奧爾夫音樂(lè)教案15篇(優(yōu)秀)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的奧爾夫音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

奧爾夫音樂(lè)教案1

　　《夢(mèng)幻溪》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。

　　2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　掛圖、彩帶、水彩筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示圖片P2，以故事的.情境引入。

　　二、聆聽(tīng)音樂(lè)。

　　1、老師播放音樂(lè)磁帶，幼兒靜靜聆聽(tīng)。

　　2、手之舞

　　A段：手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。

　　B段：在空中畫出4個(gè)樂(lè)句。

　　3、飄帶之舞

　　A段：聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。

　　B段：在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。

　　三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。

　　1、全體圍圈

　　A段：模唱唱名旋律。

　　B段：彩段劃船。

　　2、兩人一組

　　A段：面對(duì)面模唱。

　　B段：兩人一根彩段劃船。

　　四、出示圖片P3，講故事。

　　感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：二個(gè)6拍

　　每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

　　五、音樂(lè)與舞蹈。

　　1、分組進(jìn)行表演。

　　A段：打擊樂(lè)器伴奏。

　　B段：彩段劃船。

　　2、兩人一組，拿一根彩帶。

　　A段：左右搖晃。

　　B段：兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。

　　六、游戲書。

　　A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。

　　B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

奧爾夫音樂(lè)教案2

　　一． 活動(dòng)目的

　　通過(guò)觀察圖譜，感受ABA曲式。

　　2.欣賞音樂(lè)，感知跳音與滑音的特點(diǎn)。

　　二． 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜、CD音樂(lè)、響板、鈴鼓。

　　三． 熱身活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)《大象拔河》

　　四． 節(jié)奏問(wèn)候

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的節(jié)奏指令做相應(yīng)的回應(yīng)

　　五． 教學(xué)導(dǎo)入

　　出示圖譜，請(qǐng)幼兒觀察畫面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫里面有什么？

　　教師：小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖畫，看看圖中有什？

　　教師: 你們覺(jué)得這只小老鼠在干什么呢？ 教師：老鼠要給動(dòng)物們送信了，我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè)隨同老鼠送信去吧。

　　六． 教學(xué)開展

　　1． 播放音樂(lè)，傾聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的情感感受。

　　教師：小朋友們，聽(tīng)到這音樂(lè)，你們的心情怎么樣?開心還是傷心？

　　老師：老師聽(tīng)了這聽(tīng)音樂(lè)，覺(jué)得很開心。

　　2.帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)圖譜

　　教師：請(qǐng)小朋友伸出小手，我們用自己的手指跟著小老鼠隨著音樂(lè)去送信吧，仔細(xì)觀察。給每只動(dòng)物各送了幾封信。

　　教師：小老鼠每次送完信都會(huì)做什么事情呢?（吃東西）吃了什么東西呢? 4.原地律動(dòng)，請(qǐng)小朋友全體起立，跟隨音樂(lè)模仿小老鼠走路，吃東西及喝水的姿勢(shì)。

　　教師：現(xiàn)在我們跟誰(shuí)小老鼠一起去給動(dòng)物們送信吧，仔細(xì)想小老鼠走路是怎么樣的.?肚子餓了，會(huì)怎么樣吃東西，喝了，又會(huì)怎么樣喝水呢？

　　3.樂(lè)器演奏，將幼兒分成兩組，一組為響板組，敲老鼠送信的那段樂(lè)曲；一組為鈴鼓組，敲奏老鼠吃東西喝東西的那段樂(lè)曲。

　　七． 教學(xué)導(dǎo)入

　　集體共同進(jìn)行原地律動(dòng)，結(jié)束課堂。

奧爾夫音樂(lè)教案3

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種心情表情。

　　2、聽(tīng)辨音色，查找出樂(lè)器。

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很興奮，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來(lái)…

　　二、歌曲律動(dòng)

　　情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的＇變化。難過(guò)、生氣、歡樂(lè)、擔(dān)憂……

　　聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽(tīng)到慢的'語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著左右搖擺，做出難過(guò)、難過(guò)、無(wú)奈的表情。

