小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案15篇（優(yōu)選）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案1
1.教材分析：
閩教版《小學(xué)英語(yǔ)》第四冊(cè)Unit 4Lesson 7本單元的話題是Activities after class 本課為單元的開(kāi)篇課
�。�1）新授單詞有：basketball ,football ,ping-pong
pass ,shot
(2)句型：What are they doing?They are doing….
本課主要讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法以及5個(gè)動(dòng)詞詞組：
play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball
2．學(xué)情分析：
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好、活潑好動(dòng)、有較強(qiáng)的求知欲、極具學(xué)習(xí)潛力。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些表示活動(dòng)的單詞。如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance等并能做一些相應(yīng)的TPR活動(dòng)。在第二冊(cè)Unit 9中，學(xué)生已學(xué)習(xí)若干表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，同時(shí)，學(xué)生比較熟悉教師的指令語(yǔ)。這些都為本課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
3． 教學(xué)理念
新課標(biāo)指出：一堂成功的課要看學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主的程度、合作的效度和探究的深度。因此在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，教師圍繞著教學(xué)目標(biāo)，配合有效的課堂活動(dòng)。
1.以興趣為支持，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)充滿主動(dòng)參與的熱情
本課設(shè)計(jì)的說(shuō)唱歌曲、游戲、朗讀等課堂教學(xué)活動(dòng)都富有情趣，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，用課件的展播拓展教材的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感
2. 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的滲透
本課在引導(dǎo)學(xué)生感悟，體驗(yàn)與嘗試中得出動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，并在拆分舊單詞，學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的滲透，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。
4、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�、倌苈�(tīng)懂、認(rèn)讀并記住單詞：basketball , football ,ping-pong , pass , shot
�、谀軕�(yīng)用本課重點(diǎn)句型：What are they doing?They’re ….詢問(wèn)與描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子
�、鄢醪礁兄�?jiǎng)釉~現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)律。
�。�2）、技能與方法目標(biāo)：
�、僮寣W(xué)生通過(guò)看圖、聽(tīng)音與拼讀等方式學(xué)習(xí)新單詞：basketball , football ,ping-pong , pass , shot。
�、谠趯W(xué)習(xí)單詞過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握根據(jù)讀音記憶單詞的方法及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞構(gòu)成形式。
③運(yùn)用圖片和課件提供的情景引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問(wèn)別人正在做什么。
�。�3）、情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育孩子養(yǎng)成喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。通過(guò)申奧短片培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神與民族自豪感。
5．教學(xué)重難點(diǎn)：
�、僬莆宅F(xiàn)在分詞的構(gòu)成形式。
②對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。
附教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、錄音機(jī)、課件（中國(guó)申奧短片等）
6. 教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warming –up
1.Greetings.
2.Sing and Chant.
T: Now, class .let’s do some exercises. Follow me, please.
Running , running , I’m running
Singing , singing, I’m singing
Jumping, jumping, I’m jumping
（設(shè)計(jì)說(shuō)明）考慮到學(xué)生容易把Run,run, I can run…與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型混淆，所以用學(xué)生熟悉的動(dòng)詞邊說(shuō)邊做動(dòng)作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，直接切入本課的教學(xué)重點(diǎn)。
Step2. Presentation and Practice
1.Free Talk 引出課題 Unit4 Lesson7
T: We sing a song and chant together .Do you feel happy?
Ss: Yes
T: Why do you feel happy?
Ss: Because it’s fun ,And we can have fun in class.
T: Yes, we can have fun in class,We also can have fun after class,we can do some exercises after class,So today we are going to talk about “Activities after class” .That’a new unit and a new lesson .
(師生互動(dòng)的問(wèn)答吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)引出了課題，教師揭題、板書(shū)并帶讀)
2．Teach the new words:football, ping-pong, basketball
詞組操練：play football , play basketball , play ping-pong
（1）教師出示詞卡：football, 升調(diào)、降調(diào)讀單詞
T: Can you spell this word?
Ss: Yes ,f-o-o-t-b-a-l-lfootball
�。�2）同法教單詞basketball
T: Can you play basketball?
S1: Yes, I can
T: That’ great! Maybe you’re a good player, you’re so tall.
�。�3）教學(xué)Ping-pong
T:（左手拿basketball,右手拿一個(gè)乒乓球）look at these two balls，The basketball is big.
T: Is this ball big?
Ss: No, it’s small
T: This is a small ball,we call it “ping-pong” Another way of this saying is table tennis, They are the same, Are you clear?
Ss: Yes
T: Now , read after me.
教師提醒學(xué)生注意ping-pong 中間的連字符。That’s a Chinese ball,so pay attention to this “-”.
�。ㄐ聠卧~的教法細(xì)節(jié)把握得當(dāng)，學(xué)生印象深刻，課堂氣氛活躍）
3. 談?wù)撚嘘P(guān)sport 的詞：
T: I’ve got a question for you: Do you like sports?
Ss: Yes ,we do
T: What can you think of when we talk about sports?
S1: run ,jump,
T: What else can you think of?
S2: swim, boat…
T: What another sports name do you know?
S3: play basketball,play football,play ping-pong,play volleyball,play badminton…
通過(guò)師生的自由會(huì)話，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞，學(xué)生既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞又提高了發(fā)散思維的能力，也為進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)做好語(yǔ)言上的鋪墊，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力
�。�1）引出動(dòng)詞：singrunjumpboatstandsitdanceride.
教師用圖片進(jìn)行問(wèn)答
T: I’ve some pictures here. What’s this?
Ss: It’s a bird
T: Where is the bird?
Ss: The bird is in the tree
T: What’s the bird doing?
Ss: The bird is singing
師張貼單詞singing( Yes,the bird is singing in the tree)
通過(guò)師生問(wèn)答學(xué)習(xí)其他動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí).
�。�2）用課件呈現(xiàn)動(dòng)詞及其ing形式
sing-singing jump-jumpingdance-dancing
run-running ride-riding stand-standing
sit-sitting play-playingswim-swimming
�。�3）師帶讀上述動(dòng)詞及其現(xiàn)在分詞，讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是如何由動(dòng)詞原形演變而來(lái)的
T：Look at this words carefully ,what can you find?
