(精品)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
唱:《閃爍的小星》《小小的船》
聽(tīng):《小白船》《太空探秘》
動(dòng):集體舞(小小的船)
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生了解自然世界的欲望有所增強(qiáng),心胸更為開(kāi)闊, 對(duì)表現(xiàn)星空、宇宙的音樂(lè)作品產(chǎn)生一定興趣。
2. 學(xué)生能體會(huì)到本單元音樂(lè)作品中運(yùn)用不同的速度所表現(xiàn)的不同情緒、意境,能?chē)L試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)《小星星變奏曲》、《小白船》的想象以及對(duì)音樂(lè)的理解。感受到2/4拍、3/4拍歌曲的情緒。
3. 熟練、有感情地演唱本單元的歌曲,能選用適宜的打擊樂(lè)器為描寫(xiě)星空的音樂(lè)伴奏,在音樂(lè)活動(dòng)中分享到合作的快樂(lè)。
4. 學(xué)生樂(lè)于參加創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng),讓想象力與創(chuàng)造力得到發(fā)展。
學(xué)情分析:
本單元包含的.音樂(lè)作品有:《小星星變奏曲》、《閃爍的小星》、《太空探秘》、《小小的船》、《小白船》等,這些作品中既有外國(guó)的又有中國(guó)的,既有器樂(lè)作品又有聲樂(lè)作品,教師可以利用這些作品設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng),讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀,在神秘的太空中盡情遨游。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 感受到2/4拍、3/4拍歌曲的情緒。
2. 能選用適宜的打擊樂(lè)器為描寫(xiě)星空的音樂(lè)伴奏,在音樂(lè)活動(dòng)中分享到合作的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 能?chē)L試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)《小星星變奏曲》、《小白船》的想象以及對(duì)音樂(lè)的理解。
2. 學(xué)生樂(lè)于參加創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng),讓想象力與創(chuàng)造力得到發(fā)展。
教時(shí)安排:
四教時(shí)
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1. 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》這首歌曲,并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng),嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),初步創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
3.知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型,能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。 教學(xué)重點(diǎn):能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情的.演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。準(zhǔn)確演繹歌曲加花式間奏中“拍手”、“跺腳”、等律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件、電子琴等。
教學(xué)方法:
借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友,仔細(xì)看,這是誰(shuí)?(運(yùn)用電子白板,做大象手影)
師模仿大象:小朋友們好,歡迎來(lái)參林做客?旌臀覀兊暮门笥汛笙蟠騻(gè)招呼吧!啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是我們的朋友。
2、聽(tīng)聲音,看圖片,模仿小動(dòng)物。
師:大象大哥把他的好伙伴們也叫過(guò)來(lái)招呼我們呢,你能聽(tīng)出他們都是誰(shuí)嗎?(播放小動(dòng)物聲音)
師:讓我們用動(dòng)作把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?(生模仿小動(dòng)物,師播放圖片)
二、新授
。ㄒ唬雎(tīng)感受音樂(lè)
1、初聽(tīng):
今天大象大哥邀請(qǐng)我們參加它們的森林演唱會(huì),讓我們聽(tīng)一聽(tīng),都有誰(shuí)在唱歌? 拍手感受節(jié)奏,聆聽(tīng)音樂(lè)。
2、再聽(tīng):
小動(dòng)物們都是怎樣唱歌的呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
3、感受節(jié)奏:
(1)、師:“小動(dòng)物唱的這么熱鬧,讓我們也加入他們的演唱吧。老師來(lái)演唱,你們?cè)谟袌D示的地方為我伴奏,注意看圖譜!”(出示圖譜) 師生配合完成第一、二段的拍唱。節(jié)奏: X X | X X X ||
。2)、讓我們一起按照第一二段圖譜隨音樂(lè)伴奏吧。(隨音樂(lè)拍手跺腳)
。3)、小組合作嘗試完成第三段圖譜的拍念,請(qǐng)小組隨音樂(lè)展示。
。4)、同桌合作嘗試完成第四段圖譜的拍念,找同桌隨音樂(lè)展示。
。5)、師生合作隨音樂(lè)完整拍念歌詞。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、雙簧游戲:師范唱,學(xué)生在心里跟唱。
師:老師發(fā)現(xiàn),在剛才的拍念的時(shí)候已經(jīng)有同學(xué)學(xué)會(huì)了,并且迫不及待的跟隨老師演唱了。下面我們玩一個(gè)雙簧游戲,我來(lái)演唱,你來(lái)張嘴,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬馗蠋熝莩纯茨懿荒芨侠蠋煹乃俣取?/p>
2、學(xué)生小聲跟音樂(lè)演唱歌曲
3、生隨音樂(lè)自信的放聲演唱
4、帶表情演唱歌曲
5、處理歌曲
6、參加賽歌會(huì),小組比賽演唱。(播放圖譜和音頻)
小動(dòng)物們的演唱會(huì)很精彩,我們也不能示弱啊,我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)賽歌會(huì),分組來(lái)比一比看看哪組表演最棒。
三、創(chuàng)編歌詞
師:同學(xué)們演唱的真棒,吸引了更多的小動(dòng)物,你能幫助他們加入到我們的演唱會(huì)中嗎?(播放圖片和創(chuàng)編歌詞)小組組創(chuàng)編歌詞,并演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。
四、結(jié)束語(yǔ):
愉快的森林音樂(lè)會(huì)就要結(jié)束了,在小朋友們集體的智慧和努力下,演唱會(huì)開(kāi)得圓滿(mǎn)成功。我們也和很多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物成了好朋友,我們一定要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。最后讓我們唱著歌到大自然中去尋找他們吧?
