七年級(jí)美術(shù)教案[錦集15篇]
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的七年級(jí)美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
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七年級(jí)美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過分小組制作，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。ǘ┙虒W(xué)的重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印的方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)的難點(diǎn)：如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
�。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)材料：底版（玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油）、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等）。
（五）教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
通過畫、印等方法，制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。 使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過分小組制作，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。 教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法，表達(dá)興趣與情感。對(duì)印中最大的問題是水與色的關(guān)系問題，教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入：
教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜猜：紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢？教師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉，學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。
（二）自主探究：
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法，針對(duì)可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問題，事先提幾個(gè)問題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？怎樣得到自己想要的圖形？通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。
（三）拓展創(chuàng)新：
教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動(dòng)感的肌理。請(qǐng)學(xué)生也來(lái)試試看，能不能發(fā)明一種新的對(duì)印方法，要做到別具一格。完成后請(qǐng)學(xué)生大膽地到臺(tái)前介紹自己的制作方法和獨(dú)特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺感受。
（四）作品展示：
對(duì)本小組的作品匯總進(jìn)行集體討論，看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的.對(duì)印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法：
�。ㄒ唬⿲�(duì)印中最大的問題是
教案《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《對(duì)印的樂趣》教案及反思》，來(lái)自網(wǎng)！
水與色的關(guān)系問題，教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。
（二）壓印時(shí)紙張不可移動(dòng)，可用小夾子或雙面膠固定。（加說(shuō)明圖例）
�。ㄈ┊�(dāng)采用吸水性強(qiáng)的材質(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)方式：采用2個(gè)步驟進(jìn)行，首先觀察學(xué)生對(duì)制作與拓展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式的參與熱情，其次觀看學(xué)生的對(duì)印作品。
評(píng)價(jià)點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生是否對(duì)對(duì)印制作有興趣？是否體驗(yàn)到快樂？
（二）能否在美術(shù)活動(dòng)中大膽地運(yùn)用色彩壓印，得到各具特色的對(duì)印效果？
�。ㄈ┠芊駪{借不同的工具材料制作自己理想中的作品？
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有否提高？
�。ㄎ澹┯袥]有發(fā)明出新穎的對(duì)印方法？
�。┠芊襁M(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神？
�。ㄆ撸┦欠衽c同學(xué)密切配合，積極參與對(duì)印的創(chuàng)作活動(dòng)？
（八）能否運(yùn)用各種技法，有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)？
�。ň牛┌聪卤碓u(píng)價(jià)自己的作品（用短語(yǔ)自評(píng)）。
自然天趣肌理效果色彩搭配獨(dú)創(chuàng)性制作方法師生評(píng)價(jià)
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）：
本課程屬于[造型。表現(xiàn)]課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法，表達(dá)學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的拓展創(chuàng)新，同時(shí)還能用語(yǔ)言文字表達(dá)和深化創(chuàng)作主題。
七年級(jí)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：在賞析中初步認(rèn)識(shí)展示設(shè)計(jì)，理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。
過程與方法：在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在欣賞評(píng)述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入
假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？
生：……
師：……其實(shí)布置一個(gè)美術(shù)作業(yè)展，將涉及到很多問題，比如說(shuō)場(chǎng)地的安排、現(xiàn)場(chǎng)的布置、海報(bào)的設(shè)計(jì)制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決，需要同學(xué)們靜靜地去思考。這思考的過程其實(shí)就是一種設(shè)計(jì)，也是我們今天美術(shù)課上的主題：展示設(shè)計(jì)。
二、賞析
1、綜合性藝術(shù)
師：我們首先來(lái)欣賞摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。仔細(xì)觀察，在照片中你看到了什么？在這個(gè)摩托車展示設(shè)計(jì)包含了哪些設(shè)計(jì)？
生：標(biāo)志設(shè)計(jì)（字體設(shè)計(jì)）、廣告設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)……。
師：從這個(gè)展示案例中，我們可以知道展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的藝術(shù)形式，這正是展示設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn)，綜合。
師：展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。
2、主題性藝術(shù)
師：在正大摩托車展示設(shè)計(jì)中，所有設(shè)計(jì)門類的全面出動(dòng)，都指向什么目的？為了宣傳產(chǎn)品，為了讓觀眾能夠購(gòu)買產(chǎn)品，這是這個(gè)展示案例的唯一的目的，也是展示設(shè)計(jì)的`又一特點(diǎn)，主題性。師：展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)。
3、審美性藝術(shù)
師：是不是所有的展示設(shè)計(jì)都能夠讓人怦然心動(dòng)、過目不忘呢？我們一起來(lái)欣賞同是摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景照片，你會(huì)喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)？為什么？生：……
師：形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)元素，有效地刺激了觀眾的感官，給觀眾留下了深刻的印象。師：展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù)，所以評(píng)判展示設(shè)計(jì)的好與不好，肯定不是簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)。但若要非用一個(gè)角度去展示設(shè)計(jì)好壞優(yōu)劣的話，這個(gè)角度就是審美的角度。這是展示設(shè)計(jì)的第三個(gè)特點(diǎn)：審美性。
三、展示設(shè)計(jì)的類型
師：生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景，你還能舉例嗎？生：文峰中的服裝展示設(shè)計(jì)、電器展示設(shè)計(jì)、化妝品展示設(shè)計(jì)等……。師：這些都屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)。師：除了商業(yè)展示設(shè)計(jì)以外，你還看到過哪些展示設(shè)計(jì)？生：討論、交流。（江海風(fēng)情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等……）。（圖片展示活動(dòng)照片）師：剛才我們欣賞的活動(dòng)照片中也包含著展示設(shè)計(jì)，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設(shè)計(jì)的存在。它包含的類型有很多，主要有商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館陳列設(shè)計(jì)、展覽會(huì)設(shè)計(jì)、科技館設(shè)計(jì)……展示藝術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)。
四、歸納
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們對(duì)展示設(shè)計(jì)有沒有更深的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)大家歸納一下。生：……師：剛才同學(xué)們歸納了展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)：綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計(jì)的主要類型：商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館展示設(shè)計(jì)、科技館展
示設(shè)計(jì)和展覽會(huì)設(shè)計(jì)。下面我們就運(yùn)用這些知識(shí)一起去欣賞、幾組展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。
五、欣賞、思考
1、化妝品展示設(shè)計(jì)
a.屬于什么樣的展示設(shè)計(jì)？（商業(yè)展示設(shè)計(jì)）b.包含了哪些設(shè)計(jì)？（……增加“包裝設(shè)計(jì)”）c.喜歡哪些設(shè)計(jì)？為什么?
