(精品)小學(xué)信息技術(shù)教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
標(biāo)題
第四單元：
通信技術(shù)初步第二課：通信技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解當(dāng)今社會(huì)中常用的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
能力目標(biāo)
使用當(dāng)今流行的通信技術(shù)進(jìn)行交流，有選擇地使用通信工具。
情感目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)每個(gè)人都是必要的；理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的基本技能和素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
掌握通信技術(shù)在日常生活中的`應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備并調(diào)試凌波電子教室。
教學(xué)過程
情景設(shè)定
引發(fā)興趣
提問導(dǎo)入：在你需要與親朋好友遠(yuǎn)程聯(lián)系時(shí)，你通常使用哪種方法？
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54—57頁(yè)內(nèi)容
探索
1、通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用
1）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用
使用書信、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等遠(yuǎn)程教育資源和信息。
掌握常用的緊急求救電話號(hào)碼。
2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用
使用互聯(lián)網(wǎng)銷售、電話銷售和電視銷售等方式。
2、通信技術(shù)和智能機(jī)器人
分類智能機(jī)器人。
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習(xí)
解答疑惑
1、現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)生活的負(fù)面影響；如何負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)？
2、手機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)中的虛假信息有哪些？如何防范手機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)詐騙？
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、長(zhǎng)期在海外工作的海員，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種通信工具？
A、小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話C、衛(wèi)星移動(dòng)手機(jī)
2、如何快速將文章傳遞給在外的姐姐？
假如你想讓你在外的姐姐看看你最近寫的文章，你會(huì)怎樣最快地將它傳遞給她呢？
3、手機(jī)的功能和未來發(fā)展趨勢(shì)
談?wù)勀阌眠^的手機(jī)及其功能，同時(shí)也分享一下你希望未來手機(jī)具備哪些功能。
梳理：
拓展、延伸：
你能否談一下通信技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用？
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)知識(shí)更精確地分析和解決問題。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢(shì)做出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
硬件：一人一機(jī)，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁(yè)，Word文字處理軟件。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題，根據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。
1.讓學(xué)生充分自由地活動(dòng)。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)十分重視學(xué)生的主動(dòng)參與，從情境的創(chuàng)設(shè)到內(nèi)容的選擇都應(yīng)注意這一點(diǎn)。
（1）個(gè)性化學(xué)習(xí)的思想。每個(gè)學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的個(gè)性來完成自己的作品。
�。�2）體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的思想。一個(gè)人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個(gè)高質(zhì)量的研究報(bào)告是不現(xiàn)實(shí)的，因此，學(xué)生通過獨(dú)立思考完成了自己的任務(wù)以后，要在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過網(wǎng)絡(luò)在Word中合成研究報(bào)告，并加以美化修飾。這是一個(gè)需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù)，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)到合作的重要性。
�。�3）重視交流。任何教育活動(dòng)都離不開交流，這節(jié)課當(dāng)中安排了足夠多的時(shí)間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)行交流。
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。
信息能力是信息時(shí)代一個(gè)公民的基本素質(zhì)，這節(jié)課正好為學(xué)生虛擬了一個(gè)信息社會(huì)背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時(shí)，為學(xué)生提供的主頁(yè)（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過過濾的，這樣對(duì)提高學(xué)生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后，還要用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。
3.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課的任務(wù)是完成一個(gè)研究報(bào)告，完成這項(xiàng)任務(wù)對(duì)學(xué)生來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要綜合運(yùn)用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)知識(shí)和生活知識(shí)，還需要和其他同學(xué)一起努力，因此完成這項(xiàng)任務(wù)就成為一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。
教學(xué)建議：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)引入：“同學(xué)們，新中國(guó)成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”
(2)引入統(tǒng)計(jì)圖。
