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小學(xué)信息技術(shù)教案

時間:2024-05-25 14:17:49 信息技術(shù)教案 我要投稿

[合集]小學(xué)信息技術(shù)教案15篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[合集]小學(xué)信息技術(shù)教案15篇

小學(xué)信息技術(shù)教案1

  教學(xué)目標:

  本課活動為整理禮貌用語,要求學(xué)生使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上,掌握“智能abc”輸入法,學(xué)會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語,培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)過程:

  1.關(guān)于活動主題

  本課活動與學(xué)生日常生活息息相關(guān),可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)的主動性,從而保證學(xué)生在完成任務(wù)的過程中真正學(xué)到知識,掌握技能,也使學(xué)生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時,培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  教材開篇給出一組日常禮貌用語,教師可以讓學(xué)生在“記事本”中直接輸入,也可以引導(dǎo)學(xué)生一起交流自己所知道的禮貌用語,然后匯集整理,這樣更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、信息整理能力。

  2.整理禮貌用語

  使用“智能abc輸入法”進行中文輸入比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,便于學(xué)生更快掌握漢字輸入。(詳細見相關(guān)資料)

  關(guān)于“選擇中文輸入法”,教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標兩種方法。中文輸入法有多種,但選擇方法是相似的。同時要向?qū)W生說明,每一種輸入法都有它相應(yīng)的按鈕圖形。

  中文標點的輸入有一定的難度,因為鍵盤上顯示的都是英文標點,而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號(比如中文的頓號),因此,學(xué)生在初學(xué)階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時,很關(guān)鍵的一步是就要保證按鈕變成(標志是空心的句號和逗號)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能abc輸入法,在輸入法圖標的.各種狀態(tài)下輸入標點。

  教師還要提醒學(xué)生注意不要把鍵盤設(shè)置為大寫狀態(tài),因為漢字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。

  中文輸入法有很多種,教師可以根據(jù)課時安排,適當介紹其他使用比較普遍的輸入法,如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等,引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試,從而擴展學(xué)生的知識面,選擇適合自己的輸入法。

  3.文件命名

  本課教材第一次提出給文件用漢字命名,教師建議學(xué)生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字,便于以后查找。

  4.有關(guān)交流

  教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己在輸入漢字時的體會,不必要求全面,只要是自己的親身感受即可。在這一過程中,教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,學(xué)生應(yīng)認真聽取別人的體會,積極吸取經(jīng)驗,揚長避短,以提高自己的技能。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

  第1課電腦的本領(lǐng)與家史

  教學(xué)目標:

  1、了解人類獲取信息的途徑及信息技術(shù)在當今社會的作用。

  2、了解電腦在信息時代的作用。

  3、了解電腦的發(fā)展史。

  教學(xué)重點:電腦在信息時代的作用。

  教學(xué)難點:

  教學(xué)時間:1課時。

  教學(xué)建議:信息(information)

  教師可以舉例來說明:

  如歐洲足球錦標賽的現(xiàn)場直播、我們學(xué)習(xí)用的書、冬天大雪紛飛的情景……這些用文字、語言、聲音、圖像等表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。信息獲取的途徑可由學(xué)生來講述,讓他們自由發(fā)揮。

  電腦的應(yīng)用廣泛教師難以一一講全,因此可以在課前讓學(xué)生去查找有關(guān)資料,在課堂中分小組匯報。教師主要向?qū)W生介紹因特網(wǎng)作用,教師也可以向?qū)W生簡單演示一下因特網(wǎng)的神奇魅力。

  電腦的發(fā)展史:從1946誕生的第一臺電子計算機(ENIAC)后,我們可以把計算機的發(fā)展四個階段:

  1、1946至50年代后期,電子管時期。

  2、50年代中期至60年代后期,晶體管時期。

  3、60年代中期至70年代前期中小規(guī)模的集成電路。

  4、70年代到今超大規(guī)模的集成電路。

  對于學(xué)有余力的學(xué)生教材還安排了計算機的組成的閱讀材料。

  第2課常用軟件的安裝與刪除

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會常用軟件的安裝。

  2、學(xué)會把軟件從計算機的硬盤上刪除。

  教學(xué)重點:軟件的安裝與刪除。

  教學(xué)難點:

  教學(xué)準備:準備一些常用軟件的安裝程序。如:超級解霸、屏幕保護程序、Winamp。

  教學(xué)時間:1課時。

  教學(xué)建議:

  軟件的安裝:

  應(yīng)該讓學(xué)生明白要安裝軟件應(yīng)先找到這個軟件的安裝程序,安裝程序的命令一般是setup或Install。安裝軟件時,只需雙擊Setup或Install即可。在此課中,教師對學(xué)生的要求不宜過高,只要學(xué)生能夠按照向?qū)О惭b就夠了。安裝好軟件讓學(xué)生在開始程序上找一找,并用一用安裝好的軟件讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅。

  軟件的刪除:教師可以選擇課文中兩種方法的其中一種進行詳細的解說,另一種可以介紹的簡單一些。在刪除軟件時,教師應(yīng)強調(diào),不能亂刪計算機中軟件,以免造成系統(tǒng)癱瘓。

  第3課走進多媒體世界

  教學(xué)目標:

  1、初步了解多媒體的含義,認識多媒體電腦。

  2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。

  3、學(xué)會媒體播放機的使用方法。

  課時安排:1課時。

  課前準備:多媒體文件:圖像和影像(配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾)

  教學(xué)重點:學(xué)會使用媒體播放機。

  教學(xué)難點:理解多媒體的含義,認識多媒體文件。

  教學(xué)建議:

  1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念,要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的,教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊,漂亮的廣告畫,悅耳的音樂,精彩紛騁的電視節(jié)目,情節(jié)感人的動畫片,夢幻般的游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘,多么難以理解的東本,它就在我們身邊,以激發(fā)進一步學(xué)生的興趣。

  2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,教師也可以把機房里現(xiàn)有的機器作為實例呈現(xiàn)給學(xué)生看,有條件的學(xué)校,教師可以把各部分配件拆下來供學(xué)生觀看,學(xué)習(xí)。

  3、介紹多媒體文件時,可以結(jié)合圖標進行,以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件,并去打開它們,看看里面有些什么信息。

  4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似,因此學(xué)生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點是想欣賞什么媒體文件,就要選擇相應(yīng)的文件類型,這里教師可以結(jié)合前面的講的多媒體文件,逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣去做,先選擇想要欣賞的文件類型,再選擇想要欣賞的文件。

  第4課讓電腦幫你學(xué)習(xí)

  教學(xué)目標:

  1、了解電腦在學(xué)習(xí)中的`用處。

  2、學(xué)會使用多媒體教學(xué)軟件。

  課時安排:1課時。

  課前準備:各種各樣的多媒體教學(xué)軟件。

  教學(xué)重點:了解電腦在學(xué)習(xí)中的用處。

  教學(xué)建議:

  1、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解電腦在學(xué)習(xí)中的巨大作用,教師可以通過各種各樣多媒體教學(xué)軟件的演示,來達到這個目的,同時進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦以及用電腦進行學(xué)習(xí)的興趣。因此,教師要盡可能多的準備好內(nèi)容豐富,形式多樣,種類不同的多媒體教學(xué)軟件。

  2、電腦在學(xué)習(xí)或教學(xué)中的應(yīng)用一般稱作計算機輔助教學(xué),即CAI。計算機輔助教學(xué)有以下一些特點:

  (1)便于突破學(xué)習(xí)中的難點:通過計算機的演示,抽象事物可以形象化,宏觀事物可以微觀化,微觀事物可以宏觀化,使傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中難以理解的東西變得比較容易理解。

 。2)突出個別化,實現(xiàn)因材施教:隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展,電腦的智能化程度越來越高,軟件的交互性也越來越強,這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況,自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)難度,從而實現(xiàn)內(nèi)容、進度和難度上的個別化,達到因材施教的目的,同時學(xué)生在相同的時間內(nèi)也可以從中獲得更多的信息。

 。3)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性:由于計算機輔助教學(xué)可以實現(xiàn)個別教學(xué),每個學(xué)生在電腦中可以找到適合自己學(xué)習(xí)內(nèi)容,能夠得到足夠多的來自電腦的肯定,能夠經(jīng)常嘗到成功的喜悅,加上現(xiàn)在的多媒體教學(xué)軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節(jié)生動、創(chuàng)意獨特、交互性強又富有動感,非常符合學(xué)生的。

小學(xué)信息技術(shù)教案3

  現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展,信息技術(shù)得到越來越廣泛的重視,并運用到教育教學(xué)各個領(lǐng)域。在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中,教師應(yīng)當遵循學(xué)生的認知規(guī)律,找準時機,采取多媒體技術(shù),融合信息技術(shù),進行教學(xué)輔助,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,提升教學(xué)成效,達成教學(xué)目標。在日常教學(xué)過程中,教師加強信息技術(shù)的應(yīng)用,可以較為容易、直觀地給學(xué)生進行展示講解,使復(fù)雜的問題變得簡單明了,從而活躍沉悶的課堂氛圍,使課堂更加有趣詼諧,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

  1.信息技術(shù)運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

  現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展,教育信息技術(shù)隨之不斷提升,更多的教學(xué)領(lǐng)域開始采用信息技術(shù)。信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂中,很好地綜合了圖文以及視頻、音頻,達到教學(xué)資源的充分利用[1]。這種教學(xué)措施大大改變了老舊的教學(xué)形式,極大彌補了教師講課的不足,提高學(xué)生的思維能力。因此,在小學(xué)階段,將信息技術(shù)恰當?shù)貞?yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生主動探索,提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)生的思維方式,培養(yǎng)良好的基本素養(yǎng)。

  2.信息技術(shù)運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

  培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神過去依靠單純的模仿和記憶絕不是有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。只有合作學(xué)習(xí)、自我探索、主動探究,才是最佳的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)良好地應(yīng)用于教學(xué),方便設(shè)立教學(xué)情境,增加學(xué)生的參與程度,有效改善教學(xué)環(huán)境,增強教育教學(xué)樂趣,變難為易,變復(fù)雜為簡單,發(fā)揮學(xué)生自身的'能動性,積極探索學(xué)習(xí)。

  如學(xué)習(xí)圓這部分時,讓學(xué)生自我探索圓各元素之間的奧秘,給他們一個做數(shù)學(xué)實驗的機會。首先,在畫板上隨意畫出一個圓,讓學(xué)生充分利用幾何畫板進行測量、計算,測量出相關(guān)數(shù)據(jù),計算出對應(yīng)比值,可以很容易計算出一個π的近似值。進一步驗證π是否為一個固定值,再隨意畫出多個隨機圓,再次進行測量、計算。在此同時,教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生注意相關(guān)知識點學(xué)習(xí),或者技巧性能力的學(xué)習(xí)。比如在幾何畫板中畫圓時,拖動圓上任意一點即可改變圓的大小形狀。在進行操作的過程中,學(xué)生可以清晰看出圓周長同直徑的關(guān)系。通過這樣的數(shù)學(xué)實驗,學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn),學(xué)生之間合作交流,可以激發(fā)興趣,提高參與,發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢,簡化教學(xué)過程,激發(fā)探索熱情和精神。

  降低教學(xué)難度,發(fā)展學(xué)生思維能力處于小學(xué)階段的學(xué)生,他們的思維仍處在形象化到抽象化的轉(zhuǎn)變中,因此,降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度成為當下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢。教師的引導(dǎo)作用變得越來越重要,引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識,切身體會數(shù)學(xué)知識的演變,更好地理解數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,從而提高學(xué)生的思維能力[2]。

  信息技術(shù)的應(yīng)用和融合,更好地為講解數(shù)學(xué)中較為抽象的知識提供了方便,比如平移、疊加、漸變等都已可以用多媒體技術(shù)來動態(tài)、清晰地展現(xiàn)。將圖文進行動態(tài)化轉(zhuǎn)變,將抽象概念經(jīng)形象化演示,學(xué)生可以直觀感受,進而開發(fā)思維能力。如幾何畫板極具動態(tài)功能,可以很容易將圓平均非為很多份,還可以將這些若干份的圖形再次組合,拼接成類似長方形的形狀。通過一系列操作,學(xué)生可以直觀地觀察到,切分的份數(shù)越多,扇形的圓弧就越來越直,扇形的形狀也就越來越接近三角形的形狀。而這些取得圖像拼接起來的圖形,就越接近長方形。學(xué)生通過自己動手,進行一系列的分、拼,深刻地了解這一知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程,也就很容易得出并且深刻理解面積公式。更重要的是,通過這一過程,對此中涉及的轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想,學(xué)生得以充分體驗。

  營造新型課堂環(huán)境,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合,可以營造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的對話及交流。不僅教師的教育主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),也能突顯學(xué)生的主體地位,進而改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式,促進學(xué)生自主探索、合作互動,推動發(fā)展學(xué)生的評價能力[3]。