　　快板：聽(tīng)到快的歌曲節(jié)奏時(shí)，幼兒站立快樂(lè)的拍手、轉(zhuǎn)圈

　　三、樂(lè)器聽(tīng)辨，交換語(yǔ)詞

　　道具：手搖鈴

　　〔1〕手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓同學(xué)聽(tīng)辨

　　猜一猜是什么樂(lè)器的聲音？

　　慢板：教師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒查找音源

　　快板：教師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng)，幼兒跟著拍手交換語(yǔ)詞唱歌

　　〔2〕沙球

　　沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽(tīng)辨

　　猜猜是什么聲音？

　　慢板：教師將沙球藏在袋中，讓幼兒查找音源

　　快板：教師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺，幼兒跟著拍手交換語(yǔ)詞唱歌

　　四、聽(tīng)找嬉戲

　　道具：觸摸袋手搖鈴沙球

　　觸摸袋嬉戲

　　〔1〕教師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，教師敲奏其中一樣樂(lè)器。

　　同學(xué)：請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器。

　　〔2〕圣誕老公公送禮物

　　教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將樂(lè)器分給幼兒人手一份

　　慢板：背著袋子漸漸走，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上

　　快板：請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂(lè)器敲奏，并跟隨音樂(lè)唱歌。

奧爾夫音樂(lè)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。

　　2、在合作與配合中，感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。

　　3、了解中國(guó)特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦--U盤接音樂(lè)《中國(guó)功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、問(wèn)題引入"中國(guó)特色"暖身：

　　2、體態(tài)律動(dòng)：中國(guó)功夫的"精氣神"

　　3、歌曲教學(xué)：

　　三種絕技的分別展示，與口技教學(xué)在音樂(lè)中的'連貫訓(xùn)練兵器(樂(lè)器)的選用兩種兵器(樂(lè)器)的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器(樂(lè)器)收兵器(樂(lè)器)

　　4、總結(jié)與再見(jiàn)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

奧爾夫音樂(lè)教案5

　　1.借助動(dòng)作熟悉音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞

　　帶來(lái)一個(gè)拍子，教師做動(dòng)作，其余跟學(xué)

　　歌詞：圣誕來(lái)了，圣誕來(lái)了，真開心，真開心，聽(tīng)到鐘聲敲響，聽(tīng)到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

　　問(wèn)：唱這首歌代表什么節(jié)日來(lái)了？

　　2.分聲部演唱

　�。�1）所有老師一個(gè)聲部，授課教師一個(gè)聲部

　　問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)聲部）第一聲部現(xiàn)場(chǎng)，第二聲部后唱

　�。�2）分兩組，兩個(gè)聲部，邊唱變做動(dòng)作

　　師：自己唱好自己的聲部耳朵聽(tīng)好另一個(gè)聲部，兩個(gè)聲部和諧（第二遍）

　�。�3）邊走邊唱，分聲部

　　加難度，行走過(guò)程中唱，會(huì)碰到另一個(gè)聲部的老師，千萬(wàn)不能被帶走，唱兩遍，唱到最后一句“叮咚�！闭镜阶约旱奈恢�

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：圣誕節(jié)你最喜歡誰(shuí)？（圣誕老人）為什么？（因?yàn)槭フQ老人會(huì)送禮物）

　　師：今天我們來(lái)做圣誕老人，來(lái)送禮物，好嗎？要看好圣誕來(lái)人準(zhǔn)備了什么禮物，是怎么送禮物的？

　　跟著很多不同的'“圣誕老人送禮物”（創(chuàng)編動(dòng)作）

　　4.自主選擇樂(lè)器，并合作演奏

　　要求：四個(gè)老師一組，可以是一個(gè)樂(lè)器一句話，也可以是一個(gè)樂(lè)器一個(gè)節(jié)奏

　　教學(xué)反思：

　　此活動(dòng)在圣誕節(jié)中可開展，借助簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作使幼兒熟悉音樂(lè)旋律以及歌詞，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請(qǐng)小朋友做各種肢體造型，用動(dòng)作，在行走中歌曲運(yùn)動(dòng)，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂(lè)給我最大的感覺(jué)就是帶著孩子跟著音樂(lè)一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂(lè)樂(lè)中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂(lè)元素方面的知識(shí)，無(wú)論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織，只不過(guò)需要稍作調(diào)整，例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)小樂(lè)器，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，教師可以為幼兒指定一個(gè)樂(lè)器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂(lè)器。

