一年級(jí)數(shù)學(xué)教案（精選21篇）
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題。
2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)用括線和問號(hào)表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。
2、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫問題中的'已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的問題。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例題。
(1)小黑板出示蘋果圖。
(2)提問：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來表示。
(3)初步了解括線和問號(hào)：(出示括線)這叫括線，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)�！耙还灿卸嗌賯�(gè)?”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號(hào)。(出示“?”)你們看，這樣表示簡單嗎?
(4)了解已知條件和問題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。
(5)提問：這道題誰會(huì)列式計(jì)算?
2、教學(xué)“試一試”。
(1)課件出示題目。(包括括線的問號(hào))
(2)提問：在這道題里，括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰能說出這道題的已知條件和問題?
(3)在書上列算式計(jì)算。
(4)反饋交流，說說算式表示的意思。
三、組織練習(xí)
1、完成“想想做做”的第1題。
(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。
(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計(jì)算?
2、完成第2題。
(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。
(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計(jì)算?
四、總結(jié)全課
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、借助主題圖讓學(xué)生充分觀察、交流圖中物體的數(shù)量。
2、讓學(xué)生知道數(shù)不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以表示順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及觀察能力。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
這是以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)題材的綜合情境圖。讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)中感序數(shù)的意義。另外，從操場上小朋友跑步的順序，綠化帶中的樹木，使學(xué)生感知“基數(shù)”和“序數(shù)”的意義。
教學(xué)重、難點(diǎn)
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)方法
自主探究法
教學(xué)過程
一、出示主題圖，提出數(shù)學(xué)問題
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的游戲場面，說一說圖中做游戲的、看游戲的、操場上跑步的各有多少人，然后讓學(xué)生說一說圖中還有哪些數(shù)，并提出數(shù)學(xué)問題。
二、你說我講
1、出示紅點(diǎn)標(biāo)示的.問題：
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)扎長辮女孩排在第幾？并說一說：你是從什么方向數(shù)的，還可以從什么方向數(shù)她排第幾？
2、小博士的問題
你還知道其他人排在第幾？你是從什么方向數(shù)的？以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“第幾個(gè)”的問題及數(shù)數(shù)的順序。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的其他信息，如：運(yùn)動(dòng)員跑步的順序、綠化帶的位置等，加深對(duì)“第幾個(gè)”的認(rèn)識(shí)。
3、出示綠點(diǎn)標(biāo)示的問題：
先讓學(xué)生說說運(yùn)動(dòng)員身上的6表示什么意思，讓學(xué)生體會(huì)到6表示6號(hào)，不是6個(gè)人或跑第6。
4、學(xué)習(xí)5——10的書寫。
三、生活中的數(shù)學(xué)
讓學(xué)生互相說一說周圍生活中接觸到的幾個(gè)和第幾個(gè)的問題，如：排隊(duì)、住樓房等。
四、自主練習(xí)
完成練習(xí)中的1、2、3題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11-19，小棒20根。
教學(xué)過程：
一、直接引入：
教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根
小棒，讓老師能一眼看出是13根。
學(xué)生擺，教師巡視。
師：看著自己擺的'小棒圖，說一說可以列出什么算式？
指名說。
二、小組合作學(xué)習(xí)：
師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請(qǐng)小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？
先聽清楚老師的要求：每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。
小組活動(dòng)，教師巡視，并作輔導(dǎo)。
展示評(píng)議匯報(bào)卡。
師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？
生：都有10。
師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）
三、總結(jié)歸納，再次引入新知：
師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？
生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。
師：說得真棒！我們一起來看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個(gè)成員都起了名字，加號(hào)前面的數(shù)叫加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？
指名說。
師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？
讓已經(jīng)具備這一知識(shí)的學(xué)生來介紹：減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。
教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。
同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。
四、解決計(jì)算問題：
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有
沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？
教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.用個(gè)數(shù)上的交換來表示添加的行為
2.用加號(hào)表示添加，變換符號(hào)“+3”表示數(shù)量上增加了3個(gè)
能力目標(biāo)
1.“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)
2．培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力
情感目標(biāo)：
體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道“添加”是“組合”之后加法的'另一個(gè)實(shí)際含義
難點(diǎn)：能明白“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：積木的圖片、雙色片
學(xué)具：雙色片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：星期天小丁丁、小巧和小亞來到兒童樂園玩電動(dòng)車，仔細(xì)看看這副圖，發(fā)生了什么故事，你會(huì)說嗎？
二、傳授新課
1、看圖說故事
師：你能不能把三副圖用“原來有幾人，發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在有幾人？”這幾句話嗎？
師根據(jù)學(xué)生的回答（原來有3人，后來又了小胖1人，現(xiàn)在車上有4人）
板書3 +1 4
原來 現(xiàn)在
師：說說你是怎么想的？有困難的小朋友可以擺擺小圓片。
○ ○○○
�。�3和1合起來是4；3往前數(shù)1就是4，所以3+1=4）
師：我們把這三副圖寫成這樣的表達(dá)式，可以清楚的看到原來有3人，中間又添1人，現(xiàn)在是4人（在上面式子里補(bǔ)充板書）
師：誰能把這幾副圖的意思完整的說一說？（生回答后師板書）
板書：原來3 +1 4
3加1等于4
3 + 1 = 4
2、練一練（課本第25頁/1）
師：每人挑選1個(gè)表達(dá)式，說不同的故事，讓其他同學(xué)猜結(jié)果。
三、游戲
師：現(xiàn)在我們一起做一個(gè)乘車游戲。（教師組織一組同學(xué)演示課本第27頁的場景，其他同學(xué)編故事，猜結(jié)果，寫表達(dá)式。）
�。ㄐ〗Y(jié)：通過同學(xué)們的表演和解說，讓我們更了解這是以前，現(xiàn)在是這個(gè)，中間發(fā)生的是什么。
四、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？你懂得了什么？
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
1、填一填
2、算一算
3 + 6 = □ 2 + 5 = □ 2 + □ = 6 5 + □ = 8
7 + □ = 10 □ + 1 = 7 □ + 4 = 5 □ + 7 = 7
3、看圖列式
作業(yè)布置：
練習(xí)冊(cè)P14
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握簡單的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，并能正確分析和解答出來。
2、提高學(xué)生分析和判斷能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確分析解答
教學(xué)難點(diǎn)：正確分析解答
教學(xué)用具：投影，圖片
教學(xué)過程：
一、口算
46—776—20xx—435+1015+927—20xx+12
70—5016+952—3045—726+1429+6015+6
二、新授
1、圖畫應(yīng)用題，投影出示
養(yǎng)大雞23只，小雞18只，可以提出什么問題？
A、大雞小雞一共多少只？
B、大雞比小雞多多少只？
C、小雞比大雞少多少只？
2、列式解答
3、討論：三道題的.區(qū)別聯(lián)系
4、投影出示，學(xué)校買來一些氣球，用了28個(gè)，還剩多少個(gè)？
5、學(xué)生獨(dú)立解答
6、你還能提出什么問題？
三、鞏固：
1、選擇算式：學(xué)校有42個(gè)皮球，借給同學(xué)10個(gè)，還有幾個(gè)？
A、42—10=32（球）B、42—10=32（個(gè)）C、42+10=52（個(gè)）
2、樹上先飛走8只鳥，又飛走3只，兩次飛走多少只？
A、8+3=11（只）B、8—3=5（只）C、8+3=11
說一說理由
3、列式計(jì)算：河里有16只鴨子，游來10只，現(xiàn)在有多少只？
河里有16只鴨子，游走10只，現(xiàn)在有多少只？
四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)了圖畫應(yīng)用題，在我們做題時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，看清每一個(gè)字，然后在確定計(jì)算的方法，在計(jì)算時(shí)也要認(rèn)真。
板書設(shè)計(jì)：
圖畫應(yīng)用題
23+18=41（只）
23—18=5（只）
23—18=5（只）
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 6
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
2、能夠正確地對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并提出合理的問題。
3、滲透排列思想，發(fā)展學(xué)生的能力。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、活頁作業(yè)等。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)修記
一、復(fù)習(xí)
1、下面是我們班同學(xué)畫的統(tǒng)計(jì)圖。
星期日同學(xué)做家務(wù)的事
�、拧ⅲǎ┳钍芡瑢W(xué)歡迎。
�、�、（）的人數(shù)最少。
⑶、掃地的比洗衣服的少（）人。
�、取⒛氵�能提什么問題。
2、下表是本班第八單元測(cè)試成績統(tǒng)計(jì)表。
成績
優(yōu)秀
良好
合格
不合格
人數(shù)
18
10
6
2
學(xué)生根據(jù)上表的數(shù)據(jù)提出問題，進(jìn)行分析。
二、鞏固提高。
1、大屏幕出示97頁4題。
調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。怎么辦呢？小組討論一下，幫幫老師好嗎？
2、想出辦法了嗎？真聰明！快快告訴老師吧。那就這樣，每位同學(xué)把最喜歡的交通工具在卡片上打上“√”號(hào)。
3、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
三、拓展練習(xí)。
師：用□、△、○三張卡片，可擺出6種排法，例如：
□△○
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴶[出其他幾種排法。
、、、
、
預(yù)計(jì)學(xué)生回答：
生1：洗衣服最受同學(xué)歡迎。
生2：洗碗的人數(shù)最少。
生3：掃地的比洗衣服的少2人。
生4：疊被的有幾人。
生5：洗衣服的有幾人。
......
學(xué)生實(shí)際回答：
前3問學(xué)生都能正確答出。
生：洗碗的比疊被的少2人。
生：洗衣服的比洗碗的多3人。
生：掃地的和洗衣服的一共有12人。
......
學(xué)生可能提出的問題：
生1：優(yōu)秀的有幾人？
生2：良好的有幾人？
生3：優(yōu)秀比良好多幾人？
生4：不合格的比合格的'少幾人？
......
學(xué)生實(shí)際回答：
生1：優(yōu)秀的人數(shù)最多，有18人。
生2：良好的有10人。
生3：不格的人數(shù)最少。
生4：良好和合格的一共16人。
......
