一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案范例【15篇】
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《公雞母雞》
2、聆聽(tīng)《我的小雞》
3、表演《母雞叫咯咯》
4、表演《下蛋啰》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
3、能夠自編動(dòng)作參與表演。
三、教材分析：
1.管弦樂(lè)《公雞母雞》
《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長(zhǎng)耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥(niǎo)舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。
《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。
2.童聲合唱《我的小雞》
《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類(lèi)似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。
3.歌曲《母雞叫咯咯》
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的'節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。
4．歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。
四、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容非常的有童趣，學(xué)生會(huì)非常喜歡聽(tīng)喜歡唱，學(xué)生掌握起來(lái)也比較的輕松。
五、課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》
2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》
3、表演歌曲《母雞叫咯咯》
4、打擊樂(lè)器“響板”學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3．小練習(xí)：打擊樂(lè)器：
1）響板的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）
2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法
二、新課學(xué)習(xí)：
1．欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，辨別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）
1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》
2、學(xué)唱歌曲《下蛋啰》
3、表演歌曲《下蛋啰》
4、打擊樂(lè)器“鈐鼓”學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、小練習(xí)：打擊樂(lè)器：
1）鈴鼓的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）
2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》
1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。
3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽(tīng)習(xí)慣，感受音樂(lè)的魅力 。
2、知識(shí)目標(biāo)：
初步了解木琴的結(jié)構(gòu)組成，樂(lè)器特色，演奏方法及音色，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的感受運(yùn)用于課堂實(shí)踐中 。
3、能力目標(biāo)：
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，打擊樂(lè)器伴奏，模唱樂(lè)曲的主旋律等的學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，并通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別五次變奏 。激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱表演的自信心及表演力 。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽(tīng)習(xí)慣，模唱樂(lè)曲的主旋律，并對(duì)木琴有一個(gè)初步的了解 。
教學(xué)難點(diǎn)：
打擊樂(lè)器為歌曲小松樹(shù)伴奏 并聽(tīng)過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別樂(lè)曲中得五次主題變奏 。
教學(xué)用具：
多媒體課件，錄音機(jī)，鋼琴，木琴，打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入 階段目標(biāo)：培養(yǎng)正確的聆聽(tīng)習(xí)慣 。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造課堂氣氛 【今天我們來(lái)上欣賞課，首先我先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首非常熟悉的歌曲，大家邊聽(tīng)邊想它的曲名?】
1、直接聽(tīng)賞，教師師播放歌曲小松樹(shù)，請(qǐng)生說(shuō)出曲名 。
2、同學(xué)回答非常好，今天老師帶來(lái)一首不同演奏形式的小松樹(shù)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的?（木琴）并感受樂(lè)曲的情緒.
二、新授
階段目標(biāo)：初聽(tīng)樂(lè)曲《小松樹(shù)》旋律，聽(tīng)辯主奏樂(lè)器，了解樂(lè)器的組成，音色等特點(diǎn) 。
1·初聽(tīng)樂(lè)曲：
【這是由木琴獨(dú)奏的兒童樂(lè)曲小松樹(shù) 。提到木琴我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)嘛?我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)了解一下西洋打擊樂(lè)器木琴 。請(qǐng)看大屏幕 �！�
2· 介紹主奏樂(lè)器：木琴 多媒體課件提供木琴相關(guān)資料和圖片 木琴的組成?教師做解釋說(shuō)明各組成部分 。
【今天老師特意給大家?guī)?lái)一架琴，它叫鋼片琴，是經(jīng)木琴改良過(guò)得，同學(xué)們來(lái)看看，這兩架琴有何不同?】
學(xué)生通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，教師可以做引導(dǎo)提示 。（音條，共鳴筒，琴架） 師：想不想感受下鋼片琴的音色特點(diǎn)?教師演奏《小松樹(shù)》 。師：誰(shuí)想來(lái)試一試 ?2-4人 學(xué)生聽(tīng)后回答鋼片琴音色特點(diǎn)?（清脆，悅耳，柔美）
【那木琴的.聲音比較圓潤(rùn)，悅耳一些，大家來(lái)再次聆聽(tīng)全曲，體會(huì)木琴音色 �！�
復(fù)聽(tīng)全曲，體會(huì)，記憶木琴音色 。
【同學(xué)們用的這些詞真好，木琴一般為獨(dú)奏樂(lè)器，正是因?yàn)槟厩倬哂星宕�，悅耳音色，所以需要其他�?lè)器來(lái)伴奏，方能襯托出木琴獨(dú)特而具有魅力的音色 。很多音樂(lè)家經(jīng)常用它來(lái)演奏歡快活潑的兒歌，同學(xué)們記住了嗎?】
3· 分段欣賞
【剛才我們已經(jīng)完整的欣賞過(guò)一遍小松樹(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)分段的聽(tīng)賞】
�。�1）第一樂(lè)段，引子部分：階段目標(biāo)：聽(tīng)辨引子部分的情景，通過(guò)想象、表演等形式，分析理解引子部分音樂(lè) 。首先，請(qǐng)同學(xué)們閉眼來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一樂(lè)段，你都聽(tīng)到了什么聲音，這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景?