教師示范歸類一組
�。ˋ） (B) (C)
playing dancing running
T: What’s the difference of the 3 groups? Can you put these words in the correct place? Chinese,OK!
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出：A組動(dòng)詞后面直接加ing
B組動(dòng)詞去詞尾不發(fā)音的e加ing
C 組動(dòng)詞雙寫(xiě)最后一個(gè)字母再加ing
（設(shè)計(jì)說(shuō)明）教師在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答的過(guò)程中，把相應(yīng)動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫(xiě)在黑板上，并有意識(shí)地把這些動(dòng)詞歸類，以便讓學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)律。小學(xué)生理解抽象的語(yǔ)法知識(shí)有一定難度，效果比讓他們死記硬背語(yǔ)法規(guī)則要好得多，也順利攻克了本課教學(xué)的那點(diǎn)之一。
4.Practice: What are they doing? They are….
動(dòng)畫(huà)形象的多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使本課重點(diǎn)句型得以鞏固，促使學(xué)生在有意義的交際中應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。
5.播放課文VCDPart2Ask and answer
T: You are so smart! You really did a good job!
(真誠(chéng)的贊賞激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感)
6. Play a guessing game
T: Boys and girls,Look who’s this?(出示姚明圖片)
Ss：It’s YaoMing
T: Yes,He is very tall and very cool.Can he play football well?
Ss: No,he can’t ,He can play basketball well
T: That’s right. Now let’s piay a guessing game.I’ll describe another young man and try your best to guess who he is. He can sing, He likes playing basketball abd he can play Chinese Gongfu. Now let’s have a look.
播放周杰倫的“大灌籃”片段
T: What are they doing?
Ss: They are playing basketball
T: Yes,you’re right. We can see 周杰倫 can play basketball well in the moving,He can pass the ball very quickly and he can always put the ball in the basket.Good shot!
(本環(huán)節(jié)旨在有層次地向?qū)W生輸入語(yǔ)言，導(dǎo)出新詞的教學(xué)，媒介材料選擇了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物，片中周杰倫高超的球技，震撼的音樂(lè)使學(xué)生保持著濃厚的.興趣)
7 教學(xué)并操練pass the ball , Good shot!
(1) 教學(xué)shot
T: Can you read this word “ship”? How to read this part “sh”? And this word “hot” ? And this part “ot” .And you know how to read this word “shot”.
(2)教學(xué)“pass”
T: Can you read this word” class “? How to read this part “ass”? So you know how to read this word “pass”.
操練詞組pass the ball , Good shot!
8. 課文教學(xué)
T: Chenling and Sally are walking at school. They’re talking. What are they talking about? Please listen
�。�1）靜聽(tīng)課文Part 1,整體感知課文。
（2）帶問(wèn)題聽(tīng)課文。
T: Here are three questions for you , You can listen again and answer my questions.
課件呈現(xiàn)3個(gè)問(wèn)題：Q1：What’s Chen Ling’s favourite sport?
Q2: What are the boys doing?
Q3: Who is passing the ball?
�。�3）課文跟讀、學(xué)生自讀。
�。ㄕn文教學(xué)層次清晰，層層深入，課文教學(xué)自然連貫）
Step 3 Consolidation
T: The Olympic Games is coming in Beijing soon,many player are preparing for the Olympic Games.Now let’s have a good look .What are they doing?
課件播放截取的中國(guó)申奧短片，感知奧運(yùn)項(xiàng)目，從奧運(yùn)健兒奪取金牌的場(chǎng)景中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神與民族自豪感。
�。ǘ嗝襟w技術(shù)的使用更好地服務(wù)了課文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合、利用和拓展。）
Step 4. Homework
1.聽(tīng)、讀課文Lesson 7并抄寫(xiě)新詞
2．Do a survey 完成課文P34
3．完成活動(dòng)手冊(cè)P19-P21
4．預(yù)習(xí)Lesson 8
二、教學(xué)反思：
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生熟練掌握了5個(gè)單詞及動(dòng)詞“-ing”形式的構(gòu)成。并能運(yùn)用主要句型What’s your favorite sport?及What are they doing?進(jìn)行對(duì)話。
考慮了學(xué)生和教材的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，從課堂熱身活動(dòng)直接切入本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)師生問(wèn)答呈現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的不同構(gòu)成形式，加深了學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)的理解，從舊單詞class 引出ass 字母組合的發(fā)音，學(xué)習(xí)新詞pass等引導(dǎo)學(xué)生的感知、思考和體驗(yàn)。從語(yǔ)言現(xiàn)象中歸納和總結(jié)，找出其中的規(guī)律。這一學(xué)法指導(dǎo)的滲透，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中逐漸得到培養(yǎng)。這樣的方式使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持續(xù)保持興趣，也較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程也有一些有待改進(jìn)的地方，比如對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)重視不夠。此外教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的拼寫(xiě)技能及拼讀技能，這不僅有利于學(xué)生正確地掌握單詞，也能為其日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案2
1 、熱身、復(fù)習(xí) （Warm—up/Revision）
（1）日常口語(yǔ)練習(xí)。
�。�2）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。
�。�3）教師播放第一冊(cè)Unit 3 “Colour Song” 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱 。
�。ǎ矗┯螒颍洪_(kāi)火車
T： Let’s play a game， OK？
S： Great。
六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning， A。 I like bananas。 And you？ 第二個(gè)學(xué)生回答I like apples。 并提問(wèn) Hi/Hello/Good morning， B。 I like apples。 And you？ 以此類推。（A，B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個(gè)人喜好食品為主）
2、 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
�。�1）“猜猜顏色” 的游戲。
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
�。�2）放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten， colour and say部分的圖片掛在黑板上。
師生討論這幅圖片的內(nèi)容。教師詢問(wèn)：What can you find/see in the picture？ Where are they？
�。�3）教師播放Listen， colour and say部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
�。�4）按照書(shū)上的要求，給找到的物品涂上顏色。
�。�5）游戲：比一比，找一找，畫(huà)一畫(huà)。
按照課本上 “Find and draw ”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果，并畫(huà)出來(lái)。比一比，誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。表?yè)P(yáng)每組的前兩名。
（6）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果。如：The elephant likes 。… The rabbit likes �！�
3 、趣味操練 （Practice）
�。�1）游戲：BINGO
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個(gè)，擺成每行3個(gè)圖片，共擺3行的形式。
游戲方法為：教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們就將聽(tīng)到的那個(gè)單詞的圖片翻過(guò)去（如果沒(méi)有就等到下一輪）。當(dāng)翻過(guò)去的.圖片成一條線時(shí)（可以是橫線，豎線，斜線），學(xué)生大聲說(shuō)：BINGO 。說(shuō)BINGO 的同學(xué)可得到貼紙或紅花。
�。�2）教師將 Find and draw 中的動(dòng)物豎著排成一列，貼在黑板上。另請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生個(gè)自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動(dòng)物旁邊。最后，教師用：（The elephant） likes （bananas）。的句式練習(xí)表述。
�。�3）學(xué)生倆人一組，以問(wèn)答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：
A： What colour is the bus？
B： It’s orange。
Or：
A： Is the desk yellow？
B： Yes， it is。 / No， it isn’t。
�。�4）讓幾組學(xué)生上講臺(tái)前指著圖片或物品進(jìn)行以上練習(xí)。
4 、課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)42頁(yè)的練習(xí)。
5、 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add—activities）
游戲：猜單詞
教師展示動(dòng)物、水果、玩具等單詞的圖片， 通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復(fù)習(xí)4—6單元的單詞。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)： 同學(xué)可以讀、寫(xiě)、說(shuō)出并聽(tīng)懂下列詞匯：
描敘天氣狀況的形容詞： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
以和句子How is the weather today? It’s ____.