2、米其林博物館
a.這是一個(gè)博物館b.米其林博物館的主題？（展示輪胎的博物館）法國(guó)米其林博物館各朝各代的輪胎紀(jì)念物，向人們述說(shuō)了米其林輪胎的發(fā)展歷程。c.欣賞更多的照片。米其林博物館的門面，
標(biāo)志設(shè)計(jì)是由幾部分組成的？（文字和圖像---吉祥物）吉祥物設(shè)計(jì)：吉祥物的設(shè)計(jì)為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂的氣氛。d.博物館是按若干個(gè)版塊陳列的，每個(gè)版塊都有主題，你們知道這個(gè)版塊的主題是什么嗎？提示：①根據(jù)時(shí)間展示-----輪胎的發(fā)展。②根據(jù)照片內(nèi)容---輪胎的質(zhì)量（有體育比賽中使用的、有在崎嶇不平的山道上使用的。）
師：通過米其林博物館展示案例的欣賞，再一次讓我們更深地理解了展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)形式。
3、運(yùn)動(dòng)服裝展示設(shè)計(jì)
a.屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)b.你喜歡哪些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)？為什么？。展臺(tái)，像藍(lán)球架，讓人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)，內(nèi)含的設(shè)計(jì)達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一；映像（電視機(jī)）設(shè)計(jì)元素的增加，全面調(diào)動(dòng)了觀眾的視覺和聽覺，發(fā)揮了最有效的市場(chǎng)作為，實(shí)現(xiàn)了最有效的形象傳播。
4、上海科技館
a、什么場(chǎng)景？博物館還是科技館？這是上�？萍拣^中其中的一個(gè)蜘蛛展，通過精美的圖片，借助現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段再現(xiàn)了蜘蛛的生活。上�？萍拣^的設(shè)計(jì)，不僅在內(nèi)容上是科學(xué)的，而且在整個(gè)設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性。
b.仔細(xì)觀察照片，你們看到了什么？屬于什么設(shè)計(jì)？展廳設(shè)計(jì)（多扇門的設(shè)計(jì)，便于人群的流動(dòng)和疏散，具有人文性和科學(xué)性）、模型設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、音響設(shè)計(jì)（以有線電話機(jī)造型的語(yǔ)音設(shè)備，一是方便孩子的使用，二是不會(huì)遺失，具有科學(xué)性）。通過圖片的欣賞，我們又了解了幾個(gè)設(shè)計(jì)元素，讓我們更深地體會(huì)了展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。
5.欣賞：欣賞教材圖片，每小組一幅，說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)突現(xiàn)了展示設(shè)計(jì)的審美性特點(diǎn)？
六、作業(yè)
以小組為單位，根據(jù)教材“展覽現(xiàn)場(chǎng)”照片為例，假設(shè)這是學(xué)校組織的一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展的展覽現(xiàn)場(chǎng)，你們將如何改進(jìn)？提示：改進(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)要圍繞展示設(shè)計(jì)的三個(gè)特點(diǎn)入手。思考：為什么要改進(jìn)？如何改進(jìn)？為什么這樣改？
教師巡回輔導(dǎo)時(shí)提示：
1、綜合性特點(diǎn)：展區(qū)的空間設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)……2、主題性特點(diǎn)：根據(jù)美術(shù)作業(yè)的形式設(shè)定小主題，也可以根據(jù)班級(jí)設(shè)計(jì)小主題…繪畫作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)、書法作業(yè)……3、審美性特點(diǎn)：展覽現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)，包括展區(qū)、展板、展臺(tái)等設(shè)計(jì)都很單一……
學(xué)生交流，，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
八、結(jié)束
教學(xué)反思
學(xué)生基本了解和掌握了展示設(shè)計(jì)的基本要素。
七年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來(lái)的變化，感知大自然的色彩。
�。�2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作業(yè)。
�。�3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。
�。�4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)資源：（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
教學(xué)流程：一、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？”激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)?lái)的感受。）
引入表現(xiàn)大自然色彩詩(shī)詞，例如:“日出江花紅似火”，“春來(lái)江水綠如藍(lán)”，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”通過課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象，展示教學(xué)課件及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生開闊眼界。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并想象詩(shī)詞中描繪的景色，欣賞課件圖片。
看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時(shí)大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同？
學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的展示欣賞，思考并作出回答。漫談自己以往對(duì)色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關(guān)系，研究其不同之處。
要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的'課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。學(xué)生活動(dòng)：討論自己看到資料或親歷過的色彩現(xiàn)象等。課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.
學(xué)生活動(dòng)：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說(shuō)明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽(yáng)、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁(yè)的四幅圖作品，通過對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。
學(xué)生活動(dòng)：討論，可談生活中的設(shè)計(jì)，繪畫中的相關(guān)情況，展示自己的圖片。和教師互動(dòng)分析作品色彩，發(fā)言、分析常見于生活中的作品色調(diào)。討論、交流、并作畫，啟思聯(lián)
想教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)美麗的大自然，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生出示收集到的有關(guān)四季景色的圖片。1學(xué)生代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。2教師出示課題：春天的色彩欣賞感受，拓展思維設(shè)問：還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)大自然的色彩？
教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。
作業(yè)時(shí)段：感知大自然的色彩，分組對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述，并構(gòu)思四季的色彩。
分組進(jìn)行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫表達(dá)，6人小組共同合作，根據(jù)意愿畫出春，夏，秋，冬天的色彩。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)展示，教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的
教學(xué)反思：課堂中只有實(shí)現(xiàn)角色互換，才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，完成作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺。可以把課堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗(yàn)。
七年級(jí)美術(shù)教案4
一、教材分析
初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對(duì)筆墨表現(xiàn)中的點(diǎn)、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國(guó)畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過討論了解梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神�！盎顒�(dòng)一”以感受為主，可以安排練習(xí)，讓學(xué)生通過嘗試體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)使用國(guó)畫工具，進(jìn)一步感受中國(guó)畫用筆用墨的特點(diǎn)。
中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國(guó)畫學(xué)習(xí)的重要方法，教材活動(dòng)二中安排學(xué)生參照范畫的某個(gè)局部，學(xué)習(xí)運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運(yùn)用，以掌握規(guī)律，為己所用。
教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學(xué)生參考。
在評(píng)價(jià)建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫(kù)中有關(guān)畫家、名詞和詩(shī)詞資料，擴(kuò)展學(xué)生搜集資料的范圍。
學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上，將中國(guó)畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)的空間。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能熟悉中國(guó)畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨韻味。
*能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
*能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫所寄托的人格精神。
三、教學(xué)思路
本單元包含中國(guó)花鳥畫基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，教材以欣賞、感受、體驗(yàn)為線索，提供了教學(xué)所需的`圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。
在“活動(dòng)一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示，介紹中國(guó)畫用筆用墨的技法處理作為知識(shí)傳授的重點(diǎn)，教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。
課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，例如筆墨紙硯等中國(guó)畫工具，梅花題材的中國(guó)畫作品以及書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。
