 教學用具
教學課件
4. 標簽
教學過程
一、 新授引入
1、 課前練習
師：填一填
�。�1）2+2+2+2+2 表示( )個( ) 乘法算式( )×( )
（2）8+8+8+8 表示( )個( ) 乘法算式( )×( )
生回答。
小結：5個2就是5×2、4個8就是4×8。
2、 情境引入
師：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：1艘黃船，2艘綠船，3艘紅船，一共有6艘船。
生：每艘船上都是3個人。
生：綠船的人數(shù)是黃船的加倍。
師：這就是我們今天要來學習的“倍”
�。ǔ鍪菊n題）
二、 新授與探究
探究一：
1、 師：我們來仔細觀察這些小船。
�。�1）出示：黃色船
師：黃船有一艘，船上有3個小朋友，我們就可以將黃船上的人數(shù)看做1份。也就是有1個3，所以，黃船上的人數(shù)用算式表示成：1×3=3。
1個3也可以說成是3的1倍。3×1=3(人)。
�。�2）出示：綠色船
問：
�、龠@里有幾條船？每船幾個人？
�、诿織l船上的人數(shù)和黃船上的人數(shù)是一樣的，所以可以把綠船上的人數(shù)看成幾份呢？是幾個幾？
生：看成兩份，每份3人，2個3。
師：
①綠船的人數(shù)用算式怎么表示？
生：2×3=6(人)
�、垡凰掖系娜耸�1份，2艘船就是2份，也就是綠船上的人數(shù)是黃船上的幾倍？
生：2倍。
師：也可以說成3的2倍。算式也可表示成3×2=6(人)
師：誰能完整地說一說？
生：綠船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的2倍。2個3也可以說成是3的2倍。綠船上的人數(shù)：2×3=6(人)或者3×2=6(人)。
（3）出示紅船
師：還有紅色的小船。你們能不能按照剛才的樣子，說說看，紅船上的人數(shù)是幾份，幾個幾是幾的幾倍呢？小組合作一起試一試。
匯報交流
強調：3個3和3的3倍的乘法算式都是3×3。
師：請小朋友仔細讀一讀，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
學生匯報。
小胖總結：4個3就是3的4倍。
5個3就是3的5倍。
6個3就是3的6倍。
熊貓總結：幾個3就是3的幾倍。
師：那么你能說一說劃船的總人數(shù)是幾的幾倍嗎？
生：總共有6條船，每條船有3人。一共有6個3，劃船的總人數(shù)是3的6倍。一共有18人在劃船。
小結： 幾個3就是3的幾倍。
算式表示：幾×3或者3× 幾。（板書）注：上下對齊。
探究二：
師：請小朋友們獨立完成書上19頁的題2。
說說轉杯中人數(shù)的倍數(shù)關系。
師：這里把什么看成一份？
生：一個轉杯里的人數(shù)看成一份。一份有4人。
生匯報。
注：4的`3倍，算式表示是：4×3=12人
師：從轉杯車中你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：幾個4就是4的幾倍。
幾個4算式表示：幾×4；
4的幾倍算式表示：4×幾。
兩個乘法算式是可以互換的，并且結算的結果是一樣的。
探究三：
出示書上19的繩子。
師：這里有一根的繩子，小朋友們看，用250px的尺量一次。一共量了幾次？
生：6次。
師：一次10厘米，一共6次。你能說清楚這里面的倍數(shù)關系嗎？在數(shù)學書上填一填。
生獨立完成。
生匯報。
小結：這些就是我們今天要學習的內(nèi)容--倍。首先要確定多少為1份，每1份有幾個。有這樣的幾份，就是幾個幾也就是幾的幾倍。
三、 練習與鞏固
課內(nèi)練習一
師：請你獨立完成這三組練習題，看誰最快最正確。
生匯報。
課內(nèi)練習二
師：小胖，小巧，小丁丁他們?nèi)コ匈I黃瓜。
黃瓜兩根一捆出售。請你根據(jù)要求填空并和你的同桌說說。
學生討論。
生匯報。
師：我們先把小丁丁買的黃瓜數(shù)看成一份，一份2根。
生：小胖：2的6倍。2×6=12(根)
小巧：2的5倍。2×5=10(根)
小亞：2的3倍。2×3=6(根)
師：把小亞買的黃瓜數(shù)量作為一份數(shù)，小胖買的數(shù)量就是小亞的？
生：兩倍。小亞買了6根，小胖是他的2倍。6×2=12(根)
師小結：所以當我們計算倍數(shù)的時候，要看清楚，我們的一份數(shù)到底是幾？一份數(shù)不同，產(chǎn)生的倍數(shù)也就不同了。
課內(nèi)練習三
畫一畫
圓有6個，五角星是圓的2倍，圓是三角形的3倍。
學生獨立操作。
學生匯報。
師：畫三角形的時候，我們要怎么考慮呢？
生：要倒過來考慮。圓是三角形的3倍，圓有6個。我就想6是幾的3倍？