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3
第一課《春天》
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲情緒。
教材分析:
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886~1956),挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè),他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品,但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣,也使得約納森名傳于世。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上,具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁,C大調(diào),中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng):
聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求
1.完整聆聽(tīng)全曲。
提示:樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜;蛴貌噬P畫(huà)在白紙上,聽(tīng)后,展示給大家看。
3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂(lè)曲合作。
4.簡(jiǎn)介作者——約納森。
5.用聲音模仿杜鵑的叫聲。
6.小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱《春曉》。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)《春天在哪里》。
2、古詩(shī)文化
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《春曉》,感受歌曲情緒。
2、教師示范演唱。
3、教師逐句教唱。
4、教師唱旋律,學(xué)生唱歌詞。
5、解決難點(diǎn)。
6、分組演唱。
7、歌曲處理,教師分別用慢速、中速、快速作示范。
8、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)
用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說(shuō)出旋律相似的地方。教學(xué)重難點(diǎn)
把握好四分休止符。
教材分析:
《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲,3/4拍,大調(diào)式,歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始,其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏,顯得格外從容,帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律,有著三拍子舞曲的特點(diǎn),給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心,歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo),抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿(mǎn)歡樂(lè)的喜悅之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過(guò)程
一、表演《布谷》教學(xué)基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律,可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長(zhǎng)?
2.聽(tīng)歌曲的錄音,分小組拉起手,聽(tīng)第一段歌曲向左方向走,聽(tīng)第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
注意:歌曲《布谷》借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值,表示旋律的高低、長(zhǎng)短,給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受,提示學(xué)生注意觀察生活,觀察大自然,積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn),編創(chuàng)其他聲音,表現(xiàn)給大家聽(tīng),使學(xué)生積極動(dòng)腦,主動(dòng)參與,還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞,使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象,千萬(wàn)不要生硬地讀,要有感情地朗讀,可比一比,哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
三、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng):
四、教師小結(jié),下課。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱《小雨沙沙》。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲情緒。
教材分析
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲,2/4拍,宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,充滿(mǎn)了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的'科學(xué)道理,又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律,朗朗上口,是一首孩子們喜愛(ài)的好歌。可啟發(fā)學(xué)生入情入境地表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示:注意聽(tīng),是誰(shuí)在說(shuō)話(huà),使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。
2.再聽(tīng)范唱。提示:雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音,歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。
3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作,邊唱邊表演。
二、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》:
1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。
2.聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
三、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng):教師小結(jié)。
四、教學(xué)后記
第五課《放牧》
教學(xué)內(nèi)容
演唱《牧童謠》。
教學(xué)目標(biāo)
感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,理解牧童生活的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng):
聆聽(tīng)《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求
1.聽(tīng)歌曲前,同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音,學(xué)生初聽(tīng)。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、表演《牧童謠》教學(xué)基本要求
1.聽(tīng)錄音范唱,初步感受歌曲。
2.聽(tīng)著范唱錄音,用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。
提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?
3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動(dòng)
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。
提示:怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種,教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定,如有問(wèn)題,提出建議,如:這樣是否更好?
三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介
三角鐵是打擊樂(lè)器的一種,由一根彎成三角形的鋼條制成,用小金屬棒敲擊發(fā)音,音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏,可單敲或滾奏,其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí),將三角
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
4、 理解歌曲內(nèi)容,用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
5、認(rèn)識(shí)“0”,并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。
同學(xué)們:“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(生:春天)春天是個(gè)郊游的好時(shí)候,今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎?
春姑娘知道大家要來(lái)郊游,特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友聽(tīng),春姑娘到底藏在哪里了?我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽(tīng)歌曲(課件錄音)
師:哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢?
2、復(fù)聽(tīng)歌曲(教師演唱)
師:讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng),一起來(lái)感受一下,這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天?(生:美麗的春天、快樂(lè)的春天……)
3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧!
三、歌表演《大樹(shù)媽媽》
故事導(dǎo)入:美麗的春天到了,許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了,可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì),于是,他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái),這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了,就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“別哭別哭,我就是你的媽媽!贝髽(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃,隨著風(fēng)輕輕的`搖啊搖,在大樹(shù)媽媽 的懷抱里,小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨,聽(tīng)!大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌,多么溫柔,多么好聽(tīng)!
1、初聽(tīng)歌曲(教師范唱)
師:聽(tīng)完了這首歌,你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲
師:我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。(這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè),熟悉旋律,同時(shí),教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候,有頓挫感,而不是連起來(lái)的)
3、歌詞學(xué)習(xí)
。1) 提出節(jié)奏X0 XX | X—|拍念
。2) 領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音,在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感)
。3) 變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”!
9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。
四、拓展歌曲
1、(大樹(shù)媽媽歌曲為背景,音樂(lè)響起)師:我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋,媽媽就像一棵大?shù),我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo),你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢?
生:謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Wo(hù)了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)!
師:你真是只懂事的小鳥(niǎo),請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉,把你的話(huà)寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎?