整個(gè)教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進(jìn)行筆墨嘗試，通過對(duì)傳統(tǒng)筆墨的體驗(yàn)進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境，最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和繪畫技能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
首先可以選用有關(guān)梅花的詩(shī)歌、散文、圖片和中國(guó)畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長(zhǎng)習(xí)性，感受梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)和向上挺拔的精神�！盎顒�(dòng)一”應(yīng)著重了解梅花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識(shí)和歷史故事等去形容、比喻、體會(huì)、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。
勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。
２．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識(shí)說(shuō)明國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩(shī)文、音樂來(lái)渲染氣氛，可以利用詠梅詩(shī)句設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題；請(qǐng)學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個(gè)性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。
�。常P(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。
教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國(guó)畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運(yùn)用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流，教師有目的、有計(jì)劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運(yùn)用演示法，及通過教師演示，使學(xué)生對(duì)作畫步驟、表現(xiàn)技法有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
�。矗虒W(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢(shì)，也可以準(zhǔn)備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。
“書畫同源”，中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)一個(gè)“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對(duì)筆性的了解，可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件，以供學(xué)生參考，體會(huì)用筆韻味。
�。担P(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。
技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法，通過對(duì)梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識(shí)講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。
學(xué)畫梅，可以先練習(xí)勾梅，以求對(duì)梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認(rèn)識(shí)，用勾線筆以中鋒行筆來(lái)畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。.anxue
四、教學(xué)資料
●參考書目
*《芥子園畫傳》第二集人民美術(shù)出版社
*《關(guān)山月畫梅》湖南美術(shù)出版社
*《美學(xué)與意境》人民美術(shù)出版社
中國(guó)畫，是中華民族創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫，凝聚著我們民族幾千年來(lái)的審美精神。它歷史悠久，技法豐富，以其獨(dú)特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，屹立于世界美術(shù)之林。
中國(guó)畫講究筆墨意趣，強(qiáng)調(diào)意境。以筆墨傳神達(dá)意。重視對(duì)物象本質(zhì)的表現(xiàn)，以線為主的造型方法表現(xiàn)對(duì)象。作品具有形神兼?zhèn)�，氣韻生�?dòng)的藝術(shù)效果。中國(guó)畫常與詩(shī)、書、印有機(jī)結(jié)合，成為完美的藝術(shù)形式。中國(guó)畫用筆一般有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點(diǎn)等。墨色一般可分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等。用墨的方法有積墨法、潑墨法、破墨法等。水墨畫中，即以墨代色，故古人有“墨分五色”之說(shuō)。
中國(guó)畫從題材上分人物、山水、花鳥三大類；從表現(xiàn)技法上分工筆、寫意等類別。
花鳥畫早在唐朝就成為一個(gè)體系完整的獨(dú)立畫種。梅、蘭、竹、菊是花鳥畫的一部分，這一題材的寓意性被歷代文人稱為“四君子”，是堅(jiān)貞高潔的象征。梅花，高標(biāo)絕俗，不畏嚴(yán)寒，歷代詩(shī)人畫家謳歌不已。
七年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)過程
導(dǎo)入
經(jīng)過同學(xué)們前面對(duì)一次校園活動(dòng)的精心的策劃和設(shè)計(jì)，各組已經(jīng)有了一套自己的策劃方案，但究竟誰(shuí)的設(shè)計(jì)更新穎、合理、優(yōu)秀呢？為了公平、有序的競(jìng)爭(zhēng)，我們便將社會(huì)上常用的競(jìng)標(biāo)的方法引入課堂。板書課題：校園活動(dòng)策劃。
新授
你們打算用什么方法去競(jìng)標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。
如果按照策劃的方案把討論得到的方法用書面的形式表達(dá)出來(lái)，即競(jìng)標(biāo)書的撰寫。
標(biāo)書的作用：它是整個(gè)投標(biāo)過程的核心文件，以后的'評(píng)標(biāo)、定標(biāo)的展開，均以根據(jù)競(jìng)標(biāo)書進(jìn)行。
通過大屏幕讓同學(xué)們看一張標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)書，了解標(biāo)書的組成與要求：
明確時(shí)間、地點(diǎn)、目的。
準(zhǔn)備工作，包括會(huì)場(chǎng)布置，活動(dòng)的采購(gòu)，財(cái)政的預(yù)算，人員安排。
內(nèi)容及進(jìn)程，各項(xiàng)目說(shuō)明、措施與承諾，并有重點(diǎn)地介紹有特點(diǎn)、創(chuàng)意的部分。
整個(gè)標(biāo)書要文字簡(jiǎn)練、表達(dá)準(zhǔn)確。
根據(jù)標(biāo)書內(nèi)容，各小組成員積極參與，根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇一項(xiàng)目，再由經(jīng)理（各組長(zhǎng)）
統(tǒng)一分配和管理，并宣布各項(xiàng)的工作要求：
文字主管：組員各抒己見，通過討論把競(jìng)標(biāo)定下來(lái)。選出兩名寫作好的同學(xué)負(fù)責(zé)撰
寫策劃工作。（要求把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)選擇恰當(dāng)，活動(dòng)的辦法明確，文字簡(jiǎn)潔、表達(dá)明確，把策劃精神表達(dá)出來(lái)，有重點(diǎn)地介紹有新意、有特色的部分，能吸引打動(dòng)聽眾。）
公關(guān)主管：通過排練選出最佳主講人，還有幾名同學(xué)負(fù)責(zé)朗誦指導(dǎo)、表演和服飾等。
�。ㄒ螅核悸非逦暻椴⒚�，帶有鼓動(dòng)性，和組員之間有一定的表演配合，服裝要搭配和諧）
技術(shù)主管：應(yīng)用美術(shù)技法畫出展板和舞臺(tái)的效果圖，可用手繪或電腦制作，并有文字說(shuō)明。（展板設(shè)計(jì)要求：主題明確、經(jīng)濟(jì)、美觀，老師可用屏幕展示幾種不同風(fēng)格裝飾的展板供參考；舞臺(tái)設(shè)計(jì)要求：因地制宜、美觀大方；布置會(huì)場(chǎng)要巧用材料、經(jīng)濟(jì)適用，但不要喧賓奪主）
總務(wù)主管：負(fù)責(zé)材料的準(zhǔn)備和預(yù)算，對(duì)道具、材料、獎(jiǎng)品做出數(shù)量、價(jià)格的列表
附件。
實(shí)踐
各主管部門在經(jīng)理的指揮下各司其職，結(jié)合實(shí)際情況和場(chǎng)地特點(diǎn)，相互配合，布置競(jìng)標(biāo)會(huì)場(chǎng)。并通過排練演練競(jìng)標(biāo)的的實(shí)施過程，提高競(jìng)標(biāo)效果。
老師來(lái)回巡視指導(dǎo)，與學(xué)生及時(shí)溝通，啟發(fā)其潛能。
四、總結(jié)
通過同學(xué)們的實(shí)踐，我們這次準(zhǔn)備校園活動(dòng)競(jìng)標(biāo)都運(yùn)用了哪些與美術(shù)相關(guān)的知識(shí)與表現(xiàn)方法？（生答：美術(shù)字、色彩搭配、圖案、版面設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等等）還能說(shuō)出用了哪些學(xué)科和知識(shí)嗎？學(xué)生回答：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、信息技術(shù)。還學(xué)會(huì)了與人交流、合作，和一些生活常識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
希望大家今后更多的進(jìn)行綜合、全面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也要經(jīng)常把我們學(xué)到的知識(shí)和美術(shù)更多得聯(lián)系在一起，這樣我們干起事情就會(huì)錦上添花，獲得成功！
七年級(jí)美術(shù)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
過程與方法：通過觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
【教學(xué)方法】
講授法、演示法、討論法
【教具準(zhǔn)備】
課本、課件
【教學(xué)過程】
整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
一、引導(dǎo)階段
提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的?”展示PPT課件（分析、討論）
1、出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈?/p>
2、展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來(lái)表達(dá)景物空間的。
二、發(fā)展階段
提問：什么是透視畫法?透視的分類是怎樣的?教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。
1、展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的'概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。
平行透視又叫一點(diǎn)透視，通�？吹轿矬w的正面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。
由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。
因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。
2、展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。
成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對(duì)兩側(cè)的垂直線較長(zhǎng)一些，這樣的“近長(zhǎng)遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。
成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。
3、通過剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律?