師：對了，我們要搞清楚，這里的三角形變成了一份數(shù)，圓是它的3倍。我們得到這樣的算式：三角形×3=6，所以三角形是2個。
課堂小結
本課小結
師：通過這節(jié)課的學習，我們知道了幾個幾還可以用一個數(shù)的幾倍來表示。求一個數(shù)的幾倍，一定要搞清楚一份數(shù)是多少。
課后習題
課后作業(yè)
練習冊第11頁、第12頁
二年級上冊數(shù)學教案4
第9單元 總復習
第3課時 長度單位 認識時間
【教學內(nèi)容】：教材第101頁第3題和練習二十五，第12題102頁第5題和練習二十五第9--10題。
【教學目標】：
1.通過復習使學生進一步加深了解時間的意義。
2.鞏固學生對時間的認知，知道時和分之間的換算關系。
3.使學生進一步認識長度單位米和厘米。會用刻度尺量、畫線段。
【重點難點】：
重點：知道1時=60分，能準確地讀出時間；認識長度單位米和厘米。
難點：對自己的學習生活做規(guī)劃；會量線段，會畫線段。
【教學過程】：
一、復習認識時間
�。ò鍟n題：認識時間）
1.觀察討論。
�。�1）教師出示教材第101頁第3題的實物鐘面。
師：這些實物鐘面上的時間各是多少？你能讀出它們嗎？
�。�2）學生觀察思考討論，根據(jù)自己以前學過的關于時間的知識讀出實物鐘面上的時間。
小組內(nèi)進行討論，看讀出的時間是否一樣。
�。�3）組織全班匯報結果，教師總結，給出正確答案。
2.回答問題。
師：鐘面上有多少個數(shù)？這些數(shù)把鐘面分成了多少個相等的大格？每個大格里面又有幾個相等的小格？
生：鐘面上共有12個數(shù)，這些數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格，每個大格中有5個相等的小格。
師：時針走一大格是幾時？時針走一大格，分針走幾圈？是多少分？1時等于多少分？
生：時針走一大格是1時，時針走一大格，分針走1圈，是60分。1時=60分。
二、復習米和厘米 。
1.體驗1米和1厘米的長度。
(1)用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。
�、賹W生比畫。
�、谡f一說，生活中哪些物體大約長1米？哪些物體大約長1厘米？
�。�2）米和厘米之間的進率。
�。ò鍟�1米=100厘米）
2米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米
3米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米
�。�3）完成教材第102頁的第5題。
�。�4）學生估計長度并匯報。
師：請同學們估計一下黑板的長度。
學生先自己估計，然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度，并測量出黑板的實際長度。
2.量、畫線段。
（1）看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長？
指名回答。
�。�2）動手量一量，驗證你估計得對不對。
請同學們匯報測量結果，并說說測量物體長度的'方法。
�。�3）畫一條長5厘米的線段。
小組同學相互檢查。
三、拓展練習
1.完成教材練習二十五第12題。
教師注意引導學生利用所學時間的知識理解題意，采用互相討論的方式寫出時間或畫出缺少的分針，教師給予評論。
2.寫出下面的時間。
3.完成練習二十五第9題。
獨立解答，集體訂正。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的復習，同學們又有什么新的收獲沒有？
五、同步訓練
教學至此，敬請選用《新領程》相關習題。
二年級上冊數(shù)學教案5
教學內(nèi)容：滬教版數(shù)學第三冊P69-70。
教材分析：《長方體的初步認識》是滬教版數(shù)學二年級上冊第五單元《正方體、長方體的初步認識》第一課時的內(nèi)容，屬于“空間與圖形”的內(nèi)容，從教材來看，“空間與圖形”主要研究現(xiàn)實世界中的物體、幾何圖形的形狀、大小、位置關系及其變換。由于學生在現(xiàn)實生活中接觸最多的是各種各樣的物體，所以教材在一年級時已經(jīng)使學生從直觀上初步認識了一些物體的形狀，如：長方體、正方體，圓柱等，這節(jié)課是在此基礎上進行教學的.。是學習長方體表面積和體積計算的基礎，是學生認識立體圖形的開端，對學生今后進一步學習其它立體幾何知識及培養(yǎng)學生的空間觀念起著舉足輕重的作用。