【學(xué)生在教師的引導(dǎo)（在那?何時(shí)?誰(shuí)?）下展開(kāi)想象，描出小鳥(niǎo)的鳴唱，布谷鳥(niǎo)，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，小河流水等自由地節(jié)奏表現(xiàn)一副美麗的森林清晨景象 �！� 出示圖形譜：鳥(niǎo)，河水，水滴，樹(shù)葉等卡片 。師生合作模仿聽(tīng)到聲音 。
�。�2）第二樂(lè)段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶 階段目標(biāo)：欣賞并演唱《小松樹(shù)》旋律，讓學(xué)生熟悉《小松樹(shù)》的主題音樂(lè)，通過(guò)分析音樂(lè)，進(jìn)一步理解音樂(lè)讓學(xué)生勇于表現(xiàn)音樂(lè) 。
【同學(xué)們，你們創(chuàng)作的這些聲音真棒！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的第二樂(lè)段吧！】 提問(wèn)：第二樂(lè)段你都看到什么場(chǎng)景了?（熱鬧場(chǎng)景，歡快的場(chǎng)景… …）
【師提示，什么熱鬧，什么歡快?小動(dòng)物（小鳥(niǎo)，小松鼠）在小松樹(shù)上歡蹦亂跳；小水滴靜靜的匯成小溪，小溪潺潺的從小松樹(shù)旁流過(guò)，微風(fēng)輕輕吹動(dòng)松葉 �！� 同學(xué)們回答的真好，你們想不想也學(xué)習(xí)一下這首歌曲啊?請(qǐng)看大屏幕出示的歌曲主旋律 。
出示譜例：模唱記憶主題 。
第一遍 看歌譜，聽(tīng)旋律，并拍手
第二遍 用的輕而有力的聲音“啦”試唱
第三遍 加個(gè)詞，拍手演唱 同學(xué)們唱的都非常好 。
下面老師出示一條節(jié)奏，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀，看大屏幕 。
節(jié)奏練習(xí)
24 O X O X
空 大 空 大
O X X X
空 大 大 大
兩條連起來(lái)，打節(jié)奏 。
O X O X O X X X
那我們能不能用剛學(xué)會(huì)的節(jié)奏給歌曲伴奏呢?
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的.愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》
教學(xué)難點(diǎn)：
加入打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
１、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
�。�、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
�。�、導(dǎo)言：
�。�、表演《跳繩》
�。ǎ保┩暾伛雎�(tīng)音樂(lè)錄音。
�。ǎ玻┨崾靖鞣N唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
４、表演《跳繩》
�。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
�。ǎ玻└枨浺�，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
�。ǎ常┨崾緦W(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
4、 理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
5、認(rèn)識(shí)“0”，并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。
同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？
春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友聽(tīng)，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽(tīng)歌曲（課件錄音）
師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲（教師演唱）
師：讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂(lè)的春天……）
3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧！
三、歌表演《大樹(shù)媽媽》
故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì)，于是，他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái)，這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽 的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，聽(tīng)！大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌，多么溫柔，多么好聽(tīng)！
1、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）
師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲
師：我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)，熟悉旋律，同時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的.時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）
3、歌詞學(xué)習(xí)
（1） 提出節(jié)奏X0 XX | X—|拍念
�。�2） 領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）
�。�3） 變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”！
9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。
四、拓展歌曲
1、（大樹(shù)媽媽歌曲為背景，音樂(lè)響起）師：我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋＃瑡寢尵拖褚豢么髽?shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？
生：謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Ｗo(hù)了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)！
師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉，把你的話寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎？
生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。
……
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。
小結(jié)：通過(guò)這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的。我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更美麗。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能自信、自如的演唱和表演歌曲，利用聲勢(shì)直觀感受歌曲“上行”、“下行”的感覺(jué),理解漸強(qiáng)漸弱記號(hào)。
過(guò)程與方法：學(xué)生在做游戲表演，探索及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲。
情感態(tài)度價(jià)值觀：能親身參與音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能用清脆的聲音、歡快的情緒演唱時(shí)間像《小馬車(chē)》。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能感受上行、下行的感覺(jué)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師用具：伴奏器。
學(xué)生用具：音樂(lè)書(shū)。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、課堂導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2、舞蹈展示導(dǎo)入，模仿騎馬。教師展示舞蹈小動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜想老師模仿的是什么。通過(guò)舞蹈，引出馬蹄聲，學(xué)生參與模仿。
二、教授新課
1、聽(tīng)辨聲音，樂(lè)器展示。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)以下四件樂(lè)器，了解樂(lè)器音色。請(qǐng)學(xué)生直觀地感受哪樣樂(lè)器像馬蹄聲。（三角鐵、鈴鼓、雙響筒、碰鐘）師：你們聽(tīng)一聽(tīng)哪樣樂(lè)器更適合做馬蹄聲？生：（雙響筒）
2、老師再次敲擊，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出聲音的變化。師：剛才同學(xué)們回答的非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)馬蹄聲，聽(tīng)聽(tīng)在進(jìn)行的途中聲音有什么變化？生：越來(lái)越近、越來(lái)越大，越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越小。師：原來(lái)小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，老師今天要告訴大家生活中聲音的“大”和“小”在音樂(lè)中要用“強(qiáng)”“弱”來(lái)表示，同學(xué)們，剛才的馬蹄聲是不是一下子變強(qiáng)、變?nèi)醯模?/p>