生:我愿做片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊。
……
師:讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧!唱《大樹(shù)媽媽》。
小結(jié):通過(guò)這次郊游,老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的。我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更美麗。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天,人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案。
二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說(shuō)出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲,準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)建議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述,提高學(xué)生的觀察力、想象力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。
三、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段,選用春天的錄像,激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、教師應(yīng)采用各種方法,使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。
教材分析
1、手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886~1956),挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè),他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品,但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣,也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918~1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音,本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作!抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上,具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁,C大調(diào),中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后,出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào),第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心,運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律,描繪了一幅生機(jī)盎然的景象,婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音,間雜著杜鵑的`鳴叫聲,好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去,一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍,一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱,杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段,旋律流暢而連貫,極富歌唱性,由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音,使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比,加之手風(fēng)琴特有的音色,使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后,第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次,最后第一段音樂(lè)再現(xiàn),并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上,與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)!抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美,音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明,深受人們的喜愛(ài)。
2.歌曲《小燕子》
《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲,自影片播出后,這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶(hù),成為孩子們喜愛(ài)的歌曲,多年傳唱不衰。歌曲為五聲宮調(diào)式,4/4拍,兩個(gè)樂(lè)段,第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫(xiě)成,音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練,口語(yǔ)化;歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符,都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律,還有延音記號(hào),后倚音的使用等,使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談,唱起來(lái)朗朗上口,娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí),不加停頓,將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子,力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲以小女孩為主人公,動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌,歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。
3.歌曲《布谷》
《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲,3/4拍,大調(diào)式,歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始,其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏,顯得格外從容,帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律,有著三拍子舞曲的特點(diǎn),給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心,歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo),抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿(mǎn)歡樂(lè)的喜悅之情。
4.歌曲《小雨沙沙》
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲,2/4拍,宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,充滿(mǎn)了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理,又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然,教案《人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案》。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律,朗朗上口,是一首孩子們喜愛(ài)的好歌?蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。第一課時(shí)一律動(dòng):聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)基本要求
1.完整聆聽(tīng)全曲。提示:樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜;蛴貌噬P畫(huà)在白紙上,聽(tīng)后,展示給大家看。
3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂(lè)曲合作。
三、表演《布谷》
教學(xué)基本要求
1、完整地感受歌曲的旋律,可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長(zhǎng)?
2.聽(tīng)歌曲的錄音,分小組拉起手,聽(tīng)第一段歌曲向左方向走,聽(tīng)第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。注意:歌曲《布谷》借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值,表示旋律的高低、長(zhǎng)短,給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。四、編創(chuàng)與活動(dòng)教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受,提示學(xué)生注意觀察生活,觀察大自然,積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn),編創(chuàng)其他聲音,表現(xiàn)給大家聽(tīng),使學(xué)生積極動(dòng)腦,主動(dòng)參與,還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞,使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象,千萬(wàn)不要生硬地讀,要有感情地朗讀,可比一比,哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng):
六、教師小結(jié),下課。
第二課時(shí)
一、律動(dòng):聆聽(tīng)《小燕子》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
二、聆聽(tīng)《小燕子》
教學(xué)基本要求
1、完整聆聽(tīng)歌曲《小燕子》。提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么?
2.聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
3.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音,分組表演。
三、表演《小雨沙沙》
教學(xué)基本要求
1、完整地聆聽(tīng)范唱歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示:注意聽(tīng),是誰(shuí)在說(shuō)話(huà),使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。
2.再聽(tīng)范唱。提示:雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音,歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。
3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作,邊唱邊表演。
四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》:
1聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。
2聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng):教師小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管得音色與圓號(hào)得音色。
2、感受音樂(lè)“快”與“慢”得對(duì)比,能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物得小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色得感受
2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)得感受與識(shí)別
3、模擬故事內(nèi)容,進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)得。
教學(xué)過(guò)程
一、故事引入。
播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》,教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊得故事。
二、欣賞音樂(lè)中得動(dòng)物型形象。
教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)就是小鴨子得?就是用什么樂(lè)器演奏得?哪些音樂(lè)就是大灰狼得?就是用什么樂(lè)器演奏?可用什么動(dòng)作來(lái)表演?
三、表演音樂(lè)劇。
請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子與大灰狼,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位,進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自得表演方案。
四、評(píng)價(jià)。
教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗,請(qǐng)她們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好得一組,評(píng)出最佳表演組。
第九課感知音樂(lè)節(jié)拍(兩課時(shí))學(xué)唱歌曲《劃船比賽》
一、聽(tīng)中感受
播放《劃船比賽》課件,讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀感受海南民歌風(fēng)格。
二、跟讀歌詞
學(xué)唱前,可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
教師可先范唱,然后學(xué)生再跟著錄音唱,反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異得學(xué)生,鼓勵(lì)她們勇敢、大膽得跟唱。
四、聽(tīng)中比
請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)得歌曲,比一比它們有什么不同,讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子得特點(diǎn)。
五、動(dòng)中創(chuàng)
“劃船”活動(dòng)就是人們?nèi)粘I钪邢猜剺?lè)見(jiàn),又最樂(lè)于參與得一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目,又可以作為休閑娛樂(lè)。
六、匯報(bào)表演
讓全班同學(xué)圍成圈坐下,觀瞧各組在“舵手”得指揮下,如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì),選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
七.小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7
第一單元紅燈停綠燈走
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
1、教師提問(wèn):同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共汽車(chē)、騎自行車(chē)、家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送等等。
2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車(chē),看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車(chē)輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車(chē)輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車(chē)輛行人可以通行。
3、聽(tīng)音樂(lè),做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽(tīng)教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車(chē)子停一!睍r(shí),生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車(chē)子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車(chē)輛,看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作,看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷,選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)四份休止符,有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》,
教學(xué)目標(biāo)
1、感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。
2、按節(jié)奏念兒歌。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
二、學(xué)念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠紙、紅紙,指導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)綠牌念“嘎”,看見(jiàn)紅牌念”m”,模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲,如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的`節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3、教師一邊念兒歌,一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
三、認(rèn)識(shí)四分休止符
1、音樂(lè)中的聲音用音符表示,
2、再用“x”替代綠牌,用“0”替代紅牌,看著節(jié)奏譜,念兒歌。
2、邊念兒歌邊用打擊樂(lè)器伴奏
3、將學(xué)生分組,一部分學(xué)生念兒歌,一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏。
4、學(xué)生自由練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。
六、自由練習(xí)唱。
《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎,能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我很快樂(lè)
1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽(tīng)了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒)二、潑水的故事今天,徐老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情
1、教師說(shuō)唱一遍歌詞,邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問(wèn):(1)故事里面有誰(shuí)?(“明明和亮亮,”)(2)他
們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)(3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說(shuō)的(對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說(shuō):沒(méi)關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱,老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色,進(jìn)行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰(shuí)?