學情分析：從學生方面來分析，二年級的學生思維比較活躍，已具備了一定的探究能力和小組合作意識，但他們的抽象思維能力的發(fā)展水平還不高，空間想象力還不夠豐富。
教學目標：
1、了解長方體的特征 ，認識長方體的面、棱、頂點。
2、能動手搭長方體框架。
3、在學習的過程中，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于動手、樂于合作的學習習慣，發(fā)展學生的探究能力、歸納能力以及空間觀念。
教學重點：了解長方體的特征，認識長方體的面、棱、頂點。
教學難點：
1、長方體的12條棱不都相等。
2、搭長方體框架，發(fā)展學生的空間觀念。
教學準備：課件、長方體模型、小球，小棒。
教學過程：
一、引 入
1、出示長方體模型：生舉例生活中 還有哪些物體是長方體。
2、揭示課題 師：關于長方體有許許多多的奧秘，你們 想知道嗎？這節(jié)課我們就一起探索長方體的一些奧秘。（板書：長方體的初步認識）
二、初步感知長方體的特征
1、初步認識長方體的面、棱、頂點 師：小組合作，仔細看一看，用手摸一摸，說一說你們手中的長方體是怎樣的？ （生回答）
1）認識面
①電腦演示
�、谒伎迹�
a、長方體有幾個面？
b、長方體的每個面是什么形狀？
c、哪些面是完全相同的？
�、凵卮�
④小結
2）認識棱
�、匐娔X演示
②思考：
a、長方體有幾條棱？
b、每條棱的長度都相等嗎？
c、哪些棱的長度相等？
�、凵卮�
④小結
3）認識頂點
�、匐娔X演示
②思考：
a、一個頂點與幾條棱連在一起？
b、一個長方體有幾 個頂點？
�、凵卮�
�、苄〗Y
4）小結長方體的特征：一個 長方體有6個面，12條棱，8個 頂點。
三、搭一搭
1、準備工作：搭一個長方體要幾個小球，幾根小棒？小棒應怎樣選擇？（生回答）
2、動手搭一搭。
3、師生交流。
出示：有8條棱相等的長方體框架，觀察比較，有何異同？（生回答，教師補充板書）
四、運用新知，解決問題
1、填空
2、判斷
(1)一個長方體有6個面、12條棱、8個頂點。 （ ）
(2)長方體的6個面一定都是長方形。 （ ）
(3)長方體的12條棱都不相等。 （ ）
3、動腦筋：要搭一個完整的長方體框架，還需要幾個小球？幾根小棒？
五、總結
1、師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、課件演示回顧
六、板書設計
二年級上冊數(shù)學教案6
第8課時 練習課
【教學內(nèi)容】：
教科書第61、62頁練習十三。
【教學目標】：
1、要求學生記住 6的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。
3、經(jīng)過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。
【教學重難點】：
1、掌握6 的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。
【教學過程】：
一、復習6的乘法口訣
1、同桌對口令。
2、師生互補口訣。
[設計意圖]通過復習，讓學生達到熟記口訣。
二、指導練習第4～11題
1、第4題讓學生獨立完成。用實物與給學生提出要計算的問題。先讓學生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學生獨立填寫算式。
2、第5題讓學生獨立完成后，相互交流一下是怎樣想的。
3、第6題混合練習。激發(fā)學生的競爭意識，給學生以鼓勵，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。
4、第7題練習1～6的乘法口訣。練習時，可以分組做問答游戲進行練習，讓全體學生積極參與其中
5、下面的游戲題，進行綜合練習，先讓學生算出得數(shù)，填在書上，看著說，再讓學生背著說，看誰說得全對。
[設計意圖]利用各種形式進行復習，讓學生鞏固所學的.知識，對乘法有個系統(tǒng)的回顧，彌補不足之處。
三、 補充題
1、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）。
1）求5個4的和是多少，可以寫成5×4=20（ ）
2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成6×5＋5。 （ ）
3）兩個因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。 （ ）
[設計意圖]此練習為了預防作業(yè)中會產(chǎn)生的錯誤，同時也提高了“用數(shù)學”的要求。
四、智慧亭