學(xué)生回答問題
教師總結(jié)：
平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。
成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)�！咀鳂I(yè)布置】
展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。
作業(yè)要求：用線條來(lái)表達(dá)作業(yè)。
七年級(jí)美術(shù)教案7
1、課前準(zhǔn)備
收集一些自然界的各種聲音(放人磁帶或課件中)；優(yōu)美的輕音樂，各類相關(guān)繪畫作品資料；各種不同風(fēng)景照片資料；收集不同造型的靜物。
2、教學(xué)過程
�、�?gòu)穆犛X引入，聆聽自然中的聲音以及優(yōu)美的音樂，過后教師可要求學(xué)生用不超過6個(gè)字的詞匯來(lái)形容自己的感受(例如是陶醉的、沉迷的或胸懷寬廣的等)。
�、诮處煶鍪疽恍┚实淖匀伙L(fēng)光照片提示，把剛才對(duì)自然聲音及優(yōu)美音樂的體會(huì)、感受以繪畫的形式簡(jiǎn)單表現(xiàn)出來(lái)(在這里作畫的手段學(xué)生可自行選擇，如繪畫，拼貼及制作都可以)。
�、郛嬐旰蟾餍〗M學(xué)生可選擇比較典型的作品，進(jìn)行自我描述，老師設(shè)問：你所創(chuàng)作的這幅畫中景色是否曾經(jīng)見過，如見過的話可向大家共享你真實(shí)的感受。
④從中可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家和我們有著一致的感受，只是他們?cè)诿枥L的時(shí)候更深入、更富有激情，他們用繪畫語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
⑤師生共同欣賞作品，在欣賞中教師采用風(fēng)景照片和風(fēng)景油畫進(jìn)行比較，小組討論照片與油畫有著怎樣的不同的感受(教師在這里要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)景中自然與藝術(shù)、自然與精神、自然與情感的關(guān)系)。由此得出結(jié)論：照片只是真實(shí)地記錄了美麗的自然風(fēng)光，而風(fēng)景繪畫不僅是再現(xiàn)了自然之美，而且融人了畫家的精神、情感和藝術(shù)之美。
�、捱x擇i～2幅作品進(jìn)行重點(diǎn)賞析、評(píng)價(jià)，如霍貝瑪?shù)摹读珠g小道》——在這里重點(diǎn)突出的是平常的一條路，一排樹給人自然、純樸的感覺。在此并簡(jiǎn)要介紹荷蘭風(fēng)景畫及部分畫家，由此得出：自然之美，只有融人r作者，欣賞者的精神情感，才是最美的風(fēng)景。
�、哒n后延伸：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)生活環(huán)境中最平常的風(fēng)量、自然之美。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)建議
(1)能否在奉單元的學(xué)習(xí)中，理解什么是風(fēng)景畫和靜物畫，從中拓展思維，從而認(rèn)識(shí)生活中常志景物中的美感。
(2)能否用自己的方式去表達(dá)感受、理解領(lǐng)會(huì)自然與藝術(shù)、自然與精神，以及自然與情感的關(guān)系。
(3)能否通過欣賞，對(duì)國(guó)外風(fēng)景、靜物畫的發(fā)展歷程有初步了解。
(4)能否在活動(dòng)過程中形成自己的獨(dú)特見解和一定的概括能力，并積極參與、交流和表達(dá)觀點(diǎn)。
4、教師教學(xué)隨筆
(1)初中是學(xué)生的認(rèn)知過程由感性向理性過渡的階段，針對(duì)欣賞評(píng)述的教學(xué)內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生在審美感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)壘面分析和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的整體分析能力。
(2)教師要充分準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資料，并在欣賞作品同時(shí)，提出1～2個(gè)有針對(duì)性的問題讓學(xué)生思考，有利于圍繞教學(xué)目標(biāo)開展探究性、自主性和合作性學(xué)習(xí)。
(3)開展評(píng)述活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生評(píng)述的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生分析問題的方法思路和語(yǔ)言表達(dá)也要給予一定的肯定。
5、教學(xué)資料庫(kù)
●《風(fēng)暴后的埃特雷塔峭壁》(法國(guó))庫(kù)爾貝(1 819～1877)(油畫)
庫(kù)爾貝是l9世紀(jì)法國(guó)畫壇寫實(shí)主義運(yùn)動(dòng)的開拓者，他抨擊因循守舊的官方畫壇，開辟了通往印象主義繪畫的道路。其早期創(chuàng)作大多是表現(xiàn)寫實(shí)主義的風(fēng)格作品，極力表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的人們所面臨的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。這些充滿力量的繪畫給法國(guó)人民帶來(lái)了極大的鼓舞和感染力量。作者運(yùn)用雄健有力的筆觸、柔和統(tǒng)一的色調(diào)，表現(xiàn)了埃特雷塔峭壁歷經(jīng)風(fēng)暴后的寧?kù)o、清新，具有一定的'象征意味，給人以聯(lián)想、發(fā)人深省。
●《靜物》(法國(guó))夏爾丹(1699～l 779)(油畫)
夏爾丹出生在巴黎，立身之初經(jīng)歷頗為艱辛，后終于成為成功的畫家。他的繪畫題材廣泛，人物、靜物、風(fēng)俗無(wú)所不包，都深切地體現(xiàn)著他與下層勞動(dòng)人民的深厚感情。后來(lái)夏爾丹受荷蘭靜物畫的影響，專以精細(xì)地表現(xiàn)金銀器皿的質(zhì)感為能事。有一位法國(guó)評(píng)論家說(shuō)：“在夏爾丹之前，法國(guó)只有靜物。自從有了他，才開始了‘靜的生命’，就像英國(guó)人和德國(guó)人對(duì)靜物(still life)那樣。”這一評(píng)語(yǔ)形象地稱贊了夏爾丹靜物畫的魅力。他的靜物畫盡量還靜物以本來(lái)質(zhì)樸的面貌，不用濃艷的色彩和閃光的器皿擺設(shè)，有一種粗糙樸素的平凡生活趣味。
1730年以后，他所表現(xiàn)的靜物對(duì)象是屬于中產(chǎn)階級(jí)廚房里的普通用品，那些極其平凡的廚房器物，一旦再現(xiàn)在畫上，它們的幻象顯出很強(qiáng)的“生命感”。正如這幅靜物、整個(gè)畫面籠罩在一片溫暖的黃色光暈之中，筆觸粗糙但并不失其細(xì)膩味道，似有皴裂痕跡，但生動(dòng)、樸實(shí)無(wú)華。靜物排列疏密有致，并未停留在一般“再現(xiàn)”層次上，而是充分融入了畫家對(duì)所描繪事物的深切真摯感情。他認(rèn)為，經(jīng)過推敲的靜物構(gòu)圖，不但要使所畫的靜物可信，還要讓它們具有光與色的豐富表現(xiàn)力。這幅作品所體現(xiàn)的美感也正在于此。
●《海港日出》(法國(guó))洛朗(1600～1682)(油畫)
洛朗是法國(guó)17世紀(jì)的著名畫家。法國(guó)的17世紀(jì)被稱為“路易十四時(shí)代”，這位稱霸歐洲的君主不忘建立統(tǒng)一的官方藝壇。為國(guó)王及其精英服務(wù)的藝術(shù)把古代和現(xiàn)代思想、天主教和世俗思想兼收并蓄、并讓現(xiàn)實(shí)描寫加上神話的外衣。因此，當(dāng)時(shí)的主要畫家太多以希臘、羅馬為典范，受到卡拉奇折衷主義、卡拉瓦喬強(qiáng)烈對(duì)比手法及威尼斯色彩的影響。
洛朗的《海港日出》典型地體現(xiàn)出他的創(chuàng)作風(fēng)格：開闊的海平線給天空留出大片位置，天空澄明平和，有一種氤氳的氣息。近景帶有羅馬式建筑、船只、人物于溯光的海濱，被籠罩在一片金色的陽(yáng)光中。�？找簧�?kù)o優(yōu)美的畫面令人賞心悅目。
他革新古典風(fēng)景畫，把自然景觀與人文思想相結(jié)合，開創(chuàng)了以表現(xiàn)大自然的詩(shī)情畫意為主的新風(fēng)格。他的作品充分顯示了畫家對(duì)光線的高度敏感，加之對(duì)人物細(xì)膩的描繪，使他中年時(shí)期的畫風(fēng)達(dá)到澄凈和諧的境界；晚年則更有個(gè)性，物體造型刻意拉長(zhǎng)，色彩帶有銀色光芒，流露出神秘且嚴(yán)肅的氣氛。他曾被譽(yù)為“出色描繪日出日落的杰出風(fēng)景畫家”。19世紀(jì)畫家康斯太勃爾也感嘆道：“迄今洛朗仍被認(rèn)為是目前最完美的風(fēng)景畫家，他當(dāng)之無(wú)愧!”