II 教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)單詞和句型描敘天氣。
III 教具、學(xué)具：卡片；錄音機(jī)。
IV Main Activities for teaching and learning.
一 Greeting and reviewing.
1 Say “hello”to the students.
2 Sing a song.
3 用手勢(shì)復(fù)習(xí)介詞。
4 用卡片復(fù)習(xí)天氣：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy
二 new concepts.
(一) what is it?
1 用剪筆畫(huà)分別帶出新的名詞單詞： sun, snow, cloud, rain, wind.
2 教單詞sun,教師提問(wèn)what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? What colour’s sun do you like?
3 教cloud, TPR教學(xué)，結(jié)合所學(xué)介詞來(lái)造句。
4 教rain, TPR教學(xué)，教師提問(wèn)：Do you like raining? 出示卡片教師再提問(wèn)：what is the cloud? Where is rain?
5 教授單詞wind, TPR教學(xué)，用卡片巧妙的教授課本句型：The wind is blowing the tree’s leaves.
6 教授單詞：snow, TPR教學(xué)。
7 教師教讀課文。
8 Play “point to “ game.
9 教師說(shuō)單詞，同學(xué)們做動(dòng)作； 教師做動(dòng)作，同學(xué)們說(shuō)單詞。
10 Play “ what are missing”game.
11 Play “ guessing game”.
12Listen and draw.
13Try to describe the weather.
(二) song.
1 讓同學(xué)們對(duì)歌曲中不懂的`局部提問(wèn)。
2 指著課本的圖向同學(xué)提問(wèn)，并教讀同學(xué)歌詞。
3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape.
板書(shū)設(shè)計(jì)
sunny snowy cloudy rainy windy
__________________________________________
sun snow cloud rain wind
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案4
教材分析
本節(jié)內(nèi)容與教室里的物品和相關(guān)動(dòng)作有關(guān)，其中還涉及到單詞的復(fù)數(shù)。教室是學(xué)生最熟悉不過(guò)的地方了，安排在本冊(cè)開(kāi)頭，既是為了讓學(xué)生能將身邊的事物用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，也是為了讓學(xué)生切身感受到學(xué)有所用的快樂(lè)，同時(shí)也為后來(lái)學(xué)習(xí)朋友、家庭等到內(nèi)容作好鋪墊。
學(xué)情分析
本班學(xué)生較活躍，大多對(duì)英語(yǔ)感興趣。但學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間相對(duì)少些，他們對(duì)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容又總是容易忘記，雖學(xué)了兩個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)，但學(xué)到的知識(shí)并不多，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的'難度。有一小部分學(xué)生不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，長(zhǎng)期下來(lái)，就有點(diǎn)落后了。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞board.light.window.door.classroom.picture。
2、 能在實(shí)際情景中運(yùn)用“What’s in the classroom?”并作答。
3、 能聽(tīng)懂并能按照指令做事。
二、情感目標(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)于參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)、并用學(xué)到的英語(yǔ)進(jìn)得簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞，能聽(tīng)懂指令并按照指令做事。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂“What’s in the classroom?”并運(yùn)用，回答時(shí)注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)
1、教師播放錄音帶，學(xué)生跟讀。
2、 出示相關(guān)圖畫(huà)，學(xué)生看圖說(shuō)單詞
3、 引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示畫(huà)有一間教室的大圖，引出句子What’s in the classroom?
2、 學(xué)習(xí)單詞和句子。聽(tīng)錄音，注意單詞正確讀音。
3、 聽(tīng)老師或?qū)W生說(shuō)單詞，指認(rèn)相關(guān)物品。
4、練習(xí)對(duì)話。
三、學(xué)習(xí)Let’s do
1、看課文插圖，說(shuō)圖意。
2、 聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)短語(yǔ)。
3、 你說(shuō)我做，我說(shuō)你做。
四、小結(jié)
1、復(fù)習(xí)單詞、句子、短語(yǔ)。
2、 歸納本節(jié)內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案5
第一課時(shí)Unit 1 What are they doing ?
教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 What are they doing ?
教學(xué)目的：
1）學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人正在做什么事情。
2）描述他人正在做的事情。
3）同學(xué)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry 。
4）通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓小朋友們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：1）學(xué)說(shuō)問(wèn)句What are they doing?