1、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）
2、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）
[設計意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎上，發(fā)揮他們的聰明，從乘法入手去想。
五、練習作業(yè)
【教學反思】：
提醒：
新學期軍訓、分班卷、課本同步試題
二年級上冊數(shù)學教案7
一、 教學目標
1、能探究歸納出6的乘法口訣；
2、熟練掌握6的乘法口訣，能熟練地口算關于6的乘除法；
3、能夠利用所學的知識進行簡單的問題解決。
二、 教學重點/難點：
掌握6的.乘除法
三、教學過程：
（一）新授引入
師：我們已經(jīng)學過了加倍和減半。我們先來復習一下。
生：3的加倍是（ 6 ）。（ 3 ）是6的一半。
師：說得很好。
師：我們來看一個小動物。
出示圖片。
師：你們知道一只蟬有幾條腿？二只、三只蟬呢？
生：一只蟬有6條腿。
師：自然界中有很多昆蟲都是6條腿的。
師：今天我們就來學習6的乘除法。（出示課題）
（二）新授與探究
探究一
師：觀察數(shù)射線，想一想每次跳6格，小兔跳了幾次？各是幾格呢？
學生交流6的乘法口訣。
師：你是怎么知道的？
生回答。（計算；推算；遷移）
探究二
師：你能根據(jù)乘法算式寫出相應的乘法口訣和它的交換題嗎？
生回答。
一六得六
二六十二
師：怎么樣可以很快記住呢？
生回答。
探究三
師：我們來找兄弟姐妹。
出示：五六三十
學生交流。
生回答。
師：你是怎么找到的？
出示：六七四十二
探究四
師：仔細觀察，木頭是怎樣排列的？
生：六根木頭用同一種顏色隔開的。
師：一共有多少根木頭？
生：6×9=54（根）
答：一共有54根木頭。
師：你還能提出哪些問題呢？
生回答。
（三）練習與鞏固
練習一
師：老師給你前半句，請你說出后半句。
生搶答。
師：你們厲害！
師：能不能一起背一背6的乘法口訣？
全班齊背。
練習二
師：熟練運用6的乘法口訣進行口答。
生回答。小組開火車。
師：你用的是哪一句乘法口訣？
生回答。
練習三
師：我們用今天學習了6的乘除法，我們來解決生活中的問題。
�。�1）生：6×5=30（支）
答：5盒這樣的蠟筆一共有30支。
師：你是怎么想的？
�。�2）生：18÷6=3（個）
答：每堆有3個蘿卜。
師：為什么用除法？
生回答。
練習四
師：請你和你的同桌一起合作，動動腦筋把這些空填上。
學生交流。
生匯報。
師：你還有哪些填法？
生匯報。
課堂小結
（四）本課小結
1、6的乘法口訣中每相鄰兩句口訣的結果相差6。
2、運用口訣可以計算有關6的乘除法。
二年級上冊數(shù)學教案8
教學目標：
1.知識目標：結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2.能力目標：借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
3.情感、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向。
教學難點：
借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念
解決策略：
合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場、醫(yī)院和郵局分別位于學校的'什么方向。
教學內(nèi)容：
知道東南、東北、西南、西北
教學過程：
一、情境導入
出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。
讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。
學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。
二、總結
教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，
學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。
1.試一試(小組活動)
(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?
(2)讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。
這節(jié)課你有什么收獲?