●《雪中獵人》(尼德蘭)彼得勃魯蓋爾(1525～1 569)(油畫)
作為偉大的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家，勃魯蓋爾的藝術(shù)產(chǎn)生于尼德蘭革命醞釀和爆發(fā)時(shí)期。早期作品受畫家博斯的影響，成熟期作品熱情地塑造了許多農(nóng)民形象。他在發(fā)展尼德蘭獨(dú)立的風(fēng)景畫方面做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。他喜歡選取全景式構(gòu)圖，描繪尼德蘭美麗純樸有田園景色，因此他的風(fēng)景畫具有開闊的意境�！堆┲蝎C人》是他的一系列田園風(fēng)量組畫之一，表現(xiàn)了隆冬時(shí)節(jié)尼德蘭美麗的田園風(fēng)光，是尼德蘭人民純樸生活的生動(dòng)寫照，情景交融、生機(jī)盎然，令人倍感親切溫馨。除了他所創(chuàng)作的一系列風(fēng)景組畫之外，他還以藝術(shù)為武器，以“故事新編”的方式創(chuàng)作了反對(duì)西班牙軍隊(duì)在尼德蘭橫征暴斂、殘酷屠殺的作品，具有強(qiáng)烈的抨擊性和戰(zhàn)斗精神，給尼德蘭人民以巨大的鼓舞，深刻真實(shí)地反映了他所處的時(shí)代，他是尼德蘭文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的藝術(shù)家。
●《林間小道》(荷蘭)霍貝瑪(1638～1709)(油畫)
霍貝瑪是17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫家的主要代表。這段時(shí)期是荷蘭風(fēng)景畫發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，形成了完全獨(dú)立的風(fēng)景畫。16世紀(jì)，風(fēng)景畫已取得了支配地位，但還并未擺脫人物而存在，風(fēng)景仍然是人物活動(dòng)的背景。至17世紀(jì)，人物形象與故事情節(jié)已完全消失，風(fēng)景畫終于發(fā)展成為完全獨(dú)立的繪畫體裁。在沙丘、海灘、風(fēng)車、牛群、平坦的土地、茂密的森林，這些典型的荷蘭風(fēng)光中，無(wú)處不流露出荷蘭畫派的畫家們對(duì)祖國(guó)秀麗山川的熱愛。
霍貝瑪?shù)娘L(fēng)景畫具有自己獨(dú)特的風(fēng)格，他的作品有如優(yōu)雅的田園抒情詩(shī)，盡顯荷蘭鄉(xiāng)村的寧?kù)o與美麗�！读珠g小道》有如一泓清泉，清澈流暢，洋溢著明朗樂觀的情緒。陽(yáng)光燦爛、村落參差、曲徑通幽、人物已成了附屬的點(diǎn)綴。尤其是小徑兩邊疏落有致的樹木的排列，給人以強(qiáng)烈的空間透視感，觀者的視線很容易被引向小道的縱深處，有一種幾欲走進(jìn)的感覺。
● 《辛格拉溫的磨房(荷蘭)魯斯達(dá)爾(1628～1682)(油畫)
魯斯達(dá)爾是霍貝瑪?shù)睦蠋煟缒觌S父親學(xué)習(xí)繪畫，也是17世紀(jì)荷蘭畫派最杰出風(fēng)景畫家之。50年代他旅行過許多地方，發(fā)展了他自己獨(dú)特的風(fēng)景畫風(fēng)格：氣勢(shì)雄偉充滿激情，使風(fēng)景畫提高到具有英雄史詩(shī)意義的高度。他經(jīng)常表現(xiàn)的題材有湍急的流水、飛瀉的瀑布，蒼郁的森林、磨房的水車和風(fēng)車�！缎粮窭瓬氐哪シ勘憩F(xiàn)的就是蒼翠的綠樹掩映下的磨房，靜謐而且有一種神秘的色彩、仿佛有許多的故事情節(jié)會(huì)從這間磨房中傾瀉出來(lái)。一切都以靜態(tài)為主，惟有奔流不息的小溪水充滿了動(dòng)感的韻律，給整幅畫面平添了生機(jī)和活力。
●《特爾夫特的街景》(荷蘭)維米爾(1632～1675)(油畫)
17世紀(jì)荷蘭繪畫大都以現(xiàn)實(shí)生活為題材，新興的資產(chǎn)階級(jí)和中下層平民開始成為繪畫中的重要角色。維米爾就是典型的荷蘭風(fēng)俗畫家，又常常被稱為“荷蘭小畫派”的代表�！短貭柗蛱氐慕志啊肥撬麨閿�(shù)不多的風(fēng)景畫之一，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)美麗而寧?kù)o的自然風(fēng)光，整個(gè)畫面沐浴在暖暖的檸檬黃的色調(diào)中，顯得溫馨而恬靜。他擅于將普通勞動(dòng)?jì)D女的日常勞動(dòng)詩(shī)意化、抒情化，不以情節(jié)取勝，而以這種抒情情調(diào)給人以美的享受。他的大部分作品都是描繪舒適、安閑的資產(chǎn)階級(jí)家庭生活，常以清新、明亮的色彩賦予畫面安適、靜{盤的氣氛，喜用藍(lán)色與檸檬黃兩種色彩，組成十分和諧的色調(diào)。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345
●《有帆船的海景》(荷蘭)卡培爾(1541～1605)(油畫)
由于16世紀(jì)尼德蘭革命是歷史上第一次成功的資產(chǎn)階級(jí)革命、為荷蘭資本主義發(fā)展開辟了道路，所“那時(shí)的荷蘭經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛，藝術(shù)家們也用畫筆描繪出多彩的現(xiàn)實(shí)世界中的美麗景色。荷蘭瀕臨海洋的地理特征以及發(fā)達(dá)的海上運(yùn)輸業(yè)、使得以海洋為
題材的繪畫也日新興盛。
《有帆船的海景》采用開闊的空間構(gòu)圖處理手法、整個(gè)畫面以暖色調(diào)為主，人景結(jié)合協(xié)調(diào)有致，尤其是天空云層處理細(xì)糠而微妙，體現(xiàn)出暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之前天象的變幻奠測(cè)。
●《有青瓷水罐和花卉的靜物》(荷蘭)德海姆(1606～1654)
(油畫)(現(xiàn)藏英國(guó)牛津阿什穆蘭美術(shù)館)
自荷蘭人民取得民族獨(dú)立以后，繪畫的題材已不僅局限于貴族和教會(huì)而延展到市民階層的生活，正如有的學(xué)者在著作中所言：“荷蘭繪畫是描繪這個(gè)階級(jí)本身的面貌的藝術(shù)�！痹谶@種條件下，荷蘭的靜物畫應(yīng)運(yùn)而生了。畫靜物，同樣賦予著人們的感情與風(fēng)俗習(xí)慣，并且與人物肖像和風(fēng)俗畫一樣，成為富于象征意義的觀賞藝術(shù)被人們競(jìng)相購(gòu)買。德海姆就是這個(gè)時(shí)期的杰出代表。
他早期作品構(gòu)圖相對(duì)簡(jiǎn)單，色彩深而不豐富。他后期的靜物畫發(fā)生了一些變化，原先的質(zhì)樸性被后來(lái)的裝飾成分所取代，并且開始接受巴洛克畫風(fēng)的影響，所畫靜物如水果、金屬盤，酒杯等極富質(zhì)感，并且色彩華麗，往往偏愛干深色背景前凸現(xiàn)靜物，如這幅《有青瓷水罐和花卉的靜物》就如此。靜物描繪真實(shí)而細(xì)膩，光感、質(zhì)感表現(xiàn)恰如其分。尤其是削了皮的檸檬這樣鮮為人關(guān)注的細(xì)節(jié)使觀眾平添了幾許聯(lián)想和猜測(cè)。也讓我們更多地領(lǐng)悟靜物畫并非無(wú)生命的繪畫，它也蘊(yùn)藉著人的痕跡和氣息，只不過它是處于一種生命相對(duì)靜止的狀態(tài)中。這一切無(wú)不表現(xiàn)出畫家敏銳的生活洞察力、高超的寫實(shí)技巧，以及對(duì)生活本質(zhì)的內(nèi)在領(lǐng)悟力，才使得生活中平凡得隨處可見的器物和細(xì)枝末節(jié)定格為藝術(shù)的永恒。