預(yù)計(jì)學(xué)生大部分用畫“正”的方法統(tǒng)計(jì)。
生實(shí)際：用畫“正”的方法統(tǒng)計(jì)。
預(yù)計(jì)聰明的學(xué)生能夠做出來。
生實(shí)際：
□○△，△○□，△□○，○□△，○△□。
教后感想：
學(xué)生數(shù)學(xué)課堂活頁作業(yè)
統(tǒng)計(jì)第三課時(shí)
可愛的班級(jí)響亮的名字
老師寄語：
一、疑問空間：
二、下面的題同學(xué)們可要好好做喲！
調(diào)查一下，我們班的同學(xué)家里一共有多少臺(tái)電視機(jī)，多少輛摩托車，多少臺(tái)冰箱。
評(píng)價(jià)專欄：
評(píng)評(píng)你自己做的怎么樣？
老師評(píng)評(píng)你吧。
爸爸媽媽的看法：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類過程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、分類實(shí)物、圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、用課件出示圖片。
淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？
看到笑笑的房間，你有什么想說的？
看到淘氣的房間呢？我們?cè)趺醋鰜硎固詺獾姆块g變整齊？（整理一下）如何整理？
2、思考方法。
師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨(dú)立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。
還有不同的方法嗎？
3、課件演示：整理房間
用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因?yàn)樗鼈兌际峭活惖�，是學(xué)習(xí)用品，那接著應(yīng)該把什么和什么放在一起？（同時(shí)板書：學(xué)習(xí)用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問小朋友，現(xiàn)在整齊了嗎？你有什么感覺？
4、小結(jié)。
小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個(gè)房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做個(gè)勤快的好孩子。能做到嗎？
二、課堂練習(xí)。
1、整理兩類事物。
（1）給動(dòng)物涂色。（課件出示動(dòng)物圖片）
師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請(qǐng)大家看一看可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？一起說說它們的名字吧�，F(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙，請(qǐng)把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。
師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動(dòng)物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個(gè)小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）
小結(jié)：我們把小動(dòng)物分成了兩類，一類是會(huì)飛的，已涂上了顏色，一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，會(huì)飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？那我們也學(xué)著會(huì)飛的動(dòng)物飛一飛好嗎？站起來飛吧！
�。�2）、分水果蔬菜。
師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學(xué)生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小朋友上來，一個(gè)小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個(gè)小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對(duì)了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過的.蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對(duì)人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）
2、整理多類事物。
（1）舉牌游戲。
請(qǐng)小朋友看屏幕上都有什么？學(xué)生說物體的名字。老師還給每個(gè)物品編了號(hào)呢！看1、2、3一直到12號(hào)，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小朋友3個(gè)牌子，一個(gè)上面寫的是玩具，一個(gè)上面寫的是文具，還有一個(gè)寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請(qǐng)大家聽清楚游戲規(guī)則，老師指一個(gè)物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說出來。明白了嗎？
板書設(shè)計(jì)：
整理房間
學(xué)習(xí)用品 玩 具 服 裝
教學(xué)反思：
借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個(gè)課題，接著讓學(xué)生說一說如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來，感覺學(xué)生學(xué)到的很多，不僅僅有書本知識(shí)，重要的是還學(xué)會(huì)了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：日（天）、小時(shí)。
2、認(rèn)識(shí)鐘面，正確讀出鐘面上的時(shí)刻（幾時(shí)、幾時(shí)半，12時(shí)計(jì)時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)）。
3、根據(jù)時(shí)刻在鐘面上畫出長針和短針的位置。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確讀出幾時(shí)和幾時(shí)半。
難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法。
教學(xué)媒體：課件、教具鐘。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘
教學(xué)過程：
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
聽算：
15-9= 28+2= 7+5=
8+3= 15-7= 15-8=
20-10= 18-9= 13+6= 100-20=
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，你們還記得是誰嗎？
2、師：關(guān)于鐘表你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么？數(shù)字（12對(duì)面是6，3對(duì)面是9）分針，時(shí)針；給出3時(shí)，你是怎么看的'？（時(shí)針指著3，分針指著12.）
二、自主探究
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)：
1、學(xué)具鐘演示：從3時(shí)到4時(shí)；從4時(shí)到5時(shí)
學(xué)生觀察，并交流。
2、師：從5時(shí)到6時(shí)的時(shí)候鐘面會(huì)發(fā)生什么變化？
學(xué)具鐘演示。（4時(shí)、5時(shí)、6時(shí)有什么共同的地方？7時(shí)、10時(shí)怎么看的？
6時(shí)，分針和時(shí)針怎么樣？12時(shí)，分針和時(shí)針怎么樣？
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（出示課題）。
3、搶答鞏固
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半
1、學(xué)具鐘演示：8時(shí)到8時(shí)半；1時(shí)到1時(shí)半。那么從3時(shí)到3時(shí)半的時(shí)候鐘面又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
�。�1）學(xué)生觀察交流。
師：分針指著6，時(shí)針過了幾，就是幾時(shí)半。
�。�2）出示課題：幾時(shí)半
2、撥一撥
（三）認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)時(shí)法
�。�1）、設(shè)疑
�。�2）、有沒有辦法把2個(gè)10區(qū)別開來？
�。�3）、介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法