奧爾夫音樂(lè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

　　2．學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

　　2．根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。小編整理了奧爾夫音樂(lè)小紅帽教案，希望對(duì)你有所幫助。

　　 教材分析

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同；而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．教師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？

　　2．欣賞《小紅帽》動(dòng)畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

　　教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1．初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲（或教師范唱）

　　教師提出聆聽(tīng)要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

　　2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）

　　教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。

　　3．歌詞學(xué)習(xí)

　　（1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）

　　例：

　　2/4

　　X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜

　　我 獨(dú) 自 走 在 郊 外 的. 小 路 上

　�。�2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

　　（4）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

　�。�5）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒；可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　4．學(xué)習(xí)歌曲

　　（1）再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

　　（2）學(xué)生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。

　�。�3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響（學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。

　�。�4）教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。

　　教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。

　　5．鞏固復(fù)習(xí)

　�。�1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。

　　（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。

　�。�3）學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。

　　三、集體創(chuàng)編歌表演

　�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演（根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫或其他想象情景）。

　�。�2）學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

　　教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨�進(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

奧爾夫音樂(lè)教案7

　　一、活動(dòng)名稱：烏龜爬爬

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、教具娃娃

　　三、活動(dòng)目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力

　　2.促進(jìn)幼兒與父母的情感交流

　　3.讓幼兒與父母親密接觸

　　四、基本要領(lǐng)

　　1．時(shí)間：15-20分鐘

　　2．步驟：

　�。�1）學(xué)生屈膝坐在地板上，將教具娃娃放在腿上

　�。�2）播放音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏雙手拄地，屈膝移動(dòng)身體

　�。�3）隨音樂(lè)做不同的`動(dòng)作（爬、半起身、站立，前后移動(dòng)身體）

　　（3）如此反復(fù)

　　五、烏龜爬爬音樂(lè)其他游戲：

奧爾夫音樂(lè)教案8

　　目標(biāo)：

　　1.感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

　　準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、絲巾過(guò)程：

　　一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

　　二、音樂(lè)分析--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

　　哪里不一樣?

　　幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞?出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳?(播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作)--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè)(方法同上)出示圖譜總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。

　　三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適(男孩子)，輕柔的部分呢?(女孩子)，好!那就讓我們開始吧!

　　反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

　　20xx年12月中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的`能力，擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

奧爾夫音樂(lè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

　　2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

　　2、樂(lè)器：節(jié)奏棒

　　3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

　　1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

　　2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

　　3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

　　4、音樂(lè)提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

　　B、音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

　　1、唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

　　貝貝貝貝在哪里?

　　或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2、音樂(lè)問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖

　　老師好老師好

　　3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

　　②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

　�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C、音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

　　1、猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2、能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

　　3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　�、鄄シ乓魳�(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

　　D、音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)

　　1、聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

　　(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　�、谡�(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

　　2、老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

　　3、播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

　　E、音樂(lè)小舞曲(10分)

　　利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

　　F、愛(ài)的叮嚀(4分)：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

　　G、再見(jiàn)歌(1分)：

　　1、音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌、

　　2、、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

　　六、愛(ài)嬰提示：

　　1、音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2、節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

　　1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子

　　在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的.滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

　　2、評(píng)價(jià)單一

　　一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高、

　　3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

　　好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

奧爾夫音樂(lè)教案10

　　學(xué)前幼兒音樂(lè)教育

　　期末考試

　　組長(zhǎng) （講課）：胡杰

　　組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕

　　奧爾夫音樂(lè)教案 小班《粉刷匠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

　　2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

　　2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

　　3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分）

　　1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

　　2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

　　3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂(lè)提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