七年級(jí)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解繪畫質(zhì)感的形成原因，理解繪畫中表達(dá)質(zhì)感的方法。
2．了解和感受材料和質(zhì)感美，讓學(xué)生從不同材料的使用中獲得體驗(yàn)的樂趣，并大膽地去創(chuàng)作和表現(xiàn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
運(yùn)用材料表達(dá)質(zhì)感的表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：
能夠利用不同的材料特征表達(dá)不同的質(zhì)感。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織課堂教學(xué)（目測(cè)學(xué)生工具準(zhǔn)備情況）
二、導(dǎo)入新課：
1．以學(xué)生的文具盒為例，說(shuō)明你喜歡它的原因。（材料和感受）
2．活動(dòng)一：教師選取四件物品（黑板擦、校服、窗戶玻璃和黑板），請(qǐng)二位學(xué)生說(shuō)明他們給你的感受。
三、講授新課：
1．問題：“你如何理解“質(zhì)感”一詞？”請(qǐng)學(xué)生回答。
質(zhì)感是我們對(duì)某種物質(zhì)的觸覺或視覺感受，如布的柔軟與鋼的堅(jiān)硬、瓷的光滑與陶的粗糙。繪畫中對(duì)不同材質(zhì)運(yùn)用不同的手法所表現(xiàn)出來(lái)的材質(zhì)真實(shí)感，是畫家筆下的質(zhì)感。
學(xué)習(xí)質(zhì)感、天然質(zhì)感和人工質(zhì)感的概念。
2．活動(dòng)二：四件物品（玻璃碗、筆筒、紫砂杯和貝殼），請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)明哪些屬于天然質(zhì)感，哪些屬于人工質(zhì)感。
四、感受質(zhì)感：
1．不同的材料給人的質(zhì)感不同。欣賞六組圖片（柔軟與堅(jiān)硬）、（透明與渾濁）、（光滑與粗糙）、（干枯與潤(rùn)澤）、（粗壯與細(xì)小）、（寒冷與炎熱）。
小結(jié)：當(dāng)我們沉醉在大自然給予的美景時(shí)，心中可能會(huì)有一種非常強(qiáng)烈的愿望，那就是想用手中的筆把它畫下來(lái)，留下永恒的記憶。你是否很想知道怎樣來(lái)表現(xiàn)物體的`質(zhì)感呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
2．表現(xiàn)質(zhì)感的方法：（結(jié)合圖片來(lái)分析）
第一、色彩表現(xiàn)。欣賞水彩畫、水粉畫和油畫作品，同時(shí)介紹它們的不同特點(diǎn)。
第二、明暗、線條。素描作品欣賞，體會(huì)由明暗和線條帶來(lái)的真實(shí)感。第三、運(yùn)用材料。
五、領(lǐng)悟材料美：
1．欣賞油畫《根》，（黃土高原的雄厚與蒼茫）。
2．欣賞邵增虎的油畫作品《任弼時(shí)》，（茅草屋、石頭地、發(fā)白的軍裝等）。
3．欣賞楊志堅(jiān)油畫作品《冠軍的誕生》，體驗(yàn)質(zhì)感的描述與表現(xiàn)。
4．欣賞素描作品《手套》，體驗(yàn)材質(zhì)的表達(dá)。
5．欣賞課本第15頁(yè)，各種物體的材質(zhì)對(duì)比。
6．欣賞課本第17頁(yè)，各種線條的運(yùn)用對(duì)比。
六、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：
1．初步嘗試?yán)L畫出一張富有材料和質(zhì)感的作品。
2．要求：獨(dú)立完成，并能體現(xiàn)材料的美感。
3．學(xué)生將完成的作業(yè)張貼在黑板上，由學(xué)生互評(píng)、（你最喜歡哪張作品，為什么？），（運(yùn)用那種方法法和追求表達(dá)何種質(zhì)感？）教師評(píng)價(jià)。
七、教學(xué)拓展：
1．在建筑（盧浮宮的玻璃金字塔）、燈具（水晶燈）、家具（沙發(fā)）和陶瓷用品（茶具）說(shuō)明材料和質(zhì)感知識(shí)的運(yùn)用廣泛。
2．從攝影藝術(shù)、生活用品和造型設(shè)計(jì)方面說(shuō)明。
3．廣告設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)都要運(yùn)用材料和質(zhì)感的知識(shí)。
八、教師小結(jié)：
在以后的生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們留心觀察、細(xì)心地體會(huì)，還可以利用其它材料進(jìn)行研究，為生活創(chuàng)造更多更美的圖形，為學(xué)習(xí)增添更多的樂趣。
九、教學(xué)反思：
七年級(jí)美術(shù)教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能說(shuō)出身邊人物（同學(xué)之間）面部表情的某些典型特征。
知道臉形和頭發(fā)構(gòu)成人物頭部的大體輪廓。
2、過程與方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現(xiàn)技巧，用分析、比較的
方法學(xué)習(xí)漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現(xiàn)手法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析畫家“自畫像”的意境創(chuàng)作，體會(huì)嘗試
自畫像要突出個(gè)性特征介紹自我的“名片”要求。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：臉形、頭發(fā)等局部造型體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：意境創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)流程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、小組同學(xué)間相互觀察對(duì)方的特征??。
2、仔細(xì)觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)型等)。
二、展示交流
1、對(duì)方給你的第一印象是什么?