3、用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)的記號(hào)，叫做漸強(qiáng)記號(hào)。用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)，叫做漸弱記號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生以一組一組加入一組一組退出的方式拍擊節(jié)奏
4、引出課題：
師：你們表現(xiàn)的非常好，下面我們就馬上隨著小馬車(chē)出發(fā)吧！放錄音《時(shí)間像小馬車(chē)》，跟著老師做律動(dòng)！
a、完整欣賞新課，初步感受音樂(lè)。聽(tīng)完之后請(qǐng)同學(xué)回答歌曲中把什么想象成了小馬車(chē)？為什么？
b、師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲，在欣賞時(shí)，請(qǐng)你們?cè)诟枨姓业娇梢杂秒p響筒的音樂(lè)模仿的樂(lè)句？
c、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這兩句哪一句是小馬車(chē)在上坡，哪一句是小馬車(chē)在下坡，分別應(yīng)該用什么記號(hào)？
d、完整按節(jié)奏朗讀歌詞，
e、齊唱整首歌曲。
4、歌曲處理：剛才我們學(xué)習(xí)了漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，我們能不能帶上它們也坐上我們的小馬車(chē)呢？師范唱：我們把漸強(qiáng)用在一個(gè)“嗒......."漸弱用在最后的“嗒.........".
5、用不同形式演唱歌曲
6、加入樂(lè)器演唱，教師出示各種樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)分別探討不同的樂(lè)器加在哪一部分最合適
三、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，你們唱的可真棒，作為獎(jiǎng)勵(lì)老師想給你們講一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
師：有一個(gè)小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說(shuō)，"讓我再睡一會(huì)兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來(lái)，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒(méi)有聽(tīng)小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中，他來(lái)到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國(guó)，這下，可把明明樂(lè)壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守時(shí)間，時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了，明明很快的就變成了老年人。明明害怕了，他非常的懊悔，在夢(mèng)中他哭了。
師：同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣做生：珍惜時(shí)間。
師：時(shí)間像小馬車(chē)，嗒。。。向前跑，小馬車(chē)跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)再回來(lái)嗎？教師有感情朗誦一段文章
2、創(chuàng)編歌詞
3、師：音樂(lè)的表達(dá)形式有很多，今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位音樂(lè)家，他將用鋼琴告訴我們時(shí)間的'重要性。播放視頻：李運(yùn)迪《鐘》。
四、課堂小結(jié)，布置特色作業(yè)師：
一寸光陰一寸金，讓我們一起去珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。老師希望課下每一個(gè)同學(xué)都自己設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，然后把你設(shè)計(jì)好的時(shí)間表貼在墻上時(shí)刻提醒自己做一個(gè)珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的小學(xué)生。師：時(shí)間過(guò)得真快，時(shí)間的小馬車(chē)來(lái)接我們下課了。讓我們?nèi)嘈∨笥岩粋�(gè)接一個(gè)搭著肩組成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列“火車(chē)”，在《時(shí)間像小馬車(chē)》的歌聲中“開(kāi)動(dòng)”起來(lái)，與時(shí)間賽跑。用舞蹈動(dòng)作導(dǎo)入，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生積極性。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性解決歌曲中的節(jié)奏，再次感受漸強(qiáng)漸弱記號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官初步理解歌曲寓意理論與實(shí)際相結(jié)合，再次鞏固漸強(qiáng)漸弱記號(hào)培養(yǎng)節(jié)奏感發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和個(gè)性通過(guò)合作培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的感受性和聽(tīng)辨能力。拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)故事讓學(xué)生珍惜時(shí)間從而達(dá)到情感目標(biāo)，教學(xué)方法符合一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)。讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受益，體現(xiàn)學(xué)科整合。培養(yǎng)創(chuàng)編能力讓音樂(lè)與生活相聯(lián)系
板書(shū)設(shè)計(jì)：
時(shí)間像小馬車(chē)< >漸強(qiáng)漸弱
課后反思：
以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師"這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其重要。調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。在教學(xué)中融合多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。在教學(xué)中注重教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則，例如漸強(qiáng)漸弱記號(hào)的感受，故事的講解，歌詞的創(chuàng)編，其他音樂(lè)形式的欣賞，層層遞進(jìn)，層層深入，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官，讓學(xué)生在學(xué)歌以后，主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解，時(shí)時(shí)抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一，從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)！
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
唱《懶惰人與勤快人》
動(dòng)《粉刷匠》《憫農(nóng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱有表情的演唱《懶惰人與勤快人》
2、通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示空房子。師：你能使空房子變漂亮嗎？生討論
2、貼畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)。
3、一部分學(xué)跟錄音唱《粉刷匠》，另一部分學(xué)生按節(jié)奏輕輕為歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的.聲音或“刷刷︱刷刷”
二、新授
1、師：粉刷匠很愛(ài)勞動(dòng)，人人都稱(chēng)贊他是個(gè)勤勞的好孩子。勤勞的人總會(huì)有很多收獲。聽(tīng)《懶惰人與勤快人》
2、你又聽(tīng)到了哪一種人？懶惰人會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？
3、學(xué)習(xí)歌曲
a、師范唱，生為師伴奏。
b、生學(xué)唱。
c、自由做動(dòng)作。
d、兩兩面對(duì)面分別做勤快人與懶惰人表演。
4、勤快人還會(huì)做哪些活呢？{自編歌詞}
a、小組討論
b、分4小組回答討論結(jié)果
c、4小組唱出自編歌詞
d、學(xué)生評(píng)價(jià)
三、我的創(chuàng)造
1學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，再讓學(xué)生按一定節(jié)奏朗讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)哪種讀法更具音樂(lè)性。
2讓學(xué)生按課本上圖示練習(xí)二聲部朗讀{制作卡片}
3請(qǐng)學(xué)生按自己的設(shè)想移動(dòng)卡片上的文字，并按新排列節(jié)奏作誦讀練習(xí)。
四、結(jié)束。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《布谷》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)歌曲的能力。