  如在學(xué)習(xí)年、月、日的過程中,教師可以充分運用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生更好地自主探索以及合作交流。在課程開始之前,教師選擇好相關(guān)專題網(wǎng)站,網(wǎng)站內(nèi)容可以涉及實踐、互動交流、論壇等。比如設(shè)置萬年歷表格的時候,學(xué)生可以自己決定,隨意選取年份來進行觀察,然后將自己觀察到的數(shù)據(jù)進行電腦輸入,并發(fā)布自己的觀察數(shù)據(jù)。以此,所有學(xué)生都可以參與到課堂中,一起進行學(xué)習(xí)研究。不同學(xué)生的選擇不一樣,觀察到的數(shù)據(jù)也是不一樣的,得到的數(shù)據(jù)還具有多樣性及可靠性。經(jīng)過對觀察結(jié)果的分析、比較,可以輕松發(fā)現(xiàn),一年有12個月,而且這12個月中天數(shù)31和30的月份是固定的;然而二月份的天數(shù)是不固定的,有時候是28天,有時是29天。通過對相關(guān)信息的收集、分析、整理,學(xué)生自主探究、通力合作、協(xié)作交流,從而樂于學(xué)習(xí)。

  為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,滲透數(shù)學(xué)文化,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)數(shù)學(xué)的方法、精神、內(nèi)容既是人類文明的積淀,又推動人類文明的發(fā)展。從事數(shù)學(xué)教育不僅是在進行科學(xué)知識的普及,更是在進行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)進程中,不僅進行數(shù)學(xué)知識傳輸,更要注重數(shù)學(xué)文化氛圍的營造,提升課堂的文化品質(zhì),有利于學(xué)生文化精神的體會,注重其他文化的滲透,形成多元文化互動和諧的關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,對于數(shù)學(xué)發(fā)展、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)美學(xué)等相關(guān)內(nèi)容,教師應(yīng)做出適當滲透,以達到影響、引導(dǎo)學(xué)生人生觀、價值觀的目的。運用信息技術(shù),學(xué)生可以更加方便地獲得數(shù)學(xué)相關(guān)資源,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  教師可以通過專題網(wǎng)站的形式開展教學(xué)。如:“數(shù)的認識”,可以進行甲骨文、象形文字等古文字資料的收集;“圓的認識”,網(wǎng)站鏈接內(nèi)容可以講解《墨經(jīng)》《周髀算經(jīng)》等我國古代數(shù)學(xué)典籍;在教學(xué)圓周率時,不僅可以講解世界對圓周率的研究歷史,還可以介紹我國南北朝時期已經(jīng)出現(xiàn)的圓周率。除了介紹數(shù)學(xué)文化,還可以引導(dǎo)學(xué)生熟練利于網(wǎng)絡(luò)檢索,方便自主學(xué)習(xí),信息收集、分析。

  3.結(jié)束語

  通過以上討論可知,信息技術(shù)助推小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷進行改變和完善,越來越影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,對終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和自身素質(zhì)的提高意義重大。數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展大大提高了學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和動手實踐的能力,進一步促進全方位落實各項教育改革措施。在教育信息化推動下的數(shù)學(xué)教學(xué),必將積極促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

  參考文獻

  [1]韓偉.對現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考[J].學(xué)周刊,20xx(6):37.

  [2]馬俊華.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考[J].學(xué)周刊,20xx(4):102-103.

  [3]齊學(xué)兵.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的探究[J].教育實踐與研究,20xx(3):71-73.

小學(xué)信息技術(shù)教案4

  一、教材分析

  《學(xué)做郵票》是在學(xué)生學(xué)習(xí)word的基礎(chǔ)上自主增加的內(nèi)容,教學(xué)對象是小學(xué)五、六年級學(xué)生。這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是word知識的延伸,也是word知識、畫圖知識與網(wǎng)絡(luò)知識的綜合應(yīng)用。這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的綜合實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生進一步復(fù)習(xí)并熟練掌握word中自選圖形的繪制以及邊框底色等格式設(shè)置,運用word知識設(shè)計郵票,要求表達一定的主題,體現(xiàn)一定的藝術(shù)水準,進一步提升學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力、自我創(chuàng)新能力,喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感和關(guān)心國事的濃厚興趣。

  五、六年級的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ),有一定的審美觀念,也掌握了計算機畫圖、word的一些基本操作要領(lǐng),盼望能用所學(xué)知識解決問題,創(chuàng)造作品,而《學(xué)做郵票》正滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,對于五、六年級學(xué)生難度不大,學(xué)習(xí)興趣容易被大大激發(fā),學(xué)習(xí)熱情也容易高漲,表現(xiàn)欲望會極其強烈。在課堂上只需堅持精講多練的原則,重難點知識讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決或教師作適當個別指導(dǎo)幫助解決。

  二、教學(xué)目標

 認知目標:學(xué)會繪制簡單的圖形,掌握自選圖形格式的設(shè)置;設(shè)計制作一枚自己喜歡的郵票。

  能力目標:培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

  情感目標:讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  三、教學(xué)重點與難點

  重點:掌握自選圖形的繪制并能進行格式設(shè)置;創(chuàng)新性郵票的立意與票面構(gòu)圖的設(shè)計。

  難點:操作失誤導(dǎo)致的疊放次序的錯誤的解決,圖形的正確調(diào)節(jié);創(chuàng)新性郵票的立意與票面構(gòu)圖的設(shè)計;郵票的發(fā)布展示。

  四、設(shè)計理念

  在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:

 、痹从诮滩模灰蕾囉诮滩。

  興趣是學(xué)習(xí)最好老師,因此在教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,使學(xué)生樂學(xué),好學(xué)是我們信息學(xué)教師要不斷探索的方面。在本次教學(xué)中我大膽創(chuàng)新教材,嘗試了讓學(xué)生制作郵票的教學(xué)情景。這樣的設(shè)計大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從到資料的收集到用word進行郵票的設(shè)計、美化、發(fā)布過程,始終伴隨著學(xué)生們積極、主動的參與。

 、矊W(xué)科整合的問題。

  本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,關(guān)注學(xué)生的三維發(fā)展,讓學(xué)生在探究、應(yīng)用信息技術(shù)的過程中提升學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自我創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感和關(guān)心國事的'濃厚興趣。對于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合,并在信息實踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息道德規(guī)范(素材的引用、圖片的處理等)。

 、吵珜(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  在本次教學(xué)中我采用了讓學(xué)生通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的闖關(guān)游戲自主學(xué)習(xí)郵票的制作。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性,加強監(jiān)控與輔導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生的合作探究精神,我倡導(dǎo)學(xué)生在郵票制作的過程中互幫互助現(xiàn)象。在最后的評價階段,讓學(xué)生網(wǎng)上評價,重點交流,學(xué)生在進步的同時也能流露出對這樣的學(xué)習(xí)方式的喜愛。

 、辞榫芭c任務(wù)驅(qū)動的融合。

  本課以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí),符合學(xué)生的探究需求。在每一個任務(wù)拋出的時候,都創(chuàng)設(shè)了許多適當?shù)那榫,以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

  五、教法與學(xué)法

 、北菊n主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”“創(chuàng)設(shè)情境法”等教學(xué)方法。