(2)師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。
1、提問(wèn):你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說(shuō):“對(duì)不起”,你會(huì)怎么說(shuō)?為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢?
2、小結(jié):原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ),它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱?
4、幼兒嘗試著演唱。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8
教材分析:
《可愛(ài)的小象》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一首演唱歌曲。作者用傣家音樂(lè)元素,以傣族吉祥物“象”為主題,創(chuàng)作了由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)規(guī)整的,一段體兒童歌曲。歌曲為2/4拍,F(xiàn)大調(diào)。旋律柔美流暢,具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)理念:
激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,成為學(xué)習(xí)的主人,并在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用柔美抒情的聲音演唱、背唱歌曲。
2、為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
3、能夠按照歌曲下方圖譜的要求,和小伙伴合作,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、了解傣族風(fēng)土人情,了解象的有關(guān)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生懂得熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏型的掌握。
教學(xué)用具:
鋼琴、課件、圖卡、節(jié)奏卡、譜卡、碰鐘
學(xué)情分析:
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步,從整體水平來(lái)看,相差不是特別明顯,學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面有了很大提高,但在聽(tīng)覺(jué)能力上還略有差距。大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性是非常高的,但還存在個(gè)別學(xué)生不能自律的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中,我還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué),并對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感受力與表現(xiàn)力進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)方法:
情景教學(xué)法、演示法、律動(dòng)教學(xué)法、比較法、探究法、合作法
學(xué)習(xí)方法:
自主學(xué)習(xí)法、同伴合作法
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情景談話(huà)
(教師扮演導(dǎo)游角色)
師:小朋友們,大家好!
生:你好!
師:歡迎你們加入快樂(lè)旅行團(tuán),我是你們的快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)。今天我要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方,你們開(kāi)心嗎?
生:開(kāi)心!
二、二聲部節(jié)奏練習(xí)
師:大家請(qǐng)坐好,我們馬上就要出發(fā)了。你們聽(tīng)!
紅色和黃色巴士發(fā)出了鳴笛聲——“嘟—|嘟—|”(教師示范)
生:(學(xué)生模仿)
藍(lán)色和綠色的巴士也發(fā)出了鳴笛聲——“嘀嘀|嘀嘀|”(教師示范)
生:(學(xué)生模仿)
師:四輛巴士一起發(fā)出鳴笛聲,會(huì)是什么樣的聲音效果那?讓我們一起試試吧!
。ń處熤笇(dǎo)學(xué)生練習(xí),感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律及初步體驗(yàn)二聲部,并作出評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生)
三、新課導(dǎo)入
師:快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)告訴大家,今天我們的目的地住著一群快樂(lè)的動(dòng)物朋友,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?
生:想。
師:小游客們,請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè),好好猜一猜吧!
。úシ牌鳂(lè)曲《小象》)
師:誰(shuí)來(lái)告訴快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng),你猜出的答案吧!
生:象。
師:你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?
生:有象的叫聲。
師:音樂(lè)中表現(xiàn)的是一只什么樣的象?
生:活潑、可愛(ài)的小象。
師:你們回答的可真不錯(cuò)。(出示板書(shū))下面“快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)”有個(gè)提議,讓我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)于小象的歌曲,等我們達(dá)到目的地見(jiàn)到了小象,就唱給它們聽(tīng),你們覺(jué)得怎么樣?
生:好。
。ń沂菊n題《可愛(ài)的小象》)
四、新授歌曲
1、完整聆聽(tīng)歌曲并提問(wèn)
師:這首歌曲的速度與情緒是怎么樣的,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?
生:稍慢、柔美地。
師:這是一首幾拍子的歌曲那?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的?
生:2/4拍強(qiáng)弱強(qiáng)弱
師:那你們會(huì)拍擊2/4的節(jié)奏嗎?
生:會(huì)。
師:敢接受快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)的挑戰(zhàn)嗎?
生:敢。
。ń處熆己藢W(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握,引出教學(xué)難點(diǎn),為學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏作鋪墊)
2、解決并鞏固教學(xué)難點(diǎn)——切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏型
3、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏
師:(出示節(jié)奏卡)試著讀一讀,如果你們讀的準(zhǔn),就會(huì)得到一顆智慧星哦。
生:朗讀。
4、下面,“快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)”來(lái)讀,你們說(shuō)一說(shuō)我讀的是哪一條(鞏固本課重難點(diǎn))
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
師:小游客們你們表現(xiàn)的太棒了!快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)也想展示一下我自己。
。ń處熇首x歌詞并加律動(dòng),幫助學(xué)生理解與記憶歌詞,為表演歌曲和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作做鋪墊)
師:你們?cè)敢夂臀乙黄疬呑x邊表演嗎?
生:愿意。
6、學(xué)唱歌譜
師:你們猜出我們要去哪里旅行了嗎?