2）掌握句型They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]
教學(xué)難點(diǎn)：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，
并自如地應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、象棋、豆奶
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up
師生齊唱M2 中的小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
二、Revision
1.教師快速向同學(xué)出示幾組詞，每組包括一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這個(gè)動(dòng)詞。師板書(shū)：read , write ,listen ，play , talk …
2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)這些動(dòng)詞的-ing形式。
3． 齊讀黑板上的動(dòng)詞和其-ing形式。
三、Presentation
（一）學(xué)習(xí)新句型
1.請(qǐng)一同學(xué)挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師通過(guò)提問(wèn)：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動(dòng)詞+ing [+
賓語(yǔ)]。
3.請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說(shuō)：I’m動(dòng)詞+ing
[+賓語(yǔ)]。
4.教師故作疑惑狀問(wèn)：What are they doing ? 后又釋然說(shuō)：Oh. They’re
動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)],并板書(shū)。
5.教師指著黑板上的句子，請(qǐng)同學(xué)跟說(shuō)多遍。
6.再請(qǐng)一組同學(xué)挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)），做出
相應(yīng)的動(dòng)作，教師請(qǐng)其他同學(xué)回答問(wèn)題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫(xiě)在黑板上。
7.請(qǐng)同學(xué)一起認(rèn)讀黑板上的句子。
（二）學(xué)習(xí)新動(dòng)詞
1.告訴同學(xué)，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。
2.教師模仿動(dòng)作后提問(wèn)：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：
I’m doing taijiquan.。
3.請(qǐng)全體同學(xué)一起邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：I’m doing taijiquan.教師通過(guò)提
問(wèn)：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan. 并板書(shū)。
4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書(shū)。
5.教師拿出一副國(guó)際象棋問(wèn)同學(xué)What’s this ? Do you want to play ?
并告訴他們老師將邀請(qǐng)他們一起玩，但玩之前必需先學(xué)會(huì)說(shuō) play chess, 并板書(shū)。
6.教說(shuō)chess, play chess。
7.教師做饑餓狀說(shuō)：I’m hungry. I’m hungry.板書(shū)hungry（餓的.）并
重復(fù)說(shuō)多遍，再提問(wèn)同學(xué)：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。
8.教師從包中拿出一瓶豆奶說(shuō)：I want to drink soybean milk. 邊“喝”
邊說(shuō)：drink drink , I’m drinking.讓同學(xué)模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動(dòng)作。
9.教師拿著豆奶走到同學(xué)中，到邊“喝”邊說(shuō)：Soybean milk is very
nice. Soybean milk is very nice.提問(wèn)同學(xué)What am I drink? 由此教說(shuō)soybean milk（豆奶）并板書(shū)。
10.請(qǐng)一些同學(xué)模仿喝豆奶的動(dòng)作，比比誰(shuí)扮演的最好。其間老師可以適時(shí)用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問(wèn)其余同學(xué)。
四、Consolidation
�。ㄒ唬┛焖俜磻�(yīng)
1.請(qǐng)幾位同學(xué)到教室前，由教師說(shuō)動(dòng)詞詞組，同學(xué)模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)最靈敏。
2.讓同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。
（二）扮演
1.請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本P15，教師指著人們劃船的圖問(wèn)
同學(xué)：What are they doing ? 同學(xué)應(yīng)回答：They are rowing a boat.
2.四人小組中，請(qǐng)同學(xué)A 和B向同學(xué)C和D模仿一個(gè)動(dòng)作，然后由C和D提問(wèn)：A 和B在做什么？
3.讓小組內(nèi)同學(xué)互換角色。
4.請(qǐng)幾位同學(xué)到教室前模仿動(dòng)作，教師提問(wèn)：What are they doing ?然后讓全班或個(gè)別同學(xué)回答。
（三）游戲
1.教師在黑板上貼上正面寫(xiě)有數(shù)字，反面寫(xiě)有：
do taijiquan, row a boat, play chess等動(dòng)詞詞組的卡片。
2.請(qǐng)自愿上臺(tái)的同學(xué)背朝大家，選擇其中的一個(gè)數(shù)字，教師翻開(kāi)此卡片的反面示以臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下同學(xué)根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.臺(tái)上的同學(xué)必需用英語(yǔ)They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]來(lái)猜想臺(tái)下同學(xué)所做的動(dòng)作。假如說(shuō)對(duì)了，臺(tái)下同學(xué)要說(shuō)“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請(qǐng)求他的朋友，幫助回答。
五、Homework
1. 謄寫(xiě)單詞：row , play, drink, boat, milk
2. 收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的
照片、圖片、圖案，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們正在做什么？
3. 預(yù)習(xí)M4 UI 課文。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案6
教學(xué)內(nèi)容：
閩教版第三冊(cè)Unit 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在日常生活中應(yīng)用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。
�。�2）學(xué)習(xí)新詞匯:have breakfast, have lunch, have dinner（3）學(xué)習(xí)韻句：Three Meals.
2、能力目標(biāo): 在活動(dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，把所學(xué)句型與生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能在日常生活熟練運(yùn)用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和磁帶、教學(xué)卡片、、課件、頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一．熱身活動(dòng)
1. Say a chant. “ Tick,Tock.”
(同學(xué)Say a chant, 并做動(dòng)作。)
2．復(fù)習(xí)數(shù)字、時(shí)間，進(jìn)行快速反應(yīng)的游戲。（反饋預(yù)習(xí)情況）
3．Free talk.
T: What’s the time?
T: When do you get up? …
3. Sing a song. “It’s time to clean u p.”
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為課堂營(yíng)造了講英語(yǔ)的.語(yǔ)境，設(shè)法讓同學(xué)進(jìn)行了英語(yǔ)狀態(tài)。
另外讓同學(xué)在課前先復(fù)習(xí)了時(shí)間、數(shù)字。用游戲的形式進(jìn)行鞏固。
利用歌曲來(lái)復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型,既調(diào)節(jié)情緒，又為新課教學(xué)作鋪墊。
二．出現(xiàn)新知
1. Teach:have breakfast/lunch/dinner
(1) (computer show 6:30)
T: What’s the time?
(computer show picture)
T: It’s time to have breakfast.
Teach:breakfast, have breakfast
It’s time to have breakfast.
Teach have lunch/dinner in the same way.
(2) Practice小小作曲家)
T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.
T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.
2. Teach: I have … at ….
(1) (computer)
T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast?
Ask and answer.(T-S, S-S)
(2) Drill: Play a chain game.
A: When do you have breakfast?
B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?
C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner?
D: I have dinner at ….
(3). Activity: Do a survey.
