小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案15篇【集合】
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. Lters:Ii Jj Kk Ll
2.Words:door eraser window
教學(xué)準(zhǔn)備：
Tape record cards
教學(xué)過(guò)程：
1. Opening:
Greeting:
Sing “A B C Song”
New Concepts
(1)Ii Jj Kk Ll
Student Boook10 N1
Review the letters the class has learned so far
Introduce the next four letters .Say the names of four letters along with the students ,And show them the sound each other letter makes for example. Point to each picture in the student book as I say the letter and then the word it goes with.
Play the audiotape as the students follow in their the students books
(2) Point eraser door and then the class .Say the words.Write door eraser and window on the blackboard.and then the class say them a few time.
Student book: L10 N2
Explain that this is a picture of Jenny’s room in Canada.Play the audiotape as the students follow in their students books.
Drill
For example:What’s this?
Point to a door/window/or an eraser.
Show me a door/window or an eraser.
Is this a door/window or an eraser?(If no ,sak what is it)
How many doors/erasers or windows?
(3)Demonstrate
Open and close a book,door or window and say the words as you do the action,Write open and close on the blackboard and point to the words as you ,and then the class say them a few times.
Practice with in your parter.
T(To a volunteer)please open
S;(Open the book/door window )
2. Class closing
3. Recite the dialogue and try they best do it well.
4. Say:Today is stop here.Goodbye!
3.Homework:
Read it the words the words and can say the sentences well.
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案2
重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容
難點(diǎn)：
語(yǔ)音
過(guò)程：
一、 熱身/復(fù)習(xí)
1． 組織學(xué)生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she?
教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識(shí)的作用。
2．師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)（結(jié)合本單元所學(xué)的重點(diǎn)句子。）
二、 會(huì)話(huà)練習(xí)與教學(xué)方法
1． 聽(tīng)本課的會(huì)話(huà)整體錄音一遍(配套教材錄音)
2． 然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀
3． 最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)
4． 教師針對(duì)課文進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s the girl?
5．學(xué)生之間問(wèn)答
找學(xué)生到教室前面對(duì)其他學(xué)生提問(wèn)題，問(wèn)題范圍：Who’s he/she?
Who’s the boy/girl/woman/man?
Who’s that/this?
Is he/she at home?
學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答，可以提問(wèn)本組成員，也可以提問(wèn)自己的好朋友，更鼓勵(lì)學(xué)生按學(xué)號(hào)找學(xué)生回答。（提問(wèn)時(shí)可以用自己帶來(lái)的照片，也可以借用別人的照片）
5． 對(duì)話(huà)表演
請(qǐng)學(xué)生從學(xué)過(guò)的五篇對(duì)話(huà)中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周?chē)耐瑢W(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對(duì)話(huà)表演。
對(duì)話(huà)表演 （三至四組）
三、 語(yǔ)音及拼讀練習(xí)
1．教師板書(shū)字母Oo，并標(biāo)上讀音[EU]，然后對(duì)全班說(shuō)：Read it please.
依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)
2．游戲：音標(biāo)和單詞配對(duì)
準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進(jìn)行修改），其中的一半，每張寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)單詞；紙牌的另一半，每張寫(xiě)一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的.國(guó)際音標(biāo)。
例如：一張blue，一張[blu:]。
操作：開(kāi)始時(shí)，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國(guó)際音標(biāo)配對(duì)的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰(shuí)取到的卡片多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
說(shuō)明：如果背學(xué)生翻開(kāi)的兩張不配對(duì)，仍須合在原處。所以，玩這個(gè)游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過(guò)的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對(duì)。
三到四人一小組，人數(shù)太多就沒(méi)有操作的意義了。
單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯
教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌
教師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上
3．聽(tīng)錄音兩遍（配套錄音）
小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）
板書(shū)兩個(gè)原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍
四、興趣活動(dòng)
1． 做“猜人”游戲：目的是為了復(fù)習(xí)Who’s this/that? That’s/It’s…
Who’s he/she? She’s/He’s…
2．師生之間，學(xué)生之間打電話(huà)：目的是為了復(fù)習(xí)Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.
五、練一練（做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容）
根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號(hào)內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號(hào)
根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個(gè)句子中的空白處填上所缺的單詞
六、作業(yè)：
朗讀并抄寫(xiě)課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課綜合了本單元前五課的重點(diǎn)句型、重點(diǎn)詞匯I、you、he、she、it以及重點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。在歌曲聲中開(kāi)始本課學(xué)習(xí)，有利于活躍課堂氣氛。在呈現(xiàn)新課時(shí)，可先放錄音，讓學(xué)生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問(wèn)Who is he? Whos this?等。再結(jié)合小組活動(dòng)，如表演對(duì)話(huà)、配音、綜合語(yǔ)言接龍等，來(lái)復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言點(diǎn)。最后，進(jìn)行總結(jié)，包括知識(shí)總結(jié)、學(xué)生的能力總結(jié)，還可談?wù)動(dòng)行У膶W(xué)英語(yǔ)的方法等。
訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的探究活動(dòng)
1．形式：小組對(duì)話(huà)
用具：玩具電話(huà)數(shù)臺(tái)
操作：發(fā)給每組學(xué)生一臺(tái)玩具電話(huà)（也可自備），并給學(xué)生提供幾個(gè)不同場(chǎng)景的圖片（例如：課文中出現(xiàn)的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小組為單位，模仿課文對(duì)話(huà)組織新的語(yǔ)言材料。
2．形式：打電話(huà)
用具：玩具電話(huà)數(shù)臺(tái)、每個(gè)小組一張表格
操作：同樣還是以小組位單位可根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話(huà)，準(zhǔn)備完畢后，每組輪流到教室前面表演，其他學(xué)生在聽(tīng)對(duì)話(huà)的同時(shí)要完成一個(gè)有關(guān)對(duì)話(huà)內(nèi)容表格的填寫(xiě)，具體有關(guān)哪個(gè)對(duì)話(huà)，由學(xué)生從表演過(guò)的對(duì)話(huà)中自由選擇。待所有對(duì)話(huà)都表演完畢，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生公布他們所填表格內(nèi)容，從而檢查他們是否聽(tīng)清或聽(tīng)懂了對(duì)話(huà)。
表格內(nèi)容：
Group number
Who?
At home?
Where?
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案3
1.教材分析：
閩教版《小學(xué)英語(yǔ)》第四冊(cè)Unit 4Lesson 7本單元的話(huà)題是Activities after class 本課為單元的開(kāi)篇課
（1）新授單詞有：basketball ,football ,ping-pong
pass ,shot
(2)句型：What are they doing?They are doing….