2、用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你的同學(xué)有哪些較為明顯的.特征？(如臉型、五官、
性格等)。
3、用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的特征(如臉型、五官、性格等)。
三、智慧引領(lǐng)
1、引導(dǎo)欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自畫像）
2、教師介紹“頭部的形狀”：
臉形：瓜子臉、國(guó)字臉
頭發(fā)（發(fā)質(zhì)特征）：卷、柔、硬
3、意境分析：彭大立“自畫像”，畫家劉云泉、賈又�！白援嬒瘛弊髌返�
創(chuàng)作意境。
4、繪畫工具“毛筆”的認(rèn)識(shí)，并簡(jiǎn)單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。
四、訓(xùn)練拓展
作業(yè)：模仿畫家的創(chuàng)作，用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。
課后反思
�。裕�
七年級(jí)美術(shù)教案10
教材：
藝術(shù)一年級(jí)第一冊(cè)第一單元
課時(shí)：
第二課時(shí)（共二課時(shí)）
教學(xué)思路：
加深學(xué)生對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)趧?dòng)手做臉譜和唱戲歌中體驗(yàn)戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對(duì)戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、唱會(huì)《唱臉譜》，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的虛擬動(dòng)作。
2、了解臉譜在京劇表現(xiàn)中的作用，并繪制簡(jiǎn)單的臉譜。
3、拓展課的內(nèi)容：提高學(xué)生表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用所學(xué)虛擬動(dòng)作及繪制臉譜綜合表演，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)歌曲的感染和。
教具準(zhǔn)備：
《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、回顧與復(fù)習(xí)
1、音樂：
a、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》。
b、復(fù)習(xí)京劇知識(shí)
(1)產(chǎn)生至今約200多年
(2)分類①傳統(tǒng)京劇(《鍘美案》)；②現(xiàn)代京劇(《紅燈記》)③當(dāng)代戲歌(《唱臉譜》)
2、美術(shù)：欣賞并復(fù)習(xí)點(diǎn)線面知識(shí)，對(duì)稱與均衡；
3、音樂：
學(xué)生跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲(唱得不錯(cuò)，但還缺少什么？)--引入新課
在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動(dòng)作神情。
二、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)
音樂：
1、學(xué)生分組討論：歌詞中的角色有什么動(dòng)作表現(xiàn)？
2、學(xué)生進(jìn)行表演。
3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)模仿：強(qiáng)調(diào)蘭花手表現(xiàn)女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現(xiàn)男性的勇猛、剛直。
美術(shù)：
1、京劇表演除了唱腔動(dòng)作神情之中，他們的行動(dòng)也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的'作用？塑造個(gè)性。
2、《唱臉譜》中的各個(gè)角色都有什么樣的個(gè)性呢？
通過上節(jié)課布置查資料任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生講一講？
3、分別講角色故事，總結(jié)人物個(gè)性。
4、臉譜的顏色。(1)特點(diǎn)：鮮明(觀察總結(jié))
5、為臉譜上色。(教師參與)
三、表演展示
1、制作臉譜面具。
2、學(xué)生表演《唱臉譜》(加上動(dòng)作，戴上面具)
四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
1、中國(guó)其它劇種。
2、請(qǐng)學(xué)生課外收集相關(guān)資料。
七年級(jí)美術(shù)教案11
教學(xué)設(shè)計(jì)
1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
了解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)方式等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法；
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素進(jìn)行視覺表達(dá)的能力。過程與方法：
標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成事前預(yù)想和做事有計(jì)劃的行為習(xí)慣，以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過小組合作增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
2學(xué)情分析
《凝練的視覺符號(hào)》是七年級(jí)美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程,屬于“設(shè)計(jì)·運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是以運(yùn)動(dòng)會(huì)為表現(xiàn)主題單元的第一課，注重于學(xué)生生活的密切聯(lián)系。教材中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，“活動(dòng)一”了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要素，立足于讓學(xué)生初步了解標(biāo)志的用途及設(shè)計(jì)的基本方法�！盎顒�(dòng)二”是“活動(dòng)一”的實(shí)踐應(yīng)用，要求學(xué)生能設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志草圖，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法。在整個(gè)初中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中起到一個(gè)過渡鋪墊的作用，同時(shí)為八、九年級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 3重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】
了解標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式、步驟和方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中用自己的手繪制圖形，對(duì)自己的想法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。 4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【活動(dòng)】課前網(wǎng)絡(luò)翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng)【翻轉(zhuǎn)課堂】
�。ㄒ唬⒄J(rèn)識(shí)、了解標(biāo)志：
標(biāo)志是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性的視覺符號(hào)，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
1、觀看一組標(biāo)志圖片：表現(xiàn)形式——簡(jiǎn)練傳達(dá)信息——明確藝術(shù)形象——獨(dú)特美觀
2、標(biāo)志的種類：
國(guó)家標(biāo)志、團(tuán)體標(biāo)志、商品標(biāo)志、會(huì)議標(biāo)志、交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志……
3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素：
構(gòu)思——力求巧妙、新穎、獨(dú)特、表意準(zhǔn)確；構(gòu)圖——凝練、美觀、適形；色彩——單純、強(qiáng)烈、醒目。
4、標(biāo)志的表現(xiàn)形式：具象、意象、抽象5、標(biāo)志的形式組合：
圖形組合、文字組合、圖文組合。（二）標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意：以?shī)W運(yùn)標(biāo)志為例進(jìn)行分析講解：
奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)特點(diǎn)：民族文化性；藝術(shù)性；通俗性；時(shí)代性；以2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽為例講解運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意的方法。
活動(dòng)2【講授】教師分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)
�。ㄒ唬╅_課引導(dǎo)：
詢問網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況，提出問題：
“課前，老師在群空間中上傳的視頻大家都看了嗎？”學(xué)生回答。 “從視頻中，同學(xué)們都學(xué)到了什么？”學(xué)生回答。
“老師展示了這么多不同形式的標(biāo)志，哪個(gè)標(biāo)志給你留下的印象最深刻？”學(xué)生回答。用一道連線題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否了解了2008年北京奧運(yùn)會(huì)的構(gòu)思與創(chuàng)意。
�。ǘ�(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟：
1、選題：
了解學(xué)校的`辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、育人目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)歷史（第幾屆）、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等相關(guān)資料，確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、構(gòu)思：
思考怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)；怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。
3、構(gòu)圖：
可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練概括的形象，明確的表達(dá)信息。
4、定稿：
選擇最理想的設(shè)計(jì)圖稿。
5、著色。
設(shè)色單純、醒目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
活動(dòng)3【活動(dòng)】課程中學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)
�。ㄈ┮孕；赵O(shè)計(jì)為例，講解�；赵O(shè)計(jì)的構(gòu)思與設(shè)計(jì)過程。
�。ㄋ模┗仡櫸⒄n程中的任務(wù)，展示學(xué)生的草圖方案，并進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出調(diào)整意見。
學(xué)生以小組為單位，用本組的iPad將同學(xué)的草圖推送到大屏幕展示。
（五）任務(wù)：為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)具有本班特色的標(biāo)志：
學(xué)生活動(dòng)，每組一名同學(xué)可選擇用iPad軟件表現(xiàn)，其他同學(xué)手繪表現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)，及時(shí)運(yùn)用iPad視頻推送功能，展示在大屏幕，以便學(xué)生之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂中學(xué)生展評(píng)交流活動(dòng)（四）展評(píng)交流：
展評(píng)全體學(xué)生作品，小組將設(shè)計(jì)作品粘貼到黑板展示區(qū)。
以小組為單位，用iPad推送大屏幕，展示本組優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行小組自評(píng)與組組間的互評(píng)
學(xué)生活動(dòng)，每組一名同學(xué)可選擇用iPad軟件表現(xiàn)，其他同學(xué)手繪表現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)，及時(shí)運(yùn)用iPad視頻推送功能，展示在大屏幕，以便學(xué)生之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
活動(dòng)5【活動(dòng)】課程拓展活動(dòng)【課程拓展】
教師展示用電腦軟件制作好的�；赵O(shè)計(jì)，標(biāo)志運(yùn)用到不同媒體上，即時(shí)展示標(biāo)志設(shè)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用效果。
讓學(xué)生看到標(biāo)志在實(shí)際生活中的運(yùn)用效果，鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用圖形處理軟件制作標(biāo)志。學(xué)生活動(dòng)，每組一名同學(xué)可選擇用iPad軟件表現(xiàn)，其他同學(xué)手繪表現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)，及時(shí)運(yùn)用iPad視頻推送功能，展示在大屏幕，以便學(xué)生之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
活動(dòng)6【活動(dòng)】教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)【教學(xué)評(píng)價(jià)】
1、是否了解標(biāo)志的意義和作用；
2、能否知道標(biāo)志的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方法；
3、能否運(yùn)用鉛筆創(chuàng)作學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志初稿；
4、是否想要運(yùn)用電腦制作自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
學(xué)生活動(dòng)，每組一名同學(xué)可選擇用iPad軟件表現(xiàn)，其他同學(xué)手繪表現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)，及時(shí)運(yùn)用iPad視頻推送功能，展示在大屏幕，以便學(xué)生之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
七年級(jí)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的功能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的基本美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與科技、文化知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實(shí)施，將理論和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起。
教學(xué)重點(diǎn)：
旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來(lái)并搭配適當(dāng)?shù)?色彩，體現(xiàn)出本次活動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱資料，教科書。
教師設(shè)備與條件：教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法
教學(xué)過程：
（1）實(shí)物投影儀呈現(xiàn)課本資料；電腦課件呈現(xiàn)課題。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間。
(2)以研究性學(xué)習(xí)的方式探討旗幟、標(biāo)志的功能和效果。
①課件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)各類的旗幟和標(biāo)志作品。
a.如何在旗幟和標(biāo)志上體現(xiàn)旅行目的地的特色?