3、向?qū)W生滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲，為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
提新學(xué)期要求。
二、導(dǎo)入：
師：剛才同學(xué)們演唱了幾首上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲，再次體驗(yàn)了歌曲給我們帶來(lái)的快樂(lè)，有一位小朋友聽(tīng)到你們的歌聲飛了進(jìn)來(lái)———演示投影。誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下這位新朋友。（生介紹，師做補(bǔ)充）你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)的飛行動(dòng)作嗎？
1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動(dòng)作帶大家一起做。
2、師放錄音，生聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后回答。（布谷鳥(niǎo)的叫聲）
師：同學(xué)們聽(tīng)得非常準(zhǔn)確，布谷鳥(niǎo)的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，因此人們以它的名字為題編了一首好聽(tīng)的歌曲《布谷》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
使學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的節(jié)拍。加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。
以布谷的叫聲引出歌名學(xué)生容易接受。
三、感受歌曲：
1、師放范唱錄音，生感受歌曲情緒。
2、生表達(dá)自己的感受：歡快地；愉快地等。
3、復(fù)聽(tīng)錄音，生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述。
4、師放范唱錄音，生用律動(dòng)來(lái)感受歌曲的情緒。
5、師小結(jié)，并對(duì)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的教育。
注重對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)；加強(qiáng)德育滲透。
四、學(xué)唱歌曲
1、節(jié)奏練習(xí)：出示投影片
�。�1）學(xué)生邊拍邊讀節(jié)奏
（2）按節(jié)奏讀詞。（如果生讀有困難，師再示范）
�。�3）師加旋律，生演唱歌詞。
2、熟悉歌詞：
3、學(xué)唱歌詞：
�。�1）采用模唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）
�。�2）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）
注意第二句歌詞
4、齊唱歌詞：
5、師糾正不足，并范唱，生模唱鞏固。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。
五、表現(xiàn)歌曲
1、歌唱表現(xiàn)：
師：同學(xué)們，老師模仿兩種布谷鳥(niǎo)的叫聲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪種聲音更動(dòng)聽(tīng)？
（1）老師用“布谷”兩種聲音演唱，生聽(tīng)辨。
�。�2）生選擇演唱方法（第一種）。
�。�3）按選擇的結(jié)果演唱、體會(huì)。
（4）師生共同討論：用自然、柔和的`聲音演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：
（1）選擇打擊樂(lè)器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。
�。�2）選擇伴奏方法：
a、XX
b、XX
師：同學(xué)們，在“布谷”的后面有空拍，你們說(shuō)一說(shuō)加什么打擊樂(lè)好呢？（生選擇樂(lè)器：手鈴）
�。�3）各樂(lè)器合作練習(xí)：
�。�4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂(lè)器伴奏，一組生演唱歌曲。
加強(qiáng)對(duì)歌曲的體驗(yàn)、感受，使學(xué)生在討論中理解歌曲，從而加深對(duì)歌曲的理解。
使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受三拍子歌曲特點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，感受了布谷鳥(niǎo)的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，希望同學(xué)們到大自然中去親身體驗(yàn)，你會(huì)被美麗的景色所陶醉的。讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥(niǎo)告別。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8
課時(shí)：
一課時(shí)
教材分析：
孩子入學(xué)到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過(guò)交流逐漸融入了班集體這個(gè)大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品，一方面讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團(tuán)結(jié)、溫暖的感覺(jué)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認(rèn)知：通過(guò)欣賞，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)種油畫(huà)以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察藝術(shù)作品的方法。
能力：會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說(shuō)出自己和伙伴的故事。
情感：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物、珍視它們的生命、情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫(huà)面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
難點(diǎn)： 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
學(xué)習(xí)材料：
生活照片……
伙伴：（字典中解釋?zhuān)?/p>
古代兵制十認(rèn)為一火，火長(zhǎng)一人管炊事，同火者稱(chēng)為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人，寫(xiě)作伙伴。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)身邊的伙伴：
1.什么是伙伴？
2.說(shuō)一說(shuō)自己的伙伴。
教學(xué)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。
二、看一看書(shū)中的伙伴：
1.欣賞書(shū)中作品：
A、《撲棗圖》中國(guó)宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認(rèn)識(shí)工筆畫(huà)。
B、《在反掃蕩的日子里》兩個(gè)小八路和一窩失去媽媽的小鳥(niǎo)，色調(diào)冷灰色，內(nèi)容溫馨。
C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊，聽(tīng)著悠揚(yáng)的笛聲，在憧憬著美好的未來(lái)。
D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品�，F(xiàn)代生活中，人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物間的伙伴關(guān)系……
2.畫(huà)一畫(huà)你和伙伴之間的故事。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從作品中讀出信息的.能力。
三、珍惜我們的友誼：
1.反饋：《撲棗圖》國(guó)畫(huà)
《在反掃蕩的日子里》油畫(huà)
《艱苦歲月》雕塑
2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？
教學(xué)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情
19、花的世界
課型：造型表現(xiàn)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料
�。ㄒ唬┙處煟�
1、各種花的圖片
2、花的應(yīng)用、裝飾圖片
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、談話導(dǎo)入
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃?shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》
三、觀察、欣賞、感受
1、十大名花欣賞（展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。）
你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、提問(wèn)：（1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）它是什么季節(jié)里開(kāi)的？長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？