生:傣家
師:可是下面我們要分別通過(guò)四條不同的路線(xiàn)到達(dá)目的`地,途中會(huì)遇見(jiàn)不同的問(wèn)題,請(qǐng)打開(kāi)你們的路線(xiàn)圖,完成路線(xiàn)填充并試唱字母譜。看一看哪一輛巴士“路線(xiàn)”最正確,最先到達(dá)。
。ǔ鍪緢D形譜,小組完成識(shí)譜并試唱歌曲旋律)
7、用LU哼唱歌曲
師:注意音準(zhǔn)及發(fā)聲狀態(tài)。
8、填詞演唱歌曲
師:聲音要集中,注意咬字吐字要清楚,輕聲高位演唱歌曲。
9、學(xué)生用碰鐘伴奏表演唱
。ń處熢u(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生)
五、知識(shí)拓展
師:經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉我們終于來(lái)到了美麗的傣家。
1、簡(jiǎn)介“傣家”環(huán)境氣候、房屋建筑、服飾、樂(lè)器、重要節(jié)日等
師:(圖一)美麗的傣家到站了,這里溫暖濕潤(rùn),植物茂盛,滿(mǎn)眼綠色。
。▓D二)傣族竹樓是傣族固有的典型建筑,主要用竹子建造,因而稱(chēng)為“竹樓”。上下兩層,上面居住,下層儲(chǔ)物或養(yǎng)牲口。
。▓D三)傣族婦女上身穿無(wú)領(lǐng)短衫,下穿彩色筒裙,長(zhǎng)至腳面,像一只美麗的孔雀?兹肝枋谴鲎迕耖g舞中最盛名的傳統(tǒng)表演性舞蹈。
。▓D四)男士穿短衫,長(zhǎng)筒褲,頭上用布條包頭。他們演奏的樂(lè)器造型像極了大象的足,因此得名“象腳鼓”,而大象在傣族人的心中象征五谷豐登,生活美好。
。▓D五)潑水節(jié)是傣族的新年,是傣族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日之一,當(dāng)?shù)鼐用駥⑦@一天視為最美好最吉祥的一天。
2、了解野象山谷
師:最后一站,快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)將帶你們?nèi)ノ麟p版納的野象山谷,這里是亞洲象在中國(guó)唯一的棲息地。游客朋友們必須通過(guò)高空觀象棧道,觀象臺(tái)等等位置觀察野象的生活和生存環(huán)境,以免干擾亞洲象的生活。
六、完整表演歌曲
師:我們看到了可愛(ài)的小象和象群,讓我們把學(xué)過(guò)的歌曲唱給它們聽(tīng)吧!
A、舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編
B、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
七、人文教育并小結(jié)
師:大象經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后還會(huì)表演節(jié)目,給我們帶來(lái)很多歡樂(lè),它們是我們的好朋友,我們一定要保護(hù)好它們,我們更要保護(hù)環(huán)境,給大象一個(gè)溫暖舒適的家。小游客們,今天我們的旅行到此結(jié)束了,你們開(kāi)心嗎?那就讓我們期待下一次的旅行吧,再見(jiàn)!
教學(xué)反思
本課我通過(guò)扮演導(dǎo)游這一角色,帶領(lǐng)學(xué)生以“旅行”的方式學(xué)習(xí)本課。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),情景教學(xué)是非常重要的,所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣,并注重“以生為本、自主探究、把課堂交給孩子”的教學(xué)理念。學(xué)生在我的引導(dǎo)下層層遞進(jìn),輕松的解決了重難點(diǎn),順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課比較滿(mǎn)意的地方有:
1、二聲部節(jié)奏練習(xí)。通過(guò)訓(xùn)練,讓學(xué)生感受2拍子及初步體驗(yàn)二聲部,形式有趣,適合一年級(jí)學(xué)生,為學(xué)習(xí)本課做鋪墊。
2、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)并加以指導(dǎo)。
3、歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)。我按節(jié)奏朗讀歌詞時(shí)加律動(dòng),幫助學(xué)生理解與記憶歌詞,為表演歌曲做鋪墊。
4、學(xué)唱歌譜環(huán)節(jié)我花了很多心思,我用以組為單位,自主探究的形式完成填充“路線(xiàn)圖”的形式,幫助學(xué)生解決識(shí)譜問(wèn)題,并連接音符畫(huà)旋律線(xiàn)來(lái)感受歌曲旋律的起伏。
存在遺憾的地方:
1、表演歌曲——?jiǎng)幼鲃?chuàng)編環(huán)節(jié)。沒(méi)有正確的引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編,用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、教唱環(huán)節(jié)。沒(méi)能太關(guān)注與糾正學(xué)生唱歌的方式方法,做到以情帶聲等。
總之,作為一名音樂(lè)教師,要不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,教學(xué)方法,在創(chuàng)新的路上一路前行,才能給學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)的享受與收獲。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認(rèn)識(shí)沙錘,辨別其音色并能用探索似的`學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn):用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學(xué)難點(diǎn):用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分:
1、 導(dǎo)言。
2、 表演《理發(fā)師》
。1) 完整地聆聽(tīng)歌曲。 提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?
。2) 復(fù)聽(tīng)歌曲: 提示:你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個(gè)圖,并隨著音樂(lè)試著做一做。
。3) 教師可選擇一組學(xué)生,用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
3、 編創(chuàng)與活動(dòng):
。1) 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏,說(shuō)出各是幾拍子的。
。2) 分小組看圖編詞,用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞,也可編創(chuàng)詞組。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,可擊節(jié)拍,也可擊節(jié)奏,提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10
。ǔ枵n)
一、教材分析
《紅眼睛 綠眼睛》是一首生動(dòng)、有趣的歌曲。歌曲用生動(dòng)的比喻,形象地概括了“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則,易為學(xué)生所接受。歌曲為五聲宮調(diào)式,結(jié)構(gòu)方整。由上、下兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。上句為四個(gè)小節(jié),下句除第四小節(jié)稍作變化外,還增加了兩個(gè)小節(jié)作為擴(kuò)充,完滿(mǎn)地結(jié)束全曲。
交通安全和學(xué)生日常生活有著十分密切的關(guān)系,本課以學(xué)生耳熟能詳?shù)慕煌ㄐg(shù)語(yǔ)“紅燈停、綠燈行”作為教學(xué)切入點(diǎn),使音樂(lè)與社會(huì)常識(shí)水乳交融。通過(guò)讓學(xué)生觀察紅燈停、綠燈行,認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線(xiàn),掌握相關(guān)的社會(huì)行為規(guī)則。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 準(zhǔn)確地演唱歌曲《紅眼睛 綠眼睛》。
2. 能在心里默唱《紅眼睛 綠眼睛》,并根據(jù)教師出示的紅燈綠燈牌子進(jìn)行接龍演唱。
3. 了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確地演唱歌曲。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
看見(jiàn)綠燈放聲歌唱,看見(jiàn)紅燈心里默唱。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ):“在我們的生活中紅燈表示什么?綠燈表示什么?我們欣賞一首歌曲,同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱了什么?”