T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.
have breakfast go to schoolhave lunchhave dinner
have breakfast
go to school
have lunch
have dinner
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案7
一 . 教學(xué)目標(biāo)：
1． 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
Words—復(fù)習(xí)有關(guān)animals的單詞。
學(xué)習(xí)新單詞：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以和復(fù)數(shù)的表達(dá)方式。
Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運(yùn)用。
What are they? They are goats.
Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.
能聽(tīng)寫(xiě)指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Milk a cow.
2． 情感、文化目標(biāo)：
�。�1）在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助他們樹(shù)立信心。
�。�2）使同學(xué)能掌握以得體的方式與人交際。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是掌握農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)是“horse”與“house”的發(fā)音區(qū)別，掌握“l(fā)amb”的發(fā)音以和復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
三．課前準(zhǔn)備：
1．PC復(fù)讀機(jī) 課文MP3格式。
2．教師準(zhǔn)備單詞卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和復(fù)數(shù)圖。
四．教學(xué)步驟：
1. Greeting.
2．音標(biāo)組合操練
�。ㄒ唬�1） 播放PC 復(fù)讀機(jī) 播放 sheep
請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)聽(tīng)到單詞的.音標(biāo) 其余同學(xué)在下面寫(xiě)
[∫i:t ] 分析音標(biāo)后 根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫(xiě)出 單詞 sheep sh /∫/ ee /i:/
P /p/ 同學(xué)拼寫(xiě)單詞 。
模仿跟讀 PC復(fù)讀機(jī) 手勢(shì)加音標(biāo) 出示卡片 綿羊
�。�2） 播放PC復(fù)讀機(jī) 播放 horse
請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)聽(tīng)到單詞的音標(biāo) 其余同學(xué)在下面寫(xiě)
[h):s ] 根據(jù)發(fā)音規(guī)則 寫(xiě)出單詞 horse h / h / or / / s / s /
同學(xué)拼寫(xiě)單詞 。 模仿跟讀 復(fù)讀機(jī) 出示卡片 馬
用相同的方法學(xué)習(xí) hen cow lamb goat
單詞學(xué)習(xí)結(jié)束 聽(tīng)寫(xiě) 句子
What are they ?
They are goats .
展示復(fù)數(shù)圖片 分別 教 其它的復(fù)數(shù)形式
�。ǘ� ）。聽(tīng)寫(xiě)音標(biāo) 根據(jù)規(guī)則寫(xiě)單詞 短語(yǔ) 教師做動(dòng)作讓同學(xué)猜意思
Feed the hens Ride a horse Milk a cow
Shear a sheep Hold a lamb
聽(tīng)寫(xiě) 音標(biāo) 單詞 短語(yǔ) //
反復(fù)模仿 同學(xué)跟讀
作業(yè) ：謄寫(xiě)單詞 謄寫(xiě) 短語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案8
一。教學(xué)指導(dǎo)思想：
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程�！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。”面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來(lái)滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。
結(jié)合本課要求，我設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、活學(xué)活用。在活動(dòng)中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動(dòng)中體驗(yàn)師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。
二。教學(xué)背景分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第29課，要求學(xué)生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in…。I enjoy…。功能句型。
課文背景為class meeting。授課時(shí)間正好趕上我校即將召開(kāi)英語(yǔ)課家長(zhǎng)開(kāi)放日，我將展示學(xué)生的興趣愛(ài)好作為開(kāi)放日班會(huì)的主題。課文背景與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機(jī)。
本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們從二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)本套教材。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評(píng)價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過(guò)唱、做、寫(xiě)、說(shuō)、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課學(xué)習(xí)用What are you interested in? 及回答I’m interested in…。enjoy…。并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…。 I enjoy…。表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。學(xué)習(xí)如何在真實(shí)的情景中談?wù)撆d趣愛(ài)好，進(jìn)行真實(shí)日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading ， dancing ， jogging ， exercising.
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…。I enjoy…。表達(dá)自己的`興趣愛(ài)好。
3、培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2、通過(guò)看視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入。
3、通過(guò)小組的操練活動(dòng)讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中接受新知識(shí)。通過(guò)認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對(duì)課文的掌握和運(yùn)用。
4、通過(guò)小組合作共同完成sing, draw ， chant ，dialogue, game 等不同形式的活動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…。I enjoy…。表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、通過(guò)教師不同層次的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，小組競(jìng)賽以及獎(jiǎng)勵(lì)小組卡通標(biāo)志的圖片等評(píng)價(jià)形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)，如何用英語(yǔ)表達(dá)自己正確的意思。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛(ài)好的德育教育，同時(shí)培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…
。enjoy…
教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。
六。課前準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：動(dòng)詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評(píng)價(jià)表、各個(gè)小組的活動(dòng)材料
板書(shū)準(zhǔn)備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫(huà)一個(gè)金色的大獎(jiǎng)杯作為評(píng)價(jià)，中間留出板書(shū)主要句型，下面留出板畫(huà)學(xué)生的興趣愛(ài)好，右側(cè)是新單詞的圖片。（見(jiàn)附1）
學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)小組用各種可愛(ài)的卡通人物代表。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、對(duì)全班學(xué)生的評(píng)價(jià)：
以可愛(ài)的卡通標(biāo)志作為小組評(píng)價(jià)的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎(jiǎng)杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、 對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)：
教師采用不同層次的口頭評(píng)價(jià)：如good, great, super, excellent等等對(duì)學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3、 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：
A: 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)： 每個(gè)學(xué)生有一份評(píng)價(jià)表格，對(duì)課堂上自己的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
B:學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案9
教學(xué)內(nèi)容： 閩教版第三冊(cè)Unit 5
教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在日常生活中應(yīng)用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。
（2）學(xué)習(xí)新詞匯:have breakfast, have lunch, have dinner（3）學(xué)習(xí)韻句：Three Meals.