  信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育(課程整合),創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)頁郵票展、闖關(guān)游戲的情境(創(chuàng)設(shè)情境法),設(shè)置一個個任務(wù),讓學(xué)生運用已學(xué)知識,自己動手,有機結(jié)合畫圖、word的各種操作(任務(wù)驅(qū)動法),以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺,使教學(xué)內(nèi)容合理流動,水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

 、脖菊n倡導(dǎo)的學(xué)法是游戲探究、自主創(chuàng)作、在線交流。

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中,巧妙設(shè)計,讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過游戲探討、課堂討論、相互合作、實際操作、在線交流等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

  六、教學(xué)過程

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合五、六年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感,設(shè)計教學(xué)流程如下:

 、濉(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  首先通過老師送禮物的情境導(dǎo)入郵票,再讓學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價,認識到郵票展中的作品是多么多姿多彩,了解郵票的實用、紀念意義。最后教師抓住時機提出任務(wù):學(xué)生自己選擇word中的工具制作自己喜歡的郵票。

  此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,利用學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,為后面的教學(xué)打下鋪墊。

 、妗〔讲綖闋I,導(dǎo)學(xué)達標

  本環(huán)節(jié)分兩個層次展開:

  第一層次:

  ⒈學(xué)生闖關(guān)游戲。在闖關(guān)中自學(xué)嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

 、步涣髟u價學(xué)生作品,教師肯定學(xué)生的成績,小結(jié)過渡。

  第二層次:

  ⒈確定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標任務(wù):自我創(chuàng)作一張體現(xiàn)自我個性、表現(xiàn)一定主題(如2008北京奧運、連戰(zhàn)與宋楚喻先生訪問大陸、環(huán)保宣傳等)的郵票。要求和獨立設(shè)計,也可合作完成。任務(wù)的拋出,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新,達到掌握操作和使用的目的。

 、餐ㄟ^討論交流,明確學(xué)做郵票的注意事項和準備工作,查找資源,確定主題。

 、臣w討論交流、評價。

  這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)頁上傳、展示作品,在網(wǎng)上共同欣賞,在線評價,再由部分學(xué)生交流自己的創(chuàng)作意圖與作品主題,反思操作的方法,小結(jié)學(xué)習(xí)的過程,可以將教師、同學(xué)的提問與學(xué)生的答辯、網(wǎng)上發(fā)表觀點結(jié)合起來,在交流互動中體驗成功,共同進步,提高操作能力,提升審美能力、鑒別能力、答辯能力,增強團隊意識與合作精神。

 、纭w納總結(jié),完成建構(gòu)

  ⒈學(xué)生完成在線調(diào)查,交流學(xué)習(xí)心得。

  ⒉教師幫助學(xué)生輸理知識,歸納總結(jié)。

  3、布置課外作業(yè)。

  充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的反饋功能,通過在線調(diào)查,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價,加深學(xué)生對知識的記憶、理解,完成真正意義上的知識建構(gòu)。課外作業(yè)的布置,注重知識的系統(tǒng)性和開放性,注重課內(nèi)外的結(jié)合。

小學(xué)信息技術(shù)教案5

  一、教學(xué)理念

  這堂課是浙江攝影出版社《小學(xué)信息技術(shù)》四(下)的第11課《端午節(jié)》,屬于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用單元。整個單元重點是學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用,體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和應(yīng)用信息的過程。而這堂課著重強調(diào)主題性綜合運用與練習(xí),學(xué)生需要熟練運用搜索引擎查找資料并下載管理。

  1、猜詞游戲——激發(fā)興趣、鍛煉能力、提高實用性

  教師采用猜詞游戲作為導(dǎo)入,要求學(xué)生根據(jù)端午節(jié)的三個習(xí)俗猜出節(jié)日名稱。這種形式深受學(xué)生喜愛,可以有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)計了三個學(xué)生相對不熟悉的習(xí)俗,提高了猜測的難度,讓學(xué)生通過搜索來獲取正確答案。這樣設(shè)計一方面需要搜索才能得到正確答案,強調(diào)了信息技術(shù)的實用性;另一方面也注重學(xué)生選擇關(guān)鍵詞的能力,進一步鍛煉學(xué)生的搜索能力。

  2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索

  這堂課的主題性應(yīng)用是根據(jù)學(xué)生的生活而來。通過讓學(xué)生談?wù)勛约毫私獾亩宋绻?jié),讓他們感受周圍的端午節(jié)文化,體驗中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。然后激發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生自主提出想要進一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。教師會從各個方面,例如端午節(jié)的由來、習(xí)俗、文化等進行歸納和引導(dǎo),最終讓學(xué)生自主選擇主題進行探究,完整地體現(xiàn)主體性。

  3、競賽比拼——寓教于樂、合作互助、顯現(xiàn)評價

  本著快樂學(xué)習(xí)的原則,教師設(shè)計了一個“賽龍舟”活動,在結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容的同時,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣,活躍課堂氣氛。因為每組主題的搜索和文件資料質(zhì)量和數(shù)量都會決定龍舟的前進速度,于是組員之間為了達成共同目標而必須合作奮進,有效地加強了學(xué)生之間的合作與交流。同時,教師巧妙地使用小程序?qū)⒈荣惤Y(jié)果展示,幫助教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生的評價更加量化、顯然。

  4、對比體驗——落實技能、培養(yǎng)習(xí)慣

  教師在課堂中通過體驗不同關(guān)鍵詞對搜索效率的影響,讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵詞提煉的重要性,進一步落實操作技能。同時,通過文件歸類前后的對比,讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到分類保存的重要性,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  二、教材分析

  《端午節(jié)》是四年級第三單元的.一課,該單元共有6課,由兩個綜合任務(wù)組成,而本課程則位于第一個綜合任務(wù)中。整個單元都是圍繞網(wǎng)上知識的綜合應(yīng)用展開的,因此,這個單元的教學(xué)中都需要體現(xiàn)信息收集、整理、加工和運用的過程。

  本課程的重點在于主題性綜合運用和練習(xí)。要求學(xué)生能夠嫻熟地運用搜索引擎查找與端午節(jié)相關(guān)資料,并將這些資料下載并保存,并且要求對這些資料進行簡單的分類。在教學(xué)過程中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì),使得學(xué)習(xí)過程主題明確、步驟清晰、節(jié)奏明快。

  因此,在導(dǎo)入的階段,教師可以通過猜謎游戲的形式引入端午節(jié),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從了解端午節(jié)的知識開始,討論決定主題研究的方向。在這個階段中,教師需要協(xié)助學(xué)生明確研究的幾個過程,并且以游戲的方式提高小組合作的積極性,展開主題內(nèi)容的搜索和保存。

小學(xué)信息技術(shù)教案6

  一、教學(xué)目標

  1.知道文本框、圖形工具的操作方法。

  2.通過教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。

  3.通過編輯制作小畫報,學(xué)會繪圖工具欄中的各種工具的使用,逐步提升審美能力。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】文本框、圖形工具的操作方法。