教師活動(dòng):播放歌曲《紅眼睛 綠眼睛》音頻。 學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)后回答
。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)
過(guò)渡語(yǔ):交通法規(guī)很重要,《紅眼睛 綠眼睛》這首歌就是教我們過(guò)馬路時(shí)如何看交通信號(hào)燈的`。
1. 復(fù)聽(tīng)歌曲律動(dòng)
過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲,看看老師什么時(shí)候出示紅燈,什么時(shí)候出示綠燈。
教師活動(dòng):一個(gè)樂(lè)句出示紅燈,一個(gè)樂(lè)句出示綠燈。
學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)辨律動(dòng)
2. 模仿演唱
過(guò)渡語(yǔ):聆聽(tīng)歌曲《紅眼睛 綠眼睛》音頻,請(qǐng)同學(xué)們演唱口型但不出聲地和老師一起唱。
學(xué)生活動(dòng):進(jìn)行小聲唱。
3. 學(xué)習(xí)默唱
過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬?/p>
學(xué)生活動(dòng):默唱歌曲。
教師活動(dòng):教師出示歌曲譜例并播放歌曲《紅眼睛 綠眼睛》音頻,學(xué)生聽(tīng)旋律完整演唱歌曲。
4. 演唱歌曲
過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái)就讓我們完整演唱歌曲吧
學(xué)生活動(dòng):在教師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行有感情地演唱。
。ㄈ┮魳(lè)活動(dòng)
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,這首歌曲告訴我們“紅眼睛 綠眼睛”分別代表了紅燈和綠燈。當(dāng)紅燈亮的時(shí)候我們要停止通行,綠燈亮的時(shí)候才能通行。我們來(lái)做個(gè)小游戲吧,當(dāng)老師出示紅燈時(shí),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬;?dāng)老師出示綠燈時(shí),同學(xué)們就放聲歌唱。
師生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)方式如下:
活動(dòng)一:聽(tīng)教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨,車(chē)子停一!睍r(shí),同學(xué)們舉紅牌;唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨,車(chē)子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉綠牌。
活動(dòng)二:請(qǐng)一名同學(xué)舉牌,其他同學(xué)邊唱邊看牌子?匆(jiàn)紅燈停止演唱在心里默唱,看見(jiàn)綠燈繼續(xù)演唱。
活動(dòng)三:請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)圖標(biāo),推薦給同學(xué)們做游戲。教師啟發(fā)學(xué)生,除了書(shū)上已有的標(biāo)志外,在人們的日常生活中,還有哪些是違反公共道德,遭到大家反對(duì)的;哪些是符合公共道德的,應(yīng)該提倡的,用文字或圖標(biāo)表達(dá)出來(lái)(隨地吐痰、浪費(fèi)水資源、踐踏草地、占用耕地、亂砍濫伐、排放污水、植草種樹(shù)、廢物利用、不給老人讓座等等)。 教師組織學(xué)生,利用學(xué)生自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)做游戲。
欣賞視頻:《紅眼睛 綠眼睛》表演唱。
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了一首歌曲《紅眼睛 綠眼睛》,也學(xué)到了很多生活中的行為準(zhǔn)則,希望大家能夠?qū)⑦@些行為準(zhǔn)則記在心里,做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子!
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)目的:
1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
2、會(huì)演唱活潑舒展的樂(lè)句。
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂(lè)句。
教學(xué)模式:情景陶冶法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),磁帶,卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》《數(shù)蛤蟆》
要求《熟練,正確,有感情的演唱歌曲。
方法:師提示,示范,生齊唱。
二、導(dǎo)入新課:
1、蝴蝶花的實(shí)物,請(qǐng)同學(xué)觀察它像什么?
2、引出要學(xué)歌曲的題目《蝴蝶花》。
三、學(xué)習(xí)新課:
1、范唱:
教師盡可能把活潑和舒展的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、同學(xué)跟教師模唱歌曲。
4、教師彈旋律同學(xué)唱歌詞。
。1) 教師啟發(fā)同學(xué)用富有彈性的`聲音演唱第1—8小結(jié)。
。2) 用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。
(3) “喲”字用高位置說(shuō)出。
。4) 教師帶領(lǐng)同學(xué)為歌曲中活潑和舒展的樂(lè)句圖上不同的顏色。
四、歌扮演。
請(qǐng)同學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌扮演。
五、總結(jié)提出希望。
六、師生再見(jiàn)!
板書(shū):
《蝴蝶花》
全曲為一段體 五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成
有三個(gè)層次:|
第一層次是第一、第二樂(lè)句,運(yùn)用了 ×× ×× | × × ×|
第二層次是第三、第四樂(lè)句,運(yùn)用了舒展的四分和點(diǎn)音符節(jié)奏。
第三層是結(jié)尾句。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12
一、教學(xué)內(nèi)容分配表
課時(shí)
感受與鑒賞
音樂(lè)表現(xiàn)
音樂(lè)創(chuàng)造
音樂(lè)與相關(guān)文化
第一課時(shí)
、佟犊鞓(lè)的孩子愛(ài)唱歌》
、诶首x
、酃(jié)奏練習(xí)
用沙錘等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
第二課時(shí)
《節(jié)日舞曲》
《多快樂(lè)呀多幸!