“如果我們知道以前是多少，現(xiàn)在是多少，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比，可能會(huì)把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達(dá)出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計(jì)圖。）
(3)引出數(shù)據(jù)。
“統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)是一個(gè)非常好的工具，那么要制作統(tǒng)計(jì)圖需要有什么呢？”（數(shù)據(jù)。）
“很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”（書籍、報(bào)刊、電視、上網(wǎng)。）
(4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
“同學(xué)們說得很好，今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國(guó)成立五十多年來的.變化，網(wǎng)上有一個(gè)專門介紹‘新中國(guó)成立五十多年來巨大變化’的主頁(yè)，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個(gè)小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個(gè)方面來研究新中國(guó)成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個(gè)小組要完成一份研究報(bào)告�！�
(5)全班討論報(bào)告內(nèi)容。
“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報(bào)告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”（統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、文字、圖片。）
間來瀏覽我們的主頁(yè)內(nèi)容�！保ǔ尸F(xiàn)主頁(yè)所在位置。）
(2)小組討論，確定內(nèi)容。
呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容：
�、龠x擇一組數(shù)據(jù)反映新中國(guó)成立五十多年來的巨大變化。
�、凇皬臄�(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？”
3.小組合作，完成報(bào)告。
接下來，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最后每個(gè)組用Ｗｏｒｄ來完成一份調(diào)查報(bào)告。
(1)活動(dòng)要求。
�、俜止�:制作統(tǒng)計(jì)圖表；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，并根據(jù)變化趨勢(shì)做出適當(dāng)推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。
�、诤献�(一起用Word合成報(bào)告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。
③美觀修飾。
(2)呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容。
�、俸献魍瓿裳芯繄�(bào)告。
�、谛揎椕阑�
(3)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理并交流。
4.匯報(bào)交流。
(1)每個(gè)組根據(jù)自己完成的報(bào)告向全班同學(xué)匯報(bào)。
(2)選擇相同內(nèi)容的小組，補(bǔ)充自己的不同看法。
5.總結(jié)提高。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握特殊符號(hào)的插入與保存文件。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內(nèi)容，并學(xué)會(huì)保存。
3、養(yǎng)成做事要有計(jì)劃和打算的習(xí)慣，考慮問題要全面，要有準(zhǔn)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)Word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書的書寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)Word軟件安裝。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的.同時(shí)，還要合理分配課余時(shí)間，要會(huì)利用時(shí)間，我們應(yīng)該給自己制訂一個(gè)課余計(jì)劃，這樣才能充分利用課余時(shí)間。
倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
�。ǘ⿲W(xué)生制訂倡議書
1、請(qǐng)學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書
2、教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。
�。ㄈ┻M(jìn)入WORD文字軟件
1、運(yùn)行軟件
方法一：?jiǎn)螕糸_始——所有程序——WORD——WORD文字。
方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。
2、認(rèn)識(shí)WORD軟件
菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標(biāo)
3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較，找出不同與相同處。
�。ㄋ模┹斎胛募Q并保存
1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。
3、保存文件：為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時(shí)保存。
選擇文件——保存——選擇E盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開文件。
�。ㄎ澹┐蜷_文件，輸入內(nèi)容
1、打開文件。
方法一：我的電腦——E盤——文件夾。
方法二：打開WORD文字——文件——打開E：文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
A、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車另起一行。
B、先只輸入文字計(jì)劃。
�。┎迦敕�(hào)
1、將光標(biāo)移到計(jì)劃內(nèi)容的開始。
2、選擇插入——符號(hào)命令——彈出“符號(hào)”對(duì)話框——選擇字體——選擇插入合適的符號(hào)插入。
�。ㄆ撸┳髌氛故�，評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)學(xué)生在評(píng)價(jià)表中給小人添加對(duì)應(yīng)的表情，先自我評(píng)價(jià)。
2、選擇若干作品展示出來進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，教師給予評(píng)價(jià)。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評(píng)價(jià)。
（八）評(píng)一評(píng)
板書設(shè)計(jì)：
輸入計(jì)劃內(nèi)容
小學(xué)信息技術(shù)教案4
小學(xué)美術(shù)課是審美的教育，也是視覺的感受。學(xué)生渴望得到新穎、有趣的課堂體驗(yàn)。這就需要教師在課下多下功夫，收集圖片、視頻等直觀的信息。但很多時(shí)候大量的圖片、視頻展示又會(huì)占據(jù)太多課堂時(shí)間，讓學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間減少，出現(xiàn)的結(jié)果就是作業(yè)完不成，課堂效果減半。如果把美術(shù)課堂與微課結(jié)合起來，讓學(xué)生先看微課，在簡(jiǎn)短的微課視頻講解中解決手工操作的技術(shù)問題、欣賞的背景問題、繪畫的構(gòu)圖及素材問題等，是不是會(huì)讓課堂效率提高一些呢？學(xué)生經(jīng)過自學(xué)后再把覺得困難的地方提出來，由老師單獨(dú)解決，這樣就會(huì)分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)。利于不同程度的學(xué)生掌握。但是微課程應(yīng)該怎么做？應(yīng)該做些什么？還是要不斷實(shí)踐、研究的問題。