2、能力目標(biāo): 在活動(dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。
3、情感目標(biāo)： （1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的`能力，把所學(xué)句型與生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。
教學(xué)重難點(diǎn)
能在日常生活熟練運(yùn)用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)及磁帶、教學(xué)卡片、、課件、頭飾等。
教學(xué)過(guò)程
一．熱身活動(dòng)
1. Say a chant. “ Tick,Tock. (學(xué)生Say a chant, 并做動(dòng)作。)
2．復(fù)習(xí)數(shù)字、時(shí)間，進(jìn)行快速反應(yīng)的游戲。（反饋預(yù)習(xí)情況）
3．Free talk.T:What’s the time? T: When do you get up? …
3. Sing a song. “It’s time to clean u p.” 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為課堂營(yíng)造了講英語(yǔ)的語(yǔ)境，設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)狀態(tài)。另外讓學(xué)生在課前先復(fù)習(xí)了時(shí)間、數(shù)字。用游戲的形式進(jìn)行鞏固。利用歌曲來(lái)復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型,既調(diào)節(jié)情緒，又為新課教學(xué)作鋪墊。
二．呈現(xiàn)新知1. Teach:have breakfast/lunch/dinner (1) (computer show 6:30) T: What’s the time?(computer show picture)T: It’s time to have breakfast.Teach:breakfast, have breakfast It’s time to have breakfast.
Teach have lunch/dinner in the same way.
(2) Practice小小作曲家)
T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.
T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.
2. Teach: I have … at ….(1)(computer)T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast? Ask and answer.(T-S, S-S)
(2) Drill: Play a chain game.A: When do you have breakfast?B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner? D: I have dinner at….
(3). Activity: Do a survey.
T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.
have breakfast go to school have lunch have dinner
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案10
教材分析
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞drawing just 詞組 look like 要求學(xué)生能夠理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型What are you doing? I am...并能靈活運(yùn)用本課句型進(jìn)行自由會(huì)話。
學(xué)情分析
對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但讓他們能夠流利的用英語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)言還是有一定難度的，因此，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)表達(dá)自己的'喜好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握句型What are you doing? I am...并能用此句型進(jìn)行交際。
2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)詢問(wèn)別人正在做什么，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
3、 情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極愉悅的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信開(kāi)口，積極思維的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 四會(huì)掌握動(dòng)詞ing形式的單詞，以及他們的正確發(fā)音。
2. 理解What are you doing? I am...的意思。并靈活運(yùn)用該句型。
3. 掌握l(shuí)ook like 的用法。
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Review
T: Look at me, Walking walking ,I am walking .dancing dancing ,I am dancing
Do you like doing actions? Let’s do and say.復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞：walking dancing flying swimming running .
Step 2 Presentation
A: 導(dǎo)入新課
a) 板書(shū)課題 Lesson 3 What are you doing ?
b) T: Today ,we will learn lesson 3What are you doing ?
c) 師生同寫(xiě)What are you doing? I am writing.
d) T: Look I am drawing a star for boys.I am drawing a flower for girls .將全班分成男女生兩組，在黑板上貼上各自的標(biāo)志，男女生進(jìn)行比賽，看哪組度的最好。
B:導(dǎo)入對(duì)話
a) T: Showme your fingers.Let’s draw some pictures.Do and say “drawing drawing Iam drawing.”
T: Boys ? What are you doing?
T: Girls? What are you doing ?
T: Mary? What are you doing?
T: Lucy? What are you doing？
b) 師生同寫(xiě)What are you doing?I am...并操練該句型。
c)利用課件中的圖片（playing ping-pong listening to music skating......）通過(guò)chain game 的游戲，進(jìn)行替換詞練習(xí)。
d) 講授look like and just 的用法。并鞏固 操練該句型。
Step 3rill
A):出示課件 First time ,just listen .
B): Second time ,Let’s read it together.
C):Third time ,listen and fill in the blanks.
D):Check your answers.
E):Act the dialogue.
Step 4:Consolidation and extension practice:
A): Let’s sing.
B)ractice in pairs and make a dialogue.
C):It’s time to show your dialogue.
D):教師小結(jié)。
Step 5: Homework
Making a zip-zap book.
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案11
重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容
難點(diǎn)：
語(yǔ)音
過(guò)程：
一、 熱身/復(fù)習(xí)
1． 組織學(xué)生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she?
教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識(shí)的作用。
2．師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)（結(jié)合本單元所學(xué)的重點(diǎn)句子。）
二、 會(huì)話練習(xí)與教學(xué)方法
1． 聽(tīng)本課的會(huì)話整體錄音一遍(配套教材錄音)
2． 然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀
3． 最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)
4． 教師針對(duì)課文進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s the girl?
5．學(xué)生之間問(wèn)答
找學(xué)生到教室前面對(duì)其他學(xué)生提問(wèn)題，問(wèn)題范圍：Who’s he/she?
Who’s the boy/girl/woman/man?
Who’s that/this?
Is he/she at home?
學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答，可以提問(wèn)本組成員，也可以提問(wèn)自己的好朋友，更鼓勵(lì)學(xué)生按學(xué)號(hào)找學(xué)生回答。（提問(wèn)時(shí)可以用自己帶來(lái)的照片，也可以借用別人的照片）
5． 對(duì)話表演
請(qǐng)學(xué)生從學(xué)過(guò)的五篇對(duì)話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對(duì)話表演。
對(duì)話表演 （三至四組）
三、 語(yǔ)音及拼讀練習(xí)
1．教師板書(shū)字母Oo，并標(biāo)上讀音[EU]，然后對(duì)全班說(shuō)：Read it please.
依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)
2．游戲：音標(biāo)和單詞配對(duì)
準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進(jìn)行修改），其中的一半，每張寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)單詞；紙牌的另一半，每張寫(xiě)一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)。
例如：一張blue，一張[blu:]。
操作：開(kāi)始時(shí)，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國(guó)際音標(biāo)配對(duì)的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰(shuí)取到的卡片多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
說(shuō)明：如果背學(xué)生翻開(kāi)的兩張不配對(duì)，仍須合在原處。所以，玩這個(gè)游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過(guò)的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對(duì)。
三到四人一小組，人數(shù)太多就沒(méi)有操作的意義了。
單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯
教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌
教師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上
3．聽(tīng)錄音兩遍（配套錄音）
小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）
板書(shū)兩個(gè)原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍
四、興趣活動(dòng)
1． 做“猜人”游戲：目的是為了復(fù)習(xí)Who’s this/that? That’s/It’s…
Who’s he/she? She’s/He’s…
2．師生之間，學(xué)生之間打電話：目的是為了復(fù)習(xí)Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.