（3）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）你還知道哪些花卉？
�。�2）它的名字是什么？
（3）它長(zhǎng)得什么樣子？
�。�4）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？
學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
4、應(yīng)用欣賞
在我們的日常生活中，也常�？梢钥匆�(jiàn)花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊
四、拼一拼
同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡(jiǎn)單拼一拼，使它變成花嗎？
五、講授探討表現(xiàn)手法
實(shí)例欣賞
1、師問(wèn)：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊，
2、教師：也可以畫(huà)出自己喜歡的花
六、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
七、展評(píng)作品，小結(jié)
師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)�；ㄊ谴蠹业�，要愛(ài)護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、 回顧上節(jié)課內(nèi)容
三、新課
1、小組討論
�。�1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？
�。ㄕ郏ㄔ簦�
�。�2）想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣做更好看？
2、教師示范做法，學(xué)生觀察
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
1、作業(yè)要求：根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開(kāi)在我們的教室里。
2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
五、展評(píng)作品，小結(jié)
師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱 《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
2、動(dòng) 集體舞《小樹(shù)快長(zhǎng)高》
3、拓展 有關(guān)植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并樂(lè)意與他人合作。通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的.聲音來(lái)演唱歌曲。二、“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。
一、 參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、 集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、 指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
1、 教師導(dǎo)入
2、 初步熟悉旋律
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè)告訴老師小樹(shù)在干什么）
教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂(lè)要素彈奏歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律，并請(qǐng)學(xué)生講一講。
3、 創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演
可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、 教師范唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
5、 出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞
6、 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
7、 反復(fù)練習(xí)
8、 集體演唱歌曲
9、 請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。
11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱
四、律動(dòng)、集體舞《小樹(shù)、小樹(shù)快長(zhǎng)高》
分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹(shù)，和小朋友加以表演。
五、課堂小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10
第一課《春天》
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲情緒。
教材分析：
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng)：
聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求
1.完整聆聽(tīng)全曲。
提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜�；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。
3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。
4.簡(jiǎn)介作者——約納森。
5.用聲音模仿杜鵑的叫聲。
6.小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱《春曉》。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)《春天在哪里》。
2、古詩(shī)文化
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《春曉》，感受歌曲情緒。
2、教師示范演唱。
3、教師逐句教唱。
4、教師唱旋律，學(xué)生唱歌詞。
5、解決難點(diǎn)。
6、分組演唱。
7、歌曲處理，教師分別用慢速、中速、快速作示范。
8、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)
用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。教學(xué)重難點(diǎn)
把握好四分休止符。
教材分析：
《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的`感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過(guò)程
一、表演《布谷》教學(xué)基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?
2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
三、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
四、教師小結(jié)，下課。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱《小雨沙沙》。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲情緒。
教材分析
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌。可啟發(fā)學(xué)生入情入境地表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。
2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。
3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。
二、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：
1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。
2.聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
三、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。
四、教學(xué)后記
第五課《放牧》
教學(xué)內(nèi)容
演唱《牧童謠》。
教學(xué)目標(biāo)
感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng)：
聆聽(tīng)《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求
1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、表演《牧童謠》教學(xué)基本要求
1.聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。
提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?
3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動(dòng)
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。
提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好?
三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介
三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好!