首先，微型課不是說課。說課是把自己的教學(xué)設(shè)想說給大家聽，基本環(huán)節(jié)是說教學(xué)目標(biāo)，說教材內(nèi)容，說教學(xué)方法，說教學(xué)過程，這是學(xué)校經(jīng)常開展的一項(xiàng)教研活動(dòng)，目的在于通過“說”自己的教學(xué)設(shè)想，引發(fā)大家研討教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的水平。微型課是課堂教學(xué)的濃縮，是時(shí)間較為簡(jiǎn)短、課堂容量較小、沒有學(xué)生參與、主要檢測(cè)教師教學(xué)水平的課堂教學(xué)。因而，決不能把微型課當(dāng)做說課來“說”，應(yīng)該像正常課堂教學(xué)一樣來上課。
其次，要精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。既然上的是一種微型課，那勢(shì)必不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué)，要在有限的短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須首先精選課題內(nèi)容。
第三，選用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式。微型課時(shí)間短，又沒有學(xué)生參與，微型課的教學(xué)主要是對(duì)教師個(gè)人教學(xué)能力的體現(xiàn)和檢測(cè)，教學(xué)方式要符合微型課的課堂情景和教學(xué)特點(diǎn)，真正能夠體現(xiàn)出教師個(gè)人的教學(xué)水準(zhǔn)。
第四，構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)。微型課雖然時(shí)間簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，但也要講究課堂結(jié)構(gòu)，既不能只講主要問題，也不能不分主次全面開花。微型課的課堂結(jié)構(gòu)入題要簡(jiǎn)捷，三言兩語就能直接進(jìn)入正題，千萬不能起步太遠(yuǎn)、半天導(dǎo)入不了正題，致使課堂重點(diǎn)不突出；很快導(dǎo)入正題后，就要把主要精力全部用在課題的中心上，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，在有限時(shí)間內(nèi)能夠圓滿的完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；最后，一定要有小結(jié)，用二三分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)微型課的'教學(xué)內(nèi)容加以言簡(jiǎn)意賅的歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。
第五，亮點(diǎn)耀眼，板書清晰。微型課一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，可以是準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語言等等，微型課教學(xué)有了自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，就能提升微型課的水準(zhǔn)。另外，微型課也要講究板書，不能因?yàn)槭俏⑿驼n就沒有板書，板書是一個(gè)教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)。板書要精心設(shè)計(jì)，要精練、完整、美觀，好的板書，要能看出整個(gè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，能給聽課者一個(gè)完整、直觀的效果。
微型課是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用的課堂教學(xué)形式，需要在實(shí)踐過程中不斷探索和完善，為改進(jìn)教學(xué)、評(píng)估教師發(fā)揮其應(yīng)有的獨(dú)特作用。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道文本框、圖形工具的操作方法。
2.通過教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過編輯制作小畫報(bào)，學(xué)會(huì)繪圖工具欄中的各種工具的使用，逐步提升審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】文本框、圖形工具的操作方法。
【難點(diǎn)】編輯制作小畫報(bào)，繪圖文具欄中的各種功能。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放一張精美的小畫報(bào)，提問同學(xué)這張畫報(bào)有什么特點(diǎn)。預(yù)計(jì)回答文章風(fēng)格統(tǒng)一，版式錯(cuò)落有致。教師提問學(xué)生想不想使用Word制作一張精美的自我介紹小畫報(bào)，預(yù)計(jì)學(xué)生回答想。本課以展示小畫報(bào)引出今天的教學(xué)。
(二)新課講授
1.插入文本框
教師提問：“自我介紹”是小畫報(bào)的題頭，應(yīng)該怎么輸入呢?預(yù)計(jì)學(xué)生回答插入文本框。教師演示添加文本框的兩種方式，一種是依次單擊視圖”→“工具欄”→“繪圖”，隨后選取文本框工具;一種從繪圖工具欄中單擊“插入”選項(xiàng)卡下的文本框選項(xiàng)后選取文本框的`形式是橫排還是豎排。教師講解，如果在“創(chuàng)建圖形”的窗口中繪制文本框，文本框?qū)?huì)被控制在圖形窗口中，所以通常把鼠標(biāo)指針放在“創(chuàng)建圖形”窗口外適當(dāng)位置，向右下方拖動(dòng)鼠標(biāo)，拉出一個(gè)文本框。之后請(qǐng)學(xué)生以四人一小組，5分鐘的時(shí)間，探究什么時(shí)候能在文本框中進(jìn)行操作什么時(shí)候不能�！究捎檬髽�(biāo)單擊文本框，對(duì)文字進(jìn)行編輯修改并調(diào)整文本框的大小。單擊文本框外面的空白處，此時(shí)不能對(duì)文本框進(jìn)行修改操作】
2.制作小畫報(bào)中人物對(duì)話
請(qǐng)學(xué)生4人一組，5分鐘探索這個(gè)問題：小畫報(bào)僅有文字不好看，能不能插入帶有花樣的對(duì)話文字，例如對(duì)話云。教師請(qǐng)一組代表上臺(tái)演示。學(xué)生完成后教師給予鼓勵(lì)，邊示范邊總結(jié)�！尽袄L圖”中“自選圖形”中的“標(biāo)注”，選擇“云形標(biāo)注”。合適位置拖出適當(dāng)大小，在對(duì)話框中輸入文字】
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后，開展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以4人一組為單位，利用“自選圖形”中其他的圖形或線條，完成班級(jí)門牌的花樣設(shè)計(jì)。學(xué)生舉手投票比一比哪組的最漂亮。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生回答學(xué)會(huì)了文本框和繪圖工具應(yīng)用。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。
作業(yè)：學(xué)生小組為單位，制作有關(guān)感恩節(jié)的圖文并茂的小畫報(bào)。
四、板書設(shè)計(jì)
略
小學(xué)信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。
2、熟悉句子,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入.