�。�4）、口頭練習(xí)（又叫標(biāo)準(zhǔn)計(jì)時(shí)法）下午1時(shí)，表示13時(shí)，13怎么得到的？
下午3時(shí)，表示15時(shí)，15怎么得到的？
下午5時(shí)？17怎么來的？
凌晨3時(shí)，表示3時(shí)，為什么不加12？
20時(shí)是晚上8時(shí)？
20-12=8
22時(shí)是晚上10時(shí)
22-12=10
搶答：下午2時(shí)就是？，19時(shí)就是晚上？，上午6時(shí)就是？
三、綜合應(yīng)用
小胖的一天
四、延伸練習(xí)
安排自己的雙休日
五、課堂總結(jié)
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
看鐘面填時(shí)間
_____時(shí)_____分
看時(shí)間在鐘面上畫時(shí)針和分針
22時(shí)
12時(shí)記時(shí)下午1時(shí)晚上7時(shí)下午4時(shí)24時(shí)記時(shí)15時(shí)22時(shí)
板書設(shè)計(jì)：
幾時(shí)和幾時(shí)半
一天=24小時(shí)
表示幾時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。
教學(xué)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。
三、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：在上課之前，我們先來做幾道練習(xí)題。
45+3= 33+4= 23+5 = 63+2=
45+30= 33+40= 23+50= 63+20=
抽學(xué)生回答，并說說自己是怎么計(jì)算的，然后集體訂正。
教師：誰能說說兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)應(yīng)該注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說：要個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)相加。
教師：我們今天學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)例3（出示例3情景圖）
教師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲得圖中的數(shù)學(xué)信息。
要求學(xué)生理解：圖中有54只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的。
小華折了多少只千紙鶴？該怎么列式？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生列式，算式為：54—30=
并說明這樣列式的理由是：從總數(shù)中減去一部分?jǐn)?shù)就是另一部分?jǐn)?shù)。教師：前面我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法是對(duì)齊數(shù)位上的數(shù)相加，這樣的計(jì)算方法來猜想這道題的計(jì)算方法，你覺得54—30應(yīng)該怎樣算？
引導(dǎo)學(xué)生猜想出64—30也是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。
教師：同學(xué)們的猜想對(duì)不對(duì)呢？同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上算一算54—30，看是不是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上操作后回答，是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的。
教師追問：你怎么知道你是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的呢？教師：為什么要在十位上減3呢？教師：十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)減，就是體現(xiàn)了相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。
教師：如果不計(jì)數(shù)器，你怎樣計(jì)算54—30？
學(xué)生可能說出許多不同的計(jì)算方法，如想50—30=20，20+4=24；或個(gè)位上4減0得4，十位上5減3得2，所以54—30=24。
不管采哪種算法，都是把個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)減，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)減。也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，說明剛才同學(xué)們的猜想是正確的`。同學(xué)們會(huì)這樣的計(jì)算方法計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式嗎？大家來試一試。
出示：45—20 38—30 97—60 53—40
學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說自己的答案，并說一說自己是怎樣算的。
2、教學(xué)54—3
教師：如果我們把54—30中的30改成3，這個(gè)算式就變成了54—3。計(jì)算54—3和54—30有相同的地方和不同的地方嗎？
這是兩道算式在計(jì)算方法上相同的地方，有沒有不同的地方呢？指導(dǎo)學(xué)生說出54—30是在十位上減3，是減去的3個(gè)十；而54—3是在個(gè)位上減3，減去的是3個(gè)一。
自己試著算一算。
學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。如有的學(xué)生從十位上減起，有的學(xué)生從個(gè)位上減起，只要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減就行了。
教師：同樣的方法算一算58—4，39—7，26—5，94—4。
學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)答案，并抽兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的。指導(dǎo)學(xué)生說出要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。
3、練一練
43—20= 56—40= 77—60= 86—50=
43—2= 56—4= 77—6= 86—5=
學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報(bào)，并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，然后集體訂正。
教師：再翻開書41頁完成課堂活動(dòng)第2題。
學(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正。
4、解決問題
出示：小紅口算44道題，其中錯(cuò)了3道，小紅正確口算了多少道題？小華口算44道題，正確地口算了40道，小華算錯(cuò)了多少道題？是小紅口算正確的題多還是小華口算正確的題多？為什么？
學(xué)生獨(dú)立解答后抽學(xué)生回答，并要求學(xué)生說一說為什么要這樣算。
（三）課堂小結(jié)
教師：今天學(xué)了什么知識(shí)？計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)時(shí)要注意些什么？你還有什么疑問？
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八5，6，7，8，9題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 10
課標(biāo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的飛行表演，是要求學(xué)生在探索相關(guān)退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性，它是為以后學(xué)習(xí)二位退位減法打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)問題情景的探索及動(dòng)手操作，學(xué)生初步掌握退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極的探索精神和主動(dòng)參與的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)用具：課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：小朋友們，今天蝸牛和蜜蜂要舉行飛行表演，我們一起去看看好嗎？（板書）
師：看，小狗、小兔、松鼠、猴孒競?cè)慌赖剿蓸渖嫌^看表演。小狗說：“我來數(shù)數(shù)蝸牛和蜜蜂，誰多，多幾只？”小朋友們，愿意幫幫小狗嗎？
生：愿意。
生：多4只。
師：你是怎么想的？
生：我分別用小圓圈和小三角代表蜜蜂和蝸牛，然后把它們重?cái)[一下進(jìn)行比較。