本課主要讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法以及5個(gè)動(dòng)詞詞組：
play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball
2．學(xué)情分析：
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好、活潑好動(dòng)、有較強(qiáng)的求知欲、極具學(xué)習(xí)潛力。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些表示活動(dòng)的單詞。如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance等并能做一些相應(yīng)的TPR活動(dòng)。在第二冊(cè)Unit 9中，學(xué)生已學(xué)習(xí)若干表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，同時(shí)，學(xué)生比較熟悉教師的指令語(yǔ)。這些都為本課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
3． 教學(xué)理念
新課標(biāo)指出：一堂成功的課要看學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主的程度、合作的效度和探究的深度。因此在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，教師圍繞著教學(xué)目標(biāo)，配合有效的課堂活動(dòng)。
1.以興趣為支持，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)充滿(mǎn)主動(dòng)參與的熱情
本課設(shè)計(jì)的說(shuō)唱歌曲、游戲、朗讀等課堂教學(xué)活動(dòng)都富有情趣，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，用課件的展播拓展教材的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感
2. 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的滲透
本課在引導(dǎo)學(xué)生感悟，體驗(yàn)與嘗試中得出動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，并在拆分舊單詞，學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的滲透，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。
4、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：
①能聽(tīng)懂、認(rèn)讀并記住單詞：basketball , football ,ping-pong , pass , shot
②能應(yīng)用本課重點(diǎn)句型：What are they doing?They’re ….詢(xún)問(wèn)與描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子
�、鄢醪礁兄�?jiǎng)釉~現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)律。
�。�2）、技能與方法目標(biāo)：
①讓學(xué)生通過(guò)看圖、聽(tīng)音與拼讀等方式學(xué)習(xí)新單詞：basketball , football ,ping-pong , pass , shot。
�、谠趯W(xué)習(xí)單詞過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握根據(jù)讀音記憶單詞的方法及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞構(gòu)成形式。
�、圻\(yùn)用圖片和課件提供的情景引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢(xún)問(wèn)別人正在做什么。
（3）、情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育孩子養(yǎng)成喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。通過(guò)申奧短片培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神與民族自豪感。
5．教學(xué)重難點(diǎn)：
�、僬莆宅F(xiàn)在分詞的構(gòu)成形式。
�、趯�(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。
附教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、錄音機(jī)、課件（中國(guó)申奧短片等）
6. 教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warming –up
1.Greetings.
2.Sing and Chant.
T: Now, class .let’s do some exercises. Follow me, please.
Running , running , I’m running
Singing , singing, I’m singing
Jumping, jumping, I’m jumping
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明）考慮到學(xué)生容易把Run,run, I can run…與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型混淆，所以用學(xué)生熟悉的動(dòng)詞邊說(shuō)邊做動(dòng)作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，直接切入本課的教學(xué)重點(diǎn)。
Step2. Presentation and Practice
1.Free Talk 引出課題 Unit4 Lesson7
T: We sing a song and chant together .Do you feel happy?
Ss: Yes
T: Why do you feel happy?
Ss: Because it’s fun ,And we can have fun in class.
T: Yes, we can have fun in class,We also can have fun after class,we can do some exercises after class,So today we are going to talk about “Activities after class” .That’a new unit and a new lesson .
(師生互動(dòng)的問(wèn)答吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)引出了課題，教師揭題、板書(shū)并帶讀)
2．Teach the new words:football, ping-pong, basketball
詞組操練：play football , play basketball , play ping-pong
�。�1）教師出示詞卡：football, 升調(diào)、降調(diào)讀單詞
T: Can you spell this word?
Ss: Yes ,f-o-o-t-b-a-l-lfootball
�。�2）同法教單詞basketball
T: Can you play basketball?
S1: Yes, I can
T: That’ great! Maybe you’re a good player, you’re so tall.
�。�3）教學(xué)Ping-pong
T:（左手拿basketball,右手拿一個(gè)乒乓球）look at these two balls，The basketball is big.
T: Is this ball big?
Ss: No, it’s small
T: This is a small ball,we call it “ping-pong” Another way of this saying is table tennis, They are the same, Are you clear?
Ss: Yes
T: Now , read after me.
教師提醒學(xué)生注意ping-pong 中間的連字符。That’s a Chinese ball,so pay attention to this “-”.
�。ㄐ聠卧~的.教法細(xì)節(jié)把握得當(dāng)，學(xué)生印象深刻，課堂氣氛活躍）
3. 談?wù)撚嘘P(guān)sport 的詞：
T: I’ve got a question for you: Do you like sports?
Ss: Yes ,we do
T: What can you think of when we talk about sports?
S1: run ,jump,
T: What else can you think of?
S2: swim, boat…
T: What another sports name do you know?
S3: play basketball,play football,play ping-pong,play volleyball,play badminton…
通過(guò)師生的自由會(huì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞，學(xué)生既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞又提高了發(fā)散思維的能力，也為進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)做好語(yǔ)言上的鋪墊，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力
�。�1）引出動(dòng)詞：singrunjumpboatstandsitdanceride.
教師用圖片進(jìn)行問(wèn)答
T: I’ve some pictures here. What’s this?
Ss: It’s a bird
T: Where is the bird?
Ss: The bird is in the tree
T: What’s the bird doing?
Ss: The bird is singing
師張貼單詞singing( Yes,the bird is singing in the tree)
通過(guò)師生問(wèn)答學(xué)習(xí)其他動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí).
（2）用課件呈現(xiàn)動(dòng)詞及其ing形式
sing-singing jump-jumpingdance-dancing
run-running ride-riding stand-standing
sit-sitting play-playingswim-swimming
�。�3）師帶讀上述動(dòng)詞及其現(xiàn)在分詞，讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是如何由動(dòng)詞原形演變而來(lái)的
T：Look at this words carefully ,what can you find?
教師示范歸類(lèi)一組
�。ˋ） (B) (C)
playing dancing running
T: What’s the difference of the 3 groups? Can you put these words in the correct place? Chinese,OK!
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出：A組動(dòng)詞后面直接加ing
B組動(dòng)詞去詞尾不發(fā)音的e加ing
C 組動(dòng)詞雙寫(xiě)最后一個(gè)字母再加ing
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明）教師在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答的過(guò)程中，把相應(yīng)動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫(xiě)在黑板上，并有意識(shí)地把這些動(dòng)詞歸類(lèi)，以便讓學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)律。小學(xué)生理解抽象的語(yǔ)法知識(shí)有一定難度，效果比讓他們死記硬背語(yǔ)法規(guī)則要好得多，也順利攻克了本課教學(xué)的那點(diǎn)之一。
4.Practice: What are they doing? They are….
動(dòng)畫(huà)形象的多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使本課重點(diǎn)句型得以鞏固，促使學(xué)生在有意義的交際中應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。
5.播放課文VCDPart2Ask and answer
T: You are so smart! You really did a good job!