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。
教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么輸入呢？
二、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的'輸入：
1、切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。單擊“點(diǎn)和逗號(hào)”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài)，就可以輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了。
師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)輸入。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入練習(xí)，。？！、“”《》：；等。學(xué)生嘗試輸入。
三、中英文切換學(xué)習(xí)。
在輸入中碰到英文怎么辦呢？
方法：
1、講解單擊ABC圖標(biāo)就可以進(jìn)行中英文切換，
2、師演示，先單擊ABC圖標(biāo)，圖標(biāo)變成A這時(shí)就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊A圖標(biāo)，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。）
3、學(xué)生自己練習(xí)輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片
2、學(xué)會(huì)添加幻燈片背景
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片，多種方法添加幻燈片背景
教學(xué)難點(diǎn)：
多種方法添加幻燈片背景
教學(xué)準(zhǔn)備：
打開學(xué)生機(jī)房，準(zhǔn)備課件（錄制本節(jié)課完整操作過程），學(xué)件（每臺(tái)學(xué)生機(jī)發(fā)送一份），組織學(xué)生進(jìn)機(jī)房。
教學(xué)過程：
今天我們來學(xué)習(xí)如何美化自己的幻燈片。
一、學(xué)生觀看教師完整操作錄像后嘗試自己制作。
1、播放本節(jié)課完整制作錄像。（5分鐘）邊播放邊解釋每個(gè)步驟的`操作要點(diǎn)。
2、請(qǐng)同學(xué)們嘗試完成老師剛才制作的三張幻燈片（12分鐘）教師查看指導(dǎo)
二、分步教學(xué)（15分鐘）
由前面完成的較好的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，幫助本組同學(xué)，及匯報(bào)本組完成情況。
1、教師演示制作應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片。學(xué)生完成應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片。
2、教師演示制作添加幻燈片背景（其他顏色）。學(xué)生完成添加幻燈片背景（其他顏色）。
3、教師演示制作添加幻燈片背景（填充效果）。學(xué)生完成添加幻燈片背景（填充效果）。
三、本課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們讓自己的幻燈片變漂亮了，我們使用了設(shè)計(jì)模板美化幻燈片，還通過設(shè)置背景顏色，讓背景變得更美了。其實(shí)，PowerPoint設(shè)置背景還有其他方法和效果，剩下的時(shí)間，就請(qǐng)同學(xué)們自己探索或互相交流經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出更漂亮的背景吧。老師還有一個(gè)提議，設(shè)計(jì)一張賀卡發(fā)送給親朋好友。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出作曲大師界面的按鈕名稱及作用，能用作曲大師播放音樂。
2、通過觀察演示、小組合作等方法，提高合作交流能力和觀察能力。
3、通過作曲大師成功播放音樂，感受信息技術(shù)的實(shí)用性，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】作曲大師界面的介紹和用作曲大師欣賞音樂的步驟。
【難點(diǎn)】熟練應(yīng)用作曲大師播放音樂的操作。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放《上海灘》樂曲，學(xué)生對(duì)屏幕上出現(xiàn)樂譜就能播放出樂曲的奇異現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，順勢(shì)老師再進(jìn)行提問，想不想也能像老師一樣，只要有樂譜就能播放音樂?在得到學(xué)生的肯定回答后導(dǎo)入新課《聆聽數(shù)字音樂》。
(二)新課講授
任務(wù)一：初識(shí)作曲大師
教師在大屏幕上展示出“作曲大師”的名字和圖標(biāo)，讓學(xué)生自行類比打開辦公軟件的方法在“開始”中的“所有程序”的選項(xiàng)中找到軟件并打開。在學(xué)生成功打開后，教師及時(shí)給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，隨后教師在大屏幕上展示“作曲大師”的打開界面，對(duì)“作曲大師”主要的功能區(qū)進(jìn)行介紹，包括作曲大師的工具欄、音符輸入?yún)^(qū)、音樂符號(hào)庫(kù)等相關(guān)功能區(qū)的位置，給學(xué)生3分鐘時(shí)間，自行探究工具欄中的一些按鈕的位置和功能說明。
學(xué)生在探索之后觀察出當(dāng)鼠標(biāo)停留在相應(yīng)按鈕上時(shí)會(huì)有“付費(fèi)注冊(cè)”提示，教師緊接著提醒同學(xué)們，軟件作者不易，有些功能需要付費(fèi)，一定要支持正版。
任務(wù)二：用作曲大師聽音樂
教師通過聯(lián)機(jī)的方式給學(xué)生演示用作曲大師聽音樂的具體操作步驟：首先單擊“開心創(chuàng)作”菜單中的“調(diào)入舊曲”，在打開的文件選擇對(duì)話框中選擇一個(gè)樂曲文件，如《上海灘》;然后單擊“試聽樂曲”按鈕，“作曲大師”就開始按曲譜演奏整首樂曲了。演示完成后讓學(xué)生自主上機(jī)操作，在學(xué)生操作過程中提問學(xué)生，播放音樂的過程中，樂譜中會(huì)動(dòng)的藍(lán)色線條的作用是什么?下面狀態(tài)欄的.信息顯示的是什么意思?預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)操作可以得出答案。【藍(lán)色進(jìn)度條的作用是顯示的實(shí)時(shí)播放進(jìn)度;下面狀態(tài)欄的信息顯示的是樂曲的節(jié)奏和速度】
任務(wù)三：調(diào)入MIDI樂曲
教師介紹“作曲大師”不但能播放現(xiàn)成的樂曲，而且還能播放MIDI格式的音樂文件，具體的播放步驟讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀課本，找到自己喜歡的曲子并且是MIDI格式的，然后聯(lián)機(jī)用“作曲大師”給大家分享播放，同桌對(duì)其步驟進(jìn)行解說�！締螕簟伴_心創(chuàng)作”菜單中的“調(diào)入MIDI”，就可以把MIDI音樂調(diào)入到“作曲大師”中進(jìn)行欣賞了】教師及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
教師對(duì)MIDI格式的文件簡(jiǎn)單介紹：MIDI文件其實(shí)是告訴計(jì)算機(jī)如何再現(xiàn)音樂的一組指令，因此文件“體積”一般比較小，主要用于原始樂器作品、電子賀卡、手機(jī)鈴聲等。
(三)鞏固提高
請(qǐng)同學(xué)們用“作曲大師”播放《七子之歌》來紀(jì)念香港22年，也提醒同學(xué)們勿忘國(guó)恥，知恥后進(jìn)。同時(shí)教師巡視，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，學(xué)生說出感想：學(xué)會(huì)了用作曲大師欣賞樂曲，也初步學(xué)會(huì)了用合作探究來解決復(fù)雜的問題。
作業(yè)：從大師“作曲大師”軟件的官方網(wǎng)站上下載最新版“作曲”的相關(guān)教程，看看有什么新的功能。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
教材分析：
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊(cè)）的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識(shí)的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。
對(duì)于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識(shí)的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。
教材的第三部分，畫車窗是對(duì)橢圓工具的復(fù)習(xí)。
在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。
學(xué)情分析：
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據(jù)課堂實(shí)際情況，讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過程。
4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設(shè)計(jì)思路：
情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂
聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。
先請(qǐng)大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？