師：用前面所學(xué)“一一對(duì)應(yīng)”方法。
師：解答這個(gè)問題，誰會(huì)列式？
生：算式是11-7（板書）
二、合作學(xué)習(xí)，研究新知
師：小朋友們，只看算式，想一想怎樣計(jì)算“11-7”？下面分組交流一下。（小組討論）
師：誰愿意把你的想法和大家交流一下？
生：先算10-7=3，再算3+1=4。
師：還有不同的算法嗎？
生：“7+4=11”，“11-7=4”。
師：小朋友們，剛才我們用兩種不同的方法計(jì)算出“11-7”。無論用哪種方法結(jié)果計(jì)算都等于幾？（板書：“6”）在今后的'學(xué)習(xí)中，小朋友們可以選擇自己最喜歡的方法計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1、教材第80頁，試一試。
�。�1）人人動(dòng)腦，動(dòng)中、算一算。
�。�2）同桌互說計(jì)算過程。
�。�3）較差的學(xué)生用他自己的方法說一說先算什么，再算什么？
2、練一練第一第二題。
學(xué)生先自己做，然后在小組里交流。（重點(diǎn)說出思路）
3．練一練第三題。
學(xué)生說說，每一組題有什么特點(diǎn)，在計(jì)算；
4．練一練第四題。
學(xué)生先觀察算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后寫出得數(shù)。
5．全文總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的最好？好在哪里？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集．整理．描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性．
2．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖．
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出判斷和決策．
教學(xué)重點(diǎn)
數(shù)據(jù)的收集和整理
教學(xué)難點(diǎn)
分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出判斷和決策．
教學(xué)準(zhǔn)備
每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片．教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖．
教學(xué)過程
一、引課．
1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？
2．你用什么來布置我們的教室？
3．老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？
4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．
5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么辦法知道嗎？
二、新授．
活動(dòng)一：討論解決辦法．
1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學(xué)生之間說）
2．請(qǐng)各組派一個(gè)代表說說你們的解決辦法．（指名說）
3．大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．
活動(dòng)二．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖．
1．請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計(jì)圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個(gè)格子代表什么意思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填？
2．統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么．
3．統(tǒng)計(jì)開始．
活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖．
1．請(qǐng)觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）
2．請(qǐng)各小組派代表上來向全班匯報(bào)．
�。�1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．
（2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、
（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人．
�。�4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．
3．你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎？請(qǐng)你拿著你的'統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．
活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班情況．
1．剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班的情況．
2．請(qǐng)拿出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來貼．
3．觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學(xué)們聽．
�。�1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．
�。�2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．
�。�3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人．
（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．
4．通過剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？
5．你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？
6．尋求答案．
三．小結(jié)．
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．布置家庭作業(yè)．
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 12
1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出11到20之間的物體的個(gè)數(shù)，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，能夠正確、迅速地讀寫11至20各數(shù)，并掌握11至20各數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.對(duì)學(xué)生滲透實(shí)踐第一觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：11至20各數(shù)的組成。
教具準(zhǔn)備：數(shù)位筒和小棍20根。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)檢查
昨天，我們學(xué)了新的知識(shí)——數(shù)位（拿出數(shù)位筒）。大家都知道，右起第一位是個(gè)位，第二位是十位。
�。ㄗ寣W(xué)生口答下面各題。）
�。�1）（師拿1根小棍放入個(gè)位筒）在個(gè)位筒里放1根小棍，是幾個(gè)一？
�。�2）3個(gè)一是幾？
�。�3）5個(gè)一是幾？
�。�4）5是由幾個(gè)一組成的？個(gè)位筒里放幾根小棍表示5個(gè)一？（5根）
�。�5）（師放小棍）學(xué)生數(shù)： 6、 7、 8、 9�，F(xiàn)在個(gè)位筒里有幾根小棍？（9根）個(gè)位筒里是一根一根放的，有幾根小棍就是幾個(gè)一。
�。�6）再添1根是幾根？（10根）這1根還能放在個(gè)位筒里嗎？（不能）
�。�7）個(gè)位筒里最多能放幾根？（9根）這10根怎么辦？（夠10根捆成一捆）
（8）（舉一捆）這1捆是幾個(gè)十？（1捆是1個(gè)十）放在哪位上？（十位）
（9）幾個(gè)一是1個(gè)十？（板書： 10個(gè)一是1個(gè)十）1個(gè)十里有10個(gè)一，也就是說，1個(gè)十是由10個(gè)一組成的。
2.新課
�。�1）認(rèn)數(shù)11：
現(xiàn)在數(shù)位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是幾根？（11根）這1根放在哪兒？（個(gè)位筒里）為什么放在個(gè)位筒里？（表示1個(gè)一）
在你的數(shù)位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌討論，師巡視）十位筒里有幾捆小棍？1捆小棍表示幾個(gè)十？（板書：1個(gè)十）