(真誠(chéng)的贊賞激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感)
6. Play a guessing game
T: Boys and girls,Look who’s this?(出示姚明圖片)
Ss：It’s YaoMing
T: Yes,He is very tall and very cool.Can he play football well?
Ss: No,he can’t ,He can play basketball well
T: That’s right. Now let’s piay a guessing game.I’ll describe another young man and try your best to guess who he is. He can sing, He likes playing basketball abd he can play Chinese Gongfu. Now let’s have a look.
播放周杰倫的“大灌籃”片段
T: What are they doing?
Ss: They are playing basketball
T: Yes,you’re right. We can see 周杰倫 can play basketball well in the moving,He can pass the ball very quickly and he can always put the ball in the basket.Good shot!
(本環(huán)節(jié)旨在有層次地向?qū)W生輸入語(yǔ)言，導(dǎo)出新詞的教學(xué)，媒介材料選擇了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物，片中周杰倫高超的球技，震撼的音樂(lè)使學(xué)生保持著濃厚的興趣)
7 教學(xué)并操練pass the ball , Good shot!
(1) 教學(xué)shot
T: Can you read this word “ship”? How to read this part “sh”? And this word “hot” ? And this part “ot” .And you know how to read this word “shot”.
(2)教學(xué)“pass”
T: Can you read this word” class “? How to read this part “ass”? So you know how to read this word “pass”.
操練詞組pass the ball , Good shot!
8. 課文教學(xué)
T: Chenling and Sally are walking at school. They’re talking. What are they talking about? Please listen
�。�1）靜聽(tīng)課文Part 1,整體感知課文。
�。�2）帶問(wèn)題聽(tīng)課文。
T: Here are three questions for you , You can listen again and answer my questions.
課件呈現(xiàn)3個(gè)問(wèn)題：Q1：What’s Chen Ling’s favourite sport?
Q2: What are the boys doing?
Q3: Who is passing the ball?
�。�3）課文跟讀、學(xué)生自讀。
�。ㄕn文教學(xué)層次清晰，層層深入，課文教學(xué)自然連貫）
Step 3 Consolidation
T: The Olympic Games is coming in Beijing soon,many player are preparing for the Olympic Games.Now let’s have a good look .What are they doing?
課件播放截取的中國(guó)申奧短片，感知奧運(yùn)項(xiàng)目，從奧運(yùn)健兒奪取金牌的場(chǎng)景中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神與民族自豪感。
�。ǘ嗝襟w技術(shù)的使用更好地服務(wù)了課文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合、利用和拓展。）
Step 4. Homework
1.聽(tīng)、讀課文Lesson 7并抄寫(xiě)新詞
2．Do a survey 完成課文P34
3．完成活動(dòng)手冊(cè)P19-P21
4．預(yù)習(xí)Lesson 8
二、教學(xué)反思：
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生熟練掌握了5個(gè)單詞及動(dòng)詞“-ing”形式的構(gòu)成。并能運(yùn)用主要句型What’s your favorite sport?及What are they doing?進(jìn)行對(duì)話(huà)。
考慮了學(xué)生和教材的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，從課堂熱身活動(dòng)直接切入本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)師生問(wèn)答呈現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的不同構(gòu)成形式，加深了學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)的理解，從舊單詞class 引出ass 字母組合的發(fā)音，學(xué)習(xí)新詞pass等引導(dǎo)學(xué)生的感知、思考和體驗(yàn)。從語(yǔ)言現(xiàn)象中歸納和總結(jié)，找出其中的規(guī)律。這一學(xué)法指導(dǎo)的滲透，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中逐漸得到培養(yǎng)。這樣的方式使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持續(xù)保持興趣，也較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程也有一些有待改進(jìn)的地方，比如對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)重視不夠。此外教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的拼寫(xiě)技能及拼讀技能，這不僅有利于學(xué)生正確地掌握單詞，也能為其日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案4
教學(xué)內(nèi)容： 閩教版第三冊(cè)Unit 5
教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在日常生活中應(yīng)用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。
（2）學(xué)習(xí)新詞匯:have breakfast, have lunch, have dinner（3）學(xué)習(xí)韻句：Three Meals.
2、能力目標(biāo): 在活動(dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。
3、情感目標(biāo)： （1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，把所學(xué)句型與生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。
教學(xué)重難點(diǎn)
能在日常生活熟練運(yùn)用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)及磁帶、教學(xué)卡片、、課件、頭飾等。
教學(xué)過(guò)程
一．熱身活動(dòng)
1. Say a chant. “ Tick,Tock. (學(xué)生Say a chant, 并做動(dòng)作。)
2．復(fù)習(xí)數(shù)字、時(shí)間，進(jìn)行快速反應(yīng)的游戲。（反饋預(yù)習(xí)情況）
3．Free talk.T:What’s the time? T: When do you get up? …
3. Sing a song. “It’s time to clean u p.” 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為課堂營(yíng)造了講英語(yǔ)的語(yǔ)境，設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)狀態(tài)。另外讓學(xué)生在課前先復(fù)習(xí)了時(shí)間、數(shù)字。用游戲的.形式進(jìn)行鞏固。利用歌曲來(lái)復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型,既調(diào)節(jié)情緒，又為新課教學(xué)作鋪墊。
二．呈現(xiàn)新知1. Teach:have breakfast/lunch/dinner (1) (computer show 6:30) T: What’s the time?(computer show picture)T: It’s time to have breakfast.Teach:breakfast, have breakfast It’s time to have breakfast.
Teach have lunch/dinner in the same way.
(2) Practice小小作曲家)
T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.
T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.
2. Teach: I have … at ….(1)(computer)T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast? Ask and answer.(T-S, S-S)
(2) Drill: Play a chain game.A: When do you have breakfast?B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner? D: I have dinner at….
(3). Activity: Do a survey.
T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.
have breakfast go to school have lunch have dinner
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案5
1 Teaching Aims
Let the students master the sentences and phrases:
Help yourself.
Let me show you.
Have a good time.
See you tomorrow.
2 Teaching Aids
a tape-recorder
3 Important points
Help yourself.
Let me try. See you tomorrow.
4 Teaching steps
(1) Greeting
(2) Revision
Use the question:
“What do you use when you have meal?”
“I use spoon, fork, and so on.” Review the words—knife, chopsticks, fork, plate, and spoon.
(3) New contents
“Have you ever visited your friend? How did you do when you had meal? Do you know the manners? Can you show the course to us? Who wants to try?”~~~~~~~~~~~~~~ OK, let’s look at the book and see the boy’s performance.
Then let them read after the teacher and the tells them the meaning of the dialogue. Point out the important points: Help yourself, let me try.
(2) Group work
Give them some minutes and let them prepare for the dialogue. Then ask some students to act.
(4) Chant
5 Homework
Remember the sentences and phrases
Listen the tape and read.