二、 導(dǎo)入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師：對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師：小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的'鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演：
師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。<貼畫(huà)>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)
師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié)：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。
頌《詠鵝》
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)《鐵匠波爾卡》
2、唱《快樂(lè)的小木匠》
3、歌表演，打擊樂(lè)器伴奏
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練的有感情的演唱《快樂(lè)的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)。
2、通過(guò)聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂(lè)的基本情緒，并能隨著音樂(lè)即興表演。
3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)中，學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步得到提高。
教學(xué)過(guò)程
1、律動(dòng)《鐵匠波爾卡》
2、導(dǎo)語(yǔ)
師：課本上有三幅圖，圖中人們?cè)诟墒裁�？[生答]
師：對(duì)，他們正在辛勤的`勞動(dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。
3、揭示新課內(nèi)容[展示動(dòng)畫(huà)：大森林]
師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物。他是誰(shuí)？[動(dòng)畫(huà)；小熊貓從木房走出來(lái)]
4、初步感受歌曲。
師：他在干什么？[生答]
師：對(duì)，原來(lái)小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來(lái)，他改正了錯(cuò)誤，專(zhuān)心干活，做出來(lái)的東西既漂亮有牢固。
5、發(fā)聲練習(xí)
53 16︱53 2︱53 2︱53 16︱52 1︱52 1︱
6、節(jié)奏練習(xí)
a、聽(tīng)辨模仿
刨木花：嚓嚓嚓嚓︱嚓嚓嚓︱
拉大鋸：沙沙︱沙沙︱
釘小釘：叮叮叮叮叮︱叮叮叮︱
b、綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。
學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來(lái)讀，然后按幾種節(jié)奏創(chuàng)作小快板
7、學(xué)唱歌曲
a、理解歌詞
分角色讀歌詞，齊讀歌詞
b、范唱
c、模唱歌曲
d、歌曲處理。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
本課內(nèi)容是欣賞廣東童謠《落雨大》。
教學(xué)思路：
歷史上的北海曾隸屬?gòu)V東省，本地方言也屬于白話系方言。粵語(yǔ)童謠伴隨著一代代孩子成長(zhǎng)。粵語(yǔ)童謠內(nèi)容淺顯易懂，節(jié)奏鮮明，我選擇了《落雨大》這首曲子。
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受瑯瑯上口的粵語(yǔ)童謠，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟唱粵語(yǔ)歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏游戲，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)粵語(yǔ)童謠的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)習(xí)跟唱粵語(yǔ)歌曲；引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種節(jié)奏型嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。三、教法學(xué)法
1.感知法。根據(jù)學(xué)生的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，我運(yùn)用了反復(fù)欣賞、教師清唱、節(jié)奏律動(dòng)中跟唱等形式學(xué)唱歌曲。
2.情景教學(xué)法。以水為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，劃船—下大雨—躲雨
—到大水坑里玩水，學(xué)生如同親身經(jīng)歷了與水游戲的快樂(lè)之旅。
3.經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移法和循序漸進(jìn)法。學(xué)生感受三種節(jié)奏型經(jīng)過(guò)了手指、手掌、拳頭等三個(gè)步驟，有了經(jīng)驗(yàn)后再轉(zhuǎn)移到拿木屐打節(jié)奏，最后穿上木屐用腳上動(dòng)作創(chuàng)編，注重循序漸進(jìn)，從淺入深，逐步向難點(diǎn)推進(jìn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生跟隨輕快的廣東音樂(lè)《步步高》做律動(dòng)《劃船》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)在下大雨時(shí)的情景。
1.師：下大雨了，我們趕快圍成大圓圈坐下來(lái)躲雨。2.師：你們聽(tīng)到了什么？（打雷、閃電、雨聲）
三、欣賞歌曲《落雨大》，感受輕快的節(jié)奏和粵語(yǔ)童謠的特點(diǎn)。1.師：這首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流傳在白話方言地區(qū)的一首好聽(tīng)的童謠。我們北海也是講白話方言的地區(qū)，你們聽(tīng)得懂這首歌唱什么嗎？你在歌詞里面聽(tīng)到了什么？
2.教師清唱一遍歌曲，加深學(xué)生歌詞的印象。
3.引導(dǎo)學(xué)生感知粵語(yǔ)童謠的特點(diǎn)，師：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有
什么不同呢？（用粵語(yǔ)來(lái)演唱歌曲）
4.教師用粵語(yǔ)朗誦歌詞，要求學(xué)生嘗試逐句跟讀。
四、再次欣賞歌曲，配班教師按節(jié)奏敲響雙響筒，打出三種不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)。
1．連續(xù)播放歌曲三遍，每次音樂(lè)響起前，雙響筒先示范節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生打出三種節(jié)奏型。師：我們一邊唱一邊用小手來(lái)打節(jié)奏。
�、儆脙芍皇持复蚬�(jié)奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；
③轉(zhuǎn)身向旁輕輕捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。
2.帶領(lǐng)學(xué)生踩著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入預(yù)設(shè)的“大水坑”，學(xué)生自由設(shè)計(jì)玩水動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地做玩水的動(dòng)作。
�、賻煟河晖Ａ耍銈兛�，那邊有個(gè)大水坑，我們踩著節(jié)奏走過(guò)去玩水好嗎？
�、趲煟耗闶窃趺礃油嫠�？（潑、踩、跳、踢）
3.教師出示木屐，帶領(lǐng)學(xué)生每人去拿一對(duì)木屐回到“大水坑”里。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種
節(jié)奏（第一種：X—│XX；第二種：XX│X—），嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。