　　B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分）

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

　　應(yīng)

　　例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

　　貝貝 貝貝 在哪里？

　　或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂(lè)問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

　　例如:（老師）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　�。ㄐ∨笥眩┏�：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

　　老師好老師好

　　3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟

　　著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　　③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

　�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的`鼻子

　　C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分）

　　1.猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，

　　不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　　（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)

　　的小手最能干？

　　3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

　　D．音樂(lè)節(jié)奏快車（20分）

　　1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

　　(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　�、賻煟盒∨笥眩�看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　�、谡�(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

　�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)）

　　2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

　　3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍）

　　E．音樂(lè)小舞曲（10分）

　　利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

　　F．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

　　G．再見(jiàn)歌（1分）：

　　1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

　　2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

　　六.愛(ài)嬰提示：

　　1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　教學(xué)反思

　　09教育專二班

　　組長(zhǎng)：胡杰 學(xué)號(hào)：09130711079

　　優(yōu)點(diǎn)：1、準(zhǔn)備材料豐富，音樂(lè)很吸引幼兒。

　　2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中注意力。

　　3、整堂課的內(nèi)容很豐富，能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。

　　缺點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。

　　2、備課不是很充分，導(dǎo)致因?yàn)榫o張而說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)不夠連貫。

　　3、與配班老師之前溝通不夠，所以開始時(shí)音樂(lè)沒(méi)有完全準(zhǔn)備好。

　　建議：本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。

　　組員：董蕊學(xué)號(hào)：09130711080

　　優(yōu)點(diǎn)：1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。

　　2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學(xué)中。

　　3、在提問(wèn)環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式引出內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對(duì)老師的注意力。

　　4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　5、在課上以問(wèn)好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。

　　6、課后以同樣形式向老師告別。

　　7、語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)速也較適當(dāng)。

　　不足及建議：1、可以多放松，語(yǔ)句可以更流暢。

　　2、建議可以多使用幾樣樂(lè)器進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，讓幼兒能感受更多樂(lè)器的演奏。

奧爾夫音樂(lè)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。

　　2、幼兒能認(rèn)識(shí)落葉，并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù)，并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　落葉若干、CD、錄音機(jī)、樂(lè)器（小鈴）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)樹、落葉

　　1、教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！

　　2、樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。

　　3、認(rèn)識(shí)樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

　　（二）次數(shù)

　　1、變大樹，變小樹、雙手變樹葉。

　　2、配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側(cè)耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹葉表示？

　　3、教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

　　4、幼兒練習(xí)丟撿葉子（配合音樂(lè)），直到四片落葉都以此方式丟撿。

　�。ㄈ�）樂(lè)器

　　1、教師出示樂(lè)器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。

　　2、配合音樂(lè)

　�。�1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

　　（2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

　　（四）游戲書

　　1、配合音樂(lè)唱次曲，請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。

　　2、配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

　　奧爾夫音樂(lè)教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)AB曲式和高低問(wèn)答句。

　　2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏xxxx

　　3.體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

　　2、節(jié)奏問(wèn)好。

　　3、故事導(dǎo)入：

　　寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮……(音樂(lè))

　　4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)

　　1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌：(xxxx)我們?nèi)ヒ盃I(yíng)，一起搭帳篷……

　　2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷

　　A段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。

　　B段：用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)

　　3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲

　　教師先配班教師給幼兒做示范

　　A段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))

　　B段：1321放低低，6653舉高高

　　幼兒分組進(jìn)行游戲

　　4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

　　5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》

　　寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的`帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂(lè)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。

　　2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

　　3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

　　2、圖譜。

　　3、樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聲音游戲。

　　1、在音樂(lè)《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：到站時(shí)，聽(tīng)到了什么聲音？火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音？說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)（短）？

　　有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。

　�。ㄐ⌒∝垼贿� - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的'聲音長(zhǎng)（短）？

　　小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？并模仿，知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？

　　（啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

　　二、肢體游戲。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《有趣的聲音》，鼓勵(lì)幼兒模仿音效，讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？

　　2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵-；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