6Teaching notes
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)： 同學(xué)可以讀、寫(xiě)、說(shuō)出并聽(tīng)懂下列詞匯：
描敘天氣狀況的形容詞： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
以和句子How is the weather today? It’s ____.
II 教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)單詞和句型描敘天氣。
III 教具、學(xué)具：卡片；錄音機(jī)。
IV Main Activities for teaching and learning.
一 Greeting and reviewing.
1 Say “hello”to the students.
2 Sing a song.
3 用手勢(shì)復(fù)習(xí)介詞。
4 用卡片復(fù)習(xí)天氣：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy
二 new concepts.
(一) what is it?
1 用剪筆畫(huà)分別帶出新的.名詞單詞： sun, snow, cloud, rain, wind.
2 教單詞sun,教師提問(wèn)what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? What colour’s sun do you like?
3 教cloud, TPR教學(xué)，結(jié)合所學(xué)介詞來(lái)造句。
4 教rain, TPR教學(xué)，教師提問(wèn)：Do you like raining? 出示卡片教師再提問(wèn)：what is the cloud? Where is rain?
5 教授單詞wind, TPR教學(xué)，用卡片巧妙的教授課本句型：The wind is blowing the tree’s leaves.
6 教授單詞：snow, TPR教學(xué)。
7 教師教讀課文。
8 Play “point to “ game.
9 教師說(shuō)單詞，同學(xué)們做動(dòng)作； 教師做動(dòng)作，同學(xué)們說(shuō)單詞。
10 Play “ what are missing”game.
11 Play “ guessing game”.
12Listen and draw.
13Try to describe the weather.
(二) song.
1 讓同學(xué)們對(duì)歌曲中不懂的局部提問(wèn)。
2 指著課本的圖向同學(xué)提問(wèn)，并教讀同學(xué)歌詞。
3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape.
板書(shū)設(shè)計(jì)
sunny snowy cloudy rainy windy
__________________________________________
sun snow cloud rain wind
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案7
一、授課內(nèi)容
I’dlikeanapple.
Jim:Wouldyoulikeapear,Mike?
Mike:No,thanks.I’dlikeanapple.
Jim:OK.Hereyouare.
Mike:Thanks.
Jim:Whataboutyou,Nancy?
Nancy:I’dlikeanorange.
Jim:Look!Here’sabigorangeforyou.
Nancy:Thankyouverymuch.
Jim:Youarewelcome!
二、教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1）Words----復(fù)習(xí)鞏固與水果有關(guān)的單詞；
2）Sentences----熟練掌握下列句子，并能熟練運(yùn)用。
a.Wouldyoulikeapear?Yes,please./No,thanks.
b.I’dlikeanapple.
c.Whataboutyou?
d.Here’sabigorangeforyou.
3)Function----掌握向他人提供物品時(shí)的具體表達(dá)方法。
2、情感、文化目標(biāo)
1)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立信心。
2）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠注意并理解他人情感。
3）體會(huì)婉拒他人的禮貌的表達(dá)方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。
三、重難點(diǎn)
1、充分了解并掌握下列句子。
Wouldyoulike…?Yes,please.No,thanks.
I’dlike…
Whatabout…?
Here’sa/an…forsomebody.
2、了解英語(yǔ)語(yǔ)言文化習(xí)慣。
當(dāng)對(duì)方向你提供某種物品或幫助時(shí)，如何進(jìn)行委婉地拒絕。
No,thanks.
四、教學(xué)輔助手段
1、水果、飲料和食物等物品的實(shí)物和圖片；
2、一個(gè)用于游戲的小布袋；
3、多媒體教學(xué)課件——Flash版
五、教學(xué)過(guò)程
Warming-up
1.Drawapictureoftheteacherwithfruits.----Appleinthemouth.
2.SingEnglishsongs.
a)Anappleaday.
b)Bingo.
c)Head,shoulders,kneesandtoes.
d)Teddybear.
e)1-2-3-4-5.
3.Let’splayagame.Simonsays.
Simonsays:Touchyourhead.Touchyournose.Snapyourfingers.Clapyourhands.Waveyourarms.Shakeyourbody.Standup.Turnaround.Cometothefront.Touchthefloor.Showmeyourapple/orange/banana.
Preparation
1.Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Sitdown,please.
2.Greetings
a)I’mMr.Tian.What’syourname,please?Nicetomeetyou.
b)Lookatthepictures.Herearetheboys.Andherearethegirls.Thisisahill.Justnowyoudidaverygoodjob.Soyoucangetatree.
Presentation
1.I’dlikeanapple.
a.Ihavetwotreeshere,anappletreeandapeartree.Whatwouldyoulike,anappletreeorapeartree?Anappletree.OK.I’dlikeanappletree.I’dlikeanapple.(PutI’dlikeanapple.Onthewhiteboard.Showthetopic.)
b.Readthetopictwice.
2.Wouldyoulike…?Yes,please.
a.ShowsomefruitsandaskthemhowtoreadthesethingsinEnglish.
(Look.Ihavemanyfruitshere.What’sthisinEnglish?It’sapear.–Putatreeonthehill.What’sthisinEnglish?It’sanorange.That’sright.Putatreeonthehillagain.……)
(Putapple,orange,bananas—實(shí)物ontothewhiteboard.)
b.Putapearinabagandaskapupilcometothefront.Touchandguess:What’sinthebag?Apear.That’sright.Hey,wouldyoulikeapear,…?Yes.Ifyouwanttosayyes,pleasesay:Yes,please.Wouldyoulikeapear…?Yes,please.Excellent.Here’sapearforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Bye.Gobacktoyourseat.
(PutthesentenceWouldyoulike…?Yes,please.onthewhiteboard.
Readingpractice.(Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?Yes,please.Yes,please.Yes,please.Hereyouare.Hereyouare.Hereyouare.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.)
3.Wouldyoulike…?No,thanks.
a.Putabadappleinthebagandaskapupiltocometothefront.Touchandguess:Hey.What’sinthebag?Touchandguess.Abanana.Yes,you’reright.Wouldyoulikeanapple?…No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……Here’sanorangeforyou.Hereyouare.Thanks.You’rewelcome.
(PutWouldyoulike…?No,thanks.onthewhiteboard.)
Readingpractice.Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?No,thanks.Nothanks.I’dlikeanorange.
Continuethegameonemoretime.
b.Practiceingroupswiththeobjectsorpicturesontheirdesks.
c.Actitout.
4.Whatabout…?
a)Theteacherasksapupil:I’dlikeanapple.Whatwouldyoulike?Wouldyoulikeabanana?Yes,please.Here’sabananaforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Pointtoanotherpupil.Hey,whataboutyou?Whatwouldyoulike?I’dlike……Verygood.ThenputWhatabout…?onthewhiteboard.
b)Readingpractice.