�、賻煟河袀�(gè)朋友可喜歡玩水，看！它叫木屐，我們請(qǐng)它們一起到“大水坑”里來(lái)玩水。
②師：請(qǐng)你拿著你的小木屐跟著老師的大木屐一起來(lái)跳跳舞，和老師一起唱《落雨大》，好嗎？
�、劢處熐宄枨�，學(xué)生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一種節(jié)奏型：X—│XX，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型，在跟做教師示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方式。師：小木屐按這個(gè)節(jié)奏還可以怎樣跳？有和老師不一樣的跳法嗎？
�、艿诙吻宄枨�，示范敲打出第二種節(jié)奏型：XX│X—，再請(qǐng)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)編表現(xiàn)。
�、菡�(qǐng)幼兒穿上木屐，以上節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編結(jié)果的基礎(chǔ)上，由幼兒自選節(jié)奏表現(xiàn)方法用腳踏節(jié)奏。
�、藿處煄в變翰戎�(jié)奏走成縱隊(duì)，把木屐擺放好。師：我們把小木屐送回家吧
第二課《海娃變油娃》
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)客家之歌《海娃變油娃》的學(xué)習(xí)，懂得和了解我國(guó)豐富多彩的客家文化；知道應(yīng)該尊重和保護(hù)各地的民間文化藝術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能演唱出作品主題A和聽(tīng)辨出主題B，用打擊樂(lè)器敲擊的方式參與音樂(lè)的欣賞。
教學(xué)方法：
聽(tīng)、唱、奏、啟發(fā)、引導(dǎo)、探究等教學(xué)媒體：電腦、課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)辨一段兒歌，確認(rèn)是客家的方言，由此引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟客家山歌有關(guān)。
2、問(wèn)班上有無(wú)客家同學(xué)，聊幾句客家話，讓其介紹客家的風(fēng)土人情、歷史、住宅、等知識(shí)。
3、初聽(tīng)作品的2個(gè)片段，區(qū)分哪一個(gè)更為熟悉，在那里聽(tīng)過(guò)或者唱過(guò)？片段一是取材于客家山歌《海娃變油娃》，由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節(jié)奏，再用打擊樂(lè)器奏出固定節(jié)奏型
3/4
XXXXXXXXXX
XXXXXX
1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123
5、邊唱主題A邊演奏固定節(jié)奏型，要求由弱漸強(qiáng)，突出行進(jìn)的感覺(jué)。教師及時(shí)肯定學(xué)生。
6、帶著剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)邊品嘗客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃變油娃》
二、總結(jié)
我們今天不但品嘗了很好吃的客家小吃，還學(xué)習(xí)并演唱、演奏了《客家之歌》的主題，但隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的客家山歌漸漸被人們所遺忘，有得甚至就要失傳了，因此我們要像愛(ài)護(hù)我們的地球、保護(hù)我們的
環(huán)境一樣，珍惜和愛(ài)護(hù)這些音樂(lè)資產(chǎn)，最后，讓我們重溫一下課本上第八
頁(yè)俄國(guó)偉大作曲家格林卡的名言：真正創(chuàng)作音樂(lè)的是人民，作曲家只不過(guò)把它們編成曲子而已。希望同學(xué)們將來(lái)都能成為音樂(lè)家，把我們的客家山歌，甚至是我們本土的廣東音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大。最后，謝謝前來(lái)聽(tīng)課的老師，謝謝同學(xué)們的配合，再見(jiàn)！
一、導(dǎo)入：
1、師：音樂(lè)王國(guó)里有七個(gè)朋友，分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課里面我們認(rèn)識(shí)了1、2、3，三個(gè)朋友，你記得他們和他們的手號(hào)呢？？請(qǐng)同學(xué)們邊打手號(hào)邊唱出來(lái)。
2、今天我們邀請(qǐng)了三位朋友分別是誰(shuí)呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol
第三課《小鈴鐺》
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。二、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》，選用口風(fēng)琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。
三、能用“do,mi,sol”隨意創(chuàng)編節(jié)奏“XXXX|X—|”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
掌握“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
碰鈴、自制小鈴鐺，卡片，鋼琴教學(xué)過(guò)程：
三個(gè)好朋友說(shuō)：如果同學(xué)們能唱的`準(zhǔn)他們并打好手號(hào)，那我們就和大家做朋友。所以同學(xué)們可要好好學(xué)好好唱�。。▽W(xué)生跟琴唱1，3，5，并打手號(hào)）。
二、游戲?qū)W習(xí)1，3，5游戲1：
1、教師發(fā)給學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并唱出唱名。
2、交換卡片，學(xué)生彈琴，繼續(xù)游戲
3、比高低，三個(gè)朋友誰(shuí)最高誰(shuí)最低？（貼出關(guān)系圖）游戲2：即興接唱
按照老師給的節(jié)奏接唱“XXXX|X—|”，允許用“do,mi,sol”三個(gè)音隨意組合，教師示范，邊拍手邊唱，教師走到哪個(gè)學(xué)生面前哪個(gè)學(xué)生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》
三、新歌曲《小鈴鐺》
師：老師把剛才同學(xué)創(chuàng)編的不錯(cuò)的旋律寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)唱一唱！
1、老師寫(xiě)出旋律，學(xué)生唱出每個(gè)音符，注意音準(zhǔn)。2、加上節(jié)奏，學(xué)生唱譜。3、歌曲學(xué)習(xí)：（板書(shū)《小鈴鐺》）①聽(tīng)范唱，問(wèn)：歌里唱了什么樂(lè)器？②跟琴唱，要求有表情。
�、壅�(qǐng)出自制的碰鈴，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。6、評(píng)價(jià)7、拓展：創(chuàng)編歌詞：
師：小鈴鐺今天可開(kāi)心了，其他樂(lè)器朋友可能受了大家的冷落有些不開(kāi)心了，現(xiàn)在我們把他們也請(qǐng)出來(lái)好嗎？但是在請(qǐng)這位樂(lè)器朋友之前我們要唱一首把它請(qǐng)出來(lái)，可以模仿《小鈴鐺》這首歌。
教師可以先示范。再讓學(xué)生分組創(chuàng)編并表演。8、小結(jié)。
這節(jié)課大家表現(xiàn)真好，你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小創(chuàng)造家，你們會(huì)用“do,mi,sol”創(chuàng)造節(jié)奏，能自己制作小樂(lè)器，還能給很多樂(lè)器寫(xiě)歌呢，希望大家今后繼續(xù)努力，能創(chuàng)造出更多好的音樂(lè)來(lái)。
評(píng)課：教學(xué)的層次清晰，重點(diǎn)突出，圍繞三個(gè)音符進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合音樂(lè)做律動(dòng)、游戲、歌表演等，符合一年級(jí)孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合使學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。一人一卡片聽(tīng)音游戲，引起了了孩子極大的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié)有些同學(xué)的還很有特色。教學(xué)目標(biāo)上有拓展有提高，既照顧到一般，也照顧到特殊，總體比較流暢，師生的交流越來(lái)越默契，這是借班上課比較難達(dá)到的。