學生小組交流，匯報。
二年級上冊數(shù)學教案9
【教學目標】
1、會編3的乘法口訣。
2、熟練掌握3的乘法口訣，能熟練地口算3的乘除法。
3、能夠利用所學的知識解決簡單的應用問題。
【教學重點、難點】
掌握3的表內(nèi)乘除法
教學準備：多媒體、練習紙
教學過程：
一、復習鋪墊：
1、口算：
4×3 = 15÷5= 3×6+2 =
3×4 = 24÷8= 5+10×3 =
6×5 = （ ）÷7=3 4÷2+8 =
3×10= 45÷（ ）=5 10+80÷8=
2、填空：
（1）3的5倍是幾？ 列式：__________________________
（2）15是3的幾倍？ 列式：__________________________
二、新知探究：
1、感知--形成（在數(shù)射線上感知）
�。�1）觀察：每次跳幾格？ 揭示課題
（2）寫：畫弧線、寫幾個幾、寫數(shù)
�。�3）讀：幾個幾、數(shù)、幾個幾是幾
�。�4）想：寫乘法算式
�。�5）觀察：算式的特點：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)大1，積大3。
�。�6）編：3的乘法口訣（哪些已經(jīng)學過了？編寫時要注意什么？）
（7）讀：3的乘法口訣（1分鐘即時記憶）
2、運用--提高（在計算中提高）
（1）搶答： 3×5= 3×0= 8×3= 9×3= 3×6=
�。�2）視算：看口訣寫算式
三七二十一 三九（ ）
___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________
（3）筆算：P49/4 （第1、2列）
3、看圖說話
每束花里有3朵郁金香，買（ ）束花，里面一共有幾朵郁金香？
三、練習提高
思考--拓展（在應用中建構）
1、二（1）班有24人參加環(huán)�；顒樱拷M3人，可分幾組？
�。�1）怎樣想？
�。�2）怎樣列式計算？
2、窩外有3只小雞，窩里的小雞只數(shù)是窩外的.3倍，窩里有幾只小雞？
�。�1）有哪兩個量？
�。�2）哪句是關鍵句？
�。�3）讀一讀、怎樣想？
（4）列式
3、49/4 3、4列
4、看圖列式：
①
�、�
（1）怎樣看？
�。�2）怎樣想？
�。�3）怎樣算？
拓展：
老師和17位小朋友去乘碰碰杯，每3人坐一個杯，要坐幾個杯？
四、總結歸納：今天學習了什么知識？你學會了什么本領？
檢測練習：
基礎練習。
編口訣。
3×3＝（ ） 3×6＝（ ） 3 ×9＝（ ） 7×3＝（ ）
___________ ___________ ___________ ___________
把口訣填完整。
一三（ ） （ ）得六 （ ）十二 三八（ ）
口算。
0×3＝ 3÷3＝ 3×3＋0＝
2×3＝ 15÷3＝ 5×3－3＝
12＝（ ）×3 24÷3＝ 3×2＋4＝
21＝（ ）×3 9÷3＝ 3×7＋5＝
鞏固練習。
判斷題。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）
�、� 因為3×▲＝15，所以35÷▲＝7……………………………（ ）
�、� 1＋2×3＝9 …………………………………………………（ ）
�、� 9－9÷3＝0 …………………………………………………（ ）
選擇題（把正確答案前的字母填在括號里）
�、� 三個星期一共有（ ）天。
A.21 B.24 C.27
② ★★ ★★ ★★ 左圖用下面哪個算式來表示？（ ）
A.2+3 B.3×2 C.3+1
應用。
�、俨莸厣嫌幸蝗盒∨笥言谝安�，每3人一組，7組一共有幾人？
�、谛∨仲I了18塊巧克力，分給3個小朋友，每人能分到幾塊？
�、凼罴倮�，小丁丁每天做3道數(shù)學題，小丁丁2個星期做了多少道數(shù)學題？
拓展練習。
6×3÷3＝ 3×2+3×3＝ 0×3÷1＝ 12÷3×2＝
15÷3×4＝ 10×3-5×3＝ 4×3+6×3＝ 9×3－3×3＝
作業(yè)布置：練一練31頁
板書設計
3的乘除法
1個3 1×3=3 一三得三 3×1=3
2個3 2×3=6 二三得六 3×2=6
3個3 3×3=9 三三得九 3×3=9
……
9個3 9×3=27 三九二十七 3×9=27
10個3
教學反思：
二年級上冊數(shù)學教案10
【學習內(nèi)容】：
課本P19例2、例3
【學習目標】：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。
【學習重點】：
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
【學習難點】：
能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。
【教學具】：
實物投影、主題圖、小棒。
【學習過程】：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
出示主題圖。還有一個問題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。
[設計意圖]：使學生明確學習的目標。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學例2。
A、結合前面所學的知識思考計算方法。
B、分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。
C、匯報各自的計算方法。
D、如不能口算，可以用豎式計算。
E、用擺小棒理解退位的算理。
F、學生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學例3。
出示50—24請你用自己喜歡的.方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。