Whatabout,whatabout,whataboutyou?I…I…I’dlikeabanana.
c)Continuethequestion.I’dlikeapear.Whataboutyou?
d)Letpupilspracticewiththepicturesontheirdesks.
e)Chaingame.I’dlikeanapple.Whataboutyou?……
5.Showthemovie.
a)Nowlookatthescreen.Who’sthisman?It’sMr.Tian.Yes.Who’sthisgirl?IsthisLinXinru?IsthisWangfei?IsthisSnowwhite.Yes,thisisSnowwhite.She’sathome.Andlook!Thesevendwarfsareworkingthere.Nowlet’sseewhat’shappening.
b)Givethetask(questions)----Whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
c)Showthemovieforthesecondtime.
d)Theteacheraskspupilsthequestion.
Whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
Anappleandanorange.That’sright.
Consolidation
1.Readingpractice
a)Inchorusafterthetape
b)Inchorusaftertheteacher
c)Readinchorusbythemselves.
d)Let’schant.
(Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?…
……
Enoughreadingpracticeofthechant.Actthechant.)
2.Practiceingroups.(Showpicturesoffruits,foodanddrinks.Letpupilspracticeingroups.)
3.Actwiththepicturesontheirdesks.
Development
a.Boysandgirls,nowit’stimetodoourinformationsheet.Look,hereisapieceofinformationsheet.Well,thatboy,wouldyoupleasestandup?What’syourname,please?Myname’s…Wouldyoulikeanapple?Yes,please.Here’sanappleforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Tick.Cross.
b.Now,pleasetakeyourinformationsheetandthestickers.Let’goandofferthefoodtoyourpartnersorteachers.
c.Showonepupil’swork.
Endtheclass.
1.Let’schant.
2.Let’ssingasong.Ifyou’rehappy.SayBye-bye.
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
附一：根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容改編的英語(yǔ)節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容
Let’sChant.
A:Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?
B:Yes,please.Yes,please.Yes,please.
A:Hereyouare.Hereyouare.Hereyouare.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
A:Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?
B:No,thanks.No,thanks.I’dlikeanorange.
A:Anorange,anorange,abigorangeforyou.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
A:Hey,whatabout,whatabout,whataboutyou?
B:I……I……I’dlikeabanana.
A:Abanana,abanana,abananaforyou.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
附二、全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩暨研討會(huì)說(shuō)課稿
各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、大家好！
我是來(lái)自廣東順德大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)的田湘軍。很高興能夠參加這次全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩暨研討會(huì)的活動(dòng)。
下面，我將結(jié)合自己參賽的情況進(jìn)行說(shuō)課。主要從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法和說(shuō)過(guò)程等四個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱膶?duì)這堂課地認(rèn)識(shí)、看法和設(shè)計(jì)。
首先，說(shuō)教材。
這次我授課的主題是：I’dlikeanapple.表現(xiàn)的主題內(nèi)容是詢(xún)問(wèn)對(duì)方喜歡或要某種水果與否。該課的重難點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下句型的使用上。它們是：
Wouldyoulikeapear?Yes,please.No,thanks.
I’dlikeanapple.
Whataboutyou?
Here’sabigorangeforyou.
（其中主要的操練詞匯是以水果類(lèi)為主的單詞。而這些內(nèi)容是學(xué)生在三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)的。這為重難點(diǎn)句型的操練奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。）
接下來(lái)，說(shuō)學(xué)生。
參加這次上課的學(xué)生目前就讀四年級(jí)。他們?cè)谌昙?jí)學(xué)過(guò)一年人教社的PEPPrimaryEnglish，掌握了一定量的關(guān)于水果、飲料和食物方面的單詞。但他們畢竟年齡小，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)。
第三、說(shuō)教法
結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，我主要是依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》———《新課標(biāo)》的精神，在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、大膽實(shí)踐、積極參與、共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的.情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
也就是說(shuō)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心；突出以學(xué)生為主體的教育思想，尊重個(gè)體差異的不同；關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展為主目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第四、說(shuō)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的難易程度，分階段、逐層遞進(jìn)、由易到難地設(shè)計(jì)了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。
如在課前熱身階段，我有意識(shí)地安排了教師畫(huà)自畫(huà)像引出蘋(píng)果，再由蘋(píng)果引入到歌曲Anappleaday,之后通過(guò)游戲競(jìng)賽的形式展示出本節(jié)課的課題。
在呈現(xiàn)部分，我采用先分后合的形式，根據(jù)課文重難點(diǎn)的情況，先通過(guò)TouchandGuess這一游戲活動(dòng)呈現(xiàn)Wouldyoulikeapear?Yes,please.再通過(guò)一個(gè)badapple的安排，呈現(xiàn)出Wouldyoulikeanapple?No,thanks.之后，組織同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀重點(diǎn)句子，既鞏固當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)，又為下一步將要開(kāi)展的Let’schant.做準(zhǔn)備。在呈現(xiàn)完Whataboutyou?這一語(yǔ)言點(diǎn)之后，又組織學(xué)生開(kāi)展Chaingame的游戲，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中積極參與，大膽實(shí)踐，鞏固所學(xué)內(nèi)容，受到了良好的效果。當(dāng)重難點(diǎn)句型在這種科學(xué)合理的安排下完成之后，我又結(jié)合學(xué)生的年齡、性格、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，將枯燥、單調(diào)的對(duì)話(huà)巧妙地轉(zhuǎn)化成為美麗、善良的白雪公主與七個(gè)小矮人之間的問(wèn)答，并通過(guò)多媒體卡通動(dòng)畫(huà)的形式，將對(duì)話(huà)內(nèi)容生動(dòng)活潑的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
在操練鞏固這一環(huán)節(jié)，我不僅安排了常規(guī)性的ReadingPractice，而且，還有目的、有選擇的將對(duì)話(huà)內(nèi)容改編成語(yǔ)言節(jié)奏鮮明、英語(yǔ)氣氛活躍、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的Let’schant.在這一過(guò)程中，學(xué)生們?cè)陔娮忧俟?jié)拍的伴奏下，由老師指揮，通過(guò)身體語(yǔ)言、實(shí)物展現(xiàn)，饒有趣味的操練著對(duì)話(huà)內(nèi)容。
在語(yǔ)言操練足夠的條件下，我在發(fā)展提高階段設(shè)計(jì)、安排了拓展性的活動(dòng)。一個(gè)是將學(xué)生分成小組，然后給學(xué)生們提供水果、飲料和食物等不同類(lèi)別的主題，讓學(xué)生在更為開(kāi)放的思維模式下操練、使用所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。另一個(gè)是在任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下，給學(xué)生提供一張精心設(shè)計(jì)的信息表，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中使用自己學(xué)到的知識(shí)，開(kāi)展調(diào)查——Makeasurvey.以真正實(shí)現(xiàn)《新課標(biāo)》中的讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)后“能做什么”的目的。
從這堂課的實(shí)施情況來(lái)看，我深深地感受到了教師良好的語(yǔ)言素質(zhì)、靈活豐富的教學(xué)情景、多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及教師豐富的面部表情、滑稽幽默的體態(tài)語(yǔ)言等在教學(xué)過(guò)程中的重要性，我也從學(xué)生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會(huì)到了英語(yǔ)語(yǔ)言的美，感受到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中獲得的快樂(lè)。