五、練一練（做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容）
根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號(hào)內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號(hào)
根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個(gè)句子中的.空白處填上所缺的單詞
六、作業(yè)：
朗讀并抄寫(xiě)課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課綜合了本單元前五課的重點(diǎn)句型、重點(diǎn)詞匯I、you、he、she、it以及重點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。在歌曲聲中開(kāi)始本課學(xué)習(xí)，有利于活躍課堂氣氛。在呈現(xiàn)新課時(shí)，可先放錄音，讓學(xué)生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問(wèn)Who is he? Whos this?等。再結(jié)合小組活動(dòng)，如表演對(duì)話、配音、綜合語(yǔ)言接龍等，來(lái)復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言點(diǎn)。最后，進(jìn)行總結(jié)，包括知識(shí)總結(jié)、學(xué)生的能力總結(jié)，還可談?wù)動(dòng)行У膶W(xué)英語(yǔ)的方法等。
訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的探究活動(dòng)
1．形式：小組對(duì)話
用具：玩具電話數(shù)臺(tái)
操作：發(fā)給每組學(xué)生一臺(tái)玩具電話（也可自備），并給學(xué)生提供幾個(gè)不同場(chǎng)景的圖片（例如：課文中出現(xiàn)的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小組為單位，模仿課文對(duì)話組織新的語(yǔ)言材料。
2．形式：打電話
用具：玩具電話數(shù)臺(tái)、每個(gè)小組一張表格
操作：同樣還是以小組位單位可根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，準(zhǔn)備完畢后，每組輪流到教室前面表演，其他學(xué)生在聽(tīng)對(duì)話的同時(shí)要完成一個(gè)有關(guān)對(duì)話內(nèi)容表格的填寫(xiě)，具體有關(guān)哪個(gè)對(duì)話，由學(xué)生從表演過(guò)的對(duì)話中自由選擇。待所有對(duì)話都表演完畢，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生公布他們所填表格內(nèi)容，從而檢查他們是否聽(tīng)清或聽(tīng)懂了對(duì)話。
表格內(nèi)容：
Group number
Who?
At home?
Where?
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案12
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課是廣州版Success With English 第八冊(cè)Unit 14 Hopes and Fantasies of the Children的第一課時(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是就“愿望”的話題進(jìn)行交流，主要句型是“I wish I could…”。在這節(jié)課中，老師通過(guò)鼓勵(lì)同學(xué)根據(jù)自身的實(shí)際情況，提供機(jī)會(huì)給同學(xué)訴說(shuō)心中的愿望，還可以天馬行空地幻想。在教學(xué)過(guò)程中，老師逐步深入，加大語(yǔ)言輸入，拓展同學(xué)的思維，以聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等方式結(jié)合，協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自身心中的愿望。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
六（5）班同學(xué)的想象力豐富，有著很多夢(mèng)想，幻想。在這節(jié)課中，同學(xué)能放飛想象的翅膀，盡情訴說(shuō)心中的希望和幻想。這班的同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，樂(lè)于和同學(xué)分享自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法和效果，而且對(duì)英語(yǔ)科有比較濃厚的興趣，他們喜歡和其他同學(xué)、老師一起去學(xué)習(xí)，一起解決學(xué)習(xí)上的難題。具備了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，喜歡生動(dòng)有趣和自主學(xué)習(xí)的方式，樂(lè)于和他人合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)語(yǔ)言知識(shí)：
1．詞匯：
1）四會(huì)單詞：wish
2）三會(huì)單詞：magic, stick
3）能認(rèn)讀短語(yǔ)：become very tall, fly like the Monkey King, fly in the blue sky, get a magic stick, have a lot of fun with the magic stick,
fly home, finish my homework .
2．能運(yùn)用句型“I wish I could ...”來(lái)表達(dá)自身的愿望。
(二)語(yǔ)言技能：
1．能正確地朗讀本課的新單詞短語(yǔ)和課文。
2．能用所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)“愿望”這個(gè)話題進(jìn)行交流。
(三)情感態(tài)度：
1．通過(guò)有趣的情景和課堂活動(dòng)，積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，放飛想象，訴說(shuō)心中的愿望和幻想。
2．通過(guò)鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象，拓展同學(xué)思維，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
(四)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：
1．能根據(jù)老師所給的提示，從不同的角度考慮，并組織語(yǔ)言，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自身的愿望。
2．通過(guò)參與一系列的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，同學(xué)能談?wù)撟陨淼男脑�，�?xiě)出自身的心愿并與同學(xué)交流，從而提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(五)文化意識(shí)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解Monkey King 這個(gè)幻想中的人物。
四、教學(xué)戰(zhàn)略：
1．根據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和思維特征，放飛同學(xué)想象的翅膀，訴說(shuō)他們心中的愿望，在課堂教學(xué)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，最終使他們形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
2．從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，通過(guò)一系列的活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)談?wù)撟陨淼男脑�，�?xiě)出自身的心愿并在全班交流，從而達(dá)到提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3．用圖片、實(shí)物、動(dòng)畫(huà)協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)，用外星狗吸引同學(xué)的注意，并以此情節(jié)貫穿于整節(jié)課中，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更完整。
4．在教學(xué)中處置好“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的關(guān)系，做到聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，全面發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)言能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：
1、掌握本課單詞和短語(yǔ)；
2、課文內(nèi)容的理解和朗讀，并用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)“愿望”這個(gè)話題的表達(dá)。
（二）難點(diǎn)：
1、”magic stick”的發(fā)音。
2、發(fā)揮想象，表達(dá)自身的愿望。
六、教學(xué)媒體：
多媒體課件、實(shí)物
七、教學(xué)過(guò)程：
I. Warming up
1. Greeting.
2. Pupils say a chant.
(設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)在唱讀英語(yǔ)小詩(shī)中輕松地進(jìn)入課堂，引入本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。)
II. Presentation
1. Teacher makes a wish and elicits the word “wish”.
2. Introduce the alien dog and the way of assessment.
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)引入alien dog，引出主題，創(chuàng)設(shè)情景，訴說(shuō)心中的愿望。）
3. Teacher shows three wishes with the PPT.
（設(shè)計(jì)思路：同學(xué)通過(guò)課件，分享老師的愿望，同時(shí)引出這節(jié)課的主要句型 I wish I could…并協(xié)助同學(xué)通過(guò)讀老師的愿望，從三個(gè)方面做提示：外表I wish I could become…、怎樣的人I wish I could be a…、動(dòng)作I wish I could (fly)….開(kāi)發(fā)他們的思維，讓同學(xué)有話可說(shuō)。）
4. Pupils tell their wishes with their pictures.
1) Invite several pupils to show examples.