  【難點】編輯制作小畫報,繪圖文具欄中的各種功能。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師通過多媒體播放一張精美的小畫報,提問同學(xué)這張畫報有什么特點。預(yù)計回答文章風格統(tǒng)一,版式錯落有致。教師提問學(xué)生想不想使用Word制作一張精美的自我介紹小畫報,預(yù)計學(xué)生回答想。本課以展示小畫報引出今天的教學(xué)。

  (二)新課講授

  1.插入文本框

  教師提問:“自我介紹”是小畫報的題頭,應(yīng)該怎么輸入呢?預(yù)計學(xué)生回答插入文本框。教師演示添加文本框的兩種方式,一種是依次單擊視圖”→“工具欄”→“繪圖”,隨后選取文本框工具;一種從繪圖工具欄中單擊“插入”選項卡下的文本框選項后選取文本框的形式是橫排還是豎排。教師講解,如果在“創(chuàng)建圖形”的窗口中繪制文本框,文本框?qū)豢刂圃趫D形窗口中,所以通常把鼠標指針放在“創(chuàng)建圖形”窗口外適當位置,向右下方拖動鼠標,拉出一個文本框。之后請學(xué)生以四人一小組,5分鐘的`時間,探究什么時候能在文本框中進行操作什么時候不能!究捎檬髽藛螕粑谋究颍瑢ξ淖诌M行編輯修改并調(diào)整文本框的大小。單擊文本框外面的空白處,此時不能對文本框進行修改操作】

  2.制作小畫報中人物對話

  請學(xué)生4人一組,5分鐘探索這個問題:小畫報僅有文字不好看,能不能插入帶有花樣的對話文字,例如對話云。教師請一組代表上臺演示。學(xué)生完成后教師給予鼓勵,邊示范邊總結(jié)!尽袄L圖”中“自選圖形”中的“標注”,選擇“云形標注”。合適位置拖出適當大小,在對話框中輸入文字】

  (三)鞏固提高

  在學(xué)生掌握了基本操作之后,開展一個小比賽。請學(xué)生以4人一組為單位,利用“自選圖形”中其他的圖形或線條,完成班級門牌的花樣設(shè)計。學(xué)生舉手投票比一比哪組的最漂亮。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生回答學(xué)會了文本框和繪圖工具應(yīng)用。教師可以點評同學(xué)們聽課很認真,記憶力真強。

  作業(yè):學(xué)生小組為單位,制作有關(guān)感恩節(jié)的圖文并茂的小畫報。

  四、板書設(shè)計

  略

小學(xué)信息技術(shù)教案7

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進行學(xué)習(xí),能在網(wǎng)上獲取信息。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的.動手操作能力和語言表達能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作能力及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進行學(xué)習(xí),能在網(wǎng)上獲取信息。

  2、培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作能力,共同完成教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言:

  網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝,我們這節(jié)課就來找一找。

  二、教學(xué)新課

  1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了,西門豹是個什么人物呢?

  2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”

  3、將搜索到的內(nèi)容展示出來。

  4、學(xué)生練習(xí)

  三、大顯身手

  安排“大顯身手”內(nèi)容,學(xué)生分組合作完成。

  學(xué)生完成后進行評比。

  四、課堂總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教案8

  課時:

  2課時

  教學(xué)目的和要求

  通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握鼠標的用法。

  教學(xué)重點:

  鼠標的各個操作方法。

  教學(xué)難點:

  鼠標的雙擊操作及拖動。

  課前準備:

  計算機、網(wǎng)絡(luò)

  第一課時

  教學(xué)過程

  1、新課導(dǎo)入

  我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠?哪些地方像?

  那我們知道鼠標有什么用嗎?它的本領(lǐng)可大呢,是電腦的指揮官鼠標可以操作電腦,那么鼠標到底怎么用,接下來就請同學(xué)們認真聽老師講。

  2、新課教學(xué)

 。ㄒ唬┙處熤v解

  大家來看,鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵:左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵;那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎?

  1、握鼠標的基本姿勢

  手握鼠標,不要太緊,就像把手放在自己的`膝蓋上一樣,使鼠標的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下)。

  2、用鼠標移動光標

  在桌面上移動鼠標,您會看到,顯示屏上有個箭頭也在移動,你把鼠標往左移動,箭頭就往左移動;你把鼠標往右移動,箭頭就會往右移動;你把箭頭往前移動,箭頭就會往上移動;你把箭頭往后移動,箭頭就會往下移動,那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

  3、鼠標單擊動作

  用食指快速地按一下鼠標左鍵,馬上松開,請注意觀察,你會不會?現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。

  單擊左鍵

  4、鼠標雙擊動作

  不要移動鼠標,用食指快速地按兩下鼠標左鍵,馬上松開。

  雙擊左鍵

  5、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象,按下左鍵不要松開,通過移動鼠標將對象移到預(yù)定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

 。ǘ⿲W(xué)生自由練習(xí)

  教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時

  復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

  使用鼠標小游戲進行練習(xí)

  〔教學(xué)后記〕

  學(xué)生操作單擊鼠標很快能掌握,但本課難點鼠標的雙擊操作及拖動對于低年級學(xué)生操作起來有難度,要在以后的課中鞏固加強練習(xí),才能熟練掌握鼠標的各個操作方法。

  教案《一年級信息技術(shù)教案:第二課電腦指揮官》,來自網(wǎng)!

小學(xué)信息技術(shù)教案9

  標題

  第四單元:

  通信技術(shù)初步第二課:通信技術(shù)的應(yīng)用

  教學(xué)目標

  知識目標

  了解當今社會中常用的通信技術(shù);了解現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展趨勢。

  能力目標

  使用當今流行的通信技術(shù)進行交流,有選擇地使用通信工具。

  情感目標

  認識到現(xiàn)代通信技術(shù)對每個人都是必要的;理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的基本技能和素養(yǎng)。

  教學(xué)重點

  教學(xué)難點

  掌握通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)準備

  準備并調(diào)試凌波電子教室。

  教學(xué)過程

  情景設(shè)定

  引發(fā)興趣

  提問導(dǎo)入:在你需要與親朋好友遠程聯(lián)系時,你通常使用哪種方法?

  自主探究

  交流分享

  自學(xué)課本P54—57頁內(nèi)容

  探索

  1、通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用

  1)通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用

  使用書信、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等遠程教育資源和信息。

  掌握常用的緊急求救電話號碼。

  2)通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用

  使用互聯(lián)網(wǎng)銷售、電話銷售和電視銷售等方式。

  2、通信技術(shù)和智能機器人

  分類智能機器人。

  3、健康地使用通信技術(shù)

  合作學(xué)習(xí)

  解答疑惑

  1、現(xiàn)代通信技術(shù)對生活的負面影響;如何負責地使用通信技術(shù)?