　　3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。

　　4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

　　三、節(jié)奏游戲。

　　1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

　　2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音，說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。

　　3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，B組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

　　4、A、B組看圖譜分段演奏。

　　四、活動(dòng)小結(jié)。

　　我們周圍有許多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

　　開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

　　小百科：奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè)器演奏，感應(yīng)歌曲的問(wèn)答句。

　　2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng)，認(rèn)知不同顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：劃龍舟比賽馬上就要開始了，可正在這時(shí)候，一朵烏云飄過(guò)來(lái)。小老鼠擔(dān)心一旦下雨，比賽就無(wú)法舉行了。于是，小老鼠不停的問(wèn)太陽(yáng)在哪里？那小老鼠有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)看。

　　二、肢體律動(dòng)

　　1.播放音樂(lè)，教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。

　　問(wèn)句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

　　問(wèn)句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語(yǔ)詞律動(dòng)。

　　3.播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做語(yǔ)詞律動(dòng)。

　　4.教師以教室里的物品與幼兒做問(wèn)答唱。

　　5.幼兒與同伴之間相互問(wèn)答。

　　三、尋找太陽(yáng)

　　師：我們都知道小老鼠怎么找太陽(yáng)了，讓我們一起來(lái)幫助小老鼠吧！先來(lái)看看，都有什么顏色的太陽(yáng)呢？

　　1.教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡，讓幼兒認(rèn)知后，把圖卡放在教室的'四處。

　　師：我們要開始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢？

　　2.教師出示任意太陽(yáng)圖卡，幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。

　　問(wèn)句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問(wèn)句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽(yáng)唱。

　　3.播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。

　　問(wèn)句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問(wèn)句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。

　　四、樂(lè)器感應(yīng)

　　師：小老鼠把太陽(yáng)都找到了，比賽馬上就要開始，可樂(lè)器寶寶說(shuō)，他也會(huì)找太陽(yáng)，你們信嗎？

　　讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子，答句時(shí)用鈴鼓敲奏節(jié)奏。

　　播放CD，進(jìn)行樂(lè)器演奏。

　　師：樂(lè)器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂(lè)器寶寶們辛苦啦！快把樂(lè)器寶寶送回來(lái)休息吧！

　　收樂(lè)器。

奧爾夫音樂(lè)教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

　　節(jié)奏問(wèn)好：

　　寶寶早上、下午好

　　律動(dòng)：B1/同一首歌

　　曲目與操作：

　　小青蛙

　　歌詞：小青蛙呀小青蛙呀在池塘里游玩，東邊跳跳西邊跳跳，多么快樂(lè)逍遙，咕呱呱呱咕呱呱呱咕呱呱呱

　　材料準(zhǔn)備：

　　毛絨青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，頭飾若干只

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：

　　雙響筒

　　操作過(guò)程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、引題：

　　有一只小動(dòng)物，它穿著綠衣裳，喜歡生活在池塘里，還呱呱呱的.唱著歌呢，

　　寶寶知道他是誰(shuí)嗎？

　　4、串講歌詞

　　老師把小青蛙的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　為了專心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：

　　跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

　　好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

　　手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

　　尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

　　5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法（符點(diǎn)節(jié)奏）

　　6、教師做青蛙跳的動(dòng)作

　　7、寶寶聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

　　8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演

　　9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

　　老師總結(jié)：小青蛙的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小青蛙的表演，小青蛙是我們最好的朋友。

　　我們現(xiàn)在把小青蛙畫出來(lái)，帶回家，在家里讓小青蛙和我們一起唱歌，出示青蛙圖，提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　11、拍手再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案15

　　活動(dòng)內(nèi)容：身體樂(lè)器活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

　　2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

　　3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂(lè)器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）

　　2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧�。ó�(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走）二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。

　　師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)�猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。（依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音）二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

　　師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

　　幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的`一種以外，還有沒(méi)有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳 、跺腳等。

　　三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。

　　1、分部位給音樂(lè)伴奏（嘴、手、腳）2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)�游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。

　　3、演奏2—3邊結(jié)束。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧！（開火車離開教室）

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