從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有十三年了，雖然在教學(xué)過(guò)程中自己總在不斷的努力，但每上完一堂課，當(dāng)自己靜心反思的時(shí)候，卻總能找出這堂課中許許多多這樣或那樣的不足�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽蚁嘈牛诟魑粚�(zhuān)家、教授的指點(diǎn)和同行們的幫助下，這條教書(shū)育人的道路將越走越寬廣。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案8
教材分析
1.小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段。
2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過(guò)，反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
3. 動(dòng)物的名稱(chēng)比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的.對(duì)話(huà)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對(duì)話(huà)。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對(duì)表示各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱(chēng)”
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。
2. 對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案9
教材分析
本節(jié)內(nèi)容與教室里的物品和相關(guān)動(dòng)作有關(guān)，其中還涉及到單詞的復(fù)數(shù)。教室是學(xué)生最熟悉不過(guò)的地方了，安排在本冊(cè)開(kāi)頭，既是為了讓學(xué)生能將身邊的事物用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，也是為了讓學(xué)生切身感受到學(xué)有所用的快樂(lè)，同時(shí)也為后來(lái)學(xué)習(xí)朋友、家庭等到內(nèi)容作好鋪墊。
學(xué)情分析
本班學(xué)生較活躍，大多對(duì)英語(yǔ)感興趣。但學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間相對(duì)少些，他們對(duì)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容又總是容易忘記，雖學(xué)了兩個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)，但學(xué)到的知識(shí)并不多，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。有一小部分學(xué)生不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，長(zhǎng)期下來(lái)，就有點(diǎn)落后了。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞board.light.window.door.classroom.picture。
2、 能在實(shí)際情景中運(yùn)用“What’s in the classroom?”并作答。
3、 能聽(tīng)懂并能按照指令做事。
二、情感目標(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)于參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)、并用學(xué)到的英語(yǔ)進(jìn)得簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞，能聽(tīng)懂指令并按照指令做事。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂“What’s in the classroom?”并運(yùn)用，回答時(shí)注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)
1、教師播放錄音帶，學(xué)生跟讀。
2、 出示相關(guān)圖畫(huà)，學(xué)生看圖說(shuō)單詞
3、 引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示畫(huà)有一間教室的大圖，引出句子What’s in the classroom?
2、 學(xué)習(xí)單詞和句子。聽(tīng)錄音，注意單詞正確讀音。
3、 聽(tīng)老師或?qū)W生說(shuō)單詞，指認(rèn)相關(guān)物品。
4、練習(xí)對(duì)話(huà)。
三、學(xué)習(xí)Let’s do
1、看課文插圖，說(shuō)圖意。
2、 聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)短語(yǔ)。
3、 你說(shuō)我做，我說(shuō)你做。
四、小結(jié)
1、復(fù)習(xí)單詞、句子、短語(yǔ)。
2、 歸納本節(jié)內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案10
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課題為新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26
本課通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過(guò)程中，學(xué)習(xí)What’s that? It’s a…等語(yǔ)句并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，在此過(guò)程中學(xué)生自然的學(xué)會(huì)本課新詞及新句型。
二、學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生已學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的東西：This is my… Look at my… I have a …并發(fā)表評(píng)論；25課中學(xué)生已掌握詢(xún)問(wèn)近處的事物的問(wèn)答：What’s this? It’s a…本課中將學(xué)到詢(xún)問(wèn)遠(yuǎn)處事物的問(wèn)答及對(duì)“家”的理解。
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
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1. 知識(shí)與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點(diǎn)句型：What’s that? It’s a…. I see.并進(jìn)行自然的交流 。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過(guò)語(yǔ)言操練與拓展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高其聽(tīng)的能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：把語(yǔ)言訓(xùn)練融于各種情景活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
�。ǘ┬履繕�(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點(diǎn)句型：What’s that? It’s a…. I see.并進(jìn)行自然的交流 。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維能力；通過(guò)CAI課件培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的觀察力和探究能力；通過(guò)語(yǔ)言操練與拓展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高其聽(tīng)的.能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：把語(yǔ)言訓(xùn)練融于各種情景活動(dòng)中，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系：友好和諧共處，我們是朋友。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握本課重點(diǎn)語(yǔ)句。能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行自然的交流，學(xué)生能夠自編唱謠。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1.Warming up
1.Greetings.
2. Show a picture of our school: (育心園)， have a party with animals.
3. Sing the song together: Old Macdonald’s had a farm4. Name groups with some animals. (Teach: I see!)（板書(shū)）
設(shè)計(jì)相互問(wèn)候活動(dòng)，出示代表校園特色的圖片，引出主題：和小動(dòng)物聯(lián)歡。共唱?dú)g快的歌曲，聽(tīng)音猜動(dòng)物，引起學(xué)生的好奇心，誘使學(xué)生在感情上和行為上積極參與課堂活動(dòng)。利用生動(dòng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)操練，引出新知，體現(xiàn)本課的評(píng)價(jià)方式，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
Step 2.Presentation
1. There are so many animals in our classroom, ask student to introduce the toy animals with the structures: This is my…Look at my… I have a …Ask and answer: What’s this/ that? It’s a/an…(根據(jù)已有的教學(xué)環(huán)境，充分利用資源，讓學(xué)生介紹自己知道的或不知道的動(dòng)物，一方面復(fù)習(xí)舊知，另一方面為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，并感知?jiǎng)游锖臀覀冏≡谕粋�(gè)地球上，我們要和諧共處。)
2. Teach: What’s that?
It’s a… Ask and answer .
3.Have a race between two groups. One ask, and another answer.（assessment）(小組競(jìng)賽，一方面培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)及發(fā)散思維，另一方面在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。)
4. Show some pictures of animals’ home.（dog’s home, bee’s home, bird’s home, people’s home…）(展示不同動(dòng)物的家，拓展學(xué)生的視野，展示學(xué)生自己的家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)家庭的思想感情。)
5.Play a game: What’s missing?
Step 3.Practice
1. Listen to the tape and follow to read.
2. Make a new dialogue and show it.
3. Show some pictures.（zoo）Let the students talk about.
�。ń處熢�(xún)問(wèn)學(xué)生小鳥(niǎo)去哪了，告訴學(xué)生小鳥(niǎo)來(lái)到了我們的身邊，來(lái)到了我們的書(shū)里，將本課課文自然引入。隨后進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。包括：初步感知、模仿、朗讀、分角色讀和創(chuàng)編新對(duì)話(huà)。）
Step 4.Sum up and homework
1.Sum up.