  2、手機或互聯(lián)網(wǎng)中的虛假信息有哪些?如何防范手機或互聯(lián)網(wǎng)詐騙?

  實踐創(chuàng)作

  展示

  1、長期在海外工作的海員,你認為應(yīng)該選擇哪種通信工具?

  A、小靈通B、普通蜂窩移動電話C、衛(wèi)星移動手機

  2、如何快速將文章傳遞給在外的姐姐?

  假如你想讓你在外的`姐姐看看你最近寫的文章,你會怎樣最快地將它傳遞給她呢?

  3、手機的功能和未來發(fā)展趨勢

  談?wù)勀阌眠^的手機及其功能,同時也分享一下你希望未來手機具備哪些功能。

  梳理:

  拓展、延伸:

  你能否談一下通信技術(shù)在我們?nèi)粘I钪械膽?yīng)用?

小學(xué)信息技術(shù)教案10

  一、教學(xué)目標

  1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用,感受信息無處不在。

  2.通過分析圖片中所包含信息的過程,提高觀察分析能力。

  3.通過感知信息的游戲,體會信息表現(xiàn)形式的多樣性,增強感知、獲取信息的意識。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】信息的不同表現(xiàn)形式。

  【難點】辨別生活中蘊含的信息。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師播放兒歌“數(shù)鴨子”,提出問題:

  (1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?【門前大橋下】

  (2)故事中出現(xiàn)了什么人物,有什么特點?【趕鴨老爺爺,有花白的胡子】

  (3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?【很多只,數(shù)不清】

  教師總結(jié):從兒歌中可以獲取豐富的信息,如故事發(fā)生的地點、人物等。除了兒歌,在生活中也蘊含著豐富的信息,生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習(xí)《生活在信息中》。

  (二)新課講授

  1.身邊的信息

  教師講解:生活中充滿了各種各樣的信息,仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。

  教師利用多媒體展示一組圖片,提出問題:

  (1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面,可以獲取哪些信息?【推車的小男孩,車上裝著南瓜、在冬季、下雪天】

  (2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容,說明什么?【禁止游泳的標識,說明標識所在水域不能游泳】

  (3)第三幅圖片中是什么物品,有何作用?【交通紅綠燈,指示能否通行的`交通信息】

  教師總結(jié):除了圖片中呈現(xiàn)的信息,在生活中,各種各樣的信號、現(xiàn)象和消息都包含著信息。

  2.形式多樣的信息

  教師講解:生活中存在著豐富的信息,如交通信息、天氣信息等,信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。

  開展“我做你猜”游戲,游戲規(guī)則:同桌為單位,一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯,另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內(nèi)容。

  布置任務(wù):以信息技術(shù)小組為單位,限時5分鐘,思考并回答以下問題:

  (1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?【觀看題卡】

  (2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?【動作比劃、語言描述、唱歌】

  (3)游戲中的信息是通過什么形式表現(xiàn)的?【通過動作、聲音、文字形式呈現(xiàn)】

  教師總結(jié):信息的表現(xiàn)形式豐富多樣,除了通過動作、聲音、文字呈現(xiàn)外,還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現(xiàn)。

  3.應(yīng)用廣泛的信息

  教師講解:生活中的信息無處不在,而信息也正發(fā)揮著越來越大的作用,善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。

  教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡,提出問題:

  (1)資料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、農(nóng)夫種豆】

  (2)草船借箭的故事中,諸葛亮為何能取得勝利?【諸葛亮了解到開戰(zhàn)當天會刮偏東風的信息】

  (3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?【通過地質(zhì)勘探】

  (4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?【清明前后,種瓜點豆】

  教師總結(jié):信息的應(yīng)用十分廣泛,在古代戰(zhàn)爭時期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中,要善于發(fā)現(xiàn)信息的價值,利用信息解決問題。

  (三)鞏固提高

  開展“真假信息”活動,活動規(guī)則:教師展示生活中的情境圖片,學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。

  教師點評,點評要點:觀察能力強,信息獲取全面等。

  【圖片描述:小男孩的手機收到彩票中獎100萬的短信。包含信息:中獎100萬、短信發(fā)送號碼。信息真假判斷:中獎信息來源不明確,是假的】

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問信息的表現(xiàn)形式,學(xué)生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。

  作業(yè):查閱資料,了解信息可以分為哪些類型。

  四、板書設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)教案11

  教學(xué)目標:

  (一)知識目標:

  1、掌握制作生日賀卡的方法

  2、掌握圖形的透明與不透明處理

  3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡

  (二)能力培養(yǎng):

  1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡

  2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作的能力

  3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力

  (三)思想教育:大膽想象,勇于創(chuàng)新

  教學(xué)重、難點:

  能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡

  教學(xué)準備:

  1、各種生日賀卡的圖片

  2、課件——制作的生日賀卡

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、提出問題

  教師提問:如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?

  課件演示:在“打開”^對面框中雙擊要打開的'文件或文件夾,就可以直接打開,右擊網(wǎng)頁上的圖片,選擇“復(fù)制”,在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上。

  學(xué)生討論:提出各種想要創(chuàng)作的圖片

  二、互動探究,解決問題

  教師:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生打開圖像文件

  (2)探究如何設(shè)計一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟:選擇、復(fù)制、粘貼)

  (3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?

  (4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))教師巡視

  (5)保存文件

  學(xué)生:

  (1)打開自己喜歡的圖片

  (2)小組討論,分析問題得出^解答

  (3)在粘貼時,發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象

  (4)小組討論分析問題

  (5)獨立操作

  三、作品欣賞與評價

  教師:

  (1)根據(jù)巡視結(jié)果選擇不同創(chuàng)意的學(xué)生作品展示

  (2)回顧他們的創(chuàng)作過程,鼓勵學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。教師巡視點撥指導(dǎo)

  (3)欣賞及評價他人作品

  學(xué)生:小組共同討論,小組評價

  四、總結(jié)與作業(yè)

  教師:

  (1)總結(jié):本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?你是采用什么方法來完成的?

  (2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡

  學(xué)生:總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法

小學(xué)信息技術(shù)教案12

  教學(xué)目標:

  (1)了解計算機系統(tǒng)分為軟件與硬件,不同的軟件有不同的作用

 。2)通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的愿望,樹立良好的版權(quán)意識

  教學(xué)重點:計算機的硬件與軟件,不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件

  教學(xué)難點:系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡單分類

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,計算機這個詞對于我們來說已經(jīng)不再陌生,它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計算機的名詞呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們,剛才你們所說的這些名詞中有的是計算機的硬件,有的是計算機的軟件,還有一些則是計算機的應(yīng)用。那什么是硬件,什么又是軟件呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下計算機的硬件和軟件。

  二、新授(以臺式機為例)

  1、硬件

  從外觀上看,計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等部分組成。(結(jié)合實物講解)在這些組成部分里除了我們的主機之外,其它的都還有另外一個名字,同學(xué)們想知道嗎?好,下面我們就來分別介紹一下。

 。1)輸出設(shè)備

  首先,我們來看一下我們的顯示器?即蠹乙粋問題:顯示器它的作用是什么?大家可以相互討論一下。

 。ㄌ崾荆何覀冮_電腦的時候,要是我們沒有開顯示器的話,會有什么現(xiàn)象呢?)