建議
1、開(kāi)課是非常重要的，老師的引入部分直接，不過(guò)在調(diào)動(dòng)孩子情緒方面就顯得不突出了；
2音串起旋律與老師對(duì)唱這一環(huán)節(jié)，有點(diǎn)點(diǎn)跨度，所以最初有些答不上來(lái)，老師需更詳細(xì)地講清要求并做一個(gè)清晰的演示。
3、最后配器的時(shí)候可以請(qǐng)“小樂(lè)隊(duì)”來(lái)上臺(tái)表演，上下互動(dòng)可能會(huì)更好。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天，人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案。
二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)建議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想象力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。
三、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。
教材分析
1、手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。
2.歌曲《小燕子》
《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶(hù)，成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫(xiě)成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。
3.歌曲《布谷》
《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的.流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。
4.歌曲《小雨沙沙》
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，教案《人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案》。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌�？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。第一課時(shí)一律動(dòng)：聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)基本要求
1.完整聆聽(tīng)全曲。提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜。或用彩色筆畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。
3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。
三、表演《布谷》
教學(xué)基本要求
1、完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?
2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。四、編創(chuàng)與活動(dòng)教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
六、教師小結(jié)，下課。
第二課時(shí)
一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
二、聆聽(tīng)《小燕子》
教學(xué)基本要求
1、完整聆聽(tīng)歌曲《小燕子》。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么?
2.聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
3.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。
三、表演《小雨沙沙》
教學(xué)基本要求
1、完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。
2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。
3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。
四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：
1聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。
2聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15
第三課手拉手
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》
2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》
3、表演《雁群飛》
4、表演《數(shù)鴨子》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《雁群飛》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。
4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
三、教材分析：
1.齊聲合唱《讓我們手拉手》
《讓我們手拉手 》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。
2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》
本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開(kāi)始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。
該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。
3.歌曲《雁群飛》
《一雁群飛》歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊。歌頌了朋友間真摯樸素的友誼，像大雁一樣相親相愛(ài)不分離。
4．歌曲《數(shù)鴨子》
《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
四、學(xué)情分析
本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽(tīng)曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度，不容易理解，也不容易聽(tīng)懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽(tīng)。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》
3、表演歌曲《雁群飛》
4、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《雁群飛》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）
1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2．聽(tīng)歌曲錄音《雁群飛》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《雁群飛》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上大雁的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》
2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
3、表演歌曲《數(shù)鴨子》
4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的`強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。
3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
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