個(gè)位筒里有多少根小棍？表示幾個(gè)一？（板書：1個(gè)一）
11是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？11怎么寫呢？左邊的1在哪位上？右邊的1在哪位上？（在十位上寫1，然后在個(gè)位上寫1）
�。◣煱鍟篨XX）
怎么讀？（十一）十位上的1表示多少？（1個(gè)十）個(gè)位上的1表示多少？（1個(gè)一）幾個(gè)十和幾個(gè)一組成11？（1個(gè)十和1個(gè)一組成11）
�。�2）認(rèn)數(shù)12：
請(qǐng)你在個(gè)位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（板書：1個(gè)十和2個(gè)一）。12怎么寫呢？（十位上寫1，個(gè)位上寫2）
�。◣煱鍟篨XX）
十位上的1表示什么？個(gè)位上的2表示什么？誰能說說12的組成？（提示：幾個(gè)十和幾個(gè)一組成12）
�。�3）認(rèn)數(shù)13：
12的后面是幾呀？（13）在數(shù)位筒里放13根小棍，怎么放？（學(xué)生操作）十位筒里放幾捆小棍？是幾個(gè)十？個(gè)位筒里放幾根小棍？是幾個(gè)一？想一想，13是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（板書：1個(gè)十和3個(gè)一組成的）你會(huì)寫嗎？（十位寫1，個(gè)位寫3）
�。◣煱鍟篨XX）
誰說說13的組成？
�。�4）認(rèn)數(shù)15：
在數(shù)位筒里放好15根小棍，怎么放？（學(xué)生操作）十位筒里放幾捆小棍？個(gè)位筒里放幾根小棍？看看你擺的小棍，表示多少？（15） 15怎么寫？（十位寫1，個(gè)位寫5）
（師板書：XXX）
誰說說15的組成？（板書：1個(gè)十和5個(gè)一組成15）
（5）認(rèn)數(shù)14：
你會(huì)寫14嗎？怎么寫？（十位上寫1，個(gè)位上寫4）
�。▽W(xué)生板書：XXX）
誰說說14的組成？
（板書：1個(gè)十和4個(gè)一組成14）
�。�6）認(rèn)數(shù)17：
�。ò鍟�1個(gè)十和7個(gè)一組成17）
誰會(huì)寫17？
（學(xué)生板書：XXX）
�。�7）認(rèn)數(shù)16、18：
和17相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（16、 18）
你會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)嗎？
�。▽W(xué)生板書：XXX）
讀16、18。誰說說18的組成？
（板書：1個(gè)十和8個(gè)一組成18）
�。�8）認(rèn)數(shù)19：
出示：XXX
這個(gè)數(shù)是多少？它排在幾的后面？（貼在黑板上）
在數(shù)位筒里放好19根小棍。（學(xué)生操作）
說19的組成。（板書：1個(gè)十和9個(gè)一組成19）
�。�9）小結(jié)：
我們認(rèn)識(shí)了11～19各數(shù)，你們會(huì)讀了嗎？（齊讀）我們會(huì)打手勢(shì)表示0～10各數(shù)，你會(huì)打手勢(shì)表示11～19各數(shù)嗎？打手勢(shì)11。（左手表示十位上的數(shù)，1個(gè)十；右手表示個(gè)位上的'數(shù)，1個(gè)一）用手勢(shì)打出12、13、……19各數(shù)。
通過打手勢(shì)數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么了？（這些數(shù)都是1個(gè)十和幾個(gè)1組成的。）（板書：幾個(gè)一）
讀數(shù)時(shí)，先讀哪位上的數(shù)？再讀哪位上的數(shù)？讀作：十幾。
寫數(shù)時(shí)，先寫哪位上的數(shù)？再寫什么？
（10）認(rèn)數(shù)20：
看看數(shù)位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？個(gè)位筒里有9根，這1根怎么辦？（夠10根捆成1捆）
把你捆好的1捆小棍舉起來，放在哪兒？（十位筒里）十位筒里有幾捆小棍？這2捆小棍表示幾個(gè)十？（2個(gè)十）現(xiàn)在是多少根小棍？（20根）
誰會(huì)寫20？怎么寫？
�。▽W(xué)生板書：XXX）
為什么十位上寫2，個(gè)位上寫0？ 0不寫行不行？為什么不行？
20是幾個(gè)十組成的？（板書： 2個(gè)十） 2個(gè)十組成多少？你會(huì)打手勢(shì)表示20嗎？
3.練習(xí)
�。�1）今天，我們認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)。（板書課題）誰來讀讀這些數(shù)？（齊讀）
剛才我們是正著讀的，現(xiàn)在倒著讀。
�。�2）從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)，你會(huì)打手勢(shì)表示嗎？（0～20）
�。�3）游戲：
這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的讀法、寫法，還學(xué)習(xí)了數(shù)的組成、順序、大小，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。為了表揚(yáng)大家，老師帶同學(xué)們?nèi)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，看看哪些同學(xué)通過努力能夠奪得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；
2、使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：13根小棒。
二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣
小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問：“還有多少盒？”
三、新授
1、組織學(xué)生討論“一共有多少盒？”的問題。
�、傩〗M討論，交流解決問題的方法。
�、诮M織全班學(xué)生交流解決問題的方法。
2、請(qǐng)小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決方法。
①點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。
從9接著數(shù)。
從4接著數(shù)。
�、谕扑愠鼋Y(jié)果。10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。
�、塾谩皽愂ā庇�(jì)算出結(jié)果。
3、理解“湊十法”。
�、俨僮鳎鹤筮厰[9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。
演示口算過程。
�、诮處熯吿釂栠呏笇�(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的？該怎樣移動(dòng)小棒呢？（指名演示）
�。ㄏ渥油饷娴乃暮酗嬃夏米咭缓�，還剩幾盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料？所以9加4等于多少？）
�、蹎枺涸谶@幾種方法中你比較喜歡哪一種？
4、解決“踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？”
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，問：你還能提出哪些用加法計(jì)算的問題？小組討論后發(fā)表意見，解決同學(xué)們提出的問題。
三、反饋練習(xí)
1、練習(xí)二十第l題。
�、傧日f圖意，再列式。
②集體評(píng)議，訂正，并說一說計(jì)算方法。
2、練習(xí)二十第2題。
3、練習(xí)二十第3題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 14
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第48頁和49頁第1題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的.意義。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
五、教學(xué)關(guān)鍵：
應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的計(jì)算問題。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、計(jì)數(shù)器。
七、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、出示：“買書”的主題圖。
請(qǐng)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。
學(xué)生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？
�。�2）汪汪樂園比海底世界多多少本？
�。�3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？
（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？
�。�5）買2本汪汪樂園需多少錢？......