2) Pupils share their wishes in groups.
3) Pupils share their wishes in class.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：同學(xué)展示準(zhǔn)備好的愿望圖片，并用新句型分享他們的愿望。這個(gè)環(huán)節(jié)給同學(xué)提供機(jī)會(huì)給同學(xué)訴說(shuō)他們心中的愿望，還可以天馬行空地幻想，開(kāi)發(fā)他們的思維。）
5. Text learning
1) Teacher introduces Monkey King and lets pupils talk about Monkey King.
2) Teacher teaches the new words: magic stick.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)同學(xué)自由談?wù)摚M(jìn)一步了解Monkey King這個(gè)人物，同時(shí)以實(shí)物magic stick教新單詞，并引入課文的學(xué)習(xí)。）
3) Pupils watch the cartoon of the dialogue and answer the questions.
4) Pupils read the dialogue by themselves and find out Jiamin’s and Mike’s wishes.
5) Pupils read the dialogue in the whole class.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：第一次，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，整體理解對(duì)話的內(nèi)容。第二次，以讀的'形式，把Jiamin 和Mike的愿望找出來(lái)，并解決對(duì)話中的短語(yǔ)，加大語(yǔ)言的輸入，開(kāi)拓同學(xué)的思維。）
III. Extensive listening
1. Pupils listen to others’ wishes and fill in the blanks.
2. Check the answer.
�。ǜ鶕�(jù)“加大語(yǔ)言輸入，注重語(yǔ)言輸出”的原則，以聽(tīng)力練習(xí)的形式，給同學(xué)加大語(yǔ)言的輸入，同時(shí)給同學(xué)提供詳細(xì)訴說(shuō)他們?cè)竿睦印＃?/p>
IV. Development
1. Teacher guides the pupils to share their second wishes and the reasons.
2. Pupils talk about their second wishes in groups.
3. Pupils write their wish card and put them on the wish tree.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)寫(xiě)心愿卡的形式，讓同學(xué)訴說(shuō)心中的愿望，給同學(xué)提供一個(gè)寫(xiě)的機(jī)會(huì)，又一次給同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。）
V. Summary and Homework
1. 聽(tīng)錄音，讀Uint14。
2. 和加題：
寫(xiě)下你對(duì)這次奧運(yùn)會(huì)的愿望，并把你的Wishes Card（心愿卡）發(fā)給奧委會(huì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)主題寫(xiě)作，給學(xué)有余力的同學(xué)提供多一個(gè)寫(xiě)的機(jī)會(huì)，又一次給同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。）
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案13
教材分析
1.小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應(yīng)答的'能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段。
2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過(guò)，反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
3. 動(dòng)物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對(duì)話。
過(guò)程與方法：
通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對(duì)話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對(duì)表示各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。
2. 對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案14
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運(yùn)用。能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的
2、教學(xué)難點(diǎn)是The books are on the shelf。一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫(huà)讓學(xué)生理解語(yǔ)意。
三、課前準(zhǔn)備：
詞卡、蠟筆、紙。
四、教學(xué)過(guò)程：
Step 1：Warm—up
1、Daily talk。
2、“Hang Man”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會(huì)單詞。
Step 2：Preview
1、TPR活動(dòng)：教師用帶有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil—case。”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf�！钡�。
Step 3：Presentation
1、仍然讓學(xué)生看著Let’s try的圖（把物品放到房間里面），教師說(shuō)：“Look at here！The sofa is under the picture�！�，教師指著sofa通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說(shuō)一說(shuō)，比一比，如果學(xué)生覺(jué)得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的'位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。教師把兩本書(shū)放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“The books are on the desk�！�，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。
2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生猜一猜，問(wèn)：“What’s in the bag？”，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag�！钡�，然后做替換練習(xí)。
3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分there is和there are
4、“Memory Game”游戲：如教師出示學(xué)生用書(shū)62頁(yè)Let’s practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說(shuō)出消失物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“There is/are…near/…the…”來(lái)表達(dá)。
5、學(xué)生打開(kāi)課本62頁(yè)，教師放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。
Step 4：Consolidation and extension
1、做C部分Task time活動(dòng)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的房間，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。這個(gè)任務(wù)型活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，比一比哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最巧妙。
2、做BLet’s talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:同學(xué)能讀、寫(xiě)、說(shuō)、運(yùn)用句型This is (名字)at the (地點(diǎn))。
2、過(guò)程與方法:,通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞和規(guī)則動(dòng)詞。利用演一演的方法使同學(xué)掌握新知識(shí)，通過(guò)練一練的方法使知識(shí)加以鞏固。課上多以實(shí)物出現(xiàn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:照片能留給小朋友們美好的.回憶，也能激發(fā)小朋友們對(duì)北京的熱愛(ài)，并能增加小朋友們的環(huán)境維護(hù)意識(shí)。也使得小朋友們對(duì)他人更有愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握句型 This is (名字)at the (地點(diǎn))。
教學(xué)難點(diǎn):
This is (名字)at the (地點(diǎn))句型的靈活運(yùn)用，還有過(guò)去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備:
詞匯卡片、習(xí)題卡片錄音機(jī)、磁帶.數(shù)碼相機(jī)，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
1、師生問(wèn)候:
2、游戲“What happened?”復(fù)習(xí)eat/ate gowent seesaw.
3、配詞連線。每位同學(xué)的桌上放有習(xí)題卡片，同學(xué)獨(dú)立完成。
today yesterday
eat saw
see worked
go helped
play pointed
work went
jump ate
point jumped
help played
多媒體課件出示正確答案，老師拿出數(shù)碼相機(jī)給做對(duì)的同學(xué)拍集體照，加以鼓勵(lì)。
教師：沒(méi)完全做對(duì)的同學(xué)要加油了，老師相信你們也是很棒的，有信心嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)照片的知識(shí)。
教師板書(shū)課題。
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