2.Set up the homework.
(1). Read and recite the lesson 26.
(2). Write the new words.
(3). An interesting homework:
搜集一些漂亮的動(dòng)物圖片， 用英語(yǔ)展示給家人、同伴或老師。或詢(xún)問(wèn)她們，做一回“小老師”( 通過(guò)興趣作業(yè)中搜索圖片的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握搜索信息的能力。激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也提高了部分學(xué)生的信息素養(yǎng)。)
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案11
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課是廣州版Success With English 第八冊(cè)Unit 14 Hopes and Fantasies of the Children的第一課時(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是就“愿望”的話(huà)題進(jìn)行交流，主要句型是“I wish I could…”。在這節(jié)課中，老師通過(guò)鼓勵(lì)同學(xué)根據(jù)自身的實(shí)際情況，提供機(jī)會(huì)給同學(xué)訴說(shuō)心中的愿望，還可以天馬行空地幻想。在教學(xué)過(guò)程中，老師逐步深入，加大語(yǔ)言輸入，拓展同學(xué)的思維，以聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等方式結(jié)合，協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自身心中的愿望。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
六（5）班同學(xué)的想象力豐富，有著很多夢(mèng)想，幻想。在這節(jié)課中，同學(xué)能放飛想象的翅膀，盡情訴說(shuō)心中的希望和幻想。這班的同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，樂(lè)于和同學(xué)分享自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法和效果，而且對(duì)英語(yǔ)科有比較濃厚的興趣，他們喜歡和其他同學(xué)、老師一起去學(xué)習(xí)，一起解決學(xué)習(xí)上的難題。具備了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，喜歡生動(dòng)有趣和自主學(xué)習(xí)的方式，樂(lè)于和他人合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)語(yǔ)言知識(shí)：
1．詞匯：
1）四會(huì)單詞：wish
2）三會(huì)單詞：magic, stick
3）能認(rèn)讀短語(yǔ)：become very tall, fly like the Monkey King, fly in the blue sky, get a magic stick, have a lot of fun with the magic stick,
fly home, finish my homework .
2．能運(yùn)用句型“I wish I could ...”來(lái)表達(dá)自身的愿望。
(二)語(yǔ)言技能：
1．能正確地朗讀本課的新單詞短語(yǔ)和課文。
2．能用所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)“愿望”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行交流。
(三)情感態(tài)度：
1．通過(guò)有趣的情景和課堂活動(dòng)，積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，放飛想象，訴說(shuō)心中的愿望和幻想。
2．通過(guò)鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象，拓展同學(xué)思維，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
(四)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：
1．能根據(jù)老師所給的提示，從不同的角度考慮，并組織語(yǔ)言，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自身的愿望。
2．通過(guò)參與一系列的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，同學(xué)能談?wù)撟陨淼男脑�，�?xiě)出自身的心愿并與同學(xué)交流，從而提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(五)文化意識(shí)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解Monkey King 這個(gè)幻想中的人物。
四、教學(xué)戰(zhàn)略：
1．根據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和思維特征，放飛同學(xué)想象的翅膀，訴說(shuō)他們心中的愿望，在課堂教學(xué)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，最終使他們形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
2．從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，通過(guò)一系列的活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)談?wù)撟陨淼男脑福瑢?xiě)出自身的心愿并在全班交流，從而達(dá)到提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3．用圖片、實(shí)物、動(dòng)畫(huà)協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)，用外星狗吸引同學(xué)的注意，并以此情節(jié)貫穿于整節(jié)課中，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更完整。
4．在教學(xué)中處置好“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的關(guān)系，做到聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，全面發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)言能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1、掌握本課單詞和短語(yǔ)；
2、課文內(nèi)容的理解和朗讀，并用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)“愿望”這個(gè)話(huà)題的表達(dá)。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1、”magic stick”的發(fā)音。
2、發(fā)揮想象，表達(dá)自身的愿望。
六、教學(xué)媒體：
多媒體課件、實(shí)物
七、教學(xué)過(guò)程：
I. Warming up
1. Greeting.
2. Pupils say a chant.
(設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)在唱讀英語(yǔ)小詩(shī)中輕松地進(jìn)入課堂，引入本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。)
II. Presentation
1. Teacher makes a wish and elicits the word “wish”.
2. Introduce the alien dog and the way of assessment.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)引入alien dog，引出主題，創(chuàng)設(shè)情景，訴說(shuō)心中的愿望。）
3. Teacher shows three wishes with the PPT.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：同學(xué)通過(guò)課件，分享老師的愿望，同時(shí)引出這節(jié)課的主要句型 I wish I could…并協(xié)助同學(xué)通過(guò)讀老師的愿望，從三個(gè)方面做提示：外表I wish I could become…、怎樣的'人I wish I could be a…、動(dòng)作I wish I could (fly)….開(kāi)發(fā)他們的思維，讓同學(xué)有話(huà)可說(shuō)。）
4. Pupils tell their wishes with their pictures.
1) Invite several pupils to show examples.
2) Pupils share their wishes in groups.
3) Pupils share their wishes in class.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：同學(xué)展示準(zhǔn)備好的愿望圖片，并用新句型分享他們的愿望。這個(gè)環(huán)節(jié)給同學(xué)提供機(jī)會(huì)給同學(xué)訴說(shuō)他們心中的愿望，還可以天馬行空地幻想，開(kāi)發(fā)他們的思維。）
5. Text learning
1) Teacher introduces Monkey King and lets pupils talk about Monkey King.
2) Teacher teaches the new words: magic stick.
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)同學(xué)自由談?wù)�，進(jìn)一步了解Monkey King這個(gè)人物，同時(shí)以實(shí)物magic stick教新單詞，并引入課文的學(xué)習(xí)。）
3) Pupils watch the cartoon of the dialogue and answer the questions.
4) Pupils read the dialogue by themselves and find out Jiamin’s and Mike’s wishes.
5) Pupils read the dialogue in the whole class.