  顯示器可以把計算機要告訴我們的信息都輸出來給我們看,所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過的計算機的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的?(打印機、投影儀等)

 。2)輸入設(shè)備

  現(xiàn)在我們再來看看我們的鼠標和鍵盤。相同的我們先來討論一下,他們的作用是什么呢?

  (提示:在使用電腦時大家有沒有遇到過這種情況,就是突然我們的鍵盤和鼠標不能指揮電腦為我們做事了。)

  鍵盤和鼠標就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去,所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實輸入設(shè)備還有很多,我們想一想還有什么?(掃描儀、攝像頭等)

  (3)主機

  主機它比較可憐沒有其它名字,只能叫主機,雖然他沒有其它的名字,可是它的作用卻是非常強大的。它是計算機的心臟和大腦,在它里面有很多的部件,分別實現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲輸入的信息,進行運算,還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是非常強大!

  (4)小結(jié)

  上面我們說的這些主機、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備,大家有沒有發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的特點?(都是看得見,摸得著的)這些能夠看得見,摸得著的部分,我們就把它們叫做計算機的硬件,換句話說就是:硬件就是我們實實在在能夠看得見,摸得著的計算機部分。

  2、軟件

  計算機有了硬件,我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎?(學(xué)生回答)計算機光有硬件還不行,它等于是一具尸體,沒有生命力,要是想讓計算機完成我們想做的工作,使它“活”起來,必須給它安裝一些無形的東西,這些就是軟件。比如,要用計算機畫畫,我們就必須給計算機安裝畫畫軟件;要聊天,我們就要裝QQ。我們要完成不同的事情就要給計算機安裝上不同的軟件,因為每個軟件都有它自己不同的作用。

  計算機硬件有它的組成部分,我們的計算機軟件也有它自己的分類,它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。

 。1)系統(tǒng)軟件

  系統(tǒng)軟件是一個管理者,它負責對計算機的全部硬件和軟件資源進行管理,為我們提供一個工作和游戲的環(huán)境。操作系統(tǒng)就是我們系統(tǒng)軟件里很重要的一種。它是我們的計算機要工作起來必需先安裝的一個軟件。大家知道我們機房的電腦安裝的'是什么操作系統(tǒng)嗎?

 。ㄌ崾荆翰恢来蠹颐看伍_機和關(guān)機的時候有沒有注意過,其實這時候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了)

  讓學(xué)生進行開機關(guān)機操作,找到我們的操作系統(tǒng)。

 。2)應(yīng)用軟件

  應(yīng)用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而開發(fā)的軟件。比方說我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫,那有人就開發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字游戲,有人就開發(fā)了金山打字對不對。有了應(yīng)用軟件,我們就能在計算機上畫圖、寫文章,聽音樂、玩游戲啦,如金山畫王、金山打字、QQ等都是應(yīng)用軟件。

 。3)小結(jié)

  計算機軟件是在硬件上運行的程序以及有關(guān)的文檔的資料,它是一種無形的東西,我們是看不見摸不著的。

  同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的,像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office等等,他們把這些軟件的價格賣得很高很高,但由于我們還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件,就只能高價買進。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后,也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件,如WPS、超級解霸等,但數(shù)量還很少,還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識去開發(fā)。

  四、小結(jié)

  師:今天我們知道了計算機的硬件(它是實實在在我們看的見摸得到的部分),還有我們的軟件(它是無形的,我們是摸不到的)。

小學(xué)信息技術(shù)教案13

  教學(xué)目標:

  1.知識目標:學(xué)生能針對主題收集資料,并能將資料分類保存;熟練地運用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。

  2.能力目標:培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

  3.情感目標:通過制作漢字發(fā)展過程的作品,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

  教學(xué)重點:

  “漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。

  教學(xué)難點:

  資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。

  課時安排:

  2課時。

  教材分析:

  本課的主要任務(wù)是通過收集資料來研究漢字的.發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識學(xué)生都已學(xué)過,這一課重點突出分類保存的優(yōu)越性,要傳授一些操作技巧,如強調(diào)根據(jù)需要建立文件夾;將圖片通過“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置;根據(jù)需要下載文字,可以通過將網(wǎng)頁中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。

  幻燈片制作中,主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時,應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào),避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。

  在交流中,除了交流作品外,應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時的經(jīng)驗、感受,引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞,相互學(xué)習(xí)。

  教學(xué)建議:

  1.激趣引入。

  課件展示漢字“車”的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣,提出本節(jié)課的任務(wù)。

  2.收集資料。

  教師引導(dǎo)小組討論,準備收集哪幾方面的材料,并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。

  推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國科普博覽”。

  可先提問圖片的保存方法,再來說說文字的保存,并強調(diào)文件名的命名。

  小組合作完成資料的收集。

  3.動手制作。

  小組討論準備介紹的內(nèi)容和形式,確定使用哪些資料,并對資料進行一定的整理。

  先請學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置,再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。

  小組合作完成幻燈片的制作,教師巡視,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,不拘泥于教師的演示文稿,并幫助學(xué)生及時解決問題。

  4.典型交流。

  教師選取有特點的作品(有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品),請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等,教師從旁引導(dǎo)、點撥。

  5.整理作品。

  各小組分別整理自己的作品,并回顧制作的過程,體會其中成功的地方和需要改進的地方。

  6.交流評價。

  交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式,讓更多同學(xué)有展示的機會。

小學(xué)信息技術(shù)教案14

  一、教材分析

  本課主要介紹機器人滅火的基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生學(xué)會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅,了解機器人滅火基本原理,為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標

  1、知識和技能目標

  了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒,了解機器人滅火的工作原理。

  2、過程與方法目標

 。1)學(xué)會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C器人的滅火裝置;

  (2)學(xué)會分析和處理機器人出現(xiàn)的各種情況。

  3、情感性目標

  培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神。

  三、教學(xué)重、難點

  1、教學(xué)重點

  火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>

  2、教學(xué)重點

  (1)滅火的基本原理;

 。2)出現(xiàn)的各種情況的成因分析。

  四、教學(xué)準備

  將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機上,機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。

  五、教學(xué)過程

  1、情境導(dǎo)入

  教師表演機器人滅火。

  2、學(xué)習(xí)新課。

  (1)分析滅火裝置的安裝過程。

  教師:要想知道機器人是怎樣滅火的,我們首先要了解機器人滅火過程,了解滅火的流程圖。

  教師示范機器人滅火后,屏幕展示滅火的流程圖,幫助學(xué)生了解分析。

  教師:機器人是通過什么裝置來滅火的?同學(xué)們請仔細查看該裝置,它們由哪些器件組成的`?