指名生匯報(bào)：這輛大卡車是由圓、橢圓、長(zhǎng)方形、圓角長(zhǎng)方形組成的。
在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。
出示課題：畫矩形
設(shè)計(jì)意圖：書本教材的文字對(duì)學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言，平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開發(fā)，首先重點(diǎn)就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個(gè)畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場(chǎng)，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的.結(jié)構(gòu)組成。
提出任務(wù)，共同探究
會(huì)畫長(zhǎng)方形和圓角長(zhǎng)方形的同學(xué)舉手�，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學(xué)生動(dòng)手操作，獎(jiǎng)勵(lì)畫得快、好的學(xué)生。
指名學(xué)生上臺(tái)演示：畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形。
師：是不是只要會(huì)畫這四個(gè)基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……
出示圖片：
多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔(dān)心。我們一起來做個(gè)小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。
指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學(xué)生兩個(gè)車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)學(xué)生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。
把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯(cuò)誤。
設(shè)計(jì)意圖：
小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫，它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)提供一個(gè)緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個(gè)“運(yùn)用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達(dá)自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫卡車之前還是之后有過思考。最終決定是放在之前。固然實(shí)踐出真知，但先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會(huì)占有主導(dǎo)地位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣的培養(yǎng)，還因正面引導(dǎo)為主。
交流。
師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。
在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會(huì)畫的同學(xué)的幫助。
指名學(xué)生上臺(tái)演示操作，學(xué)生給予評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
技巧鞏固，實(shí)踐提高
好了，大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？
生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。
師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學(xué)生小組內(nèi)交流，集體匯報(bào)。
師：請(qǐng)大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動(dòng)手畫一畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對(duì)于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí)，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
個(gè)性創(chuàng)新，拓展練習(xí)
請(qǐng)小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)該有的東西。
學(xué)生先說說自己準(zhǔn)備添加的物品。
學(xué)生1：我準(zhǔn)備在公文包下面添加畫兩個(gè)輪子。
學(xué)生2：我準(zhǔn)備在小床上添加畫枕頭和被子。
學(xué)生3：我準(zhǔn)備在書櫥上添加畫一個(gè)鬧鐘。
學(xué)生4：我準(zhǔn)備在冰箱上添加畫一個(gè)花瓶。
學(xué)生動(dòng)手操作。
展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評(píng)價(jià)，之后老師評(píng)價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
師生共同評(píng)選出今天的優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)，頒給“藝術(shù)多多”章。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，然后教師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評(píng)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確看待自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)�！八囆g(shù)多多”獎(jiǎng)?wù)碌念C發(fā)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，必將給予其進(jìn)一步學(xué)好本門課的信心。而對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié) 感悟升華
小學(xué)信息技術(shù)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。
3、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施
【設(shè)計(jì)思想】
1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來極大方便的同時(shí)，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問題。因此，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過程中必須引起足夠重視的問題。
2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。
【學(xué)生情況分析】
1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。
2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。
3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。
4、對(duì)電腦信息安全還沒有足夠認(rèn)識(shí)。
【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問題驅(qū)動(dòng)，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；
3、必要的課件。
【教學(xué)過程】
一、課堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx
教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)木馬
教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當(dāng)時(shí)就覺得好奇，就下載了。
演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。
學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害，知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。
教師：
簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過程：動(dòng)聽的語言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件，從而達(dá)到入侵的目的
學(xué)生：聽講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)
教師：介紹幾種常見的木馬病毒。
三、木馬的防冶
學(xué)生：討論對(duì)策
教師：1、系統(tǒng)升級(jí)
2、用殺毒軟件
3、木馬專殺工具
四、其它常見病毒
教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的'病毒。
1、CIH病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特征