3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。
[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習，實踐應用。
1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。
四、課堂總結：
通過今天的學習，你又學會了什么。
五、隨堂練習
二年級上冊數(shù)學教案11
教學目標：
1、 初步學會用乘法口訣求除數(shù)、商都是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
2、 通過乘法口訣的試商、比較、調商、定商的過程，感悟用乘法口訣進行有余數(shù)除法的計算方法。
3、體驗數(shù)學知識的趣味性及培養(yǎng)學生的探究、歸納能力。
教學準備： 25個小圓片、練習紙、小黑板
教學過程：
一、舊知復習
1、口算：
7×8= 14÷2= 3×7+5= 25+（ ）=71 （ ）×6=48
5×5= 25÷5= 6+4×8= （ ）-62=19 9×（ ）=54
2、（ ）里最大能填幾
�。� ）×8＜25 （ ）×6＜55 82＞（ ）×8 63＞（ ）×7
（ ）×9＜35 （ ）×3＜29 41＞（ ）×7 57＞（ ）×6
說說你是怎樣想的？
二、探究提高
（一）探究有余數(shù)的除法的.計算方法
1、出示課題：今天學習有余數(shù)的除法的計算。
2、思考：25÷8=？
（1）同桌討論，并試一試
�。�2）交流匯報
�。�3）教師板書方法，明確書寫格式
�。�4）說說：做有余數(shù)的除法的方法？
板書：
�、俪耍ㄓ贸龜�(shù)的乘法口訣）
�、跍p（從被減數(shù)里減去）
③比（余數(shù)＜除數(shù)）
3、看書：小熊是怎樣計算：21÷5=？說給同桌聽
4、計算：書本P57/42÷8= 30÷7= 21÷6=
�、侏毩⒂嬎� （3人板演）
�、趲熒v評
�、坌〗Y方法
�。ǘ┨骄勘怀龜�(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關系
1、計算：
2、觀察：有什么相同和不同？
3、想一想：（ ）÷6=7 （ ）÷6=7……2
4、小結(板書)：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
5、練習：練習冊P42/2
（ ）÷6=7……2 （ ）÷9=4……6 （ ）÷7=5……4
�。� ）÷2=8……1 （ ）÷10=3……4 （ ）÷5=8……4
�。ㄈ┨骄坑嬎闩c運用的關系
1、出示：有36朵紅花，每7朵扎一束，可以扎幾束，還多幾朵？
2、出示：36÷7=？
要求：
�。�1）編一編生活數(shù)學題
（2）說說各部分表示的含義
3、模仿練習：書P61/2
3、練一練：練習冊P42/3
三、總結歸納
師：今天學習了什么內(nèi)容？你學到了什么新本領？
作業(yè)布置：練習冊P42
檢測練習：
1、最大能填幾？
�。ā 。拢担剑丁ā 。鄶�(shù)最大是（ �。@時被除數(shù)是（ �。�
�。ā 。拢矗剑贰ā 。鄶�(shù)最大是（ �。�，這時被除數(shù)是（ �。�。
2、文字題。
�。ǎ保�70除以9，商幾？余幾？
�。ǎ玻┏龜�(shù)是8，被除數(shù)是55，商是多少？余數(shù)是多少？
板書設計：
有余數(shù)除法的計算
�、俪耍ㄓ贸龜�(shù)的乘法口訣）
②減（從被減數(shù)里減去）
�、郾龋ㄓ鄶�(shù)＜除數(shù)）
被除數(shù)=商×除數(shù)+余
二年級上冊數(shù)學教案12
教學內(nèi)容：
課本第42-43頁。
教學目標：
1、歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2、數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
教學重難點：
讓學生了解平均分的含義。
教學準備：
多媒體課件，圓片，小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
今天，小猴子采了6個桃子，想把他們分給幾個好朋友，但是他們不知道可以怎樣分？聰明的你能幫幫小猴子嗎？
二、動手操作，探索新知
�。ㄒ唬﹦邮植僮�
教師先把6個桃子圖片貼在黑板上
談話：同學們，你們想到了嗎？趕快行動，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰最聰明，分的辦法最多！
1、學生操作擺桃子。
2、匯報并認識“平均分”
談話：同學們，你們開動腦筋想出了這么多辦法。6個桃子可以分成3份，每份2個，可以分成兩份，一份兩個，一份四個，也可以分成兩份，每份三個…… 那么，你們根據(jù)每份分的個數(shù)的相同與不同，把這些分法分成兩類嗎？
小組或全班交流。
提問：你們是怎樣分的？說一說這樣分的理由。
師講述：（結合板貼）像這樣，每份都是2個或每份都3個，我們就可以說，每份分的同樣多，這樣的分法我們叫做“平均分”（板書：平均分）
學生之間互相說一說什么是“平均分”。老師小結：同學們通過自己動手擺，不僅幫助了小猴子解決問題，還知道了什么是平均分了。
3、進一步體會平均分的特點
談話：現(xiàn)在老師手上有8個桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢？請同學們先思考一下再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學說一說你是怎樣分的？（老師把桃子圖片貼在黑板上）