對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)
�。ǘ⒆灾鲗W(xué)習(xí)，探索算理。
1、嘗試解決問題。
先對(duì)“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題，需要哪些條件，并列式：28+4=
讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。
2、探索算理。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。
方法三：28+2=30，30+2=32。
方法四：8+4=12，20+12=32。
方法五：28
+4
32
豎式計(jì)算：（可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法）
在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：
�。�1）、數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。
�。�2）、加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn)，橫線要用尺子畫，要畫直。
�。�3）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。
3、比較討論算法的簡便性。
一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。
（三）、實(shí)際應(yīng)用。
1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。
學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。
在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。
2、“試一試”的第（2）題。
應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。
通過圈小棒的過程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。
（四）、總結(jié)。
今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下練習(xí)課解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中。
板書設(shè)計(jì)：
買書
28+4=32
28+2=30288+4=12
30+2=32+412+20=32
32
�。�1）、數(shù)位要對(duì)齊。
�。�2）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題。
2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)用括線和問號(hào)表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。
2、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的問題。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例題。
(1)小黑板出示蘋果圖。
(2)提問：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來表示。
(3)初步了解括線和問號(hào)：(出示括線)這叫括線，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的.蘋果總數(shù)�！耙还灿卸嗌賯�(gè)?”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號(hào)。(出示“?”)你們看，這樣表示簡單嗎?
(4)了解已知條件和問題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。
(5)提問：這道題誰會(huì)列式計(jì)算?
2、教學(xué)“試一試”。
(1)課件出示題目。(包括括線的問號(hào))
(2)提問：在這道題里，括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰能說出這道題的已知條件和問題?
(3)在書上列算式計(jì)算。
(4)反饋交流，說說算式表示的意思。
三、組織練習(xí)
1、完成“想想做做”的第1題。
(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。
(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計(jì)算?
2、完成第2題。
(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。
(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計(jì)算?
四、總結(jié)全課
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 16
教學(xué)目標(biāo)
（一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。
�。ǘ┦箤W(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
�。ㄈ⿲�(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類方法。
課前準(zhǔn)備
（一）教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。
�。ǘ⿲W(xué)具：10根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熣勗� 同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí)，比如：認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。
（二）學(xué)習(xí)新課
1．初步建立方位概念。
請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？
右邊是什么？中間是什么？
數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？
小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。
下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）
2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：
出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。
師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：
圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？（一組一組地?cái)?shù)）一共有幾個(gè)人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）
�。�2）數(shù)周圍的實(shí)物：
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？
3．學(xué)習(xí)分類。
�。�1）看書上圖提問：
圖上畫的是什么？（鉛筆和球）
為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
�。�2）出示圖片：
請(qǐng)你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。
�。�3）學(xué)生看書上圖：
師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？
師說：你們說得對(duì)！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄�。�?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。
4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。
�。�1）看圖回答問題：
師問：每個(gè)圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？
（2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)。
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
�。ㄈ╈柟谭答�
�。�1）看數(shù)擺小棒：
教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。
（2）做拍手游戲：
教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。
教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。
�。�3）做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來。
小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。（板書課題）
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的`練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。
三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。
四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 17
教學(xué)要求：
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡單換算。
教學(xué)過程：
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個(gè)國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的'錢叫什么?
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣
你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動(dòng)。
組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)�？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價(jià)錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請(qǐng)小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 18
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
100以內(nèi)的加減法。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、提高口算、豎式計(jì)算的能力，鞏固口算技巧。
2、提高看圖提問題的能力。
3、能正確填寫﹥﹤或﹦。
教學(xué)重點(diǎn)：
計(jì)算能力的'培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、口算：(出示口算卡片)
40+3045+769-5097-6
30+659+3653-884+7
91+524-98+3796-80
二、提出問題后再列式計(jì)算：
(1)書包比鉛筆盒多多少錢?64-18=46(元)
(2)鉛筆盒比書包少多少錢?64-18=46(元)
(3)鉛筆盒和書包相差多少錢?64-18=46(元)
(4)書包和鉛筆盒一共多少錢?64+18=82(元)
三、用豎式計(jì)算：
58948598
+37-35+15-89
----------------
95591009
84466664
-59+27-48+28
----------------
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3667+38○67+34
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、觀察與測(cè)量。
2、有趣的圖形。
3、100以內(nèi)的加減法(二)。
教學(xué)過程：
一、觀察與測(cè)量。(略)
二、有趣的圖形。
(1)圖中有14個(gè)長方形。
(2)7個(gè)正方形。
(3)3個(gè)三角形。
(4)10個(gè)圓形。
2、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。
小山羊看到的是房屋的正面。
1、33+4265-4945+56
86-3447+4898-89
61+3374-5526+35
89-5463+1738+34
45+3777-4975+25
2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。
提問題：(1)兔子有幾只?37+6=43(只)
(2)牛有幾頭?37-18=19(頭)
(3)圖和牛相差多少?43-19=24(只)
(4)兔比牛多幾只?43-19=24(只)
(5)牛比兔少幾頭?43-19=24(頭)
3、(1)需要(2)兩車，還有(4)個(gè)空座位。
(2)學(xué)生共需要(90)元，老師共需要(12)元。
4、13+34+45=9297-39-27=31
65-56+11=2044+33-55=22
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分的認(rèn)識(shí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固人民幣的有關(guān)知識(shí)。熟練使用人民幣。
教學(xué)過程：
一、(1)買毽子和小鹿共需要4元1角
(2)買娃娃、熊貓、小汽車共需要94元。
(3)買小汽車、熊貓付了100元，找回41元。
(4)50元錢可以買：A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽車
C毽子小鹿熊貓積木
D娃娃和積木
(5)積木12元，付錢的方法有以下幾種：
1張10元2張1元。1張10元1張2元。
2張5元2張1元。2張5元1張2元。
12張1元。6張2元。
二、加一加，說一說
15+16=3115+25=4015+26=41
25+26=5116+26=4216+25=41
四、哪只小兔拔了哪個(gè)蘿卜?用線連起來，看誰拔得最多。
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖畫應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生看圖說話的能力。
教學(xué)過程：
一、大象運(yùn)木頭
先獨(dú)立完成
再交流
(1)34+38=72(根)
(2)90-72=18(根)
二、套圖游戲：
獨(dú)立想想
交流說說
每人套兩次，他們可能套上哪兩個(gè)?