b.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志?
�、诮處熃榻B標(biāo)志這一視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)。
�、蹖W(xué)生瀏覽鑒賞。
④學(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標(biāo)志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進(jìn)行陳述。
⑤學(xué)生自由發(fā)言。
�、藿處熥龊�(jiǎn)單歸納。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認(rèn)知，了解色彩對(duì)比的一些原理，從而認(rèn)識(shí)標(biāo)志藝術(shù)。
七年級(jí)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計(jì)。
過程與方法：通過教師講授，用對(duì)比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。利用信息化教學(xué)，通過欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的建樹。
教學(xué)重點(diǎn)：
同類色與鄰近色的概念與美感特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確把握同類色與鄰近色的差異。
教學(xué)方法：
分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入。
由復(fù)習(xí)色彩的三原色、三間色、復(fù)色以及色彩的三要素等色彩知識(shí)回顧導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。
課件展示。
同類色：色相性質(zhì)相同但深淺不同。
鄰近色：在色相環(huán)上相鄰近的不同色彩。
二、新課。
課件展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點(diǎn)？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的`色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。
小結(jié)再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。
三、練一練。
找出教材圖片中的色彩，分析它們用了哪種色彩關(guān)系？
1、小水壺；
2、小盒子；
3、青蛙皂盒；
4、電吹風(fēng)；
5、燭臺(tái)花瓶。
通過色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同類色與鄰近色的感受。
課內(nèi)作業(yè)：發(fā)放模板，讓生選擇一個(gè)模板并用喜歡的同類色和鄰近色填充，看看兩組效果。
課外作業(yè)：應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品。
四、課堂拓展。
1、學(xué)生作品展評(píng)。（先自評(píng)，后互評(píng)，再師評(píng)）
2、網(wǎng)絡(luò)鏈接電腦涂色小游戲，讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)涂色，拓展課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。
教學(xué)反思：
在分析圖片時(shí)要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出答案，形成知識(shí)，并注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對(duì)于美化生活的重要作用，使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生。
七年級(jí)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解材料的特性，學(xué)習(xí)利用材料原有的特性，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行再創(chuàng)造。
2、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系。
3、提高學(xué)生觀察生活的能力、對(duì)材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。
難點(diǎn)：如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。
課前準(zhǔn)備：
各種廢舊材料、多媒體課件、工藝設(shè)計(jì)作品等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入新課。
�。�1）讓學(xué)生將事先收集的各種材料帶到課堂，看看誰(shuí)收集得多，收集得好。
（2）讓學(xué)生觀察、分析、想想自己準(zhǔn)備的各種材料可以制作成何種藝術(shù)品？
2、引導(dǎo)分析。
�。�1教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，利用生活中的廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作有什么意義？這些材料的.特性和生活中的用品有什么聯(lián)系？怎樣設(shè)計(jì)？
�。�2）談一談，不同材料的形態(tài)、色彩、肌理給你哪些特殊的感受？你將如何利用它進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作？
3、示范演示。
�。�1）選擇材料：鋁制可樂罐，工具：剪刀。
�。�2）構(gòu)思：根據(jù)材料考慮制作什么東西（桌子、凳子）。
�。�3）進(jìn)行創(chuàng)作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再進(jìn)行裝飾美化。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
（1）根據(jù)自己尋找的材料，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作用于學(xué)習(xí)與生活的小型日用品，增添一份生活的情趣。
（2）根據(jù)材料的美感因素，設(shè)計(jì)制作裝飾畫，美化我們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
�。�3）學(xué)生以小組為單位，討論研究設(shè)計(jì)方案并交流，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。
5、評(píng)價(jià)建議。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作品。
�。�2）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，選出優(yōu)秀作品。
�。�3）學(xué)習(xí)建議：對(duì)材料的利用是否巧妙，富有創(chuàng)意？制作的用品是否美觀、實(shí)用。
6、課后拓展。
課后收集一些材料制成日用品來(lái)美化自己的生活。
七年級(jí)美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：了解吉祥物的概念，及設(shè)計(jì)方法步驟；訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計(jì)。
2.能力目標(biāo)：通過吉祥物的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造思維能力，和初步的審美能力。
3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的興趣，以及關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：《可愛的吉祥物》這一課屬于一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，自然吉祥物的設(shè)計(jì)思路是本課的重點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于初一學(xué)生，要求他們?cè)O(shè)計(jì)出與主題有關(guān)聯(lián)、具有文化特色、形象可愛、具有設(shè)計(jì)理念的吉祥物有很大困難。
三、課時(shí)：1課時(shí)
四、教具：多媒體教材學(xué)生自己搜集的有關(guān)吉祥物的材料。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.新課導(dǎo)入：讓學(xué)生觀看北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃的圖片。
提問：有人知道圖片中的五個(gè)可愛的'小朋友是什么？分別叫什么名字？
學(xué)生：北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物，分別叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮
提問：那么，上海世博會(huì)有吉祥物嗎？又叫什么？
學(xué)生：有，叫“海寶”(讓學(xué)生觀看“海寶”圖片)
提問：那么亞運(yùn)會(huì)的吉祥物又是什么？
學(xué)生：五羊分別叫阿祥、阿和、阿如、阿意和樂羊羊
老師講：奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世博會(huì)都有吉祥物。那吉祥物是什么？它是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？設(shè)計(jì)時(shí)有哪些要求？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《可愛的吉祥物》。
2.教授新課
A.概念
剛才我們發(fā)現(xiàn)一些重大的活動(dòng)就會(huì)有吉祥物，那吉祥物究竟需要用來(lái)干什么？也就是吉祥物有什么用途？
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