小結：同學們都很聰明，把8個桃子平均分了，相出了不同的`辦法，雖然分的個數(shù)和份數(shù)不同，但是每一份分分得同樣多，也符合了平均分的定義了。
4、探求平均分的方法
先在黑板上畫一棵樹，再把8個桃子圖片貼上去。
談話：同學們看黑板上的桃樹，數(shù)一數(shù)樹上有多少個桃子？如果老師想把它們分給小朋友，每個小朋友分2個，那么可以分給多少個小朋友呢？想一想！
板書：每個小朋友分2個，可以分給（ ）個小朋友。
找?guī)讉�學生上黑板“摘桃子”分給其他同學，要求每人分2個，看有多少位同學能分到桃子就是了。
師小結：對了！8個桃子就可以把它2個作為一份分給1個小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個小朋友。像這樣把每幾個作為一份來分的也是“平均分”
三、組織練習，深化認識
1、完成“想想做做”第1題
先觀察題中的插圖，再指名回答，要求說出理由。
2、書本第43頁的“試一試”
學生自己動手用小木棒分一分，邊分邊寫答案。
3、“想想做做”第2題
學生讀懂題意，老師指導完成。
4、第3題
學生讀懂題意，老師指導完成。
四、課堂總結
這節(jié)課你們學到了什么？
板書設計：
平均分：分的同樣多
教學反思：
創(chuàng)設了“分桃子”的問題情境，通過小數(shù)目“分一分”的操作活動，體驗平均分的意義。平均分的圖形表征是對平均分具體操作過程的概括，有助于形成表象，促進學生認知水平的發(fā)展。平均分是生活中常用的概念，不必作為固定名詞，也不必用固定的語言給它下定義，可以用“分的同樣多”“分得一樣多”來理解它或替換它。教學時強調人人操作，在具體操作的過程中，體驗平均分的意義。
二年級上冊數(shù)學教案13
知識與技能：
1．認真觀察圖畫，說出圖意，提出相關的乘法問題，并應用乘法解決簡單的實際問題
2．繼續(xù)學習、體會從上面、側面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。
過程與方法：
1．認真觀察圖畫，能夠提出相關的問題
2．讓學生提出生活實際的問題
情感、態(tài)度與價值觀：
1．培養(yǎng)學生應用乘法解決簡單實際問題的能力
2．滲透愛國主義教育
3．培養(yǎng)小組合作意識教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：同學們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個同學說一說）
師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋�，F(xiàn)在我們一起走進“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書課題：節(jié)日廣場）
二、探索學習
�。ㄒ唬⿵V場上
1、師：請同學們認真觀察“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？
�。ㄒ龑W生認真觀察圖，并體會祖國的美好）
2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。
3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的'問題在小組里說給其他同學聽。
4、集體交流。
各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。
（先讓學生把自己的問題在小組里說給其他同學聽，讓學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行驗證，更能激發(fā)學生的探究欲望，思維會更有深度。并使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）
（二）瞻仰烈士紀念碑。
1、師：同學們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？
�。ㄖ该麑W生說）
2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設得更美！
�。皶r利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態(tài)度的發(fā)展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）
3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。
�。ㄓ^察圖畫，發(fā)揮想象力，獨立思考，動手連）
4、全班交流
三、實踐與應用
師：今天走進節(jié)日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學知識，在我們平時的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問題？
�。訌娏藢λ鶎W知識的運用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數(shù)學價值的內(nèi)容作為數(shù)學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數(shù)學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系。）
四、總結，下課。
二年級上冊數(shù)學教案14
【教學內(nèi)容】：書本第54、55頁的例2、例3、例4及相應的“做一做”
【教學目標】：
1、使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。