可能套中小狗和小松鼠。
可能套中小象和企鵝。
可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。
可能套中小狗和企鵝。
......
三、有趣的圖形
請(qǐng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手折一折
在長方形紙上折一折。
(1)把它分成兩個(gè)三角形。
(2)把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是 1 - 5 的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫 1 - 5 各數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 1 - 5 各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫。
難點(diǎn)：理解 1 - 5 各數(shù)的含義。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、講授法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“小朋友們，你們?cè)趫D上看到了什么？”（有 1 個(gè)老奶奶、2 只鵝、3 個(gè)小朋友、4 朵向日葵、5 只小鳥）
�。�2）引出課題：今天我們就來認(rèn)識(shí) 1 - 5 這些數(shù)字。
新授
�。�1）認(rèn)識(shí)數(shù)字 1
展示 1 根小棒，告訴學(xué)生這表示數(shù)量 1，讀作 “一”，讓學(xué)生跟讀。
讓學(xué)生在教室里找一找還有哪些東西的數(shù)量是 1。
�。�2）認(rèn)識(shí)數(shù)字 2 - 5
用同樣的方法，分別展示 2 根小棒、3 朵花、4 個(gè)氣球、5 個(gè)五角星，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 2、3、4、5，理解它們的含義，會(huì)讀。
�。�3）書寫數(shù)字 1 - 5
在黑板上示范 1 - 5 的寫法，強(qiáng)調(diào)書寫的筆順和占格。
讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
鞏固練習(xí)
�。�1）數(shù)一數(shù)，寫一寫：出示一些物體的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)數(shù)量，然后寫出相應(yīng)的'數(shù)字。
�。�2）連一連：把數(shù)量相同的物體和數(shù)字連起來。
課堂總結(jié)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容：我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字？這些數(shù)字怎么讀？怎么寫？
�。�2）表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)家里有哪些東西的數(shù)量是 1 - 5，并說給爸爸媽媽聽。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 20
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)符號(hào) “>”“<”“=”，理解其含義，會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) “>”“<”“=”，會(huì)比較數(shù)的大小。
難點(diǎn)：理解 “>”“<”“=” 的含義。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、討論法、游戲法
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）出示三只猴子和一些水果的.圖片，講述：猴媽媽摘了一些水果，三只猴子都想吃，可是怎么分才公平呢？
�。�2）引出比較數(shù)的大小的問題。
新授
�。�1）認(rèn)識(shí) “=”
展示 3 個(gè)桃子和 3 只猴子，引導(dǎo)學(xué)生觀察：桃子和猴子的數(shù)量一樣多，我們可以用 “=” 表示，讀作 “等于”，3 = 3。
�。�2）認(rèn)識(shí) “>”
出示 3 只猴子和 2 個(gè)香蕉，問學(xué)生：猴子和香蕉哪個(gè)多？多幾個(gè)？
引出 “3 大于 2”，用 “>” 表示，讀作 “大于”，3 > 2。
（3）認(rèn)識(shí) “<”
展示 3 只猴子和 4 個(gè)梨，讓學(xué)生比較數(shù)量。
得出 “3 小于 4”，用 “<” 表示，讀作 “小于”，3 < 4。
鞏固練習(xí)
�。�1）出示一些數(shù)字，讓學(xué)生用 “>”“<”“=” 進(jìn)行比較。
�。�2）做游戲：教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生用相應(yīng)的符號(hào)卡片表示大小關(guān)系。
課堂總結(jié)
�。�1）總結(jié)三種符號(hào)的含義和用法。
（2）讓學(xué)生說說在比較大小過程中的收獲。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生比較家里物品數(shù)量的大小，并用 “>”“<”“=” 表示。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 21
一、教學(xué)目標(biāo)
初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的.喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解加法的含義，掌握 5 以內(nèi)加法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解加法算式所表示的實(shí)際意義。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）出示情境圖：一個(gè)小朋友拿著 1 個(gè)氣球，另一個(gè)小朋友拿著 2 個(gè)氣球。
（2）提問：一共有幾個(gè)氣球？引出加法。
新授
�。�1）認(rèn)識(shí)加法
結(jié)合情境圖講解：把 1 個(gè)氣球和 2 個(gè)氣球合起來，就是用加法計(jì)算，寫成算式是 1 + 2。
解釋 “+” 是加號(hào)，讀作 “加”，1 + 2 = 3，3 是 1 和 2 相加的結(jié)果。
�。�2）進(jìn)一步理解加法的意義
再出示一些實(shí)物圖，如 2 朵花和 3 朵花，讓學(xué)生說加法算式。
鞏固練習(xí)
�。�1）看圖寫加法算式。
（2）計(jì)算一些簡單的加法算式，如 1 + 1、2 + 1 等。
課堂總結(jié)
�。�1）回顧加法的含義和計(jì)算方法。
�。�2）對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生根據(jù)生活中的場景，說出一個(gè)加法算式。
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