  學(xué)生回答,教師補充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>

  學(xué)生組裝滅火機器人,并對照書編寫測試程序,并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M行測試。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生編寫機器人控制程序。

  屏幕重新展示滅火的流程圖。

  教師:但機器人檢測到火源該怎么辦?沒有又該怎樣去處理?

  布置任務(wù):看圖,編寫機器人接近火源程序和滅火程序,看哪小組在最短的時間內(nèi)將火焰滅掉。

  學(xué)生分組練習(xí),教師指導(dǎo)幫助。

  小組表演,評出最佳小組。

  想一想:如果在編寫程序時,我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”,會出現(xiàn)什么情況?

  學(xué)生編寫,測試、匯報。

  3、鞏固練習(xí)。

  請同學(xué)們試著完成書中本課的“試一試”中的練習(xí),在遇到困難時可小組同學(xué)相互幫助,也可以舉手問老師。

  4、總結(jié)評價。

  教師總結(jié)后,請同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲,在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。

  教后感:

  通過風扇吹滅蠟燭,學(xué)生很容易理解,但是教師可不可以讓學(xué)生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭,促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢?

小學(xué)信息技術(shù)教案15

  【適用教材】重慶大學(xué)出版社

  【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊

  一、教學(xué)目標

  知識與能力:學(xué)生在自己喜愛的情境中,掌握繪圖工具欄各工具用法,學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物,把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。

  過程與方法:在教師、同學(xué)及課件的幫助下,感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和教師引導(dǎo)相輔相成,完成教學(xué)任務(wù)。

  情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識;初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力;培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

  二、課題分析

  本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境,利用優(yōu)美、生動的畫面,豐富有趣的情境,讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,改進學(xué)習(xí)方式,并倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作,用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受,學(xué)習(xí)解決問題的方法,通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決,形成一定的知識解決模型,并最終解決問題。

  重點:繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

  難點:變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運用。

  三、教學(xué)策略分析

  1.學(xué)習(xí)者分析

  小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學(xué)生能夠熟練的運用畫圖軟件中的`各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。

  2.教學(xué)理念和教學(xué)方式

  信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí),教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢,成為信息的廣播者,為學(xué)生提供動態(tài)的、豐富的信息;問題情境的創(chuàng)設(shè)者,鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí);嘗試點撥的引導(dǎo)者,為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間;知識反饋的調(diào)整者,激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師的幫助下,學(xué)生動手操作探索,發(fā)現(xiàn)新知,自主學(xué)習(xí)。

  教學(xué)評價方式多樣化,師生評價、生生評價、學(xué)生自我評價等多種方式,以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評價,以有趣多樣的評價激勵學(xué)生的積極情緒,實現(xiàn)人機對話,每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。

  四、教學(xué)準備

  共30臺計算機,全部聯(lián)網(wǎng),多媒體演示課件。

  五、設(shè)計思路

  六、教學(xué)過程

  <創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課>

  導(dǎo)入語:同學(xué)們在電視或書本上一定看過海底的景色吧,美不美?今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界,愿意嗎?

  (課件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。)

  教師提問:同學(xué)們,看到這么美麗的海底世界,你想說點什么或者想做點什么呢?

  結(jié)合學(xué)生回答,教師導(dǎo)入:老師也想到了把它畫下來,并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚,大家想看看嗎?(板書課題)

  設(shè)計意圖:利用直觀課件讓學(xué)生快速進入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機,從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

  <新課學(xué)習(xí)階段>

 。ㄒ唬┓治鲎髌,理清思路

 。ㄕn件演示:一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。)

  教師提問:觀看這幅畫,想一想要畫出這樣的魚,要用到畫圖軟件中的哪些工具,或者命令。

  學(xué)生討論回答問題:直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。

  教學(xué)意圖:先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法,既復(fù)習(xí)了以前的知識,也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時,激發(fā)了創(chuàng)作的欲望,使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。

 。ǘ﹪L試學(xué)習(xí),完成任務(wù)

  教師過渡:那同學(xué)們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢?

  學(xué)生嘗試練習(xí)。

  練習(xí)要求:嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進行學(xué)習(xí),如果遇到了問題自己先想辦法解決,如果有解決不了的先記下來,一會兒一起解決。

  像的復(fù)制方法,要求學(xué)生一邊演示一邊講解。

  教學(xué)意圖:通過學(xué)生質(zhì)疑,同學(xué)間解疑,教師演示,學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題,并且突破了教學(xué)重點。

 。ㄋ模┩卣咕毩(xí),訓(xùn)練思維

  教師:通過剛才那位同學(xué)的操作之后,大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了,但是海底只有魚嗎?還有哪些東西呢?(學(xué)生會問答:水草、石頭等)那看看老師畫的這幅畫像不像呢?(課件展示:已經(jīng)繪制完成了的海底圖,包括魚、草、石頭、泥沙等)那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧!老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎?開始動手吧!

  學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。(課件播放輕音樂)

  教學(xué)意圖:拓展練習(xí)能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握,提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,探究精神的重要環(huán)節(jié)。

 。ㄎ澹┳髌方涣,取長補短

  通過投影儀展示學(xué)生作品,然后對作品進行評價。

  學(xué)生自評。鼓勵學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖,以及作品成功的地方。

  同學(xué)互評;ハ鄬W(xué)習(xí),說出同學(xué)作品優(yōu)點的同時也要指出不足。

  教師點評。以鼓勵、希望為主。

  教學(xué)意圖:作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品,給學(xué)生以美的薰陶,同時讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進,對于教師來說,更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

  <課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>

  (一)環(huán)保教育,注重情感

  教師:剛才展示的作品都是做得很好,有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的?海水原本是藍色,但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件(展示被污染了的海洋的圖片)。同學(xué)們,看到這樣的圖片,你想說些什么呢?

  學(xué)生發(fā)言。

  教師:那我們回到我們身邊我們周圍,我該怎么做呢?

  學(xué)生發(fā)言。

 。ǘ┙虒W(xué)總結(jié),完成建構(gòu)

  教師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會了什么?懂得了什么?

  學(xué)生總結(jié)回答。

  教師:海底世界是美麗,海水是湛藍的,但是由于人們的不注意,美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞,如果我們再不保護環(huán)境、保護大海,也許有一天我們再也看不到藍色的地球,也看不到美麗的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起,保護環(huán)境、保護自然。(課件演示海底世界的視頻)

  七、板書設(shè)計

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