、佟犊鞓(lè)的孩子愛(ài)唱歌》
、诟蕾p曲《多快樂(lè)呀多幸!泛叱糠智{(diào)
、俑璞硌荨犊鞓(lè)的孩子愛(ài)唱歌》
、陔S著《節(jié)日舞曲》模仿隊(duì)鼓敲擊聲、做敲鼓隊(duì)的動(dòng)作。
、垭S著《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的歌聲做吹嗩吶的動(dòng)作。
簡(jiǎn)介藏族的風(fēng)土人情
第三課時(shí)
《幸福拍手歌》
《幸福拍手歌》
。ㄑ莩、表演)
創(chuàng)作并表演《幸福拍手歌》第2、3、4…段歌詞
第四課時(shí)
“化妝舞會(huì)”
①能區(qū)別3/4、2/4和4/4的節(jié)拍
、陔S著音樂(lè)自由的舞蹈。
自己設(shè)計(jì)角色、道具、準(zhǔn)備參加化妝舞會(huì)
二、 教學(xué)要求
1、 繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
2、 繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
3、 在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編格茨等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2、 繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3、 在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)始終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
難點(diǎn):
1、《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》字多腔少,幾乎都是一字對(duì)一音,吐字不易清晰。
2、續(xù)編《幸福拍手歌》歌詞時(shí),由于學(xué)生情緒高漲,可能會(huì)出現(xiàn)“喊歌”或秩序混亂的局面,教師要善于把握。
3、 “化妝舞會(huì)”中跳的舞,教師沒(méi)有統(tǒng)一要求,也無(wú)須統(tǒng)一學(xué)習(xí),全憑學(xué)生即興創(chuàng)造,部分學(xué)生可能趕到束手無(wú)策。
四、教學(xué)用具
1、 錄音機(jī)磁帶、鋼琴
2、 節(jié)奏卡片:xxx
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。
教學(xué)目的
1、 初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。
2、 學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞,要求吐字清晰、靈巧。
3、 能用打擊樂(lè)器為歌曲搬走。
教學(xué)過(guò)程
1、 聽(tīng)范唱2~3遍。
2、 在教師的帶領(lǐng)下,按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,要求吐字正確、清晰。
3、 用聽(tīng)唱法教唱歌詞,先分句教唱,在整體教唱。
4、 教師分句彈奏旋律,學(xué)生分句唱歌詞。
5、 學(xué)生跟著錄音唱一遍,再用伴奏帶唱一遍。
6、 邊聽(tīng)錄音,邊在每小節(jié)的后兩拍拍手(xx x)。然后用“x x x x x”的形式再練習(xí)幾遍。
7、 教師出示“x x x x x”的節(jié)奏卡片,要求學(xué)生分組討論,如何用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏,可選用四種打擊樂(lè)器,各組可任意選擇,雖然總體節(jié)奏是x x x x x,但各種樂(lè)器仍然可有不同的奏法。
8、 分組表演打擊樂(lè)器為歌曲搬走。
9、 一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏,其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱,教師指揮。
10請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、 歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。
2、 鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。
3、 歌曲《多快樂(lè)呀多幸!。
教學(xué)目標(biāo)
1、 在歌表演《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》中,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),提高參與率。
2、 繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
3、 再聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí),能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合,做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
4、 對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂(lè)感興趣。
教學(xué)過(guò)程
1、 復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》
2、 請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。
3、 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
4、 教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)單的動(dòng)作教給全班學(xué)生。
5、 全體學(xué)生進(jìn)行歌表演,但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。
6、 欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽(tīng),展開(kāi)想象的翅膀,隨音樂(lè)感情的起伏進(jìn)行聯(lián)想。
7、 如聽(tīng)出樂(lè)曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽(tīng)到了。
8、 復(fù)聽(tīng),感受樂(lè)曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。
9、 聽(tīng)賞《多快樂(lè)呀多幸!
。1)初聽(tīng)后出示歌詞,要求隨著錄音唱“多快樂(lè)多幸!边@一句,如學(xué)生能把前兩句也唱出來(lái)就更好。
。2)指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂(lè)器,喇叭不是小號(hào),是類(lèi)似嗩吶和管子的樂(lè)器,有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。
。3)學(xué)生隨音樂(lè)自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的'姿勢(shì),并輕聲歌唱。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《幸福拍手歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、 能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。
3、 通過(guò)續(xù)編第2、3、4……段歌詞,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
1、 從《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》和《多快樂(lè)呀多幸!穼(dǎo)入《幸福拍手歌》。
2、 聽(tīng)錄音兩遍,教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過(guò)門(mén)中的拍手動(dòng)作。
3、 隨錄音學(xué)唱第一段歌詞,注意歌詞的清晰,必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。
4、 在第一段歌詞中加入拍手(三處)。
5、 引導(dǎo)學(xué)生注意課本中的圖標(biāo),創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作,第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)活動(dòng)“化妝舞會(huì)”
教學(xué)目的
1、 通過(guò)“化妝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)形式,全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。
2、 增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié),培養(yǎng)合作、寫(xiě)作能力。
3、 能聽(tīng)辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。
4、 激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
1、 播放《云》的伴奏帶,教師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞,彝族學(xué)生用打擊樂(lè)器走出三拍的節(jié)奏型,使學(xué)生已于聽(tīng)辨。
2、 其他學(xué)生陸續(xù)加入,可模仿教師的舞姿,也可模仿同伴們的舞姿。
3、 播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的伴奏帶,同前面一樣,也可由教師和學(xué)生領(lǐng)先起舞,一組學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型(如:“x x x x x”、“xx x x xx x”等)。其他學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型。
4、 播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶,薛申們隨音樂(lè)自由表演,或騎馬、或打獵、或群舞。
5、 播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶,學(xué)生們可分小組作歌表演。
6、 高潮是《幸福拍手歌》,學(xué)生們可邊唱邊舞,可互相拍手、拍肩,動(dòng)作可以多樣。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容:
唱《懶惰人與勤快人》
動(dòng)《粉刷匠》《憫農(nóng)》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音唱歌,能熟練的背唱有表情的演唱《懶惰人與勤快人》
2、通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn),使學(xué)生的想象力得到發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造,并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示空房子。師:你能使空房子變漂亮嗎?生討論
2、貼畫(huà),聽(tīng)音樂(lè)。
3、一部分學(xué)跟錄音唱《粉刷匠》,另一部分學(xué)生按節(jié)奏輕輕為歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的聲音或“刷刷︱刷刷”
二、新授
1、師:粉刷匠很愛(ài)勞動(dòng),人人都稱(chēng)贊他是個(gè)勤勞的好孩子。勤勞的'人總會(huì)有很多收獲。聽(tīng)《懶惰人與勤快人》
2、你又聽(tīng)到了哪一種人?懶惰人會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?