2、初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘
【教學重難點】：
1、是使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。
2、進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。
【教學準備】：小棒16根
【教學過程】：
一、復習鋪墊，組織復習5的乘法口訣。
�。�、開火車，對口令
一五…三五…五五…四五…二五……
�。�、組織學生之間進行對口令活動。
[設計意圖]組織復習，進一步熟悉口訣，為下面的教學活動做好鋪墊。
二、自主探究2、3、4、的乘法口訣
1、教學例2
引導學生寫出乘法算式編制口訣。1副球拍有2個球拍，根據(jù)學生回答
教師板書�！�2×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成‘一二得二’�！辈鍟骸耙欢枚�
接著教師又讓學生看2副球拍，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成‘二二得四’�！辈鍟骸岸盟摹薄�
[設計意圖]創(chuàng)設情景，引起學習興趣，使學生積極主動地進行思考，從而順利地完成對新知識的學習，同時對學生進行愛護植物的教育。
2、教學例3
出示例3的主題圖，引導學生觀察并思考。每束有多少個氣球？可以說成幾個3？要求一共有多少個氣球，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？
板書：一三得三。如果有2束你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3束呢？引導學生對2和3的乘法口訣進行記憶。引導學生歸納出口訣；“二三得六”。
教師讓學生再擺一個三角形，引導學生自己想，自己寫，最后歸納出口訣：“三三得九”。
[設計意圖]對學生半扶半放，讓學生主動學習，體現(xiàn)了學生的主體地位。
3、教學例4。
4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。
引導學生觀察主題圖，得到相應的`乘法算式和結果。
板書：1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16
2）引導學生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六
3）想一想：1×1=？同桌交流板書：一一得一
教師引導學生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應該是1。相應的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應該是—一得一�！�
[設計意圖]在學習過乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學的一般規(guī)律，符合學生認知規(guī)律。
三、鞏固練習
1．做教科書第54頁、55頁做一做中的練習。
2．做練習六第1題。
教學時，要求每個學生都要能背出1—4的乘法口訣。如果某個學生乘法口訣不熟，或者某個學生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。
[設計意圖]鞏固所學新知識，使學生能夠正確進行計算。
四、小結作業(yè)
教師總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，要求學生回家背誦2、3、4的乘法口訣。
【教學反思】：
二年級上冊數(shù)學教案15
第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）
第3課時 進位加
【學習內(nèi)容】：課本P14例3
【學習目標】：
１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
�。场⒛苓\用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。
【學習重點、難點】：
重點：
�。薄⑼ㄟ^學生的.交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
難點：
使學生理解并掌握進位的方法。
【課前準備】：實物投影
【學習過程】：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示第11頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1.教學例3。
獨立思考，小組討論交流。
2.匯報各自的計算方法。
3.小結。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。
4.完成練習二第3題學生看圖，了解題意。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。
5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。
三、鞏固練習，實踐應用
1、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。
2、完成P14第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。
[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
五、隨堂練習
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