3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。
學(xué)生：加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。
總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解。
五、病毒的防治
教師：1、系統(tǒng)升級(jí)
2、裝殺毒軟件
3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)
教師：針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？
六、教學(xué)拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門立即立案?jìng)刹�，�?jīng)過一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少?gòu)?qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少?gòu)?qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83.5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
一、教材分析
《學(xué)做郵票》是在學(xué)生學(xué)習(xí)word的基礎(chǔ)上自主增加的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生。這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是word知識(shí)的延伸，也是word知識(shí)、畫圖知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的綜合應(yīng)用。這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)并熟練掌握word中自選圖形的繪制以及邊框底色等格式設(shè)置，運(yùn)用word知識(shí)設(shè)計(jì)郵票，要求表達(dá)一定的主題，體現(xiàn)一定的藝術(shù)水準(zhǔn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力、自我創(chuàng)新能力，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想情感和關(guān)心國(guó)事的濃厚興趣。
五、六年級(jí)的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，有一定的審美觀念，也掌握了計(jì)算機(jī)畫圖、word的一些基本操作要領(lǐng)，盼望能用所學(xué)知識(shí)解決問題，創(chuàng)造作品，而《學(xué)做郵票》正滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生難度不大，學(xué)習(xí)興趣容易被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也容易高漲，表現(xiàn)欲望會(huì)極其強(qiáng)烈。在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)幫助解決。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的圖形，掌握自選圖形格式的設(shè)置；設(shè)計(jì)制作一枚自己喜歡的郵票。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握自選圖形的繪制并能進(jìn)行格式設(shè)置；創(chuàng)新性郵票的立意與票面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：操作失誤導(dǎo)致的疊放次序的錯(cuò)誤的解決，圖形的正確調(diào)節(jié)；創(chuàng)新性郵票的立意與票面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)；郵票的發(fā)布展示。
四、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
�、痹从诮滩�，但不依賴于教材。
興趣是學(xué)習(xí)最好老師，因此在教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)是我們信息學(xué)教師要不斷探索的方面。在本次教學(xué)中我大膽創(chuàng)新教材，嘗試了讓學(xué)生制作郵票的教學(xué)情景。這樣的設(shè)計(jì)大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從到資料的收集到用word進(jìn)行郵票的設(shè)計(jì)、美化、發(fā)布過程，始終伴隨著學(xué)生們積極、主動(dòng)的參與。
⒉學(xué)科整合的問題。
本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，關(guān)注學(xué)生的三維發(fā)展，讓學(xué)生在探究、應(yīng)用信息技術(shù)的過程中提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自我創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想情感和關(guān)心國(guó)事的濃厚興趣。對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合，并在信息實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息道德規(guī)范（素材的引用、圖片的處理等）。
�、吵珜�(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
在本次教學(xué)中我采用了讓學(xué)生通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的闖關(guān)游戲自主學(xué)習(xí)郵票的.制作。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，加強(qiáng)監(jiān)控與輔導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生的合作探究精神，我倡導(dǎo)學(xué)生在郵票制作的過程中互幫互助現(xiàn)象。在最后的評(píng)價(jià)階段，讓學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)，重點(diǎn)交流，學(xué)生在進(jìn)步的同時(shí)也能流露出對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式的喜愛。
�、辞榫芭c任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的探究需求。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
五、教法與學(xué)法
�、北菊n主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“創(chuàng)設(shè)情境法”等教學(xué)方法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)郵票展、闖關(guān)游戲的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖、word的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
⒉本課倡導(dǎo)的學(xué)法是游戲探究、自主創(chuàng)作、在線交流。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過游戲探討、課堂討論、相互合作、實(shí)際操作、在線交流等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五、六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
�、濉�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先通過老師送禮物的情境導(dǎo)入郵票，再讓學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到郵票展中的作品是多么多姿多彩，了解郵票的實(shí)用、紀(jì)念意義。最后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇word中的工具制作自己喜歡的郵票。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。
㈡ 步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開：
第一層次：
⒈學(xué)生闖關(guān)游戲。在闖關(guān)中自學(xué)嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
�、步涣髟u(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)，小結(jié)過渡。
第二層次：
⒈確定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一張?bào)w現(xiàn)自我個(gè)性、表現(xiàn)一定主題（如2008北京奧運(yùn)、連戰(zhàn)與宋楚喻先生訪問大陸、環(huán)保宣傳等）的郵票。要求和獨(dú)立設(shè)計(jì)，也可合作完成。任務(wù)的拋出，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。
�、餐ㄟ^討論交流，明確學(xué)做郵票的注意事項(xiàng)和準(zhǔn)備工作，查找資源，確定主題。