3、學(xué)習(xí)歌曲
a、師范唱,生為師伴奏。
b、生學(xué)唱。
c、自由做動(dòng)作。
d、兩兩面對(duì)面分別做勤快人與懶惰人表演。
4、勤快人還會(huì)做哪些活呢?{自編歌詞}
a、小組討論
b、分4小組回答討論結(jié)果
c、4小組唱出自編歌詞
d、學(xué)生評(píng)價(jià)
三、我的創(chuàng)造
1學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,再讓學(xué)生按一定節(jié)奏朗讀,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)哪種讀法更具音樂(lè)性。
2讓學(xué)生按課本上圖示練習(xí)二聲部朗讀{制作卡片}
3請(qǐng)學(xué)生按自己的設(shè)想移動(dòng)卡片上的文字,并按新排列節(jié)奏作誦讀練習(xí)。
四、結(jié)束。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
一、感受不同雨中情景得歌曲,并能用客家方言有表情;
二、學(xué)唱歌詞、旋律,體驗(yàn)歌曲情感,感受廣東民歌得;
三、能夠根據(jù)歌曲情景,進(jìn)行二部創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)編;感受客家民歌得旋律特點(diǎn),把握歌曲情緒,用客家方言;
教學(xué)難點(diǎn):
用客家方言演唱歌曲;
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
聽(tīng)廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。(律動(dòng))學(xué)生唱,談感受。(表現(xiàn)一種輕松活潑得雨中情趣)學(xué)生談下雨時(shí)得心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感,演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受(出示課題)
2、師講歌曲背景及表達(dá)意境。(出示歌詞)
3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。
、賻煄С
、谠俪,注意客家方言得咬字。(律動(dòng))
、劢鉀Q難點(diǎn)。示范。
、芡暾。
、菀龑(dǎo)把握歌曲情緒,體驗(yàn)“真可憐”得心情。再唱,師伴奏。
、藜由下蓜(dòng)。
4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。
、賻煶,講裝飾音得唱法。
、趯W(xué)生唱旋律。
、鄯治鲂、節(jié)奏。學(xué)生談感受。
師:一唱一嘆,以前得客家人在下雨天沒(méi)雨傘遮雨,顯得就是那么哀怨、那么無(wú)奈。
、茉俪柙~,把握情緒。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作,情景表演,再次體驗(yàn)歌曲意境。
6、學(xué)生唱,師加入二聲部。
。ǔ鍪靖枳V)
學(xué)生二部合唱,師引導(dǎo)與諧得聲音演唱,學(xué)生談二部合唱感受。
三、自主創(chuàng)編,體驗(yàn)樂(lè)趣。
引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。(分小組討論)展示(學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題)再唱。
四、總結(jié)歸納,激發(fā)探究。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),了解音樂(lè)家舒伯特得藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)得興趣,培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)得情感。
二、指導(dǎo)學(xué)生用柔與、甜美得音色與連貫得方法深情地演唱歌曲,感受歌曲得柔情真摯得愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)母親,熱愛(ài)生活得情感。
三、了解《搖籃曲》得曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式,體會(huì)它得風(fēng)格特點(diǎn),感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲得不同魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含得情感。
教學(xué)難點(diǎn):
裝飾音、附點(diǎn)音符得掌握。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入,走進(jìn)音樂(lè)大師得人生
1、談母愛(ài)
師:“世界上最偉大得愛(ài)!―――莫過(guò)于母愛(ài)” “下面我們來(lái)瞧瞧詩(shī)人與畫(huà)家就是如何表現(xiàn)母愛(ài)得!
2、欣賞有關(guān)搖籃曲得圖片,回憶自己得童年
3、想象為圖畫(huà)選擇音樂(lè)應(yīng)該就是怎樣得?(速度、力度、情趣)
3、引出《搖籃曲》這種體裁
――哄孩子入睡演唱得歌曲叫作搖籃曲
4、故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感,走進(jìn)舒伯特
師:“下面要聽(tīng)到得歌曲就就是一位偉大音樂(lè)家在菜單上寫(xiě)下得一首搖籃曲,您們想知道就是怎么回事嗎?”
這位偉大得音樂(lè)家就就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲,想象入睡得情景
3、觀察旋律特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)重復(fù)句,了解曲式結(jié)構(gòu)
4、難點(diǎn)突破:(采用得方法:體驗(yàn)式)
a、感受搖籃“搖得得感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)與帶附點(diǎn)得不同,引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏
b、裝飾音得演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)得感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,邊體驗(yàn)!
三、創(chuàng)設(shè)情境,戲劇演繹
1、即興創(chuàng)作表演母愛(ài)得情境(大膽表現(xiàn))
2、生生,師生評(píng)價(jià)
四、釋放情感
1、學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。
2、大師事跡延伸:深入大師得情感世界體驗(yàn)?zāi)笎?ài)并介紹“歌曲之王”伯特得其她偉大著作與對(duì)生活得態(tài)度
3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽得感激之情,就讓我們帶著對(duì)媽媽得深深得愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。
五、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特得情感世界了解她得內(nèi)心世界,創(chuàng)作靈感等方面
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