（設(shè)計(jì)思路：第一次，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，整體理解對(duì)話(huà)的內(nèi)容。第二次，以讀的形式，把Jiamin 和Mike的愿望找出來(lái)，并解決對(duì)話(huà)中的短語(yǔ)，加大語(yǔ)言的輸入，開(kāi)拓同學(xué)的思維。）
III. Extensive listening
1. Pupils listen to others’ wishes and fill in the blanks.
2. Check the answer.
（根據(jù)“加大語(yǔ)言輸入，注重語(yǔ)言輸出”的原則，以聽(tīng)力練習(xí)的形式，給同學(xué)加大語(yǔ)言的輸入，同時(shí)給同學(xué)提供詳細(xì)訴說(shuō)他們?cè)竿睦�。�?/p>
IV. Development
1. Teacher guides the pupils to share their second wishes and the reasons.
2. Pupils talk about their second wishes in groups.
3. Pupils write their wish card and put them on the wish tree.
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)寫(xiě)心愿卡的形式，讓同學(xué)訴說(shuō)心中的愿望，給同學(xué)提供一個(gè)寫(xiě)的機(jī)會(huì)，又一次給同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。）
V. Summary and Homework
1. 聽(tīng)錄音，讀Uint14。
2. 和加題：
寫(xiě)下你對(duì)這次奧運(yùn)會(huì)的愿望，并把你的Wishes Card（心愿卡）發(fā)給奧委會(huì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)主題寫(xiě)作，給學(xué)有余力的同學(xué)提供多一個(gè)寫(xiě)的機(jī)會(huì)，又一次給同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。）
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案12
教材分析
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞drawing just 詞組 look like 要求學(xué)生能夠理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型What are you doing? I am...并能靈活運(yùn)用本課句型進(jìn)行自由會(huì)話(huà)。
學(xué)情分析
對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但讓他們能夠流利的用英語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)言還是有一定難度的，因此，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握句型What are you doing? I am...并能用此句型進(jìn)行交際。
2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)詢(xún)問(wèn)別人正在做什么，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
3、 情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極愉悅的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信開(kāi)口，積極思維的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 四會(huì)掌握動(dòng)詞ing形式的單詞，以及他們的正確發(fā)音。
2. 理解What are you doing? I am...的意思。并靈活運(yùn)用該句型。
3. 掌握l(shuí)ook like 的用法。
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Review
T: Look at me, Walking walking ,I am walking .dancing dancing ,I am dancing
Do you like doing actions? Let’s do and say.復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞：walking dancing flying swimming running .
Step 2 Presentation
A: 導(dǎo)入新課
a) 板書(shū)課題 Lesson 3 What are you doing ?
b) T: Today ,we will learn lesson 3What are you doing ?
c) 師生同寫(xiě)What are you doing? I am writing.
d) T: Look I am drawing a star for boys.I am drawing a flower for girls .將全班分成男女生兩組，在黑板上貼上各自的'標(biāo)志，男女生進(jìn)行比賽，看哪組度的最好。
B:導(dǎo)入對(duì)話(huà)
a) T: Showme your fingers.Let’s draw some pictures.Do and say “drawing drawing Iam drawing.”
T: Boys ? What are you doing?
T: Girls? What are you doing ?
T: Mary? What are you doing?
T: Lucy? What are you doing？
b) 師生同寫(xiě)What are you doing?I am...并操練該句型。
c)利用課件中的圖片（playing ping-pong listening to music skating......）通過(guò)chain game 的游戲，進(jìn)行替換詞練習(xí)。
d) 講授look like and just 的用法。并鞏固 操練該句型。
Step 3rill
A):出示課件 First time ,just listen .
B): Second time ,Let’s read it together.
C):Third time ,listen and fill in the blanks.
D):Check your answers.
E):Act the dialogue.
Step 4:Consolidation and extension practice:
A): Let’s sing.
B)ractice in pairs and make a dialogue.
C):It’s time to show your dialogue.
D):教師小結(jié)。
Step 5: Homework
Making a zip-zap book.
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案13
教學(xué)內(nèi)容：
閩教版第三冊(cè)Unit 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在日常生活中應(yīng)用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。
�。�2）學(xué)習(xí)新詞匯:have breakfast, have lunch, have dinner（3）學(xué)習(xí)韻句：Three Meals.
2、能力目標(biāo): 在活動(dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，把所學(xué)句型與生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能在日常生活熟練運(yùn)用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和磁帶、教學(xué)卡片、、課件、頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一．熱身活動(dòng)
1. Say a chant. “ Tick,Tock.”
(同學(xué)Say a chant, 并做動(dòng)作。)
2．復(fù)習(xí)數(shù)字、時(shí)間，進(jìn)行快速反應(yīng)的'游戲。（反饋預(yù)習(xí)情況）
3．Free talk.
T: What’s the time?
T: When do you get up? …
3. Sing a song. “It’s time to clean u p.”
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為課堂營(yíng)造了講英語(yǔ)的語(yǔ)境，設(shè)法讓同學(xué)進(jìn)行了英語(yǔ)狀態(tài)。
另外讓同學(xué)在課前先復(fù)習(xí)了時(shí)間、數(shù)字。用游戲的形式進(jìn)行鞏固。
利用歌曲來(lái)復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型,既調(diào)節(jié)情緒，又為新課教學(xué)作鋪墊。
二．出現(xiàn)新知
1. Teach:have breakfast/lunch/dinner
(1) (computer show 6:30)
T: What’s the time?
(computer show picture)
T: It’s time to have breakfast.
Teach:breakfast, have breakfast
It’s time to have breakfast.
Teach have lunch/dinner in the same way.
(2) Practice小小作曲家)
T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.
T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.
2. Teach: I have … at ….
(1) (computer)
T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast?
Ask and answer.(T-S, S-S)
(2) Drill: Play a chain game.
A: When do you have breakfast?
B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?
C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner?
D: I have dinner at ….
(3). Activity: Do a survey.
T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.
have breakfast go to schoolhave lunchhave dinner
have breakfast
go to school
have lunch
have dinner
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案14
教材分析
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)極具生活性的對(duì)話(huà)，掌握一些表示稱(chēng)呼和問(wèn)候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語(yǔ)。詞匯、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)及課文的理解與運(yùn)用，是本節(jié)課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來(lái)學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和與自己的母語(yǔ)迥異的語(yǔ)言的陌生感逐漸消失，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但他們對(duì)事物的`注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識(shí)的理解和機(jī)械識(shí)記對(duì)他們來(lái)說(shuō)不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿。
2、在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國(guó)家中熟人見(jiàn)面相互打招呼的方式。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、見(jiàn)面問(wèn)好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問(wèn)候語(yǔ)的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案15
【重點(diǎn)】
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2．詞匯：father, mother, mom, woman, man
【難點(diǎn)】
he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1．教師及學(xué)生的家庭照片
2．教材相配套的教學(xué)課件
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過(guò)程 】
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演。
2．學(xué)生3人一組做對(duì)話(huà)表演。
二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She’s (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話(huà)。
2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…
3．用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。
4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的`男生問(wèn)：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …
5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問(wèn)答練習(xí)。
8．教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother. He’s my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日�？谡Z(yǔ)中。
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。
10．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。
11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三 趣味操練 （Practice）
1．Who’s family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。
2．猜人
請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s… /She’s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）
四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Draw your best friend.
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】
Unit 2 My family
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