�、臣w討論交流、評(píng)價(jià)。
這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)頁(yè)上傳、展示作品，在網(wǎng)上共同欣賞，在線評(píng)價(jià)，再由部分學(xué)生交流自己的創(chuàng)作意圖與作品主題，反思操作的方法，小結(jié)學(xué)習(xí)的過程，可以將教師、同學(xué)的提問與學(xué)生的答辯、網(wǎng)上發(fā)表觀點(diǎn)結(jié)合起來，在交流互動(dòng)中體驗(yàn)成功，共同進(jìn)步，提高操作能力，提升審美能力、鑒別能力、答辯能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。
㈢ 歸納總結(jié)，完成建構(gòu)
⒈學(xué)生完成在線調(diào)查，交流學(xué)習(xí)心得。
�、步處煄椭鷮W(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。
3、布置課外作業(yè)。
充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的反饋功能，通過在線調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。課外作業(yè)的布置，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和開放性，注重課內(nèi)外的結(jié)合。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)熟練插入表格和輸入文字
2.掌握合并與拆分單元格，調(diào)整行高與列寬
3.學(xué)會(huì)修飾美化表格
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)插入表格與輸入文字
教學(xué)難點(diǎn)：掌握合并與拆分單元格，調(diào)整行高與列寬
三、教學(xué)方法:
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2.分組討論
四、教學(xué)過程：
1.師提問：在我們生活中哪些地方可以看到表格？常用在課程表、值日表、座位表、列車時(shí)刻表，還有些個(gè)人簡(jiǎn)歷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表、成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等等。（課件出示關(guān)于表格的樣本）
2.生：觀看
3.師問：表格和文字比較有什么特點(diǎn)？
�。ㄏ啾容^表格直觀形象更讓人一目了然）
4.這些表格有哪些共同點(diǎn)？（表格都有行、列、單元格)
5.認(rèn)識(shí)表格中的行、列、行線、列線、單元格。
6.今天我們來動(dòng)手做一做用word制作班級(jí)課程表，出示課程表表格。
7.現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下如何打開word，開始——程序——Microsoft office——Microsoft officeword20xx—新建—空白文檔，點(diǎn)擊確定。
8.插入表格
（1）猜一猜，Word中制作表格的功能可能藏在哪兒？
（2）表格的`插入方法:
表格”命令，出示課程表，請(qǐng)學(xué)生觀察這張課程表表用了幾行幾列？之后在對(duì)話框中輸入具體的6列與8行，接著調(diào)整表格大小。
�。�3）教師演示操作步驟：
�。�4）請(qǐng)學(xué)生自行操作，教師巡視糾正學(xué)生錯(cuò)誤的操作。
9.合并與拆分單元格
�。�1）師：合并單元格就是把多個(gè)格子合并一個(gè)，拆分
單元格就是把一個(gè)格子拆分為多個(gè)。
（2）合并第6行單元格
打開布局選項(xiàng)卡，在快捷菜單中選擇合并單元格。
(3)請(qǐng)學(xué)生演示操作
�。�4）教師演示操作步驟
�。�5）教師巡視糾正錯(cuò)誤的操作方法
10.調(diào)整列寬與行高
列寬：將指針指向表格列線，指針呈現(xiàn)“←||→”形狀時(shí)，拖動(dòng)列線到合適的位置；
行高：將指針指向表格行線，指針呈現(xiàn)“
拖動(dòng)行線到合適的位置。
11.在單元格中輸入文字及對(duì)齊設(shè)置
(1)單擊單元格
(2)輸入相應(yīng)課程名稱
(3)選定整張表格，點(diǎn)擊布局選項(xiàng)卡，在快捷菜單中選擇“單元格對(duì)齊方式”中的“水平居中”。
(4)對(duì)表格中輸入的文字字體或顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾。
12.思考與練習(xí)：
�。�1）制作表格
提示：利用布局選項(xiàng)卡中的按鈕，可以繪制斜線表頭
（2）思考并討論用表格表達(dá)信息有哪些優(yōu)勢(shì)？；13.總結(jié)本節(jié)課要點(diǎn)：；制作班級(jí)課程表；知識(shí)要點(diǎn)：；1、插入表格，調(diào)節(jié)表格大小，調(diào)整行高和列寬；2、掌握合并與拆分單元格；3、填充表格內(nèi)容：輸入課程名稱，文字水平居中；14.板書設(shè)計(jì)：；（1）插入表格；（2）合并與拆分單元格；（3）調(diào)整行高與列寬；
（2）思考并討論用表格表達(dá)信息有哪些優(yōu)勢(shì)？
13.總結(jié)本節(jié)課要點(diǎn)：
制作班級(jí)課程表
知識(shí)要點(diǎn)：
1、插入表格，調(diào)節(jié)表格大小，調(diào)整行高和列寬
2、掌握合并與拆分單元格
3、填充表格內(nèi)容：輸入課程名稱，文字水平居中
小學(xué)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄋ枷搿⒅R(shí)、能力）
1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。
2、掌握鼠標(biāo)的雙擊。
3、進(jìn)一步練習(xí)鼠標(biāo)操作。
教學(xué)重難點(diǎn)
窗口的介紹。進(jìn)一步了解游戲規(guī)則，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)“紙牌”窗口的基本操作，同時(shí)掌握玩紙牌的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的'素材
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)進(jìn)入“紙牌”窗口。
開始——程序——附件——游戲——紙牌
2、認(rèn)識(shí)紙牌窗口。
標(biāo)題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕
3、窗口的基本操作：
�、僮钚』�?jiǎn)螕糇钚』粹o，單擊任務(wù)欄上的按鈕
�、谧畲蠡�?jiǎn)螕糇畲蠡粹o，單擊還原按鈕
�、鄞翱诖笮「淖儯簺]有最大化狀態(tài)，拖放窗口的邊界或角落。
�、艽翱谖恢玫囊苿�(dòng)：沒有最大化狀態(tài)，拖放窗口的標(biāo)題欄。
4、玩紙牌的技巧：
在堆牌區(qū)，當(dāng)有兩張牌可以移動(dòng)時(shí)，應(yīng)先移動(dòng)有較多牌的牌堆中的那張。
應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的移動(dòng)。只有當(dāng)所有可能的移動(dòng)方式都考慮過了，才考慮移動(dòng)發(fā)牌區(qū)的牌。
在堆牌區(qū)，盡可能留出空白堆，以便放K牌。
將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標(biāo)指針指向這張牌，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱為雙擊。
5、練習(xí)：
打開紙牌窗口，調(diào)整窗口的大小。
雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)。
玩紙牌，并觀察紙牌窗口底部的得分。
板書設(shè)計(jì)
玩好紙牌
雙擊：鼠標(biāo)指向這目標(biāo)后，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱為雙擊。
教學(xué)反思
（略）
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬局R(shí)目標(biāo)】
掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。
�。ǘ灸芰δ繕�(biāo)】
通過教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。
�。ㄈ厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設(shè)置方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
四、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word，打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。
2、教師提問：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：
�。�1）選定——行文字
�。�2）選定——段文字
�。�3）選擇幾個(gè)字
3、學(xué)生活動(dòng)：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。
�。ǘ�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對(duì)比。
2、教師提問：大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好？為什么好？
3、學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。
4、教師概括：第二個(gè)倡議書進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。
5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。
（三）、講授新課
1、設(shè)置標(biāo)題格式
�。�1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國(guó)為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的'設(shè)置。
�。�2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。
（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察教師演示。
�。�3）教師強(qiáng)調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。
�。�4）學(xué)生活動(dòng)：打開自己的倡議書，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。
�。�5）教師提問：大家直接運(yùn)行word，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？
�。�6）學(xué)生活動(dòng)：輸入漢字，查看字體。
�。�7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認(rèn)”，也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”，英文默認(rèn)字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。
�。�8）教師講解：我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí)，下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個(gè)按鈕是用來設(shè)置字號(hào)的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。
（9）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。
�。�10）教師巡視：點(diǎn)評(píng)，提出不足之處。
2、設(shè)置正文格式
（1）提出任務(wù)：標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些，正文則相比較標(biāo)題要小一些。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：自主實(shí)踐，設(shè)置正文。
�。�3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時(shí)，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。
�。�4）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。
3、設(shè)置結(jié)尾格式
�。�1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。
�。�3）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。
六、小結(jié)、練習(xí)
檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
尊敬的各位評(píng)委，各位老師，下午好！
(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課的“用計(jì)算機(jī)畫畫模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完其他畫圖工具后，對(duì)菜單工具的更深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時(shí)間，變換各種形狀圖形，為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎(chǔ)。
根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：
1、 （知識(shí)和技能）掌握?qǐng)D形剪貼，復(fù)制的技技巧，學(xué)會(huì)、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。
2、 （能力）通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。
3、 （情感和態(tài)度）在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神
教學(xué)重點(diǎn)：編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點(diǎn)的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用
�。ɡ碚摵椭笇�(dǎo)思想）信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
�。ń虒W(xué)過程，分別說出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在說每一個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)說“怎么做，為什么要這么做”）
一、 激情引趣，導(dǎo)入新課
以“你知道孫悟空有什么本嗎？學(xué)生知道，有七十二變。那么今天我們也就來在計(jì)算機(jī)上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。
二、 講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對(duì)畫出一個(gè)月亮，“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
三、 自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì):
1、教材的閱讀
2、同學(xué)之間的幫助
3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。
四、 創(chuàng)作繪畫，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫讓全班評(píng)。
評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)教師是自已、同學(xué)、教師、評(píng)價(jià)2、結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。
這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的'信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。
（突出說課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由
1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué).
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問題的解決。
教學(xué)目標(biāo)：
1．文件的打開。
2．學(xué)會(huì)顏料桶的使用。
3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學(xué)過程：
一、文件的打開：
上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們?cè)鯓影阉蜷_呢？教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。
二、油漆桶的運(yùn)用
教學(xué)顏料桶時(shí)可采用對(duì)比的方法讓學(xué)生體會(huì)在進(jìn)行填色時(shí)，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學(xué)生打開課文例圖，自己嘗試對(duì)色塊的更改（換衣服）。
如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：
1、將前景色設(shè)為顏色A；
2、將背景色設(shè)為顏色B；
3、選擇橡皮；
4、按住鼠標(biāo)右鍵，在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)。
�。ú噬鹌さ氖褂糜幸欢y度，教材中沒有介紹，但這個(gè)功能比較常用，可根據(jù)情況作為補(bǔ)充知識(shí)介紹。）
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)在平常學(xué)生使用畫圖軟件時(shí)經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現(xiàn)的情況，所出學(xué)生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復(fù)，在這里教師可以設(shè)置一個(gè)暗箱，讓學(xué)生碰到問題，自己去嘗試解決這個(gè)問題，教師再?gòu)目傮w上給全體學(xué)生一個(gè)明確的方法。本課時(shí)講這一內(nèi)容為學(xué)生以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄服務(wù)。如果學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí)，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。
應(yīng)該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫保存下來。
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